第21课全球化与多极化的趋势导学案

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第21课全球化与多极化的趋势

第课全球化与多极化的趋势(对应学生用书第45页)*一、关贸总协定与世界贸易组织1.关贸总协定(1)背景:当今世界日益成为相互依存、密不可分的整体。

经济全球化和世界多极化趋势不断推进和深化。

(2)签约:1947年10月,美、英、法、中等23国在瑞士日内瓦签订《关税与贸易总协定》。

(3)成立:1948年元旦,总协定生效。

(4)宗旨:实现贸易自由化,逐步降低关税,并清除其他贸易壁垒。

(5)作用:经历了从“富人俱乐部”到“经济联合国”的变化。

2.世界贸易组织(1)背景:关贸总协定已不能适应形势的需要。

(2)时间:1995年1月1日,世界贸易组织(WTO)正式成立。

(3)宗旨:通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则,推动世界贸易自由化的实现。

二、科索沃战争1.背景:两极格局崩溃后,世界进一步向多极化方向演变。

在这一过程中,发生了海湾战争和科索沃战争。

2.概况:1999年3月,以美国为首的北约对南联盟发动了代号为“联盟行动”、以空袭为主要手段的战争。

科索沃战争持续78天,最终以南斯拉夫军队撤出科索沃,北约军队实际占领科索沃而告结束。

3.影响(1)它加强了美国在巴尔干和欧洲的主导权,加强了超级大国在全世界的强权地位。

(2)没有直接打垮南斯拉夫联盟,也未能完全撇开联合国和俄罗斯而结束危机,更没有实现建立单极世界的企图和从根本上改变世界多极化的进程。

三、人类面临的共同问题1.共同问题:人类在发展过程中面临着一系列共同的问题:如地球生态环境危机、核战争的威胁、人口爆炸性膨胀、资源日益匮乏、国际恐怖主义和贫富差距拉大等等。

2.对策:必须依靠世界各国共同合作,协调行动。

*【问题导学】1.关贸总协定是怎样成立的?其宗旨是什么?答案:略。

2.20世纪以来,全世界人民面临着哪些共同的问题需要解决?这些问题应该怎样去解决?答案:略。

【小贴士】经济全球化是一把“双刃剑”,给各发展中国家经济发展带来机遇的同时,也带来了严峻的挑战。

部编版九年级下册历史第21课《冷战后的世界格局》教案

部编版九年级下册历史第21课《冷战后的世界格局》教案【教学目标】1.知道冷战后的国际局势和世界格局发生了变化。

2. 了解世界格局的多极化和经济全球化趋势，并知道其中的特点。

3. 掌握21世纪世界三大核心竞争力：科技、经济和文化。

4. 培养学生扩大与世界交流的意识，了解与其他国家的文化、历史、经济以及政治。

【教学重点】1.了解冷战后的世界格局的多极化趋势和经济全球化趋势。

2. 掌握21世纪世界三大核心竞争力：科技、经济和文化。

【教学难点】1.让学生认识到与世界交流的重要性。

2.培养学生的国际视野和跨文化交流的能力。

【教学方法】1.听，观，思，议法：引导学生通过收听有关事件的报道、收看与世界有关的电视节目、逐渐理解世界格局。

2.个案分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解世界各地的文化、历史、经济和政治。

3.PBL教学法：通过学习课程中涉及的具体问题，探讨21世纪世界发展的方向。

【教学手段】1.多媒体教学2.场地考察【教学过程】【导入】（10分钟）以一个世界典型问题为切入点，引导学生自由并干净地发表自己的想法和意见。

例如：“随着世界技术的发展，人类能够掌握哪些真相，这对开拓人类新的视野来说有何作用？”【扩展】（15分钟）讲解“冷战后的世界格局”及其分析。

早在二战后，欧洲和亚洲、北美洲、拉丁美洲、非洲等地的主要国家就开始进入争夺战略优势的时期。

尽管欧洲在智力和人力资源，尤其是科技方面具有较大的优势，但亚洲、北美和拉丁美洲发展迅速，在国际贸易和投资、知识技术、文化生产等领域与欧洲展开了竞争。

随着中国、印度、巴西、南非等新兴国家的崛起和经济增长，国际局势和世界格局又面临着更加复杂和严峻的形势。

当今时代，全球经济格局已经向着多极化发展，世界各国之间日益加强经济合作与交流，这一趋势将会给世界经济和政治格局带来巨大改变。

【讨论】（15分钟）让学生根据已有的材料和自己的认识，思考和讨论以下问题。

1. 什么是世界格局？它与国际局势有何关系？2. 冷战后的世界格局如何变化？3. 21世纪的世界有何特点？如何应对这些变化？【结束】（5分钟）通过今天的课程，学生们应该已经明白了冷战后世界的多极化趋势和经济全球化趋势，以及21世纪世界的三大竞争力。

人教版初中历史九年级第21课冷战后的世界格局教案

第21课冷战后的世界格局【教学目标】【重点难点】教学重点：霸权主义与地区冲突。

教学难点：世界格局的新变化及其原因。

【新课导入】“人道专卖店，货色多而全：小到微型枪，大至航母舰，隐形轰炸机，集束贫铀弹。

人道专卖店，专门造灾难：封锁古巴国，袭击阿富汗，轰炸南联盟，陈兵巴尔干。

轰炸居民点，轰炸交通线，轰炸炼油厂，轰炸发电站……无辜老百姓，妻离又子散，家园成废墟，生灵遭涂炭……人道专卖店，血腥专卖店。

魔鬼扮天使，丑名遗万年！”随着苏联解体，两极格局结束，美国成为当今世界上唯一的超级大国。

为了称霸世界，美国打着“人道主义”的旗号，干涉别国内政，发动局部战争。

上面诗文就形象地体现了美国的霸权主义行径。

引出课题“冷战后的世界格局”。

【讲授新课】一、霸权主义与地区冲突1．指导学生阅读教材P97内容及材料，回答问题。

材料一据不完全统计，二战后50多年，全球共爆发了160多次局部战争和较大规模的武装冲突。

材料二中东地区的民族构成复杂多样，形成了极为尖锐的民族矛盾。

这些矛盾与宗教等矛盾相交织，对地区局势乃至世界稳定构成威胁。

中东地处欧、亚、非三大洲结合部，东西方文明的交汇点，民族众多，主要有：阿拉伯、土耳其、波斯、库尔德、犹太等10多个民族。

复杂的民族构成，加之历史上形成的恩怨等多种因素，使得中东地区民族问题十分尖锐。

材料三20世纪90年代以来，在极端主义、分裂主义和国际恐怖主义的影响下，中国境内外部分“东突”势力进行了以制造恐怖、暴力事件为主要手段的分裂破坏活动，一些“东突”组织公开宣扬要通过暴力手段达到分裂的目的。

(1)当今世界的主题是什么？(2)威胁世界安全的因素有哪些？学生回答后教师总结：(1)和平与发展。

(2)地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖活动等。

2．多媒体展示材料：克林顿曾宣称：20世纪圆了美国的梦想，21世纪是“美国的世纪”；2015年前将没有哪个国家能对美国构成全球性挑战。

播放“以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国”的视频片段。

第21课全球化与多极化的趋势[课件]

1、材料一说明当今世界经济发展有什么趋势？经济全球化 2、你认为这一趋势下各国的关系如何？相互依存;相互竞争 3、材料二中的两位领导人就这一经济发展趋势发表了不同的意见，你认为这种经济发展趋势对于我国而言意味着什么？中国应该怎样做? 全球化是一把双刃剑，机遇与挑战并存
中国如何应对经济全球化？
生物多样化减少;
海洋污染; 污水杀死的鱼
固体废物污染.
国际恐怖主义：世纪的政治瘟疫
21
你还找出其他影响到人类发展的问题吗？怎样解决？
各国共同合作，协调行动
经济全球化
关贸总协定（1947年）世界贸易组织（1995年）多极化，暂时形成“一超多强”
政治多极化
趋势：两极的局面
（1）1947年，中国参与签定《关税及贸易总
协定》，是创始员之一，后被台湾当局非法占据。（2）1986年7月，中国正式提出加入关贸总协定的申请。（3）1986年9月，中国开始全面参与乌拉圭回合的多边贸易谈判。（4）2001年11月，中国正式加入世贸组织。
ห้องสมุดไป่ตู้
在日资公司工作的印度工人
1984年，位于印度博帕尔的美国联合碳化物公司的一家大型化工厂发生严重的毒气泄漏事件，造成当地居民2500多人死亡。
如何才能更好地维护世界的和平与发展呢？
（1）反对霸权主义与恐怖主义，维护世界和平（2）发挥联合国的作用，促进国际合作，以协商对话的方式解决地区冲突与民族矛盾（3）建立公正合理的国际政治经济新秩序，促进世界的共同发展。

两极格局终结，世界朝多极化方向发 1、趋势：展，暂时形成“一超多强”的局面

2、表现：（1）海湾战争凸显出“一超多强”的新态势（2）科索沃战争体现出多极化趋势与单极化趋势之间的斗争

九年级历史下册第21课《全球化与多极化的趋势》

小关初中九年级历史自主学习方案科目：九年级历史下册课题：21、全球化与多极化的趋势主备课人：余治孟时间：2013-1班级：组别：学生姓名：组长签名：______【学习目标】1、掌握与关贸总协定和世界贸易组织有关的知识。

2、了解与科索沃战争有关的史实，说明当今世界格局“一超多强”的新现象。

3、通过了解人类面临的共同问题，认识到必须依靠世界各国的共同合作，协调行动来保护我们的家园。

【自我发现】一、关贸总协定与世界贸易组织阅读教材第121--123页，并结合小字部分和插图，请回答：1、关贸总协定⑴成立时间：年10月。

1948年元旦，总协定正式生效。

英文缩写是，中国为缔约国之一。

⑵关贸总协定的宗旨是：实行，逐步降低关税，并清除其他贸易壁垒。

2、世界贸易组织成立⑴成立的时间：年1月1日。

⑵宗旨：通过、等原则，推动贸易自由化的实现。

★★中国应对全球化的措施：①顺应经济全球化的潮流②制定有效的防范风险政策③引进国外的投资和技术，学习先经济管理经验④重视科技创新二、科索沃战争阅读教材第123--124页，并结合小字部分和插图，请回答：⑴时间：年3月，以为首的北约对南斯拉夫联盟共和国发动战争。

⑵结果：以南斯拉夫军队撤出，北约军队实际占领科索沃而告终。

⑶科索沃战争的影响：看课本124页。

★★中国应对世界格局多极化的措施：①以经济建设为中心，增强综合国力，提高国际地位②坚持独立自主的和平外交政策。

三、人类面临的共同问题阅读教材第124--126页，并结合小字部分和插图，请回答：⑴人类面临的共同问题有：、、人口爆炸性膨胀、、等。

⑵21世纪人类面临的共同问题的解决办法是。

36【当堂检测】一、选择题1.以通过实施市场开放，非歧视和公平贸易等原则推动世界贸易自由化的实现为宗旨的经济组织是【】A、关贸总协定B、世界贸易组织C、欧盟D、北约2.下图反映了第二次世界大战后世界政治格局的发展趋势。

你认为当今世界政治A、两极化趋势B、多极化趋势C、一体化趋势D、区域化趋势3.据统计，2001年全球有跨国公司65000家，雇员5400万人，销售总额19万亿美元，生产总值占全球国民生产总值1／3以上。

9 年级历史部编版下册教案第六单元第21课冷战后的世界格局

第21课冷战后的世界格局教案教学目标：1 . 知识与能力了解两极格局结束后，世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题；知道威胁世界安全的主要因素；了解世界格局的多极化趋势2 . 过程与方法培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，使学生学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题；通过指导学生阅读教材，引导学生具体分析以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国、发动伊拉克战争的原因，以及给我们的启示3 . 情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着翻天覆地的变化；维护世界和平与发展经济是我们面临的重要任务，追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题教学重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，对霸权主义的正确认识。

教学难点：分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质突破方法：利用多种形式的史料，分析冷战结束后的世界局势，从而理解世界政治格局的形成是一个长期复杂的过程；补充大量资料，让学生充分认识到经济力量的重要地位，从而理解政治格局的多极化根源于经济力量的多元化。

展示美国发动战争及其践踏人权等史料和图片，以这种鲜明的对比来揭示美国对外政策的实质。

学情分析：九年级学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。

而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、要点总结法。

教学过程：一、情景导入播放苏联解体视频，导入语：二战后，形成了两极格局，1991年年底，苏联解体了，不存在了，那么世界格局是什么样的呢？今天，我们就来探讨这一问题。

二、学习新知1 . 学生阅读98页，世界多极化发展趋势相关内容。

九年级历史下册第21课《全球化与多极化的趋势》名师教案华东师大版

历史：第21课《全球化与多极化的趋势》教案【内容标准】（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

【考试标准】识记：冷战政策的含义；世界贸易组织成立及中国加入的时间；世界政治格局当前处于“一超多强”局面，正朝着多极化方向发展；和平与发展是当今世界的两大主题。

理解：霸权主义对人类进步和安全的威胁；世界经济全球化的影响。

【教学目标】1、知识与能力：参见【内容标准】。

2、过程与方法：综合教学法，加强学生对世界发展趋势的了解和认识。

3、情感态度与价值观：明确世界格局多极化趋势。

【教学要点】要点：战后世界格局的演变。

重点：多极化与全球化。

难点：霸权主义对人类进步和安全的威胁。

【导入新课】复习上一单元重点知识导入。

【新课探究】一、经济全球化趋势1、世界贸易组织（W T O）成立时间：1995年中国于2001年正式加入世贸组织，成为第143个成员国。

WTO总部设在日内瓦，其前身是1948年成立的关税与贸易总协定（关贸总协定GATT），中国是缔约国之一。

1986年中国要求恢复关贸总协定缔约国地位，此后，中国历经了15年的漫长、曲折、艰难的风雨之路，终于在入世谈判上取得成功。

中国加入WTO有利于推动世界各国的共同发展和繁荣，它表明：中国离不开世界，世界也离不开中国。

2、经济全球化的影响（1）经济全球化使世界经济日益成为不可分割的整体，国际竞争空前加剧。

（2）经济全球化对发展中国家是一把双刃剑，为发展中国家提供了机遇，也带来了压力和挑战。

（3）经济全球化使能源、环境等问题日益凸显出来。

二、世界多极化趋势1、世界格局的变化（1）一战后形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。

（2）二战后，形成了“雅尔塔体制”，即美苏两极格局。

九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》教案2 华东师大版

第21课全球化与多极化的趋势教材解读：本节课主要讲述世界经济发展的全球化，以及两极格局结束以后政治格局呈现的多极化趋势。

学习目标：1、掌握与关贸总协定和世界贸易组织有关的知识。

2、了解与科索沃战争有关的史实，说明当今世界格局“一超多强”的新现象。

3、通过了解人类面临的共同问题，认识到必须依靠世界各国的共同合作，协调行动来保护我们的家园。

知识回顾：世界政治格局：第一次世界大战后形成；第二次世界大战后形成；两极格局结束的标志；世界经济格局：使人类从分散走向整体，从孤立到联系的历史事件是。

自主学习：关贸总协定与世界贸易组织背景：当今世界日益成为、的整体。

和不断推进和深化。

成立：1947年10月，美、英、法、等23国在签订了《》。

1948年元旦，总协定正式生效。

中国为之一。

发展：1995年1月1日，正式成立，取代其前身。

宗旨：通过、和，推动世界贸易的实现。

职责：组织实施及提供，定期审议成员国的贸易政策，统一处理，负责加强与和的合作等，以谋求全球经济决策的一致性。

地位：在法律上与等国际组织处于平等地位。

总部：。

中国加入时间：。

探究：世界经济全球化的表现有哪些？科索沃战争背景：两极格局崩溃后，世界进一步向方向演变。

时间：年3月，以美国为首的对南斯拉夫联盟，发动空袭，持续78天。

结果：最红以南斯拉夫军队撤出科索沃，北约军队实际占领科索沃而结束。

意义：是北约成立以来发动的军事进攻，加强了，但是美国建立单极世界的企图并没有实现。

探究：为什么美国建立单极世界的企图没有实现？人类面临的共同问题探究：当前人类在发展过程中都有哪些共同的问题？如何解决？反馈练习1、世界格局体现了各种力量的对比。

右图反映当今国际形势呈现出A.两极格局B.冷战格局C.多极格局D. “一超多强”局面2、右图漫画画的是美国2003年攻打伊拉克遭到俄、德、法等国的反对，这反映当今世界政治格局发展的趋势是A.美国建立起单极世界B.全球一体化不断加强C.国际恐怖主义横行D.政治多极化不断发展3、国家利益影响着国际关系的走向，而国际关系的变化又主导着世界格局的调整。

九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》教案3华东师大版

1. 提高课堂管理能力：我将进一步学习课堂管理技巧，提高学生的注意力，确保课堂秩序良好。
2. 优化教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生过程表现：我将加强对学生学习过程的关注，及时发现并解决他们在学习中的问题。同时，我将采用更加科学合理的评价方法，全面评估学生的学习成果。
九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》教案3 华东师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》。教材内容主要包括以下几个方面：
1. 全球化的发展：经济全球化、文化全球化、科技全球化等。
2. 多极化的形成：美国、苏联、欧洲、中国和日本等大国崛起。
说明：以上板书设计旨在突出本节课的重点知识点，条理清晰，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、课堂练习完成情况等，评估学生的课堂表现。
2. 小组讨论成果展示：通过评估学生的讨论成果、展示效果、小组合作情况等，了解学生对知识点的掌握程度。
举例解释：全球化与多极化使得世界各国之间的交流与合作更加紧密，但同时也加剧了国际竞争与矛盾，如贸易战、国际冲突等。
（3）我国在全球化与多极化中的地位和作用：如何理解我国在全球化与多极化进程中的贡献和责任。
举例解释：我国坚持和平发展道路，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，如一带一路倡议、国际抗疫合作等。
5. 全球化与多极化趋势对国际政治、经济和文化的影响表现在：政治方面，国际力量分布多元化，国际关系更加复杂；经济方面，世界经济相互依赖加深，但贸易摩擦加剧；文化方面，全球文化交融加强，但文化冲突也日益凸显。

华师大版历史九下第21课《全球化与多极化的趋势》word教案

华师大版历史九下第21课《全球化与多极化的趋势》word教案【内容标准】（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"相持局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威逼。

（2）概述世界经济全球化加速进展的趋向，明白得世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

【考试标准】识记：冷战政策的含义；世界贸易组织成立及中国加入的时刻；世界政治格局当前处于“一超多强”局面，正朝着多极化方向进展；和平与进展是当今世界的两大主题。

明白得：霸权主义对人类进步和安全的威逼；世界经济全球化的阻碍。

【教学目标】1、知识与能力：参见【内容标准】。

2、过程与方法：综合教学法，加强学生对世界进展趋势的了解和认识。

3、情感态度与价值观：明确世界格局多极化趋势。

【教学要点】要点：战后世界格局的演变重点：多极化与全球化。

难点：霸权主义对人类进步和安全的威逼。

【导入新课】复习上一单元重点知识导入。

【新课探究】[一、经济全球化趋势1、世界贸易组织（W T O）成立时刻：1995年中国于2001年正式加入世贸组织，成为第143个成员国WTO总部设在日内瓦，其前身是1948年成立的关税与贸易总协定（关贸总协定GATT），中国是缔约国之一。

1986年中国要求复原关贸总协定缔约国地位，此后，中国历经了15年的漫长、曲折、艰巨的风雨之路，终于在入世谈判上取得成功。

中国加入WTO有利于推动世界各国的共同进展和繁荣，它说明：中国离不开世界，世界也离不开中国。

2、经济全球化的阻碍（1）经济全球化使世界经济日益成为不可分割的整体，国际竞争空前加剧。

（2）经济全球化对进展中国家是一把双刃剑，为进展中国家提供了机遇，也带来了压力和挑战。

（3）经济全球化使能源、环境等问题日益凸显出来。

二、世界多极化趋势1、世界格局的变化（1）一战后形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。

（2）二战后，形成了“雅尔塔体制”，即美苏两极格局。

《经济全球化导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《经济全球化》导学案第一课时导学目标：通过本节课学习，学生能够了解经济全球化的概念、特点、影响和挑战，认识全球化对世界经济的重要性以及对个人生活的影响。

一、导入：经济全球化是什么？1. 引导学生回顾课前所学的全球化概念，了解全球化的内涵和发展历程。

2. 提出问题：你认为经济全球化对世界经济有什么影响？为什么全球化如此重要？二、概念解析：什么是经济全球化？1. 经济全球化的定义：经济全球化是指全球范围内经济活动的紧密联系和相互依存程度不断加深的过程。

2. 经济全球化的特点：跨国公司的崛起、国际贸易的增加、国际资本流动加速、信息技术的发展等。

3. 为什么经济全球化如此重要？提高效率、促进经济增长、提高生活水平、促进文化交流等。

三、影响分析：经济全球化对世界经济的影响1. 经济增长：全球化促进了国际贸易和投资，推动了世界经济的增长。

2. 就业机会：跨国公司的兴起为世界各国创造了大量就业机会。

3. 资源配置：全球化使得资源在全球范围内更加有效地配置和利用。

4. 文化交流：不同国家之间的经济联系促进了文化交流和融合。

四、挑战分析：经济全球化面临的挑战1. 不平等问题：全球化使得贫富差距进一步加大，一些发展中国家面临资源被掠夺的问题。

2. 环境问题：全球化加剧了资源的消耗和环境污染，对地球环境造成了严重影响。

3. 社会问题：全球化导致了一些传统产业的衰退，造成一些地区的社会不稳定。

五、总结：经济全球化对我们的启示1. 全球化是不可逆转的趋势，我们需要适应和应对全球化带来的挑战。

2. 个人可以通过积极学习和不断提升自己的能力，抓住全球化带来的机遇。

3. 在全球化的浪潮中，我们需要保持文化自信，坚守本土文化，同时积极融入世界文明。

六、课堂讨论：学生就经济全球化的影响、挑战以及应对措施展开讨论，激发学生的思考和创新能力。

七、作业布置：要求学生写一篇关于经济全球化的小结，包括对全球化的理解、对全球化的看法以及个人在全球化时代的定位和规划。

人教部编版九年级历史下册：第21课《冷战后的世界格局》教学设计

人教部编版九年级历史下册：第21课《冷战后的世界格局》教学设计一. 教材分析《冷战后的世界格局》这一课主要讲述了冷战结束后的国际形势变化，以及世界政治、经济、军事等方面的格局发展。

教材内容涉及多极化、全球化等概念，要求学生掌握冷战后世界的主要特点和趋势。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于冷战时期的世界格局有了一定的了解。

但冷战后的世界格局较为复杂，涉及的概念和现象较多，需要引导学生通过分析、综合、归纳等方法，深入理解冷战后的世界格局。

三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战结束后的世界格局变化，掌握多极化、全球化等概念，能运用所学知识分析现实国际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国际事务的关心，增强学生的国家意识，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.冷战后世界格局的主要特点2.多极化、全球化的概念及其对世界的影响3.冷战后国际形势的发展趋势五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等手段，创设情境，引导学生身临其境地学习。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨，提高课堂参与度。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，分析冷战后世界格局的变化，培养学生分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源2.历史视频、图片等辅助材料3.教案、学案等教学设计文档4.课堂讨论话题及问题列表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史视频、图片等材料，引导学生回顾冷战时期的世界格局，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）简要介绍冷战结束后的世界格局变化，展示多极化、全球化等概念，引导学生初步感知冷战后的世界。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕“冷战后世界格局的主要特点”这一话题展开讨论，总结出冷战后世界的基本特点。

课堂提问：针对讨论结果，教师提问，检查学生对冷战后世界格局的理解程度。

世界历史下第六单元(1课时)第20、21、22课【学案】【统编版】

世界历史下第六单元（1课时）课题：第20课联合国与世界贸易组织第21课冷战后的世界格局第21课不断发展的现代社会教学目标：1.初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用；世界贸易组织的成立是经济全球化趋势的的重要表现；通过本课的学习，学生能认识到联合国为国际和平与安全作出了重要的贡献，有面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和责任感。

2.以科索沃战争等为例，初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势；联系史实和时事，分析“二战”后，不结盟运动、中国等为建立国际新秩序进行的努力；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析世界格局多极化趋势的根源。

3.地区冲突、民族矛盾等成为当今威胁世界安全的重要因素，美国推行霸权主义，利用北约组织，干涉他国事务，如发动科索沃战争和伊拉克战争，加剧了世界的不安定；4.以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展；教学重点：世界格局多极化趋势的原因，经济全球化的具体表现。

教学难点：世界格局多极化趋势的原因；评价“人权高于主权”；经济全球化趋势的影响。

教学方法：情景导入法、讲授法学法指导：自主学习法、合作探究法、讨论法教学过程：（一）情景导入生成问题（出示联合国和世界贸易组织的会旗）这两面旗帜代表了当今世界上最大的两个国际组织，它们是？这两个组织是在怎样的背景下建立的？它们的建立对当今世界有怎样的影响?(二) 自我研学感受新知知识点一联合国与国际安全1.第二次世界大战中召开的会议决定成立联合国，年月，联合国正式成立，总部设在，主要机构有（）、（）和，它的首要宗旨是。

2.联合国的作用：。

知识点二经济全球化与世界贸易组织3.20世纪八九十年代以来，世界局势趋于缓和，成为时代主题……国家之间的经济联系日益密切，的趋势加强。

4.经济全球化的具体表现：，，，，。

3.世界贸易组织成立于年月日，它的宗旨是；主要职能是；影响是。

知识点三霸权主义和地区冲突4. 被打破后，、和，，威胁着世界安全。

《世界多极化趋势导学案》

《世界多极化趋势》导学案导学目标：通过本次进修，学生将了解世界多极化趋势的观点、特征、影响及未来发展趋势，从而深入了解国际干系领域中的重要理论。

一、导入1. 引入话题：你知道什么是世界多极化趋势吗？它对国际干系有什么影响？2. 激发进修兴趣：世界多极化趋势是当今国际干系领域的热门话题，我们一起来深入了解吧！二、观点解析1. 什么是世界多极化趋势？世界多极化趋势是指世界格局中出现多个主要国家或地区共同主导的一种发展趋势，相对于单极化或双极化而言，呈现出多元化的特征。

2. 世界多极化的主要特征有哪些？- 多个国家或地区的实力逐渐增强，形成多极化的格局；- 国际事务中出现多方主导，形成多边合作的趋势；- 国际干系中的力量比照更加平衡，避免了一家独大的局面。

三、影响分析1. 世界多极化趋势对国际干系的影响有哪些？- 增进了国际合作与发展，推动了举世治理体系的完善；- 减少了一国独霸的可能性，维护了国际和平与稳定；- 增加了国际干系的复杂性，需要各国更加灵活应对。

2. 你认为世界多极化趋势对世界各国的发展有何启迪？- 鼓励各国加强合作，共同应对举世性挑战；- 倡导对等互利的国际干系，避免强权政治的出现；- 推动各国走向多元化、多样化的发展道路，实现共同繁荣。

四、未来展望1. 世界多极化趋势未来的发展趋势是什么？- 随着举世化的深入发展，世界多极化趋势将更加明显；- 各国间的合作与竞争将更加激烈，国际干系格局将更加复杂。

2. 你认为未来世界多极化趋势会对国际干系产生怎样的影响？- 可能会出现更多的多边合作机制，推动举世治理体系的进一步完善；- 各国之间的竞争可能会加剧，需要加强对话与协商，避免冲突与对抗。

五、总结反思通过本次进修，你对世界多极化趋势有了更深入的了解吗？你认为这种趋势对国际干系的发展有何启迪？请结合实际情况进行思考和总结。

六、拓展延伸1. 请结合近期国际事件，分析世界多极化趋势在当前国际干系中的具体表现。

《世界多极化趋势导学案》

《世界多极化趋势》导学案一、导入世界多极化是当今国际干系中的重要趋势之一。

随着举世化的深入发展，各国之间的联系日益紧密，国际干系也呈现出多极化的态势。

本节课将盘绕世界多极化趋势展开进修，通过深入了解多极化的观点、特点以及对国际干系的影响，帮助同砚们更好地理解当今世界的国际格局。

二、进修目标1. 了解多极化的观点及其特点；2. 掌握世界多极化的形成背景；3. 分析多极化对国际干系的影响；4. 提升学生的综合分析能力和跨文化交流能力。

三、进修内容1. 多极化的观点及特点2. 世界多极化的形成背景3. 多极化对国际干系的影响四、进修过程1. 进修多极化的观点及特点- 通过老师讲解和课本内容，了解多极化的观点是指在国际干系中存在多个主要大国或地区，彼此之间互相制衡，形成一种多极格局。

- 同砚们可以通过小组讨论，总结多极化的特点，例如多元文化、多元发展道路、多元治理模式等。

2. 了解世界多极化的形成背景- 老师引导同砚们通过教室讨论和资料查阅，了解世界多极化的形成背景，包括举世化、经济崛起、文化多样性等因素的作用。

- 同砚们可以结合实例，分析不同国家在多极化经过中的角色和地位。

3. 分析多极化对国际干系的影响- 老师组织同砚们进行小组讨论，分析多极化对国际干系的影响，包括国际合作、国际竞争、国际治理等方面。

- 同砚们可以结合历史事件和现实案例，探讨多极化对国际干系的挑战和机遇。

五、教室练习1. 阅读相关文献或新闻报道，撰写一份关于世界多极化的读后感；2. 分组进行角色扮演，模拟不同国家在多极化经过中的谈判和合作。

六、课后作业1. 思考：你认为世界多极化趋势对你所在国家的国际地位和发展有何影响？2. 查阅资料，了解近些年来世界多极化的发展趋势和变化，撰写一份钻研报告。

七、拓展延伸1. 邀请相关专家或学者进行讲座，深入探讨世界多极化的发展趋势和影响；2. 组织学生参与模拟联合国会议，体验多极化对国际干系的影响。

第21课冷战后的世界格局导学案 2022-2023学年部编版九年级历史下册

第六单元走向和平发展的世界第21课冷战后的世界格局学习目标1.知道美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯的崛起推动了世界多极化趋势。

2.认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。

霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。

3.不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力。

教学重点认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。

霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。

教学难点不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力。

课前预习课堂互动探究探究一霸权主义与地区冲突材料一：两极格局崩溃后，世界仍不太平，美国到处插手别国事务。

1998年8月，美国对苏丹和阿富汗实施导弹袭击；在未经联合国安理会授权的情况下，1999年3月，以美国为首的北约发动了科索沃战争；2003年3月，美国又发动了伊拉克战争。

材料二：冷战消失了……为具有更加多元化特点的社会开启了大门。

(1)材料一中，“美国到处插手别国事务”的主要目的是什么？(2)“冷战消失”的标志是什么？“多元化特点的社会”反映了当今世界政治格局呈现怎样的发展趋势？(3)对材料二中“多元化特点的社会”的形成造成威胁的因素是什么？试举例说明。

(4)面对当今世界政治格局发展的趋势，你认为中国应该如何争取有利的国际地位？探究二多极化世界格局的发展材料一：世界正处在大发展大变革大调整时期，我们要全面贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展。

20世纪至今，世界政治格局出现了三次大的变化。

材料二：冷战后，美国为了称霸世界，成为“世界领袖”，重新制定了全球战略。

……另一方面，欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界……的重要力量。

(1)材料一中“20世纪至今，世界政治格局出现了三次大的变化”的具体表现是什么？(2)根据材料二，世界政治格局出现了什么趋势？综上所述，谈谈你对我国应如何应对当今世界政治格局发展的看法。

《世界多极化趋势导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《世界多极化趋势》导学案导学目标：1. 了解世界多极化的观点和特点；2. 掌握世界多极化的原因和影响；3. 分析世界多极化对国际干系的影响。

导学内容：一、什么是世界多极化？世界多极化是指在国际干系中存在多个主导力量，彼此之间互相制衡，形成一种多中心的国际体系。

这些主导力量可以是国家、地区或国际组织，它们在政治、经济、军事等领域都具有一定的影响力。

二、世界多极化的特点：1. 多极化的主体多样性：世界多极化不仅仅是由国家主导，还包括地区和国际组织等多种力量；2. 多极化的权力分布均衡：各个主导力量之间存在互相制衡，没有一个力量能够独霸举世；3. 多极化的合作与竞争并存：各个主导力量之间既有合作的一面，也存在竞争和冲突。

三、世界多极化的原因：1. 经济举世化：随着举世化经过的加速推进，各国之间的经济联系日益密切，导致世界力量分布更加多元化；2. 科技进步：信息技术的发展使得信息传播更加迅速，各国在科技领域的实力差距逐渐缩小；3. 国际体系变革：冷战结束后，传统的国际体系已经不再适应当今世界格局，各国开始探索新的合作方式。

四、世界多极化的影响：1. 增进国际合作：世界多极化使得各国更加倾向于通过合作来解决问题，增进了国际干系的和平与稳定；2. 扩大发展空间：各国在多极化的国际体系中有更多的发展选择，可以更好地利用举世资源和市场；3. 增加不确定性：多极化的国际体系也带来了更多的不确定性和挑战，各国需要更加灵活地应对外部环境变化。

导学问题：1. 什么是世界多极化？它与单极化和双边主义有何区别？2. 世界多极化的主要特点是什么？它对国际干系有何影响？3. 世界多极化的原因是什么？如何评判世界多极化的发展趋势？4. 世界多极化对我国外交政策有何启迪？拓展阅读：1. 《世界多极化与国际干系》2. 《多极化世界格局下的举世治理》思考题：1. 你认为世界多极化会对国际干系产生怎样的影响？2. 作为一名学生，你觉得应该如何应对世界多极化带来的挑战？参考答案：1. 世界多极化是指在国际干系中存在多个主导力量，彼此之间互相制衡，形成一种多中心的国际体系。

初中华师大版历史九年级下册第21课全球化与多极化的趋势教案2

第21课全球化与多极化的趋势【内容标准】通过学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

通过学习，使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力开展的要求和必然结果。

使学生认识到和平与开展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界平安的因素，霸权政策那么加剧了世界的不安定。

【考试标准】识记：冷战政策的含义；世界贸易组织成立及中国参加的时间；世界政治格局当前处于“一超多强〞局面，正朝着多极化方向开展；和平与开展是当今世界的两大主题。

理解：霸权主义对人类进步和平安的威胁；世界经济全球化的影响。

【教学目标】什么是经济全球化趋势？经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？经济全球化趋势有哪些具体表现？经济全球化对于开展中国家来说，有哪些利和弊？通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动乱并存的局面。

【教学要点】重点：两极格局完毕后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。

难点：经济全球化趋势的影响。

【导入新课】第二次世界大战，可以说改变了世界。

第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速开展时期；战后，美苏两极格局的形成，虽然由于彼此间的扩军备战、争霸，使世界形势动乱不安，但由于势均力敌，防止了人类世界再次爆发战争，尤其是极具消灭力的核战争；但是由于苏联的解体和东欧的剧变，两极格局解体，世界格局开场向多极化开展。

可以说，二战后，人类社会经历的几番动乱。

可是，世界经济的开展如何？五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济开展的总趋势又是如何？这就是我们今天一起来学习的新课。

【新课探究】一、经济全球化趋势世界贸易组织〔W T O〕成立时间：1995年中国于2001年正式参加世贸组织，成为第143个成员国。

什么是经济全球化趋势？〔在开展经济的过程中，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势〞。

第21课全球化与多极化的趋势 导学案