说教材 控制与设计
控制与设计教案
控制与设计教案教案标题：控制与设计教案教案目标：1. 学生能够理解控制与设计的基本概念及其在现实生活中的应用。
2. 学生能够运用所学的控制与设计原理，设计和构建简单的控制器或机械装置。
3. 学生能够熟练运用科学方法、数学和编程技巧解决问题。
教案内容：1. 引入（5分钟）- 引出控制与设计的基本概念，如控制器、设计过程、输入输出等。
- 引导学生思考和讨论控制与设计在日常生活中的应用场景，例如自动灯光控制、机器人等。
2. 知识讲解（15分钟）- 简要介绍控制与设计的基本原理：反馈原理、控制信号、开关和传感器。
- 解释开环控制和闭环控制的区别，并给出实例说明。
- 探讨设计过程中可能面临的问题，并提供解决方案。
3. 案例研究（20分钟）- 提供一个真实的案例，例如设计一个自动浇灌植物的系统。
- 将学生分为小组，让他们共同讨论和设计方案，并提出解决方案的步骤和所需材料。
- 每个小组展示他们的设计方案并解释其原理和预期效果。
4. 实践活动（25分钟）- 学生根据他们的设计方案，利用提供的材料和工具，尝试构建一个简单的控制器或机械装置。
- 学生需要记录所使用的材料和步骤，并进行实时反馈和调整。
- 学生应相互合作，共同解决可能出现的问题，并在实践中加深对控制与设计原理的理解。
5. 总结（10分钟）- 提问学生他们在设计和实践过程中遇到的问题和挑战，并总结他们的解决方案。
- 强调控制与设计的重要性，以及它们在现实生活中的应用。
- 鼓励学生继续探索更多的控制与设计项目，并与同学分享他们的经验和成果。
教学方法：- PBL（问题驱动型学习）：通过案例研究和实践活动，引导学生主动探索和解决问题。
- 合作学习：学生以小组形式合作进行案例研究和实践活动，通过合作共享知识和经验。
- 反馈与调整：学生在实践活动中进行实时反馈和调整，培养他们解决问题的能力。
教学评估：- 学生在案例研究中的参与度和质量。
- 学生在实践活动中设计和构建的控制器或机械装置的成功率和效果。
第四章《控制与设计》第一节---了解控制
第四章《控制与设计》第一节---了解控制课题：第四章限制与设计第一节了解限制宁夏育才中学刘明一、教学内容分析《了解限制》是广教版通用技术必修模块《技术与设计2》第四章限制与设计第一节了解限制的内容。
本节是限制与设计的了解性内容，是学习限制与设计全章的导入和根底。
让学生通过身边的例子，了解限制的涵义，并对限制的一般性分类有一个根本的相识，同时感受限制技术与生活、生产的亲密关系。
二、学生分析通过近一学期的学习，学生对通用技术课有了更进一步的相识，分析、探讨、小组合作实力得到了提高，技术与设计2中，构造与设计、流程与设计、系统与设计、限制与设计4个相对独立的专题内容的学习，进一步提高了学生的技术素养，使学生驾驭了一些技术设计思想和方法，学生的认知实力由浅入深，得到了提高。
本节课内容相比照较简洁，主要是调动学生对限制及其设计的爱好，引起他们的重视，激发他们的学习热忱，初步驾驭限制及其设计的思想和方法。
三、设计思路课时1：在本节的教学中，采纳实例教学，从日常生活入手，给出一些日常生活中的行为等图文，让学生感受什么是限制以及体会限制普遍存在于当今社会的各个方面，逐步引导学生了解限制的涵义，即：人们遵照自己的意愿和目的，通过必须的手段，使事物向期望的目标开展，这就是限制。
明确其含义后，对限制的含义进展分析，指出要点：限制的对象、限制的目的、限制的手段。
小组分析探讨老师供应的探讨分析表，对例举的限制进展过程的描述，稳固对限制的相识。
小组探讨分析：以课本p101—103例1，例2，例3为探讨对象，学生前后桌以小组为单位分析、探讨，并完成课本p103的3个探讨议题，把学问转化为对生活实例的分析应用上。
简洁介绍限制的历史，激发学生学习爱好。
小结前半段学问内容，提高认知实力。
课时2：复习回忆，稳固前知，为后续学习做打算。
做两个嬉戏：点鼻子、画脸型和忍者神镖嬉戏，学生探讨、分析嬉戏的限制过程，引导学生明确开环限制、闭环限制的含义，强调闭环限制中反应环节的重要性。
课堂控制与教案设计
课堂控制与教案设计在教育教学过程中，教师的课堂控制能力和教案设计质量直接影响着学生的学习效果。
优秀的课堂控制和教案设计可以帮助教师有效地组织教学内容，促进学生的主动参与和积极学习，提高教育教学质量。
本文将从课堂控制和教案设计两个方面探讨如何提升教学效果。
一、课堂控制良好的课堂控制是教师成功教学的基础。
教师需要具备以下几个方面的控制能力：1. 权威控制能力：教师应建立良好的教师形象，树立权威和亲和力兼具的形象。
在课堂上，教师要严格要求学生的纪律，并能够在需要时果断地作出决策。
2. 任务控制能力：教师应明确教学目标和任务，并通过合理的时间安排和学习活动设计，引导学生有序地完成任务。
3. 信息控制能力：教师需要及时传递和反馈信息，以确保学生能够理解和消化教学内容。
同时，教师还应倾听学生的意见和反馈，促进良好的师生互动。
4. 情感控制能力：教师应树立积极向上的情感氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，教师还应关注学生的情感需求，尽可能地满足学生的情感需求，使学生在愉悦的情绪中进行学习。
二、教案设计教案设计是教学过程中的重要环节，它直接关系到教学的有效性和教学质量。
在进行教案设计时，教师需要注意以下几个要点：1. 教学目标明确：教师应明确教学的总目标和具体目标，并与学生共同明确学习目标。
只有明确的学习目标，才能有针对性地进行教学活动设计。
2. 教学内容合理布置：教师需根据学生的认知水平和学习特点，有选择地安排教学内容。
教学内容的安排应有层次感，便于学生逐步掌握。
3. 学习方法多样化：教师应灵活运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，适当引导学生形成合适的学习方法。
4. 检查与评价：教师需要及时检查和评价学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
通过评价学生的学习情况，教师可以对教学效果进行调整和改进。
结语：课堂控制和教案设计是教师教学工作中需要重视的两个方面。
高中通用技术校本教材教学尝试以《控制与设计》章节为例——市级课题《普通高中通用技术校本课程资源开发的
高中通用技术校本教材教学尝试以《控制与设计》章节为例——市级课题《普通高中通用技术校本课程资源开发的研究》论文摘要：本论文探讨了高中通用技术粤教版必修二第四章《控制与设计》教学过程中，面临一些困境，针对我校学生的实际情况，提出一系列符合通用技术教学的有效策略。
通过不断的尝试、探究、反思与总结，把教学真正落实到基础的、广泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容中，真正提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展，有效提升课改品质。
关键词：高中通用技术；控制与设计；教学策略通用技术必修二第四章《控制与设计》作为教材编排必修内容的最后一章，是一个独立的专题学习内容。
不管在内容的编排上，还是从学生的认知规律上，都是由浅入深，循序渐进的，它分为了“了解→探究→设计→提高”四个层次，与之对应就是本章的四节内容。
根据课标的要求，我们在实施教学的过程中发现:本章内容是通用技术课程中的一大难点，如控制的定义、控制的表述、开环控制和闭环控制这些都需要在教学中重点突破。
一、教学中存在的困境通用技术并非高考科目，所以学生在重视程度上有别于其他科目。
学生觉得学不学都无所谓，大部分学生只瞄准高考，对这门课来说学生学习没有了明确的目标，也就没有了学习的动力。
同时受人们的价值取向的影响，课程实施中出现课时不能得到保证、管理工作者普遍存在着轻视技术类课程的思想、师资缺乏、配套资源不合理、新课程理念的把握不够等问题，从而根据课程的特殊性，只有想办法让课程更具魅力，才是通用技术有效实施的根本途径。
二、针对实际情况提出的教学策略根据我校的实际情况，针对本章教学内容，我们采取适当的教学策略,使“课堂有内容,学生有兴趣，教师有激情，教学有意义”的“四有”局面。
（一）精选“教学案例”通用技术教材中的案例特别多，如何选择恰当的“教学案例”是广大一线教师苦苦追求的目标。
尽管教科书中精选了大量具有典型意义的案例进行分析，但有些案例在教学过程中针对性不强，不加以正确的引导和拓展，学生也只是纯粹的机械性接受，而难以达到主动应用到实践中来的程度。
了解控制教案设计
了解控制教案设计控制教案设计是指根据教学目标和教学内容，对学生进行有效教学管理的一种教学计划。
它是教学过程中的一个重要环节，能够帮助教师实现教学目标，提高教学效果。
下面将详细介绍控制教案设计的内容和要点。
第一部分：教学目标和导入在控制教案设计中，首先要明确教学目标，明确教师想要学生达到的知识、技能和态度方面的要求。
教学目标应该明确、具体、可操作。
学生需要明确知道本节课的学习目标，以便更好地使他们专注于学习任务。
导入阶段是教学的开始部分，教师需要通过巧妙的导入活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学做好准备。
导入活动可以是一个问题、一个有趣的故事、视频片段或与学生经验相关的图片等。
第二部分：教学过程教学过程是控制教案设计的核心部分，包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的利用和学生活动的组织等。
1.教学内容的安排：教师需要根据学生的学习能力和需求，将教学内容有机地组织起来，确保各部分之间的连贯性和层次性。
内容的安排应该合理、科学，不能过于简单或过于复杂。
2.教学方法的选择：根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
可以使用讲授法、讨论法、实验法、游戏制作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动参与程度。
3.教学资源的利用：教学资源是丰富教学内容和提高教学效果的重要条件。
教师应该充分利用教材、多媒体教学设备、网络资源以及学生的自主学习资源，使教学更加生动、有趣。
4.学生活动的组织：学生活动是教师对学生进行控制教学的重要手段。
教师应该引导学生进行个人或小组活动，展示学生的学习成果，加强与学生之间的互动，提高学生的学习效果和参与感。
第三部分：教学评价教学评价是控制教案设计的一个重要环节，可以帮助教师衡量学生的学习效果，发现问题，及时调整教学策略。
教学评价可以采取形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价是在教学过程中进行的，可以通过课堂作业、小测验、讨论等方式，收集学生的学习情况，及时反馈给学生，使他们了解自己的学习情况，及时调整学习方法。
高中通用技术《控制与设计》教案
高中通用技术《控制与设计》教案高中通用技术《控制与设计》教案第一节：什么是控制第二节：控制系统的基本组成与工作过程教学目标：知识目标：1、理解控制的概念及在现在生活中的应用2、分析典型案例，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程3、熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图4、理解控制系统的基本组成过程与方法：理解控制系统的基本组成和简单的工作过程情感态度与价值观：充分利用技术的作用，解决生活与学习中的问题复习重点：理解控制系统的基本组成和简单的工作过程复习难点：理解控制系统的基本组成和简单的工作过程教学策略教法：本的教学结合具体的教学内容和目标我们采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升”的模式展开。
在教学中把知识点的教与学置于具体的案例情景当中，通过丰富而贴近生活的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。
同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。
通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会控制系统的工作过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
让学生本着“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。
学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。
注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。
教学过程引入：知识铺垫：通过系统与设计过度到第四单元：控制与设计第一节什么是控制1、控制的概念：2、控制的应用：第二节：控制系统的基本组成与工作过程1、控制系统：【案例分析】自行车速度的控制的实现过程、电风扇风速的控制过程、自动门的控制过程、遥控电视频道更换的控制过程、航空模型的控制过程（画出控制过程方框图）【总结】一般的控制过程都有一个输入和一个输出。
任何一种控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节构成一个系统，我们称之为控制系统。
控制与设计说课稿
技术与设计2第四单元控制与设计内容要求课程标准一、理解控制的含义及其在生产和生活中的应用，了解手动控制、自动控制。
教学目标:1.理解控制的含义2.积极观察生活，对控制技术产生强烈的兴趣与好奇心，并转化为对后续知识学习的动力教材内容：1、控制的含义(Ⅰ) ：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。
2、理解任何控制现象，都要明确：①控制的对象是什么，②控制要达到什么目的，③采取什么控制手段。
3、控制的分类：从控制过程中人工干预的情形分为人工控制和自动控制;现代控制技术往往是指自动控制技术。
自动控制是科学和技术的一个重要分支。
自动控制系统能在无人直接参与的情形下运行，并承担人的职能。
4、控制的应用(Ⅰ)如银行的自动取款机、红外线自动出水龙头装置、红外自动烘手机、农田节水灌溉的自动控制、十字路口红绿灯自动控制、冰箱、空调的恒温控制、精确制导武器等等。
教师可先抛砖引玉再让学生尽情发挥举例5、控制手段了解在生产过程中对力、热、光、声、水位、流量等的控制，了解生活中电冰箱、洗衣机、空调机等生活用品的控制技术。
对于传感器的教学，只做一般性阐述，不深究内部构造，看成黑箱即可。
了解其与输入和输出之间的关系就可以了教学建议：精心设置课上活动环节⏹1、模仿迎宾员和手动上水过程的活动，建议一定要由学生参与完成。
目的是强调对控制过程的体验，体验最简单的控制过程中的一般的控制思想⏹2、自动门和自动水箱的工作过程，有条件的话做出动画或事物展示，让学生充分、细致的观察，使学生获得充分的感性经验⏹3、技术试验¡±走直线是理解开环控制与闭环控制差别的既生动又形象，又容易被学生接受的活动，建议充分组织好，让学生充分、细致的体会。
4、建议在学生的学习活动过程中，随时填写技术学习活动卡。
具体可参考地址版《技术⏹与设计2》教师教学用书P102 __ P103课程标准二、分析典型的案例，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程课程标准三、能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用教学目标：1.建立控制实施的工作过程的经验或体验2.清楚一般控制系统的组成要素，熟悉简单控制系统的工作过程。
《控制与设计核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《控制与设计》导学案一、导学目标：1. 了解控制与设计的基本观点和原理；2. 掌握控制与设计的相关方法和技术；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 控制与设计的基本观点：控制是指对系统的输入、输出或行为进行调节和管理，以实现系统稳定和优化。
设计是指根据需求和目标，规划和实施系统的结构和功能。
2. 控制与设计的原理：控制与设计的核心原理是反馈和前馈。
反馈控制是通过监测系统输出，与设定值进行比较，调节系统输入以实现目标；前馈控制是根据系统模型和预计，提前调节系统输入以避免偏差。
3. 控制与设计的方法和技术：控制与设计的方法包括PID控制、模糊控制、神经网络控制等；技术包括传感器、执行器、控制器等。
4. 控制与设计的应用：控制与设计广泛应用于工业自动化、机器人、无人驾驶、智能家居等领域，为人类生产生活带来便利和效益。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示控制与设计在生活中的应用途景，引起学生兴趣和思考。
2. 观点讲解：介绍控制与设计的基本观点和原理，让学生了解其重要性和作用。
3. 方法技术介绍：详细介绍控制与设计的方法和技术，让学生了解其具体操作和实现方式。
4. 案例分析：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其分析和解决问题的能力。
5. 思考讨论：提出问题，引导学生思考控制与设计的未来发展方向和应用领域，激发其创新和探索精神。
四、导学反馈：1. 练习测试：安置相关练习和测试题，检验学生对控制与设计的理解和掌握水平。
2. 教室讨论：组织学生进行教室讨论，分享对控制与设计的看法和体会，增进进修效果。
3. 教师点评：对学生的表现进行点评和指导，帮助他们进一步提高和完善。
五、导学延伸：1. 实践应用：鼓励学生参与相关实践活动，将所学知识应用到实际项目中，提升实战能力。
2. 拓展进修：推荐相关书籍、课程和网站，帮助学生深入了解和探索控制与设计领域。
3. 创新钻研：鼓励学生开展创新钻研项目，探索控制与设计的新理念和新技术，为学科发展贡献力量。
《控制和设计》的教案设计
《控制和设计》的教案设计第一章：控制和设计的基本概念1.1 控制和设计的定义解释控制和设计的概念强调控制和设计在实际应用中的重要性1.2 控制和设计的关系探讨控制和设计之间的相互关联举例说明控制对设计的影响和设计对控制的作用1.3 控制和设计的应用领域介绍控制和设计在不同领域的应用实例强调控制和设计在各行各业中的关键性作用第二章：控制和设计的基本原理2.1 控制原理介绍控制的基本原理和方法解释控制系统的组成部分和功能2.2 设计原理介绍设计的基本原理和方法解释设计过程的步骤和关键要素2.3 控制和设计的相互作用探讨控制和设计在实际应用中的相互作用举例说明控制和设计相互影响和相互促进的情况第三章：控制和设计的方法和技术3.1 控制方法介绍常见的控制方法和技术解释各种控制方法的优缺点和适用场景3.2 设计技术介绍常见的设计技术和方法解释各种设计技术的优缺点和适用场景3.3 控制和设计的集成探讨控制和设计的集成方法和途径举例说明控制和设计集成的成功案例和效果第四章：控制和设计的实践应用4.1 控制系统的设计和实现介绍控制系统的设计和实现过程举例说明控制系统在不同领域的应用实例4.2 设计方案的控制和优化介绍设计方案的控制和优化方法举例说明设计方案的控制和优化在不同领域的应用实例4.3 控制和设计的综合应用探讨控制和设计在综合应用中的关键性作用举例说明控制和设计综合应用的成功案例和效果第五章：控制和设计的未来发展5.1 新兴控制技术的发展趋势介绍新兴控制技术的发展趋势和应用前景强调新兴控制技术对控制和设计领域的影响5.2 新兴设计技术的发展趋势介绍新兴设计技术的发展趋势和应用前景强调新兴设计技术对控制和设计领域的影响5.3 控制和设计的挑战和机遇探讨控制和设计在未来面临的挑战和机遇强调控制和设计领域的发展潜力和重要性第六章：控制理论在工程中的应用6.1 经典控制理论详细介绍PID控制、状态空间控制等经典控制理论分析这些理论在工程实际中的应用案例6.2 现代控制理论深入讲解模糊控制、神经网络控制等现代控制理论探讨这些理论在复杂系统中的应用和前景6.3 控制理论在特定领域的应用分析控制理论在、航空航天、汽车等领域的应用强调控制理论在不同领域中的关键作用第七章：设计方法在工程中的应用7.1 系统设计方法讲解系统设计方法，如模块化设计、层次化设计等举例说明这些方法在工程实际中的应用案例7.2 产品设计方法详细介绍用户体验设计、可持续设计等产品设计方法分析这些方法在提高产品质量和市场竞争力中的应用7.3 设计方法在特定领域的应用探讨设计方法在互联网、生物医学、建筑等领域的应用强调设计方法在不同领域中的关键作用第八章：控制与设计的协同优化8.1 协同优化基本概念解释协同优化的定义和目标强调协同优化在提高系统性能中的重要性8.2 协同优化方法与技术介绍协同优化常用的方法和技术分析这些方法在实际应用中的优势和局限性8.3 协同优化在特定领域的应用探讨协同优化在、航空航天、生物医学等领域的应用强调协同优化在不同领域中的关键作用第九章：控制与设计的案例分析9.1 控制与设计在制造业的应用案例分析控制与设计在汽车制造、电子制造等领域的应用案例强调控制与设计在提高生产效率和产品质量中的作用9.2 控制与设计在交通运输领域的应用案例探讨控制与设计在交通工具设计、交通管理系统等领域的应用案例强调控制与设计在提高交通运输安全和效率中的作用9.3 控制与设计在其他领域的应用案例讲解控制与设计在医疗设备、可再生能源等领域的应用案例强调控制与设计在不同领域中的关键作用第十章：控制与设计的未来发展10.1 控制与设计面临的挑战分析控制与设计在未来发展中所面临的挑战，如复杂性、不确定性等强调应对这些挑战的方法和策略10.2 控制与设计的发展趋势预测控制与设计未来的发展趋势，如智能化、自动化等强调控制与设计在未来的重要性和发展潜力10.3 控制与设计的创新方向探讨控制与设计的创新方向，如新能源、新材料等强调控制与设计在推动社会发展和创新中的作用重点和难点解析重点环节一：控制和设计的定义及关系重点关注控制和设计的概念及其相互关联性，理解控制对设计的影响和设计对控制的作用。
“控制与设计”教学的几点思考
再剖“控制与设计”中技术术语 有效驾驭《技术与设计》教材---关于《控制与设计》模块教学后的思考综合实践组 陈宙锋 关键词: 控制与设计、开环闭环、人动控制自动控制、技术术语。
引言：“控制与设计”单元内容是必修模块的最后一个单元，教学过程中每每与同行“沙龙”研究教学时，总有不少新的问题迸发出来，不去探究弄透她心有不甘，这下利用教学之余的一些时间学习并再度分析本单元中觉得易混的问题，所思和所想，整理成文，主要有本单元教材编入的意义地位之感悟；再阐述开环、闭环等诸多易混的技术术语；结合平时教学实践，把关于控制流程中较难缠的典型的控制案例剖析开来，与大家交流。
一、关于术语“控制”的理解及本章内容编入的意义和教材地位控制的概念：人们按照自己的意愿改变条件（手段、方法等）使事物朝着期望的目标发展，就形成了控制。
这就道出了控制的核心即“让事物的状态按人们给定的目标来变化”，所以目标．．是控制始终必须关注的核心参数，围绕目标才能分析好控制过程和设计好控制装置。
本必修模块所讲的控制侧重于讲述利用技术的手段使事物向目标发展的控制，例如红外自动水龙头、红外烘手机、十字路口红绿灯自动控制、炼钢炉的温度控制、供水水箱水位自动控制、工业锅炉压力控制等等，隶属机械、电子、微电子及声光技术类的控制。
高中生为什么要学习控制的一些初浅理论呢？一方面，众所周知，技术源于人们的需要，简言之即手段和方法的统括，故而技术实质就是控制。
要了解和学习技术，就得了解和学习控制。
不仅技术领域处处是控制，在社会、经济、政治等各领域中也处处存在控制，可见技术控制思想是一个具有很宽广的很通用的领域，及至美国科学家维纳早在20世纪40年代就创建了“控制论”，而我国科学家钱学森更是在此基础上于1954年完成了《工程控制论》的撰写，这些都为我们留下了宝贵的控制方法论财富；关于控制理论及其应用的伟大成果那就更加丰富了。
作为创新力活跃、知识形成快速的高中生难道不需要了解学习这些初浅的技术理论吗？要提高高中生技术素养，这部分内容学习的重要性可见一斑，我想这也是通用课程中编入“控制与设计”价值和意义。
通用技术控制与设计教(学)案
第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用一、教学容分析本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。
二、教学对象分析学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。
三、教学目标知识与技能1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。
过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。
情感态度与价值观：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。
四、教学重点和难点重点：理解控制的含义难点：理解控制的含义五、教学策略采用多媒体进行教学，引导学生理解控制的含义和了解控制的手段及应用六、教学准备典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料七、教学过程第二节控制系统的工作过程与方式一、教学容分析控制系统的工作过程与方式》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计 2 》的第四单元第二节（教育）。
《控制系统的工作过程与方式》这节的容是有关“控制系统的工作过程与方式”的学习和掌握，包含“控制系统”、“开环控制”和“闭环控制”等三个容。
它是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。
根据学生已经学习的容和认知特点，我们利用两个课时来完成本节的教学，让学生通过对相关典型控制应用案例的深入分析，引导学生在对控制系统的生活生产应用分析，进而熟悉控制系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环控制基本组成和其工作机理的学习，进而掌握和理解这两种控制方式的重要作用。
二、教学对象分析学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。
河北高阳中学(省重点)高中通用技术 第四章《控制与设计》教案 苏教版必修2
第四章《控制与设计》学习目标和要求：⒈积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别各种受控现象和受控过程，理解控制的含义。
⒉能够分析典型的案例，了解手动控制和自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。
⒊通过案例分析，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器的作用，熟悉反馈环节的作用。
⒋通过案例分析，找出并分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素，了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。
⒌结合一定的案例，了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，划出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计方案。
⒍能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置，或根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。
（导入）：我国古代有一种靠风力来推动的风磨，当风力强的时候，磨盘就转得快，当风力弱的时候，磨盘就转得慢。
那么，怎样才能根据风力的大小，往磨盘上添加谷物呢？对此，人们设计了一个漏斗：当风磨转动慢的时候，这个漏斗会自动地缩小漏口，使少量的谷物流进磨盘；当风磨转动快的时候，这个漏斗会自动地张大漏口，让较多的谷物流进磨盘。
这个巧妙的漏斗在今天看来，是一个古老的控制装置，体现了人们认识并利用控制现象的久远。
事实上，控制并不是人类的天外来客，它渗透在我们生产和生活的方方面面。
理解控制、善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可或缺的基本能力。
一、控制及控制系统1 控制人们根据自己意愿或目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就形成了控制（control）。
这里所说的手段就是控制技术。
如：射手通过瞄准使箭射中靶心；人们通过电冰箱获得适当的温度，使食物能够长期存放；先进的生产流水线通过计算机的指挥实现自动化生产等。
注意：理解任何控制现象，都要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。
例如：在人力三轮车转弯过程中的方向控制问题中，其控制的对象就是人力三轮车，控制的目的是为了改变三轮车行驶的方向，控制的手段是骑车人通过双手转动车把，改变前轮的方向并带动后轮。
高二通用技术 第四章 控制与设计第一节 什么是控制教案
高中通用技术技术与设计2（地质版）第四章控制与设计第一节什么是控制一课时教材分析天津市蓟县二中刘金谡天津市蓟县一中刘利天津市蓟县一中李东一、本节内容的地位、作用：本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。
这样做比较符合学生的认知规律，既能减轻学生的负担，又能够保证学生有充足的实践、讨论和探究的时间，使学生能真正消化知识，提高技术素养。
二、本节内容分析：本节是通用技术必修模块《技术与设计2》（地质版）第四章控制与设计第一节。
本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。
让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。
三、教学目标：知识与技能：1．理解控制的含义。
2．理解生活中的控制现象，明确控制对象、控制目的及控制手段。
3．根据生活实例，了解手动控制与自动控制。
4．理解控制在生产和生活中的应用。
过程与方法：积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程。
情感态度与价值观：对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
四、教学重、难点：（一）教学重点：理解控制的涵义（二）教学难点：能从遇到和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程五、教材分析（一）通过引入三个案例，使学生建立关于控制的初始经验。
以控制效果为线索，形成关于控制的基本认识。
并通过学生活动加以扩展。
（二）控制的基本表述；控制在人类生活中的广泛应用。
（三）通过调查研究活动强化对于控制的基本认识。
在教学过程中，可以把本单元的教学内容设计为六个环节：环节1：关于控制的初步认识和感性经验观察：通过对三个具体案例的观察，形成关于控制的初步认识和感性经验，同时建立起关于控制技术学习的教学情境。
环节2：强化对控制的初步认识和感性经验课堂活动：通过教材中设计的“讨论交流”活动，强化对控制的初步认识和感性经验，同时强化己建立起来的教学情境。
《控制和设计》的教案设计
《控制和设计》的教案设计《控制和设计》的教案设计作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《控制和设计》的教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《控制和设计》的教案设计1教学重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。
教学难点：联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识。
教学方法：噪声定义和危害采用讨论式教学模式;噪声的控制采用学生自主演示实验并讨论教具和媒体：录音机、磁带、闹钟、泡沫塑料、塑料包装盒、耳塞、废旧磁带、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有关噪声来源的录像带、有关噪声危害的录像带、有关控制噪声的录像带教学手段：以学生为主体，引导启发式教学，播放录像相结合的多媒体教学。
【教学过程】课前播放一段轻音乐，创设情景。
一、噪声1、引入课题：播放一段有所损坏的'磁带，发出吱吱声，并歌声严重走调，由此说明：此声是一种噪声。
2、让两位学生分别吹口琴、短笛，发出刺耳的高低不平的尖叫。
3、组织学生说出以上活动的共同特征并加以讨论：什么是噪声?教师总结：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
4、噪声的来源主要来自哪些方面?引导学生从自己的生活环境中引举。
(分组讨论，看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑。
)5、观看部分录像，了解噪声的来源。
教师归纳为以下几点：a、交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
b、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
c、施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。
d、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
进一步提出：教室里有无噪声?主要来自哪里?二、噪声的等级和危害大家刚才都说到噪声以及它的主要来源，现在听一段录音，(播放一段有所损坏的磁带)调节不同的响度，大家听起来有什么感受?进而提出：噪声的等级由声强级的单位--分贝数表示大小。
《控制和设计》的教案设计
《控制和设计》的教案设计第一章：控制和设计的基本概念1.1 控制和设计的定义解释控制和设计的含义强调控制和设计在实际应用中的重要性1.2 控制和设计的关系探讨控制和设计之间的相互关联举例说明控制对设计的影响和设计对控制的作用1.3 控制和设计的原则介绍控制和设计的基本原则分析这些原则如何指导控制和设计的过程第二章：控制和设计的方法和技术2.1 控制的方法讨论不同的控制方法及其适用场景分析每种方法的优缺点2.2 设计的技术介绍常见的设计技术探讨这些技术如何应用于控制和设计的实践中2.3 控制和设计的工具展示控制和设计的工具和软件演示如何使用这些工具进行控制和设计第三章：控制和设计的过程3.1 控制的过程阐述控制的过程及其各个阶段举例说明控制过程在实际中的应用3.2 设计的过程介绍设计的过程及其关键步骤分析每个步骤的目标和重要性3.3 控制和设计的集成探讨控制和设计如何相互集成强调集成控制和设计的重要性及其对项目的影响第四章：控制和设计的案例研究4.1 控制案例研究分析具体的控制案例提取案例中的关键控制策略和方法4.2 设计案例研究研究具体的设计案例总结案例中的设计理念和技术应用4.3 控制和设计的综合案例分析结合控制和设计的案例进行综合分析第五章：控制和设计的未来趋势5.1 控制的未来趋势探讨控制领域的最新发展和趋势分析这些趋势对控制和设计的影响5.2 设计的未来趋势介绍设计领域的未来趋势和变化探讨这些趋势如何影响控制和设计的发展5.3 控制和设计的挑战和机遇识别控制和设计面临的主要挑战探讨如何抓住这些挑战中的机遇以推动控制和设计的发展第六章：控制和设计的优化6.1 控制优化的方法介绍控制优化的目标和常用方法分析如何通过优化提高控制效果6.2 设计优化的技术探讨设计优化的方法和工具展示如何应用这些技术进行设计优化6.3 控制和设计的平衡讨论如何在控制和设计中寻找平衡点强调平衡控制和设计的重要性及其对项目的影响第七章：控制和设计的评估与反馈7.1 控制评估的方法阐述控制评估的目标和常用方法分析如何通过评估改进控制过程7.2 设计评估的技术介绍设计评估的方法和工具探讨如何应用这些技术进行设计评估7.3 控制和设计的反馈循环强调反馈在控制和设计中的重要性讨论如何建立有效的反馈循环以持续改进控制和设计第八章：控制和设计在特定领域的应用8.1 控制和设计在制造业的应用探讨控制和设计在制造业中的关键作用分析制造业中的控制和设计实践案例8.2 控制和设计在建筑领域的应用介绍控制和设计在建筑行业的重要性展示建筑领域中的控制和设计实践案例8.3 控制和设计在其他领域的应用讨论控制和设计在其他行业中的应用和潜力分析这些领域的控制和设计实践案例第九章：控制和设计的伦理和社会责任9.1 控制和设计的伦理问题探讨控制和设计过程中可能遇到的伦理问题分析如何处理这些伦理问题以维护社会主义核心价值观9.2 控制和设计的环境影响介绍控制和设计对环境的影响讨论如何通过控制和设计实现可持续发展9.3 控制和设计的社会责任强调控制和设计在社会责任方面的作用探讨如何通过控制和设计促进社会和谐和进步第十章：控制和设计的未来发展10.1 控制和设计的创新趋势探讨控制和设计的创新趋势和方向分析这些创新对控制和设计领域的影响10.2 控制和设计的教育与培训强调控制和设计教育和培训的重要性讨论如何提升控制和设计教育和培训的效果10.3 控制和设计的未来发展展望展望控制和设计未来的发展前景强调控制和设计在推动社会和技术进步中的重要作用重点和难点解析重点环节一：控制和设计的定义及关系控制和设计的含义和区别控制和设计之间的相互作用和影响重点环节二：控制和设计的原则控制和设计的基本原则及其应用原则在实际项目中的应用示例重点环节三：控制的方法和技术不同控制方法的适用场景和优缺点控制技术的选择和应用策略重点环节四：设计的工具和技术常见设计工具和软件的使用方法设计技术的选择和应用案例重点环节五：控制和设计的集成控制和设计集成的方法和步骤集成控制和设计的好处和挑战重点环节六：控制和设计的优化控制和设计优化的目标和常用方法优化在实际项目中的应用示例重点环节七：控制和设计的评估与反馈控制和设计评估的方法和工具反馈循环的建立和优化策略重点环节八：控制和设计在特定领域的应用制造业、建筑领域和其他领域的控制和设计实践控制和设计在特定领域的挑战和机遇重点环节九：控制和设计的伦理和社会责任控制和设计过程中的伦理问题及解决方法控制和设计对环境和社会的影响及应对策略重点环节十：控制和设计的未来发展控制和设计的创新趋势和方向控制和设计教育和培训的提升策略全文总结和概括：本文详细解析了《控制和设计》的教案设计，涵盖了控制和设计的定义、关系、原则、方法和技术、工具、集成、优化、评估与反馈、特定领域的应用、伦理和社会责任以及未来发展等十个章节。
第四单元控制与相关设计教材分析
控 制：人们按照自己的意愿或目的 , 通过一定的手段 ,
使事物向期望的目标发第四展单。元控制和相关设计
4
教材分析
伸缩门的自动控制
第四单元控制和相关设计
5
教材分析
日常生活中的控制举例
1、拔动教室电灯开关，灯的亮与不亮与手动有关。 2、声光感应开关，当有声音时灯亮。
3 、红外感应出水龙头，手靠近水龙头出水，离开则 不出水。 4、宾馆自动门，当有人进入，门自动打开。
2、特征：
系统的输出量仅受输入量控制，输入量到输出量 之间的信号是单向传递。
列举你所知道的开环控制系统。
1、自动声光控灯
2、自动烘手机
第四单元控制和相关设计
18
教材分析
归纳总结
简单开环控制系统的方框图
输入量
控制器
控制量
执行器
被控对象 输出量
输入量：即控制系统的给定量。
控制器：即对输入信号进行处理并发出控制命令的装置或元件。
电风扇风速的档位 （输入）
电机、扇叶
风速 （输出）
一个档位对应着一个风速。
定义： 任何一种控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节就
构成了一个系统，称为控制系统。
第四单元控制和相关设计
15
教材分析
电饭煲
脱粒机
红外线自 动水龙头
是否属于 控制系统
是
是
是
输入
通电信号 通电信号 检测到人 手信号
输出 温度 脱粒量 出水量
第四单元控制和相关设计
11
教材分析
教学目标
第二节 控制系统的工作过程与方式
• 能够分析典型的案例，熟悉简单的开环控制系
统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过
“控制与设计”教学建议（通用3篇）
“控制与设计”教学建议（通用3篇）“控制与设计”教学建议篇1一、教学目标1、理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。
2、分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。
3、能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。
4、能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。
5、了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。
二、设计思路本单元所研究的控制与设计，是在前一单元系统与设计基础上的延伸。
无论是自动机器，还是神经系统、生命系统，以至经济系统、社会系统，撇开各自的质态特点，都可以看作是一个自动控制系统。
在这类系统中有专门的调节装置来控制系统的运转，维持自身的稳定和系统的目的功能。
控制机构发出指令，作为控制信息传递到系统的各个部分（即控制对象）中去，由它们按指令执行之后再把执行的情况作为反馈信息输送回来，并作为决定下一步调整控制的依据。
在社会生活中，控制具有十分重要的实践意义，通过对控制系统中控制的目标、控制的过程和控制的机理等的理解，有助于学生运用简单的控制方法解决现实生活中遇到的相关问题，发展学生良好的逻辑思维品质。
本单元从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深在展开控制的概念、控制的应用、开环控制系统和闭环控制系统的工作过程以及简单控制系统的设计等，有利于学生掌握控制系统的基本知识与运用。
本单元的内容有：1、控制的手段与应用通过大禹治水、射手射击等控制的事例，说明人们要实现自己的意愿或目的，就要通过一定的控制手段。
通过控制在人们日常生活和生产中运用的实例分析，进一步明确控制应用的广泛和重要。
2、控制系统的工作过程与方式通过水泵抽水、自动门等案例，理解开环控制系统的特点是输出量直接受输入量的控制，从游泳场的水位控制案例理解闭环控制的关键是增加了一个对输出量的检测装置，使输出量能反馈到输入端并与给定量比较，从而使输出量稳定在一定范围内。
技术_控制与设计教案
通用技术_控制与设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解控制与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性；（2）掌握常用的控制方法和技术，如PID控制、模糊控制等；（3）学会使用相关的设计工具和软件，如MATLAB、Simulink等。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通的能力；（3）通过实践操作，培养学生动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对通用技术学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生责任感，注重安全意识和规范操作；（3）培养学生环保意识，关注可持续发展。
二、教学内容1. 控制与设计的基本概念（1）控制的定义和目的；（2）设计的原则和方法。
2. 常用控制方法和技术（1）PID控制原理及应用；（2）模糊控制原理及应用。
3. 设计工具和软件的使用（1）MATLAB的基本操作及应用；（2）Simulink的基本操作及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）控制与设计的基本概念；（2）常用控制方法和技术；（3）设计工具和软件的使用。
2. 教学难点：（1）PID控制和模糊控制的设计与调试；（2）MATLAB和Simulink在控制与设计中的应用。
四、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引发学生对控制与设计的兴趣；（2）介绍控制与设计在各个领域的应用，突显其重要性。
2. 教学内容讲解：（1）讲解控制与设计的基本概念；（2）讲解常用控制方法和技术；（3）讲解设计工具和软件的使用。
3. 实例分析：（1）分析实际案例，让学生理解控制与设计的方法和步骤；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组合作：（1）分组讨论，共同完成控制与设计项目；（2）培养学生团队协作和沟通的能力。
5. 实践操作：（1）利用MATLAB和Simulink进行控制与设计；（2）培养学生动手能力和创新意识。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度；（2）回答问题准确性；（3）团队协作和沟通情况。
“控制与设计”教学建议
控制与设计教学建议1. 引言现代工业和信息时代已经到来，控制与设计作为一门核心课程，已经成为许多工科和信息学科的必修课程。
本文提出了一些关于控制与设计课程教学的建议，旨在提高课程的教学效果，激发学生的学习兴趣和热情，为学生未来的工作与研究提供必要的教学知识和技能。
2. 课程目标控制与设计课程的目标是使学生掌握控制理论和设计方法，具备工程问题的分析、建模、仿真和控制设计的能力，能够在实际工程应用中运用所学知识解决控制问题。
3. 课程内容控制与设计课程的内容可以按照以下方式组织：•控制理论基础–系统建模和分析–控制器设计和调节–稳态和动态性能分析•控制应用案例–机器人控制系统–电力系统控制–水资源管理系统控制•控制工具和技术–控制软件和仿真工具–反馈控制技术–非线性控制和自适应控制4. 教学方法控制与设计课程教学可以采用以下方法：•理论授课–通过课堂讲解，让学生掌握控制理论与方法，建立概念框架及其应用场景。
•实验教学–设计一些具体的控制案例或系统模型，让学生亲身实践，掌握实验方法和数据处理技巧。
•课程项目–设计课程项目，如基于模型的控制器设计、基于反馈控制的飞行器控制等，让学生在完成项目过程中熟悉控制工具和技术，掌握团队协作和项目管理技巧。
5. 教学评价教学评价是课程设计的重要组成部分，可以采用以下方法：•考试评价–设计闭卷考试来测试学生理论知识的掌握情况。
•实验评价–根据学生在实验中的表现和提交的实验报告来评价学生掌握实验方法和数据处理技巧的能力。
•课程项目评价–根据学生在课程项目中的表现以及完成的项目成果来评价学生的综合能力和团队协作能力。
6. 总结通过本文的建议，教师们可以更好地组织控制与设计课程教学，提高教学效果和学生的学习热情。
有意识地使用多种教学方法和评价方式，促进学生自主探究和思考，将理论知识转化为实际操作技能和解决问题的能力，并在团队合作中提高综合素质和创新能力。
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并发出控制命令的装置或元件。 直接对被控对象进行控制。
控制器 控制系统中，对输入信号进行处理
执行器 对控制器发出的控制指令执行的装置，
执行器的输出称为控制量，控制量直接控制被 控量；
二、控制系统的基本组成和工作过程
1.开环控制系统
特点
⑴控制系统的输入量与输出量之间是一一对应的；
⑵控制系统信号是单向传递的；
3. 环节与量 案 例 分 析
请说出：
①输入量
②检测装置 ③控制器 ④执行器
传感器
⑴ 自动门控制系统
感应区
⑵ 供水水箱的水位自动控制系统
阀门 给定水位 水箱 浮子
• 请用框图描述上述两个案例控制过程
[小结]
控制系统工作的“因”。 检测输出量。
输入量 控制系统的输入信号，是给定量，是
检测装置 有的检测控制系统输入量，有的
感觉、体验控制 设计的思想和技 术方法
过程方法 知识技能
熟悉
控制系统的 工作过程 控制系统的一 般描述方法
情感态度
掌握
课 程 目 标
说课标
1.体验技术问题解决过程的艰辛与 感觉、体验控制 曲折，具有克服困难的勇气和决心； 设计的思想和技 2培养不怕困难、不屈不挠的意志， 术方法 感受解决技术难题和获得劳动成果 所带来的喜悦。
第三节 控制系统框图
系统、条理化
+
揉合成一体
一、认识控制
1.控制含义 2.被控量与被控对象
案 例 分 析
指出被控量和被控对象
⑴楼道安装的声控灯系统 ⑵公路汽车速度监测系统
⑶磁悬浮地球仪
[小结]
⑴通常，控制系统的控制目的就是系统 的被控量。 被控量又称控制系统的输出量; ⑵被控对象是控制系统中所要求控制的 装置。
课程资源的开发
课堂教学
建 议
学生活动记录卡
说建议
开放 访谈 灵活 书面测试 技术活动报告 方案及作品评析
访谈 学生作品
自制
收集
调查与网上收集 生产、生活中现 成的产品
评价建议 教学建议
相 结 设计实践活动 合 学生活动记录卡 课堂教学
课程资源
建 议
再见
⑶控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响。
2.闭环控制系统
闭环控制系统框图
特点
⑴存在反馈；
⑵信号传递的路径是闭合的；
⑶控制系统的输出量对系统的控制过程有直接影响。
[小结]
分析控制系统组成时的思路：
[巩固与练习]
说建议
访谈
书面测试 技术活动报告
开放 灵活
方案及作品评析
评价建议 教学建议
相 结 设计实践活动 合
说教材：戚广春
一切为了学生
2012 02
说课标
课程 目标
说教材 说课标 说建议
内容 标准
控 制 与 设 计
说课标
认识控制知识技能 熟悉
掌握
控制系统的一 般描述方法
课 程 目 标
说课标
建立控制实施的 工作过程的经验 清楚 控制系统的 或体验 组成要素
基本理论 编写体例
控制系统组成 控制系统设计 与工作过程 技术与设计2
控制系统干扰
内容结构 丏题研究
设计的一 编写特点 般过程
认识控制现象 （基础）
结构与设立体整合 计
综合
注重联系实际 设计的 交流 引领自主探究
体现人文精神 设计的评 价
流程与设 教 计
控制与设 计
材
系统与设 计
具体整合方法
例如
第二节 控制系统的基本组成与工作过程
建立控制实施的 工作过程的经验 或体验
清楚 知识技能 掌握
过程方法 情感态度
熟悉
说课标
初步掌握一个通用的、完整的设计过程， 学会与设计有关的各种途径、方法，了解 设计中可能遇到的各种问题。
熟悉基本理论
技术与设计1
技术与设计2
丏题研究
内 容 标 准
关 注 点 不 同
关注设计过程中“控制”的基 本思想和设计的基本方法，注重学 生对这些思想和方法的应用及实际 问题的解决。
说教材
归纳总结控 控制现象 案例分析 制系统组成 与工作过程
案例分析 试一试 技术试验
控制系统干扰
控制系统设计
编写体例 编写特点
注重联系实际
引领自主探究 体现人文精神
内容结构 立体整合
教 材
说教材
归纳总结控 控制现象 案例分析 制系统组成 与工作过程
控制系统设计 （提高）
案例分析 试一试 技术试验 技术与设计1