植物的感应性说课稿
新浙教版科学八年级上册课件：植物的感应性
获取事实和证据并得出结论
13．将培养在琼脂培养基上的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间(如图 所示)，其中②号和④号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入。
(1)选__③__④两个装置进行实验，可以了解蚕豆茎的生长与光的关系。 (2)选择___①_两③个装置进行实验，可以了解茎和根的生长与重力的关系。 (3)若在④装置幼苗培养基底部放一个匀速旋转器， 茎尖生长的情况是 直立生长。
1．下列生命活动中，与植物的感应性现象无关的是( A ) A．浸在水中的大豆种子逐渐胀大 B．倒伏的韭菜自然挺立起来 C．含羞草受到触动时幼叶下垂 D．松树的根在水丰富的一侧分布较多
2．(2016，杭州)下列属于植物向性运动的是( D ) A．菊花在秋天开花 B．某植物叶表面的气孔在白天打开，晚上关闭 C．含羞草的小叶受到振动后合拢 D．横倒在地上的蕃茄茎背地生长
(2)感性运动：感性运动是植物感应性的另一种表现形式，它是由外界某 种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无 关。
感夜性：如光照变化引起蒲公英的头状花昼开夜合、月见草的夜开昼合。 感温性：如温度变化引起郁金香从冷处移到暖处3～5 min就可开放。 感震性：如震动使含羞草的羽状复叶_合__拢_。 感触性：如昆虫触碰引起食虫植物(捕蝇草、猪笼草)的 捕食运动 。 (3)向性运动和感性运动的区别： ①向性运动是单向刺激，感性运动对刺激方向无要求； ②向性运动方向与刺激方向有关，感性运动方向与刺激方向无关； ③向性运动是生长运动，不可逆，一般比较缓慢地发生，而感性运动一般 较快地发生，消失后恢复原状。
9．如图所示是小科研究“环境因素对植物感应性生长影响”的实验。一周 后，暗箱中植株的生长状况最有可能是(C )
10．某科学研究小组把一株植物幼苗水平放置在飞行于太空的宇宙飞船中， 培养若干天后，植物的根、茎生长的方向是( ) D
第1课时 植物的感应性
2．你能设计另一个实验来 证明根的向水性吗？
如在盆的下面放些水， 让上下层的土壤水分的 含量图3-2所示，用一个花盆种小麦。当小麦种子发芽 长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁 上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。 几天后观察小麦的幼苗向着什么方向生长。
3、植物向性运动有： 向光性、 向地性、向水性、 向化（肥）性、 向触性。 探究植物对水的反应 1．提出问题 ：土壤中水分分布不均匀，有的地 方干，有的地方湿，植物的根将 怎样生长？
2．建立假设 ： 根据已有的知识和经验，你的假设是： 植物的根向有水的方向生长。 _______________________ 。 3．设计验证方案： 透明水槽、 （1）要准备的实验材料和器具：__________ ___________________________________ 。 可以渗出水小花盆、 栽培花泥土、2颗幼苗、 光照、温度、 土壤、 （2）控制哪些变量：__________________ 根相似的幼苗、 _________________ 。
1、土壤中的种子萌发后，根总是向地下生长， 这与种子横放或竖放无关。此现象反映了植物的 -------------------------------------------------------（ B ） A．向光性 B．向地性 C．向水性 D．感性运动
春天，许多植物开着美丽的花朵
秋天，枯黄的树叶随风飘落
都人 能的 维体 持温 相在 对不 稳同 定的 。环 境 条 件 下
遇到危险时，动物会及时避开
生物是如何适应环境变化的？生物的生命活动 又是怎样调节的？
第一课时 植物的感应性
1、植物在生长发育的整个过程中，会受到 环境中哪些因素的影响？ 光照 水分 土壤 温度 空气 2、植物又是如何在这些因素的作用下调节 自身生命活动的呢？
植物的感应性教学设计
篇一：《植物生长的相关性》教学设计《植物生长的相关性》教学设计教材版本：河北省中等职业学校规划教材《植物科学基础》教学目标：通过学习植物生长的相关性，让学生进一步掌握植物营养生长的一般特性，从而更好的应用于实际生产中去。
教学重点：1.根冠比及根冠比的大小与外界条件的关系；2.顶端优势及在农业生产中的应用；3.果树大小年现象。
教学难点：1.根冠比及根冠比的大小与外界条件的关系；2.顶端优势及在农业生产中的应用；教学方法：讲授法、观察法、读书指导法授课类型：新授课教具配备：多媒体教学设备课时安排：1课时教学过程：回顾上节课的内容：1、植物生长的一般特性有哪些？2、生长大周期？极性？再生？今天讲植物生长的一般特性之四：植物生长的相关性。
植物各器官在生理机能上既存在一定的分工，又有相对的独立性，而且相互之间还有密切联系，彼此制约又相互促进。
植物各部分在生长过程中相互影响的现象，叫做相关性。
一、地上部分与地下部分的相关性表现：1、联系：相互依存、相互促进水、无机盐、氨基酸、激素地下部分地上部分蛋白质等有机物“根深才能叶茂，冠大才会根深”2、矛盾：相互制约生产上将地下部分与地上部分器官之间的生长关系用根冠比来表示。
根干重（g）根冠比=茎干重（g）影响根冠比的因素（1）、土壤水分水分不足—对地上部分影响大于地下部分水分越多，水分过多—对地下部分影响大于地上部分根冠比越小。
“旱长根，湿长苗”（2）、光照强光—茎、叶生长受抑制光照愈强，弱光—影响根部的生长根冠比越大（3）、矿质元素n充足—根冠比降低n不足—根冠比增大p、k—根冠比增大所以，在农业生产上应根据作物的不同生育时期，通过水、肥及其他管理措施，有效地控制根冠比，提高农作物产量。
二：顶芽与侧芽、主根与侧根的相关性1、植物的顶端优势现象一般植物茎的顶芽生长很快，侧芽生长较慢，甚至潜伏不长，这种顶芽生长占优势、侧芽生长受到抑制的现象叫做顶端优势。
2、顶端优势产生的原因：与生长素含量有关由于生长素是在根、茎及其分枝的顶端形成的，并由形态学上端向形态学下端运输，使侧芽周围的生长素质量分数增加，而侧芽对生长素比顶芽敏感，质量分数稍高会抑制生长，因此顶芽存在就会抑制侧芽的生长，从而造成了顶端优势。
第1课时 植物的感应性(说课比赛用)
如在盆的下面放些水，让上下 层的土壤水分的含量不一样。
1、植物的感应性现象 当受到外界某种因素刺激时，植物体本身会产 生一定的反应。这就是植物的感应性现象。 2、植物的感应性概念 植物感受刺激并作出反应的特性，称为植物的 感应性。 1、植物的向性运动
二、学情分析
八年级的学生具有较强的求知欲和观察能力， 并且已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，能 进行简单的探究活动。在以前的学习中，已了解 过植物的向光性，但只是知道植物具有这个现象， 并不清楚植物的感应性现象和其他的向性运动。 而这也正是学生感兴趣的地方。课堂中我安排了 多个实验和探究活动，使学生在兴趣中发现规律， 掌握知识。
横放的蚕豆的芽向上弯曲，根向下弯曲。
植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长， 这种现象称为植物的向地性。 茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生 长，称为负向地性。 自然界中还有许多植物感应性的现象。例如，植 物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长；牵牛 花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就 会缠绕在它们的上面……这些都是植物的向性运动， 是植物对太阳光、地球引力、水、化学物质和接触等 刺激作出的反应。
1．在如图3-2的实验中，小幼苗弯向光源生长是 由于环境中什么因素的影响？ 单侧光的刺激。
2．实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据 这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？ 幼苗对光刺激的反应比较敏感。向光生长的应该 是芽、幼叶等幼嫩的部位。
3．你能再设计一个小麦向光性的对照试验吗？ 可用一个没有小孔的硬纸盒替换（即没有 单侧光的刺激），其他条件相同。
浙教版八年级科学上册课件3.1植物的感应性教学课件01
如果没有其他因素如光照等单向外界因素的刺激,植物 就会出现在随机方向上的生长。
自然界中还有各种各样的向性运动，如：根的向肥料
多的地方生长（向肥性），牵牛花和葡萄的卷须触碰 到竿棍之类的物体就会缠绕在他们的上面。
河边的树根会分布不均。
当土壤中水分分布不 均匀时，根就朝着较 湿润的地方生长。 植物的根向水的方向 生长的特性成为向水 性
感性运动是由外界某种因素的刺激或者内部的生理
机制引起的运动，当运动方向和刺激方向无关。
请比较植物向性运动和感性运动的异 同。
相同之处：都是植物对外界刺激做出的反应
都是植物适应的体现 有关，其反应比较缓慢，不可恢复。
不同之处：向性运动的方向与单侧刺激的方向 感性运动的方向与刺激方向无关，反应较快，
思 考
农民播种时总是将种子随手撒出去，并不考虑种子
落地的方向。他们为什么不担心根向地上生长，而 芽向地下生长？
思考
将一盆植物横放以后，它的根和茎将如何生长？
根具有向地性会弯向地球，顺着重力方向生长。茎具
有负向地性会背离地球，背着重力方向生长。
如果把它带到太空中，它的根和茎又将如何生长？
思考
请思考植物向光性
对于植物的意义。
有利于植物获取 更多的光能，促进光合作用 的进行。
试解释阳台上的植物明显向外生长的 原因？
植物具有向
光性，阳台 外侧阳光充 裕，导致阳 台上植物明 显向外侧生 长。
如何制作这样一个盆栽？
单侧光照、
将盆栽倾斜放置 放置
植物的根在重力的 影响下，会顺着重 力方向生长，这种 现象称谓植物的向 地性。植物的茎会 背着重力方向上生 长的现象倍称为负 向地性。
植物的感应性1
你知道植物的根和茎为 什么这样生长吗？
欣赏并观察：
第一天
第三天
第五天
2、植物的向地性
茎背着重力作用的方 向生长,称为负向地性
根向着重力作用的方 向生长,称为正向地性
2、植物的向地性
想一想？ 这样的特性对植物有什么重要意义？ 意义：
正向地性：保证根从土壤中吸收水分和无机盐 负向地性：保证叶能伸向空中，吸收阳光
特点
器官位置 发生移动
不可逆的 运动过程
5、课堂总结
1
向光性
3
向地性
2
向水性
4
向化性
植物的 感应性
感性 运动
植物体受到环境因素强度变化的 刺激而引起的运动。包括感光性, 感温性，感触性等
1、植物的向光性
1、植物的向光性
活动：
1、植物的向光性
意义：有利于植物获取更多的光能，促进光合
作用的进行。
A B
单向刺激 （光）
器官位置 发生移动
C
向着刺激 方向生长
D
特点
不可逆的 运动过程
2、植物的向地性
2、植物的向地性
若在宇宙飞船上 做这个实验，看 到的现象也是如 此吗？
2、植物的向地性
单向刺激 （重力）
C
A
B
向着刺激 方向生长
D
特点
器官位置 发生移动
不可逆的 运动过程
3、植物的向水性
为什么植物的根这样生长?
用自己的语 言叙述你的 发现。
植物的根向水的方向生长的特性称为向水性
3、植物的向水性
沙漠中的植物的根系发达，长得像蜈蚣
3、植物的向水性
意义：保证根获得更多的水分，维持其生存
五年级 自然科学 植物的感应性
4.讲解背地性比较放置情况不同的植物根茎的生长方向，分析植物茎的向性及影响因素
5.讲解向水性图片展示生长在水源附近的植物的根的生长状况，分析根的生长与水的关系
6.设疑：根据植物的作用，你推测植物的根还具有什么向性呢？引出向化性
7.设疑：多姿多彩的植物界充满着神奇，仅仅只有这样几种感应性吗？视频展示捕蝇草捕食小动物，引出植物的向触性视频：含羞草
思考：含羞草这一特性对含羞草有什么意义？
8、总结课堂
板书设计
植物的感应性
向性环境因素现象
向光性光植物的茎向光照充足的方向生长
向地性地心引力植物的根向地生长
背地性地心引力植物的茎向上生长
学校
学 科
物化
班 级
五年级
授课教师
章节名称
植物的感应性
计划课时
1课时
学生学情分析
植物的感应性是属于植物对环境刺激产生的反应，其中有一些比较有趣的现象会比较吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
媒体选择
PPT
教学目标
能说出植物的感应性有哪几种，并举例说明。
教学重点
植物的感应性的理解
教学难点
植物的感应性
教学过程
新
课
讲
授
导入新课
1、播放一段猪笼草“吃蚊虫”、向日葵跟随阳光转动、含羞草的视频激发学生的兴趣，接着提问学生大家见过这些植物么，知道它们的名字和它们为什么会产生视频中的反应么？今天呢，我们就要来解释这些植物产生这种反应的原因。
具体过程
1、讲解什么是植物的感应性，请大家猜想植物的感应性包括哪些？
2.介绍向光性展示向日葵随阳关转动的视频。
第6讲 植物的感应现象和动物的行为
第6讲植物的感应现象和动物的行为要点自主回扣1．植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
2． 1880年，英国科学家达尔文用燕麦胚芽进行实验，推测胚芽尖端（部位可能产生某种影响植物生长的物质；l928年，荷兰科学家温特琼脂块进行实验，得出胚芽尖端 (部位)确实产生了某种能影响植物生长的物质；l934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，并取名为生长素。
3．动物行为的基本类型有先天性行为和后天学习行为。
典型例题精析【例 1】(2009·杭州中考)某同学将生长状况相似的A、B两盆蚕豆幼苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗的暗箱右侧开一小窗口，并在窗口外侧装一个固定光源，保持其他环境条件适宜并相同。
一星期后，A，B两盆蚕豆幼苗的生长状况如图所示。
请回答下列问题：(1)该同学设计这一实验的目的是探究。
(2)根据学过的知识，解释B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长的原因。
(3)若另取一盆蚕豆幼苗，在暗箱右侧也开一小窗口，在窗口外侧装一个固定光源，并且在花盆底部再装一个旋转器。
当旋转器以一定速度匀速旋转时，花盆也随之一起旋转，但暗箱和光源都不转，如图C所示。
当图C中的花盆连续旋转一星期以后，请你预测装置中的蚕豆幼茎的生长或弯曲情况是。
(4)若将A盆蚕豆幼苗横向放置(与地面平行)，你预测的蚕豆幼茎生长方向是，这是植物对地心引力刺激作出的反应。
蚕豆幼茎对单侧光、地心引力等刺激所作出的不同反应都属于植物的。
这种特性也可以称为生物的应激性。
【精析】本题是考查植物感应现象的探究题。
据图可知，A没有单侧光，B有单侧光照射，所以实验目的是探究单侧光对蚕豆幼苗生长的影响。
B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长就是植物的向光性，是由于生长素分布不均匀造成的。
当C 图中的花盆旋转时，四周都能接受光照，不能表现向光性，所以保持直立生长。
A盆蚕豆幼苗横向放置后，由于植物根具有向地性，植物茎具有背地性，茎就会背地生长。
植物的感应性（32页教案学案）
3.1.1 植物的感应性学案A．肥料B．地球引力C．振动D．碰触9．下列属于植物向性运动的是（）A．光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合B．含羞草受触碰后叶片闭合C．向日葵幼嫩花盘随太阳转动D．紫薇树在触摸下，树条微微抖动10．下列属于感性运动的是（）A．根的向水性B．根向地生长C．合欢树叶子并拢D．植物的顶芽向阳生长11．某科学研究小组把一株植物幼苗水平放置在飞行于太空的宇宙飞船中，培养若干天后，植物根、茎生长的方向是（）A．根向下生长、茎向上生长B．根向下生长、茎向下生长C．根水平方向生长、茎向上生长D．根和茎都水平方向生长12．下列生命活动中，与植物感应性现象无关的是（）A．浸在水中的大豆种子逐渐胀大B．倒伏的韭菜自然挺立起来C．含羞草受到触动时幼叶下垂D．松树的根在水丰富一侧较多13．（2017·河池）如图甲所示是小科研究“环境因素对植物感应性生长影响”的实验，一周后，暗箱中植株的生长情况最有可能是图乙中的（）14．有许多植物在春暖花开时展现勃勃生机，而在寒冷的秋风来到时，植物的叶子由绿变黄，落叶树开始落叶，草本植物的地上部分逐渐枯萎死亡。
试回答下列问题：（1）上述现象是植物对下列哪种环境刺激作出的应答性反应？（）A．光照B．地球引力C．温度D．振动（2）上述现象说明植物具有的向性运动是（）A．向触性B．向热性C．向水性D．向光性15．将培养在琼脂培养基上的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间（如图所示），其中②号和④号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入。
参考答案课前预习：2.【答案】移动移动刺激3.【答案】（1）光源（2）重力重力（3）湿润（4）肥料（5）接触合作探究：练一练(1)【答案】A(2)【答案】D(3)【答案】B(4)【答案】B课堂练习：1.【答案】D2.【答案】D3.【答案】C4.【答案】D5.【答案】（1）B（2）A6.【答案】地球引力;光7.【答案】C8.【答案】A9.【答案】C10.【答案】C11.【答案】D12.【答案】A13.【答案】C14.【答案】（1）C（2）B15.【答案】（1）③④（2）①③（3）直立生长16.【答案】（1）根的向地性（2）A。
植物的感应与调节
植物的感应与调节植物作为一种多细胞生物，需要感知外界环境并进行调节以保持生命活动的平稳进行。
植物的感应与调节是植物生长发育和适应环境的重要机制。
本文将探讨植物的感应与调节机制及其在植物生理学研究中的应用。
一、植物的感应机制植物能够感知环境的信息并做出相应的反应，这得益于植物细胞中的感受器。
感受器能将外界环境的信号转化为植物内部的信号，从而激活后续的生物学效应。
植物感应的主要机制包括光感应、重力感应、温度感应等。
光感应是植物最为重要的感应机制之一。
光感应的核心是植物中的光感受器，主要包括光导酶、色素、光敏蛋白等。
这些光感受器能感受不同波长的光线，从而调节植物的生长、开花、光合作用等生理学过程。
重力感应也是植物感应机制的重要组成部分之一。
植物中的重力感受器包括质点、悬浮器等结构。
这些感受器能感知地球引力对植物产生的影响，从而调节植物的根生长方向、茎生长方向等生理学过程。
温度感应作为植物感应机制的重要组成部分之一，通过调节植物的生长、开花、休眠等过程来适应不同的气候环境。
植物中温度感受器的主要成分包括TCR、HSP等。
二、植物的调节机制植物通过感应外界环境信息，从而触发内部生理学机制来进行调节。
植物的调节机制主要包括生长素、激素、转录因子等。
生长素作为植物生长发育过程中的关键信号分子，能够在植物生长发育的各个阶段中发挥重要作用。
生长素通过激活生长素受体、调节生长素诱导基因等方式，从而调节植物的生长、分化等生理学过程。
激素是植物调节机制中的另一个重要组成部分。
激素能够调节植物的生长、开花、干旱逆境等多个方面的生理学过程。
激素的种类包括赤霉素、脱落酸、乙烯等。
转录因子是植物调节机制中的核心分子，能够调节植物基因表达和调控植物生长发育的多个方面。
植物转录因子的种类和数量极其丰富，常见的转录因子包括MYB、bHLH、WRKY等。
三、植物的感应与调节在植物生理学研究中的应用植物的感应与调节在植物生理学研究中起着至关重要的作用。
第一节植物生命活动的调节(第一课时 植物的感应性)
第一节植物生命活动的调节教学设计第一课时植物的感应性教学设计者百步中学潘晓婷开课时间2013年10月25日开课班级八二班知识与技能建构目标：1、能列举植物的感应性现象。
2、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。
情感态度价值观建构目标：感恩、协作建构重点：植物的向性运动建构难点：向性运动与感性运动的区别。
建构流程：【创设情景1】请昨天准备植物最多的同学喝饮料，感谢他为我们大家的学习所做的贡献。
请问喝完后有什么感觉？（预设回答：甜的。
）有在分泌唾液的举手？【问题1】植物对外界的刺激有反应吗？【多媒体展示1】书本图3-1植物的感应性【板书】画一棵植物，记录学生已有的相关知识储备请个别学生回答问题1。
追问1：植物对环境中哪些因素的刺激会做出反应？（预设回答：光照、水分、温度、重力、触动、化学物质等）【活动1】观察纸盒里的大蒜幼苗向着什么方向生长？（预设回答：洞口、有光的地方等。
教师引导光源的方向。
）追问2：大蒜幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？（预设回答：光。
教师引导：单向光或单侧光。
）【多媒体展示2】书本图片3-2——小麦对光的感应性现象{最好替换成大蒜}【问题2】我们植物的这种生长运动叫做植物的向光性。
你能总结一下向光性的概念吗？【板书】向光性。
（预设回答：在单向光的刺激下，植物弯向光源生长。
）【思考与讨论1】实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？（预设回答：嫩。
教师引导：实验的目的是研究植物对单向光刺激的反应，基于这个实验目标，我们选用幼苗，是因为幼苗……）【思考与讨论2】这个实验没有设置对照实验。
这样的实验设计可以吗？（预设回答：不可以。
教师引导：本实验没有设置对照组，我们也感受到了大蒜对单向光刺激的反应。
因为在生活中，我们已经熟知大蒜一般是直立生长的。
当生活中有熟知的标准时，可以不设对照组。
）【多媒体展示3】水稻播种图片。
中考满分——第1节 植物的感应性现象
第三章生命活动的调节第1节植物的感应性现象考点梳理1．植物常见的感应性所谓感应性就是植物能对环境中的各种刺激作出反应。
如向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
2．植物激素植物激素：这些在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质，称为植物激素。
如当单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，从而产生向光性生长。
(1)生长素①达尔文等科学家通过植物向光性实验提出猜想：在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，该物质对胚芽生长会产生影响。
郭葛等人从植物中提取了这种物质，称为生长素。
②生长素的作用：能促进植物的生长、扦插枝条生根、果实的发育，防止落花落果。
③生长素的特点：具有两重性。
低浓度的生长素能促进植物生长，高浓度则会抑制植物生长。
植物不同部位对生长素的敏感性是不同的。
(2)其他植物激素赤霉素：高等植物中的赤霉素主要存在于幼根、幼叶、幼嫩种子和果实等部位。
赤霉素还可促进发育和单性结实，打破块茎和种子的休眠，促进发芽。
细胞分裂素：高等植物细胞分裂素存在于植物的根、叶、种子、果实等部位。
细胞分裂素的主要生理作用是促进细胞分裂和防止叶子衰老。
可用于防止脱落，促进单性结实、疏花疏果、插条生根，防止马铃薯发芽等方面。
脱落酸：脱落酸存在于植物的叶、休眠芽、成熟种子中。
主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，抑制种子萌发。
乙烯：乙烯广泛存在于植物的各种组织、器官中。
主要作用：促进果实成熟，促进器官脱落和衰老。
高频考点及真题演练高频考点一植物的感应性考题一(2011·东莞)当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是( )A．能够运动B．需要呼吸C．能对刺激作出反应D．能产生反射解析：含羞草在遇到触摸时，小叶会合起来，说明其具有向触性。
植物的向性又可以称之为生物的应激性，说明它能对环境的刺激作出反应。
答案：C真题演练1 (2011·聊城)草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近巢穴内，老鼠的这种行为体现了生物( )A．具有遗传变异的特性B．能对外界刺激作出反应C．能适应环境并影响环境D ．具有生长和繁殖的特性 【尝试自解】高频考点二 生长素 考题二 (2011·衢州)某兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，分成等量的六组插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级上册 3.1.1 植物生命活动的调节-植物的感应性(教师版含解析)
专题3.1-1植物生命活动的调节-植物的感应性目录 (1) (2) (3) (3) (6)1.植物的感应性(1)定义：植物感受刺激并作出反应的特征。
(2)刺激：地球引力、光照、水分、化学物质、接触等。
(3)表现形式：向性运动和感性运动2.向性运动(1)概念：植物的某些器官发生移动，且移动方向与刺激方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
举例：向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、负向地性等。
(2)类别▲向光性：①实验：用一个花盆种小麦。
当小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直径为1 cm的小孔，并将纸盒的孔对着光。
几天后观察小麦的幼苗向着有光的小孔方向生长。
②概念：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
植物向光生长的特性是普遍存在的。
③意义：使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。
▲向地性①实验：在一个广口玻璃瓶里放一些棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。
将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天。
观察种子芽和根的生长情况为不管广口瓶如何放置，芽都是向上生长，根都是向下生长。
②植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
③茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长(称为负向地性)。
▲向水性：①概念：植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。
②意义：向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。
▲其他：向化性(化学物质)、向触性(接触)等。
3.感性运动(1)实验：将一盆含羞草放在实验台上。
以下每项操作都要在全部叶片展开时进行。
①用笔轻轻地碰一下含羞草的小叶，小叶将慢慢地闭合。
②用笔较重地敲一下含羞草的叶子，含羞草将快速地闭合。
③用笔猛烈地敲一下含羞草植株上部的叶子，含羞草将全部闭合并且茎会下垂。
(2)概念：感性运动是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无关。
第10讲植物和人体的激素调节教师
第10讲植物和人体的激素调节【温故知新】要点一、植物的感应性1、植物的感应性的概念：植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
2、植物的向性运动（1）概念：是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
植物向性运动的方向随刺激方向的改变而发生变化，要点诠释：（1）向性运动是植物感应性的一种表现形式。
（2）植物常见的向性运动①向光性：放在窗台上的植物弯向窗外生长、向日葵向太阳等现象都体现了植物的向光性。
植物的向光性可使植物的叶片得到更多的光，更好地进行光合作用。
②向地性：植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性，茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长（称为负向地性）。
③向触性：植物对机械震动作出的反应，如含羞草的叶被触碰后叶柄下垂、小叶片合拢；轻轻抚摸痒痒树（紫薇树）的树干，痒痒树立即会枝摇叶动，浑身颤抖。
这些都体现了植物的向触性。
④向水性：植物的根向着水分充足的地方生长，向水一侧的根数目多且根长。
向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获取水分，以维持其生存。
⑤向化性：植物的根向着肥料较多的地方生长。
⑥向热性：植物对温度作出的反应。
3、植物的感性运动（1）概念：是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无关。
（2）举例如含羞草的叶子受到触碰会合拢等；捕蝇草、猪笼草等植物遇到机械触动会产生捕食运动；凤凰木、酢浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂等。
要点诠释：感性运动是植物感应性的另一种表现形式。
【小讲小练】例1、把一株直立植物水平放置后，根向下生长，茎向上生长，如下图所示。
这说明植物（ B ）A．能够繁殖B．具有感应性C．能够运动D．具有磁性2、某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示，下列说法中不正确的是（ C ）A.实验②③对照可以证明植物生长具有向光性B.实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是，无光照条件，叶绿素不能合成C.实验④的生长结果可以证明根具有向地性，但不能证明茎具有背地性D.实验①的目的是作为对照要点二、植物激素调节1、概念：植物激素指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并对植物生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
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《植物生命活动的调节（第一课时）》说课稿
学习内容分析
今天我说课的内容是《植物生命活动的调节（第一课时）》，选自浙教版《科学》八年级上册第三章第1节。
主要内容为植物的感应性。
这是学生在七年级学习了个体的衰老、生长等内容之后，对个体的生命活动调节进行的进一步具体探究。
同时，也为接下去要学习的“人体生命活动的调节”提供了必要的知识储备。
学习者分析
我授课的对象是初二年级的学生，这个年龄阶段的学生，乐于在生活中探索各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，并且已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，能进行简单的探究活动。
在之前已经学过《常见的植物》和《植物的一生》，学生对植物有了一定的了解，但都只是停留在表面上的，对植物如何调节自身生命活动缺乏系统的认识。
基于上述对学习内容分析和学习者分析，本节课的三维教学目标设置如下：
知识与技能：掌握植物的向性运动和感性运动；
过程与方法：观察植物向性和感性运动的过程；
情感、态度与价值观：愿意在生活中观察植物的向性、感性运动。
基于上述教学目标和学习者的认知水平，本节课的教学重难点确定为植物的向性运动，由于植物的向性运动比较复杂，因此也是本节课的难点。
基于本节课的教学目标、教学重难点和学生的认知水平，本节课的教学方法主要有直观演示法、讲授法和探究法等。
引导发现，本节课的教学方法以实验探究为主，讲解为辅。
以下是我的教学过程：
1.课堂导入（3分钟）
向学生展示向日葵和含羞草的照片，提出这两种植物有什么奇特之处等问题，从而引出植物的感应性。
通过生活中的例子来激发学生的课堂兴趣，提高课堂效率。
2.创设情境，活动探究（35分钟）
在了解了植物的感应性后，根据向日葵的运动特点，引出植物的向性运动。
然后，将几天前跟学生一起处理的小麦幼苗拿出来，让学生观察小麦幼苗的长势特点，引出向光性。
随后将向光性知识应用到实际生活中，加强学生对知识的理解和应用。
向学生提问：为什么农民在播撒种子时是随手将种子洒出，却不担心根往地上长、芽往地下长？学生间进行相互讨论其中的原因，然后让学生观察几天前浸泡的放在瓶壁和棉花间的蚕豆种子，并说出所观察到的现象并自己总结向地性。
在学习了向光性、向地性的基础上，引导学生思考讨论其他影响植物生命活动的因素。
学生猜测完成后，让学生以水为例，完成书本第92页的探究，并小组讨论然后进行汇报。
教师对学生的实验设计进行评价，指出其中的不足之处，并适当鼓励学生。
接下来请一位学生上讲台来操作，完成书本第93页的活动，要求其他同学仔细观察现象并做好记录。
让学生回答含羞草因刺激而引起的运动与之前讲的向性运动有什么区别，从而引出感性运动。
通过创设情境，让学生在观察、思考讨论中掌握知识，达到教学目标。
3.拓展延伸（4分钟）
请学生来说说生活中植物的向性运动和感性运动，教师也可以进行补充，让学生来辨别，使学生从生活中来到生活中去。
4.七嘴八舌（3分钟）
以小组为单位进行本节课知识的归纳总结，然后全班交流补充，使学生可以巩固所学的知识，并增强总结、表达能力。
通过上述的教学环节，本节课的教学目标基本完成。
六、板书设计
植物的感应性
一、向性运动
向光性：单向光植物体
向地性：重力根
向水性：水的分布根
二、感性运动
含羞草
我的说课到此结束，恳请老师批评指正。