培训课程开发培训课件
合集下载
课程开发 (教师培训版)
挖坑五法
填土：______地传递教学内容
掌握程度 知识类别
知道
定义
图片、声音、 实物模型全感 官反复刺激
理解
• 讲故事 • 打比方
应用
原理 工具
• 讲故事 • 打比方 • 游戏/拓展 • 模型推理 • 视频
• 案例研讨 • 练习
• 案例研讨 • 练习
如何做到“知道”
我们的外感官：负责接收外界刺激 我们的内感官：负责储存和回忆
做有情怀的教育家，做有担当的企业家
课程开发与设计
——博纳书院总校运营部 2018.7
课程目标
通过学习《课程开发》 理解为什么要进行优秀的课程开发 对什么是优秀的课程有清晰的认识 并通过学习该课程重点部分“课程开发的六大步骤”的内容，能够： 知道使用到的理论模型，理解核心的知识点； 可以应用FAB、SMART工具进行整体教学目标和精准目标的设定； 在课堂上理解教学设计部分的三三拍结构，并在课后加以练习以达
简单结构举例： 通过学习...，使学员...，从而可以...
布鲁姆知识分类
类别名 定义
方法、工具或流程 原理
解释
通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解 的基本要素。常识、客观描述的信息。
做某事的套路，以及使用技能，算法等的准 则。指导学生做事的分解步骤。
在一个更大的体系内共同产生作用的基本要 素之间的关系。解释系统，比如理论模型，
做好教学法设计，让学 员充分参与
目录
优秀讲师的角色认知 为什么要进行课程开发 什么是优秀的课程开发 如何进行优秀的课程开发
优秀课程的五线谱 优秀课程
可衡量、可复制、可操作
精准的 教学目
标
易记的 逻辑框
《培训课程开发》课件
课程评估与反馈
了解如何评估课程的效果和学习者的反馈，以便及时调整和改进培训课程。
PPT制作流程介绍
介绍PPT制作的基本流程和技巧，包括内容策划、排版设计和动画效果的运用。
学习如何制定明确的学习目标，并通过设计理念来引导课程内容和教学方式。
学习分析与需求调查
了解教学对象的需求和特点，进行学习分析和需求调查，以便定制最适合的培训课程。
教学方法选择
探讨不同的教学方法，如案例研究、小组讨论等，以及如何选择最适合学习 目与实施
通过设计富有互动性和创造力的教学活动，提高学习者的参与度和学习效果。
《培训课程开发》PPT课 件
通过本课程，您将学习到全面的培训课程开发知识和技巧，包括学习概述、 学习目标与设计理念，教学方法选择和课程评估等。让我们一起开始创造有 趣而富有吸引力的PPT课件吧！
课程开发概述
本节课将介绍课程开发的基本概念和流程，了解课程开发的重要性和影响因 素。
学习目标与设计理念
校本课程培训ppt课件
资源整合
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
培训课程开发与设计方案(共 69张PPT)
2.1 360分制培训需求调研
360分制培训需求调研表格示例：“沟通技巧培训”课程需求调研表
标 号 01 02 学员需求内容 如何有效倾听他人说话 如何在沟通中赞美对方 取向 技能、素质 技能 人数 10 30 分值 22 65
03
04 05 06 07 08 09 10
如何做好沟通前计划和准备
如何做好非语言沟通 如何把握沟通节奏 如何控制沟通时间 对方发脾气时如何有效处理 如何通过谈话了解对方的想法 如何让对方认同我们的想法和观点 同行业的人是如何以沟通取胜的
2.2 360分值培训需求调研训练
一、调研信息发布
培训需求调研表
尊敬的XXXX先生/女士： 本公司计划于_年_月_日举办_______课程培训，为了让您更好滴学习到知识，有效解决您工作中的困惑，惊情准去填写本表格。 我们将根据您的实际需求与培训师进行培训内容写上，以确保通过培训提升您的知识和能力。 请您根据您的实际情况准确填写，并于__年__月__日将填好的表格交给贵部门____(本项目负责人） 被采访人姓名： 电话： 职位：
知识、技能
技能、素质 知识、技能 技能 技能、素质 知识、技能 技能、素质 知识、素质
17
10 16 9 25 12 31 5
37
22 35 20 55 26 68 11
调研人数：40人； 总需求人数：165人（总需求人数是每项需求人数的总和） 用360除以165人，计算每一项没人能得多少分，再分别乘以对应的人数，四舍五入后得 Page 出每一项需求的分值。总分允许有10分以内上下浮动。
1、成年学习者要了解到学习给他们带来的实际意义，才能打开思 维，接受知识。（自愿）
自主 经验
2、成年学习者必须真正参与并努力学习。（自主）
培训课程开发(内含备注讲义)PPT课件
（1）需求分析及目标确定
1 确定调查范围 2 确定调查方法
需求调 查流程
3 确定调查对象 4 组织实施调查
5 调查结果分析
6 确定课程内容
A member of Defond Group
（2）纲要及逻辑设定
A member of Defond Group
要先编写 大纲，即 目录，再 进行内容 填充，最 后进行系 统优化。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
按演讲内容估算
在规定时间内 突出你的重点
单张PPT所需时间
目的 重点
让人全面完整 地了解一件事
每部分所占比重
单张PPT需要 1-2分钟讲解
经验
每部分比重可按 1，2，5，1分配
(6）呈现技巧
A member of Defond Group
一个好的PPT必定是动静结合的产物
(6-1)呈现技巧
动画—吸引眼球的关键
4.正式撰文并 重复1.2.3步骤
3-1 资料的收集
A member of Defond Group
切忌“闭门造车” 务必要“站在巨人的 肩膀上”多借鉴已有 的相关专业的内容， 并在此基础上进行提 炼、整合。 丰富的参考资料是课 程内容丰满的必要保 障。
3-1 资料的收集
资料来自于哪里呢？
A member of Defond Group
A member of Defond Group
1. 提高兴趣 2. 理论联系实际
3. 专题式地处理工作或管理中的问题
培训与开发(第5版)课件4
第2节 培训需求分析方法
• 四、一个有效的培训计划案例
• （1）地区的公司共同参与计划的设计。 • （2）当地公司同意在计划开始之前雇用受训者。 • （3）参与者经过严格仔细的审查和挑选。 • （4）当地的公司提供机会供受训者参观学习。 • （5）由较为合适的20家当地公司组成“咨询议会”，每年举行两次会议。 • （6）在安置受训者之后跟踪雇主的情况。 • （7）以前的毕业生定期回培训班鼓励现在的受训者。
• 课程计划
✓ 是在年度培训计划的基础上，就某一培训课程进行的目标、内容、组织形式、培训方 式、考核方式、培训时限、受训对象、讲师等细节的规划。
第2节 培训需求分析方法
• 三、培训计划制定过程中的注意事项
• 培训活动具有系统性 • 注意投入与产出的效益分析 • 寻求获得高级管理层对培训的支持 • 直线管理层对培训计划制定的参与 • 建立培训部门在组织中的地位与信用度
培训需求分析系统 培训需求分析方法 培训需求分析的成 果: 培训计划
10
第2节 培训需求分析方法
需求来源
组织
工作 个人 群体
组织内部
1.组织任务的改变 2.组织结构的改变 3.新产品的开发 4.组织气氛
1.人事的改变（如招募、晋升等） 2.绩效标准的改变 3.设备的改变 4.效率指标的改变（如材料损耗、维修 品质等） 1.准备受训的员工 2.领班 3.高层管理人员 4.培训人员 1.工作群（如人力资源部等） 2.专业群（如高级经理等）
✓ 访谈法是通过与被访谈人进行面对面的交谈来获取培训需求信息。
• （二）问卷调查法
✓ 问卷调查法是以标准化的问卷形式列出一组问题，要求调查对象就问题进行打分或是 非选择。
பைடு நூலகம்
培训与开发课件
第四节 职业生涯管理
第一单元 组织的职业生涯管理 第二单元 分阶段的职业生涯管理 第三单元 职业生涯的系统管理
第一单元 组织的职业生涯管理
一、职业生涯管理的含义 是指在一个组织内，组织为其成员实现职业目标，确定职业发展道路，充分挖掘员工的潜能，使员工贡献 最大化，从而促进组织目标实现的活动过程。
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
三、实施管理系统 时间地点
教材经费 保障资源 运行监控
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
四、评估反馈系统 实施过程评估
教师教材评估 组织管理评估 成果应用反馈
第二单元 培训开发规划的制订
一、企业员工培训开发的发展趋势 1、新技术的广泛应用 2、智力资本的存储和运用 3、加强与外界的合作 4、新型培训方式的实施和开发
研发人员培训
适用对象：研发人员 方式：集中培训、分散培训 内容：企业文化、产品应用前景、专业技术、团队合作、地方风俗文化、市场需求 形式：讲座、参观、项目合作、派出学习、市场销售 讲师：本公司资深人员、业内专家、销售一线经理、售后服务一线经理 考核：后期执行效果 材料：各类论文、案例 日常管理：宽松、规范
2、戴尔通和汤普生职业生涯发展阶段 依据人在不同的职业发展阶段所从事的主要工作和职业发展任务
主要活动 遵循指示 关系类型 心理特征
主要特征
第一阶段
第二阶段
协助、学习 接受指导、照顾 学徒 依赖性
独立地作贡献 学习照顾自己 同事 独立性
负责较大计划中的一 小部分，或从事某些 由资深专业人员监督 的活动，缺乏经验， 在组织中也没有显著 的地位；别人的期待 是愿意接受监督与指 挥，在压力下保持良 好的表现，并且在规 定时间内完成工作。
ppt培训课程ppt课件
案例分析
研究不同学科的PPT演示 ，如科学、历史、艺术等 ，了解不同教育领域的 PPT特点和要求。
实战演练
在教育领域中选取一个主 题，让学生制作PPT并进 行讲解，培养其教育传播 能力。
创意设计案例
创意设计案例
欣赏具有创意和美感的PPT演示 ，启发学生的创新思维和设计灵
感。
案例分析
分析具有独特设计风格和创意元素 的PPT演示，探讨如何将视觉元素 、动画效果和版式设计有机结合。
03
02
详细描述
04
动画速度调整：根据需要调整动画速度， 避免过快或过慢。
动画顺序安排：合理安排动画的顺序，避 免过于复杂或混乱。
05
06
动画效果适度使用：避免过度使用动画效 果，以免干扰观众的注意力。
06
PPT未来发展与趋势
新技术应用展望
人工智能技术
多平台与移动设备兼容性
PPT将引入更多人工智能技术，如智 能排版、语音识别和智能图表生成， 提高制作效率。
研究不同行业的PPT演示，包括市场营销、融资 路演、年度报告等，了解不同场合下的PPT风格 和内容要求。
03 实战演练
模拟真实商业场景，让学生亲自动手制作PPT并 进行演示，提高实际操作能力和表达能力。
教育案例分析
01
02
03
教育案例
选取优秀的教育PPT演示 ，探讨如何将知识、技能 和思维方法有效地传授给 学生。
动态与交互动画
PPT将增加更多动态和交互动画效果，使演示文稿更加生动有趣， 吸引观众的注意力。
视觉层次与信息架构
设计将更加注重信息的层次结构和视觉的引导，帮助观众更好地理 解演示内容。
PPT与其他软件的结合应用
培训课程开发与PPT设计(PPT 40页)
16.01.2020
15
大纲模式编辑
切换到大纲视图后，就可以更方便的把握演示文稿的 主体，直观地安排每个主题的文本
16.01.2020
16
风格要统一
16.01.2020
17
四、PPT设计技巧
PPT设计注意事项 字体设置 图片设计 设置对象的动画效果 图表嵌入
16.01.2020
18
PPT设计注意事项
16.01.2020
24
使用清楚的字体
16.01.2020
25
注意拼写错误
其实这是一格非常 不错的幻灯片，指 是错别字多了歇
16.01.2020
26
把重点隐藏起来
这其实是为自己的能力或经验不足而造成的失误寻找借口，这样做显 然是非常不明智的。借口只能让人逃避一时，却不可能让人如意一世。 没有谁天生就能力非凡，正确的态度是正视现实，以一种积极的心态去 努力学习、不断进取。我们从没想过要赶上竞争对手，在许多方面人家 超出我们一大截。
mmm
mmm
mmm
31
尽量用图片表达
16.01.2020
32
每张幻灯片只强调一个重点
16.01.2020
33
设置对象的动画效果
在幻灯片普通视图下， 选中需要进行动画设置 的对象，然后打开“幻 灯片放映”菜单，选定 “自定义动画”选项
16.01.2020
34
项目符号和编号 可以使用静止和或动画图片做项目符号
避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。多数人在"有利"与"不利"两 种形势的抉择中都会选择趋吉避凶。通过各种"免罪"行为，人们可以暂 时逃脱责罚，保持良好的自身形象。但如果你只愿意接受表扬而不愿承 担责任，那么你永远也别指望改正错误的东西。如果那些一天到晚总想 着如何欺瞒的人，肯将一半的精力和创意用到正途上，他们一定可以在 任何事情上取得卓越的成就。如果你善于寻找借口，那么试着将找借口 的创造力用于寻找解决问题的方法，情形也许会大为不同。
员工培训与开发培训课程
四、人员分析 人员分析旨在帮助组 织确定哪些员工需要培训 以及相应的受训基础如何。 以及相应的受训基础如何。
人员分析的内容
分析员工实际工作绩效与预期工作绩效 之间的比较关系， 之间的比较关系，判断是否有必要进行 培训； 培训； 分析员工适应工作变革或应用新技木时， 分析员工适应工作变革或应用新技木时， 新任务完成情况或绩效改善状态； 新任务完成情况或绩效改善状态； 分析员工的知识、学历、态度、动机、 分析员工的知识、学历、态度、动机、 行为等个性特点和基本技能（ 行为等个性特点和基本技能（能够顺利 完成工作和培训内容的技能）状况， 完成工作和培训内容的技能）状况，判 断员工是否需要培训等。 断员工是否需要培训等。 要在分析上述内容的基础上来具体确定 或回答哪些员工需要培训， 或回答哪些员工需要培训，需要培 训什么， 训什么，他们是否做好了受训 准备等重要问题。 准备等重要问题。
四、国际新技术培训方法 1．网上培训 ． 2．虚拟培训 ． 3．远程学习 ． 4．培训支持技术 ．
五、国际型劳动者的培训计划 国际型劳动者的培训旨在改变雇员对全 球化或多元化的态度及开发与国际化的工作 人员一起工作的技能。 人员一起工作的技能。 1．态度认知和改变计划 ． 它侧重于提高雇员对文化和种族背景、 它侧重于提高雇员对文化和种族背景、生理 特征（如残疾）、 ）、影响对他人行为的个性特 特征（如残疾）、影响对他人行为的个性特 征等差异性的认知程度的项目。 征等差异性的认知程度的项目。 2．行为规范计划 ． 它侧重于改变不利于雇员个人成长和 工作效率的组织政策及个人行为。 工作效率的组织政策及个人行为。
第四节 培训效果评估 收集培训成果以衡量培训是否有效 的过程，称为培训效果评估。 的过程，称为培训效果评估。 培训效果是指公司和受训者从培训当中 获得的收益。 获得的收益。 对受训者的好处是， 对受训者的好处是，他们可以学习各种 新的技能和行为方式； 新的技能和行为方式； 而公司则可获得销售额上升及顾客 满意度增加的益处。 满意度增加的益处。
课程设计与开发培训ppt
课程设计理念的应用
在课程设计过程中，需要将课程设计 理念贯穿始终，以确保课程设计的合 理性和有效性。
课程设计理念的应用还需要注重课程 实施的过程和效果，及时调整和完善 课程设计，以满足学生的学习需求和 提高教学质量。
课程设计理念的应用需要结合具体的 教育情境和学科特点，根据学生的需 求和发展水平，制定相应的课程目标 和内容。
课程设计理念的更新
随着社会和教育的发展，课程设 计理念也需要不断更新和发展。
更新课程设计理念需要关注教育 改革的方向和趋势，了解新的教 育理念和教育方法，不断吸收新
的教育思想和研究成果。
更新课程设计理念还需要注重实 践探索和创新，不断总结和提炼 课程设计与开发的经验，推动课
程改革的深入发展。
03
基于目标的课程开发方法
优点是目标明确，可衡量性强；缺点 是可能过于僵化，缺乏灵活性。
基于问题的课程开发方法
优点是问题解决能力培养，有利于实 际应用；缺点是可能忽视学科知识的 系统掌握。
基于活动的课程开发方法
优点是实际操作和创新能力的培养； 缺点是可能忽视学科知识的深度学习 。
04
课程设计与开发的实践技巧
，也是课程设计中的一大挑战。
内容选择与组织
如何选择合适的内容，并将其有效地组织 起来，以符合学生的学习逻辑和认知规律 ，是一项具有挑战性的任务。
评估与反馈
如何设计有效的评估方式，以衡量学生的 学习成果，并及时获取学生的反馈，以优 化课程设计，是一个需要面对的难题。
解决方案与应对策略
明确课程目标
精选与组织课程内容
02
课程设计理念
课程设计理念的定义
课程设计理念是指导课程设计与开发的核心理念，它反映了教育价值观和教育目标 ，为课程设计提供了基本的原则和方向。
培训课程开发与设计实务 讲义
2020/3/12
库伯的学习圈理论
具体经验
Concrete experience
积极试验
Active experimentation
反思性观察
Reflective observation
2020/3/12
抽象概括
Abstract conceptualization
D-8. 开发教材与教具
1. 教案写作
，以提高最终的工作绩效
2020/3/12
第四步
• 学员背景情况
– 证券行业的客户服务人员 – 对压力管理方面的KSA无全面的了解 – 没有参加过类似培训课程
• 其它基本情况（人数、年龄、工作经验、 职位等）
2020/3/12
第五步
• 发展出相应的课程大纲
一．重新认识压力 二．分析压力的来源 三．应对压力 四．有效减压的方法 五．情态自由积极压力的状态
课程大纲
2020/3/12
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/3/12
课程大纲的金字塔模型
2020/3/12
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2020/3/12
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/3/12
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
库伯的学习圈理论
具体经验
Concrete experience
积极试验
Active experimentation
反思性观察
Reflective observation
2020/3/12
抽象概括
Abstract conceptualization
D-8. 开发教材与教具
1. 教案写作
，以提高最终的工作绩效
2020/3/12
第四步
• 学员背景情况
– 证券行业的客户服务人员 – 对压力管理方面的KSA无全面的了解 – 没有参加过类似培训课程
• 其它基本情况（人数、年龄、工作经验、 职位等）
2020/3/12
第五步
• 发展出相应的课程大纲
一．重新认识压力 二．分析压力的来源 三．应对压力 四．有效减压的方法 五．情态自由积极压力的状态
课程大纲
2020/3/12
课程大纲编写注意事项
1. 确定好培训的主题、目的 2. 为培训的提纲设计一个框架 3. 列出每项所要想讲的具体内容 4. 要修改、重新措辞或调整安排内容 5. 必须使用统一的字母和数字体系
2020/3/12
课程大纲的金字塔模型
2020/3/12
《T.T.T教材设计篇》课程大纲模型
2020/3/12
D-3. 发展培训目标
1. 针对绩效目标思考培训是否有助于绩效创造 2. 利用系统图法来分析达成绩效目标的Ｋ（知识
）、Ｓ（技能）、Ａ（态度），转化成培训目 标 3. 将培训目标予以定量化表达
2020/3/12
D-4. 分析学员背景及需求
1. 分析学员背景 • 工作内容 •经验年资 • 工作关系 •职位职级
TPM培训课程(经典)ppt课件
过程质量控制方法
详细阐述过程质量控制的方法，包括过程能力分析、控制图应用、 过程性能指数等方面的内容。
过程质量控制的实施与监控
介绍如何实施过程质量控制，包括制定控制计划、进行过程监控和 数据分析等方面的内容。
持续改进思路及实践案例分享
1 2
持续改进概述
介绍持续改进的概念、目的和意义，以及在企业 中的重要性。
解和信任。
明确团队目标
制定明确的团队目标，激发团 队成员的积极性和凝聚力。
优化团队结构
根据团队成员的特长和优势， 合理分配任务和角色，发挥最 大效益。
提升团队士气
通过激励措施、认可优秀表现 等方式提高团队成员的士气和
斗志。
企业文化在TPM中作用
导向作用
企业文化能够引导员工形成正确的价 值观和行为准则，推动TPM顺利实 施。
发展历程
TPM起源于美国，后在日本得到广泛应用和发展。它强调全 员参与，通过自主保全、专业保全、个别改善、初期管理等 手段，提高设备的综合效率，降低生产成本，提升企业竞争 力。
TPM核心理念与目标
核心理念
TPM的核心理念是“全员参与”和 “预防为主”，通过激发员工的自主 性和创造性，实现设备的高效、稳定 、长期运行。
云计算技术为大规模数据处理提供了高效 、灵活的解决方案，未来将在TPM中发挥
越来越重要的作用。
物联网技术
物联网技术将实现设备与系统之间的实时 通信和数据交换，提升TPM的智能化水平
。
大数据分析
随着工业数据的不断增长，大数据分析技 术将成为TPM领域的重要工具，帮助企业 实现更精准的设备管理和维护。
人工智能与机器学习
根据设备功能、用途、结构等特 点，将设备分为不同类型，如生 产设备、辅助设备、动力设备等 。
详细阐述过程质量控制的方法，包括过程能力分析、控制图应用、 过程性能指数等方面的内容。
过程质量控制的实施与监控
介绍如何实施过程质量控制，包括制定控制计划、进行过程监控和 数据分析等方面的内容。
持续改进思路及实践案例分享
1 2
持续改进概述
介绍持续改进的概念、目的和意义，以及在企业 中的重要性。
解和信任。
明确团队目标
制定明确的团队目标，激发团 队成员的积极性和凝聚力。
优化团队结构
根据团队成员的特长和优势， 合理分配任务和角色，发挥最 大效益。
提升团队士气
通过激励措施、认可优秀表现 等方式提高团队成员的士气和
斗志。
企业文化在TPM中作用
导向作用
企业文化能够引导员工形成正确的价 值观和行为准则，推动TPM顺利实 施。
发展历程
TPM起源于美国，后在日本得到广泛应用和发展。它强调全 员参与，通过自主保全、专业保全、个别改善、初期管理等 手段，提高设备的综合效率，降低生产成本，提升企业竞争 力。
TPM核心理念与目标
核心理念
TPM的核心理念是“全员参与”和 “预防为主”，通过激发员工的自主 性和创造性，实现设备的高效、稳定 、长期运行。
云计算技术为大规模数据处理提供了高效 、灵活的解决方案，未来将在TPM中发挥
越来越重要的作用。
物联网技术
物联网技术将实现设备与系统之间的实时 通信和数据交换，提升TPM的智能化水平
。
大数据分析
随着工业数据的不断增长，大数据分析技 术将成为TPM领域的重要工具，帮助企业 实现更精准的设备管理和维护。
人工智能与机器学习
根据设备功能、用途、结构等特 点，将设备分为不同类型，如生 产设备、辅助设备、动力设备等 。
《培训与开发》课件
《培训与开发》PPT课件
欢迎大家来到《培训与开发》PPT课件，本课程将介绍培训与开发的概念、重 要性，以及它们在企业和个人职业生涯中的应用。让我们一起探索这个引人 注目的话题！
培训与开发简介
培训和开发有着相似的目标，但又有所不同。本节将介绍培训和开发的概念、 区别以及它们在组织发展中的重要性。
培训的种类和形式
未来发展趋势
随着技术和环境的变化，培训和开发将继续演 变和创新。
安排开发活动的时间表和 资源。
培训与开发的关系
互动关系
培训和开发相互补充，形成良性循环。
重叠部分和区别
培训和开发有些相似，但也有明显的区别。
培训与开发的应用
1
个人应用
2
培训和开发对于个人提升和职业发展有 着重要作用。
企业应用
培训和开发在企业中提升员工绩效和竞 争力。
培训与开发总结
综合作用
培训和开发共同促进组织和个人的成长与发展。
评估培训的效果和成果，以确定改进的措施。
开发的种类和形式
个人开发
通过学习和实践提升个人技能 和能力。
职业开发
通过职业规划和发展计划提升 职业生涯。
组织开发
通过组织变革和发展计划提升 组织绩效。
开发的设计和实施
1 目标设定
确定开发的目标和期望结 果。
2 学习活动
选择适合的学习方法和活 动。
3 实施计划
内部培训
组织内部提供的培训活动， 例如员工培训和岗位培训。
外部培训
由外部机构提供的培训，例 如研讨会和专业培训。
在线培训
通过互联网进行的培训，例 如在线课程和远程培训。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ训的设计和实施
需求分析
欢迎大家来到《培训与开发》PPT课件，本课程将介绍培训与开发的概念、重 要性，以及它们在企业和个人职业生涯中的应用。让我们一起探索这个引人 注目的话题！
培训与开发简介
培训和开发有着相似的目标，但又有所不同。本节将介绍培训和开发的概念、 区别以及它们在组织发展中的重要性。
培训的种类和形式
未来发展趋势
随着技术和环境的变化，培训和开发将继续演 变和创新。
安排开发活动的时间表和 资源。
培训与开发的关系
互动关系
培训和开发相互补充，形成良性循环。
重叠部分和区别
培训和开发有些相似，但也有明显的区别。
培训与开发的应用
1
个人应用
2
培训和开发对于个人提升和职业发展有 着重要作用。
企业应用
培训和开发在企业中提升员工绩效和竞 争力。
培训与开发总结
综合作用
培训和开发共同促进组织和个人的成长与发展。
评估培训的效果和成果，以确定改进的措施。
开发的种类和形式
个人开发
通过学习和实践提升个人技能 和能力。
职业开发
通过职业规划和发展计划提升 职业生涯。
组织开发
通过组织变革和发展计划提升 组织绩效。
开发的设计和实施
1 目标设定
确定开发的目标和期望结 果。
2 学习活动
选择适合的学习方法和活 动。
3 实施计划
内部培训
组织内部提供的培训活动， 例如员工培训和岗位培训。
外部培训
由外部机构提供的培训，例 如研讨会和专业培训。
在线培训
通过互联网进行的培训，例 如在线课程和远程培训。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ训的设计和实施
需求分析
学校教育的区域性特色课程开发培训课件
与学校教育的关系
补充和拓展学校教育内容
区域性特色课程作为学校教育的补充，可以为学生提供更 加丰富多彩的学习体验，拓展学生的视野和知识面。
促进学校教育改革
区域性特色课程的开发有助于推动学校教育的改革和创新 ，促进教育公平和优质教育资源的共享。
培养学生的综合素质
通过参与区域性特色课程的学习，学生可以更好地了解当 地文化、历史和社会环境，培养跨文化交流能力、创新能 力和实践能力等综合素质。
培养学生实践能力
区域性特色课程往往注重实践性和操 作性，通过课程学习，学生能够获得 更多实践机会，提高动手能力和解决 问题的能力。
传承和弘扬地方文化
传承地方文化遗产
区域性特色课程是传承地方文化遗产 的重要途径，通过课程学习，学生能 够了解并传承本地区的优秀文化传统 和技艺。
弘扬地方文化精神
区域性特色课程能够深入挖掘地方文 化的内涵和精神，通过教学和实践活 动，让学生感受到地方文化的独特魅 力和价值，从而弘扬地方文化精神。
发展历程及现状
起步阶段
区域性特色课程逐渐受到关注，部分地区开始尝试开发。
发展阶段
各地纷纷开展区域性特色课程的开发工作，形成了一定的 规模和影响。
深化阶段
课程开发逐渐走向规范化、专业化，注重课程质量和实效 。
现状
目前，区域性特色课程已成为学校教育的重要组成部分， 各地都在积极探索和开发具有地方特色的课程，取得了一 定的成果。
05
区域性特色课程开发中的 教师角色与素养提升
教师在课程开发中的地位和作用
课程设计的参与者
教师参与课程设计，提供 实践经验和教育需求，确 保课程的实用性和针对性 。
课程实施的执行者
教师是课程实施的主要承 担者，负责将设计好的课 程转化为实际的教学活动 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
企业职工素质现状
世界各有关专业知识 更新状况
国内外同类型先进企 业人员素质状况
差距
差距 差距 （参）照
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
针对差距 ，有计划 地对职工 进行思想 政治补缺 、拓宽、 更新需求
▪ 培训课程必须体现以职业技能为主，突出技能操作的特点，基础理 论和专业理论知识科目都要服从和服务于技能训练需要。
▪ 科学地安排课程的实操训练或动手能力训练，将每一个训练科目细 化后，分解到培训课程体系中。
▪ 内容上要切合企业员工的实际需要，不仅要开发具有共性特点的通 用性课程内容，更要开发符合某一特点岗位工作需要的、个性化突出 的课程内容。
四、怎样确定培训课程目标
培训课程目标三要素
1
操作目标
▪ 是培训课程目标最主要因素，它描述了参陪者在培训结束时要会做什么。
避免使用：知道、发现、思考等不易操作的描述词句。
推荐使用：要认避知免目标两—点—错列误出、：分类、定义等
1、仅技是能培目标训—者—想制做造、的安，装而、转配、拆卸、演示、维护、维修、运行保障
10. 培训教师
根据培训课程目标和内容要求 确定，是培训课程的执行者。
§ 要求：能力广泛，能驾驭课 程，引导学员达到课程目标
§ 形式上突破了“一个教师上 一门课”的传统
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
11. 学员
是培训课程的主体，他们不但 是课程的接受者，同时也是一 种可以利用的学习资源。
§ 全面考察学员学习背景和学 习能力
培训课程开发培训课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月6日星期一
今天的话题 ▪ 开发培训课程
▪ 培训课程体系设计
▪ 制定培训教学大纲
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
一、培训课程的构成要素
1. 课程目标
学习的方向和学习过程中各 个阶段应达到的标准。
§ 一般认知指标：记住、了解、掌 握 § 高级认知指标：分析、应用、评 价 § 情感性指标：价值、信念、态度
8. 课程时间
9. 课程空间
提高时间利用效率：
主要指教室及其他可以利用的场所
§ 课程设计者要巧妙地配置有限的课
。 § 如：图书馆、实验室、展览室
程时间 ；
、艺术室、研讨室、运动场等。
§ 教师使学员在整个课程执行期间积
极地参与学习活动，提高学习效率；
§ 科学地安排课后作业，有利于提高 课堂时间和利用率。择，与课程目标直接相关。
§ 有效体现课程内容 § 采用配套的组织与教学方法 §激发学员学习动机，提高学 习效率
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2. 课程内容
3. 课程教材
学科领域的概念、原理、方法和技 囊括所有学习内容的资料包。
能技巧，也可以是过程、程序、步
▪ 开发某一课程，课程目标应符合企业培训课程体系总目标的前提下 ，与该培训目标保持一致。——根本性、核心性、关键性
系统性 2 原则
技能性 3 原则
操作性 4 原则
针对性 5
原则
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
▪ 应当在企业培训课程体系的基本框架内，开发针对某一培训项目或 培训活动的培训课程。 ▪开发培训课程，应把具备的课程门类或科目全部开发出来，并保证 要素的完备性。
按差距选 定课题开 发题目
2 分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要
摸准企业 当前迫切 需要解决 的问题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
分析解决上述问题需 要的人才素质要求
分析企业有关人员素 质现状
找出差距即 培训要求
按需求选 定课程开 发题目
五、开发培训课程的步骤
3
预测企业进入市场的潜在需求
二、培训课程开发的特征
以能力教学为核心
以操作目标体系为框架
课程开发必须围绕职业能力这 个核心，知识、理论是能力训练
能力教学必须通过训练过程， 符合职业资格标准，及劳动力市
的基础和补充，确保 各项能力目有相应
场和企业需求。强化操作，淡化
概
念和推理，体现终身
的课程或课程模块
职业培训的思想。
。
培训课程开发的特征
分析潜在 的市场需
求
分析企业适 应潜在市场 需求的对策
分析企业采取上述对 策需要的才素质需求
分析企业有关人员素 质现状
找出 差距 即培 训要 求
按需求 选定课 程开发 题目
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
4
分析企业人员素质需求
企业生产 、经营科 技发展规
划
企业发展对职工素质 的要求
6. 课程评价
评估学员对学习内容掌握的广 度和深度，以及课程目标完成 的程度。
§ 方法：定性方法、定量方法 § 评价重点：定量测定，衡量可 以观察到的行为
一、培训课程的构成要素
7. 教学组织
§ 面向学员的班级授课 § 分组式授课：根据学员学习能力 和学习进度不同，将学员分成若干 学习小组进行培训，“因材施教” 个性化教学
2
不是条参件陪者所做的；
▪
学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障
2、听起来目标很大，但实
3
际上标意准义含混不清。
▪ 用来有效地测量培训结果，如对操作速度、精确率等的测量
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
反馈
预期的课
分析需求 调 选定、安 调 程（教学
排课程内
选准课题
骤、规范和标准。
§ 包括：教学大纲、报刊上相关
§ 顺序：课程内容在垂直方向上的组 论文与案例、配套的音像教材、
织，符合学员逻辑思维和学习习惯 参考读物、学习指导、辅导材料
等。
§ 范围：课程内容在水平方向上的安
排，综合性、及时性
5. 教学策略
教学程序的选择和教学资源的 利用，是学习活动的组成部分 。 § “判断——指令——评价”
整
容和形式
整
计划、大 纲教材）
课程的论 证、修改 、试用
课程实施 的结果评
价
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
1
分析企业规范化岗位培训的需求
企业各类 岗位
选出重要岗 位、关键岗 位、主体工
种岗位
选出上述岗 位中与质量 安全效益紧 密相关的必 备知识能力
找出上岗人 员现有的有 关知识能力 与上述要求 之间的差距
将课程设置与培训
在市场经济中，市
目标、层次相适应
场多变，企业多变
，符合能力（技
职业课程开发必须体现动态化、
能）发展规律，为受训者职业生
灵活性的特点，做到与时俱进，
涯发展奠定良好的基础。
才能实现有效服务。
满足共性与个性同步发展为主题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
动态和灵活性
三、课程培训开发的原则
一致性 1 原则
世界各有关专业知识 更新状况
国内外同类型先进企 业人员素质状况
差距
差距 差距 （参）照
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
针对差距 ，有计划 地对职工 进行思想 政治补缺 、拓宽、 更新需求
▪ 培训课程必须体现以职业技能为主，突出技能操作的特点，基础理 论和专业理论知识科目都要服从和服务于技能训练需要。
▪ 科学地安排课程的实操训练或动手能力训练，将每一个训练科目细 化后，分解到培训课程体系中。
▪ 内容上要切合企业员工的实际需要，不仅要开发具有共性特点的通 用性课程内容，更要开发符合某一特点岗位工作需要的、个性化突出 的课程内容。
四、怎样确定培训课程目标
培训课程目标三要素
1
操作目标
▪ 是培训课程目标最主要因素，它描述了参陪者在培训结束时要会做什么。
避免使用：知道、发现、思考等不易操作的描述词句。
推荐使用：要认避知免目标两—点—错列误出、：分类、定义等
1、仅技是能培目标训—者—想制做造、的安，装而、转配、拆卸、演示、维护、维修、运行保障
10. 培训教师
根据培训课程目标和内容要求 确定，是培训课程的执行者。
§ 要求：能力广泛，能驾驭课 程，引导学员达到课程目标
§ 形式上突破了“一个教师上 一门课”的传统
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
11. 学员
是培训课程的主体，他们不但 是课程的接受者，同时也是一 种可以利用的学习资源。
§ 全面考察学员学习背景和学 习能力
培训课程开发培训课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月6日星期一
今天的话题 ▪ 开发培训课程
▪ 培训课程体系设计
▪ 制定培训教学大纲
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
一、培训课程的构成要素
1. 课程目标
学习的方向和学习过程中各 个阶段应达到的标准。
§ 一般认知指标：记住、了解、掌 握 § 高级认知指标：分析、应用、评 价 § 情感性指标：价值、信念、态度
8. 课程时间
9. 课程空间
提高时间利用效率：
主要指教室及其他可以利用的场所
§ 课程设计者要巧妙地配置有限的课
。 § 如：图书馆、实验室、展览室
程时间 ；
、艺术室、研讨室、运动场等。
§ 教师使学员在整个课程执行期间积
极地参与学习活动，提高学习效率；
§ 科学地安排课后作业，有利于提高 课堂时间和利用率。择，与课程目标直接相关。
§ 有效体现课程内容 § 采用配套的组织与教学方法 §激发学员学习动机，提高学 习效率
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2. 课程内容
3. 课程教材
学科领域的概念、原理、方法和技 囊括所有学习内容的资料包。
能技巧，也可以是过程、程序、步
▪ 开发某一课程，课程目标应符合企业培训课程体系总目标的前提下 ，与该培训目标保持一致。——根本性、核心性、关键性
系统性 2 原则
技能性 3 原则
操作性 4 原则
针对性 5
原则
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
▪ 应当在企业培训课程体系的基本框架内，开发针对某一培训项目或 培训活动的培训课程。 ▪开发培训课程，应把具备的课程门类或科目全部开发出来，并保证 要素的完备性。
按差距选 定课题开 发题目
2 分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要
摸准企业 当前迫切 需要解决 的问题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
分析解决上述问题需 要的人才素质要求
分析企业有关人员素 质现状
找出差距即 培训要求
按需求选 定课程开 发题目
五、开发培训课程的步骤
3
预测企业进入市场的潜在需求
二、培训课程开发的特征
以能力教学为核心
以操作目标体系为框架
课程开发必须围绕职业能力这 个核心，知识、理论是能力训练
能力教学必须通过训练过程， 符合职业资格标准，及劳动力市
的基础和补充，确保 各项能力目有相应
场和企业需求。强化操作，淡化
概
念和推理，体现终身
的课程或课程模块
职业培训的思想。
。
培训课程开发的特征
分析潜在 的市场需
求
分析企业适 应潜在市场 需求的对策
分析企业采取上述对 策需要的才素质需求
分析企业有关人员素 质现状
找出 差距 即培 训要 求
按需求 选定课 程开发 题目
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
4
分析企业人员素质需求
企业生产 、经营科 技发展规
划
企业发展对职工素质 的要求
6. 课程评价
评估学员对学习内容掌握的广 度和深度，以及课程目标完成 的程度。
§ 方法：定性方法、定量方法 § 评价重点：定量测定，衡量可 以观察到的行为
一、培训课程的构成要素
7. 教学组织
§ 面向学员的班级授课 § 分组式授课：根据学员学习能力 和学习进度不同，将学员分成若干 学习小组进行培训，“因材施教” 个性化教学
2
不是条参件陪者所做的；
▪
学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障
2、听起来目标很大，但实
3
际上标意准义含混不清。
▪ 用来有效地测量培训结果，如对操作速度、精确率等的测量
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
反馈
预期的课
分析需求 调 选定、安 调 程（教学
排课程内
选准课题
骤、规范和标准。
§ 包括：教学大纲、报刊上相关
§ 顺序：课程内容在垂直方向上的组 论文与案例、配套的音像教材、
织，符合学员逻辑思维和学习习惯 参考读物、学习指导、辅导材料
等。
§ 范围：课程内容在水平方向上的安
排，综合性、及时性
5. 教学策略
教学程序的选择和教学资源的 利用，是学习活动的组成部分 。 § “判断——指令——评价”
整
容和形式
整
计划、大 纲教材）
课程的论 证、修改 、试用
课程实施 的结果评
价
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
1
分析企业规范化岗位培训的需求
企业各类 岗位
选出重要岗 位、关键岗 位、主体工
种岗位
选出上述岗 位中与质量 安全效益紧 密相关的必 备知识能力
找出上岗人 员现有的有 关知识能力 与上述要求 之间的差距
将课程设置与培训
在市场经济中，市
目标、层次相适应
场多变，企业多变
，符合能力（技
职业课程开发必须体现动态化、
能）发展规律，为受训者职业生
灵活性的特点，做到与时俱进，
涯发展奠定良好的基础。
才能实现有效服务。
满足共性与个性同步发展为主题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
动态和灵活性
三、课程培训开发的原则
一致性 1 原则