记叙文关键语句的含义和作用

分析关键句子的含义
【答题思路】 答题思路】 答题思路
在明确文章中心的基础上，先答出 在明确文章中心的基础上， 该句写了什么， 该句写了什么，再联系中心答出该 句抒发了作者怎样的情感。 句抒发了作者怎样的情感。
2008年河南省中考阅读 2008年河南省中考阅读
例3：阅读《梨一样的苹果》，并回答 阅读《梨一样的苹果》 问题。 问题。 结合语境， 结合语境，品味下面画线文字的表达 效果。 效果。 每一节课都是一次折磨——他不敢看 每一节课都是一次折磨 他不敢看 缩在墙角的尤里卡， 缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对 尤里卡的嘲笑， 尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥 子似的扎在心上。 子似的扎在心上。 答案：运用比喻， 答案：运用比喻，生动形象地写出了 比喻 米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
段中画线句子的含义。 例1：说说第 段中画线句子的含义。 ：说说第16段中画线句子的含义 答案： 答案：委婉地批评孩子们对父母的忽 视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父 母的心，从现在开始，及时回报父母。 母的心，从现在开始，及时回报父母。
例2：结合上下文，解读画线的两句话。 ：结合上下文，解读画线的两句话。 1、这个世界实在太渺小了。 、这个世界实在太渺小了。 答案：当自己达到了一个顶峰， 答案：当自己达到了一个顶峰，失去了 前进的目标和方向， 前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄 而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。 而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。 因此显得渺小无依。 因此显得渺小无依。 2、这个世界也越发高大了。 、这个世界也越发高大了。 答案：当突破了自己的瓶颈， 答案：当突破了自己的瓶颈，看到了一 片新的天地，超越了自我的界限， 片新的天地，超越了自我的界限，心有 多大，世界就有多大。 多大，世界就有多大。
答题角度三： 答题角度三：人物描写
联系人物描写的五种方法（外貌描写、 联系人物描写的五种方法（外貌描写、 语言描写、神态描写、 语言描写、神态描写、动作描写和心 理描写）分析人物的性格特点、 理描写）分析人物的性格特点、精神 和品质。 和品质。
例4：这类地主家看也不看的饭食， ：这类地主家看也不看的饭食， 看也不看的饭食 母亲却能做得使一家人吃起来有 母亲却能做得使一家人吃起来有 滋有味。（朱德《回忆我的母亲》 。（朱德 滋有味。（朱德《回忆我的母亲》） 答案：“看也不看”写出地主对这类饭 答案： 看也不看” 食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜 食的厌恶， 有滋有味” 使用对比 对比， 爱，使用对比，突出表现出了母亲的 勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点， 勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点， 表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。 表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
2、分析关键句子的含义 、 和表达作用。 和表达作用。
2010年河南省中考阅读 年河南省中考阅读
段中画线句子的含义。 例1：说说第 段中画线句子的含义。 ：说说第16段中画线句子的含义
【学生答案】 学生答案】
1、运用反问的句式，增强语气，使 运用反问的句式，增强语气， 文章中心更加突出，得到升华，更 文章中心更加突出，得到升华， 加能渲染气氛。 加能渲染气氛。 用心记住生我们养我们的父母， 2、用心记住生我们养我们的父母， 在心里深深地记住他们的面容， 在心里深深地记住他们的面容，他 们对我的好。 们对我的好。
【辨析易混淆概念】 辨析易混淆概念】 表达作用----联系文章内容和 表达作用 联系文章内容和 联系文章内容 中心。 中心。 语言赏析----品味语言的外在 语言赏析 品味语言的外在 形式。 形式。
三、综合练习，能力提升 综合练习，
2005年河南省中考阅读 2005年河南省中考阅读
阅读《宝石项圈》 回答问题。 阅读《宝石项圈》，回答问题。 1、第⑾段中，“期待和自豪的泡沫”怎 段中， 期待和自豪的泡沫” 样理解？（ ？（3 样理解？（3分） 从第⑹段第⑺段画线的甲、 2、从第⑹段第⑺段画线的甲、乙两处 句子中任选一处， 句子中任选一处，具体分析其在表达上 的好处。（ 。（3 的好处。（3分）
2010年河南省中考阅读 年河南省中考阅读
练习2：请阅读《寻找妈妈的寻人启事》 练习 ：请阅读《寻找妈妈的寻人启事》 并回答问题。 并回答问题。 段加点词语在表达上的好处。 第13段加点词语在表达上的好处。 段加点词语在表达上的好处
“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子 干净漂亮” 侧面反映了母亲对孩子 干净漂亮 的精心照料， 的精心照料，反衬出孩子们对母亲的 忽视。 忽视。 从来也没有” “从来也没有”写出了孩子们潜意识里 认为母亲对自己的关心是理所应当的， 认为母亲对自己的关心是理所应当的， 而自己不需要关注母亲， 而自己不需要关注母亲，与上面对同 学和明星穿戴的关注作对比 对比， 学和明星穿戴的关注作对比，突出了 孩子们对母亲的忽视 。
答案1： 凝固” 固定不动的意思。 答案 ：“凝固”是固定不动的意思。 的意思 形象地刻画出父子得知时间已过， 形象地刻画出父子得知时间已过，不 能享受优惠时的失望又无助的表情。 能享受优惠时的失望又无助的表情。 答案2： 答案 ：“揩”是擦的意思，细节描写 的意思， 生动形象地刻画出父子对众人善意 谎言的由衷感激之情。 谎言的由衷感激之情。
分析关键句子的作用
【答题思路】 答题思路】
联系中心， 联系中心，指出句子通过何种 手段（修辞或写法）表现了人、 手段（修辞或写法）表现了人、 景、物的什么特点或表达了何种 情感。 情感。
语言赏析】 【语言赏析】
例1：诙谐幽默是渗透于全篇的语言特色， ：诙谐幽默是渗透于全篇的语言特色， 请找出两处加以赏析。 请找出两处加以赏析。
①老人期待和自己的亲人在一起，期 老人期待和自己的亲人在一起， 待和别人谈论自己的子孙 。 ②为自己有这么多的子孙而自豪 。 这些子孙并没有把老人放在心上。 ③这些子孙并没有把老人放在心上。 老人非常孤独、失望。 ④老人非常孤独、失望。 ⑤她对子孙的期待如同泡沫一般不可 实现 。
甲：用比喻的手法，形象地表达了老 比喻的手法， 的手法 人渴望向人炫耀自己子孙众多的心理 用比喻的手法， （或：用比喻的手法，形象地表达了 老人达到预期目的时的高兴心情）。 老人达到预期目的时的高兴心情）。 答出比喻手法和生动形象， （答出比喻手法和生动形象，句子意 思理解正确即可） 思理解正确即可） 乙：用对比的手法，通过宝石的晶莹 对比的手法， 的手法 剔透来衬托老人的苍老。（ 。（答出对比 剔透来衬托老人的苍老。（答出对比 或衬托，句子意思理解正确即可） 或衬托，句子意思理解正确即可）
分析关键语句的含义和作用
新乡市十中 靳成会
一、例题回放，明确题型 例题回放，
揣摩下面句中加点的词， 例1：揣摩下面句中加点的词，说说它的表 达效果. 08年重庆中考 达效果 （2008年重庆中考《别踩疼了雪》） 08年重庆中考《别踩疼了雪》 请你分析选文第1段中加点词语 段中加点词语“ 例2：请你分析选文第 段中加点词语“慢腾 09年沈阳中考 的表达效果. 09年沈阳中考《迷雾灯塔之光》 腾”的表达效果 （2009年沈阳中考《迷雾灯塔之光》） 联系上下文，如何理解第16 16段中加点 例3：联系上下文，如何理解第16段中加点“断层”的含义.（2010年锦州中考《六床病人》）
答题角度四： 答题角度四： 写作手法
联系写作手法，如对比、衬托等。 联系写作手法，如对比、衬托等。
分析关键词语的含义和作用
【答题思路】 答题思路】
感情色彩 修辞手法 人物描写 写作手法 表现的内容
＋ 表达的情感
2009河南省中考阅读 河南省中考阅读
练习1：阅读《北京时间不到点》 练习 ：阅读《北京时间不到点》，并回 答问题。 答问题。 体会下列加点词语的含义及作用（ 分 体会下列加点词语的含义及作用（4分） 了一声， （1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手 ）乡下父亲“ 便不动了，失望凝固在脸上。 凝固在脸上 便不动了，失望凝固在脸上。 （2）乡下父亲从服务员手里接过热乎 ） 乎的两个汉堡，转过身，用手背揩 乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了 下眼睛。 下眼睛。
答题角度一： 答题角度一：感情色彩
词语的感情色彩发生了变化， 词语的感情色彩发生了变化，褒词 贬用、 贬用、贬词褒用或词语的感情色彩 减弱。 减弱。
例2：鹅则对无论何人，都是厉声呵 ：鹅则对无论何人，都是厉声呵 。（丰子恺 白鹅》 丰子恺《 斥。（丰子恺《白鹅》）请分析 厉声呵斥”的含义和作用。 “厉声呵斥”的含义和作用。 答案：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的 答案： 厉声喝斥”是大声斥责， 大声叫喊，这里使用拟人手法， 拟人手法 大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形 象地表现出白鹅傲慢的特点， 象地表现出白鹅傲慢的特点，把白鹅写 得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。 得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。
二、例题引领，总结方法 例题引领，
1、分析关键词语的含义 、 和表达作用。 和表达作用。
二、例题引领，总结方法 例题引领，
我现在想想， 例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 、 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明了！（朱自清《背影》 请分析“ ！（朱自清 的含义和作用。 明”的含义和作用。
答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢， 答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形 容词的褒词贬用 褒词贬用， 容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真 正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。 正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。
【常见题型】 常见题型】
1、怎样理解（体会）加点词语的含义。 怎样理解（体会）加点词语的含义。 分析加点词语在表达上的作用（ 2、分析加点词语在表达上的作用（表 达效果或表达上的好处）。 达效果或表达上的好处）。
一、例题回放，明确题型 例题回放，
的修辞手法， 例1：画线句运用了 ：画线句运用了___的修辞手法，表达 的修辞手法 效果是_____。08年上海中考《年轻的国旗》） 年上海中考《 效果是 。 年上海中考 年轻的国旗》 例2：如何理解“它们是她曾经听到的最美的 ：如何理解“ 也是最后的声音” 年重庆中考《 也是最后的声音”。09年重庆中考《为我唱首歌吧》 年重庆中考 为我唱首歌吧》 段中画线句子的含义。 年 例3：说说第 段中画线句子的含义。10年 ：说说第16段中画线句子的含义