10级机械原理课程设计地点安排
机械培训的课程设计
机械培训的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握机械基本原理，包括简单机械的构造、功能及工作原理。
2. 学生能描述并分析常见机械设备的操作步骤和安全规范。
3. 学生能运用物理知识解释机械运动和力的作用效果。
技能目标：1. 学生能操作简单机械装置，进行基本的组装和分解。
2. 学生能运用工具进行简单的机械维修和保养。
3. 学生能运用图表和说明书解读机械设备的操作方法和维护知识。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设备的兴趣，增强探究精神和动手能力。
2. 学生树立安全意识，养成良好的操作习惯，尊重和珍视生命。
3. 学生培养合作精神，学会在团队中沟通与协作，共同解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为机械培训课程，旨在让学生了解和掌握机械基本知识，培养实际操作能力。
考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合物理知识和实践操作，注重培养学生的动手能力和安全意识。
在教学过程中，强调合作与沟通，引导学生形成正确的价值观。
二、教学内容1. 简单机械原理：包括杠杆、滑轮、斜面等基本原理，以及它们在实际机械中- 教材章节：第一章 机械基础- 内容列举：杠杆的分类与原理、滑轮系统的效率、斜面的应用。
2. 常见机械设备操作与安全规范：介绍实验室及生活中常见的机械设备，如显微镜、车床、钻床等，并学习其操作步骤和安全使用规则。
- 教材章节：第二章 机械设备的操作与维护- 内容列举：设备操作流程、安全标志识别、应急预案处理。
3. 机械运动与力的作用：结合物理知识，分析机械运动中的力的作用效果，如加速、减速、转动等。
- 教材章节：第三章 机械运动与力- 内容列举：牛顿运动定律、摩擦力的作用、力的合成与分解。
4. 实践操作与维修技能：通过实践活动，学习简单机械装置的组装、分解以及维修保养方法。
- 教材章节：第四章 实践操作与技能训练- 内容列举：工具的正确使用、机械装置的拆装、润滑与保养。
5. 团队合作与沟通：在实践活动中，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
机械原理课程设计任务书
编写设计说明书：详细描述设 计思路、设计方案、设计过程 等
准备答辩：准备答辩PPT，熟 悉设计内容，准备答辩问题
完成设计说明书：提交设计说 明书，等待老师审核
参加答辩：参加答辩，回答老 师提出的问题，展示设计成果
第四周：答辩，修改完善设计
答辩时间：第四周
答辩地点：学校报告厅
答辩内容：介绍设计思路、 设计方案、设计成果等
感谢观看
汇报人：
设计过程中必须考虑产品的可维护 性和可升级性
设计过程中必须考虑产品的使用寿 命和耐久性
保证装置的稳定性和可靠性
设计过程中要考虑到各种可能的环境因素，如温度、湿度、振动等
选用合适的材料和工艺，保证装置的强度和刚度
设计合理的结构，避免应力集中和疲劳破坏 采用可靠的连接方式，如螺栓、焊接等，保证装置的稳定性和可靠 性
成果展示：展示 设计成果，包括 图纸、模型、实 验数据等
问题分析：分析 设计中遇到的问 题和解决方案， 以及改进措施等
回答老师提出的问题和意见
认真听取老师的问题和意见，保持谦虚的态度 回答问题时，要清晰、准确、有条理 对于老师的意见，要虚心接受，并提出改进措施 保持良好的沟通和互动，展现出自己的专业素养和团队精神
提高团队协作和沟通能力
团队协作：通 过团队合作， 提高解决问题
的能力
沟通能力：通 过团队沟通， 提高表达和倾
听的能力
领导能力：通 过团队领导， 提高组织和协
调的能力
创新能力：通 过团队创新， 提高解决问题 的能力和创新
能力
02
课程设计任务
设计一个简单的机械装置
确定机械装置的功能和用途 选择合适的材料和工具 设计机械装置的草图和结构 制作机械装置的零件和组件 组装机械装置并进行测试 修改和完善机械装置，使其满足设计要求
机械原理课程设计冲床
机械原理课程设计冲床一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握冲床的工作原理及其在机械加工中的应用；2. 学生能够描述并分析冲床的主要结构组成部分及其功能；3. 学生能够运用力学知识，解释冲床在工作过程中的能量转换和力的传递。
技能目标：1. 学生能够运用CAD软件设计简单的冲床模型，提升空间想象和设计能力；2. 学生通过小组合作，能够完成对冲床模型的制作和调试，提高动手实践和问题解决能力；3. 学生能够运用测量工具和仪器，对冲床的运行参数进行测试和分析，培养实验操作和数据分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过冲床设计实践活动，培养对机械工程的兴趣，增强学习机械原理的积极性和主动性；2. 学生在小组合作中，学会相互尊重、沟通协作，培养团队合作精神和责任感；3. 学生能够意识到机械设计在国民经济和社会发展中的重要性，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为实践性较强的机械原理课程设计，通过冲床设计实例，使学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的机械基础知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力，培养学生解决问题的综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 冲床概述：定义、分类及应用场景（对应教材第二章第一节水压机的相关内容）；- 冲床工作原理：力的传递、能量转换过程（对应教材第二章第二节冲床的工作原理）；- 冲床主要结构：曲柄滑块机构、离合器、制动器、传动系统等（对应教材第二章第三节冲床的结构）。
2. 实践操作：- CAD软件应用：利用CAD软件绘制冲床零部件及装配图（对应教材第三章CAD/CAM技术）；- 模型制作：小组合作完成冲床模型的制作与调试（对应教材第四章机械加工实践）；- 性能测试：对冲床模型进行性能测试，包括速度、力量等参数的测量（对应教材第五章机械性能测试）。
机械原理专业课程设计
机械原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械原理的基本概念、定律和公式，如牛顿运动定律、能量守恒定律等。
2. 使学生了解各类机械传动、机构和控制系统的原理及其在实际工程中的应用。
3. 帮助学生理解机械系统的动态平衡、稳定性分析及优化方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学和物理知识分析、解决机械原理问题的能力。
2. 提高学生设计简单机械传动系统和控制系统的实践操作技能。
3. 培养学生运用计算机辅助设计（CAD）软件进行机械系统建模和仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学科的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，提高解决实际工程问题的自信心。
3. 引导学生关注机械工程技术对社会、环境的影响，培养其社会责任感和环保意识。
本课程针对机械原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生扎实掌握机械原理知识，培养其解决实际工程问题的能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的机械工程人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械原理基本概念：介绍机械系统的定义、分类及基本物理量，如力、位移、速度、加速度等。
2. 牛顿运动定律：阐述牛顿三定律的原理及其在机械系统中的应用。
3. 机械传动系统：讲解各类传动系统（如齿轮、带、链传动）的原理、设计和计算方法。
4. 机械机构和控制系统：介绍常见机构和控制系统的类型、原理及其在工程中的应用。
5. 动态平衡和稳定性分析：讲解机械系统动态平衡的条件、稳定性分析及优化方法。
6. 计算机辅助设计（CAD）：教授CAD软件的基本操作，运用软件进行机械系统建模和仿真。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：1. 第1周：机械原理基本概念，教材第1章；2. 第2-3周：牛顿运动定律，教材第2章；3. 第4-5周：机械传动系统，教材第3章；4. 第6-7周：机械机构和控制系统，教材第4章；5. 第8-9周：动态平衡和稳定性分析，教材第5章；6. 第10-11周：计算机辅助设计（CAD），教材第6章。
10级机电班机械设计基础课程设计指导PPT课件
第八天 2、标注尺寸及偏差、表面粗糙度、形位 公差
3、齿轮零件的啮合参数表
4、技术要求
四、设计计划（2周）
时间
设计内容
编写课程设计说明书
1、整理和编写设计计算说明书（内容包 第九天 括计算和必要的简图）
2、撰写设计总结（包括设计完成情况和 个人体会）
四、设计计划（2周）
时间
设计内容
第十天
课程设计答辩
已知：P n T i
设计步骤：见教科书例题
第三章 传动零件设计
二、减速器内传动零件设计
设计时应选择正确的设计准则，计算出减 速器各齿轮的参数，主要为：模数、齿数、螺 旋角、齿轮宽度、传动中心距，并计算出各齿 轮的主要尺寸。注意：各级大、小齿轮几何尺 寸和参数的计算结果应及时整理并列表，同时 画出结构简图，以备装配图设计时应用。 设 计步骤：见教科书例题
第三章 传动零件设计
三、按转矩初步计算轴的最小直径
注意：1.键槽
d m in≥
C
3
P n
单键：加5%
双键：加7%
2.圆整为标准直径
3.或按联轴器圆整直径
第三章 传动零件设计
四、验算工作速度误差
v v理 v实 v理
≤
5%
五、减速器箱体结构及尺寸 注意：
、 1 ≥8，
df≥ 16,d1≥ 12, d28,d36
第五章 装配图的设计和绘制
减速器的装配图按以下步骤进行设计： （1）装配工作图设计的准备 （2）绘制装配草图 （3）进行传动件的结构设计、轴承端盖的结 构设计，选择轴承的润滑和密封方式 （4）设计减速器的箱体和附件 （5）检查装配草图 （6）完成装配图
第二章 传动装置总体设计
机械原理课程设计全套
机械原理课程设计全套一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械原理的基本概念和基本原理，了解机械系统的工作原理和设计方法。
具体来说，知识目标包括：了解机械系统的基本组成部分，掌握机械原理的基本概念和基本原理；了解机械系统的工作原理和设计方法。
技能目标包括：能够运用机械原理解决实际问题，能够进行简单的机械系统设计和分析。
情感态度价值观目标包括：培养学生对机械工程的兴趣和热情，培养学生勇于探索和创新的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括机械原理的基本概念和基本原理，机械系统的工作原理和设计方法。
具体来说，教学大纲如下：1.机械原理的基本概念和基本原理–机械系统的定义和基本组成部分–机械原理的基本概念和基本原理2.机械系统的工作原理和设计方法–机械系统的工作原理–机械系统的设计方法三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体来说，教学方法如下：1.讲授法：通过讲解机械原理的基本概念和基本原理，使学生了解机械系统的工作原理和设计方法。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解和掌握机械原理的基本概念和基本原理。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解机械系统的工作原理和设计方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
具体来说，教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的机械原理知识。
2.参考书：提供相关参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备相关的实验设备，让学生亲自动手，加深对机械原理的理解。
五、教学评估本节课的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答和小组讨论等情况，占总评的30%。
作业主要考察学生对课堂所学知识的理解和应用，占总评的30%。
机械原理怎么做课程设计
机械原理怎么做课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解机械原理的基本概念，掌握机械运动、力的作用、简单机械及其原理等核心知识点；2. 使学生能够运用机械原理分析生活中简单机械的运作过程，解释相关现象；3. 培养学生运用数学知识解决机械原理问题的能力。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够制作简单的机械模型，并运用所学知识进行调试和优化；2. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成复杂的机械设计任务；3. 提高学生的问题解决能力，使其在面对实际问题时，能够运用所学知识进行有效分析，提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学科的热爱，激发学习兴趣，形成自主学习的能力；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合，提高创新意识和实践能力；3. 培养学生关注社会发展，认识到机械原理在科技发展中的重要作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生掌握机械原理的基本知识，培养解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于青少年时期，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散，需要引导其关注课程内容。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究机械原理知识，注重实践操作，提高学生的综合能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得进步。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械原理基本概念：介绍机械、力、运动等基本概念，让学生掌握机械原理的基础知识。
教学内容：第一章 机械原理概述2. 简单机械及其原理：分析杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和运用。
教学内容：第二章 简单机械3. 机械运动和力的作用：讲解物体在力的作用下的运动状态，以及相关力学知识。
教学内容：第三章 机械运动和力的作用4. 机械设计基础：介绍机械设计的基本原则、方法及步骤。
机械原理课程设计位置11
机械原理课程设计位置11一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械原理中关于位置运动的基本概念，如位移、速度和加速度；2. 学会运用公式计算物体在不同运动状态下的位置变化，并掌握相关物理量的单位；3. 了解位置控制在实际应用中的重要性，如工业机器人、汽车定位系统等。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析并解决与位置运动相关的实际问题；2. 培养动手实践能力，通过小组合作完成位置控制实验，提高实验操作技能；3. 学会使用相关软件或工具，如CAD、仿真软件等，进行位置运动的模拟和分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题，增强沟通能力；3. 培养学生的创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战，培养解决问题的自信心。
本课程针对高年级学生，结合机械原理课程特点，注重理论知识与实践操作的结合。
课程目标旨在使学生在掌握基本概念和原理的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力。
通过本章节的学习，为学生今后的学术研究和职业发展奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 位置运动基本概念：位移、速度、加速度的定义及物理意义，介绍相关物理量的单位及公式推导。
2. 位置运动分析方法：介绍运动学方程的建立，包括直线运动和曲线运动的位移、速度、加速度计算方法。
3. 位置控制原理：阐述位置控制在机械系统中的应用，分析位置控制的基本原理及方法。
4. 实践操作：组织学生进行位置控制实验，包括实验原理、设备使用、数据处理和结果分析。
5. 软件应用：学习并运用CAD、仿真软件等工具进行位置运动的模拟和分析。
教学内容安排如下：第一课时：位置运动基本概念，引入位移、速度、加速度等物理量，讲解其物理意义及公式。
第二课时：位置运动分析方法，以直线运动为例，讲解运动学方程的建立及计算方法。
第三课时：曲线运动的位置分析，拓展运动学方程在曲线运动中的应用。
机械原理教案课程设计
机械原理教案课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握机械原理基本概念，如力、运动、能量的相互关系。
2. 使学生了解常见简单机械的结构与工作原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。
3. 帮助学生掌握机械效率的计算方法，并运用其分析实际机械系统的效率。
技能目标：1. 培养学生运用物理知识解决实际机械问题的能力。
2. 培养学生设计简单机械装置的能力，能结合实际需求进行创新设计。
3. 提高学生进行实验操作、数据采集和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械原理的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生合作学习、团队协作的意识，提高沟通表达能力。
3. 引导学生关注机械原理在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中物理机械原理部分，以实验和理论相结合的方式进行教学。
学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对机械原理有较高的兴趣。
教学要求注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械的定义、分类和工作原理。
关联课本第二章第一节内容。
2. 机械效率：讲解机械效率的概念，引导学生学会计算机械效率，分析影响机械效率的因素。
关联课本第二章第二节内容。
3. 动力与阻力：阐述动力、阻力的概念，分析二者在机械系统中的作用。
关联课本第二章第三节内容。
4. 能量转化与守恒：介绍能量在简单机械中的转化过程，强调能量守恒定律。
关联课本第二章第四节内容。
5. 创新设计：结合所学简单机械原理，指导学生进行简单机械装置的设计与制作。
关联课本第二章综合实践活动内容。
教学大纲安排：第一课时：简单机械原理（1）第二课时：简单机械原理（2）第三课时：机械效率第四课时：动力与阻力第五课时：能量转化与守恒第六课时：创新设计实践教学内容进度：第一周：简单机械原理（1）、（2）第二周：机械效率、动力与阻力第三周：能量转化与守恒、创新设计实践教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节内容，循序渐进地引导学生掌握机械原理知识。
机械设计基础课程设计(一)指导书
机械原理课程设计指导书机械原理课程设计说明书姓名班级学号时间年月指导教师第一章概论一．机械原理课程设计的目的机械原理课程设计是继机械原理课程的课堂理论教学之后，面向学生设置的一项实践性教学环节。
机械原理课程设计以机械制图、数学、物理、理论力学、金属工艺学、计算机语言等先修课和金工实习为基础，在机械原理课程所探讨的常用机构的分析、综合基本理论方法指导下，采取教师引导与学生个人独立思考相结合的方式，通过对整部机器的运动和动力学设计的训练，以期达到下述几项主要目的：1）初步培养学生综合应用各学科理论，进行机器工作原理设计，机构选型和机器总体设计的能力。
2）提高学生在机构的分析与综合方面的熟练程度。
3）培养学生运用计算机辅助机械设计的能力。
4）让学生接触机械设计方面的感性知识，使他们对机械设计的一般过程和步骤有初步的了解。
5）提高学生计算、绘图、使用技术资料和计算机的熟练程度；锻炼他们独立工作，了解实际问题的能力。
二.机械原理课程设计的内容和方法1.机械原理课程设计的内容为培养具有独立设计能力的人才创造条件，机械原理课程设计的内容应包括：机械传动方案的选择与设计；机械的运动分析与设计；机械的动力分析与设计三个方面，所以机械原理课程设计的选题应当注意到：一定程度的综合性和完整性——应包括三种基本机构（如连杆机械、凸轮机构、齿轮机构）的分析与综合；一定程度的自动化——应具有多个执行机构的运动配合关系，包括运动循环图的分析与设计；一定程度的深度和广度——应较全面而综合地应用机械原理的基本理论、基本知识和基本技能，以使学生在机械设计技术工作的适应能力和开发创造能力方面受到初步实践性的训练。
2．机械原理课程设计的方法课程设计的方法原则上可分为两大类：（1）图解法运用基本理论中的基本关系式，用图解的方法将其结果确定出来，并清晰地以线图的形式表现在图纸上，有直观、简单、可检查解析计算正确与否等特点，对于简单机构的分析与综合问题，其优点更为明显。
机械原理课程设计 机械系统运动方案设计
2 机械系统运动 方案设计
设计要求 功能分解 机构选用
3执行机构选择
• 切刀机构
√
4 输送机构
√
5 传动系统
910 22.75 • 传动比 i12 40
带传动 — — 二级齿轮传动
i 2 .5
i 3.4 3.58
3
4
5
2 6
1
1 电机
2
2 带传动
3 齿轮传动 6输送带
4 棘轮机构 5 切刀机构
机械系统运动简图
执行机构的建模
构件 运动副
约束运动？
是
机构
动力源 控制
机器与机构组成关系
输出有效功？
是
机器
问题提出
机 构 设 计
机构型综合 机构尺度综合 机构运动分析 机 器 设 计
设计之间的关系
刚度与强度设计
设计过程
动力分析
1.3 机械设计的类型
1）开发性设计
无参考样机，一种从无到有的全新设计。
2）适应性设计
在总的方案远离基本不变情况下，对原有产品进 行局部变动和改进。
2 功能分解
• 工作原理：
原理一：切刀不动，已成型的面间歇输 送，同时在垂直于切刀方向往复运动 原理二：切刀在铅垂面内往复运动，已 成型的面水平间歇输送 选择第二个工作原理。
2 功能分解
• 动作分解
电 机 转 动 传 动 系 统 变 速 切刀往复运动——转动变直线运动 输送间歇运动——转动变间歇运动
《机械原理课程设计》教学大纲
《机械原理课程设计》教学大纲一、课程基本信息中文名称：机械原理课程设计课程编码：10S1107D、10S4107D课程类别：集中实践教学总学时：2周总学分：1学分适用专业：机械设计制造及其自动化、智能制造工程先修课程：高等数学、大学物理、理论力学、机械制图开课系部：机电工程系二、课程性质、课程目标及其对毕业要求的支撑1、课程性质《机械原理课程设计》是机械原理教学中的一个重要环节，是机械类各专业学生在机械原理课程学习后进行的全面、系统、深入的实践性教学，培养学生机械系统运动方案设计、创新设计及应用计算机进行机构分析和工程设计的能力。
2、课程目标课程目标1：通过机械系统运动方案设计，使学生融会贯通机械原理课程的理论和方法，并且能够应用学过的数学、机械原理课程等基本原理，分析复杂机械工程问题，培养学生分析解决实际问题的能力，使学生具有自主学习和终身学习的意识，能够将工程管理与经济决策的基本方法应用于机电产品的开发、设计、制造及改进中，培养学生不断学习和适应发展的能力。
课程目标2：通过机械系统运动方案设计，使学生具有机构选型组合及运动方案表达确定的能力，并能够结合文献对复杂机械工程问题进行研究、分析，并获得有效结论的能力。
同时培养学生能够通过信息综合独立地归纳、总结和凝练问题，并判断先验的局限性的能力。
课程目标3：通过机械系统运动方案设计，解机械运动的变换与力的传递过程，进行运动学和动力学的分析与设计；课程目标4：通过机械系统运动方案设计，提高学生运算、绘图、运用计算机完成机械系统整体分析和设计及查阅有关资料的能力。
通过编写说明书，培养学生能够运用报告、图纸、设计文件等技术语言，通过书面或口头方式与业界同行及社会公众进行有效沟通的能力。
课程目标5：通过小组协同合作，培养学生有效沟通和交流：使学生具有能够承担多学科团队中负责人、团队成员及个体各自的角色和责任，与其他团队成员共享信息，合作共事的能力。
通过答辩环节，培养学生陈述发言、清晰表达或回应指令的能力。
《机械原理》课程设计 教学大纲
《机械原理》课程设计Course Design of Mechanisms and Machine Theory【学分】1 【学时】1周【性质】实践教学环节（一）授课对象四年制本科机械类各专业（机械设计制造及其自动化、车辆工程、液压等）、交通运输、材料成型与控制工程、材料科学与工程、环境工程等专业。
（二）课程设计的性质和地位机械原理课程是培养学生具有进行机械系统运动方案设计初步能力的技术基础课。
课程设计则是机械原理课程重要的实践环节。
（三）课程设计的教学目标1．通过课程设计，综合运用机械原理课程的理论和实践知识，去分析和解决与本课程有关的实际问题，并使所学知识进一步巩固、加深；2．使学生得到拟定运动方案的训练，并具有初步机械选型与组合和确定传动方案的能力，培养学生开发和创新机械产品的能力；3．使学生对运动学和动力学的分析与设计有一较完整的概念；4．通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅有关资料的能力。
（四）课程设计相关能力的培养1．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论（G2）；2．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素（G3）；3．使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性（G5）。
（五）课程设计的内容课程设计题目，可由教师根据不同专业的需要选定。
但为了保证课程设计的基本内容，以及一定程度的综合性和完整性，课程设计的选题应注意以下几方面：1．一般应包括常用机构――凸轮机构、连杆机构、齿轮机构的分析与综合；2．应具有多个执行机构的运动配合关系。
设计内容：根据给定题目，进行机构设计；对该机构进行运动分析和动力分析；3．绘制1号图纸一张、2号图纸一张；4．整理编写设计说明书。
《机械原理》教案(2)
《机械原理》教案适用班级：机本开课时间： 20 -20 学年第学期教学方式：多媒体教学附件： 1、机械原理课程设计教案2、机械原理课程教学大纲3、机械原理教学设计一览表4、机械原理教学进度表5、机械原理学习指南6、机械原理MCAI教案（单行本）7、班级情况一览表机电工程学院2006年8月第一章绪论（1）总课次：1第二章机构的结构分析（1）总课次：2第二章机构的结构分析（2）总课次：3重算锯床的F复合铰的表现形式：2）由滚子凸轮机构的F计算问题引出——局部自由度定义处理方法重算滚子凸轮机构滚子与齿轮的区别3）虚约束定义由机车车辆联动机构的分析引入——轨迹重合中的虚约束进一步引入——导路平行的多个移动副——轴线重合的多个转动副——接触点法线重合的多个高副由行星轮系机构分析引入——机构中的对称部分由以上虚约束的出现情况强调其几何条件的重要性简介虚约束的作用4）实例综合分析计算机构自由度并判定其运动的确定性。
3、机构组成原理1）全低副机构基本机构（级机构）：定义形式基本机构的F=1从动件系统：定义基本机构=原动件数对基本机构的F进行分析——原动件数=基本机构的F由机构运动确定性条件推出——从动件系统的F=0推出n与pL的关系杆组：定义级杆组：（一个构件上运动副数最多为2个）——表现形式级杆组：（一个构件上运动副数最多为3个）——表现形式机构组成原理作业习题：续2-9 2-10 及2-13 思考2-8第二章机构的结构分析（3）第三章机构的性能分析（1）总课次：4教学内容平面机构的高副低代及结构分析；平面机构的综合；机构运动分析的目的和方法；平面机构位置图和动点轨迹的求法简介速度瞬心的概念及求法重点难点重点：平面机构的结构分析、速度瞬心的概念难点：平面机构的高副低代及相对瞬心与绝对瞬心课件素材使用由高副低代的几种特殊情况的图片简介其分析方法；由机构结构分析实例图片讲解分析步骤；由机构综合常见形式动画简介机构综合方法。
机械原理课程设计缝纫机
机械原理课程设计缝纫机一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述缝纫机的基本机械原理，包括传动系统、缝合机制和操控系统的工作原理。
2. 学生能够掌握并运用所学的机械原理，分析缝纫机各部件的功能和相互之间的关系。
3. 学生能够解释缝纫机在工业和生活中的应用，并了解其发展历程。
技能目标：1. 学生能够运用所学的机械原理，设计并制作一个简单的缝纫机模型，展示传动和缝合的基本过程。
2. 学生能够通过实际操作，掌握缝纫机的基本使用方法，包括穿线、调节线迹和缝纫技巧。
3. 学生能够运用批判性思维和问题解决能力，分析并解决缝纫机在操作过程中可能出现的故障。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对机械原理学习的兴趣，认识到机械在生活中的重要性，增强对技术学习的积极性。
2. 学生能够培养团队协作意识，通过合作完成缝纫机模型的设计和制作任务，体验合作学习的乐趣。
3. 学生能够树立创新意识，勇于尝试新的设计思路，培养解决实际问题的能力。
课程性质：本课程为机械原理的实践应用课程，结合实际生活中的缝纫机为载体，使学生能够将理论知识与实际操作相结合。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平和动手能力，注重培养学生的实践操作技能和问题解决能力。
教学要求：教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索机械原理，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论和实际操作，确保课程目标的实现。
通过教学评估，及时调整教学策略，提高课程质量。
二、教学内容1. 缝纫机概述- 了解缝纫机的发明背景、发展历程及其在生活中的应用。
- 教材章节：第一章 机械发展史2. 缝纫机基本结构与原理- 学习缝纫机的传动系统、缝合机制、操控系统等基本结构。
- 掌握缝纫机各部件的工作原理及其相互之间的关系。
- 教材章节：第二章 机械传动原理；第三章 缝纫机结构与原理3. 缝纫机操作与使用- 学习缝纫机的穿线、调节线迹、缝纫技巧等基本操作方法。
机械原理课程设计位置6
机械原理课程设计位置6一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握机械原理中位置控制的基本概念，包括坐标系统、位移、速度和加速度等；2. 使学生能够运用数学和物理知识，分析和计算简单机械系统的位置变化；3. 帮助学生了解并掌握位置控制的相关器件，如传感器、执行器等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，设计简单的位置控制系统，解决实际问题；2. 提高学生动手实践能力，能够进行位置控制实验，并对结果进行分析；3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够就位置控制问题进行讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理及其应用的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际操作中的安全与规范；3. 增强学生的环保意识，了解机械系统在环境保护中的作用。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，以实用性为导向，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，学生将能够掌握位置控制的基本原理和实际应用，培养解决实际问题的能力，同时提高团队协作和沟通能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 引言：介绍位置控制在机械系统中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 理论知识：- 坐标系和运动学基础：回顾直线运动、曲线运动、位移、速度和加速度等概念；- 位置控制器件：介绍传感器（如光电编码器、霍尔传感器等）和执行器（如伺服电机、步进电机等）的原理与应用；- 控制算法：引入PID控制原理，分析其在家用机械系统中的应用。
3. 实践操作：- 设计并搭建简单的位置控制系统，如直线运动控制系统；- 进行位置控制实验，学习使用相关器件和编程软件；- 分析实验结果，优化系统性能。
4. 教学案例：- 分析生活中常见的位置控制系统，如电梯、自动门等；- 探讨位置控制在智能制造、机器人等领域的应用。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，注重科学性和系统性。
通过理论与实践相结合的方式，使学生全面掌握位置控制的相关知识。
机械原理课程设计雨刷器
机械原理课程设计雨刷器一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握雨刷器的基本机械原理，包括齿轮传动、连杆机构和电机驱动等；2. 学习并了解雨刷器各部件的功能及相互之间的关系；3. 掌握雨刷器的设计原则和步骤，能运用相关知识对其进行分析和改进。
技能目标：1. 培养学生运用机械原理解决实际问题的能力，能运用所学知识设计简单的雨刷器；2. 提高学生的动手操作能力，通过小组合作完成雨刷器的组装和测试；3. 培养学生运用CAD等软件绘制雨刷器零部件图纸的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理的热爱和兴趣，激发其创新意识；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 增强学生的环保意识，使其认识到机械设计在节能环保方面的重要性。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过雨刷器的设计与制作，使学生在掌握基本机械原理的基础上，培养解决实际问题的能力。
同时，注重培养学生的团队协作精神和环保意识，使其成为具有综合素质的机械设计人才。
二、教学内容1. 理论知识：- 齿轮传动原理及其在雨刷器中的应用；- 连杆机构原理及其在雨刷器中的应用；- 电机驱动原理及其在雨刷器中的应用；- 雨刷器各部件的结构与功能。
2. 实践操作：- 雨刷器设计原则与步骤；- 小组合作进行雨刷器设计；- 利用CAD软件绘制雨刷器零部件图纸；- 雨刷器的组装与测试。
3. 教学大纲安排：- 理论知识部分（2课时）：讲解齿轮传动、连杆机构、电机驱动等基本原理，分析雨刷器各部件结构与功能；- 实践操作部分（3课时）：引导学生运用理论知识进行雨刷器设计，小组合作完成设计、绘图、组装和测试；- 总结与评价（1课时）：对学生的设计作品进行展示、评价，总结课程收获。
教学内容依据课程目标和学科特点进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学过程中，教师需结合教材相关章节，指导学生循序渐进地掌握雨刷器设计的相关知识，提高学生的实践操作能力。
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10级机械原理课程设计时间、地点安排
1. 2013年1月7日上午8：20在指定教室布置课程设计。
2.第20-21周课程设计地点及指导教师：
1）任务布置地点安排：（四教-机械学院楼）
机自1001-03班：四教E409-410教室；指导教师：冯志友机自1004-06班：四教E528-529教室；指导教师：张迎春机自1007-09班：四教E305-306教室；指导教师：杨世明机自1010-12班：四教E411-412教室；指导教师：赵镇宏2）设计教室安排：
机自1001-2班：四教E409-410教室；指导教师：冯志友
机自1003班：四教E407-408教室；指导教师：冯志友机自1004-5班：四教E528-529教室；指导教师：张迎春机自1006班：四教E501-502教室；指导教师：张迎春机自1007班：四教E405-406教室；指导教师：杨世明
机自1008班：四教E303-304教室；指导教师：杨世明
机自1009 班：四教E305-306教室；指导教师：杨世明
机自1010-11班：四教E411-412教室；指导教师：赵镇宏机自1012班：四教E413-414教室；指导教师：赵镇宏。