《定风波》课件
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第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件(共24张ppt).ppt
1.阳光总在风雨后。 2.也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前 面等着我们了。 3.失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗? 4.祸兮福所倚，福兮祸所伏。 5.阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
思考3.“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深 层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长 啸着，一边悠然地慢走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有 什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。
闲散江湖 奔波官场
心情的轻松,无官一身轻 两者对比，隐喻闲散 江湖胜过奔波官场
思考3.“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自 然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？
“风雨” “任”
自然界的风雨； 政治仕途上的风云变幻
镇定、从容、洒脱和旷达
上片小结
雨中事
上片借写自然界的 风雨以象征政治场上的 风雨，表现了作者履险 如夷，不为忧患所动摇 的修养。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
朗诵课文
定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉， 已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
赏析探究
思考1.面对穿林打叶的大雨，主人公是怎样的态 度？这体现了他怎样的个性？
“莫听”
“何妨” “谁怕”
思考3.“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深 层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长 啸着，一边悠然地慢走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有 什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。
闲散江湖 奔波官场
心情的轻松,无官一身轻 两者对比，隐喻闲散 江湖胜过奔波官场
思考3.“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自 然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？
“风雨” “任”
自然界的风雨； 政治仕途上的风云变幻
镇定、从容、洒脱和旷达
上片小结
雨中事
上片借写自然界的 风雨以象征政治场上的 风雨，表现了作者履险 如夷，不为忧患所动摇 的修养。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
朗诵课文
定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉， 已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
赏析探究
思考1.面对穿林打叶的大雨，主人公是怎样的态 度？这体现了他怎样的个性？
“莫听”
“何妨” “谁怕”
《苏轼词定风波》课件
艺术手法
苏轼在《定风波》中运用了独特的艺术手法，如借景抒情、以景结情等，使得作 品情感表达更加含蓄、深沉，这也是苏轼文学创作的重要特点之一。
CHAPTER 03
《定风波》词文解析
词的上片
总结词
描绘雨中景象，表达诗人旷达超脱的人生态度。
详细描述
上片开头“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，描绘出雨滴穿过树林打在叶子上的声音，营造出一种静谧的雨 中景象。诗人表现出一种超然的态度，认为不必过分在意这些琐碎的小事，可以一边吟诗一边慢慢行走。
CHAPTER 02
《定风波》创作背景
时代背景
北宋时期
苏轼创作《定风波》时正值北宋时期 ，这个时期的社会政治环境相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺术也 取得了巨大的成就。
文化氛围
北宋时期的文化氛围相对宽松，各种 思想、文化交流频繁，诗词创作也取 得了巨大的成就。
个人背景
苏轼生平
苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家、政治家，他的生平经历十分丰富， 曾多次被贬谪，历经磨难，这些经历对他的文学创作产生了深远的影响。
比较欣赏
可以将《定风波》与其他诗人的同类 型作品进行比较，以更全面地欣赏和 理解该诗词。
THANKS
[ 感谢观看 ]
04
他的散文作品则以文笔 流畅、思想深邃而著称 。
苏轼思想及影响
01
02
03
04
苏轼的思想深受儒、释、道三 家影响，主张“文以载道”。
他的作品反映了当时社会的矛 盾和问题，表达了对人民疾苦
的关注和同情。
苏轼的思想和作品对后世产生 了深远的影响，被后人誉为“
文宗”。
他的作品被广泛传颂，成为中 华文化的重要组成部分。
苏轼在《定风波》中运用了独特的艺术手法，如借景抒情、以景结情等，使得作 品情感表达更加含蓄、深沉，这也是苏轼文学创作的重要特点之一。
CHAPTER 03
《定风波》词文解析
词的上片
总结词
描绘雨中景象，表达诗人旷达超脱的人生态度。
详细描述
上片开头“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，描绘出雨滴穿过树林打在叶子上的声音，营造出一种静谧的雨 中景象。诗人表现出一种超然的态度，认为不必过分在意这些琐碎的小事，可以一边吟诗一边慢慢行走。
CHAPTER 02
《定风波》创作背景
时代背景
北宋时期
苏轼创作《定风波》时正值北宋时期 ，这个时期的社会政治环境相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺术也 取得了巨大的成就。
文化氛围
北宋时期的文化氛围相对宽松，各种 思想、文化交流频繁，诗词创作也取 得了巨大的成就。
个人背景
苏轼生平
苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家、政治家，他的生平经历十分丰富， 曾多次被贬谪，历经磨难，这些经历对他的文学创作产生了深远的影响。
比较欣赏
可以将《定风波》与其他诗人的同类 型作品进行比较，以更全面地欣赏和 理解该诗词。
THANKS
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04
他的散文作品则以文笔 流畅、思想深邃而著称 。
苏轼思想及影响
01
02
03
04
苏轼的思想深受儒、释、道三 家影响，主张“文以载道”。
他的作品反映了当时社会的矛 盾和问题，表达了对人民疾苦
的关注和同情。
苏轼的思想和作品对后世产生 了深远的影响，被后人誉为“
文宗”。
他的作品被广泛传颂，成为中 华文化的重要组成部分。
部编版九年级下册第三单元课外古诗《定风波》课件(共36张PPT)(优质版推荐)
• 七月二十八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往 京师。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其 上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。新党们非要置苏轼于死 地不可，救援活动也在朝野同时展开。不但与苏轼政见相同的许 多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏 轼。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？” 在大家努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从 轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，“本州安置”，受 当地官员监视。苏轼下狱一百零三日，险遭杀身之祸。幸亏宋太 祖赵匡胤时定下不杀士大夫的国策，他才算躲过一劫。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
《定风波》ppt课件
诗歌分析
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
• • 不要在意穿透树木，击打树叶瑟瑟作响 的雨，不妨吟咏长啸着慢慢前行。 一方面渲染出雨骤风狂的气氛，另一方 面以“莫听”照应下文“谁怕”，点明词人 面对风雨不足挂怀。
诗歌分析 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
• • 拄着竹仗，穿着草鞋，轻松地胜过骑马。 怕什么？一生中任凭遭遇风雨。
总 结
通过叙写冒雨徐行时的心 境和天晴后的景色及感受，表现 了词人坚持操守的倔强个性、超 然旷达的处世态度和忧乐两忘的 开阔胸襟。全词借自然现象，谈 人生哲理，显示出苏轼豪放清旷 的词风。
艺 术 特 色
1、以小见大。通过遇雨 这一件小事折射出应该旷达乐 观对待人生这个大哲理。 2、一语双关。风雨。 3、情景交融。
1.《念奴娇〃赤壁怀古》一词中描写古战场险要形 势的名句是 ， ， 。 描写周瑜英雄气概的句 子 ， ， ， ， 。 2.《定风波》中表现苏轼旷达的胸怀，超脱的性格 的句子有 ， ， 。
诗歌分析 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
• 回头看刚才充满风吹雨落的地方，风雨 去了，风雨天气和晴朗天气是一样的，没有 差别。
•
“风雨”一语双关，既指路途所遇大自然的 风雨，又暗指几乎置他于死地的政治“风雨”和人 生险途。 • 这句包含人生哲理的点睛之笔，道出了词人在 大自然微妙的一瞬所获得的领悟和启示：自然界的 晴与雨既属平常、毫无差别，那么社会人生的政治 风雨、荣辱得失又何足挂齿。
本文以张勋复辟的闹剧为背景围绕船夫七斤辫子的有无引起的一场风波反映了辛亥革命并没有革掉农民头脑中的封建观念农村存在着帝制复辟的思想基础从而批判了辛亥革命的不彻底性
定 风 波
读出节奏和情感
•
苏轼《定风波》ppt课件
审美体验丰富
读者在欣赏该诗时，可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧，同时也能 体会到人生的起伏与变化，从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切，通过描绘出猎的壮观场 面，展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象，表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比，突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受，展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
总结全诗，表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点， 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景，表达了词人对远方亲人的思念之情，同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士， 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就，对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想
读者在欣赏该诗时，可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧，同时也能 体会到人生的起伏与变化，从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切，通过描绘出猎的壮观场 面，展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象，表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比，突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受，展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
总结全诗，表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点， 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景，表达了词人对远方亲人的思念之情，同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士， 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就，对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想
《定风波》ppt课件
黄庭坚《谪居黔南10首》云：“病人多梦医,囚人
多梦赦”,遭受风吹雨打的人,总要盼望天晴,但天晴
何其难料又难盼
因此,苏轼于此想得更深,他说无风雨最好 无风
雨,则盼晴、喜晴的心事也不需有了,这便是“也无
风雨也无晴”的真谛
如何到得政治上“也无风雨也无情”的境界是
“归去” 这个词汇从陶渊明的“归去来兮”取来,
定风波 苏轼
3月7日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余 不觉 已而遂晴,故作此 沙湖：在黄冈东310里处 狼狈：进退都感觉困难
宋神宗元丰5年 1082 的3月7日,时苏轼谪居黄 州 今湖北黄冈县 已第3年 因自然现象,谈人生哲理 即景生情,而非因情造景 《东坡志林》说：“黄州 东南310里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相 田 ”途中遇雨,便写出这样1首词来,于简朴中见深 意、寻常处生波澜
《定风波》作于3月,9月作《临江仙》有 “小舟从此逝,江海寄余生”之句,使负责管束 他的黄州知州徐君猷听到后大吃1惊,以为这个 罪官逃走了 叶梦得《避暑录话》卷2 ；再看答 李之仪书中所述的“扁舟草屦,放浪山水间,与 樵渔杂处”而自觉可喜,他这种厌官思隐的心事, 可谓吐露再3
类句：
陆游《题绣川驿》：“会买1蓑来钓雨 ”
陆游《舟过小孤有感》：“商略人生为何事,1蓑 从此入空蒙 ”
张志和《渔父词》：“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨 不须归 ” 苏轼对此诗极为称赏,恨其曲调不传, 曾改写为《浣溪沙》入歌 事见吴曾《能改斋漫 录》卷106
－－江湖上的“斜风细雨”既令他如此向往,路 上遭遇的几点雨自然就不觉得什么了
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行 竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕1蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相 迎 回首向来潇洒处,归去,也无风雨也 无晴
苏轼定风波ppt课件
苏轼
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1
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2
回迎山醒料生一马竹且声莫
首
。
头
，
峭
。
蓑
，
杖
徐
，
听
定 风
向 斜微春 烟谁芒行何穿波源自来 照冷风 雨怕鞋。妨林苏
萧 却，吹 任？轻 吟打轼
瑟 相 酒 平 胜 啸叶
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3
宋神宗元丰五年
（1082）的三月七日，
时苏轼谪居黄州(今湖北
黄冈县) 已第三年。因
定风波
苏轼
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13
然而，当人生的风雨 扑面而来的时候， 他却有着阔达渺远的意境 和豁达的胸襟
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14
阳光总在风雨后
山重水复疑无路，柳暗花 明又一村
打击只会让我们坚强
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15
• 2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了 诗人怎样的人生态度？
• 3、“料峭---斜照却相迎”三句写出了怎样的
自然景色？有怎样的内涵？
• 4、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？ 这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在 大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈 谈是怎样的一种顿悟和启示？
11
回迎山醒料 生一马竹且声莫 首 。他头,才华，横峭溢,诗、词。、文蓑、，画、杖书法徐名冠，一时听
向 他斜，一微生春坎坷，被一烟贬再谁贬芒 行 何 穿 来 他照携家冷带风眷，风尘仆雨仆怕 鞋 。 妨 林 萧 跋却涉在，荒吹野古道上 任 ？ 轻 吟 打 洒 无相休无止酒地向着新的平谪居地胜进发 啸 叶
定风波
苏轼
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回迎山醒料生一马竹且声莫
首
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峭
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定 风
向 斜微春 烟谁芒行何穿波源自来 照冷风 雨怕鞋。妨林苏
萧 却，吹 任？轻 吟打轼
瑟 相 酒 平 胜 啸叶
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3
宋神宗元丰五年
（1082）的三月七日，
时苏轼谪居黄州(今湖北
黄冈县) 已第三年。因
定风波
苏轼
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13
然而，当人生的风雨 扑面而来的时候， 他却有着阔达渺远的意境 和豁达的胸襟
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阳光总在风雨后
山重水复疑无路，柳暗花 明又一村
打击只会让我们坚强
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15
• 2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了 诗人怎样的人生态度？
• 3、“料峭---斜照却相迎”三句写出了怎样的
自然景色？有怎样的内涵？
• 4、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？ 这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在 大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈 谈是怎样的一种顿悟和启示？
11
回迎山醒料 生一马竹且声莫 首 。他头,才华，横峭溢,诗、词。、文蓑、，画、杖书法徐名冠，一时听
向 他斜，一微生春坎坷，被一烟贬再谁贬芒 行 何 穿 来 他照携家冷带风眷，风尘仆雨仆怕 鞋 。 妨 林 萧 跋却涉在，荒吹野古道上 任 ？ 轻 吟 打 洒 无相休无止酒地向着新的平谪居地胜进发 啸 叶
定风波
苏轼
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《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件
苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期，经济繁荣、文化昌盛， 为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度，这 种精神也体现在他的文学创作中，形成了独特的苏轼文化 现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统，同时又勇于创 新，形成了自己独特的文学风格，成为中国古代文学史上 的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声：指风雨声。吟啸：吟咏长啸。芒鞋：草鞋。一 蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料 峭：形容微寒的风。萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无 晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上 ，应坚定信念，勇往直前。
热爱生活，珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景 ，表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇，提 醒读者珍惜当下，把握美好时光
。
鼓励读者以积极的心态面对生活 ，发现生活中的美好与乐趣。
传承文化，弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品 ，具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代，正值北宋诗文革新 运动的高潮期，他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《 江城子·密州出猎》等。
苏轼《定风波》(公开课)课件
03
苏轼的诗作风格多样，既有豪 放奔放，也有婉约柔美；既有 山水田园，也有边塞题材。
04
苏轼的词作则开创了豪放派词 风，成为后世词人学习的典范 。
苏轼思想及影响
01
苏轼的思想深受儒、释、道三 教影响，主张“内儒外道”， 强调内心修炼和道德修养。
02
苏轼的思想影响了后世许多文 人墨客，尤其是他的豁达乐观 、超脱世俗的人生态度。
语言特色
平易自然
苏轼的词语言平实，不事雕琢， 如“莫听穿林打叶声，何妨吟啸
且徐行”，读来亲切自然。
清新脱俗
这首词描绘的自然景象和生活场景 ，语言清新脱俗，给人以美的享受 。
含蓄蕴藉
苏轼的词往往言简意赅，含蓄深远 ，“一蓑烟雨任平生”表达了作者 超然物外的人生态度，耐人寻味。
05
《定风波》的影响与评价
在教育中的应用与启示
《定风波》所蕴含的深刻人生哲理和 积极的人生态度，对于教育具有重要 的启示意义。这首词传达了一种不畏 困难、乐观向上的人生态度，有助于 培养学生的意志品质和心理素质。
VS
在教育过程中，教师可以将《定风波 》作为案例，引导学生深入理解苏轼 的思想和艺术风格，从而培养他们的 审美能力和人文素养。同时，也可以 通过这首词的教育，引导学生树立正 确的人生观和价值观，培养他们积极 面对困难和挑战的勇气和信心。
02
03
意境深远
苏轼的诗词意境深远，常常通过 描绘自然景物或历史典故来表达 自己内心的感受和思考。
04
03
《定风波》诗词解析
词的上片解析
总结词
描绘雨中行走的场景
详细描述
上片“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任 平生。”描述了词人在雨中行走的场景，表现出一种超然物外、不畏风雨的精 神境界。
高二语文必修4《苏轼 定风波》公开课(20张ppt)课件
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：荦确，高低不平的样子。
①请简要分析首句“雨洗东坡月色清”中“清”字的妙处。（4分）
“清”字有清澈、澄明之意。一个“清”字描绘出雨后月光的皎洁， 营造了清新、澄澈的意境，展示了诗人清静、淡泊的内心世界。 （写出“清”字的意思得1分；“清”字的效果3点，每点得1分。）
小结
• 伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索， 无歌无喜，无风无雨。
• 词人用象征手法，写出──在突如其来的 政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的 从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶 声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走 入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己 崭新的位置。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
②这首诗表现了一个怎样的诗人自我形象？请简要概括。（4分）
这首诗表现了一个热爱生活、淡泊名利、不畏艰险、自得其乐 的诗人自我形象。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分） 浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 注①元封五年三月，苏轼贬官黄州期间游此地得此词。 ②白发、黄鸡，即“黄鸡催晓”、“白日催年”，语出白居易 《醉歌》诗。 （1）词的上阕描写了暮春兰溪的雨后景色。“松间”句脱胎于白 居易的“沙路润无泥”。本词换“润”为“净”。请结合上下句，从 景艺术角度赏析这一“净” 字的表达作用。(4 分)
A、阳光总在风雨后。 B、也许正当我们感到绝望的时候， 希望和转机已经在前面等着我们了。 C、失败和成功是一对孪生兄弟，失 败来了，成功还会远吗。 D、祸兮福所倚，福兮祸所伏。
“回首向来萧瑟处，归去”，“萧瑟”指什么？诗 人要“归去”何处？
《定风波 莫听穿林打叶声》ppt课件29张
苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生” 道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候， 晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行 且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地， 我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待， 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
定 波 风苏 轼
苏轼
人教版高中语文必修四课文
新课导入
《水调歌头》 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家 都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟 呢？今天，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
CONTENTS
壹
贰
贰
肆
作
译
诗
练
品
文
词
习
简
与
赏
及
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候， 晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行 且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地， 我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待， 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
定 波 风苏 轼
苏轼
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《水调歌头》 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家 都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟 呢？今天，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
CONTENTS
壹
贰
贰
肆
作
译
诗
练
品
文
词
习
简
与
赏
及
《苏轼词定风波》课件
创作环境
此词创作于重熙三年 （1030），当时北方正值战 乱，苏轼就任陈州通判，恰 好目睹洛阳城池腥风血雨， 纷纷择路南逃。
《定风波》全文解析
1
上阕
阅尽天涯离别苦，不道归来，零落成泥碾作尘，只有香如故。
2
中阕
问世间，情是何物，直教生死相许？
3
下阕
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
《苏轼词定风波》PPT课 件
本课件旨在通过详细解析苏轼的词作《定风波》，让大家深入了解苏轼和他 的文学成就，领略他的语言艺术和思想内涵。
苏轼生平与创作背景
苏轼简介
北宋文学家，词人、书法家、 文学理论家，人称东坡先生。
《定风波》背景
苏轼起草《定风波》是为了 纪念他当年投笔断肠的经历， 也是对作者江山易改、本性 难移的一种自我表白和豁达。
3
文学贡献
苏轼是中国文学史上的一位顶级大师，著有诗、词、散文、杂文、书法等，作品 风格别致，蕴含哲理。对后世文人产生了深远的影响。
结语
词作评价
《定风波》是苏轼词作中的巅峰之作，它以柔 情的笔调，描绘出了细致感人的景象，在中国 文学史上具有无与伦比的地位。
文化传承
苏轼的文学成就和影响超越了个人或某一个时 代，他以精湛、深邃的才华，为中国文学和中 国文化的传承与发展做出了卓越贡献。
《定风波》运用的修辞手法
1 比喻
用“香如故”比喻爱情在阵 痛中神秘地留存。
2 排比
情人相许千里烟波”，“暮霭沉沉” 等极具夸张效果的词语勾 勒出凄美、孤寂的境界。
《定风波》在文学史上的地位
作品影响力
《定风波》被誉为古代词歌的集 大成者之一，对后世词人产生了 深远的影响。
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2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一 个人既有的步伐，只要你视风雨为无物， 照样吟啸徐行。
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之 为乐，一样可以轻胜过马。
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。 气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听 其自然。
“莫听” “ 吟啸” “何妨” “徐行”
态度
超然物外 泰然自若 潇洒安闲
人生风雨
旷达
“谁怕” “任平生”
搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容
洒脱 乐观 晴
“回首” - “归 去”
“也无风雨也无 晴”
心中 无晴雨
宠辱偕忘 超然物外
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词 人是一个吟啸徐行、拄着 拐杖、穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇定从容、 旷达乐观的词人形象。
定风波
苏苏东轼元因这是“丰一乌五首台年记诗（事案抒1”0怀8被2之年贬作）黄。，州 （坡湖北省黄冈县），偏居荒野，
躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈 东南三十里的新购田地，归途遇 雨，心有所感，遂赋此词 。
新课导入
贬到杭州，他说“我本无家更安住， 故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。
通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同， 盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一 并泯灭……
返回
与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观；
与李白相比，苏轼少了几分 桀骜不逊 ， 多了几分 隐忍平和 ；
与稼轩相比，苏轼少了几分慷慨激昂 ， 多了几分 淡定从容 。
人生启示：
* 阳光总在风雨后。
(1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？ 由此可以看出作者怎样的心态？
（2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？
（3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣 喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生 态度？
人生
自然风雨 （穿林打叶）
* 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
归去,也无风雨\也无晴。
解读小序 了解背景
思考： 小序交代了
哪些信息？
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。
返回
课 堂
小 结
人生有顺逆,有成 败,有荣辱,有福祸.但无 论处于何种境地,我们 都要以坦然而超脱的 心态去对待,胜不骄,败 不馁,福不喜,祸不悲,这 样才能完成自己的人 格修养。
返回
1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是
()
A. 故垒 公瑾 纶(ɡuān)巾 雄资英发
B. 神游 华发 樯橹
C. 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意， 一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗” 应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。
19
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，
不当的一项是 ( )
A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词， 为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
()
A. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡 乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》 等。
B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮 靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的 柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放春风吹酒醒，微冷。山
头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生 活小事，表达了自己怎样的生活态度？
小序交待了写作时间、地点、环境、 人物、事件。
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动 形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应 “千古“ 是风小 侧流乔 面人初 描物嫁写””。，再为赞美周郎蓄势，自然过 渡到下阕。
D.“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从
20
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
诵读课文，积累感悟
朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一 个人既有的步伐，只要你视风雨为无物， 照样吟啸徐行。
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之 为乐，一样可以轻胜过马。
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。 气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听 其自然。
“莫听” “ 吟啸” “何妨” “徐行”
态度
超然物外 泰然自若 潇洒安闲
人生风雨
旷达
“谁怕” “任平生”
搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容
洒脱 乐观 晴
“回首” - “归 去”
“也无风雨也无 晴”
心中 无晴雨
宠辱偕忘 超然物外
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词 人是一个吟啸徐行、拄着 拐杖、穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇定从容、 旷达乐观的词人形象。
定风波
苏苏东轼元因这是“丰一乌五首台年记诗（事案抒1”0怀8被2之年贬作）黄。，州 （坡湖北省黄冈县），偏居荒野，
躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈 东南三十里的新购田地，归途遇 雨，心有所感，遂赋此词 。
新课导入
贬到杭州，他说“我本无家更安住， 故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。
通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同， 盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一 并泯灭……
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与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观；
与李白相比，苏轼少了几分 桀骜不逊 ， 多了几分 隐忍平和 ；
与稼轩相比，苏轼少了几分慷慨激昂 ， 多了几分 淡定从容 。
人生启示：
* 阳光总在风雨后。
(1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？ 由此可以看出作者怎样的心态？
（2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？
（3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣 喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生 态度？
人生
自然风雨 （穿林打叶）
* 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
归去,也无风雨\也无晴。
解读小序 了解背景
思考： 小序交代了
哪些信息？
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。
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小 结
人生有顺逆,有成 败,有荣辱,有福祸.但无 论处于何种境地,我们 都要以坦然而超脱的 心态去对待,胜不骄,败 不馁,福不喜,祸不悲,这 样才能完成自己的人 格修养。
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1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是
()
A. 故垒 公瑾 纶(ɡuān)巾 雄资英发
B. 神游 华发 樯橹
C. 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意， 一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗” 应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。
19
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，
不当的一项是 ( )
A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词， 为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
()
A. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡 乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》 等。
B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮 靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的 柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放春风吹酒醒，微冷。山
头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生 活小事，表达了自己怎样的生活态度？
小序交待了写作时间、地点、环境、 人物、事件。
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动 形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应 “千古“ 是风小 侧流乔 面人初 描物嫁写””。，再为赞美周郎蓄势，自然过 渡到下阕。
D.“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从
20
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
诵读课文，积累感悟
朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，