人教版小学四年级下册数学导学案
四年级数学下册第一单元《四则运算》导学案
第一单元四则运算导学案
单元教学总述
单元内容导引
本单元的主要内容包括加、减法的意义和各部分间的关系；乘、除法的意义和各部分间的关系；有关0的运算；含有括号的四则混合运算及解决问题。
四则运算是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，本单元的内容是整数四则运算体系中的重要一环，它既是对前面所学的加减法、乘除法计算的巩固和扩展，又是对整数四则运算的归纳和总结，对发展学生的数感、培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元旨在帮助学生建立并完善四则运算的意义，进而在学会按从左往右的顺序计算两步式题的基础上，学习并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，为学习小数、分数四则运算的意义和关系，代数运算及领悟优化思想，提高解决问题的能力打下坚实的基础。
单元学习目标
1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，能对四则运算的知识进行比较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握含有括号的混合运算的运算顺序并能正确计算。
3.掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。
4.经历解决租船问题的过程，积累解决问题的经验，体会优化思想。
单元重难剖析
重点：1.理解四则运算的意义。
2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
难点：1.理解减法、除法的意义。
2.正确地计算与解决实际问题。
单元结构导图
课时教学设计
2.看图写算式。493+418=911（人）911-493=418（人）
的运算，叫作加法）
（
5）介绍加法各部分的名称。
2.减法算式的意义和各部分的名称。
【人教版】小学四年级数学下册：导学案全集(116页,Word版)
第一单元
4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系
日期 主备人 副备人 班级 姓名
【学习目标】
1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.口算。
350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝
230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝
2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝
680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝
680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝
二、自主探究
1.理解加减法的意义
例：（1）四年级同学参加植树劳动，一班植树126棵，二班植树143棵，两个班一
共植树多少棵？
算式：126＋143＝ （棵）
（2）四年级两个班一共植树269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵？
算式：
（3）四年级两个班一共植树269棵，其中
二班植树143棵，一班植树多少棵？
算式：
说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？
议一议：
（1）第（2）、（3）题为什么用减法计算？
（2）与（1）题相比，（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中的 ，
一班植树126棵也就是 ，求二班植树多少棵？也就是求 ，用 法计算。
（3）例3与例1比较，是已知什么？求什么？
（4）想一想减法是一种什么样的运算？
把两个数 的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做 ， 加得的得数叫做 。 已知两个数的 与其中
在减法中，已知的和叫做 ，减去的已知加
人教版数学四年级下册第42课鸡兔同笼导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第42课鸡兔同笼导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第42课鸡兔同笼导学案【第1篇】
教学目标：
1、在解决鸡兔同笼的活动中，通过列表枚举解决鸡兔的数量问题。
2、在解决鸡兔同笼的活动中，通过列表尝试和不断调整的过程从中体会解决问题的一般策略——列表，让学生学会从不同角度分析，掌握解题的策略与方法。
3、运用学到的解题策略——列表解决生活中的实际问题。
4、培养学生分析问题的能力，渗透假设的数学思想。
教学重点
让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，体会解决问题的一般策略—列表。
教学难点
运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
今天老师给同学们带来一本书《孙子算经》，其中有这样一道题目：
今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
谁来读一读，你见过这类题吗？
今天我们就来研究这类问题（板书鸡兔同笼）
二、探索问题
1、课件出示：（教材中的情景图）鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？
从图中你能知道哪些数学信息：（有鸡、有兔、20个头、54只腿，鸡有2条腿、兔有4条腿）
现在同学们就来猜一猜鸡、兔各有多少只？
把你猜想的结果跟你的同桌同学交流交流。
学生交流后：请学生汇报猜想的情况
教师随机板书
看到这么多种猜测，你知道哪种答案是正确的吗？你又想说什么？
生：可以按照一定的顺序把他们排列起来看就很清楚。
师：对，按照一定的顺序把他们排列在表格里那会看得更清楚。
那么列表先做什么。
生：（1）画表
（2）填写第一行
师：请你们把猜测的结果按一定的顺序填在表格中，并验证，哪种猜测正确。
人教版数学四年级下册四则运算及运算定律导学案
总复习
教材简析
本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与数学广角等知识进行系统整理和全面复习。共分为四部分：四则运算及运算定律，小数的意义和性质及小数的加减法，图形与几何，统计与数学广角主要是通过练习来回顾所学知识，培养学生运用知识解决问题的能力，在练习中把学过的知识进行系统的整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，即要注意知识间的内在联系，又要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。
学习目标
1. 通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解和更牢固的掌握。
2. 通过总复习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好习惯。
3. 通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
学习重点
1. 理解小数的意义和性质，熟练地进行小数加、减法的计算，运用运算定律进行简便计算。
2. 理解四则运算的意义，掌握各部分间的关系。
3. 初步认识三角形，能根据内角及三边关系解决一些简单的实际问题。
4. 掌握观察物体的方法，深入理解图形运动的两种形式：平移和轴对称。
5. 体会复式条形统计图的优点。
学习难点
1. 能正确、熟练地进行小数加、减法的运算。
2. 能根据三角形内角和及三边关系解决一些简单的实际问题。
3. 能根据统计图中的信息开放性地提出问题。
课时分配
（1）四则运算及运算定律（1 课时）
2）小数的意义和性质及小数的加减法（1 课时）
人教版小学四年级数学下册导学案(超详细)
人教版小学四年级数学下册导学案(1)
人教版小学四年级数学下册导学案(2)
人教版小学四年级数学下册导学案(3)
人教版小学四年级数学下册导学案( 4)
人教版小学四年级数学下册导学案( 5 )
人教版小学四年级数学下册导学案(6)
人教版小学四年级数学下册导学案(7)
人教版小学四年级数学下册导学案(8)
四年级第一单元数学测试（9-10）一、填空．
（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．
（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。
（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．
（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．
（6）甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；
②如果甲数是364，那么乙数是（）．
二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．
（1）75×8表示8个75的和是多少．（）
（2）比200少2的数是198．（）
（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）
（4）小数一定比整数小．（）
（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）
三、选择题．
（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．
①＞②＝③＜
（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）
③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）
人教版小学数学四年级下册全册导学案(最新最全)
人教版小学数学四年级下册全册导学案
第一单元四则运算
环节学案
自主学习一、复习旧知
计算
43－5= 67十33=
678一200= 151+1700=
二、探究新知
1.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
2.下面各题应该用什么方法计算?为什么?
(1)游乐场昨天总共卖出了1521张票，其中下午卖出去了865张，昨天上午卖出去多少张?
(2)游乐场最受欢迎的项目是过山车，这个月有7683人玩过;第二受欢迎的项目是太空飞椅，这个月共有3648人玩过。这个月来玩过过山车的人和玩过太空飞椅的人一共有多少人?
质疑探究知识点一：理解加、减法的意义
1.下面各题应该用什么方法计算?为什么?
星期六到动物园游玩的人上午有254人，下午有421人。
(1)星期六动物园一共有多少人来游玩?
(2)上午到动物园游玩的人比下午少多少?
知识点二:掌握加、减法各部分之间的关系
1.已知被减数是8747，减数是367，它们的差是多少?
2.已知两数之和是3864，其中一个加数是563，另一个加数是多少?
实践应用一、随堂练习
1.算一算，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
3582一12.54= 1121十546=
1827一272= 2614+374=
2.植树小组上周共植树865棵，其中有21棵没有存活，这周又植树784棵，其中有14棵没有存活。上周植的树中存活下来多少棵?他们这两周植的树中共存活下来多少棵?
二、拓展练习
小明所能接触到的最高高度是182 cm，他有一把320 cm长的梯子，能否拿到在高500 cm的屋檐上的羽毛球?为什么?
新人教版四年级数学下册：导学案119页
第一单元
4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系
日期 主备人 副备人 班级 姓名 【学习目标】
1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 【学习过程】
一、知识铺垫
1.口算。
350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝ 230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝ 2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝ 680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝ 680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝
二、自主探究
1.理解加减法的意义 例：（1）四年级同学参加植树劳动，一班植树126棵，二班植树143棵，两个班一
共植树多少棵？
算式：126＋143＝ （棵）
（2）四年级两个班一共植树269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵？
算式：
（3）四年级两个班一共植树269棵，其中 二班植树143棵，一班植树多少棵？ 算式：
说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？
议一议：
（1）第（2）、（3）题为什么用减法计算？ （2）与（1）题相比，（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中
的 ， 一班植树126棵也就是 ，求二班植树多少棵？也就是求 ，用 法计算。 （3）例3与例
1比较，是已知什么？求什么？ （4）想一想减法是一种什么样的运算？
把两个数 的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做 ， 加得的得数叫做 。
（5）
三、课堂达标
1.根据3125－567＝2558，直接写出下面两道题的得数。 3125－2558＝ 567＋2558＝
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人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案【第1篇】
一、创设情境，谈话引入
小朋友们注意看，老师左手拿了几枝铅笔老师右手拿了几枝铅笔两只手合在一块儿是几枝铅笔
［评析］：通过谈话式的情境创设，使学生感受到数学与生活的密切联系。用直观演示的教具，强化学生的问题意识，激发了学生的求知欲。如此同时增强了学生的数感，允许学生用不同的策略来思考加法问题。如有的学生用点数法，有的学生用自己喜欢的方法直接得出了结果。
二、探究新知
1、合作探究，初步感知加法的含义
设疑：请小朋友们想一想，怎样表示把3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是5枝铅笔呢请你们分小组商量商量。
汇报：谁来说说，你是用什么办法表示的（ 可能他们的办法很多，有摆铅笔的、有摆小棒的、也有摆圆片的、还有把算式写出来的。）评价：小朋友们可真会动脑筋，想出了这么多好办法。 分别以小朋友的名字来命名。）让学生评议哪一种方法最合理明确：3+2=5。 板书到黑板上）。
理解：小朋友，符号“+”的名字叫加号，你知道“+”表示什么意思吗 通过同桌讨论明确是“合在一起”的意思。）
加号前面的“3”表示什么加号后面的“2”呢把“3”和“2”合起来，求一共是多少，要用加法算。“3+2=5”，它读作3加2等于5。 学生跟着读两遍）
2、自主学习，进一步理解加法的含义
用多媒体演示课本摆一摆中的3幅图，请小朋友们看图列出加法算式。同桌之间交换检查并相互说一说算式中的每一个数表示什么意思得数是多少你是怎么想的（ 对学生合理的方法教师都要加以肯定）。
人教版数学四年级下册三角形的特性导学案3篇
人教版数学四年级下册三角形的特性导学案３篇
〖人教版数学四年级下册三角形的特性导学案第【1】篇〗
背景分析：
新课程标准指出：“在教学中通过实践活动，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”同时“应把抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、能理解的数学事实。”根据这一理念，在“三角形的特性”教学时，首先要从小学生的生活经验和已有的知识出发，通过对具体形象的事物的观察、比较，使学生在大脑中形成对三角形的特性外部特征的初步感性认识，然后通过学生实践活动，抽象出图形的基本特征，让学生从中感悟，加深学生对图形特征的理解和认识，并使学生的认知过程逐步朝着具体到抽象、感悟到理性的方面发展。这样，不仅调动学生学习的积极性，而且把枯燥、乏味的知识学习变得有趣生动、容易感受，是知识学习更贴近生活。
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2、通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、理解三角形的特性。
2、在三角形内画高。
教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：
多媒体课件、投影。
师生准备：三角形、三角板、平行四边形。
教学过程：
一、情境导入
师：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的博物馆，不久的将来就会落成。你能说出图中哪些物体上有三角形吗？（课件展示课本第80页情境图）
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案
四年级1班
研究内容
本节目标
重难点
教
学
流
程
设疑导入
预提纲
P/2-5(提出问题)
1、在观察、整理信息中发现、提出问题
2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
人教版数学四年级下册第1课时 四舍五入法求小数的近似数导学案
第1课时四舍五入法求小数的近似数知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
5，满5进1，不满5舍去；
保留两位小数，表示精确
到百分位。
5.小组内交流应注意
的问题。
三、
巩固练
习，应用知识解决问题。(14分钟)
2.填空。
(1)7.996保留两位小数约
是（）。
(2)6.386精确到百分位是
（）。
(3)9.33精确到百分位约是
（）
(4)8.995精确到十分位约
是（），精确到百分位约是（）。
1.分析题意，再和其
他同学交流自己的想法。
2.先独立思考，再根
据题意在练习本上独立完
成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总
结，拓展延伸。
（3分钟）1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收
获。
五、教学板书
六、教学反思
数学知识是相互关联的，通过求整数近似数的方法，来探索求小数近似数的方法，学生得到了知识迁移。同时，培养了学生的类比、概括归纳的能力。
教师点评和总结：
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
2024年人教版数学四年级下册第42课鸡兔同笼导学案3篇
人教版数学四年级下册第４２课鸡兔同笼导学案３篇
〖人教版数学四年级下册第42课鸡兔同笼导学案第【1】篇〗校内公开课课题：“鸡兔同笼”问题
教学设计
教学内容：人教版数学四年级下册数学广角《鸡兔同笼》。
教学目标：
1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。
2、经历猜测的过程，尝试用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，体会解题策略的多样性。
3、在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性。
教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
教学难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、出示问题，化繁为简
1、师：同学们喜欢画画吗？请同学们猜一猜老师画的是什么动物。生：鸡和兔子。
师：我们今天就来研究有关鸡和兔的问题。
2、出示问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
师：谁来模仿私塾先生读读这道题。
这就是著名的“鸡兔同笼”。我们中国作为四大文明古国，除了让我们引以为傲的四大发明外，我们在数学研究领域的成果也是显著的。《孙子算经》就是我们数学界的瑰宝，“鸡兔同笼”问题就是一个非常经典的数学问题，今天我们就来研究它。
（板书：鸡兔同笼）
3、出示问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
师：怎么理解这几句话？
生：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头；从下面数，有94条腿。鸡和兔各有几只？
人教版数学四年级下册 小数的意义导学案
前进实验小学史爱东
田墩中心小学何龙
前进实验小学史爱东
本单元的主要内容有小数的意义和性质、小数的大小比较，生活中的小数、小数与单位换算，求一个小数的近似数。
本单元的内容是在“分数的初步认识”、“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
教材借助直观模型和操作活动，通过大量的学生熟知的生活情境和实践活动，让学生感受到小数与生活的密切联系。同时为提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题创造了有利条件。
1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.使学生会进行小数和十进制复名数的相互改写。
4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
5.使学生进一步提高归纳、概括能力。
1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小
数，会比较小数的大小。
2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.能够按照“四舍五入”求出小数的近似数。
1.理解小数的基本性质。
2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能应用这个规律解决实际问题。
3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。
（1）小数的意义（1课时）
（2）小数的数位顺序表（1课时）
（3）小数的读法和写法（1课时）
（4）小数的性质（1课时）
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人教版小学四年级下册数学导学案(1)
人教版小学四年级下册数学导学案(2)
人教版小学四年级下册数学导学案(3)
人教版小学四年级下册数学导学案( 4)
人教版小学四年级下册数学导学案( 5 )
人教版小学四年级下册数学导学案(6)
人教版小学四年级下册数学导学案(7)
人教版小学四年级下册数学导学案(8)
四年级第一单元数学测试（9-10）一、填空．
（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．
（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。
（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．
（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．
（6）甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；
②如果甲数是364，那么乙数是（）．
二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．
（1）75×8表示8个75的和是多少．（）
（2）比200少2的数是198．（）
（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）
（4）小数一定比整数小．（）
（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）
三、选择题．
（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．
①＞②＝③＜
（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．
①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）
③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）
（3）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．
①96②48③69④条件不够
（4）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．
①5棵②4棵③9棵④6棵
（5）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．
①30÷6÷3②36÷3③36÷6④36÷6×3
4．计算题．
（1）直接写出得数．
14×6＝80÷16＝62－5×6＝45×3-135= 540÷9＝90÷18＝180×0＝0÷（20－15）＝
（2）计算下面各题．
2010÷15－11×12 95+5×4÷5×4
列式计算。
①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？
②78与82的和，除585与265的差，商是多少？
5．应用题．
（1）三（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？
（2）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？
（3）王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？
（4）一个修路队修一段公路，8小时修了720米．照这样计算，再修2小时，一共可以修多少米？
（5）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？
人教版小学四年级下册数学导学案(11)
人教版小学四年级下册数学导学案(12 )
人教版小学四年级下册数学导学案(13 )
教学过程预习
反馈
1.小组成员分别说说各自的位置关系
2.根据两名同学的位置分别说一说谁站在谁的什么方向。
合作
学习
探究
新知
打开教材22页例3
1.北京和上海两地相距大约1067千米，说一说上海在北京
的什么方向上？
2.学生用直尺、量角器测量出上海在北京的什么方向上。
3.讨论：上海在北京的南偏东30°的方向上，那么北京在
上海的什么方向？
4.在小组讨论，然后交流说一说。
交
流
展
示
教材22页做一做
1.先观察题目，再说一说、填一填。
2.组织学生以各自的位置同另一名学生相互说一说各自
的位置关系。
我在你的什么方向上，你在我的什么方向上。
过关
检测
小兵的家在哈尔滨，距北京大约1057千米。北京在哈尔
滨的偏的方向上，哈尔滨在北京的偏的方向上。
人教版小学四年级下册数学导学案(14 )
人教版小学四年级下册数学导学案(15 )
第二单元测试题（１６＼１７）
一.填一填。
1.在平面图上通常确定的方位是：上北、（）、（）、（）。
2.右图中，B点在A点偏（）的方向上，也可以说在Ａ点北偏（）的方向上，Ｃ点在Ａ点东偏（）的方向上，也可以说在A点南偏（）的方向上。
３那么１厘米表示（）千米，厘米表示（）千米。
4.小明看小兰在南偏东（）度的方向上，小兰看小明在（）30°的方向上。
二.确定位置，请你画出他们家的位置。
1.小军家在学校北偏西45°约400米处。
2.小红家在学校南偏西60°约300米处.
3.学校在小刚家西偏北15°约200米处。
三、看图填一填。
1.B点在Ａ点（）（）（）度（）米
２．Ｃ点在A点（）度（）米
３．D点在A点（）度（）米。
四．１．说一说小明上学和放学所走的路线。
（１）小明图书馆：
（２）图书馆商店：
２．小明上学和放学的全程是多少米？若他步行的速度是５０米／分钟，他从家到学校要走多少时间？