七年级语文上册写作《学会记事》
初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会使用任务驱动的方式，讲练结合，协助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促动阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存有着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提升。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
看完后，请同学们先列出写作的情节思路。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。
七年级上册第二单元写作《学会记事》
）
2. 从文章主题上，（赞扬了积极向上的社会风貌，弘扬了正能量 ）
）
4. 从记叙的顺序上，（顺叙，行文中有波折。插叙交代在车上的原因 ) 细节描写方面,( 女孩母亲的反应描写，真实可信 ) 语言朴素流畅，心理描写的转换自然可信 6. 从语言的运用上，( ） 人物对话，个性化语言符合人物身份 7. 其他方面，（ ）
5. 从描写的方法上，场景描写方面，(点面结合，人们的反应真实可信 )
写好记叙的文章应注意的方面
1.选材要精，要选取典型事件，选自己熟悉的事件来写。
2.叙述要清楚具体。 3.要安排好记叙顺序。 4.中心突出，取材合理，详略得当。 5.结构要完整。
技法提示：
1.写清记叙要素，清楚明白
事件发生的时间、地点、涉及的人物以及事件的起因、 经过和结果。
……
了解记叙文章的特点
1.记事，就是有目的地记述事情，即记叙事件 发生、发展、结束的整个过程。
2.记事的记叙文，要以叙述事情为主，表 现事情的某种意义，反映作者对事情的某 种态度和看法。
看范文并点评
1.从文章的选材上，（
2. 从文章主题上，（
）
）
3. 从结构的安排上，（
4. 从记叙的顺序上，（ 5. 从描写的方法上，场景描写方面，( 细节描写方面 ,( 6. 从语言的运用上，( 7. 其他方面，（ ） ) ） )
技法提示：
4.融入别样的情感，传情达意。
很多时候，记事也是为了传达情感，分享经验，因此，还要 学会写得有感情。这是更高的要求。 怎样才能写得有感情呢？
关键是要写自己亲身经历的、感同身受的事，说发自内心的话。 我们在写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠于自己的感受， 切忌无病呻吟，甚至写虚假的感情。
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
七年级语文上册第二单元《学会记事》写作指导以及佳作点评
写法指导1.记叙“六要素”“六要素”包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚且完整，需要注意以下几个方面：小贴士（1）是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。
（2）是否有一些前后连贯的情节？（3）对重要的情节是否做了较为详细的描写？（4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？2.巧用顺序，理清条理（1）顺叙：是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清楚。
（2）倒叙：是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点。
顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3.过渡与照应（1）过渡：是指文章层次与层次之间、段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。
（2）照应：是指文章中某些内容的彼此照顾和呼应。
即前面写的内容在后面要有着落，后面写的内容在前面要有交代。
恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
4.真情实感。
（1）寻找“感动力”很多同学的作文普遍存在两大毛病：一是假大空，空话、假话、套话多；二是文中无“我”，不敢写“我”。
所以这些作文势必给人不真实的感觉。
只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见、所思、所感、所悟，才能（2）选好“动情点”生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，而是要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
小贴士在选材时必须坚持两个原则：真实原则：文章的选材要贴近生活，强调真实。
细微原则：这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
七年级语文《学会记事》写作素材
记真事说真话抒真情——《学会记事》写作素材01同步作文02链接中考03名言名句04经典故事01同步作文一、片段写作。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示:可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
（一）那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着。
刚出校门，我就看见前面围了一群人。
发生什么事了？（①开头提出疑问，情节顿生波澜，吸引读者的阅读兴趣。
）我边想着边迅速地跑过去。
一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也擦破了，印上了斑斑点点的泥水。
【垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来：“哟，这是怎么了呀？被撞倒了还是摔跤了……”我还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：“这手都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问清原委后，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一点就行了!”站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口。
看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的。
】（②生动的语言、动作、神态描写，体现了家人对“我”的关爱，充满温情。
）总评：这个片段紧扣文题，在扩写时增加了摔跤的原因及细致、生动的人物描写，情节合理完整，人物形象栩栩如生，表现了亲人对“我”无微不至的浓浓关爱之情。
（二）那天下午,下了一场雨。
放学后,我像往常一样,戴着学校统一发的小黄帽走在回家的路上。
（①交代事情发生的时间、人物。
）忽然,一阵风吹来,掀飞了我的帽子。
我一边去追帽子,一边躲着地上的小水坑。
（②起因: 追帽子。
）“汪!汪!”一只大黄狗在巷口朝我狂叫,我吓了一跳,看了看前面的一片水洼,奋力一跃。
部编版初中七年级上册语文课件 《写作：学会记事》PPT课件
2.实践演练。 三改《日记一则》，要求： （1）揣摩情景和作者心境的变化。 （2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想。 3.交流展示。 (1)学习小组内打磨佳作。 (2)班级展示，博采众长。
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。
体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感2 。
养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
3
CONTENTS
亮日记：呈现问题，学策略 第一关：抓住要素，写清楚
目 录
第二关：添加细节，写具体
第三关：融入情感，写真切 总结方法，布置练习
为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然”“砸”“猛地” “摔” “狠命地捶打” 等动作细节来表现；为了体现母亲蕴含着 理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄 悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”神 态细节来表现。
2.实践演练。 修改《日记一则》，要求： （1）确定值得详写的若干环节。 （2）以两三个细节来着重描写。 3.交流展示。 (1)同桌交流，适度润色。 (2)班级展示，评点完善。
起因
出现矛盾 解决矛盾 结局
一家人在田 野上散步
母亲要走大路， 母亲改变 儿子要走小路 了主意
走不过去的时候， “我”背起母亲， 妻子背着儿子
《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择路 线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系，能表现“我”和妻子 的责任担当。
2.实践演练。 修改《日记一则》，要求： （1）直接或间接交代事情发生的时间、地点； （2）梳理出整件事的发展脉络，突出有价值的过程。
七年级语文上册教学课件《写作 学会记事》
文题三例文
①开篇点题。 我们是一家人
家是圆心，我们都是圆路 状元成才路
清风摇曳梧桐树的小时候—— ② 状元成才路
月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树，我偎在床 状元成才路
头，该是听妈妈讲故事的时候了，可是妈妈又晚 ②独立成段，设置场景，富有意境。
状元成才路
事文章的时候，要记真实的事，忠实于自己的
状元成才路
感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”， 甚至写虚假的情感。
状元成才路 状元成才路
4.锤炼语言 我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表 达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。开 始的时候可以借鉴或模仿曾经自己读过的作品， 潜移默化地也就会写出能感染读者的好句子了。
报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是
⑥交代演讲之后的延续：稿子发表。再起高潮。
为有准备的人而设。⑥ 感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和
不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也 让我为了以后的每个目标去努力奋斗。
那一次，我真的很棒。⑦ ⑦结尾点题，既是感悟，又是收束，照 应前文，结构圆合。
状元成才路
以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 状元成才路
作文。不少于500字。
状元成才路 状元成才路
写作要求
1. 扩写练习要以保留语段的原意为原则，可以 从添加细节和融入情感两方面，适当地“添 枝加叶”，尽量把事情写得丰满、生动一些。
2. 以记事为主的作文，要写清记叙的六个要素。 题目完整，诗歌除外，达到记事文章的一般 要求。
②鲜明的语言、动作、神态描写。 人物形象毕现。
状元成才路 状元成才路
总评： 行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶奶、
爷爷对“我”的关心是主体。扩写增加了对摔跤原 因的交代及细致、生动的人物刻画，使情节合理完 整而起伏有致，人物栩栩如生如在面前，表现了亲 人对“我”无微不至的浓浓的关爱之情。
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案教案七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】©学会记事教案一一、教学目标1.通过知识复习和样本分析，掌握完整清晰地描述事件的方法。
2.通过写作实践、交流和总结，掌握生动具体的描述事件的方法，把故事写好。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握生动具体描述事件的方法，把发生的事情写下来。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入#教案# #七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】#：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》说课教学PPT电子课件
学会记事
1.明确“记事”的含义。 2.掌握“记事”的基本方法。 3.结合范文，体会生动记事的要领。
做生活的“有心人”
所见
所闻
所感
记事有哪些要点？ 交代清楚“六要素” 叙事要注意顺序 叙事须情感真挚
交代清楚“六要素”。
时间
记事
地点
重点
人物
起因 经过 结果
清楚、完整、详细、 有意义
示例：莫怀戚《散步》
“我”的母亲之间走大路还是走小路的分歧进行了详细的叙述， 突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序。常见 的叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写， 可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。如 《散步》一文就是用顺叙的方法，按起因、出现矛盾、解决矛盾、 结果来写，显得条理清楚。
那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门， 却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推车的 “吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。 我赶忙跑去，大声说：“阿婆，来3元豆腐花。”她停下车， 不好意思地回应我：“小姑娘啊，卖完了。”我惊讶而又失望， 她张了张嘴，想说什么，望了望
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
人物
我提议母亲多走走
起因
后来发生分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。 经过
我背着母亲，妻子背着儿子走小路。
七年级(上)语文课件：写作 学会记事
精读细研
《散步》
学会记事
莫怀戚
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
人物
散步的时间: 初春
散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
精读细研
第6段
详写
学会记事
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
精读细研
学会记事
被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头 喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让外婆也 喝一口。当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局 的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一 棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。
两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的 事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是 如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。
情意浓浓，才能够打动读者。
精读细研
学会记事
所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中
搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到
洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼
泪、一个背影……都可以写到作文中。只有大胆地说真话，
抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。
学会记事就是从自己亲身经历或耳闻目睹的事写起，抒
发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可略。
坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。
九年精级读语文细上研册
学会记事
写作《学会记事》七年级语文上册(统编版)
那一次：写一件事
补题：表示情感或心理 活动的词语
重点写清事情经过 及对自己的影响
真：影响很大，印象深刻 交代清楚六要素 心理描写要充分、生动
1.审题 这是一道半命题作文。首先要补题，补什么？ 补自己最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的 内容。
可以补生活中的“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”“失落” 等。文体为记叙文，这就要求以记事为主。
方法点拨
1.文章用第一人称“我”作为抒情的主体, 使抒情效果真切、诚挚,情感表达流畅。
2.人物语言符合人物当时、当事的身份。 3.作者用饱含情感的语言记叙,在情景描写 中,插入抒情。
方法归纳 ，写作实践
完成半命题作文 《那一次，我真_______》 要求： （1）将题目补充完整。 （2）叙事要素要完整，把事情说得清楚有条理。 （3）运用“增添细节”的方法，写得具体生动。 （4）写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
3.着眼于自己的亲身经历。选材求真，突出细 节，才能写出感人真情，才能使文章内容更具体、 更可信。
注意“那一次”的独特体验，交代清楚记 叙的六要素，重点写好印象深刻的细节。
谢谢大家！
解析文章：概述卧榆经历。 文章主题？运用方法？
感悟
设置情境
思想
里的故事？
读后，评价故事的构思： 适合的话题，所用的材 料、主题和方法。
原文和修改文对照： 说出不同以及表达效果。
自主阅读教材32页第1-4段，从中提 取重要信息，总结出记好“事”的要点
我们在田野 上散步，我，我 的母亲，我的妻 子和儿子。
捕捉
说说你看到了什么？想到了什么？适合的话题？
观察与思考：说说你看到的和想到的？
“做一个吸收者，不去做批评家。”
写作 《学会记事》(课件)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
四、融入情感 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，
谁是我无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶·母亲》
今年的春天来得太迟，太迟了……但是春 天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
……这一切都使人想着一样东西——生命 。
……一霎时，我感到了责任的重大，就像 民族领袖在严重关头时那样。……好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
01
学会围绕中心完整清楚 地叙事，交代好事件的 要素，处理好叙事的详 略，安排好叙述的顺序 。（重点）
02
培养写真情实感的写作 作风，记真事，说真话 ，抒真情。（难点）
1.选择自己喜欢的方式阅读教 材第二单元写作内容，画下来你认 为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
交代清楚事情的起因、经过和结果。 一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果 这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明 白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活 安排，做到重点突出、详略得当。
2.选材构思。首先，回忆起你在校园外经历过的各种事件，并选择其中一个最能 展现你所想要传达的主题或情感的场景。这个事件可以是一个特殊的旅行、一次社 会实践活动、一次突发事件或者是与朋友家人一起的特别时刻。可详细描述你所选 择的事件的背景、地点、时间和人物。用生动的语言描绘场景，让读者能够感受到 当时的氛围和情感。描述周围的环境、天气、人群的行为和表情，以及你自己的感 受和情绪反应。 解释为什么这个事件对你来说是难忘的，它是如何改变了你的思考 、感受或行为。可能是因为它让你学到了重要的人生教训，或者是因为它让你与他 人建立了更深的联系，又或者是因为它带给你了极大的快乐或挑战。总结从这次经 历中学到的东西，以及它对你的成长和发展有何启示。这可以是关于人生、友谊、 家庭、勇气等方面的思考，让读者在结束阅读时留下一些深刻的思考和感悟。
第二单元写作《学会记事》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
写作训练
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动-些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。 回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要 小心。
提示： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是
写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。
今年的春天来得太迟，太迟了。
连用两个“太
迟”，担忧母亲，
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 急切盼望春天
像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
使用叠词，写出内心的责任感。
学会锤炼语言 《秋天的怀念》
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手…… 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗……
统编版七年级语文上册第二单元
写作：学会记事
学习目标
1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结 果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。 3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、 抒真情。
当我们想把一件事情清楚、生动地写下来的时候，我们应该写些 什么呢？ 一、按一定顺序交代清楚事件的要素及过程
传真情实感
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》
1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。 3 .母亲央求我去看花。
4 .母亲的临终嘱托。
亲身经历， 对母亲的挚爱 和怀念，以及 对自己少不更 事的追悔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作学会记事
【写作文题】
1．以《那一次，我真____________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
2．我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作导航】
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等；(2)是否有一些前后连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；
(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。
2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。
所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。
所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。
即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。
恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
【佳作欣赏】
那一次，我真冒失
转学的第一天，我就发现我的同桌和我一样，是一个性格很开朗的人，而且特别爱笑。
她一笑，泪都流出来了，手绢就成了她的必备之物。
大概由于性格相似的缘故，不久我就和她交上了朋友。
然而却听见许多同学背后议论，说什么淡绿色象征着自私。
我很不高兴，因为我的这位新朋友就是喜欢淡绿色的。
我真希望那一次的事没有发生，真的，它不该发生。
但又由于那一次的事，我又有幸体会到了
另一番说不出的味道。
那是一个星期六的下午，我听说她拟定了一个《数学复习提纲》，就想用我的《语文复习提纲》与她交换。
忽然，我脑海里冒出一个怪念头：何不试试她是否大方以证明那淡绿色……
我把自己交换《提纲》的意思告诉她，她很爽快地答应了，我们一同骑自行车去她家。
天很热，我们在路边的大树下坐着歇了一会儿，聊了一会儿。
然后，她又从书包里拿出几本连环画，我们坐在一起翻阅了一会儿，便又骑车向她家驶去。
我们在一排小楼房前停住了，这些小楼房可真漂亮，特别是那些窗纱，红的、蓝的、鹅黄的、淡绿的。
我说：“那淡绿色的窗纱是你家的吗？”“是的，你怎么知道？”“因为淡绿色……”我说不出来，心也沉下去，见我吞吞吐吐，她有点不高兴。
我们到了她家门前，她一丢书包，脸色一下变了，说：“钥匙不见了，可能是放在课桌上面，这可怎么办？”我一听也傻了眼，心想我既然进不了门，那就走吧，可我走了她一个人在这里也很寂寞，不如在这里陪她一会儿。
我讲了一个故事：
有四个商人傍晚回到旅社，停电了，他们只好走着上楼，可住在四十层楼上，没有电梯是很难爬上去的。
于是他们决定一边爬，一边讲故事。
等轮到第四个商人，他们已经爬到了第四十层楼上。
别人要他讲一个短而令人伤心的故事，他说：“已经到了，还讲什么？”用手一摸口袋，叹了一口气说：“噢，我把钥匙忘在楼下汽车里了……”商人们全都呆了……
她笑了起来，掏出手绢，突然，随着一声金属声响，一把银白色的钥匙掉在地上，我俩都呆住了。
我从书包里掏出我的《语文复习提纲》放在地上，说道：“自私的淡绿色。
”转身就走了。
我骑着自行车，心里乱糟糟的，便到路边那棵大树下歇了一会儿。
刚坐下，就看到一把钥匙出现在我的脚边。
我一下子明白了。
这把金黄色的铜质钥匙才是开她家门的钥匙，我曾听她说过。
唉，我怎么这么冒失？
我抬起头，望着那一排小楼房，呆立了一会儿。
我终于捡起钥匙，向那淡绿色的窗纱奔去……
【名师点评】
全文集中笔墨记叙了自己的“冒失”。
由于自己偏信了“淡绿色象征着自私”这句话，因而对同桌产生了怀疑并发生了误解。
文章紧紧围绕“自私的淡绿色”展开情节，真实自然地写出了人物的心理变化过程。