制药工程专业《有机化学实验》教学
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为了更好地进行文章撰写，我首先会全面评估被指定的主题“制药工程系有机化学实验讲义”。
我会从简到繁地探讨这个主题，首先介绍有机化学实验的基本概念，然后深入讨论在制药工程系中的应用和重要性。
**有机化学实验的基本概念**有机化学实验是化学专业中非常重要的一门实验课程，它是有机化学理论知识的实际应用和延伸。
在有机化学实验中，学生将通过实际操作和观察来深入理解有机化合物的性质、反应机理和实验技术。
这些实验对于培养学生的实验操作能力、科学研究素养和创新精神有着重要的作用。
**制药工程系中的有机化学实验**在制药工程系中，有机化学实验更是至关重要。
制药工程是一门通过有机化学知识来研究药物的合成、性质和应用的学科。
有机化学实验为制药工程系的学生提供了实践操作的评台，使他们能够掌握药物合成的基本原理和技术，培养他们对于药物结构和性质的认识，提高他们在制药工程领域的创新和应用能力。
**制药工程系有机化学实验讲义的重要性**制药工程系有机化学实验讲义是学生学习和实验的重要指南。
它系统地整理了有机化学实验的基本原理、实验操作步骤、实验注意事项和实验数据处理方法等内容。
通过阅读和学习有机化学实验讲义，学生可以更加全面地理解实验的目的、原理和方法，提高实验的效率和准确性，同时也有助于他们对实验结果的分析和总结。
**个人观点和理解**在我看来，制药工程系有机化学实验讲义是学习和研究制药工程的重要工具之一。
它不仅为学生提供了实验操作的指导，更重要的是培养学生的实验技能、科研意识和解决问题的能力。
通过认真学习和实践，学生可以在这门课程中获得丰富的知识和技能，为将来从事制药工程领域的工作打下良好的基础。
**总结和回顾**通过本文的探讨，我们全面了解了制药工程系有机化学实验讲义的重要性和作用。
有机化学实验对于制药工程系的学生来说意义重大，而有机化学实验讲义更是他们学习和实践的重要工具。
通过认真学习和实践，学生可以掌握实验技能、科研意识和解决问题的能力，为将来从事制药工程领域的工作打下良好的基础。
《有机化学》实验课教案
《有机化学》实验课教案一、教学目标1.让学生了解有机化学实验的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和实验素养。
2.使学生掌握有机化学实验的基本技能，包括实验仪器的使用、实验操作步骤和实验结果的观察与记录。
3.培养学生的实验设计和实验分析能力，能够独立进行有机化学实验并解决实验中遇到的问题。
二、教学内容1.实验原理和实验方法：介绍有机化学实验的基本原理和方法，包括有机化合物的合成、分离和鉴定等。
2.实验仪器的使用：介绍实验室常用的有机化学实验仪器，如试管、烧杯、蒸馏器等，并演示其正确使用方法。
3.实验操作步骤：讲解有机化学实验的基本操作步骤，如加热、冷却、搅拌等，并演示其正确操作方法。
4.实验结果的观察与记录：指导学生如何观察实验现象，并进行准确记录，包括实验数据、实验现象和实验结果等。
5.实验设计与实验分析：培养学生能够根据实验目的和实验原理，设计实验方案，并进行实验结果的分析和讨论。
三、教学步骤1.导入新课：简要介绍有机化学实验的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2.讲解实验原理和实验方法：通过讲解和示例，使学生了解有机化学实验的基本原理和方法。
3.演示实验仪器的使用：现场演示实验仪器的正确使用方法，并指导学生进行实际操作。
4.讲解实验操作步骤：详细讲解有机化学实验的基本操作步骤，并进行示范操作。
5.实验结果的观察与记录：指导学生如何观察实验现象，并进行准确记录，强调实验数据的真实性和准确性。
6.实验设计与实验分析：引导学生根据实验目的和实验原理，设计实验方案，并进行实验结果的分析和讨论。
7.总结与反思：总结实验课的重点内容，并进行反思和讨论，提出改进措施。
四、教学评价1.实验操作技能的掌握程度：通过观察学生的实验操作，评估其掌握程度。
2.实验结果的准确性和记录的规范性：检查学生的实验记录，评估其准确性和规范性。
3.实验设计和实验分析的能力：评估学生在实验设计和实验分析方面的表现，包括实验方案的合理性、实验结果的分析和讨论的深度等。
4、《有机化学实验》实验教学大纲
《有机化学实验》实验教学大纲一、课程信息课程代码：09130006课程中文名称：有机化学实验课程英文名称：Organic Experiments课程类别：实践教学性课程必修课程实验课总学时：课程总学时：54 课程总学分：1.5 实验课总学时：54适用专业：化学工程与工艺专业、环境工程专业开课学院：化学化工学院二、课程的性质和任务课程性质：《有机化学实验》是化学学院各专业的本科生必修的一门独立的基础实验课。
它是有机化学的重要组成部分。
其教学的任务，不仅是让学生验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识，更重要的是培养学生的实验操作能力、综合分析问题和解决问题的能力以及学生自主设计实验的能力。
使学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
课程任务：1.使学生通过实验的第一手材料来学习有机化学，加深对课堂上所学有机化学的基本理论和反应的理解，增强运用所学理论解决实际问题的能力；2.使学生掌握合成实验的基本操作技能，学会正确选择有机化合物的合成、分离提纯及分析鉴定的方法；3.培养学生严谨的科学态度和良好的科学素养，养成良好的实验室工作习惯，使学生初步具有独立进行实验的能力，为后续课程的学习及研究工作的开展和参加实际工作奠定良好的基础。
4.训练学生掌握基本操作技能是合成实验课的主要目的之一，是必须在实验课教学中切实加强的重要环节。
要注意在有关的实验中反复训练，使学生能够正确掌握，达到熟练和运用自如。
三、实验项目名称和学时分配四、实验课基本要求、重点、难点实验一实验室安全教育，有机实验基本操作，基本要求：掌握有机化学实验预习、仪器领取、操作、记录、实验报告及实验室安全等方面的要求；熟悉有机化学实验常用玻璃仪器的类别；掌握仪器的洗涤、磨口仪器的使用与保护；掌握塞子的钻孔和简单的玻璃工操作；重难点：认清有机实验中常用的玻璃仪器，掌握塞子钻孔的方法，玻璃管的截断和弯曲方法。
熔点管的拉制、玻璃管插入塞子的方法。
13化学制工程(本科)班：有机化学实验
《有机化学实验》教学大纲实验学时 48学时学分: 2 适用专业化学制药工程（本科）一、有机化学实验的性质、目的与任务有机化学实验是有机化学理论课的实践课程, 是化学专业的一门必修基础课, 要求学生掌握有机化学实验的基本技能, 学会正确进行有机化合物的合成与分离、提纯的操作技能。
培养学生实事求是的科学态度, 良好的工作习惯。
通过实验加深学生对有机化学基本理论与基本概念的理解, 提高解决问题的能力。
二、有机化学实验教学的基本要求（一）基本操作（掌握）塞子的钻孔和玻璃加工, 常用仪器的安装, 沸点及熔点的测定, 回馏蒸馏及分馏, 水蒸气蒸馏。
固体的重结晶、过滤、各物质的干燥、分液漏斗的使用等。
（二）性质实验（认识）性质实验是与讲授的内容相结合, 使学生得到直观的感性认识。
性质实验与中学教育直接有关, 因此必须保证。
（三）制备实验（会操作）制备实验是巩固学生基本操作的重要环节, 同时也培养学生正确进行有机合成的能力。
合成实验的选择, 应符合基本操作训练的要求, 也要兼顾化合物和反应类型。
三、实验内容四、课内实践教学要求五、课时分配、教学方式和手段主要的教学方式和手段: 以练为主, 讲解为辅。
关键技能部分, 老师先演示, 再让学生做。
老师不断巡回观察学生的操作, 及时发现学生存在的问题并予以解决。
六、本课程与其它课程的联系有机化学实验是后继课程药物合成、药物分析等的基础课程, 有机化学实验的基础知识、基本理论、基本技能、常用的操作等的掌握程度, 直接影响到后继课程的学习。
七、主要参考书有机化学实验（第3版）曾昭琼编高等教育出版社 2003年。
有机化学实验（第2版）高职高专化学教材编写组编高等教育出版社 2000年。
制定: 汤德祥教研室: 化学教育执笔人: 汤德祥审定: 化学系专业建设指导委员会有机化学实验计划2015—2016学年第二学期（15化学制药工程本科班）*本班学生人数 40人, 分成a, b两组, 每组20人。
制药工程专业药物化学实验与有机化学实验教学存在问题与课程整合探讨
取 内容 的难 易 、 部 分 之 间 的 关 系 的理 顺 等 ， 如 将 药 物 化 学 实 验 中 各 例 的药 学 基 本 实 验操 作 技 能 整 合 到 有 机 化 学 实验 的基 本 操 作 实 验 中去 ： 有 机 化 学 实 验 中 的 有 机 化 合 物 官 能 团鉴 别 鉴 定 试 验 可 进 一 步 扩 展 并 调 整 角 度 和 方 向 ， 盖 大 部 分 的 药 物 官 能 团 的鉴 别 ： 机 合 成 的 综 合 涵 有 设 计 性 实 验 与 药 物 化 学 的 设 计 性 试 验 在 内容 选 取上 尽 可 能 地 协 调 统
２］ 年 ００
第 １ 期 ３
。本刊重稿 。
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制药工程专业药物化学实验与有机化学 实验教学存在问题与课程整合探讨
赵 大伟 王佩 华 孙 红梅 孙丽梅 刘 海燕 （ 绥化 学院制 药与化 学工 程 系 黑龙江 绥 化 １ ２ ６ ） ５ ０ １
【 摘
பைடு நூலகம்探 讨。
要】 阐述 了制药工程专业在有机化学实验和 药物化学实验 两门课程课程体系设 置与教 学中存在的Ｉ题 ， ； 对于两门课程的整合进行了 ｑ
都 已形成 了成 熟的体系 ，在制药工程专业 实践课 体系 中具有重要地 位 。 目前 由于课 时较 为 紧 张 ， 开 设 周学 时为 三 学 时 ， 课 一 学 期 。 仅 开 总 课 时 数 较 少 ， 这种 情 况 下 ， 容 的选 取 需 要 格 外 慎 重 。 物化 学 实 验 在 内 药 主 要 包 括 药 学实 验 基 本 技 能 、 学药 物 的理 化 性 质 、 物 的 鉴 别 鉴 定 、 化 药 药物质量控制、 药物 的制 备 技 术及 药 物 设 计 等 内容 。该 课 程 在 药 学 专 业 实 践 课 程 中居 于 基 础 地 位 ． 而且 随近 年 来 随 着 药 物 化 学 的飞 速 发 展 药 物 化 学 实 验 的 内容 不 断 充 实 ， 验 技 术 不 断 更 新 ， 实 与其 他 实 践 课 程 间 交 叉 渗透 增 多 。 互 间 依存 度 不 断 加 深 。另 一 方 面 药 物 化 学 实 验 的 相 基 本 技 术 和 方 法 、 念 又 在 一 定 程 度 上 根 植 于 基 础 化 学 实 验 。 其 是 观 尤 有 机 化学 实 验 。 物 化 学 实 验一 定 程 度 上 充 当 了 有机 化 学 实 验 与 药 学 药 专 业 实践 课 间的 桥 梁 和 纽 带作 用 。 由于 两 者 间具 有 特 殊 关 系 ． 形式 、 在 内 容 和手 段 方 面 既 具 有 相 似性 又 在 定 位 上 存在 明显 差 异 。 些 问题 协 这 调不 好 有 可 能 使 学 生在 学 习过 程 中产 生 困 惑 和不 解 ， 至 滋 生厌 倦 情 甚 绪 ， 教 学 效 果 大 打折 扣 。 使 目前 两 门课 程 设 鬣存 在 的问 题 较 多 。 概括 起 来 存 在 两 种 不 同 的错 误 倾 向。 一 是 将 制 药专 业 有 机 化 学 实 验变 为 化 其 学 专 业 普 通 有 机 化 学 实 验 的 浓 缩 版 ， 过 压 缩 内容 ． 留 有 机 化 学 实 通 保 验 中一 些 经 典 内容 的方 式 来 确 定 教 学 内容 ． 教 学 观 念 和 方 式 则 完 全 而 沿用传统模式。 这种 情 况 下 有 机 化 学 实验 和 药 物 化 学 实 验是 完 全 脱 节 的 ， 门 课 既在 教 学 内容 上 存 在 一些 重 复 ． 两 同时 由于 深 度 、 度 和 教 学 广
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（原创版）
目录
1.制药工程系有机化学实验讲义概述
2.实验讲义的内容和特点
3.实验讲义的价值和意义
正文
1.制药工程系有机化学实验讲义概述
在我国高等教育领域，制药工程系是一门非常重要的学科，它涉及到药品的研发、生产、质量控制等多个环节。
而有机化学则是制药工程系的基础课程之一，对于培养合格的制药工程师具有重要意义。
为了更好地帮助学生掌握有机化学知识，提高实验技能，有机化学实验讲义应运而生。
2.实验讲义的内容和特点
有机化学实验讲义主要包括实验目的、实验原理、实验方法和步骤、实验结果分析等内容。
它以实验为载体，将理论知识与实践技能相结合，帮助学生更好地理解和掌握有机化学的基本概念、原理和方法。
有机化学实验讲义的特点如下：
（1）系统性：实验讲义按照课程体系和教学大纲的要求，系统地安排了实验内容，使学生能够循序渐进地掌握实验技能。
（2）实用性：实验讲义中的实验内容紧密结合实际生产和科研需求，培养学生的实际工作能力。
（3）科学性：实验讲义强调实验数据的处理和分析，培养学生的科学素养和严谨的实验态度。
3.实验讲义的价值和意义
有机化学实验讲义对于制药工程系的学生具有很高的价值和意义。
首先，通过实验讲义的学习，学生可以加深对有机化学理论知识的理解，提高学术素养。
其次，实验讲义可以培养学生的动手能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力，为将来的工作打下坚实基础。
最后，实验讲义可以拓宽学生的学术视野，激发他们对有机化学和制药工程领域的兴趣，为培养高素质的制药工程师奠定基础。
《有机化学》实验课教案
《有机化学》实验课教案一、实验目的与要求1. 实验目的(1) 掌握有机化学实验的基本操作技能。
(2) 了解有机化合物的性质及其检验方法。
(3) 培养观察能力、思维能力和解决问题的能力。
2. 实验要求(1) 学生应提前预习实验内容，了解实验原理和操作步骤。
(2) 实验过程中，学生应严格遵循实验规程，注意安全。
二、实验内容1. 实验一：有机化学实验基本操作(1) 内容：了解实验室常用仪器及使用方法，进行简单的有机化合物制备。
(2) 实验原理：掌握有机化合物的制备方法，熟悉实验操作步骤。
2. 实验二：有机化合物的鉴别(1) 内容：学习有机化合物的鉴别方法，对给定的有机物进行鉴别。
(2) 实验原理：了解有机化合物的物理和化学性质，掌握鉴别技巧。
3. 实验三：有机化合物的提纯(1) 内容：学习有机化合物的提纯方法，对混合物进行分离和提纯。
(2) 实验原理：掌握有机化合物的分离和提纯方法，了解相关原理。
4. 实验四：有机化合物的测定(1) 内容：学习有机化合物的测定方法，对给定的有机物进行含量测定。
(2) 实验原理：了解有机化合物的分析方法，掌握测定技巧。
5. 实验五：有机化合物的结构鉴定(1) 内容：学习有机化合物的结构鉴定方法，对给定的有机物进行结构分析。
(2) 实验原理：了解有机化合物的结构分析方法，掌握鉴定技巧。
三、实验步骤与方法1. 实验一：有机化学实验基本操作(1) 操作步骤：根据实验原理，进行有机化合物的制备。
(2) 实验方法：观察实验现象，记录实验数据。
2. 实验二：有机化合物的鉴别(1) 操作步骤：根据实验原理，对给定的有机物进行鉴别。
(2) 实验方法：观察实验现象，记录实验数据。
3. 实验三：有机化合物的提纯(1) 操作步骤：根据实验原理，对混合物进行分离和提纯。
(2) 实验方法：观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验四：有机化合物的测定(1) 操作步骤：根据实验原理，对给定的有机物进行含量测定。
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制药工程系有机化学实验讲义1. 引言有机化学是药学领域中的重要学科，它研究有机化合物的合成、结构和反应。
而有机化学实验作为有机化学学习的重要组成部分，能够帮助学生深入理解有机化学的原理和实际应用。
本讲义旨在介绍制药工程系有机化学实验的基本内容和操作步骤。
2. 实验一：有机合成反应2.1 实验目的通过有机合成反应，合成目标有机化合物，并通过相应的实验测试方法对合成产物进行鉴定。
2.2 实验步骤1.准备实验室所需的实验仪器和试剂；2.将反应所需的试剂按照实验方案中的物质配比称取，并将其溶解于适当的溶剂中；3.按照实验方案中的反应条件进行反应，注意反应温度、时间和搅拌等控制参数；4.反应结束后，通过适当的方法分离产物，如结晶、萃取等；5.对产物进行物理性质和光谱性质的分析和测定，如熔点、红外光谱等；6.根据实验结果，对产物的结构和纯度进行判定。
2.3 实验例子：邻硝基苯甲醛的合成实验方案： - 材料：硝基苯、苯甲醛 - 试剂：浓硫酸、水、氢氧化钠、盐酸、无水乙醚 - 仪器：冷水浴、磁力搅拌器、漏斗、蒸馏器实验步骤：1. 在250 mL三口瓶中，加入硝基苯（10 g）和浓硫酸（15 mL），搅拌均匀，然后加入苯甲醛（11 mL）； 2. 在冷水浴上加热回流反应2小时； 3.反应结束后，将反应混合物倒入250 mL凉水中，搅拌15分钟； 4. 过漏斗，用0.1 M氢氧化钠溶液洗涤产物3次，然后用盐酸酸化，产生黄色结晶； 5. 将产物的结晶用无水乙醚洗涤，然后通过过滤得到无水乙醚溶液； 6. 将溶液通过蒸馏器减压蒸馏，得到邻硝基苯甲醛产物。
2.4 实验结果与讨论对所合成的邻硝基苯甲醛进行熔点测定，测得熔点为135-137°C，符合理论熔点范围。
对产物进行红外光谱分析，与标准品的红外光谱图谱相符，表明产物结构正确。
3. 实验二：有机分析技术3.1 实验目的学习和掌握有机化合物的分析和测定方法，如红外光谱、核磁共振、质谱等。
有机化学-制药工程、食品工程、生物技术《有机化学C》实验教学大纲
《有机化学C》课程实验
Experiment of Organic Chemistry C
课程编号：13110253 学时：30 学分：1
先修课程：无机化学、无机化学实验。
适用专业：制药工程、食品工程、生物技术。
一、目的与任务
通过实验教学使学生掌握有机化学实验的基本技能及原理，通过综合训练使学生了解各类操作技能在实际工作中的应用。
在实验过程中，培养学生观察化学反应现象、记录和正确处理实验结果的能力。
通过简单设计实验的训练，加强理论与实验的结合，培养学生创新性思维，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习打好基础。
在整个实验教学工作中，注重培养学生良好的科学素养和实事求是的科学态度。
二、实验教学的基本要求
（1）预习实验的原理、方法，找出实验中的难点和问题，认真写好预习报告。
（2）预习实验中相关的基本操作技能的原理及注意事项；
（3）设计性实验中，要求独立设计实验方案，列出实验中所需的试剂物品及操作方法；
（4）规范正确地完成各项实验操作，正确观察、如实记录实验现象，认真处理实验结果；
（5）对实验过程、结果进行认真的分析讨论。
四、实验成绩的考核与评定方法
作为一门重要的专业基础实验课程，为了强化学生的重视程度，减少教师评分的主观因素，实验成绩的考核，以实验预习报告、实验报告和实验过程为考核依据，并按学院《课程成绩核定方法》进行。
五、大纲说明
（1）实验内容可根据具体情况及专业特点作适当调整。
（2）本课程若能独立开设，则在课外安排实验理论的笔试。
撰写人：嵇学林
审订人：朱卫华
批准人：倪良
时间：2003年8月28日。
33交 2013级制药工程专业有机化学实验教学大纲140516
《有机化学》实验大纲课程编码：课程名称：有机化学实验实验总学时数：30适用专业：制药工程开课教研室：有机化学教研室一、实验教学的目的和要求有机化学实验是四年制制药工程专业本科学生必修的一门专业基础课。
有机化学实验是有机化学教学的不可分割的重要组成部分，实验教学是验证、巩固和加强所学的理论知识，培养学生正确选择有机化合物的合成，分离和鉴定的方法，分析和解决实验中遇到问题的思维和动手能力，培养学生理论联系实际的作风，实事求是，严谨认真的科学态度与良好工作习惯，训练学生进行有机化学实验的基本技能和实验方法及整理实验资料，编写实验报告的能力，为相关专业打下扎实基础。
本实验课程内容的安排以保证学生掌握基本操作为主。
本课程相关的理论课程单独开课，详见《有机化学》课程介绍。
三、单项实验的内容和要求（一）熔点的测定及温度计的校正1.实验内容（1）毛细管法测定熔点。
（2）显微熔点仪测定熔点。
2.实验要求（1）学习熔点测定的原理。
（2）掌握毛细管法、熔点仪测定熔点的方法。
（3）每个实验小组2人，每组测定两种固体样品。
（二）蒸馏和沸点的测定1.实验内容（1）蒸馏和测定沸点的原理。
（2）蒸馏和沸点测定的基本操作及其装置的装配。
2.实验要求（1）学习蒸馏和测沸点的原理。
（2）掌握蒸馏装置的装配及其基本操作和沸点测定的方法。
（3）每个实验小组2人，每组蒸馏工业乙醇并测定乙醇的沸点。
（三）简单分馏1.实验内容（1）学习分馏的原理。
（2）学习装配分馏装置；对水和某种高沸点液体组成的混合物进行分馏。
2.实验要求（1）学习分馏的原理。
（2）掌握分馏装置的装配及其基本操作。
（3）每个实验小组2人，每组分馏水和乙醇的混合物。
（四）无水乙醇的制备1.实验内容（1）学习制备无水乙醇的原理。
（2）学习采用氧化钙回流脱水法制备无水乙醇。
2.实验要求（1）熟练掌握蒸馏操作技术。
（2）学习回流装置的安装和回流操作技术。
（3）每个实验小组2人，每组利用95%乙醇制备无水乙醇。
制药工程专业有机化学实验绿色化教学改革的实施
制药工程专业有机化学实验绿色化教学改革的实施摘要：绿色化学理念对有机化学实验教学改革有重要意义。
围绕绿色化学的核心内容，提出通过对实验准备绿色化、合理设计实验、采用微型实验、合理处理三废、采用多媒体辅助教学等措施减少有机化学实验对环境的污染，节约实验经费，达到有机化学实验教学绿色化的目的。
关键词：有机化学实验绿色化学制药工程制药工程专业的培养目标是使学生既具有一定的理论水平，又具备较强的专业技能，能够适应社会对高级制药人才的需求。
制药工程专业的学生必须掌握化学制药、生物制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论和基本知识，必须熟悉国家关于化工与制药生产、设计、研究与开发的基本技能要求，从而使学生获得很强的动手能力。
随着社会和经济的发展，世界各国越来越重视环保问题，而有机化学实验过程中产生的污染尤为被关注[1]。
因此，在化学实验过程中，人们提出了实验绿色化[2]；实验绿色化的核心是从源头上减少并消除污染，遵循5R原则，主要体现在：减量（Reduce），重复使用（Reuse），回收（Recycling），再生（Regeneration），拒用（Rejection）[3]。
本文结合5R 原则，并且针对我校学生的特点，通过对实验准备绿色化、合理设计实验、采用微型实验、合理处理三废、采用多媒体辅助教学等措施减少有机化学实验对环境的污染。
1 实验准备绿色化1.1 有机化学实验室的整体改造有机合成实验中通常会产生大量有毒有害的气体，对教师和学生的身体以及环境有可能造成严重的影响，因此有机化学实验室的改造对实施绿色化学尤为重要。
我校新安装的有机化学通风系统是独立的，每个实验台都配备标准的通风橱，实验过程中产生的有毒有害气体通过通风橱排放，使有害物质扩散到大气中，从而不会对室内环境造成污染[4]。
1.2 仪器设备与试剂的绿色化包括药品的准备、仪器的准备的数量化和准确化等。
在准备环节上，按照实验人数的数量准备设备及药品，尽量做到资源使用的合理性，避免资源浪费及环境的污染，当然同时也得满足学生使用要求。
《有机化学实验》教学大纲
添加 标题
实验操作技能：评价学生是否掌握实验操 作技能，如实验仪器的正确使用、实验步 骤的准确执行等。
添加 标题
实验安全意识：评价学生对实验安全的重 视程度，是否能够正确处理实验过程中的 安全问题。
添加 标题
实验结果观察与记录：评价学生是否能够仔 细观察实验结果，准确记录实验数据和现象， 并能够根据实验结果进行合理的分析。
小组合作学习：学生分组进行实验，互相协作，共同完成实验任务
个人独立研究：学生独立完成实验，培养独立思考和解决问题的能力
结合方式：小组合作学习和个人独立研究相结合，既能发挥团队协作的优势，又 能培养学生的独立思考能力
适用范围：适用于有机化学实验的教学，也适用于其他学科的实验教学
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实验教学：通过实验操作，使学生掌握有机化学实验的基本原理、实验技能和实 验方法。
实验器材的分 类与存放：按 照使用频率和 类别进行合理 安排，方便取
用和管理。
药品的采购与 验收：确保药 品质量，遵循 相关规定，严 禁使用不合格 或过期的药品。
实验器材和药品 的借还制度：建 立完善的借还制 度，确保器材和 药品的完好无损， 防止流失和浪费。
废弃物处理： 严格按照规定 处理废弃物， 防止对环境和 人体造成危害。
实验教学档案的分类与归档：按照实验课程、实验项目等进行分类，确保档案的完整性和有序性。
实验教学档案的保管期限：根据实验课程和实验项目的不同，设定不同的保管期限，确保档案的长久保存。
实验教学档案的借阅与使用：建立完善的借阅制度，规范档案使用行为，保障档案的安全与保密。
实验教学档案的维护与更新：定期对档案进行整理、检查和维护，确保档案的完好无损，同时及时更新档案内容， 保持档案的时效性。
《有机化学》实验课教案
《有机化学》实验课教案一、实验目的与要求1. 实验目的(1) 掌握有机化学实验的基本操作技能。
(2) 熟悉有机化合物的制备、提纯和鉴定方法。
(3) 增强学生对有机化学理论知识的实践运用能力。
2. 实验要求(1) 学生应提前预习实验内容，了解实验原理和步骤。
(2) 实验过程中，学生需严格遵循实验规程，确保实验安全。
二、实验原理与材料1. 实验原理(1) 有机化合物的制备：通过化学反应合成目标有机化合物。
(2) 有机化合物的提纯：利用物理或化学方法对有机物进行提纯。
(3) 有机化合物的鉴定：通过光谱、色谱等方法对有机物进行结构鉴定。
2. 实验材料(1) 试剂：根据实验需要准备相应的有机试剂和无机试剂。
(2) 仪器：有机化学实验常用的仪器，如试管、烧杯、蒸馏器、光谱仪等。
三、实验内容与步骤1. 实验一：有机化合物的制备(1) 目标产物：乙酸乙酯。
(2) 实验步骤：准备反应物：乙醇、乙酸、硫酸。
进行酯化反应，控制反应温度和时间。
反应结束后，进行产物提纯。
2. 实验二：有机化合物的提纯(1) 目标产物：提纯乙酸乙酯。
(2) 实验步骤：加入饱和碳酸钠溶液，降低乙酸乙酯的溶解度。
分液，收集上层乙酸乙酯。
加入无水硫酸钠，去除水分。
3. 实验三：有机化合物的鉴定(1) 目标产物：鉴定乙酸乙酯的结构。
(2) 实验步骤：使用光谱仪进行红外光谱分析。
使用色谱仪进行气相色谱分析。
4. 实验四：有机化合物的降解反应(1) 目标产物：研究乙酸乙酯的降解反应。
(2) 实验步骤：加热乙酸乙酯，观察其降解过程。
收集降解产物，进行鉴定。
5. 实验五：有机化合物的合成反应(1) 目标产物：合成苯乙酮。
(2) 实验步骤：准备反应物：苯、乙酸、氧化铜。
进行氧化反应，控制反应条件。
反应结束后，进行产物提纯和鉴定。
四、实验结果与分析1. 实验一：制备乙酸乙酯(1) 实验结果：得到乙酸乙酯产物。
(2) 结果分析：通过酯化反应的原理和实验操作，分析产物的得率、纯度等因素。
制药工程专业《有机化学实验》教学
制药工程专业《有机化学实验》教课改革实践制药工程专业是一门实验学科，要修业生一定拥有较强的实践和着手能力。
跟着社会和本学科的高速发展，就业市场对大学生的实践能力要求愈来愈高，学生的实践和着手能力渐渐成为决定学生就业率与就业满意度的决定要素，所以在制药工程专业的实验教课中，怎样培育和增强学生的实验着手能力显得日趋重要。
传统的有机化学实验教课采纳“注入式”教课方式，这类教课方式不过让学生考证明验结果与教材内容能否切合，学生只好学到某些机械性的操作，不可以获取一个完好的实验观点（设计―测试―察看―结果―结论）。
这不仅严重阻挡学生创新能力的培育，并且也不利于学生综合素质的培育，很难收到实验教课应有的成效，所以实验教课改革势在必行。
本文介绍了几年来在进行有机化学实验教课时为了确实提高学生实验自主性和着手能力推行的一些详细的改革举措。
主要表此刻教课方法、教课内容和教课手段等方面。
（一）改革教课内容，提高学生学习兴趣在教课内容上突出要点、难点，在此基础上联合课程、专业的发展以及自己的科研工作和获得的成就，增添一些有助于学生提高学习兴趣、提高综合素质、提高考研和就业竞争力的内容。
过去有机化学实验多为考证性实验，上实验课时学生感觉没意思，缺少做实验的踊跃性。
为此，我们在拟订教课计划时就对传统有机化学实验内容进行大幅度的调整：第一删减全部考证性实验，保存基本操作，但不是纯真地安排独立的基本操作实验，而是把基本操作融于一个化合物的合成系统中，上步反响的产物即是下一步的原料，从一开始就给学生养成产率成本义识，迫使他们不得不仔细、主动地思虑和对待每一次实验、每一个操作，把实验当作自己的事而不不过为了搪塞老师，混几个学分。
其次，增添大批综合性实验，如增添溴代正丁烷的制备、乙酰苯胺的制备，使学生在有效时间内掌握教课纲领规定1 / 3（二）改变教课方法，让学生成为教课的主体目前我国现行传统的实验教课 ,一般依据“考证理论”、“仪器操作方法训练”的模式，几乎全部的实验都是教师先解说实验目的、原理、操作方法和注意事项，而后学生依据教师预设的模式、计划和步骤去达到实验的目标。
浅谈制药工程专业有机化学实验教学的心得和体会——以三苯甲醇的制备和重结晶实验为例
109 Univ. Chem. 2020, 35 (7), 109−113 109收稿：2019-12-23；录用：2020-02-12；网络发表：2020-03-02*通讯作者，Email: lxp19730107@; kaiwang@•化学实验• doi: 10.3866/PKU.DXHX201912060 浅谈制药工程专业有机化学实验教学的心得和体会——以三苯甲醇的制备和重结晶实验为例叶文静1，潘洁1，姜军1，刘晓平2,*，王凯1,*1湖北大学化学化工学院，武汉 4300622沈阳药科大学制药工程学院，辽宁 本溪 117004摘要：有机化学实验是制药工程专业的一门必修课，旨在训练学生有机合成基本实验技能。
本文以三苯甲醇的制备和重结晶实验为例，讲述了笔者在多年教学中获得的一点感悟和经验：1) 将实验步骤分解成片断讲解可以使学生更好地理解和记忆实验过程和操作目的；2) 重要的基本操作应反复练习，即“学习、复习、提高”，通过三次重复练习来实现巩固和熟练掌握该操作的目的。
关键词：有机化学实验；三苯甲醇的制备；重结晶；实验步骤的分解；重复练习中图分类号：G64；O6Teaching Experiences on Organic Chemistry Laboratory forPharmaceutical Engineering Specialty: Using “Synthesis ofTriphenylmethanol” and “Recrystallization” as Model ExperimentsWenjing Ye 1, Jie Pan 1, Jun Jiang 1, Xiaoping Liu 2,*, Kai Wang 1,*1 College of Chemistry and Chemical Engineering, Hubei University, Wuhan 430062, P. R. China.2 School of Pharmaceutical Engineering, Shenyang Pharmaceutical University, Benxi 117004, Liaoning Province, P. R. China.Abstract: Organic chemistry laboratory is compulsory for the undergraduate students in pharmaceutical engineering specialty, aiming at training the operation skills of organic synthesis. In the present paper, using “Synthesis of Triphenylmethanol” and “Recrystallization” as model experiments, some teaching experiences on organic chemistry laboratory were discussed. The whole experiment procedure was divided into several pieces for teaching, which was easier to understand and master; the same basic operation experiment should be repeated, e.g. three times to enhance the experimental skill.Key Words: Organic chemistry laboratory; Synthesis of triphenylmethanol; Recrystallization;Division of experiment procedure; Repeated practice很多学校、很多专业的有机化学实验内容里增加了设计性实验[1]和翻转课堂[2,3]一类新式教学方法。
制药工程专业有机化学实验教学改革
制药工程专业有机化学实验教学改革有机化学实验是有机化学课程的一部分，是制药工程专业的基础课程，对培养学生的创新思维尤其重要。
从优化课程体系，改进教学方法，完善考核办法等方面着手，对有机化学实验教学进行探索和改革。
讨论了实验项目的选择，实验内容的合理布局，实验内容与理论知识的整合，教学方法的改进，考核办法的改革，以及培养良好的教风、学风。
对制药工程专业实验教学的发展有重要的指导意义。
教学效果提升显著。
:制药工程;有机化学实验;教学改革应用型本科制药工程专业旨在培养学生的药物性质分析能力、药物合成能力并具备一定的新药研发能力。
药物，无论是天然药物，化学药物，还是生物药物，绝大部分都是有机化合物。
对药学人才来说，需具备过硬的有机化学理论知识和实验操作技能，因此，有机化学课程的学习尤其重要［1］。
有机化学课程的学习涉及到理论课程的学习和实验课程的学习两个部分，且理论最终将应用到实践当中去。
第一，实验是对理论的验证，通过实验课程的学习，可以深化对理论的认识，达到学以致用的目的。
第二，实验可以培养学生的安全意识和绿色意识。
有机化学实验中不可避免地会用到一些有毒有害，易燃易爆的试剂。
如何防止毒害?遇到紧急情况应如何处理?这些问题也应纳入到有机化学实验的教学任务中去，以提高学生的化学素养、安全意识和处理危急情况的能力。
另外，实验过程中所产生的三废应引导学生妥善处理，为学生植入环保、绿色的理念。
第三，有机化学实验对学生创新思维的养成尤其重要，亲力亲为才会在具体的实验过程中发现问题，从而产生新的思路，继而更好地解决问题。
由此可见，有机化学实验对深化理解，培养动手能力，建立绿色意识，激发创新思维十分重要。
教学工作者应积极引导，让学生充分认识到有机化学实验课程的重要性;同时主动出击，不断探索，尝试新的实验教学方法，对有机化学实验课程进行教学改革。
1整合教学内容，注重创新能力的培养1.1合理选择实验项目所选择的实验项目，要具有代表性、针对性、多样性、创新性。
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制药工程专业〈〈有机化学实验》教学
改革实践
制药工程专业是一门实验学科，要求学生必须具有较强的实践和动手能力。
随着社会和本学科的高速发展，就业市场对大学生的实践能力要求越来越高，学生的实践和动手能力逐渐成为决定学生就业率与就业满意度的决定因素，所以在制药工程专业的实验教学中，如何培养和加强学生的实验动手能力显得日益重要。
传统的有机化学实验教学采用注入式”教学方式，这种教学方式只是让学生验证实验结果与教材内容是否符合，学生只能学到某些机械性的操作，不能获得一个完整的实验概念（设计一测试一观察一结果一结论）。
这不但严重阻碍学生创新能力的培养，而且也不利于学生综合素质的培养，彳艮难收到实验教学应有的效果，因此实验教学改革势在必行。
本文介绍了几年来在进行有机化学实验教学时为了切实提高学生实验白主性和动手能力实行的一些具体的改革措施。
主要体现在教学方法、教学内容和教学手段等方面。
（一）改革教学内容，提高学生学习兴趣
在教学内容上突出重点、难点，在此基础上结合课程、专业的发展以及白己的科研工作和取得的成果，增加一些有助于学生提高学习兴趣、提高综合素质、提升考研和就业克争力的内容。
以往有机化学实验多为验证性实验，上实验课时学生觉得没意思，缺乏做实验的积极性。
为此，我们在制定教学计划时就对传统有机化学实验内容进行大幅度的调整：首先删减所有验证性实验，保留基本操作，但不是单纯地安排独立的基本操作实验，而是把基本操作融于一个化合物的合成体系中，上步反应的产物即是下一步的原料，从一开始就给学生养成产率成本意识，迫使他们不得不认真、主动地思考和对待每一次实验、每一个操作，把实验当成白己的事而不只是为了敷衍老师，混几个学分。
其次，增加大量综合性实验，如增加漠代正丁烷的制备、乙酰苯胺的制备，使学生在有效时间内掌握教学大纲规定的实验内容，强化实验操作技能。
（二）改变教学方法，让学生成为教学的主体
目前我国现行传统的实验教学，一般遵循骚证理论”、仪器操作方法训练” 的模式，几乎所有的实验都是教师先讲解实验目的、原理、操作方法和注意事项，然后学生按照教师预设的模式、计划和步骤去达到实验的目标。
学生完全被老师扶着走”甚至拖着走”，不允许学生按其它实验方法步骤进行。
结果教师无形的外力延伸到本应该属于学生白由发展和思考的空间，束缚了学生的创造性思维，不利于学生实验能力和科学创新能力的培养，
我在进行实验课教学时，只在课前利用课外时间讲解一些安全注意事项，实验室的课前讲解完全取消，把实验完全彻底地交给学生白己去处理。
在后续实验课〈〈药物合成实验》和〈〈药物化学实验》的教学中，我们甚至不给学生指定教材和实验方案，只给一个实验课题，让学生课前白己查阅大量资料，最终通过白己的努力或与老师讨论制定最佳实验方案。
（三）严格实验考核，加强学生实践操作技能和责任感的培养
在以往学生的观念里，实验课是最好混学分的，因为只要学生堂堂到课不缺席，做得好与不好都能混过60分拿到学分，考核不严格也是学生混”实验而不是做”实验的主要原因。
我在进行有机实验教学时，对学生的每一个行为、每一个环节都作了严格的要求和规定：
1.实验的成绩，由四部分组成：
（1）预习报告（占20%）,由老师在学生做实验过程中逐一检查给分。
包括：实验原理，方法，主要仪器，主要药品的物理常数、规格、用量，实验步骤，实验装置图，实验记录表，注意事项。
其中主要药品的物理常数必须白己查阅，因为这有利于学生判断反应终点、分辨产品的位置，便于产品后处理。
而注意事项也是必须白己总结的，这是为了强迫学生白己思考一些实验细节问题。
（2）实验操作（占30%）,由老师在学生做实验过程中逐一检查给分。
（3）试验结果（占30%）,由老师现场监督称量结果并记录，防止学生随意篡改试验结果。
（4）试验报告（占30%）包括：实验原理，方法，实验装置图，试验结果与数据处理，讨论与体会。
其中实验装置图”和讨论与体会”是检查重点，要求学生不管实验成功与否，结果好坏，产量高低，都必须认真思考，切实找到成功的原因或失败的教训。
2.强化实验室纪律：
(1)预习报告本和实验报告本必须编号，以端正学生不认真对待科学实验的态度，养成良好的科研习惯。
(2)严禁在预习报告本和实验报告本上随意涂改、涂画，防止学生随意篡改试验结果，养成严谨的科研工作作风，并规定如果因为笔误不得不修改一些内容，必须在旁边注明修改原因并签字，促使学生培养高度的责任感，对白己的一言一行都必须负责任。
(3)其它纪律：不得迟到、早退或中途离开实验室；必须穿实验服(钮扣齐全)；男生不准穿拖鞋和背心、短裤进入实验室；女生不准穿高跟鞋进入实验室；不准戴耳机，手机必须振动或关机，等等。
这些严格的要求让学生立刻感到实验的严谨和严肃性，学习态度很端正，实验室秩序井然，学生不再在实验室里闲聊、闲逛。
(四)理论课和动手结合，提高学生理解能力
在讲授立体化学部分时，由于现在的大学生多为独生子女，动手能力较以前的学生有所减退，导致空间想象能力普遍不强，接受起抽象的理论来普遍非常吃力，所以有些畏难情绪。
我就想方设法帮助他们解决这个难题，带领学生用一些生活和工业垃圾(如泡沫塑料)变废为宝白制立体的分子模型，不但节省了开支，而且更重要的是让学生在制作模型的过程中培养了浓厚的学习兴趣，打消了消极害怕的心理，通过感性的认识，大都能正确理解立体化学的理论知识，构架起白己的空间想象能力。
总之，有机化学实验教学的改革实践是当前教育目标所要求的。
在实际进行中还存在一些问题和困难，但只要积极探索，勇于挑战，分步实现改革目标，一个优化的开放式的有机化学实验教学体系一定会随着实验教学改革深入而形成。