初三语文第一课

九年级语文开学第一课 ppt课件

形式
▪ 1、写了什么
3、怎样写的？
▪ 2、为什么写这些？ 4、为什么这样写？
▪ 一般休闲式阅读
学习评论式阅读
九年级语文开学第一课
▪ 四个问题：写了什么为什么写这些怎么写的为什么这样写
▪ 五个关注点：文体、整体、局部、写法、词语
六个关键词：理解、概括、分析、品味、鉴赏、探究
九年级语文开学第一课
1、认真写作业，写好每个字，注意卷面整洁 2、准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句 3、写周记。4、写随笔。
“不动笔墨不读书。” 不管是书本上看来的还是课堂上听来的都会或多或少有自己的独到感受，而很多时候这种感受会稍纵即逝，等要用的时候却怎么也想不起来了古训说：“好记性不如有个烂笔头。”因此，我们就应该及时写下来，聚沙成塔，学习贵在积累。
课外推荐杂志：《读者》《青年文摘》《思维与智慧》《意林》等
3、勤于练笔一日不作诗,心源如废井
——贾岛《戏赠友人》
▪ 养成记日记的习惯，我手写我心。 ▪ 作文当堂完成，培养下笔千言的能力 ▪ 关注现实生活，家事国事天下事事事关心
四点要求:
1、字帖一本，每周至少3页，每周检查一次。
2、积累本一本，保质保量，每2周检查一次。
九年级语文开学第一课
▪ ——带着梦想去拼搏
初三，门已打开！
精品资料

九年级语文开学第一课课件 (共35张PPT)

带着梦想上路，带着梦想拼搏，
用行动诠释生命的意义，
用成绩报答爱你的人们，
以及自己付出的努力…… 33
34
句
趣
可以清心也
以清心也可
清心也可以
心也可以清
也可以清心
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26
学海之舟
• 第一，相信自己，勇敢面对 • 第二、养成习惯，重在坚持
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——听君一席话，胜读十年书
1、认真听课（1）要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、
难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示（2）记笔记。记下老师的板书或反复强调之处。
这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。 2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。 3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
须要大量地阅读课外书籍，从书中获取
丰富的精神养料
课外推荐杂志：《读者》《青年文摘》《思维与智慧》《意林等
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3、注重积累
问渠那得清如许为有源头活水来
——朱熹《观书有感》
• 语文知识点 • 诗词名句 • 名文名言 • 美文佳作 • 灵思妙语
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• 语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你不知不觉地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。我们经常说：“失败是成功之母”，而在语文知识的学习中，我要说：“积累是成功之母”。离开了积累，我们的语文学习就像鱼儿离开了水，瓜儿离开了秧。

人教版语文九年级上册第一课《沁园春》

沁园春·雪

初中语文（人教版）九年级上册

教学目标

1．掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。

2．通过朗读感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。

教学过程

一、导入

毛主席有一首词叫《沁园春雪》（课前板书课题），意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春雪》到底是怎样的一首词？今天我们就学习这首千古绝唱。

二、作者简介

毛泽东，伟大的无产阶级领袖，共和国的缔造者，政治家、军事家、诗人。作为诗人的毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，《沁园春雪》是他的代表作。

三、初步朗读，整体感知

1．下面请同学们自由朗读，注意屏幕上的字音，并结合注释疏通词意。有困难吗？（“风骚”作何解？）

2．刚才同学们自由朗读了这首词，你喜欢这首词吗？老师也非常喜欢这首词，想为大家朗读，可以吗？教师范读（配乐范读诗歌）（激发学生）

3．请同学们谈谈你听读的感受。（这首词慷慨激昂、大气磅礴、很有气势）

同学们也想试一试？要读出气势。（学生齐读）

过渡：老师听到的是雄壮之音，感到的是豪放之情，可见这是一首壮词（板书：壮词）。那么，这首词到底壮在何处呢？（学生答）壮在上阕的写景，壮在下阕的抒怀。（板书：写景抒怀）

四、感悟意象，探究情怀

1．那么，景物如何之壮美？请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物，想象画面，并用自己的文字加以描绘。（评：学生是否写出了和读出了壮美）

九年级语文上册(人教版课件)：第1课《沁园·雪》

来自《点拨》
词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
来自《点拨》
结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。
毛泽东少年时故事
来自《点拨》
男儿立志出乡关，学有成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。
（桑梓：家乡。）解析：少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！
一读一读字音
部分来自《点拨》
qìn
沁园春
măng
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析：二者都有才能、才华的意思。
“文采”范围比“文才”广，既指文艺方面的
才华，也指华丽的色彩。如：有人认为只有文
学作品才须讲求文采，新闻报道似乎无此必要。
而“文才”仅指写作诗文的才能。如：他文才
出众，写了很多优秀的文章。
莽莽

九年级上册语文第一课

九年级上册语文第一课《沁园春雪》教学设计

泾川二中袁槿兰

【教学目标】

１、知识与能力目标：

掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；

２、过程与方法目标：

通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；

３、情感态度与价值观目标：

通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。

【教学重难点】

１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；

２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；

３、理解本词主题及作者的思想情感。

【教学课时】

连堂２课时。

第一课时：作者、背景、上阕；

第二课时：下阕、总结、思考练习。

【教学步骤】

一、引入

从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。

二、新课

１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）

（展示其书法作品。）

２、本词写作背景：

１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。

３、字词：

⑴多音字：分、数、汗、还、朝。

⑵难字：莽、娆、竞、骚。

４、录音范读：

让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。

５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。

６、分析：

⑴上阕：提问：上阕分几层？写法上有何特点？

明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。

人教版初三语文上册第一课沁园春.雪

3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？
解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为
第三层，论今。
4．逐层理解下阕：
①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装
素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往
人教版九年级语文上册第一单元教案
第1课沁园春·雪
教学目标及重点：
1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶
2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。
3、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作意境和作者表达的感情，接受美的熏陶。
4、培养学生比较阅读的能力。
5、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今
不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。
四、重点学习与训练
1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。
解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2．逐层分析上阕结构：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
二、明确教学目标及重点：（投影）
1．正音：分娆逊数汗

九年级下册语文第一课《祖国啊,我亲爱的祖国》的知识梳理

九年级下册语文第一课

《祖国啊，我亲爱的祖国》的知识梳理

1、祖国啊，我亲爱的祖国

知识点梳理

【文学常识】

㈠作者资料。

舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。

主要诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。

㈡写作背景

这首诗发表于1979年，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对经受了深重灾难而获得新生的祖国，很自然地产生出一种为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望，而甘愿为祖国奉献的历史责任感，所以写了这首诗。

㈢解题

诗题运用反复的修辞手法，反复强调“祖国”，点明了诗人歌咏的对象——祖国；且采用呼告的形式，表达了诗人对祖国深挚的感情，表明了诗歌的主旨——热爱祖国。

【重点字词】

㈠字音字形。（11个）

1.疲惫；

2.熏黑；

3.隧洞（suì）；5.蜗行（wō）；6.摸索；7.干瘪（biě）；8.淤滩（yū）；9.驳船（bó）；10.纤绳（qiàn）；11.飞天；12.簇新（cù）；13.挣脱（zhèng）；1

4.胚芽（pēi）；1

5.笑涡（wō）；1

6.绯红（fēi）；1

7.喷薄；1

8.伤痕累累（lěi）；1

9.迷惘（wǎng）。

㈡词语释义

1.蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。

2.摸索：试探着（行进）；寻找（方向、方法、经验等）。

3.干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，枯燥无味。

4.飞天：佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。

5.簇新：状态词。极新；全新。

6.喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。

7.迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

【文章主旨】

诗歌采用第一人称，以“我”向“你”（祖国）倾诉的方式，将个体的“我”融入祖国这一大形象里，并让“我”承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的责任，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

初三语文开学第一课(课堂PPT)

5
语文是苏轼的词—— 豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
6
她可以让男生具有领袖风范—— 因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；
7
她可以让女生具有明星风范—— 因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，
8
当你听到一首动人心弦的歌曲，沉浸其中，流连忘返，忘乎所以，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画，沉迷其间，击节拍案，赞不绝口，这就是语文；当你发表演讲，引经据典，妙语连珠，滔滔不绝，这就是语文。，
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语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对陶渊明“不为五斗米折腰” 的叹服；语文是对《红楼梦》的崇拜语文是一手流利的方块字；语文是离不开名著的双眸；语文是听人讲话时的那份专注；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是侃侃而谈的风度和气魄。厚实的涵养,是人文的沉淀,是美的升华。
士”：一笔好字，一口普通话，一张铁嘴，一肚子名篇佳作，一手好文章，一颗思考的心。
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2、博览群书
勤读课外书籍 ▪ 语文学习最重要的内容是读书。要学好
语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料
课外推荐杂志：《读者》《青年文摘》《思维与智慧》《意林》等
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请相信：
水滴石穿，绳锯木断

九下语文第一课笔记

九下语文下册第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》

课堂笔记

一、字音字形

1. 祖国啊(gū zhōng)，我亲爱的祖国(gū zhōng)

2. 胚芽(pēi yá)：指刚刚萌发的幼芽。

3. 稻穗(dào suì)：稻子成熟后的果实。

4. 纤绳(qiàn shéng)：用于拉船的细绳。

5. 隧洞(suì dòng)：指穿过山水的通道。

6. 淤滩(yū tān)：指河床中淤积的泥沙地带。

7. 驳船(bó chuán)：指没有装载货物的船只。

8. 簇新(cù xīn)：形容非常新，非常鲜艳。

9. 笑涡(xiào wō)：形容人笑起来脸上出现的皱纹。

10. 喷薄(pēn bó)：形容事物即将爆发或充满生命力。

11. 雪被(xuě bèi)：形容覆盖在地面上的厚雪层。

12. 篷篷(péng péng)：形容丰满、茂盛的样子。

13. 奏出(zòu chū)：指演奏出音乐或声音。

14. 赞歌(zàn gē)：赞美、歌颂的歌曲或文字。

15. 纤夫(qiàn fū)：指拉船的工人。

二、词语解释

1. 胚芽：植物的幼体，是植物生长的起点。比喻未成熟的思想或意见。

2. 稻穗：稻子成熟后的果实，一般指一把稻穗。

3. 纤绳：用于拉船的细绳。

4. 隧洞：指穿过山水的通道。

5. 淤滩：指河床中淤积的泥沙地带。

6. 驳船：指没有装载货物的船只。

7. 簇新：形容非常新，非常鲜艳。

三、课文解读

1. 本文的主题是爱国主义，通过描述祖国的成长与发展，表达了作者对祖国的热爱和

敬仰。

2. 文章分为三个部分，第一部分描述了祖国的幼年，用了一系列形象生动的比喻，展

部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案

【导语】《沁园春·雪》是一篇毛主席的词，通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!

课文

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

教案

一、教学目标

【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。

【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识

二、教学重难点

【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。

【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

三、教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

四、教学过程

一、引入新课

1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。

2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。

部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文、教案及知识点(精选)

1.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽;

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采;

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

1936年2月

2.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》教案

学习目标：

1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。（重点）

2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）

3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

课时安排：安排1课时

教学过程：

一、导入示标：

由回顾写雪的诗句导入。

（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）

本环节由学生自主完成，教师可适时补充。

二、课文探究：

（一）一读课文，感受气势

1．指名朗读，请学生听准每个字音。（将需要着重指出的字写到黑板上）2．强调以下字音

沁qìn 数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán 今朝zhāo

3．注意节奏和重音

以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。

4．集体朗读全词。

（二）二读课文，理解词意

1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：

⑴大家看上阕写了什么内容?

讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。

⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

精选部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案

精选部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原

文及教案

课文

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

教案

【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。

【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识

二、教学重难点

【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。

【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

三、教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

四、教学过程

一、引入新课

1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。

2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。

二、整体感知：

1.字词：

多音字：分、数、汗、还、朝。

难字：莽、娆、竞、骚。

2.录音范读：

让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。

三、深入研读

1.学生齐读，边读边思考如下问题

(1)上阕分几层?写法上有何特点?

明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。

九年级下语文第一课知识点大全

要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。接下来WTT在这里给大家分享一些关于九年级下语文第一课知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。

九年级下语文第一课知识点

第1课诗两首

一、生字清单。

嘶哑(sīyǎ)喉咙(hóu、lóng)汹涌(xiōng、yóng)二、

重点句子背记知识清单

1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

2.小时候/乡愁是一枚小小的邮票

三、中心思想

《我爱这土地》全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈

不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深

沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。

《乡愁》这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体

的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的

东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分

离之苦的强烈愿望。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。

2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。

五、归类

1.给加点的字注音。

嘶哑(sī) 绽出(zhàn) 锦幛(zhànɡ)径自(jìnɡ) 佝偻(ɡōu lóu) 泄漏(xiè)禀告(bǐnɡ) 斟酒(zhēn) 呓语(yì)阴霾(mái) 汹涌(xiōnɡ yǒnɡ) 憔悴(qiáo cuì)舀出(yǎo) 哄笑(hōnɡ) 蒲包(pú)羞怯(qiè) 芳馨(xīn) 贪婪(lán)祈祷(qí dǎo) 回溯(sù) 惺忪(xīnɡ sōnɡ)愧疚(kuì) 灰烬

(jìn) 大抵(dǐ)侍候(shì) 笔墨纸砚(yàn) 朔风(shuò)休憩(qì) 心魂惊骇(hài) 踝骨(huái)紊乱(wěn) 袒露(tǎn) 黯然(àn)打鼾(hān) 阔绰(chuò) 羼水(chàn)颓唐(tánɡ) 门槛(kǎn) 骄奢(shē)枭鸟(xiāo) 旋涡(xuán wō) 虬须(qiú)怜悯(mǐn) 凛然(lǐn) 荫庇(yìn)2.给多音字注音。

部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案

部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》

课文原文及教案

课文

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

教案

一、教学目标

【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。

【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识

二、教学重难点

【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。

【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

三、教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

四、教学过程

一、引入新课

1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。

2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。

二、整体感知：

1.字词：

多音字：分、数、汗、还、朝。

难字：莽、娆、竞、骚。

2.录音范读：

让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。

九年级语文第一课笔记

人教版_九年级（上册）语文_第一单元_第1课《沁园春·雪》课文笔记

一、生字生词：

1. 字音：

沁（qìn）园春、雪（xuě）

2. 词义：

沁园春：词牌名，得名于东晋明帝太宁元年（公元323年）建立的沁园。

顿：顿时，立刻。

妖娆（ráo）：娇艳美好。

折腰：鞠躬，倾倒。表示谦恭、钦佩。

风骚：这里借指文学才华。骚，指《楚辞》。

逊（xùn）：差，不及。

一代天骄（jiāo）：称雄一世的英雄人物。天骄，“天之骄子”的省略。汉时匈奴用以自称。后来泛称强大的民族或国家。

成吉思汗（hán）：即铁木真，蒙古族的英雄人物，1206年建立了蒙古汗国。

只识弯弓射大雕：雕，一种猛禽，常高飞而嘲笑他人不能及己。这句是说只知一味骑马射箭。

二、重点句子：

1. 内容上，上片描写北国雪景，展现祖国壮丽山河；下片议论、抒情，评古论今，赞美了当今英雄人物。

2. 修辞手法上，“山舞银蛇，原驰蜡象”用比喻、拟人手法生动描绘了群山、高原的动态美。“舞”“驰”以动写静，使群山和高原富有动感，充满生机。

3. 表达方式上，全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟

豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

4. 结构上，“俱往矣”承上，“数风流人物”启下，充分肯定历代英雄人物的历史功绩，表达了词人对古代英雄的仰慕之情。“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”是本词提到的五位封建帝王，“秦皇汉武”属于偏正结构短语，“汉武帝”属于专有名词。“唐宗宋祖”“成吉思汗”均属于专有名词。

九年级语文第一课知识点

概述

九年级语文第一课是初中语文课程的开头，也是对九年级学生之前所学知识的一个回顾和总结，为接下来的学习打下坚实的基础。本文将深入探讨九年级语文第一课的知识点，让我们一起来了解一下。

一、古文阅读与词语解释

第一课的主题是古文阅读与词语解释。古文阅读是初中语文学习的重点内容之一，它不仅有助于学生提高语文水平，还能帮助学生了解古人的思想和文化。在这一课中，学生将学习如何阅读古文，掌握古文的基本技巧和方法。

在古文阅读中，词语解释是必不可少的一环。学生需要通过词语解释来理解古文的意思，掌握关键词语的含义。在第一课中，学生将学习如何运用字典等工具来解释词语，提高自己的词汇量和理解能力。

二、古文阅读与修辞手法

古文中常常使用各种修辞手法来表达作者的情感和意境。在第

一课中，学生将学习一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，了解其具体的运用方法。通过学习这些修辞手法，学生可以

更好地理解古文的意义，并为自己的作文增添一些亮点。

三、古文阅读与阅读理解

第一课还将重点训练学生的阅读理解能力。在古文阅读过程中，学生需要通过理解句子结构、分析句子成分等方法，掌握古文的

表达方式，准确地把握作者的意图。通过这种训练，学生可以提

高自己的阅读理解能力，提高对文本的理解和鉴赏能力。

四、简单写作与修辞手法

第一课还包括了一些简单写作的练习。学生将通过写作来巩固

所学的古文知识和修辞手法。通过写作，学生可以锻炼自己的思

维能力和表达能力，培养自己的语言表达能力。

五、作文与表达能力

作文是语文学习的重点内容之一，也是考试中的一项重要内容。在第一课中，学生将接受一些简单的作文训练，如记叙文、说明

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