2020年二年级语文上册 12坐井观天 教案(部编版)
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
本课的研究目标是认识9个生字，包括多音字“哪”，并学
会写8个生字，如“景”和“观”，并能够组成词语。同时，学生
将联系上下文理解词语，学会写“坐井观天”和“井沿”等7个词语，以及练朗读课文，读准字音和顺序，初步了解文章的主要内容。
在导入新课时，教师出示成语“坐井观天”，引导学生认识“井”和“观”两个生字，并介绍“坐井观天”这个寓言故事的内容
和道理。学生将自由朗读课文，借助拼音拼读生字，读准字音，朗读课文，把课文读通顺读流畅，初步了解课文主要讲了什么内容。同时，学生将练朗读本课的生字和词语，如“口渴”和“喝水”，并理解多音字“哪”的不同读音。
2.改写每段话，使其更加清晰明了。
学生练朗读词语。
今天我们要练朗读词语。我们已经学会了生字，也学会了词语，现在让我们来读一下课文，相信这次读课文，我们会读得更好。
学生自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了什么故事？
现在请大家自由朗读课文，并思考一下这篇课文讲了什么故事。
教师指导学生了解课文内容，理清课文脉络。
我们现在来理解一下这篇课文的内容。首先，这篇课文讲了两个人物，一个是小鸟，一个是青蛙。他们分别在哪里呢？小鸟从天上飞来，落在井沿上，而青蛙则坐在井里。他们讨论的问题是什么呢？他们讨论的问题是天大还是小。青蛙认为天很小，而小鸟则认为天很大。他们为什么会这样认为呢？我们可以继续思考。
引导学生理解“坐井观天”这个成语的字面意思。
现在我们要理解一个成语，那就是“坐井观天”。请大家先读一下这个成语，然后我们来理解一下它的字面意思。首先，“坐”是一个动作，而“井”指的是水井，“观”则是看的意思。那么，谁坐在井里呢？是青蛙。最后，我们可以把这三个词连起来，说出这个成语的意思。
第12课《坐井观天》1人教部编版二年级上册语文教案
第12课《坐井观天》1 人教部编版二年级上
册语文教案
一、教学内容
《坐井观天》是人教部编版二年级上册语文教材第12课的内容。本课主要讲述了坐井观天的故事，通过故事让同学们认识到自己的局限性，并启发他们要勇于探索，开阔视野。详细内容包括：理解课文生词，学习句子结构，朗读课文，体会故事寓意。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解词义；学会运用课文中的句子结构；能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到自己的局限性，激发他们勇于探索、开阔视野的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文寓意，学会运用课文中的句子结构。
2. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一个狭小的空间，引发他们对“坐井观天”的思考。
a. 让学生描述所看到的情景，并谈谈自己的感受。
b. 引导学生思考：为什么我们会觉得这个空间狭小？这与我们今天要学习的故事有什么联系？
2. 新课内容学习：
a. 朗读课文，让学生熟悉故事内容。
b. 学习生字词，讲解词义，让学生正确认读。
c. 分析课文句子结构，让学生学会运用。
3. 例题讲解：
a. 出示例题，让学生尝试朗读并分析句子结构。
b. 讲解答案，引导学生学会运用。
4. 随堂练习：
a. 学生自主完成练习，教师巡回指导。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】
教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：
1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
2、发挥想像，初步理解课文寓意。
教学重难点：
能分角色朗读课文，初步理解寓意。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、小鸟和青蛙头饰。
3、青蛙、小鸟和古井的贴图。
教学设计：
一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）
描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）
二、朗读感悟
师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。（可以大声读，也可以小声读，还可以加
动作带表情。）
1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。
2、请一组开火车轮读课文。其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。（一问一答算一次对话）
a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。
b.指名上台表演。其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。
c.学生评议
d.把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。有什么想问的都可以提出来。（理解：无边无际、大话。引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）
3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。
a.师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。）
12坐井观天(教案)部编版语文二年级上册
12坐井观天(教案) 部编版语文二年级上册
一、教学内容
本节课选自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。教学内
容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习寓言故事，体会故事寓意，培养观察和思考能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解寓
言的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：让学生明白观察问题要全面，不要局限于眼前的道理。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解寓言的寓意，培养学生的观察和思考能力。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示青蛙在井底的图片，引发学生对观察问题
的思考，进而导入新课。
过程一：展示图片，提问：“同学们，你们知道这只青蛙为什
么觉得天只有井口那么大吗？”
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词。
过程一：学生朗读课文，注意语气和节奏。
过程二：学生认读生字词，互相交流。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析寓言故事的特点。
过程一：分析课文，讲解生字词。
过程二：讲解寓言的特点，引导学生体会故事寓意。
4. 例题讲解：通过例题，巩固所学知识。
过程一：展示例题，引导学生思考。
5. 随堂练习：学生完成练习，教师点评。
过程一：学生独立完成练习。
过程二：教师点评，指导学生改正。
六、板书设计
1. 课题：《坐井观天》
2. 主要内容：寓言故事、观察问题、全面思考
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
【原文】
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
____________________
本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】
教学要求
1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
1、板书课题：坐井观天
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法
1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
部编版语文二年级上册12课《坐井观天》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》
（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写
话的能力。学会生字词，并能用生字词造句。
2. 过程与方法：通过自主观察、合作交流，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 课文：《贪玩的小老鼠》
2. 生字词：老鼠、玩耍、勤劳、富裕、懒惰、贫穷
3. 课后练习：看图写话
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学会生字词，理解故事内容，培养学生的看图写话
能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，用语言表达
图意。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片
2. 学具：课本、练习本、彩笔
五、教学过程
1. 导入：通过谜语引出课题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：引导学生观察图片，理解故事内容，学习生字词。
3. 小组讨论：分组讨论图片内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。
5. 课后练习：布置看图写话作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《贪玩的小老鼠》
2. 结构：板书设计清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 课后练习：看图写话，要求运用所学生字词，表达图意。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成作业，加强家校合作。
八、课后反思
1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了生字词，提高了看图写话能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学，激发学生兴趣，提高教学效果。
3. 改进措施：针对学生的个体差异，加强个别辅导，提高教学质量。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在《贪玩的小老鼠》这一课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生观察、思考、讨论和表达，从而达到教学目标。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
____________________
本文根据《庄子·秋水》改写。
教学要求
1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
1、板书课题：坐井观天
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案
部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，掌握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生认识到自己的局限性，激发学生探索未知世界的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学内容
1. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 词语学习：掌握课文中的重点词语，理解词语的意思。
3. 内容理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构。
4. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
5. 表达交流：通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语的意思。
4. 内容理解：通过问题引导学生理解课文的主要内容，把握课文的结构。
5. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
6. 表达交流：组织学生进行讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
二年级上册语文教案-课文(四)12坐井观天｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（四）12坐井观天｜人教（部编版）
一、教学内容
本节课，我们将学习二年级上册语文课文（四）12《坐井观天》。该文选自人教（部编版）教材，主要讲述了一个坐在井里的青蛙与飞
鸟的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的道理。详细内容涉及：生字词的学习、课文朗读、句子解析、主题思想提炼等。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，并能够熟练读写。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 使学生理解课文内容，明白“坐井观天”的含义，培养学生的
思辨能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，拓宽视野，增长见识。
三、教学难点与重点
教学难点：对“坐井观天”这个成语的理解和运用。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和内容的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示一幅井底青蛙与飞鸟对话的图片，引发学生的好奇心，
激发学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）
（1）学生自读课文，标注出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，重点讲解易错字。
（3）学生练习书写生字词。
3. 课文朗读（10分钟）
（1）学生分组朗读课文，要求正确、流利、有感情。
（2）教师挑选学生示范朗读，给予评价和指导。
4. 句子解析（10分钟）
教师挑选课文中具有代表性的句子，引导学生理解其含义，如：“井底之蛙，所见甚小。”
5. 例题讲解（10分钟）
讲解“坐井观天”的含义，举例说明该成语在实际语境中的应用。
6. 随堂练习（10分钟）
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
____________________
本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案
教学要求
1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
1、板书课题：坐井观天
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”
纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
12.新部编人教版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思
新部编统编人教版语文二年级上册
12.《坐井观天》
教学目标：
1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：
能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：
1、青蛙、小鸟图片。
2、课件
教学过程：
一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）
今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：
沿（沿着）（边沿）
答（回答）（答案）
渴（口渴）（渴了）
喝（喝茶）（喝水）
话（说话）（讲话）
弄（弄错）（弄堂）
错（犯错）（错误）
际（边际）（国际）
哪（哪里）（哪边）
抬（抬头）（抬手）
是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？
青蛙和小鸟在争论什么？
想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）
师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）
想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）
第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？
谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思推荐（３）篇
〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标
1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
3、检查自读效果
（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通
顺。
（3）交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么？
通读归纳、整理，形成如下认识：
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。
（1）教师简笔画水井的形状。
（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有：
A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
（3）学生自读文章第一自然段。
（4）指导朗读。
4、质疑、释疑。
三、熟读精思，领悟旨趣。
（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
部编版二年级上册《坐井观天》教学设计与反思
部编版二年级上册《坐井观天》教学设计与反思
1.《坐井观天》教学设计之一
《坐井观天》教案
一、教学目标：
１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》“大话”“无边无际”'等词语的意思。
２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。
３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。
三、教学难点：理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
四、教具准备：(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。FLASH制作的CIA课件)
五、教学时间：两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。教学过程（第二课时）
一）引入。
出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？
小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。
二）学习第一次对话
1、学生自读课文2—7自然段。要求：把课文读正确、读流利。
2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。
3、让学生提出疑问。再读课文2—5段，边读边找答案。
4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）
5、指导朗读第二自然段。（读出惊奇的语气）
6、小鸟又是怎样回答的？
三）学习第二次对话
过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。（出示CAI 动画）
1、读、思：朗读它们的第三次对话。思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？
2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读）
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
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本文根据《庄子·秋水》改写。【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案
教学要求
1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
1、板书课题：坐井观天
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）
【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】
教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：
1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
2、发挥想像，初步理解课文寓意。
教学重难点：
能分角色朗读课文，初步理解寓意。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、小鸟和青蛙头饰。
3、青蛙、小鸟和古井的贴图。
教学设计：
一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）
描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）
二、朗读感悟
师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。（可以大声读，也可以小声读，还可以加
动作带表情。）
1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。
2、请一组开火车轮读课文。其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。（一问一答算一次对话）
a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。
b.指名上台表演。其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。
c.学生评议
d.把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。有什么想问的都可以提出来。（理解：无边无际、大话。引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）
3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。
a.师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。）
部编版语文二年级上册 12 坐井观天第一课时教案
12 坐井观天 (第一课时）
教材分析:
《坐井观天》是统编教材二年级第一学期第五单元的课文。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元的重要学习内容。本单元的课文，内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》是根据《庄子.秋水》相关内容改写的寓言故事。小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
学情分析:
对于二年级学生来说，已经掌握了很多识字好方法。在识字教学中，要继续注重学生独立识字能力的培养，激发学生识字兴趣，注重区分多音字的读音和形近字。朗读方面，学生基本能做到不加字、不漏字，教学中，要继续指导学生朗读时读好不同句子的语气，要引导学生进入课文的情境，给学生充分的时间练习，让学生能结合自己的理解读出恰当的语气。本课是寓言故事，简单理解课文对于学生来说已经不是问题，如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理？教学中，不要把课文讲述的道理生硬地告诉学生，通过让学生多读、多交流、多讨论，鼓励学生说出自己的想法。重点引导学生结合课文内容或生活实际来具体谈寓意，说体会。
教学总目标:
1.认识“沿、答、”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、沿”等10个字，理解“坐井观天”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”等词语的意思。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
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12坐井观天
【教学目标】
1.认识10个会认字，会写8个生字。
2.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
4.通过朗读课文，抓住人物对话，理解课文内容。
5.理解看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文。
2.发挥想象，理解寓意。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.青蛙、小鸟的图片。
3.多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识10个会认字，会写8个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入，出示课题。
同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟，他们想和大家做朋友，同学们说好吗?
(课件出示青蛙和小鸟的图片)
青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，他们谁也不让谁，咱们来看看它们是为了什么事而争吵，请同学们帮着解决一下，好吗?
出示课题：坐井观天。
二、初读课文，自学生字词。
1.圈出课文中的生字，读准字音，能读成句。
组内开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种形式学习生字、词语和句子。
2.这篇课文主要讲了什么内容?
三、汇报交流。
1.出示生字卡片，读一读。
2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。
3.说一说课文主要讲了什么内容。
读完课文后，你知道些什么?
通读归纳、整理，形成如下认识：
A.弄清故事的人物形象——青蛙和小鸟。
B.知道青蛙和小鸟的位置。
C.了解青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习课文第一自然段的主要内容。
(1)出示水井。(课件出示)
(2)观察青蛙和小鸟的位置。
(3)学生自读课文第一自然段。
(4)指导朗读。
4.质疑、释疑。
四、指导书写生字。
1.井，jǐng，拼读音节，读词语：井沿。
(1)识记字形。
(2)指导书写：独体字。第一笔横比第二笔横短，第二笔横写在横中线上。
2.观，guān。读词语：观看。
(1)识记字形：左右结构。
(2)指导书写：左窄右宽，左边的“又”字的第二笔是“丶”。
3.沿，yán，拼读音节，读词语：井沿。
(1)识记字形。
(2)指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”左边的竖压竖中线，“”的下面
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
4.答，dá，拼读音节，读词语：回答。
(1)识记字形，上下结构，上边是竹字头，下面是“合”。
(2)指导书写：上窄下宽，注意中间的“人”字要写得大一些。
5.渴，kě，拼读音节，读词语：口渴。
(1)识记字形：左右结构，左边是“氵”，口渴要喝水，和水有关。
(2)指导书写：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“人”要写得小一些。
6.喝，hē，读词语：喝水。
(1)识记字形：左右结构，左边是口字旁，右边同“渴”的右边。
(2)指导书写。
7.话，huà，读词语：大话。
(1)识记字形：左右结构，左边是言字旁。
(2)指导书写：左窄右宽。
8.际，jì，拼读音节，读词语：无边无际。
(1)识记字形：左边是双耳旁，右边是“示”。
(2)指导书写：左窄右宽。左耳旁是两笔，教师范写，学生仿写。
五、巩固练习。
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写词语。
井沿坐井观天回答口渴喝水大话无边无际【板书设计】
12坐井观天
第二课时
【课时目标】
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2.发挥想象，初步理解寓意。
一、复习导入。
《坐井观天》这则寓言讲了谁和谁的什么事?这节课我们继续学习《坐井观天》。
二、学习课文，理解内容。
学习第2~7自然段。
1.学生自由组合，分角色朗读课文。(板书：青蛙小鸟)
2.汇报读文情况。
师：刚才你在小组里扮演的是什么角色?谁愿意给大家读一读?
3.理清两者观点。
请一组学生分角色朗读。
师：从小鸟和青蛙的对话中，你听明白了他们为什么要争论吗?
青蛙认为天只有井口那么大(板书：天不过井口那么大);小鸟认为天无边无际，大得很(板书：天无边无际，大得很哪)。
4.学习小鸟的话。
师：小鸟为什么说天无边无际呢?从哪儿看出来呀?
▲小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”(出示课件)
(1)师：能告诉我们一百多里有多远吗?(随机指导朗读)
(2)想象说话。(出示课件)
小鸟飞得这么远，都飞过哪些地方，看到过什么?
(3)看图小结。
小鸟飞呀飞，他飞过，看见;飞过，看见;飞过，看见。就这样飞了一百多里，小鸟看到的东西可真多呀!
飞得越高，飞得越远，看到的东西就越多，我们可以这样形容小鸟——板书：见多识广，知识丰富。
师：小鸟飞过这么多的地方，所以他认为天是无边无际的。小鸟是怎样告诉青蛙，让他明白天是无边无际的?
▲小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(出示课件)
(1)指导朗读。
(2)你还知道哪些地方也是“无边无际”的?指名说：无边无际的()
你们可真棒!说得好极了!青蛙听到外面这么热闹，他是怎么想的?
5.学习青蛙的话。
师：青蛙相信了吗?找出句子读一读。
▲青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”(出示课