2.2.2脊椎动物的主要类群
【初中生物】第二节脊椎动物的主要类群
③体表：覆盖着＿鳞＿片＿。 ④运动器官：＿鳍＿。＿胸＿鳍和＿腹＿鳍各两个，＿背＿鳍、＿臀＿鳍 和＿尾＿鳍各一个。 ⑤呼吸器官：＿鳃＿，鳃丝 内密布＿毛＿细＿血＿管＿。 ⑥骨骼：体内有一条由许多＿脊＿椎＿骨＿构成的＿脊＿柱＿，具有＿支＿ ＿持＿和＿保＿护＿作用。 (2)鱼类的主要特征：终生生活在＿水＿中，身体呈＿梭＿形＿，体表 大多覆盖着＿鳞＿片＿，用＿鳃＿呼吸，用＿鳍＿游泳，＿变＿温＿动物。
2、尝试描述各种鱼鳍的作用？鱼鳍运动器官 胸鳍：1对，转换方向，保持鱼体左右平行。 腹鳍：1对，保持鱼体左右平行。 背鳍、臀鳍：各1个，保持竖直方向平行。 尾鳍：1个，产生前进的动力和决定运动方向
3、鱼口与鳃盖的交替张合，起什么作用？ 呼吸
4、鱼的脊柱是如何构成的？其功能是什么？ 鱼的脊柱由许多脊椎骨构成，其功能是 对身体起到保护和支持作用。
学习目标 第一课时
1.描述鱼类的主要特征，说出鲫鱼 的生活方式和与之相适应的形态结 构特点。（重点）
2.尝试描述两栖动物和爬行动物与 其生活相适应的形态特征。
1.自学教材17-20页，并完成学习 与评价中28-31。 时间5分钟.
合作探究 观察鲫鱼的体形、体色、鱼鳍、鳃、脊柱。
1、鲫鱼的体形、体色对其水生生活的意义？ 体形：梭形；能减少鱼在水中游动的阻力。 体色：背面深灰黑色，腹面白色；保护色。
第二课时 鸟类
1.自学教材20-23页，并完成学习 与评价32题。
2. 时间5分钟.
鸟类
探究：鸟类有哪些 特点适应于飞行生 活
观察外形 体形 体表 前肢
的特点
鸟类
一、家鸽的外部形态
1、体形：呈流线型 （减少飞行时的阻力）
2、体表：被覆羽毛（有保温作用） 3、前肢： 变成翼 （飞行器官）
济南版七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》评课稿
济南版七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》评课稿一、引言本文是对济南版七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》这一章节进行评课的文档。
通过评课稿的形式，我们将对这一章节的教学设计、教学内容、教学方法以及教学效果进行细致的分析和评价。
二、教学设计1. 教学目标通过学习本章节，学生应达到以下教学目标： - 了解无脊椎动物的概念和特点； - 掌握无脊椎动物的分类方法； - 能够描述和区分不同类群的无脊椎动物； - 培养对生物多样性的认识和保护意识。
2. 教学重点和难点•教学重点：无脊椎动物的主要类群和分类方法。
•教学难点：区分不同类群的无脊椎动物，并理解其特点和生态功能。
3. 教学内容本章节主要包含以下内容： - 无脊椎动物的概念和特点；- 无脊椎动物的主要类群； - 无脊椎动物的分类方法； - 不同类群的无脊椎动物的特点和生态功能。
4. 教学方法根据本章节的教学内容和学生的学情特点，设计了一系列的教学方法，如： - 观察法：通过观察不同类群的无脊椎动物标本和图片，让学生感知和理解动物特征； - 比较法：让学生比较不同类群的无脊椎动物在形态、结构和生活方式上的差异； - 分组讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流和分享对无脊椎动物的理解和认识； - 实践探究法：组织学生实地观察和采集无脊椎动物，通过实践感知生物多样性。
三、教学效果评价1. 教学过程在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、实物展示、图片展示和互动提问等。
教师通过生动的教学语言、丰富的教学资料，激发学生的学习兴趣，并提供了多种方式来帮助学生对无脊椎动物的主要类群进行理解和记忆。
2. 学生学习情况通过观察学生的表现和听取他们的回答，可以看出大部分学生对无脊椎动物的主要类群有了初步的理解。
他们能够描述不同类群的无脊椎动物的特点和生态功能，并理解无脊椎动物在生态系统中的重要性。
3. 教学效果评价根据观察和学生的回答，可以得出以下结论： - 学生对无脊椎动物的理解程度较好，能够描述不同类群的无脊椎动物的特点和生态功能； - 学生能够运用所学的分类方法，将不同的无脊椎动物归类； - 学生对生物多样性和保护的认识有所提高，能够意识到无脊椎动物在生态系统中的价值和作用。
济南版初一生物第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教案
济南版初一生物第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教案环境。
以及亲近自然、欣教学过程：我们吃鱼的时候会发现，当筷子剔除肌肉后有一条贯穿整个鱼体的粗的条状骨骼。
当用小刀分切时，这条骨骼可以很容易地分成一个一个的。
它们称为什么？有什么根据动物体中有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。
脊椎动物又可细分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
展示各种各样的鱼，并提问：大家知道这些鱼有什么共同特点吗？现在小组内观察鲫鱼有哪些特点适合水中生活吗？了解更多的鱼观察思考讨论：1．青蛙和鳄鱼的生活环境有何不同？青蛙必须在水中产卵，幼体在水中完观察乌龟和蛇，它们有什么共同点？（1）乌龟和蛇它们都有鳞或甲。
（2）它们都是以爬行为行走方式。
（3）它们都是以卵生繁殖的，即产卵，后代破壳而出。
师生共同总结：和[ ]________,能保持鱼体前进方向的鳍是[ ]_________。
面呈__________色，腹面呈色，这是一种__________。
板书：第二节脊椎动物的主要类群（1）八、教学反思：本节课课堂气氛活跃，主要出现了一些比上节课要高等一些的动物——脊椎动物。
其实脊椎动物离学生们的生活视线更近，脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多，所以在本节课堂上更应该注意一些问题，如应该相应的为学生留一点儿消化的时间；探讨每类动物的主要特征及作用，使学生进一步树立结构与功能相适应的观点。
在每一类群学完之后加上同类的其他动物的介绍以及与人类的关系，使学生增加了热爱动物与生物学的情感。
最后引导学生分析比较鱼类、两栖类、爬行类的主要异同点，从而帮助学生初步树立动物进化的观点。
总之，整节课都以学生为主体性，营造良好的积极上进的学习氛围，充分调动学生的兴趣，引导学生去探究生物奥秘。
不足：感觉内容太多，一节课下来比较紧张。
七年级生物上册 2.2.2 脊椎动物的主要类群鱼类、两栖类、爬行类课件 (新版)济南版
三、鱼类
1、鱼类的特征
头部
鳃盖
躯干部
尾部
背鳍
尾鳍保持鱼
体前进的方向
侧线：感知水流、
测定方向
胸鳍： （偶鳍）保
持鱼体平衡
臀鳍
腹鳍（偶鳍）保
持鱼体平衡
鱼鳍作用的试验
1 鲫鱼适于水中生活的外部形态特点
1、保护色，背面灰黑，腹面白色，不易 被敌害发现；
2、身体呈梭形，体表有鳞片和黏液，能 减少游泳时的阻力；
2.保水问题 根本未能解决陆上生活防止体内水蒸 发的问题（皮肤抗透性与皮肤呼吸对立）
3.繁殖问题 繁殖及发育过程还须在水中完成。
爬行动物
你
壁虎
为什么说壁虎、
认
乌龟、蛇是同
识
一类呢？猜一
这
猜！
些
动？
请仔细观察乌龟和蛇，记录观察结果
壁虎、乌龟、蛇它们有什么共同点？
（1）壁虎、乌龟和蛇它们都有鳞或甲。 （2）它们都是以爬行为行走方式。 （3）它们都是以卵生繁殖的，即产卵，后代破 壳而出。
爬行动物的主要特征
1，皮肤干燥，厚实，体表覆盖有鳞片，或甲 壳，
2，在陆地生活，用肺呼吸， 3，以爬行方式运动， 4，卵生，并且卵有坚韧的卵壳。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？
1，皮肤干燥，厚实，体表覆盖有鳞片或甲壳， 减少了体内水分的散失，
2，在陆地生活，用肺呼吸， 3，以爬行方式运动， 4，卵生，并且卵有坚韧的卵壳，真正摆脱了
气门是蝗虫与外界气体交换的门户 四.节肢动物的主要特征是什么？
节肢动物的身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。
自学探究
一.观察鲫鱼的形态、结构 1.说出鲫鱼各部分的名称？ 2.鲫鱼躯体分成几部分？ 3.说出鲫鱼的体色、体形与鳞片的特征？ 4.鱼鳃的结构包括哪几部分？ 5.鱼的脊柱是如何构成的？ 6.鱼类的体形与体色，在鱼的水生生活中有什么意义？ 7.描述鱼各种鳍的作用？ 8.鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？ 二.鱼类的主要特征是什么？
七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群课件1新版济南版
了解脊椎动物的不同类群，理解其特点和共同特征，探索鱼类、两栖动物、 爬行动物和鸟类的迷人世界。
脊椎动物的概述
1 定义和特点
脊椎动物指具有脊柱的动物，通常具有大型 脑部和复杂的神经系统。
2 共同特征
脊椎动物具有脊柱、脊髓和脑部，以及多样 的外骨骼、鳍状肢和羽毛等特点。
鱼类
特征和分类
爬行动物
1
特征和分类
爬行动物包括蜥蜴、蛇和鳄鱼等，它们具有鳞片、四肢和冷血的特征。
2
生活方式和繁殖方式
爬行动物有各种各样的生活方式，如阳光浴和卵生的繁殖方式。
鸟类
1 特征
鸟类具有羽毛、喙和翅膀等特征，以及灵活的飞行能力和声音的表达方式。
鱼类具有鳞片、鳃和鳍等特征，包括鲤鱼、鲨鱼和 带鱼在内的众中起到重要作用，提供营养丰富的食 物，同时也是人类的休闲、运动和经济资源。
两栖动物
特征和分类
两栖动物能在水和陆地两个环境中生活，包括青蛙、蟾蜍和蝾螈等不同种类。
生活习性和适应性
两栖动物具有特殊的皮肤和呼吸系统，适应于多样化的生活方式和环境。
12动物的主要类群2
脊椎动物的主要类群
四、鸟类
2、鸟类的主要特征
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。 3、鸟与人类生活的关系
动物的主要类群（二）
备考
脊椎动物
以各类群动物的特征为考查重点，有时 会与生物的分类等知识结合考查。
知识梳理
脊椎动物的主要类群
脊椎动物与无脊椎动物的区分：有无由脊椎骨 组成的脊柱（或有无脊柱）。
脊椎动物的主要类群
一、鱼类
1. 代表动物——鲫鱼
（1）体形：呈流线型，有利于减小水中运动时遇到的阻力； （2）体表：覆盖着鳞片，并分泌黏液；
1、简介：
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生 活方式与两栖动物差别很大。
脊椎动物的主要类群
三、爬行动物
2、蜥蜴适于陆地生活的特点 （1）生活环境：蜥蜴终生生活在陆地上，主要生活在田野和山坡的草地上。 （2）外部形态 ①外表：头部后面有颈，因此头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发 现敌害；四肢短小，只能贴着地面爬行，不能跳跃，利于捕食和御敌；体表覆 盖着角质鳞片，除保护身体外，还可以减少水分的蒸发，适应陆地生活。
辅助呼吸。
脊椎动物的主要类群
二、两栖动物
5.两栖动物和人类的关系：两栖动物是很多农业害虫的天敌，因此
青蛙有“田间卫士”的美誉。在田间放养青蛙，不仅能有效的消灭 农业害虫，还可减少农药的使用，减轻对环境的污染。因此应大力
保护青蛙。作为中学生应做好保护青蛙的宣传，不捕捉青蛙。
脊椎动物的主要类群
三、爬行动物
脊椎动物的主要பைடு நூலகம்群
二、两栖动物
3、其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵等与青蛙一样都是两栖动物。
其中大鲵也叫娃娃鱼，现存最大、最珍贵的两栖动物，终生有尾，因叫 声象幼儿哭声，因此得名“娃娃鱼”，是国家二级保护动物。
【2024版人教版生物七上同步练习】2.2.2 脊椎动物—— 鱼(原卷版)
第二章动物的类群第2节脊椎动物（一鱼）板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；预习判断检测，及时效果验收04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识05/分层训练基础提升拓展，突破学习任务1．能概述鱼的主要特征；2．能说出鱼适于水中生活的特点；3．了解与人类生活的关系及其保护。
学习重点：鱼适于水中生活的特点。
学习难点：鱼的呼吸。
➢基础感知—开心预习一、鱼的多样性1、是脊椎动物中种类最多的一个类群。
2、我国主要淡水鱼包括四大家鱼：，鲤鱼、鲫鱼等。
3、石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段可以转变为。
4、比目鱼栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的。
二、鱼的主要特征1.体形：鱼的身体分为三部分，通常左右侧扁，大多呈，利于减少水中运动时遇到的阻力。
2.体表：通常有鳞片，表面有黏液，起作用。
3.运动：鱼在水中通过的摆动以及的协调作用游泳。
4.呼吸：鱼用呼吸，适于水中呼吸。
当水从口流进，经过时，溶解在水里的氧就渗入中的毛细血管里；而血液中的就从毛细血管渗出，排到水中，随水从排出体外。
[1][2]鱼的主要特征：。
四、鱼与人类的关系1、鱼类业和业都是国家的重要产业，许多人以渔业为生。
鱼不仅为人类提供了富含的食物，还深深融入了人类的文化。
2、渔业法规定：“渔业生产以”，“禁止在期区进行捕捞”“禁止使用的网具进行捕捞”预习检测1．鱼的游泳仅仅靠各种鳍的协调作用就能完成。
( )2．石斑鱼幼体为雌性，发育到一定阶段时，可转变成雄性( )3．海马用鳃呼吸，靠背鳍运动，终身生活在水中，所以是鱼。
( )4．水经过鱼的鳃丝后，溶解在水中的氧会进入鳃丝的毛细血管。
( )5．哺乳动物是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。
( ) 6．“四大家鱼”是指：鳙鱼、鲢鱼、鲫鱼、鲤鱼。
( )7．鱼类的特征之一是具有毛发。
( )探究一多种多样的鱼观察与思考1、鱼种类的数量及其生活环境和习性2、我国的四大家鱼是哪几种？探究二鱼的主要特征观察与思考重难点：1、鱼与水中生活相适应的特点重难点：2、鱼的呼吸过程是怎样的？重难点：3、鱼的主要特征：探究三鱼与人类的关系阅读与讨论1、鱼类面临威胁的主要原因2、鱼类与人类生活有什么关系？如何保护野生鱼类资源？➢基础过关练1．星期天，小秦跟随父母去花鸟鱼虫市场，小秦发现鱼在水中某个部位一直一张一合，养殖人员告诉他，那是鱼在呼吸。
七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》
Image
12/11/2021
第二十页，共二十页。
第十六页，共二十页。
课堂练习
3.水中的氧气进入鱼体内的途径是（
A.水→口→鳃→血液
B.水→鳃→血液
C.水→鼻→鳃→血液 D.水→口→鼻→鳃→血液
B
）
4A.下.身列A体叙分述为中头与、鲫鱼躯适干于(qū水gàn中)和生尾活无关的形态特征是（
）
B.身体呈梭形
C.体表有鳞片和黏液
D.身体的两侧有侧线
第十七页，共二十页。
5.感觉:
侧线
6.Байду номын сангаас吸:
鳃
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
第二课。预习：描述鱼类的主要(zhǔyào)特征，能说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构 特点。生活中常见的小动物鱼、乌龟、鸟等，它们形态特征、生活环境各不相同 ，但是它们又有共同
No 之处，这共同之处是什么呢。观察鲫鱼的体形、体色、鱼鳍、鳃。胸鳍：1对，转换方向，保持鱼体
这共同之处是什么呢？ 从这节课开始我们来认识这 些动物 。
第三页，共二十页。
新课学习
(xuéxí)
观察 鲫鱼 (guānchá)
观察鲫鱼的体形(tǐxíng)、体色、鱼鳍、鳃。
第四页，共二十页。
新课学习
(xuéxí)
第五页，共二十页。
新课学习
(xuéxí)
第六页，共二十页。
新课学习
(xuéxí)
第二(dì èr)单元第二 章 (dì èr)
初中生物七年级上册高效课堂资料2.2.2 脊椎动物的主要类群
薄，有的愈 合在一起， 较长骨内部 大多是中空 的。 这样既轻便 又牢固，有 利于飞行。
肌肉：胸肌发达，收缩有力，
可长时间强有力扇动翅膀，适 于飞行。
鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌 占体重1/120.
①辅助呼吸②减轻身体 质量 ③散热降温④减 用肺呼吸，用气囊辅 轻器官间摩擦 助呼吸。 双重呼吸：鸟类每呼 吸一次，气体两次经 过肺，在肺里进行两 次气体交换。鸟类特 有的呼吸方式，提高 了气体交换的效率。
——鸟类、哺乳类
温故
1.鱼类鳍的作用比较多，下列说法与之不符合的是（ ） A.保持身体平衡 B.产生前进的动力 C.保持前进的方向 D.控制上升和下降 2.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼是潍坊市重要的养殖鱼类，下列相关叙述错误的 是（ ） A.这四种鱼类都是淡水鱼 B.体表覆盖鳞片，用鳍游泳 C.靠鳃呼吸，鳃内有丰富的毛细血管 D.肌肉发达，心脏有两心房一心室 3.下列关于扬子鳄特征的叙述，不正确的是（ ） A.体表有角质鳞片 B.在水中产卵 C.卵表面有坚硬的卵壳 D.用肺呼吸 4、下列完全属于鱼类的是（ ） A、娃娃鱼、青鱼 B、鲢鱼、鱿鱼 C、鲨鱼、带鱼 D、鳄鱼、鳙鱼
你认识这些动物吗？它们分别属于哪个类群？
蟾蜍
大鲵
龟
避役 蛇
变温动物 体温随着环境温度的变 化而变化
鱼类
两栖类
爬行类
1.鱼类的鳍有五种，分别是 、 、 、 、 ，作用分别是什么？ 2.下列结构中和鱼类适合水生生活无关的是 A.身体呈梭形 B.用鳃呼吸 C.用鳍游泳 D.体内有脊柱 3.鱼在水中游泳时，能躲避开各种障碍，原因是 A.视觉发达 B.听觉发达 C.嗅觉发达 D.侧线的作用
两栖动物的特征：
1、幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2、成体既可以生活在水中，也可以
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第二节《脊椎动物》每课一练
2.2.2 脊椎动物【学习目标】1.鱼有哪些主要特征？鱼与人类的生活有什么关系？2.两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？3.鸟的主要特征是什么？4.哺乳动物的主要特征是什么？他们与人类的生活有什么关系？【自学导航】一、脊椎动物的定义身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
二、脊椎动物的主要类群（一）鱼类1、鱼的生活环境:有的生活在________中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水水域；有的在水体________游动，有的在水体________栖息；有的以水生植物为主食，有的生性凶猛，专门捕食其他水生动物。
鱼分________和________。
淡水鱼有著名的四大家鱼(青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼)和鲤鱼，鲫鱼等。
海水鱼有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、噬人鲨等。
2、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要:一是________；二是________。
3、主要特征：生活在________中，体表常有________覆盖，用________呼吸，通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳。
例如：鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等。
4、适应水中生活的特点：身体呈________，可减少游泳时水的阻力。
体表的________，既保护身体又减小阻力。
用________呼吸，能在水中获取氧气。
________的协调作用，帮助鱼在水中保持平衡、改变方向等。
（二）两栖类和爬行类两栖类1.青蛙结构与功能：________可感知声波；________呼吸时气体进出的通道；________支撑身体；________能跳跃也能划水。
身体的这些特点使它既能在陆地上生活，也能在水中活动。
青蛙适应陆地生活，还与它能用________呼吸密不可分。
青蛙的肺结构简单不发达。
________裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可以进行气体交换，以辅助呼吸。
2、主要特征：幼体生活在________中，用________呼吸；成体大多生活在陆地上、也可在水中游泳，用________呼吸，________可辅助呼吸。
丰顺县X中学七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第二课时教案 版
第二节脊椎动物的主要类群第二课时肺气囊教师总结讲解：鸟类的呼吸系统十分特别，表现在鸟类的体内有非常发达的气囊，气囊与肺相通。
气囊的存在，使鸟产生了特殊的呼吸方式释疑解难：鸟类气体交换的部位是气囊吗？点拨：鸟类气体交换的部位是肺而不是气囊。
气囊起到了辅助呼吸的作用，不能进行气体交换。
具体讲解双重呼吸的过程：当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。
肌胃口食道嗉囊腺胃小肠肝直肠泄殖腔提出问题：家鸽消化系统由哪些器官组成？消化系统各个器官结构特点与飞行生活相适应？老师根据学生的回答总结：嗉囊：暂时储存和软化食物 肌胃：充分研磨和初步消化食物腺胃：分泌消化液第一节人类的起源和发展教学目标1、知识与技能：知道人类起源于森林古猿；了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。
2、过程与方法：通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2课时教学设计（一）基础演练1.人的视觉是在哪个部位形成的〔〕A. 晶状体B. 玻璃体C.视网膜D. 大脑某区域2.眼球中具有折光作用的结构是〔〕A. 角膜B. 晶状体C. 巩膜D.虹膜3.眼球内具有感光细胞的结构是〔〕A.角膜B. 巩膜C. 脉络膜D.视网膜4.人走进黑暗的电影院后 , 瞳孔会〔〕A.不变B.扩大C.缩小D.不知道5.视觉形成过程中 , 形成图像和形成视觉的部位是〔〕A.大脑皮层视觉中枢、大脑皮层视觉中枢B.视网膜、视网膜C.大脑皮层视觉中枢、视网膜D.视网膜、大脑皮层视觉中枢6. 据统计 , 我国青少年近视率已高达36.7%。
七年级生物上册 第2单元 第2章 第2节 脊椎动物的主要
脊椎动物的主要类群教学目标：1．知识目标①了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。
（重点）②能阐述鸟类的主要特征。
（难点）2.能力目标①通过学生对家鸽形态结构特征的观察，培养学生的观察能力。
②通过了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点，让学生明确动物的形态结构特点都是与其生活环境相适应的。
3.情感目标①通过学习鸟类的一些特征，比如没有牙齿，用肌胃磨碎食物，双重呼吸，直肠极短等，让学生感受生物世界的奇妙，激发探究生物知识的兴趣。
②通过展示丰富多彩的鸟类世界，唤起学生爱鸟护鸟的情感共鸣。
课前准备：多媒体课件，挂图等教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣4分钟从古至今，人们都有一个梦想：如果人也能长出翅膀，像鸟儿那样在天空中自由飞翔有多好啊，试想一下，人类如果有了一双翅膀，真的能飞起来吗？为什么？鸟儿为什么能飞呢？它有哪些适应飞行生活的特征呢？下面就让我们走近鸟类，共同探究一下。
学生积极思考，讨论，并踊跃发言以学生都很感兴趣的话题导入，激发他们的探究欲。
引导探究层层推进18分钟首先思考一下鸟儿在飞行时有哪些困难？人不能飞上天，即使是飞上去也会马上掉下来，为什么？一个人跑步半小时就会大汗淋漓，气喘吁吁，感觉能量不足了，试想一下，鸟类飞行和奔跑哪个需要消耗的能量更多？飞机在天空中飞行有发动机产生的巨大动力，那鸟类的动力来自哪里？师生共同分析鸟类飞行时遇到的困难：1.减少阻力2.自身体重3.强大动力4.充足能量下面我们就以家鸽为例，看看它有哪些形态结构特点来解决这些飞行时的困难。
探究一家鸽的形态结构与飞行相适应的形态结构特点：观察家鸽：学生积极思考，回答鸟类遇到的困难。
学生观察家鸽的外部形先让学生思考鸟类在飞行时遇到的困难，在有目的的去学习家鸽的外部特征和1.观察家鸽的体形，这种体形有何意义？2.家鸽体表有什么，北方冬天时，很多人购买羽绒服御寒，由此推想，家鸽的羽毛有什么作用？观察两种不同的羽毛：正羽绒羽做羽绒服用的是哪种羽毛？它有什么作用？正羽长在家鸽的什么地方？有什么作用？3.家鸽翼羽和尾羽的羽毛排列有什么特点，有什么作用？观察图片信天翁身长1米有余，展开双翼长达3.7米，（观察前肢变成翼，翼羽和尾羽上是哪种羽毛？排列成什么形？有什么作用？）态图和骨骼图片，从体型、体表、翼、骨和肌肉等方面观察和思考有哪些特征与飞行生活相适应。
2.2.2 脊椎动物(三)鸟和哺乳动物(第2课时)(分层培优练)(解析版)_1
2.2.2 三鸟和哺乳动物（第2课时）（分层培优练）第1层基础必备练一、选择题1.下列具有体温恒定、胎生、哺乳特征的动物是（）A．猪B．家鸽C．海龟D．鲫鱼【答案】A【详解】A．猪属于哺乳动物，体温恒定、胎生、哺乳，A正确。
B．家鸽属于鸟类，体温恒定，卵生，B错误。
C．海龟属于爬行动物，体温不恒定，卵生，C错误。
D．鲫鱼属于鱼类，体温不恒定，卵生，D错误。
故选A。
2.鼯（wú）猴因四肢与躯体间有皮膜而能在树间滑翔，它通过胎生繁殖后代，用母乳哺育长大。
鼯猴属于（）A．两栖动物B．爬行动物C．鸟D．哺乳动物【答案】D【详解】A．两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸。
成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
常见的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等，A不符合题意。
B．爬行动物的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化；心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜；体内受精，一般是卵生，B不符合题意。
C．鸟类的主要特征是体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；用肺呼吸，气囊辅助呼吸，卵生，C不符合题意。
D．哺乳动物的体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸；大脑发达，体温恒定；哺乳胎生。
鼯猴通过胎生繁殖后代，用母乳哺育长大，属于哺乳动物，D 符合题意。
故选D。
3.剪纸是我国古老的民间艺术之一。
下面是同学们在劳技课上以十二生肖为主题创作的剪纸作品，其中的动物不属于哺乳类的是（）A．B．C．D．【答案】B【详解】ACD．牛、羊、狗都属于哺乳动物，生殖发育方式是胎生、哺乳，ACD不符合题意。
B．蛇卵生，体表覆盖鳞片，属于爬行动物，B符合题意。
故选B。
4.动物的外骨骼能防止体内水分的大量蒸发。
以下动物具有外骨骼的是（）A．B．C．D．【答案】C【详解】A．蜗牛柔软的身体表面有外套膜，具有贝壳，运动器官是足，属于软体动物，没有外骨骼，A错误。
科学四年级上册资料
科学四年级上册资料四年级科学上册资料1. 植物的结构和功能1.1 根部根部是植物的重要部分，主要功能是吸收水分和养分。
根部通常分为主根和侧根，它们之间互相分支，形成一个根系。
1.2 茎部茎部支撑植物的其他部分，使其能够站立。
茎部分为地上茎和地下茎。
地上茎像树干、花梗和藤蔓，地下茎像土豆和姜。
1.3 叶叶是植物进行光合作用和蒸腾的主要场所。
叶片通常扁平，含有叶绿素，能够吸收阳光并将其转化为能量。
1.4 花花是植物的繁殖器官，有助于传播花粉和吸引昆虫传粉。
花通常包括花瓣、花萼、花蕊和花柄等部分。
1.5 果实果实是植物的种子成熟后形成的结构。
果实能够保护种子，并帮助它们传播到其他地方。
2. 动物的分类和特征2.1 脊椎动物和无脊椎动物动物根据是否拥有脊椎来进行分类。
脊椎动物拥有脊椎骨，如鱼类、鸟类和哺乳动物。
无脊椎动物不具备脊椎骨，如昆虫、贝类和软体动物。
2.2 脊椎动物的主要类群脊椎动物根据其特征和分类学进行细分，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
每一类群都有自己独特的外形和习性。
2.3 无脊椎动物的主要类群无脊椎动物也有很多不同的类群，包括昆虫、软体动物、节肢动物和扁形动物等。
它们在形态和生活方式上存在差异。
3. 常见的自然现象和科学实验3.1 风风是空气流动的一种表现形式，通常由高压区向低压区移动。
风的强度和方向受气压、地形和气候等因素的影响。
3.2 雨雨是水蒸气凝结形成的降水过程。
当水蒸气遇到冷空气时，会凝结成水滴，并形成雨珠。
3.3 科学实验：测量温度可以使用温度计来测量温度。
将温度计的感应部分放入待测物体中，等待一段时间后，读取温度计上显示的数值即可得出温度。
4. 环境保护和可持续发展4.1 环境保护的重要性环境保护是保护我们生活的自然环境和生物多样性，以及预防污染和气候变化的重要手段。
它有助于维持生态平衡和人类的健康。
4.2 可持续发展的概念可持续发展是指在满足当前需求的同时保护和维持资源，以确保未来代际的需求得到满足。
生物人教版2024版七年级上册2.2.2 脊椎动物(两栖动物和爬行动物) 课件02
一、两栖动物 1.代表动物——青蛙
蝌蚪有尾，用鰓呼吸，在水中生活
青蛙有四肢和肺可以在陆地上生活
在野外观察时，你会在稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙。它如何 适应这样的生活环境呢?
一、两栖动物 1.代表动物——青蛙
人教版（2024）七年级上册
第二单元第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
（二）两栖动物和爬行动物
学习目标
概述两栖动物和爬行动物的主要特征
说出两栖动物和爬行动物与各自生活环境相适应的形态结 构特点，关注动物的生活环境，领悟动物与环境和谐共存 的生物学观念
举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
课前导入
三、两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 3.鳖
鳖俗称甲鱼，头星三角形，背甲卵圆 形，四肢扁平。人工养殖的鳖可以食 用，鳖甲可以入药，
三、两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 4.避役
避役俗称变色龙， 能捕食昆虫，其中 包括危害林木的昆 虫。
三、两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 食用
三、两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 药用
三、两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 农业除虫
三、两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 科学研究
—感谢各位同学—
鳖属水陆两栖类的变温爬行动物， 可食用也可药用， 又称甲鱼、团鱼、王八等
二、爬行动物 4.常见爬行动物
蛇属变温爬行动物，全身覆鳞，通过腹部的肌肉收缩和自身的弯曲来实现快速移动
二、爬行动物 5.爬行动物的特点
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 爬行动物生殖和发育可以摆脱对水环境 的依赖，是真正适应陆地环境的脊椎动 物。
济南版生物七年级上册2.2.2 脊椎动物的主要类群--鱼类 课件
犬齿，适于撕裂肉食
脑干
发达的神经系统：由脑、脊髓和它们所发 出的神经组成。 （尤其大脑发达）
能对外界刺激作出反应， 适应较复杂的生活环境
哺乳动物特点总结:
1.体表: 被毛 2.体内: 有膈 3.呼吸: 肺 4.牙齿: 分化—门齿、臼齿、犬齿 5.生殖发育: 胎生 、 哺乳 6.神经: 发达—脑、脊髓、神经，
海狮
【习题5】
兔能够对外界环境的变化作出反应，主要因 为（ B）
A.具有较大的耳朵 B.具有发达的大脑和神经 C.视觉敏锐 D.嗅觉发达
点拨：家兔具有发达的神经系统，尤其 大脑发达，能对外界环境变化迅速做出 反应，适应复杂的陆地生活
脊椎动物比较
生活 环境
体表 特征
呼吸 体温 器官
生殖 方式
鱼类 水中
意图。下列说法正确的是( D ) A．②和③都能进行气体交换 B．气体进入体内的途径是①→②→③ C．①是气管、②是肺、③是气囊 D．家鸽的呼吸方式是双重呼吸
例6下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ D ） A.体表被覆羽毛 B.前肢变成翼 C.体内有气囊 D.直肠发达
例7 生活在水里，用鳃呼吸，体表被有鳞片的动物是（ B ）
鸟类
鱼类 节肢动物
软体动物
环环节节动动物物
扁扁形形动动物物
单单单细细细胞胞胞动动动物物物
被子植物
裸子植物
苔藓植物
线性动物
蕨类植物
腔肠动物
藻类植物
脊椎动物 无脊椎动物
爬行类
鸟类
被子植物
鱼类
裸子植物
节肢动物
软体动物
环环节节动动物物
苔藓植物
线性动物
扁扁形形动动物物
单单单细细细胞胞胞动动动物物物
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什么意义？
3.家兔的门齿、臼齿各有什么 作用？这与它的生活习性有何 关系？ 4.发达的神经系统对家兔适应
陆地生活有何意义？
1.家兔的体毛具有什么作用？
保温、保护的作用
2.胎生和哺乳对家兔的繁殖有什么意义？
保证后代有较高的成活率
3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有何 关系？
体形
鲫鱼的身体呈梭形，可以减少游泳时的阻力。
体色
鲫鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色。这 样的体色，使鲫鱼不容易被上面和下面的敌害 发现，因此，是一种保护色。
体表
体表有粘液和鳞片，可以起到保护 鱼体和减少游泳时的阻力的作用。
呼吸器官——鱼鳃
鳃盖
（1）鱼呼吸时，鳃盖是怎么活动的？
鳃盖张合
观察并讨论
大鲵：叫声如婴儿啼哭，又名娃娃鱼，这是一种性 情凶猛的肉食动物，也是现存最大的两栖动物，属于国 家2级保护动物,禁止捕食。
青蛙
鳄鱼
比一比 幼体
呼吸 器官
成体
生存 环境 皮肤 特点 产卵 环境
发育 环境
呼吸 器官
两栖动物
鳃
水 肺、 水 裸露 水
中 皮肤 陆 湿润 中
干燥
爬行 动物
肺
陆
肺
水 陆
厚实， 体表覆有
陆地， 有坚韧 的卵壳
地
角质的
鳞片或甲
蜥蜴
恐龙（已灭绝）
蛇
鱼家族运动会
一大早 , 鳄鱼、章鱼、甲 鱼、 娃娃鱼、鲍鱼、鲤鱼 鲈鱼便纷纷赶来了。 你认为它们中的哪些不能通过资格审查，并 说出理由。 鳄鱼、甲鱼——爬行动物 章鱼、鲍鱼——软体动物 娃娃鱼——两栖动物
哺乳类
1.家兔的体毛具有什么作用？
鱼游泳时，各种鳍具有协调作用。
鱼与水生生活相适应的外部形态特点：
1、体色：鲫鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色。 这样的体色，使鲫鱼不容易被上面和下面的敌 害发现，因此，是一种保护色。 2、体形：身体呈梭形，可以减少游泳时的阻力 3、体表：体表有粘液和鳞片，可以减少游泳时 的阻力。 4、感觉器官：鲫鱼身体的两侧各有一条侧线， 有感知水流和测定方向的作用。 5、运动器官：鳍是鱼适于水中生活的运动器官。
鳃丝
鱼的鳃为什么是红色的？鳃丝又多又细有什么意义？ 鱼的鳃内含有丰富的毛细血管，所以是红色的。 鳃丝既多又细扩大了与水的接触面积，有利于鱼在 水中呼吸。
（2）鱼呼吸时，除了鳃盖的张合，还有其他部位活动么？鱼口 （3）鱼口与鳃盖的交替张合具有什么作用？ 与鱼的呼吸有关
水
鱼 口 水
氧气
二氧化碳 鳃 盖
青蛙体温不恒定，会随环境的变化而发生变化， 当环境温度过低时，就会冬眠。 （3）对于随意捕杀青蛙的行为，你有何看法？ 坚决反对
大蟾蜍：颜色灰褐色，体表有突起，耳旁腺大， 分泌出的液体能成蟾酥。
箭毒蛙：生活于南美雨林，有毒，体色鲜艳
树蛙
角蛙：生活于马来西亚，头部前段向前突起成角， 静止时象片树叶
鳃 内 毛 细 血 管
氧气
二氧化碳
全 身 组 织 细 胞
为什么鱼在水中呼吸自如, 到陆地上 反而会窒息而死？
鳃是鲜红的，内含有丰富的毛细血管，鳃由 既多又细的鳃丝构成。在水中鳃丝展开，扩 大了与水的接触面积，有利于呼吸。离开水， 鳃丝相互黏结在一起，鳃相互覆盖，减少与 空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因 为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
• 1、鱼的呼吸器官是 鳃 。
• 2、到菜市场买鱼，发现有一些死鱼， 你知道哪些鱼是刚死的吗？
运动器官——鱼鳍
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
鱼在水里自由行动的过程中，各鱼鳍是如何相互配合的？
尾鳍
——产生前进的动力和决定运动的方向
胸鳍和腹鳍 ——保持鱼体左右方向平衡的作用，
胸鳍还有转换方向的作用。
背鳍和臀鳍 ——保持鱼体竖直方向平衡的作用
青蛙幼体和成体为了适应水陆两种生 活环境，各需要ห้องสมุดไป่ตู้哪些形态结构？
两栖动物
1.幼体生活在水中，用鳃呼吸。 2.成体既可以生活在水中，又可以 生活在陆地上，用肺呼吸。 3.成体皮肤裸露且湿润，能够辅助 呼吸（休眠期间的青蛙几乎全用 皮肤呼吸）。
“久栖湿地是益虫，三季忙忙稻野匆。唯有冬眠 冰下睡，穷追滥捕就餐琼。”这是一首有关青 蛙的打油诗。 （1）有人称青蛙为益虫，这种说法正确吗？ 不对。青蛙是两栖动物，不是昆虫（节肢动物） （2）青蛙的冬眠与其体温特点有何关系？
第二节 脊椎动物的主要类群
一、鱼类
1.你见过哪些鱼类？
1、看一看鲫鱼的体色有什么特点？ 这种体色与它的水生生活有什么联系？ 2、看一看鲫鱼的体形有什么特点？ 这种体形与它的水生生活有什么联系？ 3、看一看鲫鱼的体表有什么结构？ 把鲫鱼握在手里有什么感觉？ 这种结构与它的水生生活有什么联系？ 4、想一想鲫鱼靠什么感知水流,测定方向？
门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物
4.发达的神经系统对家兔适应陆地生活有何意义？
能对外界刺激及时作出反应，能适应较为 复杂的生活环境
阅读相关内容回答问题：
1.常见的哺乳动物有哪些？
2.哺乳动物的主要特征是什么？