关于大学生心目中的老师调查报告

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关于学生心目中理想教师形象的调查报告

关于学生心目中理想教师形象的调查报告教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。

教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国家、为社会创造科学知识和财富，推动经济增长，推动民族兴旺，可以说，教育对社会起着至关重要的作用。

而在教育中起领导核心作用，担负着使孩子们成为栋梁之才这一重大责任的，就是教师。

一个教师的好坏直接影响着孩子教育成果的好坏。

本次调查9年1班，采用问卷匿名方式，内容涉及各个方面，可以说是结果是比较权威而具有说服力的。

首先，在教师的内在素养方面，68.9%的学生认为教师的仪表会在一定程度上影响他们对教师的评价；84.4%的学生认为教师的为人处世方式会影响到他们；90%的学生希望自己的老师是真心喜欢自己的职业，以自己的职业为荣，而不是只把教师看作一个普通职业。

86.7%的学生认为教师在教学过程中的情绪会影响到自己的学习效率。

其次，在专业素质方面，51.1%的学生希望教师有一口标准的普通话；77.8%的学生对教师的板书有着较高的期待值，甚至会影响他们对教师的评价；86.7%的学生希望自己的老师有比较高的专业素养，另外对其他学科也应有所涉猎。

最后，在教育、教学风格、方式方面，89.7%的学生希望自己的教师兼有和蔼、活泼的性格，课后能与学生融洽相处而非不苟言笑；90.2%的学生希望教师对他们的教育涉及到学习、生活、心理各个方面；98.7%的学生希望教师对自己的教育方式以鼓励为主；93.5%学生希望教师在课上能与自己有眼神交流，并且伴有提问；而98.7%的学生希望教师与自己的家长有一定联系。

调查结果显示，学生对教师存在着比较高的期待值，这也给教师提出更高的要求，作为一个教师，不仅要让自己的专业素质过关，更要让自己的内在素养，组织、管理、教育能心理素质等能应对更高的挑战。

教师是学生除了父母之外最亲近的人，在某种程度上甚至可以说对学生的影响要大过父母，因为教师接受过专业的培训，所以要求更高。

大学生心目中高校教师形象的调查分析

德高尚
Ｊ有激情
Ｉ人帅表为
２３
２３
ｏｌ２
ｏ１２
幽默风趣
认真
２ｌ
ｌ８
ｏＩ１
ｏ９０
｝＝敬业爱『；】
’ 形缘气质好
善解人意
２２
２ｌ
ｌ８
ｏｌ２
ｏ１Ｉ
ｏ０９
爱岗敬业
关心学生
虽然简单，学生不受暗示、但不受限制，以自由地表达自己对高习，可更新知识结构，就不能满足当前大学生的需要；同时，高校教
校教师心理特征的认识。
三、果与分析结
师常常术业有专攻，学生的知识渴望是全方位的，而因此，当今大学生觉得现实中教师的知识欠缺，且这种意识已在学生中产生而
Ｉ１开朗
缺乏人文素养ｌ４
生心中的高校教师形象进行了开放式问卷调查，了解大学生希望
心目中的高校教师形象，教师改善自我形象、洽师生关系提为融
供建设性意见；也为教师培养及社会合理定位教师角色提供参
考。
生对教师形象的认知结构主要包括教师的教学能力、学生的态度、特点及道德品质等研究结果表明当前高校教师对气质形象与大学生心中理想的教师形象存在一定差距，中主要是教师教学能力方面大学生的负性评价比较突出其关键词大学生教师形象词频统计

我校大学生心目中好老师形象的调查报告

我校大学生心目中好老师形象的调查报告教师是一种特殊的职业，其特殊性不仅在于他所从事的是与人相交往的工作，更在于与其交往的人并非一般的人，而是受教育者，是成长中的人。

其它的生产流程生产出工业或农业产品，而教育机构生产出来的却是有思想、有主观能动性的学生。

由于教师所从事的是培养人的工作，教师不能不深刻地影响到学生，所以不能不对教师有更严格的要求。

先针对好老师在学术心中的形象作以调查并针对结果与原因加以分析与研究。

一、调查时间：2014年11月4日——2014年11月24日二、调查对象：大学全体同学（在校本科学生）三、调查方式：采用调查问卷的方式，随机选取调查对象四、调查分工：本组有四人前期共同讨论及研究问卷问题的设置，本着“事实求实，贴切实际”的原则设计问题；其次制作60份问卷随机调查；后期统计调查结果并加以分析制作调查问卷。

五、调查问卷：（见调查结果部分）其中一二题是关于性别的调查、三四题是关于学生对教师外观偏好情况的调查、五至十题都是关于学生好老师的要求。

六、调查结果：发放调查问卷60份、实际有效问卷52份.现将调查问卷的统计结果表述如下：1、请问您的性别是？A、男〖35％〗B、女〖65％〗2、请问您比较倾向于老师的性别是？A、男〖15.4％〗B、女〖25％〗C、无所谓〖59.6％〗3、请问您觉得老师的外貌是否重要?A、重要〖38.5％〗B、不重要〖15.4％〗C、无所谓〖46.1％〗4、请问您觉得好老师的穿着应当如何？A、职业正装〖17.3％〗B、舒适休闲装〖30.8％〗C、潮流时装〖5.8％〗D、只要不花里胡哨就行〖32.7〗E、无所谓〖13.4〗5、请问您觉得影响你判断老师是否是好老师的因素有哪些？（多选）A、职称高低〖11.5％〗B、普通话水平〖28.8％〗C、学识程度〖67.3％〗D、上课是否有肢体语言〖15.4％〗E、性格〖59.6％〗F、上课风格〖80.8％〗6、请问您觉得您喜欢老师有怎样的上课风格？(多选）A、风趣幽默〖80.8％〗B、大方严谨〖25％〗C、与学生互动式教学〖59.6％〗D、演讲式教学〖5.8％〗7、请问您觉得您现在的某些老师有什么不足亟待改正？（多选）A、抽烟〖11.5％〗B、接电话〖15.4％〗C、过于自我〖51.9％〗D、语言不文明〖7.7％〗E、无语调起伏无肢体动作导致昏昏欲睡〖44.2％〗F、废话太多〖50％〗G、重复啰嗦〖28.8％〗8、请问您会因为什么样的原因逃课？（多选）A、老师讲的不好〖28.8％〗B、内容太难听不懂〖15.4％〗C、自我评估听课没有另一件事情有价值有意义〖53.8％〗D、肚子饿、想玩游戏等主观原因〖11.5％〗E、身体不适客观原因〖50％〗9、请问您认为点名制度、作业制度、抽问制度是否会影响您对老师好坏的看法？如果会，请问是哪条制度？会〖46.9％〗抽问制度〖23.1％〗不会〖53.1％〗点名制度〖23.1％〗作业制度〖2％〗10、请问您心目中的好老师形象还有什么其他特征？善良×2、布置作业少、能与学生打成一片×4、善解人意×6、会开玩笑、关心同学×4、收放自如、一视同仁×3、善于调动大家积极性×2、体谅学生×2、漂亮、温暖的笑、有耐心、平易近人、主要看脸、长得帅×3、性格好×4、教学严谨×2、亦师亦友、不保守、普通话好、字写得好、节奏不快、人文教育、不骄傲姿态低、知识渊博×5、幽默风趣×7、有魅力、多提问不点名、不小气、尊重学生观点×2、和蔼可亲、敬岗爱业、因材施教、喜欢海贼王、声音好听、循循善诱某位同学答案：1、能够积极了解同学的兴趣爱好2、不会因为某一个人的特产或者一个人的错而区别对待其他学生3、在学术知识生活方面一定得正面引导作用，至少学识上是4、能带动掌握学生课堂积极性，不放任自流5、能端正作为一个师者额态度、课后与同学交朋友七、结果分析及原因浅析经过对调查结果的初步分析得出以下结论：1、老师的性别外貌穿着等外在因素并不会影响其好老师形象之所以会设置多个问题来关注性别、外貌、穿着，是因为网上不时流传出哪个学校哪个系惊现美女、帅哥老师，引爆学生讨论、学习热潮。

学生心目中的好老师调查报告

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人数
题号答A人数答A百分比答B人数答B百分比答C人数答C百分比
13529.16﹪119.177461.67
242356755.83119.17
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关于心目中好老师调查报告调查报告(1)

关于“学生心目中的好老师”的调查报告时间：2013年5月30日关于“学生心目中的好老师”的调查报告一、调查背景和目的我国教育事业经过改革开放几十年来的发展，取得的成就举世瞩目，但是这并不能掩饰很多问题的存在。

教师的教学方式发生深刻变革的同时，不同的人对好老师的评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。

此次调查的目的，是想通过了解同学们心目中好老师的大致标准，使得参与评价师生关系的学生能够对心目中好老师的标准越来越清晰。

对学校教师而言，作为被评价者，应该关注学生心目中具有代表性的好老师的标准，并以此作为日常教学生活行为的参照，做出反省、提高。

通过老师与学生的互相评价，互相鼓励，使学生的成绩不断提高，老师的教学水平不断提升，学校的教学质量不断增高，为创建一个文明上进的学校而共同努力。

二、调查对象及方法调查对象：xxx学院大三学生调查方法：通过问卷调查为主、面谈、QQ聊天等多种形式了解学生心目中好老师的标准并加以分析，初步形成好老师的标准。

三、人员分工在整个问卷调查过程中大家均有参与（问卷的制作，问卷的发放，统计以及问卷报告的分析和撰写）；xxx进行问卷的制作，xxx提意见；全体成员问卷的发放；xxx进行问卷的统计分析；xxx撰写报告，xxx进行修改完善。

四、调查内容此次调查内容主要是当代大学生的对老师的态度以及他们对老师的看法与评价，我们共向学生提出10个问题（调查问卷见附录）五、调查时间2013年5月27日至2013年5月28日六、调查结果分析本次调查共发放问卷200份，收回193份，有效问卷186份，调查问卷得到的数据如下：第1题选择A人37选择B人15选择C人12选择D人5选择E人1第2题选择A人14选择B人35选择C人13选择D人8选择E人0第3题选择A人16选择B人52选择C人2选择D人0选择E人0第4题选择A人33选择B人24选择C人13选择D人0选择E人0第5题选择A人17 选择B人18 选择C人24 选择D人8 选择E人3第6题选择A人15 选择B人48 选择C人7 选择D人0选择E人0第7题选择A人13选择B人57选择C人0选择D人0选择E人0第8题选择A人7选择B人28选择C人35选择D人0选择E人0第9题选择A人11选择B人5选择C人26选择D人28选择E人0第10题选择A人39选择B人21选择C人10选择D人0选择E人0通过对调查问卷调查数据的分析处理，得到如下图示的条形图：调查问卷数据条形图分析经过对调查问卷条形图的分析可知道：1、发现同学们会随着年龄的增长，知识的不断丰富，更容易喜欢上老师。

学生心目中的好老师调查问卷[定稿]

学生心目中的好老师调查问卷[定稿]第一篇: 学生心目中的好老师调查问卷[定稿]“我心目中的好老师”调查问卷亲爱的同学们:你们好！为了能够更全面、更真实地了解在新形势下教师应具备的素质以及学生喜欢怎样的老师, 特作本次调查活动。

为了调查结果的真实性和可靠性, 请同学们认真填写调查问卷, 感谢合作！年级班级性别年龄1.你喜欢哪个年龄阶段的老师？（）A 刚毕业的B 30~40岁C 40岁以上2.你喜欢男老师还是女老师？A 男老师B 女老师C 无所谓3.你认为老师的外表应该是什么样的？（）A 穿着时髦B 朴素整洁C 无所谓4.你最喜欢哪种类型的老师？（）A 学识渊博, 热爱教学B 轻松诙谐, 幽默风趣C 相貌好, 有气质5、你觉得老师哪方面素质最重要？（）A 知识储备B 道德素养C 教学态度6.你认为一个好老师应该具备一个什么样的知识面？（）A 知识面广B 学有专精C 精通考试7、你喜欢老师用哪种讲课方式？（）A 自己讲, 不与学生互动B 以讲课为主, 提问为辅C 以学生互动为主, 自己讲为辅8、在课堂上, 你希望老师（）A 严厉些B 严格, 但不要太严厉C 要求放松些9、课堂上, 你希望老师（）A 多关注你B 不能注视你C 无所谓10、对于上课, 你更喜欢老师讲（）A 普通话B 家乡话C 无所谓11.现在很多老师使用多媒体教学, 你对这种教学方法的看法是（）A 刚开始觉得很新鲜, 但很多解题过程都省略了, 而且内容增多, 消化不了B 是教学的新举措, 很多抽象问题可以用电脑模拟出来, 节省了老师的板书时间C 使用这种教学方法对上课来说并无多大改变, 主要还是看老师的水平12.如果老师有一点内容没讲完, 还继续拖堂, 你觉得你觉得老师这种做法（）A 不好, 下课就该下课, 没讲完的下堂课再讲B 好, 要讲就讲完, 即使拖点时间没关系C 无所谓13.你怎么看待老师布置作业的问题？（）A 做作业很重要, 可以多留一点,B 作业少而精最好, 不要挤占太多时间C 无所谓14.你对老师联系家长有什么看法？（）A 很反感, 因为老师总是告状B 不反感, 老师与家长交流更好的促进我成长C 不一定, 关键看老师平时对学生的态度15.你认为老师教育学生最好的方式是（）A表扬与批评相结合 B 表扬为主 C 批评为主16.你认为学生犯错老师应如何处理？（）A 立即给予批评或警告, 防止再犯错B 不当众批评, 私下说服教育C 无所谓17、你最希望和老师交流哪方面的问题？（）A 学习难处B 生活问题C 无所不谈18、你是否希望与老师单独交谈（）A 很希望, 愿意与老师成为朋友B 希望, 可以拉近与老师的距离C 不希望, 没什么话可讲19、你认为老师与同学的关系应该是怎样的？（）A 正常的师生关系就行B课堂上是师生关系, 课下是朋友 C 学习、生活的领航者20、你认为老师评价好学生的标准应该是什么？（）A 学习成绩B 行为品质C 和老师的关系21.你认为老师应该如何对待学生？（可多选）（）A 认真负责, 一丝不苟B 公平公正, 一视同仁C 说到做到, 讲究诚信D 理解学生, 关心学生, 尊重学生22.你有什么建议或是要求想对老师说, 请写在下面。

大学生心目中好老师的调查

帮助学生建立正确的价值观
树立榜样
好老师会以身作则，成为学生的表率，引导学生树立正确的价值观。
传递正能量
好老师会传递积极向上的信息，鼓励学生克服困难，积极面对人生的挑战。
培养学生的道德意识
好老师会在教学过程中注重培养学生的道德意识，让学生明白道德的重要性。
培养学生的创新能力和独立思考能力
1 2
好老师应具备扎实的专业知识和丰富的教学技能，能够全面地为学生提供优质的教学内容。
灵活运用教学方法
好老师能够灵活运用不同的教学方法和手段，如案例分析、讨论式教学等，以增强学生的学习兴趣和动力。
关注学生的学习状态
好老师会时刻关注学生的学习状态和反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，确保学生能够理解和掌握所学内容。
好老师的重要性
调查结果显示，大学生普遍认为好老师对他们的成长和学业发展有着重要影响。一个好的老师可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和学习成绩。
04
大学生心目中好老师的特点
专业能力强
具备扎实的学科基础
大学生期望好老师具备扎实的学科基础，能够全面深入地理解所教授的课程，并能够融会贯通，举一反三。
大学生期望好老师能够灵活运用多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格和需求。
注重学生的参与
大学生期望好老师能够鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和动力。
创造良好的课堂氛围
大学生期望好老师能够创造一个积极向上、轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识。
调查对象ห้องสมุดไป่ตู้方法
对象
全国多所高校的在校大学生。

大学生心幕中最喜欢的老师类型调查

大学生心幕中最喜欢的老师类型调查第一篇：大学生心幕中最喜欢的老师类型调查No.1 和蔼可亲，像朋友一样的老师【脸谱】平易近人、和蔼可亲、关心学生，像朋友一样容易和学生打成一片，深受学生爱戴。

【受欢迎度】★★★★★【个案点击】（海口市第四中学陈婷婷同学）：我上初三时，教我们物理的郑有任老师就属于这一类型的老师。

她说，中考前夕，同学们学习都很紧张，平时上课时，有学生因学习累了，难免会在课桌上打一小会儿盹，郑老师看见后，从来都没有责怪过我们，他这种体谅学生的心情让学生很敬佩。

另外，郑老师快６０岁的人了，还时时刻刻为学生着想。

陈婷婷说，郑老师教三个班的物理，中考前，同学们要做大量的习题，为减轻学生的负担，郑老师经常自己掏腰包为学生复印学习资料，同学们都很感激他。

陈婷婷的同学王素华也说，郑老师不仅和蔼可亲而且他的心态也很年轻，平时跟班上同学有说有笑、打成一片，就像朋友一样。

【点评】师生关系融洽，往往对师生教学相长起到“锦上添花”的作用。

No.2 知识渊博，注重教学创新的老师【脸谱】知识面广，教学能力强，善于把握学生求新、求变心理，启发学生思维，教会他们掌握举一反三的本领。

【受欢迎度】★★★【个案点击】（海口市华侨中学陈军同学）：在教学上不断创新，能不断启发学生思维的老师总是备受学生的青睐，目前教我们数学的陈老师就是这样。

陈老师上课时，他总会想方设法调动同学们的注意力，有时候发现有同学上课开小差或注意力不集中，他总要把课停下来，然后在黑板上写一两句英文的名人名言，或是讲一两个典故、故事，想尽办法调动课堂的气氛。

他在黑板上写的英文名人名言表面意思同学们都理解觉得没有什么，但他总是能从另外一个角度解释中文意思，当同学们知道实际意思后，总会引得全班满堂喝彩，在经历了“小憩”之后，学生们又会把更充沛的精力投入到课堂中。

【点评】“创新是一个民族的灵魂”，教学上的创新是灵魂的“灵魂”。

教育上一个细小的创新环节都可以调动无数学生学习的兴趣和乐趣。

大学生对教师期末调研报告

大学生对教师期末调研报告背景教师的教学质量是大学教育的核心要素之一，也是决定学生学习效果的重要因素。

为了更好地了解教师的教学情况及学生对教师的评价，我们进行了一次大学生对教师期末调研。

调研方法我们以匿名问卷的形式进行了调研，共设计了20个问题，涵盖了教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面。

调查对象为大一到大四不同专业的大学生，涵盖了不同年级、不同学科的学生。

我们使用了在线调查工具，通过扫描二维码或链接的方式，方便学生填写。

调研结果教师教学内容在教学内容方面，大多数学生认为教师的教学内容与教材相符合，并且能够很好地解释和传达相关知识。

然而，也有一部分学生表示教师的教学内容过于理论化，与实际应用脱节，希望能更加注重实践和案例分析。

教师教学方法在教学方法方面，绝大多数学生认为教师采用了多种多样的教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，这样有助于提升学生的学习兴趣和参与度。

同时，也有部分学生提到教师的教学方法偏向于传统的讲授，缺乏互动和实践环节，建议教师能够更多地引入现代化的教学手段，以提高教学效果。

教师教学态度在教学态度方面，大部分学生对教师的教学态度表示满意，认为教师认真负责、有耐心且对学生关怀备至。

然而，也有学生提到教师在教学过程中缺乏激情和灵感，造成课堂氛围的紧张和压抑，建议教师能够更加活跃和富有热情，使学生更愿意积极参与。

结论与建议通过对大学生对教师的期末调研，我们对教师的教学质量有了初步了解。

总体上，教师的教学内容与教学方法得到了学生的认可，教学态度也得到了一定程度上的好评。

然而，我们也注意到一部分学生的建议，认为教师应更加注重实践、引入新颖的教学手段，积极活跃课堂氛围。

基于以上调研结果，我们向学校提出以下建议：1. 学校应鼓励教师参与教学培训和教学方法的更新，以提升教师的教学水平。

2. 学校应引入学生评教机制，建立健全的教师评价体系，以便及时了解学生对教师教学的意见和建议。

3. 学校应加强对教师的教学监督，确保教学质量的提高。

大学生心目中高校教师形象的初步研究

大学生心目中高校教师形象的初步研究摘要：以200名大学生为被试，采用开放式问卷，运用词频统计法研究大学生心目中现实的高校教师形象和理想的高校教师形象，得出了分别描述现实形象和理想形象的短语和形容词并对其中排名前10位的进行了简要分析。

关键词：大学生现实高校教师形象理想高校教师形象词频统计1.前言自教育学科独立始,教师形象一直是国外教育学者的关注点。

许多教育家对教师形象的应然状态做出了文字性描述。

国内学者对教师形象内涵的界定多达十来种，但缺乏实践性的研究。

从学生角度对老师看法的调查研究，以及对具有特定专业背景的教师形象的研究较少。

探讨教师形象具体表现形式，为教师改善自我的形象提供参考，有助于进一步提高高校教师的教学水平，并为改善师生关系提供理论性和实践性的依据。

2.研究目的和方法2.1研究目的调查大学生心目中现实的高校教师形象和理想高校教师形象的评价，以收集问卷的词汇。

2.2研究方法2.2.1被试本研究采用问卷调查法，从荆州市长江大学随机选取几个院系，进行以班为单位的整群抽样来选取被试。

2.2.2材料本研究的测试材料为自编问卷《大学生心目中的高校教师形象》，问卷采用开放性问卷的方式，要求被试用5~15个形容词或短语描述自己心目中现实高校教师形象和理想高校教师形象。

2.2.3程序（1）采用开放性问卷进行预调查。

整群抽样，选取大二，大三学生200人作为被试，施测时间大约10分钟，由主试按照指导语向被试说明填写问卷的要求后，被试填写问卷，当场收回问卷。

（2）对收回的问卷进行整理分类，剔除无效问卷后，共收回191份合格问卷，其中大二71份，大三120份；男生97份，女生94份。

（3）采用Excel数据统计工具对所得词汇进行统计归类。

2.3统计结果理想中的高校教师形象现实中的高校教师形象词汇频数词汇频数知识渊博127 知识欠缺71平易近人92 平易近人50幽默风趣74 有责任感50责任感强53 与学生的交流少43关心学生44 缺乏激情39品德高尚28 教条化38有激情23 照本宣科23为人师表23 风趣幽默21爱岗敬业22 认真18形象气质好21 爱岗敬业16善解人意18 关心学生16温文尔雅18 形象气质佳16严谨18 经验不足15 与学生交流多17 耐心15耐心17 缺乏人文素养14治学严谨15 不够严谨13敏锐有洞察力14 宽容11授课深入浅出13 普通话差11课堂气氛活跃12 平庸10正直11 谦和10表13.分析与讨论3.1大学生心目中高校教师的现实形象通过词频统计可以看出，在大学生心目中，现实中的高校教师形象主要表现在以下几个方面（由频数从高往低排列，取前10位）：知识欠缺的（71），平易近人的（50），有责任感的（50），与学生交流少（43），缺乏激情的（39），教条化的（38），照本宣科的（23），风趣幽默的（21），认真的（18），爱岗敬业的（16），关心学生的（16），形象气质佳的（16）。

学生对实习教师的调查报告

调查报告：实习教师在学生心中的形象与影响一、调查背景随着教育体制的不断改革和发展，实习教师逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。

他们年轻、富有活力，给学校带来了新的教育理念和教学方法。

然而，实习教师在学生心中的形象和影响如何呢？为了了解这一问题，我们开展了一次针对实习教师的调查活动。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷200份，有效回收180份。

访谈对象包括学生、实习教师和班主任，共计30人。

三、调查结果与分析1. 实习教师形象分析（1）外貌形象：调查结果显示，60%的学生认为实习教师的外貌形象较好，穿着得体、干净整洁。

这表明实习教师在形象塑造方面做得较好，符合教师职业特点。

（2）性格特点：70%的学生认为实习教师性格开朗、平易近人，容易相处。

这反映出实习教师在性格方面具有优势，能够与学生建立良好的师生关系。

（3）教学能力：65%的学生认为实习教师的教学能力较强，教学方法新颖、有趣。

这表明实习教师在教学方面具有一定的优势，能够提高学生的学习兴趣。

2. 实习教师对学生的影响分析（1）学习态度：75%的学生表示，实习教师对他们的学习态度有积极影响，使他们对学习更加认真、刻苦。

这反映出实习教师在引导学生树立正确学习态度方面起到了重要作用。

（2）兴趣爱好：60%的学生表示，实习教师对自己的兴趣爱好有引导和激发作用。

这表明实习教师在培养学生兴趣爱好方面具有一定的影响力。

（3）人际交往：80%的学生认为，实习教师对自己的人际交往能力有帮助。

这说明实习教师在指导学生人际交往方面取得了较好的效果。

四、建议与展望1. 实习教师应注重自身形象塑造，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。

2. 实习教师应关注学生的个性发展，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

3. 实习教师应加强与学生的沟通交流，关心学生的生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4. 学校和家长应积极配合，为实习教师创造良好的教育环境，充分发挥实习教师在教育教学中的作用。

我心目中的好老师调查报告

我心目中的好老师调查报告龚颖一、引言我国教育经过六十年尤其是改革开放三十年的发展,取得了举世瞩目的成就。

但同时在发展过程中还存在对好老师评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。

正确分析教育现状和教学过程中存在的问题,展望教育的未来发展前景是教育实现科学发展的前提。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

”青年教师是教师队伍中的生力军，他们素质的状况不但直接影响着当前的教育质量，而且决定着学校明天的教育质量。

从评价主体上讲,学生是评价教师工作的重要主体,所以说学生心目中的“好老师”标准应该是有着重要的参考价值的。

然而,一直以来学生的意见却没有得到足够的重视,探讨学生心目中的“好老师”标准显然是一项十分有必要的工作。

作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。

二、调查目的：作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。

三、调查对象：调查对象为常德市桃源县第一中学高一112同学。

四、调查方法：问卷调查，再进行统计分析了解学生的好老师评价标准，进而总结。

五、报告正文：本次问卷分两部分，第一部分为选择题，第二部分为简答题，主要就学生对教师的教学能力、上课风格、教师与学生之间关系、教育风格及教师外在形象这五个方面的评价进行调查，归纳出学生最欢迎的好老师形象，而简答题目的在于让学生谈谈对自己实习期间工作的看法，更有针对性的去了解自己与学生心目中好老师形象的差距，以便在今后的工作中改进自己，为做一名更为优秀的中学教师做好准备。

第一部分选择题1—5是调查学生最希望教师的基本情况，从数据中可以看出，大部分学生希望老师知识面广，年龄在30-40岁期间，男老师或女老师倒是无所谓，穿着应当朴素整洁，个性活泼开朗，富有特色。

分析报告学生喜欢的老师

“学生最喜欢什么样的老师”问卷分析报告济南中学刘宇晨目前推进新课程改革如火如荼，改善师生关系已经成为课程改革的一个关键。

那么学生喜欢怎样的老师呢？我们对500位学生进行了问卷调查。

我们将学生上交的每一份问卷都认真地阅读并进行分类处理，最后对“学生喜欢的老师”大致分析如下：调查发现一、富有学识、严谨教学具有精湛的教学技术的老师才能得到学生的认可。

老师的博学多才应该是一个教师的最大资本。

只有他有东西教给学生，学生才会有崇拜他的理由。

今天喜欢独立思考是当代中学生的一个重要特点。

进入青春期的中学生，随着智力活动的转折，他们的独立思考能力也相应地发展起来，对很多问题他们不再像少儿时期那样对家长、老师的观点盲目信从，而是喜欢怀疑，愿意争论，追求认识自主；他们不仅不再信赖过去心目中的权威，而且对权威的观点进行挑战，提出不同见解；他们常常执拗地以怀疑、批判的态度对待世俗的行为准则。

很难想象，一个没有足够学识的教师怎么面对今天学生的挑战。

因此，教师应该“活到老学到老”，与时俱进，要知晓天文地理、文学时事、体育名人，政治名人等，才能更加走近学生的生活。

调查发现二、公平正直、品质高尚、认真负责的老师才能得到学生的认可。

根据调查我们可以看到：学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，办事的胆识，崇敬的是一颗永远真诚、热情的心。

身为老师，每一名学生在我们的心里都应该是平等的，教师就应该是他们心中的一架天平，一头担着责任，一头担着道义，不应因家庭的出身而有身份的差异，不能因学习成绩的优劣而有档次的区别，对每一个学生都要赏罚分明。

另外，学生喜欢追求真理，爱岗敬业，关心热爱学生，无私奉献的老师。

老师的工作虽然平凡，但却对学生、对其家庭、对社会有着太重要的作用和影响，所以我们教师丝毫马虎不得。

而只有认真负责的上好每一节课，把课堂变成师生情感交流的“磁场”，下课后多和学生交流，学生们才有了理解你的机会。

大学生心目中的好老师形象调查

大学生心目中的好老师形象调查引言：21世纪是知识经济时代，知识的重要性已经是众所周知为了将来生活的更好，几十万、几百万学子经历了中高考的磨砺，作为成功者走进大学课堂。

然而这样的成功者也变得越来越普遍，使得大学生的就业形势越来越严峻，竞争也日趋激烈。

面对这样的情况，大学生们希望从好老师身上学到很多很好的知识来提升自己的学识能力。

“师者，所以传道、授业、解惑也”。

教师职业是一个神圣的职业，同时也是一个责任重大的职业。

教学过程是一个师生互动的过程，是教与学的互动的过程。

特别在高校的教学过程中，学生对教师的认同与否，直接影响着该学科的成绩，影响学生的知识能力的发展，甚至影响学生将来在社会上的角色扮演。

那么大学生对好老师的评价与选择的标准是怎样的呢？怎样的老师才是大学生心目中的好老师形象呢？针对以上问题我对同宿舍的舍友们做了简单调查，报告如下：调查报告：一、调查目的1.通过调查明白同学们心中的好老师形象。

2.依据同学们的叙述，总结出他们对好老师形象评价的标准。

3.激发老师工作的积极性，也为以后自己走上教育工作岗位做好准备。

二、调查方法与调查对象1.调查方法：宿舍讨论，获取口述材料。

2.调查对象:宿舍同学（本宿舍共四人）3.收集方式：宿舍同学叙述自己心目中的好老师形象以及评价标准，以文字方式记录下来，最后总结出大家的评价标准。

三、结果统计经统计，同学们提得最多的有以下几条：1．工作有耐心、有激情、乐于与学生探讨问题，对问题有争议但不发脾气；2．平易近人，师生间多沟通、多交流、关注学生的学习和生活、提供一些关于学生就业的信息；3．作态度认真负责，严肃课堂纪律，讲课应幽默风趣，多活跃课堂气氛；4．注重理论联系实际，能提升学生的学习兴趣和积极性，注重培养学生的专业技能；5．专业课老师应当知识渊博，精通专业知识，适当讲解有关就业知识，；6．，掌握丰富的教育理论，在教育理论的指导下进行教学，不专断不武断；7．上课时，不迟到、不早退、不拖堂，具有时间观念；8.着装符合年龄阶段特点；8．对待学生一视同仁，不偏爱学习好的同学，给学习差的同学给予更多的帮助；9.在学习中给学生提供更多锻炼的机会，适当的时候把讲台留给学生。

关于大学生心中的好老师的调查报告

关于“大学生心目中的好老师”的调查报告作者：朱伟全院系：管理学院会计专业学号：2009064128关于“大学生心目中的好老师”的调查报告前言：从我们正式踏入校园的那一刻起，就有一个群体始终在我们成长的道路上扮演着不可或缺的角色。

他们在这个神圣的岗位上兢兢业业地工作，为下一代的成长呕心沥血，操神费力。

当我们被称作是祖国的花朵的时候，他们也被冠以一个亲切温暖的称号——园丁。

没错，他们就是伴随我们十几年成长的老师们。

伴随着我们渐渐成长，学生时代那些老师们渐渐在我们心底留下了这样那样的印象。

好的老师，即使我们离开，他们的言传身教依然能够长久的影响我们的生活乃至一辈子的理想与事业。

那么，还在学生时代的我们心中，到底怎样的老师才无愧于“好老师”这个称号呢？针对这个问题，我对本校的在校大学生以及一些外校大学生进行了以问卷调查为主的社会调查。

一．调查目的大学生在经历十几年的学生生涯之后，对于老师的评价已经有了自己的见解。

为了了解大学生心中好老师的标准，为激发老师们工作的积极性，也为老师以后的工作改进更具有针对性，我对本校在校大学生和一些外校大学生进行了此番调查。

二．调查对象及方法1.调查对象：本校在校大学生随机选取80名。

2. 资料收集方法: 采用问卷调查方法调查。

本校学生发放纸质问卷《大学生关于“我心中的好老师”调查问卷，外校学生发放内容相同的电子问卷。

3.调查方法：随机抽取学生进行问卷填写，主要范围是在本校管理学院中。

样本容量为80。

三．调查的内容1.问卷排布：一共有11个问题，其中10个是客观题，1个是主观题。

2.问卷回收情况：80份问卷全部回收，由于问卷要求不是很高，没有出现废卷。

3.问卷样本：大学生关于“我心中的好老师”调查问卷1.你喜欢的老师是A.男B.女2.你喜欢的老师处在哪个年龄段？A.25~35岁B.35~45岁C.45~55岁D.55~65岁3.你最喜欢的老师上课风格是A.风趣幽默活泼搞笑B.引经据典侃侃而谈C.博闻多识循循善诱D.沉实稳重稍显沉闷4.以下几种老师让你选择你会选哪一个？A.初出茅庐经验相对不足但是上课很有激情B.教学经验丰富但是上课风格比较沉闷C.要求严格，态度认真严肃D.能力强但是对学生要求比较随便5.你会在什么时候出于什么目的与老师联系？A.平时都主动联系，讨论关于课程的问题或者其他的生活学习上的困惑B.期末的时候联系，向老师打听关于考试的事情C.平时有需要的时候才联系D.基本都不联系6.选课的时候你是怎么选出你的任课老师的？A.选人多的，人多说明受欢迎B.选人少的，更喜欢小班教学C.凭感觉选D.多方了解老师的具体情况再做定夺7．你是否喜欢老师留作业？A.不喜欢B.应该留作业，老师留作业指明的练习方向更正确C.有必要，这是打平时分的重要依据D.没必要，课下自己练习就好8.你对老师期末划重点怎么看？A.课程太多的时候划重点有必要，因为无法兼顾太多课程的复习B.没必要，自己平时上课好好听讲，课下好好练习就没问题C.很有必要，平时没学好D.不应该，助长平时的懒惰9.你认为老师评改期末试卷时应该是怎样的态度？A．实事求是，考多少是多少B．适当放松，保证及格率C．考卷批改应该严格，平时分可以有所斟酌D．不挂科就好，怎样都行10.你对老师的职称怎么看？A．职称高一点比较好，意味着更丰富的教学经验和专业能力B．无所谓，更看重老师教书育人的能力C．教学相长，老师的态度更重要11.最后想对你最喜欢的老师说点什么？四．调查结果分析通过对问卷进行数据统计，结合问卷内容和我们的理论分析，我得出了以下几点结论：1.大多数的学生偏好年龄在35到45岁的大学男性老师。

实习报告本班同学对各科老师的喜欢程度 (2)

实习报告本班同学对各科老师的喜欢程度
根据实习期间与本班同学的交流和观察，我将对各科老师的喜欢程度进行总结如下：
1. 语文老师：大部分同学对语文老师的喜欢程度较高。

语文老师教学内容生动有趣，善于与学生互动，能够激发学生的学习兴趣。

同时，语文老师态度亲切友好，对学生关心体贴，积极引导学生参与课堂讨论。

少数同学可能对语文不太感兴趣，对语文老师的喜欢程度较低。

2. 数学老师：数学老师整体受到大部分同学的认可。

数学老师教学严谨认真，注重基础知识的讲解，对于学生提出的问题也会耐心解答。

数学老师对学生学习积极性的引导也很好，鼓励学生多练习，提高思维能力。

但对于一些觉得数学较难的同学来说，可能会对数学老师的喜欢程度较低。

3. 英语老师：同学们对英语老师的喜欢程度较为分散。

一部分同学认为英语老师讲解内容清晰，口语表达也很流利，能够帮助学生提高英语水平。

但也有一些同学认为英语老师的讲解速度过快，有些难以跟上。

此外，英语老师在课堂上可能会对口语和听力练习不够重视，导致一些同学对英语老师的喜欢程度较低。

4. 科学老师：大部分同学对科学老师的喜欢程度较高。

科学老师课堂讲解生动有趣，注重实验操作，能够激发学生对科学的兴趣。

科学老师也会在课外组织一些科学实践活动，丰富了学生的学习内容。

少数同学可能对科学不太感兴趣，对科学老师的喜欢程度较低。

综上所述，每位同学对各科老师的喜欢程度因个人兴趣、学习能力和教学方式等因素而有所差异。

在实习期间，我还会继续观察了解同学们对各科老师的喜欢程度，并通过与同学的交流，为提高教学效果做出相应的调整和改进。