Unit 2第四课时
人教版九年级英语上册教案Unit 2 第4课时
第四课时Section B (2a－2e)重点单词Christmas n．圣诞节lie v．存在；平躺；处于novel n．(长篇)小说dead adj.死的；失去生命的business n．生意；商业punish v．处罚；惩罚warn v．警告；告诫present n．现在；礼物adj.现在的warmth n．温暖；暖和spread v．传播；展开n．蔓延；传播重点短语care about关心；在意warn sb.to do sth.告诫某人做某事end up结束；告终remind sb.of sth.提醒某人某事/物in need在危难中；在穷困中的重点句子1.But behind all these things lies the true meaning of Christmas...但是在这一切事物的背后存在着圣诞节的真正意义……2.It is about an old man named Scrooge who never laughs or smiles.它是关于一个叫斯克鲁奇的老人的故事,这个人从来都不笑。
3.Marley used to be just like Scrooge,so he was punished after he died.马利过去就像斯克鲁奇一样,因此他在死后受到了惩罚。
4.He warns Scrooge to change his ways if he doesn't want to end up like him.他警告斯克鲁奇,如果不想像他那样死去的话,就要改变自己的生活方式。
教学难点理解本课时的短文,完成读前、读中和读后的阅读任务；掌握重点句型,品味宾语从句的用法一、用所给词的适当形式填空。
1．The little boy's grandfather has been __dead__ (die) for many years. 2．In front of my house __lies__ (lie) a big supermarket.3．John __was_punished__ (punish) for cheating in the exam.4．The bad news has __been_spread__ (spread) all over the city.5．Jim received many __presents__ (present) at his birthday party.二、写出下列画线短语的汉语意思。
Unit2Goodhabits第四课时教案
（一）知识点拓展
1.好习惯与坏习惯的分类：引导学生进一步了解好习惯和坏习惯的分类，例如健康习惯、学习习惯、社交习惯等，并分析各类习惯对个人发展的影响。
2.习惯的形成与改变：介绍心理学中关于习惯形成和改变的理论，如行为强化、习惯养成周期等，帮助学生了解如何培养好习惯和克服坏习惯。
3.习惯与个性：探讨习惯与个性之间的关系，如何通过培养良好习惯来塑造个性，以及不同个性特点对习惯形成的影响。
其次，在新课呈现环节，我发现我在知识讲解时过于强调重点和难点，而忽略了与学生的互动。这可能导致学生在课堂上感到被动和无聊。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习积极性。
此外，我还发现学生在技能训练环节中，对于例题讲解和练习的掌握程度存在差异。因此，我需要根据学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到好习惯的重要性，并激发他们培养好习惯的决心。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，以便于学生直观地了解和学习。
（2）视频：播放关于好习惯和坏习惯的短视频，帮助学生更好地理解相关概念。
（3）在线工具：利用在线工具，如问卷星等，让学生完成调查问卷，提高学生的实践能力。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查问卷、分享好习惯等，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（4）情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生关注自己的生活习惯，培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计：
（1）热身活动：通过播放一首关于好习惯的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Unit2第四课时
Read the conversation. Then read the sentences about Paul and his family and circle the correct answers.
Paul: Mother, this is my friend, John. John: Nice to meet you, Mrs Collins. Mrs Collins: Nice to meet you , John. Paul: And these are my grandparents, Kevin and Eileen Collins. That’s my brother, Richard, and this is my cousin, Ralph. John: Hello! Hello! And is this your sister? Paul: Yes, she is Carol.
9. What is this in English? What are these in English? 10. The key is on the desk. The keys are on the desk(s).
B Section
1 Add the words in the box to the family tree.
2b
Read about Jenny’s family and circle the names.
阅读珍妮一家的简介，圈出文中人名
My Family Hi,I’m Jenny.Here are two nice photos of my family.My grandfather and grandmother are in the first photo.These are my parents,Alan and Mary. In the next picture are my brothers,Bob and Eric.These two girls are my sister,Cindy and my cousin Helen.Coco is in my family ,too.
同步讲义 Unit 2 第4课时(教师版)
同步讲义Unit 2 第4课时重点词汇1.n.数学2. n.科学家3.* n.镭4. n.实验室5.* n.教授6. n.发现，发现物7. adj.未知的，不出名的8. adv.广泛地，普遍地9.* adj.杂交的10.* n.标题，职位名称11.* n.农业12.* n.饥饿13. n.优势，有利条件14.* n.贡献15. v.增加16.* n.生产，产量17. n.发展重点词组1.碰巧 2.现在，目前3.做一个玛丽居里的描述4.在他生平5.因镭的发现而出名6.结婚7.故事的结局8.与他分享快乐9.在那个时候一个不为人知的地方10.推动了X射线机器的使用11.现在在医院被广泛使用12.正式或非正式语言13.不熟悉的人们14.大嘴巴15.在困境中16.信不信由你17.收到孩子们和电视台的电话18.面带微笑的说19.不是他喜欢的20.杂交水稻之父21.出生日期22.从大学毕业后23.看到人们死于饥饿24.比其他有有很多优势25.比其他普通种类的水稻平均多出产量20%26.被引进美国27.提高水稻产量百分之20~30重点1.袁隆平将他的一生都用在对更好的水稻植株的研究和发展上。
2.他为很多人解决了饥饿的问题。
目标导航jing【答案】重点词汇 1.mathematics 2.scientist 3.radium boratory 5.professor 6. discovery 7.unknown8.wildly 9.hybrid 10.title 11.agriculture 12.hunger 13.advantage 14.contribution15.increase 16.production 17.development重点词组1. happen to2.at present3.give a presentation on Marie Curie4.during her lifetime5. be famous for the discovery of radium6.get married7.the end of the story8.share the joy with her9. a place that was unknown to humans at that time10. push for the use of X -ray machines 11.be now widely used in hospitals12.formal or informal language 13.unfamiliar people14.have a big month 15. in the soup16.believe it or not 17.get phone calls from both children and TV stations 18.say with a smile 19. not his cup of tea20.father of Hybrid Rice 21.date of birth 22.after graduating from college23.see people die of hunger 24.have many advantages over others25.produce 20% more rice per unit than other common kinds26.be introduced into the USA27.increase rice production by 20%-30% 重点句型 1. Yuan Longping has spent all his life on the research and development of better rice plants.2. He has solved the problem of hunger for many people 。
人教版PEP六年级英语上册教案：Unit 2 Ways to go to school(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Role-play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写单词及词组:stop, wait, slow down, go·能够熟练运用句型“…must…”提出建议Role-play·能够根据自己的角色（Mike、盲人和红绿灯演示者）用英语进行交流·能够了解一些简单的交通标志和交通规则，增强学生的交通意识▶教学重点1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.能够理解和掌握本课重点词汇和句型。
▶教学难点1.理解动词stop和wait的含义。
2.能够在情景中恰当运用句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.”表达交通指示灯的作用。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、模拟红绿灯等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s sing and do.Play the song—Rabbit Dance. （出示课件）Let students stand ina line and do the actions with the music.“Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!”3.Lead-in.(1)Review the traffic rules.Show the pictures. (课件出示：上节课学过的交通规则图片) Letstudents look and say.(2)Lead-in.T：(课件出示：交通信号灯图片) What are these?Ss：Traffic lights.T：Yeah. They are the traffic lights. What colour are they?Teaching purpose音乐节奏轻松愉悦，能够激发学生的兴趣。
人教版英语四年级上册Unit 2 第四课时-课件
①
②
How many books can you see?
II ccaannsseeee5.....
③
④
⑤
①
②
English / Chinese / math / story / note / … book
③
④
⑤
鸟的天堂
起来，H有o的w在扑m翅膀a。ny birds can you see?
I can see 20.
A: How many birds can you see? B: I can see …twh.iertnyt.y-one.
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 2:04:16 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1
Forty, fourteen, 四十，十四，
Unit 2《I’m Healthy》第四课时教学设计
Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。
单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。
情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。
2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
第四课时Lesson4教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。
教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。
教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。
教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。
教学过程：Step1: GreetStep2：Leading In教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。
Free talkT：Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss：Yes,I/ we do.T:What do you like to play,S1?S1:I like to play…T:How often do you play…?S1:I play…T:How often does he/she play…?Ss:He/She plays…Step4:Teaching of new lesson新课展示Part B Read and act1)播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。
Unit 2 第四课时教学设计3.DOC
第四课时教学设计教学内容与分析①教学内容：B. Let's learn Group work C. Task time②教学目标：a．能听、说、读、写四会单词及词组swim，fly kites，skate，make a snowman，plant trees。
b．能用I can... 句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
c．能互相交流自己喜欢的活动。
教学重、难点分析①教学重点：五个单词和词组的听说读写以及用I can... 句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
②教学难点：写出这五个单词和词组。
课前准备①教师准备好教学图片、有关卡片、录音机和录音磁带。
②教师准备好小组调查表。
教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）Sing the song：“ What's your favorite season?”用英文歌曲静课并帮助学生进入英语氛围。
呈现／操练（Presentation／Practice）①教学单词及词组。
a．教师出示一张冬泳图，用白纸遮去冰层。
T：Look at this picture. Which season is it?当学生回答summer时，教师追问：Why?然后根据学生的回答引出生词swim，让学生跟读几遍，抽读部分学生的发音并板书。
这时教师把白纸拿掉，露出冰层。
T：Now look carefully. Which season is it?S：Oh， it's winter.漂亮的板书能刺激学生的视觉，使学生很好地建立音、形、义之间的联系，并产生比较长久的记忆。
冬泳这种不同寻常的活动更加深了学生对swim和skate的理解。
T：Y es， it's Winter. And they swim in winter! Can you swim in winter?S：No， I can't.T：I can't either. In winter， we can skate and make a snowman.教授单词skate，词组make a snowman，方法同swim。
PEP五年级-Unit2My-days-of-the-week第四课时说课稿
PEP五年级上Unit2 My days of the week第四课时说课稿半壁山学区佳能希望小学贾宏育尊敬的各位领导，老师们，大家好。
我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。
我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。
一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中Part B Let＇s learn 和Let's chant部分，主要教学内容是新单词Saturday ,Sunday和动词词组watch TV ,do homework, read books 的听说认读，以及目标语言 What do you do on Saturdays? I often…的运用。
并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。
在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。
教学目标：知识目标：1）学习Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。
2）理解新授句型What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。
能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。
（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。
另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。
三年级上册英语教案-Unit 2 My classroom! 第四课时 广东开心英语
三年级上册英语教案-Unit 2 My classroom! 第四课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》三年级上册Unit 2 "My classroom!"的第四课时。
教学内容主要围绕教室内的物品和位置进行，包括学习有关教室物品的单词，如"desk", "chair", "blackboard"等，以及描述物品位置的表达方式，如"next to", "in front of"等。
此外，还将通过情景模拟，让学生练习使用这些词汇和表达方式来描述自己的教室。
教学目标1. 学生能够识别并正确使用与教室物品相关的单词。
2. 学生能够运用位置描述词来描述物品的位置。
3. 学生能够在模拟的情景中运用所学知识进行简单的英语交流。
4. 培养学生的观察能力和空间定位能力。
教学难点1. 单词的记忆与正确发音。
2. 位置描述词的准确使用和理解。
3. 学生在模拟情景中的英语口语表达。
教具学具准备1. 教室内物品的图片或实物。
2. 位置描述的图示卡片。
3. 录音机及英语教学音频。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 复习导入：复习上一课时学过的单词和简单句型，通过快速问答的形式检查学生的掌握情况。
2. 新课导入：展示教室内物品的图片，引导学生学习新单词，并通过游戏方式加强记忆。
3. 互动学习：使用位置描述的图示卡片，教授并练习描述物品位置的表达方式。
4. 情景模拟：学生分组，模拟"介绍我的教室"的情景，用英语进行交流。
5. 总结反馈：教师点评学生的模拟表现，总结重点知识，解答学生的疑问。
板书设计板书将分为三个部分：单词区、句型区和活动区。
单词区列出本节课的重要词汇；句型区展示描述位置的基本句型；活动区用于记录学生在情景模拟中的表现。
作业设计1. 抄写并默写新学的单词。
2. 完成练习册中有关教室物品和位置描述的练习题。
Unit 2 第四课时教学设计1.DOC
第四课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired，angry，excited，happy和sad。
2．能够听、说、认读单词bored。
3．能够听、说、认读句子：“How does Amy feel? She’s tired．”并能进行关键词的替换操练。
4．继续学唱歌曲“The Way I Feel”。
5．能够完成Task time部分的任务。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does he / s he feel? He / She’s…”中的关键词进行问答。
2．本课时的教学难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、课前准备1．教师和学生准备本课时的单词卡片。
2．教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3．学生准备一张白纸。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）学生朗读Let’s read部分的短文，教师提问：“How do you feel if you have the flu / a toothache / a headache?”等，请学生简要回答。
（2）教师放歌曲“The Way I Feel”，学生跟唱。
学生基本会唱时，再分成几大组进行比赛，师生评出唱得最好的组。
2．预习（Preview）“拼句子”活动教师在教室前面的墙上拉一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的一些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看快拼句子。
谁拼得既对又快可以为本组赢得一分。
教师要评出获胜的组并给予鼓励。
3．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，教师可指着他们对其他学生说：“Look! They are so excited．”让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。
教师板书单词excited。
（2）教师接着问其他学生：“I’m very happy．Are you happy?”学生会回答：“Yes．”教师哼唱歌曲“If you are happy, clap your hands…．”学生跟唱。
Unit 2 第四课时教学设计2.DOC
第四课时教学设计一、教学目标1、能够听、说、读、写表达情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy和sad。
2、能够听、说、认读单词：bored。
3、能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She’s tired.并能进行关键词的替换练习。
4、通过Task time部分的活动，引导学生在学习过程中注重合作学习。
二、教学重点及难点：重点：1.四会单词：excited, sad, happy, angry, bored, tired。
2.围绕句型：How does he/she feel? He / She feels ….适当表达情绪的五个单词进行替换练习。
难点：熟练掌握四会单词并能适时应用。
三、课前准备：1、资源中心的课件。
2、单词卡片：excited, sad, happy, angry, bored, tired。
3、 A Let’s learn部分的录音。
四、教学过程：1、Warm up/Review （热身/复习）活动一Read and answer教学参考时间：3分钟（1）请学生朗读上节课Let’s read部分的短文。
（2）教师提问：How do you feel if you have the flu? （尽可能的多找几个学生回答。
）每人回答后教师转问：How does … fell? 引导全班同学用He / She …. 重复答案。
引导学生感知How does … feel?的功能。
活动二Let’s sing教学参考时间：3分钟（1）教师播放歌曲《The Way I Feel》，学生跟唱两遍。
（2）指着歌词中的单词happy, sad，请学生朗读，并演示出快乐和伤心的表情，启发学生理解歌词含义。
（3）唱歌之后，教师问问学生的感受：When you sing the song, how do you feel? 引导学生使用I feel ….表达自身真实情感。
新教材高中英语Unit2第4课时Writing介绍节日学案含解析外研版必修第二册
新教材高中英语课时作业外研版必修第二册：Unit 2 Let's celebrate第四课时Writing——介绍节日假设你是李华，你的英国朋友John想了解中国的春节，请你给他写一封信介绍这一节日。
注意：1.词数80左右；2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
参考词汇：阴历的 lunar；春联 red couplets；鞭炮 firecrackers；压岁钱 gift money Dear John，____________________________________________________________________________________________________________Best wishes!Yours，Li Hua【分析】体裁说明文主题介绍春节人称第三人称时态一般现在时布局第一段：引出正文；第二段：详细介绍春节的地位及春节前、春节期间人们的活动；第三段：表达愿望(希望对方来中国感受春节文化)。
起源、庆祝方式、活动内容、文化内涵等，常用一般现在时态。
2．文章结构要清晰，逻辑性要强；句式结构不宜过于复杂，要吸引读者的注意。
3．语言方面以说明性文字为主，写作时，可适当地多选用形容词和副词来丰富语言，并以描写的手法来做具体说明，可使描写更加生动、说明更加形象、节日的特征及活动更加鲜明。
Ⅰ.用词1．calendar 日历；月历2．mark 标志(着)3．tasty 美味可口的4．celebration 庆典；庆祝5．have_fun 玩得高兴Ⅱ.造句1．春节是阴历的第一天，它标志着新年的开始。
The Spring Festival is the first day in Chinese lunar calendar, marking the beginning of the new year.2．随着节日的临近，所有家庭都清扫房屋、贴春联来祈求好运，并准备美味的饭菜。
unit2 what a day!第四课时教学反思
unit2 what a day!第四课时教学反思第四课时的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与，表现出极高的学习热情。
通过前几个课时的学习，学生们已经基本掌握了本单元的重点语法和词汇，现在他们已经能够运用所学知识进行实际交流，这让我感到非常欣慰。
在本次教学中，我注重了课堂互动和情境创设，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生们积极思考、主动表达。
我发现，这种教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，还增强了他们的语言运用能力。
通过与学生的互动，我也更好地了解了他们的学习情况，并及时调整了自己的教学策略，使教学效果更加显著。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战。
有些学生在表达时存在语法错误，有些学生在讨论时缺乏主题相关的词汇。
针对这些问题，我在课后及时进行了个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高表达能力。
同时，我也鼓励学生们多阅读、多积累，以丰富自己的词汇量。
总体来说，本次教学取得了非常不错的成果。
学生们不仅掌握了本单元的重点知识，还在实际运用中提高了自己的语言能力。
但是，我也意识到在今后的教学中，还需要更加注重个别辅导和因材施教，以满足不同学生的学习需求。
我相信，只要不断努力，就一定能够取得更好的教学效果。
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Unit 2 第四课时教学设计1.DOC
第四课时教学设计课题：Unit 2 My favourite season 第四课时教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。
教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟1.孩子说Guess which season is it? It’s windy and cool?2.其它孩子猜出季节：fall3.比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟1.教师询问一名学生Which season do you like best? / What’s your favourite season?2.学生：I like spring。
教师提问：What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm andsunny.3.学生在小组中进行问答（二）呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟1.教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?2.学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。
教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）3.教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?4.学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sportssee）5.教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees6.教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟1.教师播放课件，学生看单词，并认读2.播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解3.学生模仿课件在小组中展开对话4.各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5分钟1.教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do inspring/summer/fall/winter?2.引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识3.教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, playsports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?”4.孩子们回答5.教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查6.汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to ….（三）趣味操练（Practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟1.教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作2.比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟1、教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.2、4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。
PEP五年级英语教案Unit 2第四课时(共6课时)
PEP五年级英语教案Unit 2第四课时(共6课时) 课题：Unit 2 My favourite season 第四课时教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。
教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子说Guess which season is it? It’s windy and cool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best? / What’s your favourite season?学生：I like spring。
教师提问：What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。
教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Y es, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter?引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to ….（三）趣味操练（Practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。