最新学校教师职务职称评聘方案
小学学校评聘工作制度
小学学校评聘工作制度一、总则第一条为了加强小学教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，结合我国小学教育实际，制定本制度。
第二条评聘工作应坚持公平、公正、公开、择优的原则，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为提升小学教育质量提供有力保障。
第三条评聘工作内容包括教师职务、职称的评审和聘用，教师业务的考核和评价，教师培训和继续教育等。
第四条评聘工作应依据国家教育方针、政策和小学教育发展规划，结合学校实际情况，分阶段、分步骤实施。
二、职务、职称评审和聘用第五条小学教师职务分为初级、中级、高级三个等级。
初级职务包括：小学一级教师、小学二级教师；中级职务包括：小学高级教师；高级职务包括：小学特级教师。
第六条教师职称评审应按照教师资格、学历、教育教学工作年限、教育教学成果、业务水平、师德表现等条件进行。
第七条教师职务聘用应遵循民主、公开、竞争、择优的原则，实行任期制，每届任期三年。
第八条教师职务评审和聘用程序：（一）教师个人申请或学校推荐；（二）学校评审小组评审；（三）学校公示评审结果；（四）学校报上级教育行政部门审核批准；（五）教育行政部门颁发职务证书。
三、业务考核和评价第九条业务考核和评价应坚持客观、公正、公平的原则，全面评价教师的政治素质、业务水平、工作态度、教育教学成果等。
第十条业务考核和评价内容：（一）政治素质：忠诚于人民教育事业，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德；（二）业务水平：掌握教育教学理论和方法，具有较强的教育教学能力；（三）工作态度：认真履行教育教学职责，积极参加教育教学改革；（四）教育教学成果：学生在德、智、体、美等方面全面发展，取得显著成绩。
第十一条业务考核和评价程序：（一）教师个人总结；（二）学校考核小组考核；（三）学校公示考核结果；（四）学校报上级教育行政部门备案。
四、教师培训和继续教育第十二条教师培训和继续教育是提高教师队伍素质的重要途径，应贯穿教师职业生涯全过程。
新版中小学校教师专业技术职务职称评审积分方案
中心校教师专业技术职务职称评审积分方案为了更好地落实国家职称评聘政策，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，根据《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知及有关文件和县局职称会议精神，结合学校实际,特制定职称积分方案如下：一、成立职称评审领导小组：组长：成员：二、基本条件1、遵纪守法，师德优良。
2、服从学校安排，承担满工作量，且在包信镇中心学校教学满三年。
3、必须取得相应的职称资格。
4、有下列情形之一者，一票否决：（1）近三年体罚学生造成严重后果者；（2）近三年年度考核一年不合格者；（3）职称等文件有明显规定不准晋升者；（4）近一年D纪政纪处分者；（5）借调在外（没在本校具体工作）者；（6）评审时提供的材料有弄虚作假者；（7）近一年，病假累计超过1个月的。
三、考核评分细则一）教龄计分：1－10年每年计0.5分，10年以上每满1年计1分。
计满12分为止。
教学中途因各种原因中断工作经历的，扣除相应年限后再计算。
（二）任现职（同一级别）年限计分：1－4年计3分，4年以上每满1年计1分。
计满10分为止。
（三）学历计分：中专计3分，专科计4分，本科计5分，研究生及以上学历计6分，以最高学历计分，不重复计分，学历证书须经有关部门认证。
第二学历为本科及以下学历取得时间不满二年的不予计分。
（四）教育教学管理岗位计分：现任校长级干部计2分，现任主任级干部计1.5分，任现职期间班主任、年级组长每满一年计0.5分，教研组长每满一年计0.2分，计满2分止。
兼任多职的以最高项计分，不重复计分。
（五）业绩条件计分：1、优质课、示范课、观摩课、学科专题讲座计分：在任现职期间，讲授过县级以上教研部门组织的优质课、示范课、观摩课，并符合相应要求的计4分，若高出相应要求的，每高一个级别加0.3分（且只有相应要求的证书）。
除符合相应要求的证书外，获一次乡级不论等次均加0.1；获一次县级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.2分、0.3分、0.5分、0.7分；获一次市级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.3分、0.5分、0.7分、1分，获一次省级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.5分、0.7分、1分、1.5分。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。
根据计划，2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2023年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡职称改革，老黄牛受益2023年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。
宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。
只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上正教授。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。
职称改革，让像她一样的老黄牛沾了光。
以前，评审标准粗线条，论文是硬杠杠。
如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。
其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。
何为能力测试现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。
流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。
然而仍有问题待解。
目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。
XX镇中心学校教师职称评聘实施方案
XX镇中心学校教师职称评聘实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校教师职务职称评聘方案
黑池镇中学教师职称晋级评定标准一、指导思想为了落实职称评聘政策,加强教师职务评聘工作的正确导向,坚持公平、公开、公正的原则,坚持政治与业务并重,注重教育教学效益和质量的方向,高质量地完成教师职务评聘的推荐工作,促进我校教师队伍管理的规范化、制度化,调动广大教师的工作积极性,促进学校稳步发展;二、参评条件依据上级文件执行;三、评审程序1 、成立当年教师职务评审领导小组、监察小组；2 、个人申报,并递交任现职以来的述职报告；3 、申报教师在教职工大会上进行述职；4 、个人送交有关证明、材料备查评分；5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分；6 、领导小组讨论审核申报对象得分情况；7 、领导小组统计申报对象定量考评总分,并列出定量得分情况表按高分到低分排列；8 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示；9、被推荐对象领表、填表、整理材料；10 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审;四、评审办法我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法,按得分高低和分配的指标,依次确定晋升中高级职称人员;总得分相同时,职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定;打分细则如下：1 、学历分最高15分：具有本科及以上学历文凭记 15分,专科文凭记 13分,中师学历记10分,不累加,记最高得分;2 、工龄分最高15分：从参加教学工作起,教龄满25年以上,记15分,教龄满20--24年,记13分,教龄满15--19年,记11分,教龄满10-14年,记9分,教龄10年以下,记7分.3、年度考核分最高15分:在任职期间专业技术职务年度考核为优秀等次每次记3分,考核为称职每次记1分,最高不超过10分;4、思想素质及政治表现分最高10分：能全面贯彻党的教育方针,自觉遵守法律法规,坚持高尚情操、廉洁奉公、举止文明;能模范遵守师德规范要求,尊重学生人格、关心爱护学生、无讽刺、挖苦、歧视、体罚学生的行为;依考勤和平时表现、工作完成情况,由评审小组投票赋分,取平均分为最后得分,分A、B、C三类,分别计10、9、8分5、业务能力分最高15分：（1）任现职以来,每任班主任一年,记 2分,在任班主任期间,获得优秀班主任每学年另加分,校行政副主任以上管理人员,参照此条记分;校行政副主任以上管理人员兼班主任的,不重复记分,最高分12分;（2）近三年来,凡被省、市、县指定承担示范观摩课教学,或教学经验进行交流,取得良好效果和反响,以最高规格分别记3分、2分、1分;最高分3分 6、工作实绩最高分30分：（1）近5年来,每学期期末成绩在全县获第1—12名,依次每次分别记、、、、、、、、、、、分；体、音、美、劳、信息学科成绩经学校行政会研究根据工作实绩综合赋分;最高18分2优秀论文、教学案例、优秀课件得分：任现职以来,获省、市、县教学案例、课件一、二、三等奖,依次每片分别记 4、、3分；3、、2分；、、1、分最高4分; 3各类竞赛、征文分别获得国家、省、市、县优秀辅导教师、优秀辅导员等称号,分别每次记2、、1、分;最高2分3教学常规检查得分最高6分近3年以来,每学年在教学常规方面作业、备课、政治业务笔记等检查,经行政会研究评比分为A、B、C三类,每学年分别记2、1、0分7 、奖惩情况：加分：任现职以来,分别获国家级、省级、市级、县级、校级教育先进工作者、模范教师等荣誉称号的,分别依次记5、4、3、2、1分,加分最高不超过15分;减分：不安心工作,不守纪律,自由散漫,耽误学生课程,常缺课或不按时上课,造成不良影响的最高减10分;缺乏师德修养,严重违反中小学教师职业道德规范、中小学教师六部准,造成不良影响的,最高减15分或取消评审资格 2;。
实验学校教师职务评聘方案
(3)市级骨干教师加2分，县级骨干教师加1分.(不累计，以最高级别计分)。
(4)被聘为相应岗位职称以来，优质课获市级一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；县级初中系列的， 一等的加L5分，二等的加1分，三等的加0.5分（不累计，以最高级别计分）。
4、任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按≪XX市中学一级教师资格考评细则》、≪XX 市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分,计分上不封顶。
5、任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《XX市中学一级教师资格考评细则》、《 XX市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。
⑵现任职务的评审时间。 ⑶竞聘者实际工作年限。 ⑷任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按XX市教师资格考评细则执行（相应资格） 。
⑸任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时） 操作方法：当竞聘人第⑴条件相同时，再看第⑵条件，在⑴、⑵条件都相同时，再看第⑶条件，以此类推。 如以上所列五条仍不能区分时。由竞聘上岗工作组对照“附加分细则”根据竞聘人员提供的有关文件、证书认定 有效分值，并进行累计。分数合成后(如得分相等的，以上一年度考核分高者列前；如仍相等，再抽签决定顺序)进 行排序，最后确定上岗人员。
附加分细则 资历分： (1)学历为本科(或双大专)及以上的加2分；学历为大专的加1分。
(2)任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。 (3)在本校工作每满12个月加0.2分。
教育教学成绩分：
(1)竞岗时担任班主任的加1分；被聘为相应岗位职称以来，如被评为“优秀班主任”或所任班主任的班级被评为“ 示范班级”的，市级的加2分，县级的加1分，校级的加0.5分(不累计，以最高级别计分)。
职称评聘实施方案(五篇)
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
中心学校2023年中小学(幼儿园)教师职称评审工作细则方案
中心学校2023年中小学（幼儿园）教师职称评审工作细则方案目录中心学校2023年中小学（幼儿园） (1)教师职称评审工作实施方案 (1)一、评审原则 (2)二、组织领导 (3)三、申报条件 (3)四、有以下情况者不予申报 (4)五、评审推荐程序和步骤 (4)(一)公示岗位 (4)(二)科学推荐 (5)(三)确定人选 (6)(四)材料报送 (7)六、中心校各职能小组工作 (7)(二)中心学校职称评审监察小组工作职责 (7)附件：评分细则（赋分项目及分值） (8)一、学历赋分： (8)二、教龄赋分: (8)四、带头人和骨干赋分（此项不受时间限制，但只取一个最高分）： (8)（一）学科带头人：省级加20分，市级加15分，县级加10分。
(8)五、教育教学教研等方面赋分（以具备现任职务资格后成绩为准）： (8)六、表彰类（任期内取一个最高级别加分） (10)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发[2016]13号）及教人【2013】31号、阜人社秘（2023）186号、阜人社秘（2010）115号文件精神，结合我乡实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、组织领导为进一步加强对我校2023年教育系统职称评审工作的领导，不断推进专业技术职务评聘工作正常化、规范化、科学化和制度化，确保我校教师职称评审工作规范、有序进行，现成立2023教育系统职称评审领导小组，职称评审领导小组组成人员如下:组长：XXX成员：XXX领导小组下设办公室：主任：XXX成员：XXX三、申报条件1、具有相应的教师资格;2、符合《中学教师职务试行条例》《小学教师职务试行条例》中规定的任职条件；3、具备《教师法》所规定的学历要求，坚持在教学一线工作；4、继续教育应达到人事局所要求的学分，而且从未间断学习的。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
最新教师职称改革方案
-教学型教师：侧重评价其教育教学能力、课程建设、教学改革成果等方面。
-科研型教师：侧重评价其科研能力、学术论文、科研项目等方面。
-社会服务型教师：侧重评价其在社会服务、产学研合作、成果转化等方面的贡献。
3.完善评价机制
-建立多元化的评价主体，包括同行评价、学生评价、社会评价等。
-采取定性与定量相结合的评价方法，确保评价的科学性和客观性。
最新教师职称改革方案
第1篇
最新教师职称改革方案
一、引言
为深化我国教师职称制度改革，完善教师职业发展体系，激励教师专业成长，根据国家有关法律法规和政策规定，结合教育行业特点，制定本方案。
二、基本原则
1.公平公正：确保教师职称评审过程的公开、公平、公正，提升教师队伍整体水平。
2.分类评价：根据教师岗位特点，建立分类评价体系，充分体现教师专业发展需求。
2.培训宣传：对教师进行政策培训，提高其对职称改革的认识。
（三）监督与评估
1.监督机制：建立健全监督机制，确保评审过程的公正性。
2.效果评估：定期对职称改革效果进行评估，根据反馈调整改革措施。
五、附则
本方案自发布之日起实施，原有相关政策与本方案不符的，以本方案为准。各级教育行政部门可根据本方案，结合实际情况，制定具体的实施细则。
-严肃查处职称评审过程中的违规违纪行为，维护职称评审的严肃性和公正性。
4.稳步推进改革
-按照国家统一部署，结合实际，分阶段、分步骤推进改革。
-及时总结改革经验，不断完善改革措施。
五、附则
本方案自发布之日起实施，原有教师职称评审政策与本方案不符的，以本方案为准。各地可根据本方案，结合实际情况，制定具体的实施细则。
（全文完）
1.中小学教师职称评审工作方案(最新版)
1.中小学教师职称评审工作方案（最新版）目录1.中小学教师职称评审工作方案（最新版） (1)一、指导思想 (2)二、严格申报评审标准条件 (2)三、中小学（基层中小学）教师职称申报程序 (6)四、材料报送方式及时间 (7)五、其他方面的要求 (7)为做好2023年度中小学教师职称评审工作，根据《职称评审管理服务实施办法》、《关于做好2023年度职称评审工作的公告》、《临沂市人力资源和社会保障局关于做好2023年度职称评审工作的通知》和《关于做好2023年度中小学、中等职业学校教师职称评审工作的通知》等文件精神，特制定我校2023年度教师职称评审工作实施方案。
一、指导思想本着公平、公正、公开的评价原则，对教师的德、能、勤、绩进行综合评价,使我校教师专业技术职务推荐评审工作走向制度化、科学化、专业化的轨道,以调动我校教师工作积极性和创造性,激发教师以人为本、努力做好教书育人工作。
二、严格申报评审标准条件严格执行国家和省制定的申报评审专业技术职务资格的标准条件，坚持客观公正、公开透明、育人为本，师德为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
申报评审中小学教师职称，须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》；申报评审基层中小学教师高级职称，须符合《临沂市基层中小学教师高级职称评审标准条件》中规定的标准条件和要求，具体如下：（一）具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。
（二）评审标准。
各系列职称评审严格按照现行评价条件执行，其中《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》已延长有效期。
正高级教师要体现培养教育家型教师政策导向，严格按照“在县区或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物”等申报条件，严格评审程序和标准。
评审通过的正高级教师(含基层系列)中，担任学校(村小、教学点除外)和教研机构领导职务(包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职)的不得超过30%。
（三）具备规定的学历要求。
教师职务任聘方案
教师职务任聘方案近年来，教育领域的发展迅速，教师队伍的建设也成为教育改革的重要环节。
而教师职务的任聘方案，则是保障教师素质和选拔杰出教师的重要举措。
下面，将从教师职务任聘的目的、条件，程序和评定标准等方面展开讨论。
一、目的教师职务任聘的目的在于激励教师积极工作，提升教师的专业能力和教学水平。
通过职务任聘，既可以更好地调动教师的积极性和创造力，也可以促进教学改革和发展。
二、条件（一）岗位资格条件：教师职务任聘应具备相应的岗位资格条件，如教育教学经验、职称评定、教学成果等。
不同的职务岗位需要满足不同的条件，以确保教师在特定岗位上具备相应的能力。
（二）教学质量评估：教师职务任聘方案应充分考虑教师的教学质量，通过定期的教学质量评估来衡量教师的教学水平。
教学质量的评估可以包括学生评价、同行评教和专家评定等多个方面，以全面客观地评估教师的教学能力。
三、程序（一）发布申报通知：学校应当在每年特定的时间内发布教师职务任聘的申报通知，明确岗位信息、申报条件和申报材料等内容。
通知发布后，教师可以根据自身条件和岗位要求进行申报。
（二）材料审核：学校对教师提交的申报材料进行审核，包括职称证书、教学评价、科研成果等。
材料审核要求严格，确保申报者的条件真实可靠。
（三）面试评审：通过材料审核后，学校可以对符合条件的教师进行面试评审。
面试评审可以通过个人陈述、教学模拟和专业问题等环节来评定教师的教学水平和综合素质。
四、评定标准（一）教学能力：教师职务任聘方案应充分重视教师的教学能力。
通过教学观摩、授课评估等方式，评定教师的教学效果、教学方法和教学创新能力，以提高教师的教学质量。
（二）科研成果：教师的科研成果也是职务任聘的重要评定标准之一。
学校可以参考教师的科研论文、重要研究成果和科研项目等，评定教师的科研水平和研究能力。
（三）师德师风：师德师风是教师职务任聘的重要依据之一。
学校可以通过教师的学术道德、职业操守、社会评价等方面，评定教师的师德师风。
教师职务评聘制度
教师职务评聘制度教师职务评聘制度是指教师在职务晋升过程中需要遵守的一系列规定和制度。
一个健全的职务评聘制度可以帮助学校更好地管理和发展教师队伍，保障教师素质和能力的提升，促进教育教学水平的不断提高。
以下是一份1200字以上的教师职务评聘制度的示例：第一条：总则1.1本制度旨在依据学校教师职务评聘相关管理规定，制定符合本校实际的教师职务评聘制度，促进学校教师队伍建设和教学质量的提高。
1.2本制度适用于本校所有在编在岗教师的职务晋升评聘。
1.3职务晋升评聘应公开、公正、公平、竞争性，并遵循能力和业绩导向原则。
第二条：职务评聘条件2.1晋升副教师职务的条件：2.1.1任教满5年；2.1.2取得相关学科或教育类研究生学位；2.1.3在教学、教研、教务管理等方面有一定的成绩和业绩。
2.2晋升高级教师职务的条件：2.2.1担任副教师职务满5年以上；2.2.2具有高级教师职称；2.2.3在教学、教研、教务管理等方面有突出成绩和业绩。
2.3晋升教育专家职务的条件：2.3.1担任高级教师职务满5年以上；2.3.2具有教授级或以上专业技术职称；2.3.3在教学科研和学术导向方面有杰出成果和贡献。
第三条：职务评聘程序3.1职务评聘一般按年度进行，评定周期为一年。
3.2主管教师职务评聘工作的部门应发布评审通知，并制定评审计划，明确评审流程和时间节点。
3.3教师职务评审分为两个阶段：自评阶段和评审阶段。
3.3.1自评阶段：教师提交个人自评材料，包括教学成果、教育教学研究、论文著作、课程设计等相关材料，同时由学校组织相关专家进行现场教学观摩。
3.3.2评审阶段：评审委员会根据自评材料和教学观摩情况，进行面试和综合评价。
第四条：评审标准4.1评审标准由学校制定，包括但不限于以下方面：4.1.1教学成果：学生学习成绩、教学方法、课程设计、教育教学研究成果等；4.1.2教学：参与学校教育教学项目、教育教学研究课题、教改论文著作等；4.1.3学术贡献：发表学术论文、著作、参与学术会议等；4.1.4教务管理：历任学科组长、年级主任、教务主任、副校长等职务，工作表现等。
最新学校教师职务职称评聘方案
最新学校教师职务职称评聘方案一、引言教师是学校的中坚力量，是学校教育事业发展的重要支持。
为了激励教师积极投入工作，提高教学水平和专业素养，规范职称评聘流程，制定最新学校教师职务职称评聘方案。
二、评聘原则1.公平公正：评聘过程公开透明，评定标准明确，遵循程序规范。
2.创新奖励：注重教师的教学创新和科研成果，给予适当的奖励。
3.突出实效：重视教师的实际教学效果和学生评价，综合评估教师综合能力。
三、评聘条件1.职称评定条件分为学历要求和工龄要求两个方面。
(1)初级职称：硕士及以上学位，3年以上教龄。
(2)中级职称：博士及以上学位，7年以上教龄。
(3)高级职称：博士及以上学位，10年以上教龄。
2.专业背景要求：教师需具备与所任课程相关的专业背景和知识储备。
(1)初级职称：教师需具备与所任课程相关的本科及以上学历。
(2)中级职称：教师需具备与所任课程相关的硕士及以上学历。
(3)高级职称：教师需具备与所任课程相关的博士学位。
3.教学能力要求：教师需具备优秀的教学能力和教学经验，具备深入了解学科的能力。
(1)初级职称：教学评价良好，具备一定的课堂教学经验。
(2)中级职称：在教学和辅导中有一定的创新成果，学生评价较好。
(3)高级职称：在教学、辅导和指导中有重大创新成果，学生评价优秀。
四、评聘程序1.申报：教师自愿申报，并提交相应材料，包括个人简历、科研成果、教学成果、教育培训等。
2.评审委员会评议：由学校组成教师职务职称评审委员会，对申报材料进行评议和科学评价。
3.综合考核：通过几个环节的考核，包括学术论文评审、教学观摩等，对教师的综合能力进行评估。
4.结果公示：评审结果将公示在学校官方网站，公示期间可提出异议。
5.颁发证书：通过评审的教师将颁发相应职称的证书，并享受相应待遇。
五、奖励政策1.评聘成功的教师将享受相应职称的薪资待遇和福利待遇。
2.学校将设立教师发展基金，用于支持教师的科研活动和教学创新。
3.评聘成功的教师将有机会参加国内外学术会议和研修交流，并享受相应的差旅费和津贴。
2023年教师职称评聘实施方案三篇
教师职称评聘实施方案三篇教师职称评聘实施方案一篇一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.四重原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。
四、评聘办法：1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
(2)教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：荣誉类别乡级__市级哈市级备注优秀教师3记功6记大功812模范班主任3612师德优秀教师1.536德育先进个人3612单项工作先进个人1.536学科骨干教师(语、数) 3610其它(骨干教师)124班集体奖励124指导学生奖励124公开课(课件、教案)124教育教学活动业绩246(4)关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
(5)关于学历：同等条件学历高者优先。
(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。
五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：__ 副组长：__成员：__。
七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。
中学教师职务评审工作方案（二篇）
中学教师职务评审工作方案根据苏教人师【___】___号“___年___市中小学（幼儿园）教师职务评聘工作意见”的精神和___月___日___区教育局人事科召开的材料会议的布置，结合我校实际情况，___年教师职务评审工作安排如下：一、成立校职称评聘工作领导小组；组长：___副组长：___成员：___二、评聘范围及条件：（见苏教人师【___】10__文件）;三、具体工作安排:时间具体工作___月___日召开全体行政人员会议，成立___年职评工作领导小组。
___月___日召开全体教师大会，传达“苏教人师【___】___号”文件精神和___区教育局职称工作会议精神。
___月___日符合条件者提出书面申请___月___日展示申报教师职务者教育、教学等实绩材料___月___日召开全体教师大会，申报职务者公开述职并进行民意测评。
___月___日召开教师职务推荐小组会议，确定教师职务推荐___并公示。
___月___日领中高、中级职称材料及上报学校职评工作领导小组___、方案___月___日召开教师职务申报者会议，布置职称材料准备工作。
___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学高级教师职务）___月___日上报申报中学高级教师职务面试答辩______月___日申报中学高级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学高级评审材料___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学中级教师职务）___月___日申报中学一级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学一级评审材料___市___区福光中学中学教师职务评审工作方案（二）一、背景和目的随着教育体制的改革和教育质量的提升，中学教师队伍中存在着各种各样的优秀人才，他们在教学工作中取得了显著的成绩。
教师职务和其他专业技术职务评聘办法
教师职务和其他专业技术职务评聘办法根据沪教委人〔2018〕91号文件精神，为进一步落实深化职称制度改革，完善学校教师职务和其他专业技术职务聘任制度，加强监管，落实聘任管理工作职责，确保学校教师职务和其他专业技术职务聘任工作的正常开展，制定本办法。
一、岗位职责与任职条件1.初聘各级职务的教师应当具备规定的学位学历及资历条件。
（1）教授：具备博士学位，并担任5年及以上副教授职务；具备硕士学位，并担任8年及以上副教授职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任9年及以上副教授职务；获得学士学位或者本科毕业学历，并担任11年及以上副教授职务。
（2）副教授：具备博士学位，并担任2年及以上讲师职务；具备硕士学位，并担任5年及以上讲师职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任7年及以上讲师职务；具备学士学位或者本科毕业学历，并担任8年及以上讲师职务；博士后出站人员在站进行博士后研究的时间可视同于担任讲师职务的年限。
（3）讲师：具备博士学位；具备硕士学位，并担任2年及以上助教职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任3年及以上助教职务；具备学士学位或者本科毕业学历，担任5年及以上助教职务，并学习进修4门硕士研究生主要学位课程，考试成绩合格。
（4）助教：具备硕士学位；具备学士学位，见习期满后经考核合格。
（5）除从事公共基础课（公共马克思主义理论与思想政治教育、公共外语、公共体育、计算机应用基础等），以及艺术等特殊学科教学的教师外，凡1962年12月31日之前出生的教师受聘教授，应具备硕士学位；凡1963年1月1日以后出生的教师受聘教授，应具备博士学位；凡1963年1月1日以后出生的教师受聘副教授，应具备硕士学位。
（6）海外高层次留学人才回国5年内，根据其学历、学术及专业技术水平，可比照国内同类人员直接申报副高级专业技术职务，其海外专业工作经历、学术科研业绩、科技创新贡献等可作为聘任依据。
学校教师职务聘任方案
学校教师职务聘任方案一、背景学校一直致力于招聘优秀的教师，同时也十分注重对现有教师的评聘工作。
为了规范教师的职务聘任程序，加强对教师聘任工作的管理，特制定本方案。
二、职务体系（一）职务类别本校职务分为六类，分别为：1. 专业技术职务该类职务针对教师的专业技能与水平进行聘任，包括教授、副教授等。
2. 行政职务该类职务针对教师管理与领导能力进行聘任，包括校长、副校长、教务处处长等。
3. 职称该类职务即教师职称，根据教师的学历、教龄、教学成果等进行评定，包括讲师、副教授、教授等。
4. 学院三支一扶人才岗位该类职务针对学院的工作需求，提供三年一次的聘期，包括人才引进岗、教学研究岗等。
5. 其他特殊职务该类职务针对学校的特殊工作需要，例如研究生导师、学院主任等。
6. 义务职位该类职务为学校奉献优秀的教师所设立，包括优秀教师、师德标兵等。
（二）职务等级职务等级从低到高共分为五个等级，包括初级、二级、三级、四级、五级。
三、职务聘任流程（一）聘任职务1.聘任条件：拥有相应的教师资格证、符合该职务聘任的条件；2.提交申请：按要求填写《职务申请表》，并提交该职务所需的材料；3.材料审查：学校聘任委员会对提交的申请材料进行审查，并给出初审结果；4.评审：按照评审标准进行评审，出具评审结论;5.审批：聘任委员会对评审结果进行审批，并报学校领导批准；6.聘书颁发：发放聘书并在信息系统中登记。
（二）聘任时限聘任时限为三年，按照规定在聘期到期后进行聘任评审，符合聘任条件的可再次聘任或晋升职务。
四、评审标准（一）教师职称的评审标准教师职称评审主要按照教师的学历、教龄、教学成果、科研成果、教师业务水平等进行综合评定。
（二）专业技术职务的评审标准按照教师的职称、学历、工作能力、专业技术水平等进行评审。
（三）其他职务的评审标准按照不同职务的特点和任职要求制定相应的评审标准。
五、特殊说明（一）聘任职务可晋升符合聘任流程，职务到期后可晋升为更高级别的职务。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案学校职称晋升聘任方案按照上级有关专业技术职务聘任工作文件精神和《XX县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》，根据中学教师岗位职责要求，为优化教师队伍结构，极大地调动教师工作积极性，为贯彻专业技术职务聘任工作公开、公平、竞争、择优的原则，确保择优聘任，特制订本聘任评审细则。
一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法：按评审项目量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的指标数确定聘任对象。
三、评审项目和权重值：1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的平均分。
2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。
3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。
工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。
4、教龄分：按参加教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。
5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。
6、资格分：以公办教师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。
7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。
8、职务分：以现任最高职位计分。
（1）校长、党支部书记加5分。
（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。
（3）处室主任、团委书记、工会副主席加3分。
（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。
（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。
以上职务加分不重复加分。
9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作安排记录为准）。
10、三优（本年度优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师给以加分，其它证书不予加分。
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黑池镇中学
教师职称晋级评定标准
一、指导思想
为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。
二、参评条件
依据上级文件执行。
三、评审程序
1 、成立当年教师职务评审领导小组、监察小组；
2 、个人申报，并递交任现职以来的述职报告；
3 、申报教师在教职工大会上进行述职；
4 、个人送交有关证明、材料备查评分；
5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分；
6 、领导小组讨论审核申报对象得分情况；
7 、领导小组统计申报对象定量考评总分，并列出定量得分情况表 (按高分到低分排列 )；
8 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示；
9、被推荐对象领表、填表、整理材料；
10 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。
四、评审办法
我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升中高级职称人员。
总得分相同时，职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定。
打分细则如下： 1 、学历分（最高15分）：具有本科及以上学历文凭记 15分，专科文凭记 13分,中师学历记10分,不累加，记最高得分。
2 、工龄分（最高15分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记15分,教龄满20--24年,记13分,教龄满15--19年,记11分,教龄满10-14年,记9分,教龄10年以下,记7分.
3、年度考核分（最高15分）:在任职期间专业技术职务年度考核为优秀等次每次记3分，考核为称职每次记1分,最高不超过10分。
4、思想素质及政治表现分（最高10分）：能全面贯彻党的教育方针，自觉遵守法律法规，坚持高尚情操、廉洁奉公、举止文明。
能模范遵守师德规范要求，尊重学生人格、关心爱护学生、无讽刺、挖苦、歧视、体罚学生的行为。
（依考勤和平时表现、工作完成情况，由评审小组投票赋分，取平均分为最后得分，分A、B、C三类，分别计10、9、8分）
5、业务能力分（最高15分）：
（1）
（2）任现职以来，每任班主任一年，记 2分，在任班主任期间，获得优秀班主任每学年另加0.4分，校行政副主任以上管理人员，参照此条
记分。
校行政副主任以上管理人员兼班主任的，不重复记分，（最高
分12分）。
（3）
（4）近三年来，凡被省、市、县指定承担示范观摩课教学，或教学经验进行交流，取得良好效果和反响，以最高规格分别记3分、2分、1分。
（最高分3分）
6、工作实绩（最高分30分）：
（1）近5年来，每学期期末成绩在全县获第1—12名，依次每次分别记1.8、
1.6、1.4、1.2、1.0、0.8、0.6、0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分；体、音、
美、劳、信息学科成绩经学校行政会研究根据工作实绩综合赋分。
（最高18分）
(2)优秀论文、教学案例、优秀课件得分：任现职以来，获省、市、县教学案例、课件一、二、三等奖，依次每片分别记 4、3.5、3分；3、2.5、2分；、1.5、1、0.5分（最高4分）。
（3）各类竞赛、征文分别获得国家、省、市、县优秀辅导教师、优秀辅导员等称号，分别每次记2、1.5、1、0.5分。
(最高2分）
（3）教学常规检查得分（最高6分）
近3年以来，每学年在教学常规方面（作业、备课、政治业务笔记等检查），经行政会研究评比分为A、B、C三类，每学年分别记2、1、0分
7 、奖惩情况：
加分：任现职以来，分别获国家级、省级、市级、县级、校级教育先进工作者、模范教师等荣誉称号的，分别依次记5、4、3、2、1分，加分最高不超过15分。
减分：不安心工作，不守纪律，自由散漫，耽误学生课程，常缺课或不按时上课，造成不良影响的最高减10分。
缺乏师德修养，严重违反《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师六部准》，造成不良影响的，最高减15分或取消评审资格（2）。