1.白杨礼赞
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。
广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。
文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。
本文6~8段需背诵。
知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
白杨礼赞运用“烘托”“对比”的句子
白杨礼赞运用“烘托”“对比”的句子白杨礼赞的叙事诗《白杨礼赞》是李白代表作之一，该诗中大量运用“烘托”“对比”形式，构建出一个由“热闹”到“寂静”，由“欢乐”到“悲伤”的叙事脉络，在叙事效果上起到了极大的表现力。
“白杨礼赞”运用“烘托”“对比”的句子，一开始就以“庭院深深深几许”的叙事起点，犹如将原始寂寥的环境构置出一幅意境深邃的景象，烘托出易安康台前落日满山红的热闹场景，使它更加非凡。
之后，“墙外行人，墙里佳人”这样对比的比喻，犹如取舍不弃，表达出诗人在外忙碌工作，而心中始终惦记着家中妻子相思之恋。
接下来，诗人再次运用烘托的手法：“山光悦鸟性，潭影空人心。
”与上句“玉宇澄清秋月，皎洁凝重碧天”的对比，深刻描绘出一幅景象：秋天的落日在玉宇上凝重而澄澈，而潭边的风景却寂寞而孤独，把它与上句明亮景象的对比，进一步强化了诗歌中的心境氛围。
诗人开头叙述的是欢乐的场景，但随着诗歌的发展，他慢慢运用“烘托”“对比”，慢慢将原有的欢乐气氛降低到萧瑟的夜晚，并将心境变幻到深沉的悲伤当中：“萤火宿处临清池，渔火对愁眠。
”以宁静而寂寞的萤火来对比前一句热闹欢乐，表现出诗人在夜深人静时，把想念妻子的眷恋思绪投射到孤独的夜空之中，使诗歌的心境由明转暗，从欢乐转到悲伤，这也是诗人使用“烘托”“对比”的最佳效果。
诗歌的结尾，李白重现最初的热闹场景，用“隔庭有芳草，今夕有风露”，一句句恢宏的描述，再次将诗人心中关于回家的期望投射到夜晚清清的芳草之上，使最初的烘托和最后的回归和收尾，形成一种循环的共振，为整首诗增添了动感和深情。
总而言之，李白在《白杨礼赞》中大量运用“烘托”“对比”，将一个由欢乐到寂寞的节奏构置出来，搭建出一个完整的叙事框架，烘托出强大的情感，以及深刻的主题。
从而使得《白杨礼赞》不仅仅是一首抒发情感的诗歌，更像一部诗歌本身，创造出一幅精美、具有强烈视觉冲击力的叙事画面。
《白杨礼赞》文本解读
《白杨礼赞》文本解读1.时代背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。
由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。
1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。
皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
2.文题诠释：“礼”是敬礼、致敬。
“赞”是赞美，“礼赞”的含义是崇敬而赞美。
题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
3.文章主旨：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
4.内容解读：白杨树内在精神：伟岸正直紧密团结积极进取朴质平凡坚强不屈白杨树的象征意义：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
5.结构分析：文章的结构层次如下：全文共9个自然段，可分成五个部分。
第一部分：（1）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。
第二部分：（2至4）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。
第三部分：（5、6）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
第四部分：（7、8）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。
第五部分：（9）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。
与文章开头相呼应。
6.写作特色：（1）采用象征手法白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
关于白杨树的儿童诗
关于白杨树的儿童诗一、原文：《白杨礼赞》高高的白杨树，像士兵一样站在路旁。
枝干直直向上，一心向着太阳生长。
那银白的树皮，仿佛能映射光芒。
叶子沙沙作响，是风在诉说白杨的刚强。
白杨啊白杨，你没有绚丽的花朵将自己扮靓。
但你坚韧的模样，深深地刻在我的心房。
夏天你为我们遮荫乘凉，冬天你与风雪顽强对抗。
白杨白杨，你就像勇敢的榜样，无声地教育着路旁的儿郎。
二、衍生注释：1. “礼赞”：这里表达的是对白杨树的崇敬、赞美。
因为白杨树有着很多值得称赞的品质，像坚定、刚强。
2. “枝干直直向上”：描写白杨树的生长姿态，不弯曲，挺拔直立，暗喻其积极向上的品质。
三、赏析：1. 主题：这首诗的主题是对白杨树的赞美。
从白杨树的外在形象，如直直的枝干、银白的树皮，到其内在品质，如坚韧刚强，夏日遮阳冬日抗雪，全方位地歌颂白杨树。
2. 情感：诗歌饱含着对白杨树的喜爱和崇敬之情。
通过形象描绘和直白夸赞，流露出小作者对这种看似平凡却有着伟大品质的树木的钦佩。
3. 表现手法：运用了比喻的手法，将白杨树比作士兵，生动地刻画出白杨树挺立、坚定的形象。
同时采用了拟人的手法，如叶子沙沙作响是风诉说白杨的刚强，赋予了白杨树生命力和人格化的特点。
而且还运用了对比手法，通过说白杨没有绚丽花朵却有坚韧模样，突出白杨内在美的可贵。
四、作者介绍：从诗歌推测，作者可能是一个经常在路边看到白杨树并且善于观察和思考的孩子。
这个孩子能够从白杨的日常形象中看到不寻常的品质，对生活中的事物充满热爱并且具有很强的感知美好品质的能力。
也许这个小作者经常听大人讲勇敢、坚强之类的品质，通过白杨树这个实际的载体，有感而发创作了这首诗。
五、运用片段：1. 在品德与生活的课堂上，老师讲到勇敢坚强的品质时，可以这样引用：“同学们，就像那首《白杨礼赞》中描述的白杨树一样，虽然它没有花哨秀丽的外表，但是它直直地挺立，夏天不畏酷暑为我们遮蔽烈日，冬天不惧风雪，这种坚韧多么像勇敢的士兵啊，我们也要像白杨树那样坚强。
八年级上册语文第一课的笔记
八年级上册语文第一课的笔记
以下是一份关于八年级上册语文第一课《白杨礼赞》的笔记，供您参考：
1. 生字生词：
坦荡：广大无边，这里指平坦宽广。
恹恹：精神不振的样子。
虬枝：盘屈的树枝。
晕圈：太阳周围的模糊光圈。
2. 主题思想：
《白杨礼赞》是一篇借物抒情的散文，通过对白杨树的赞美，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
3. 段落分析：
第一段（1-4）：描绘黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，烘托出白杨树的不平凡。
第二段（5-6）：描绘白杨树的外形和气质，突出其正直、倔强、不折不挠的精神风貌。
第三段（7-8）：通过对比手法，强调白杨树与众不同的美。
第四段（9-10）：赞美白杨树，强调其象征意义和艺术美感。
4. 写作特点：
象征手法的运用：作者通过描写白杨树的外形和气质，暗示其象征意义，引发读者对民族精神的思考和感悟。
对比手法的运用：作者通过对比白杨树与其他树木的不同之处，突出了白杨树的独特美感和精神内涵。
语言优美、生动：作者运用丰富的修辞手法，如排比、拟人等，使文章语言生动、形象，增强了文章的感染力。
5. 课后思考：
思考白杨树的象征意义，它在现代社会中还有哪些应用和启示？
尝试运用象征手法写一篇短文，描述一种物体或人物，表达自己的思想和情感。
九年级上册第一单元讲解
1. 白杨礼赞教学目标1. 在整体感知的基础上指出文章的抒情线索。
2. 找出文中富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。
3. 理解白杨树的象征意义，学习象征的艺术手法。
4. 理解本文准确、凝练、变化多姿的语言特色。
课时安排2 课时。
教学过程第一课时一、导入新课明确目标1. 播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有个感性认识。
2. 释题：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
3. 了解有关写作背景和文学常识。
阅读课文注释①，了解写作背景，教师补充：茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。
代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。
写作背景：《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。
茅盾在 1938 年底到新疆学院文学院讲学，1940 年 3 月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。
这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
二. 设疑导学1. 教师范读全文。
要求学生在听读时，听准语音语调，扫清文字障碍。
字音：坦荡如砥（dｉ）恹（yān）恹欲睡虬（qiú）枝秀颀（qí）释义：视野锤炼主宰参天虬枝伟岸婆娑秀颀妙手偶得无边无垠坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出纵横决荡2. 学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。
明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句—一找出来。
白杨礼赞简介
《白杨礼赞》简介《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。
作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
一、文章的写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。
当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对华北的进攻，而国民党反动派则消极抗日，积极反共，妥协投降，导致华北大部分地区沦陷。
在这种情况下，茅盾写下了这篇赞美白杨树，歌颂北方农民的散文，以此来表达他对抗日军民不屈不挠、力求上进精神的崇敬和赞美。
二、文章的主题思想《白杨礼赞》的主题思想是赞美白杨树和北方农民的精神。
作者通过描写白杨树的生长环境、形态特点和精神内涵，将其与北方农民的品质和精神联系在一起，表达了对他们坚韧不拔、勤劳朴实、力求上进的崇敬和赞美。
同时，作者也借此讽刺了那些忽视民众力量、顽固倒退的人们。
三、文章的艺术特色象征手法的运用：作者通过白杨树来象征北方农民的精神。
白杨树在恶劣的环境下生长，却依然能够保持坚韧不拔的品质，这与北方农民在民族解放斗争中展现出的朴实、坚强和力求上进的精神是相似的。
这种象征手法的运用使得文章更加生动形象，更具感染力。
形象鲜明的描绘：作者通过细腻的描绘，将白杨树的形象生动地呈现在读者面前。
从它的生长环境到它的形态特点，再到它的精神内涵，作者都进行了深入细致的描述。
这种描绘不仅增强了文章的艺术感染力，也使得读者更容易理解和感受到作者所要表达的思想和情感。
结构严谨：文章的结构非常严谨，从开头到结尾都紧密相扣。
作者在描述白杨树的过程中，逐渐引出了对北方农民的赞美和对顽固倒退者的讽刺。
这种结构安排使得文章的主题更加突出，也更容易让读者理解和接受。
语言简练明快：茅盾的语言风格向来以简练明快著称，《白杨礼赞》也不例外。
1.白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
一、认识作者
茅盾（1896—1981）作家，社会 活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作 了大量的文学作品，有很高的艺术成 就。主要作品有：长篇小说《蚀 》三 部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、 《子夜》、短篇小说《春蚕》、《秋 收》、《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实 主义文学发展的里程碑，显示了现代 文学在长篇小说创作方面的实绩。
“涌” 说明感想很多，瞬间形成，有 的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷 涌而出。
3.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡 青色。
“泛” 富有动感，生动地表现了白杨树 旺盛的生命力。
九、写法特点总结
1.表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑 2.修辞方法： 排比、反问、拟人 3.语言： 准确、凝练、变化多姿
1.找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白 杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
生长环境不平凡(2-4) 外部形态不平凡(5) 内在性格不平凡(6)
三、揭示白杨树的象征意义，点明主题。（7-8） 四、以楠木对比，反衬白杨树不平凡，表达对 白杨树的赞美之情。（9）
茅盾《白杨礼赞》原文
茅盾《白杨礼赞》原文茅盾原名沈德鸿，是我国著名作家、文学评论家、社会活动家，代表作品有《子夜》、《白杨礼赞》等。
下面小编给大家整理了茅盾《白杨礼赞》原文，一起来看看吧！《白杨礼赞》原文：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的'坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道就觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
《白杨礼赞》赏析《白杨礼赞》赏析600字
《白杨礼赞》赏析《白杨礼赞》赏析600字今年暑假全家到北京、石家庄去旅游,在北京到石家庄的国道两旁两排绿绿的高大挺拔的白杨树分列在公路的两侧,夹着笔直的公路一直延伸到远方,汽车像在绿色的河流上穿行,好美的场景l我想到语文老师给我们讲解过的课文《白杨礼赞》中,茅盾先生用抒情的笔调描绘“无边无垠”、“坦荡如砥”的高原风光。
你看,那“黄绿错综的一条大毡子”,那“宛若并肩的远山”。
那“翻起一轮一轮绿波的麦浪”,伴随着飞驰的汽车和扑面迎来的白杨,我仿佛回到了课堂,耳边响起张老师动听的声音。
《白杨礼赞》出自大文学家茅盾之手,当时他在延安生活了五个月,他耳闻目睹在中国共产党领导下抗日的人民的沸腾生活,他看到了中华民族的远大的前途,而我们,应该去学习白杨树的精神,用行动去证明中华民族的远大的前途!有感而发挥笔撰写《白杨礼赞》,使我国现代散文园地多了一篇典范作品。
它不仅表达了思想深造、意境完美,而且全文结构严谨、富于变化,具有持久的艺术魅力。
散文所追求的是一种“行云流水的意境和节奏”,那意态的确有点“散步”,似“闲谈”,但并不是无序可求,要求散得开收得拢。
《白杨礼赞》的构思精巧独特,作者在文中采用双线结构:一条是贯穿作品始终的抒情线索,赞美白杨树的不平凡;另一条是按照空间的转移,描写白杨树生长的环境,白杨树的外形,白杨树的内在气质。
两条线索统一在作品中。
把言物明志熔铸一体,别具匠心。
文章的“风头”扣题点明:“白杨树是不平凡的。
”起笔峻拔有力,赞美之情溢于言辞,定下全文的感情基调。
当白杨树的形象出现后,文章的“猪肚”,作者却不急于描写阐发。
而是一笔宕开。
用舒缓抒情的笔调描绘“无边无垠”、“坦荡如砥”的高原风光。
你看,那“黄绿错综的一条大毡子”,那“宛若并肩的远山”。
那“翻起一轮一轮绿波的麦浪”,令人鹰接不暇,成功地绘制了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景,为全文开拓了广阔天地。
作者如此浓墨重彩地描绘塞外风光,并不是游离于主题之外,而是交代白杨树的生长环境,衬托白杨树傲然挺立的形象,同时,暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想作铺垫。
第15课 白杨礼赞(导学案)(学生版)
第15课《白杨礼赞》导学案【学习目标】1.理清文章情感脉落，感受作者对白杨树的崇敬、赞美之情。
2.了解托物言志散文的特点，体会和领悟白杨树的象征意义。
3.品味语言，理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。
【重点难点】1.理清文章脉落，领悟白杨树的象征意义，感受对白杨树的赞美之情。
2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。
【学习过程】知识简介1.作者简介茅盾 (1986-1981)，原名，字，浙江桐乡人。
1921年曾与郑振铎、王统照、许地山等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
主要作品：中篇小说《》《》《》(总称《蚀》三部曲) ，长篇小说《子夜》《腐蚀》《虹》，短篇小说《》《》《》（总称《农村三部曲》）《林家铺子》等。
茅盾文学奖：根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作。
茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。
2.写作背景《白杨礼赞》写于1941年，作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学。
当时正处在抗战的相持阶段。
他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。
同时，他也看到国民党顽固派消极抗日、积极反共的现状。
回到重庆后，他写下了这篇热情洋溢的散文。
3.字词积累读准字音：开垦．（）主宰．（）倦怠．（）坦荡如砥．（）丫．枝（）倔强．（）婆娑．．（）潜．滋暗长（）虬．枝（）伟岸．（）傲．然（）恹．恹欲睡（）宛．然（）秀颀．（）鄙．视（）旁逸．斜出（）晕．圈（）楠．木（）锤炼．（）不折不挠．（）理解词义：锤炼：婆娑：秀颀：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：第一课时活动一：理清礼赞脉落1.解读文题朗读课题，揣摩文题的含义。
2.理清脉落（1）速读课文，请找出直接抒发作者对白杨树赞美之情的句子。
八年级上册语文书15课白杨礼赞的笔记
《白杨礼赞》笔记一、课文内容概述《白杨礼赞》是一篇描写白杨树的散文，作者通过对白杨树的赞美，表达了对祖国山河的热爱之情。
全文共有五个自然段，分别从不同的角度描绘了白杨树的形象。
1. 第一段：通过对白杨树的赞美，引出了对祖国山河的热爱之情。
2. 第二段：描述了白杨树的生长环境，以及它顽强生命力的表现。
3. 第三段：通过对比白杨树与其他树木的特点，进一步突出了白杨树的品质。
4. 第四段：描绘了白杨树在风雪中的傲骨，表现了它的坚韧不拔的精神。
5. 第五段：总结全文，再次强调白杨树的品质，表达对祖国山河的热爱之情。
二、生字词积累1. 白杨：落叶乔木，叶子卵形或卵状披针形，花黄绿色，果实长椭圆形。
树干白色，木材质地轻软，用途广泛。
2. 礼赞：以诗文歌颂并赞美。
3. 倔强：(性格)刚强不屈。
4. 婀娜：(姿态)柔软而美好。
5. 婆娑：形容枝叶纷披的样子。
6. 挺拔：(身材、姿态等)直立而高耸。
7. 虬枝：盘曲的树枝。
8. 傲骨：比喻坚强不屈的性格。
9. 凛冽：(风)寒冷刺骨。
10. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
三、课文赏析1. 文章开篇即点明主题：“我赞美白杨树！”这种直接表达的方式，使得文章的主题鲜明，引起读者的关注。
2. 作者通过对白杨树生长环境的描绘，展现了它的顽强生命力：“它在悬崖峭壁上扎根，挺拔屹立。
”这种生命力的顽强，使得白杨树成为了一种象征。
3. 作者通过对比其他树木的特点，进一步突出了白杨树的品质：“它没有婆娑的姿态，没有婀娜的倩影，也没有盘曲的虬枝。
”这种对比手法，使得白杨树的形象更加鲜明。
4. 作者通过对白杨树在风雪中的描绘，表现了它的坚韧不拔的精神：“它在凛冽的寒风中挺立着，昂首迎接漫天飞舞的雪花。
”这种描绘，使得白杨树的形象更加丰满。
5. 文章结尾再次强调白杨树的品质：“我赞美白杨树！它是我们民族的象征。
”这种结尾方式，使得文章的主题更加突出，也使得读者对白杨树有了更深刻的认识。
白杨礼赞 祝福语
白杨礼赞祝福语在这个繁忙的世界里，有时候我们会忘记去欣赏那些日常生活中的美好。
而在这个春天，当我们漫步在大地之上，你会发现一种平凡而坚韧的存在——白杨。
它们以其独特的美丽和生命力，为我们的生活带来了一抹亮色。
白杨，这种平凡的树木，它的生长过程充满了坚韧与希望。
它们在贫瘠的土地上顽强地生长，无论环境多么恶劣，它们都能茁壮成长。
它们的树干笔直，枝叶茂盛，仿佛在诉说着生命的力量。
每当春天来临，白杨都会绽放出新绿，给大地带来生机。
而到了秋天，它们的叶子变成金黄色，仿佛披上了一层华丽的锦缎，为大自然增添了一抹亮丽的色彩。
白杨不仅是美丽的象征，还是坚韧与希望的象征。
它们的存在让我们明白，无论生活中遇到多少困难，我们都要像白杨一样，勇敢地面对，坚定地成长。
正如那句名言所说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑；你对它哭，它也会对你哭。
”我们要学会在困难面前保持乐观，相信自己的潜力，勇敢地追求自己的梦想。
在这个充满挑战的时代，我们要学会珍惜身边的美好。
让我们一起欣赏白杨的美丽，感受它们的坚韧与希望。
让我们一起努力，像白杨一样，勇敢地成长，追求我们的梦想。
在这个春天，让我们为白杨点赞，为我们的生活祝福。
愿每一个我们都能在生活中找到属于自己的那片白杨林，感受那份坚韧与希望。
白杨的坚韧，是一种生活的态度，是一种面对困难的勇气。
它们在风雨中屹立不倒，在阳光下茁壮成长，它们的生活充满了坚韧与希望。
它们的生活告诉我们，无论生活中遇到多少困难，我们都要像白杨一样，勇敢地面对，坚定地成长。
白杨的希望，是一种对生活的热爱，是一种对未来的期待。
它们在春天绽放出新绿，在秋天换上金黄，它们的生活充满了希望与期待。
它们的生活告诉我们，无论生活中遇到多少困难，我们都要像白杨一样，充满希望地生活，期待美好的未来。
在这个春天，让我们一起为白杨点赞，为我们的生活祝福。
愿每一个我们都能在生活中找到属于自己的那片白杨林，感受那份坚韧与希望。
愿每一个我们都能在生活中像白杨一样，勇敢地成长，追求我们的梦想。
白杨礼赞划线句子的修改
白杨礼赞划线句子的修改1. 白杨，真的很酷！你知道白杨树吗？就是那种挺直、又高大的树，像个战士站在风中。
我们老师曾经说，白杨是“大自然的士兵”，我听了以后觉得超佩服。
它们的枝叶在风中摇摆，可是从来不弯腰！我就想，如果我也能像白杨一样，不管风吹雨打，都能坚持自己的目标，那该多好啊！看到那一排排的白杨树站得笔直，我就有种想要站得和它们一样直的冲动。
2. 为什么白杨树不怕风呢？记得有次我问爸爸：“白杨树怎么能在风中这么站着不倒呢？”爸爸笑着摸摸我的头，说：“因为它们的根很深，它们不怕风。
”哦！原来是这样！白杨树的根扎得非常深，哪怕风刮得再大，它也不会倒下。
我突然明白了，不管生活给我们多少挑战，只要我们像白杨一样，把自己的根基打得牢固，我们也能稳稳地面对一切。
3. 白杨树的“军人精神”在我小区的公园里，有一排高大的白杨树，每次走过去，我都忍不住抬头看它们。
它们好像是军人，每一棵都整整齐齐地站着，仿佛在接受检阅。
有一天，我忍不住问妈妈：“这些树为什么都长得这么直？它们是不是很喜欢站成一排？”妈妈笑着说：“这就是白杨树的‘军人精神’，它们不喜欢摇摆不定，总是像士兵一样挺拔。
”从那以后，每次看到白杨树，我都觉得它们更有魅力了。
4. 你有没有发现白杨树特别“坚强”？我有一个特别喜欢的地方，就是我们家附近的那个小树林。
里面有一排白杨树。
每到夏天，太阳很大，风也不小，可是它们一点儿也不怕。
每次看着它们站得那么笔直，我就觉得好奇怪，为什么它们能在这么热的天里还保持那么强的生命力呢？后来我才知道，白杨树的叶子特别适应高温，能在大太阳下依然活力满满。
这让我想起了自己，每当遇到困难时，我也要像它们一样，保持坚强。
5. 白杨树，那个美丽的守护者白杨树给我最深的印象是它们那种默默无闻却一直存在的感觉。
记得有一次，我放学走在回家的路上，看到那排白杨树，夕阳透过树叶洒下来，树影拉得长长的，整个世界安静得像是暂停了一样。
那一刻，我突然觉得，白杨树就像是我们生活中的守护者，不求回报地守着我们的每一个日常。
白杨礼赞课堂教学评议
《白杨礼赞》课堂教学评议《白杨礼赞》是一篇经典的散文，通过描写白杨树的形象和特点，表达了作者对坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美。
在课堂教学中，教师通过有效的教学手段，引导学生深入理解文章的主旨和语言特点，让学生更好地领略到这篇文章的魅力。
首先，教师在课堂上采用了多媒体教学的方式，通过展示白杨树的图片和视频，让学生更加直观地了解白杨树的外貌和生长环境。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，加深学生对文章的理解。
其次，教师注重引导学生对文章进行深入的解读。
通过让学生分析白杨树的形象和特点，以及作者所使用的修辞手法和表达方式，学生能够更好地理解文章的主旨和作者的写作意图。
同时，教师还引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的看法和感受，进一步加深对文章的理解。
此外，教师在课堂上还注重培养学生的阅读能力和思维能力。
通过让学生自己阅读文章并总结文章的中心思想，学生能够更好地理解文章的内涵和意义。
同时，教师还引导学生进行思考和反思，让学生思考白杨树所代表的精神品质对于自己的启示和影响，进一步拓展学生的思维视野。
最后，教师还注重课堂氛围的营造和学生情绪的调动。
通过引导学生进行朗读、默读、集体朗读等多种形式的阅读方式，学生能够更加深入地感受到文章的情感和氛围。
同时，教师还通过语言、表情、肢体动作等多种方式来调动学生的情绪，让学生更加投入地参与到课堂学习中来。
综上所述，《白杨礼赞》这堂课的教师通过多种有效的教学手段和教学方法，引导学生深入理解文章的主旨和语言特点，激发了学生的学习兴趣和思维能力。
学生在课堂上积极参与讨论和学习活动，思维活跃、兴致勃勃。
整堂课的教学效果非常好，是一堂值得借鉴和学习的优秀课例。
白杨礼赞托物言志手法的体现
白杨礼赞托物言志手法的体现
托物言志，又称以物言志、以物抒情，是一种表现手法，通过描
写某个物品或景象来表现情感、思想、主题等。
在中国古典文学中，
托物言志是一种常见的表现手法，许多文学作品中都运用了托物言志
的手法，其中最典型的就是白杨。
白杨是中国最常见的树种之一，具有高大挺拔，树皮洁白如雪的
特点。
在古代文学中，白杨通常被用来代表忠贞、高洁和坚韧，而白
杨的美和感人之处，也成了许多文学作品中托物言志的最佳载体。
白杨在《白杨礼赞》中被赋予了生动的形象和深刻的内涵。
诗人
把白杨比作“亿万世代的凌云”。
这一形象表现出白杨的高大和不朽，同时也表现出托物言志手法的特点，通过物品来表达情感和决心。
白杨代表了人类的坚强、信仰和追求。
诗中写道：“雷打白杨不
折腰，雨淋风吹自成行。
”这里不仅表现出白杨的顽强和不屈，更表
达了人类的坚韧和不屈的精神。
白杨也被赋予了诗意的色彩和意蕴。
诗人说：“白杨不发四时绿，红衣自在千门雪。
”这里体现了白杨的美丽和独特的气质，也表达了
作者的情感和思想。
红衣代表着意外之喜，而自在则是人们对美好生
活的向往。
总之，白杨礼赞是一篇运用托物言志手法的典型文学作品。
在诗中，白杨作为托物的载体，代表着人类的坚强、对美好生活的向往和
追求。
通过诗人对白杨的描写和赞美，我们不仅可以感受到白杨独特的美和气质，还深刻领悟到诗人的情感和主题。
这启示我们在文学创作中，要善于使用托物言志手法，让描写更加生动、具有感染力，让情感更加深入人心，让主题更加深刻有力。
白杨礼赞读书笔记300字(精选3篇)
白杨礼赞读书笔记300字（精选3篇）白杨礼赞读书笔记1大多数人都见过白杨树吧？今天我读了一篇茅盾先生写到《白杨礼赞》。
__主要说的是作者茅盾先生在车上看见了：一片片的黄土和好似波浪的麦田，那宛若并肩的远山的`连峰，还有那一排排或者甚至只是三五株、一株，它们好似一个个哨兵，但白杨树，是西北极普通的一种树。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝；它朴质严肃，坚强不屈；它是那么的普遍，不被人重视；它又有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
作者又联想到了在华北平原上纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
接着他又想起了北方的农民，与白杨树是多么的相似。
作者为这朴实无华的白杨树给震惊到了，我也被那坚强不屈的白杨树给感动到了。
读完我便开始思考：白杨树给了我们怎样的启示呢？这样意味着什么呢？我们应该做一些什么？白杨给了我们做人要朴实，不要太奢华，我们也要坚强不屈，不可以轻易的放松，这意味着只要有坚强朴实，才可以像白杨一样永垂不朽，以后我不可以在一退再退了，我也要学习白杨，崇尚白杨，学习白杨的坚强，学习白杨的朴实。
“这就是白杨树西北极普通的树，然而绝不是平凡的树！”白杨礼赞读书笔记2《白杨礼赞》这篇__主要是通过对西北极普通的，不平凡的，在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树，白杨树的描写，赞美一种朴质、坚强、力求上进的精神。
白杨树它只是西北极普通的一种树，然而决不是一种平凡的一种树。
它没有美丽的外表，没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但是它有一种力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝，虽然只有碗来粗细，它却努力向上发展高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
然而，现实生活中有不少的人所缺乏的就是坚强。
稍微遇到一点打击，就萎靡不振，要么就是寻死寻活。
人生不可能一帆风顺，遇到困难或是在人生低谷时，得学会面对。
人是在磨练中慢慢成熟、人是在锻炼中增知！一位英国作家说过这样一句话：“生活就是一面镜子，你对它哭它对你哭；你对它笑它对你笑！”只有暴雨过方能有彩虹！我们要学会面对生活中种种困难，世事的不顺！学习白杨在任何困境下都不屈服的精神。
1白杨礼赞矛盾那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干....doc
1 白杨礼赞矛盾那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出：它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子; 但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么—株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也像征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵! 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
2 繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方，有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜，下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
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生 长 环
境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
景美
对比
单 调
正衬 不平凡 反衬
总的形象
力争上游
外 部
干 笔直，绝无旁枝 正直 形 枝 笔直，紧紧靠拢 团结 美
形
叶
片片向上
进取
态
皮
光滑淡青色 质朴
内 在 气
倔强挺立
神美
参天耸立
质
不折不挠
布置作业
• 1．课后练习第一题的第1、 2、 3小题。
• 2、朗读全文，体会白杨树的象 征意义。
再见
朗读课文，找出直接赞美白杨开篇树点的题语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一过种渡树（，4然、而实
在是不平凡的一种树。
6段）
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
不是平凡的树。
第8段：白杨树是不平凡的， 点…明…我主赞题美白杨树，
就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!首尾呼应，再 次点题
速读课文，思考以下问题 1、这篇文章对白杨树充满什么 感情？ 赞美 2、请你找出文中直接对白杨树进行赞美的 语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
“那是力争上游的一种树”。 “难道你就只觉得它只是树？难道······”
说明白杨树具有象征意义。
借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和 赞美。
托物抒情
因为白杨树“不平凡”。
“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是 结构文章的线索。
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由 浅入深。不仅赞美还有崇敬。
长篇小说创作方面的实绩 。
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安 讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党 反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共 产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨 树这一形象热烈的歌颂他们。
四、正字正音
大毡子 zhān 外壳 ké 锤炼 liàn
主宰 zǎi 倦怠 dài 虬枝 qiú
婆娑 pósuō 楠木 nán 秀颀 qí
潜滋暗长 qián 旁逸斜出 yì
无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ
恹恹欲睡 yā zhū
参天 倔强 初融
cān juéjiàng róng
义务教育语文课程标准教科书九年级下册
茅盾
电白区霞洞中学 李美珍
茅盾（1896——1981）作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙 江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文 学作品，具有很高的艺术成就。主要 作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》、 《第一阶段的故事》、《霜叶红似二 月花》；中篇小说《路》、《三人 行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其代表 作《子夜》，是中国现代现实主义文 学发展的里程碑，显示了现代文学在
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物 或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
小结：散文的开头从赞美白杨树不平凡 起笔，没有说理由，因为这是这篇课文 的主线。写高原景色，一波三折，先是 有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调， 这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白 杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到 特定环境的一点，这是由面到点。从远 视哨兵似 的白杨树，到近视干、枝、叶、 皮的细致描写，这叫由远及近的描写。
何为礼赞？—— 表崇敬示和崇赞敬美 和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。
再读课文，划分层次：
第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2--4） 展示背景，突出主体。 第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。 第五部分（9） 对比照应，深化中心。