光的色散2
光的色散现象及其应用 (2)
03
光的色散在科技领域的影响
光学仪器的制造
光的色散原理：不同颜色的光在介质中的传播速度不同，导致光的色散现象
光学仪器的应用：光的色散原理在制造光学仪器时非常重要，如望远镜、显微 镜等
制造技术：利用光的色散原理，可以制造出更高精度的光学仪器，如干涉仪、 光谱仪等
应用领域：光的色散原理在科技领域有着广泛的应用，如光学通信、光学测量、 光学成像等
光的色散现象：光的色散现象是光的一种基本性质，它反映了光的不同频率成分在 传播过程中的不同速度。
光学信息处理技术：光学信息处理技术是一种利用光的色散现象进行信息处理的技 术，它可以实现信息的高速、大容量、并行处理。
应用前景：光学信息处理技术在通信、计算机、医疗、航天等领域具有广泛的应用 前景，它可以大大提高信息处理的速度和效率。
颜色混合理论的完善
光的色散现象：不同颜色的光在传播过程中发生分离的现象
颜色混合理论的发展：从牛顿的三原色理论到现代颜色混合理论的完善
光的色散在科技领域的应用：如彩色电视、彩色印刷、彩色摄影等
颜色混合理论的完善对科技领域的影响：为彩色显示和打印提供了理论基础，推 动了相关技术的发展。
04
光的色散在日常生活中的应用
发展趋势：随着科技的不断发展，光学信息处理技术将越来越成熟，其在各个领域 的应用也将越来越广泛。
光学仿生技术
模仿生物视觉系 统，提高图像识 别能力
利用光的色散原 理，开发新型显 示技术
模拟生物视觉系 统，实现自动驾 驶和机器人视觉
利用光的色散原 理，开发新型医 疗成像技术
感谢观看
汇报人：
Mini LED技术：微小发光二极管，具有高亮 度、高对比度、低功耗特点
Micro LED技术：微型发光二极管，具有超高 亮度、超高分辨率、超低功耗等特点
第二章 光的色散及物体的颜色-教师
光的色散及物体的颜色【知识梳理】1.光的色散太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。
红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。
2.物体的颜色透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。
例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。
3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。
4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。
【基础训练】1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( )A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹【答案】B【详解】人体温度比较高，会散发红外线，通过红外线瞄准器可以很清晰的看见黑夜中的人,能发热的物体都会产生红外辐射，温度越高，红外辐射能量越高，用红外瞄准器看的越清晰，命中率很高，红外线步枪用红外线瞄准器瞄准，用子弹射击，故B正确，ACD错误。
故选B.2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到她是（）A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色【答案】D【详解】舞台追光灯发出的是红光，白上衣可以反射红光，白上衣反射的红光进入观众的眼中，观众看到上衣就是红色的；绿裙子只能反射绿光，不能反射红光，红光照在绿裙子上被吸收，观3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（）A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的C．电视机的遥控器是利用红外线工作的D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的【答案】A【详解】A．在三棱镜的折射作用下，白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，故A错误，符合题意；B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的，故B正确，不符合题意；C．电视机的遥控器是利用红外线工作的，故C正确，不符合题意；D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光，吸收其它色光引起的，故D正确，不符合题意。
光的色散(2)PPT课件(人教版)
2.不透明体的颜色
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 黑色物体吸取各种色光,完全不反射光。 白色物体反射各种色光。
练习: 1.有色透明物体的颜色由它 透过的色决光定,有
色的不透明体的颜色由它
反射决的定.色光
2.对各种颜色的色光都能吸取的物体颜色是 黑色.
3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A)
透明物体的颜色：与物体透过的光的 颜色相同。 不透明物体的颜色：与物体反射的光 的颜色相同。 颜料的三原色：品红、黄、青 色彩的调配：
课堂作业：
1、太阳光通过三棱镜后分解成 、 、 、
、 、 、 七色光带,这就是
现
象.
2、色光的三原色是 、 、
，
颜料的三原Leabharlann 是、、,3、彩虹是太阳光在传播中被空中水滴产生
灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员
身上，观众看到她时是（ D ）
A、全身呈绿色 B、上衣呈绿色，裙子不变 C、上身呈绿色，裙子呈紫色 D、上身呈绿色，裙子呈黑色
光
的
光 的
颜 色
色
散物
体
的
颜
色
知识回顾
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 三基色光：红、绿、蓝
光的混合：
A.白色.
B.无色.
C.黑色.
D.不存在这种颜色.
4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这
束光和这张纸是:( ) D
A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的纸
C.红色的光,红色的纸 D.以上情况都有可能.
三、光和颜料的三原色 1、光的三原色是红、绿、蓝，利用 这三种色光可以混合出不同的色彩来。
2、5 光的色散
白光
白光
白光
白光 全部颜色光被吸收了， 全部颜色光被吸收了，无反射光
不透明物体的颜色
不透明体的颜色由它反射的色光决定, 反射的色光决定 ●不透明体的颜色由它反射的色光决定, 它反射什么颜色的光就成什么颜色。 它反射什么颜色的光就成什么颜色。
记笔记
• 白色可以反射各种色光 • 黑色可以吸收各种色光
4.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把 在一张白纸上用红颜料写一个“ 在一张白纸上用红颜料写一个 把 它拿到暗室.只用红光照射时 只用红光照射时,你将看到什么 它拿到暗室 只用红光照射时 你将看到什么 现象?只用绿光照射 你又将看到什么现象? 只用绿光照射,你又将看到什么现象 现象 只用绿光照射 你又将看到什么现象 红光照射:看不清字 红光照射 看不清字 绿光照射:看到绿纸黑色字 绿光照射 看到绿纸黑色字 5.在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作 在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作 将会看到什么现象?为什么 品,将会看到什么现象 为什么 将会看到什么现象 为什么? 只会看到红黑两种颜色.因为红色部分反 只会看到红黑两种颜色 因为红色部分反 射红光,其他颜色部分不能反射红光 其他颜色部分不能反射红光,把红 射红光 其他颜色部分不能反射红光 把红 光吸收后看起来呈黑色
3.在光的色散实验中， 3.在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块绿色 在光的色散实验中 玻璃，在白屏上贴一张白纸， 玻璃，在白屏上贴一张白纸，并且用红色的笔在 白纸上写一个“光”字，那么纸是什么颜色的？ 白纸上写一个“ 那么纸是什么颜色的？ 这个“ 这个“光”字是什么颜色的？如果放置红色玻璃 字是什么颜色的？ 呢？ 答：纸是绿色的，“光”字是黑色的。 纸是绿色的， 字是黑色的。 如果放置红色玻璃，那么纸是红色的， 如果放置红色玻璃，那么纸是红色的，“光” 字也是红色的。 字也是红色的。
光的色散 2
1.如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现 白 _____色;如果一个物体能吸收所有色光,则该物 黑 透过 体呈现_____色;如果一个物体能______所有 色光,则该物体是无色透明的. 2.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把 它拿到暗室.只用红光照射时,你将看到什么 现象?只用绿光照射,你又将看到什么现象? 红光照射:看不清字
牛顿（Isaac Newton） 英国伟大的物理学家、 天文学家、数学家，经典力 学体系的奠基人。
（1643～1727）
17 世纪, 牛顿发现了日光的色散现象。 他让一束日光穿过棱镜, 结果白光会分散 成许多不同颜色的光。 在屏上会出现由红到紫连续排列的七彩光 带, 称为光谱。
下一张
红 橙 黄 绿 蓝 色散：太阳光通过三棱镜后，被分解 成各种颜色的光，这种现象叫做光的 色散 靛 紫
绿光照射:看到绿纸黑色字
1.在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作 品,将会看到什么现象?为什么? 只会看到红黑两种颜色.因为红色部分反 射红光,其他颜色部分不能反射红光,把红 光吸收后看起来呈黑色 2.电影幕布为什么做成白色的? 白色反射各种色光,能成各种颜色的影象
天空中为什么会出现彩虹？
下一张
• 色光的三原色 : 红、绿、蓝
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。
下一张
白光
红光
白光
绿光
白光
蓝光
红色反射红光 白光 黄光
绿色反射绿光 白光 白光
蓝色反射蓝光 白光
黄色反射黄光
白色反射所有光
黑色吸收所有光
1.英国物理学家牛顿的________实验证明了白光不是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色光， 光的色散
《光的色散》教案2.doc
光的色散教学目标1.通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
用实验让学牛•体验色光的混合和颜料混合是不同的。
2.能用色光的混合和颜料的混仑知识简单解释五光十色的壯界，使学生对探索白然充满兴趣。
教学重、难点1.重点(1)光的色散及色光的复合。
(2)引导学生观察口然现象，并使学生了解通过实验探究口然现彖的基本方法。
2.难点光的色散及色光的复合实验。
教学方法实验法、观察法、科学探究法。
教具准备演示实验：水杷、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。
学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调色板教学过程一、课题引入师：欣赏一幅美术作甜，用什么灯光照明最合适？牛甲：用柔合的灯光最合适。
生乙：用柔合的白色灯光最合适。
师：对，用柔合的白光最合适。
你知道吗?一朵红色的刀季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。
所以欣赏一幅美术作品，用柔和的片光最合适，这节课我们就来研究白光的色散现象。
二、新课教学导入课前要求你们做课本P60图4-30实验，实验观察：太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象，伤〈们看到了什么现象？生：看到了白色的太阳光变成彩色的了。
师：做这个实验，最好在阳光下进行。
纸板离盛水脸盆近了，光斑展不开，现象不够明显，远了，光斑亮度不够，现象也不明显，所以实验时要进行调整，获得较好效果、师：将光碟放在阳光或H光灯下，你们乂看到了什么现象？弓I导学生观察从一个三棱镜射岀的光还是口光吗?有儿种颜色，分别叫什么？七色光从第二个三棱镜射出后，是什么颜色的光？生卬：从第一个三棱镜射出的光不是白光，是七种颜色的光，分别叫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
牛乙：七色光从第二个三棱镜射出后乂变成…束口光。
师：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七利「颜色的光汇合后变成一条白色光带, 叫色光的复合。
板书：第四节光的色散1.光的色散。
13.7_光的颜色_色散 (2)
巩固练习
1、下列现象属于薄膜干涉的有: （ A.在水面上的油膜呈现的彩色花纹; B.雨后天空中呈现的彩虹; C.阳光下通过三棱镜得到的彩色条纹 D.肥皂泡上呈现的彩色条纹。 ）
2、用单色光照射肥皂薄膜:（ ） A. 看到的干涉图样是明暗相间的条纹; B. 从光源发出的光与肥皂膜表面反射的光发生干涉,形成 干涉图样。 C. 一束入射光从薄膜的前表面和后表面分别反射出来,形 成两列波,这两列波频率相同,所以可以产生干涉; D. 若改用白光照射则看不到干涉条纹。
巩固练习
3. 2002（上海卷）如图所示为一显示薄 膜干涉现象的实验装置，P是附有肥 皂膜的铁丝圈，S是一点燃的酒精灯。 往火焰上洒些盐后，在肥皂膜上观察 到
巩固练习
4.(93年高考题)如右图是用干涉法检查某种厚玻璃的上 表面是否平的装置，所用单色光是用普通光源加滤光 片产生的，检查中所观察到的干涉条纹是由哪两个表 面反射的光叠加而成的( ) A．a的上表面和b的下表面 B．a的上表面和b的上表面 C．a的下表面和b的上表面 D．a的下表面和b的下表面
C
2. 对于单色光，玻璃的折射率比水大，则此光
在玻璃中传播时（ C ） A、其速度比在水中的大，其波长比在水中的长 B、其速度比在水中的大，其波长比在水中的短 C、其速度比在水中的小，其波长比在水中的短 D、其速度比在水中的小，其波长比在水中的长
3.紫光由折射率为n的棱镜进入空气，则下列说 法中正确的是(
单色光
标准样板 薄片 被检测平面
(a)
(b)
(c)
注：薄片厚度一般仅为零点零几毫米左右，只相当于一张纸片的厚度
2
3 2
2
这个图片说明了什么现 象？通过这个现象有说 明了什么问题呢？
光的色散2
第四节光的色散一、课前知识准备1.太阳光可以分解出七种颜色的光。
白光不是单色的，而是由各种色光而成的。
2.色光的三基色为，颜料的三原色是。
二、名师解读点拨知识点1：光的色散白光通过三棱镜后，在光屏上形成__________，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是__________光，偏折最大的是__________光，依次介于它们中间的单色光分别是____________。
答案：光谱，红，紫，橙、黄、绿、蓝、靛【点拨】光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，如图，玻璃对不同颜色的光折射情况不一样，对红光的偏折最小，对紫光的偏折最大。
【拓展】如图所示，光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，折射光线向底边偏折，透过玻璃三棱镜观察一物点S，其位置比实际位置高，即像向顶角偏移。
知识点2：色光的混合，色光的三基色用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。
如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域２应标色。
答案：红、绿、蓝色光的三基色的示意图中的区域1应标绿色，区域2应标白色【明确】电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的.这三种颜色的光是无法用其它颜色的光混合而成。
【拓展】物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收；透明的物体的颜色是由它透过的光的颜色决定的，某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收．【注意】无色的透明物体几乎将各种色光全部透过，白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，黑色的不透明物体几乎将各种色光全部吸收。
知识点3：颜料的混合，颜料的三原色自然界的色彩种类繁多，人们可以用____________调出其它色彩，但却不能用其它颜料调出这三种颜色，因此这三种颜色称为颜料的____________。
答案：红、黄、蓝三原色【拓展】混合颜料的颜色由组成它的颜料共同反射的色光决定。
八年级物理《光的色散》(上课用)[1] (2)
![八年级物理《光的色散》(上课用)[1] (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/4b7424f1e009581b6bd9eb4a.png)
红外线摇控
响尾蛇的视力很差.但体内有一红外线 定位器官,依靠红外线定位,它能准确的捕捉 猎物,根据这一原理,美国人发明了一种名为 响尾蛇的导弹.
利用红外线跟踪目标
②.紫外线
光谱上紫光以外的看不见的光叫紫外线.
紫外线有较强的化学作用.
紫外线使钞票上的 荧光物质发光 ,用于 检验钞票的真伪.
紫外线有杀菌消毒作用， 它能杀死微生物， 医院 里常用紫外线来消毒病房 和手术室 .
将红绿蓝任意两种 或三种色光混合会 是什么颜色呢？
4、色光的混合 • 色光的三原色：红、绿、蓝。 红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视画面的颜色是由红、绿、蓝 三种色条合成的
三、颜料的“三原色”
• 与光相类似的是，颜料也有三种颜色 不能由其它颜色混合，而这三种颜色 按不同比例可以调出不同的颜色。它 们分别是（品）红、黄、蓝。为了与 光的三原色相区别，我们称颜料的这 三种颜色为颜料的三原色。 • 1、颜料的三原色：品红、黄、蓝。
(1)紫外线有助于人体合成维生素D(促进健康)
(2)紫外线能杀死微生物 (杀菌消毒)
(3)紫外线能使荧光物质发光 (4)过强的紫外线对生物有害 (5)人们保护大气层上部的臭氧层是为了减 轻紫外线对生物的危害.
1.下列器材中,应用红外线的是( BCD ) A.验钞机 B.浴室取暖灯 C.电视遥控器 D.烤箱 2.大气层上部的臭氧层所起的作用是( A ) A.吸收掉来自太阳的大部分紫外线 B.吸收掉来自地球的大部分紫外线 C.阻挡红外线射向地球 D.阻挡红外线射出地球
8.利用对 红 外线敏感的底片可以进行远距
离摄影和高空摄影,不受白天和夜晚的限制.
光的色散和颜色2作业
1．一束日光穿过棱镜，白光会分散成许多不同颜色的光，在屏上出现由________到________连续排列的七色彩光带，称为________。
2．一种色彩的光再经过三棱镜，它不能再发生色散，这种色光称为________光。
由几种色光合成的光称为________光。
白光就是一种________光。
3．在各种不同色光中，________、________、________称为三原色光，它们按不同比例组合，会引起眼的不同颜色感觉。
4．透明体的颜色取决于能透过它的________的颜色，能透过各种色光的透明体是________色的，能让红光透过的玻璃是________色的。
5．不透明体的颜色取决于它所能反射________光的颜色，能全部反射各种色光的物体为________色，能全部吸收各种色光的物体为________色，能反射蓝光，而吸收其它色光的物体为________色。
6、夏天室外穿色衣服合理，在室内穿色衣服合理。
7.用放大镜观看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由________种颜色的亮点或亮条组成的。
8.戴蓝色眼镜的人看白纸是________色的，看蓝布是________色的，看红纸是_______色的。
9.晚上，绿光照射到绿纸上，看到纸是_____色的；红光照射到绿纸上时，看到纸是_____色的；白光照射到绿纸上，看到纸是_____色的。
10.绿色植物是不喜欢_____色光，因为它把_____光反射出来而吸收其他的色光。
11.白色的物体在红光的电灯下看到是_____色的，在黄色电灯下看到是_____色的。
因白色物体能_________________________12.在暗室中工作时，为了防止胶卷或洗相纸曝光，室内光源只能使用红色灯泡，我们在暗室内看到一张绿纸的颜色为 ( )A.黑色B.红色C.紫色D.绿色13.为什么白色墙壁的房间里比黑色墙壁的房间里要亮些?14.在白纸上写蓝字，在蓝色的灯光下看不清楚，为什么?15.在“探究物体颜色”实验中，小冬在暗房里做了以下实验：器材：白色、黑色、红色、绿色的纸张及玻璃纸各一张，一个光度较强的手电筒步骤：○1把几张色纸排列在桌上，关灯后用手电筒的光依次照射各张彩色纸，记下颜色。
《光的色散 》教案 (公开课教案)2022年人教版 2
第五节光的色散【教学目标】一、知识与技能1．知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。
2．知道色光的三原色。
3．了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
二、过程与方法1．通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
2．探究光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
三．情感、态度与价值观1．在观察分解太阳光，进行色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情。
2．初步认识科学技术对社会开展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续开展意识，养成保护人类生存环境的意识。
【教学重点】1、光的色散和色光的三原色。
2、红外线、紫外线的应用。
【教学难点】通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合【教具、学具准备】教师用：三个硬纸圆盘〔分别涂满红、绿、蓝三种颜色〕、陀螺、放大镜、电视机、多媒体课件。
学生用：水槽、平面镜、白纸、三棱镜、白屏、课前搜集有关红外线、紫外线的资料。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境， 激趣导学二、光的色散【视频】如下图，在“五岳〞之首泰山上，历史上曾屡次出现“佛光〞奇景。
据目击者说：“佛光〞是一个五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。
〔设计意图：通过光产生的奇妙现象让学生感知光的神奇，激发学生的探究欲望〕【设疑】神奇的“佛光〞真的是活佛显灵而产生的吗？如果不是佛光普照，那么你知道它形成的科学道理吗？这节课我们就来研究这个问题。
〔板书课题〕【板书课题】§4-5光的色散【创设情境】雨过天晴，天空有时会出现美丽的彩虹，像一座“彩色的桥〞悬挂在半空中，同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢？【过渡】想不想亲自动手再现一次“彩虹桥〞呢？我们也可以让太阳光经过三棱镜，然后照到白屏上来试试看。
【学生分组实验】让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上，仔细观察发生的现象。
光的色散练习题2
2.5 光的色散同步习题一、笔记：1、光的色散概念2、色光的混合：白光的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：品红、黄、青3、物体的颜色透明物体：由通过它的色光决定；不透明物体：由它反射的色光决定。
二、同步练习1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（C）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（C） A、红橙黄 B、红绿蓝 C、黄红蓝 D、红白蓝3、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（C）A、红色和绿色混合，得到靛色B、蓝色和红色混合，得到黄色C、绿色和黄色混合，得到橙色D、黑色、绿色和兰色混合，得到白色4、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（B）A. 观察黄色物体，呈现绿色B. 观察白色物体，呈现蓝色C. 观察红色物体，呈现红色D. 观察任何颜色的物体，都呈现蓝色5、下列现象，属于光的色散现象的是（C）A．小孔成像 B．水中月亮 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼6、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”形成这种现象是由于（B）A．光的直线传播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透镜成像7、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（D）A.全身呈蓝色B.全身呈红色C.上衣呈红色，裙子呈蓝色D.上衣呈红色，裙子呈黑色8、在各种色光中，被称为三原色光的是（A）A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝 C．红、黄、绿 D．黄、绿、蓝9、晴朗的天空为什么是蓝的，下列各种说法中正确的是（C）A．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被大气层吸收掉了B．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被反射回去了C．空中漂浮着大量的微小物或小水滴，太阳光通过大气层时，太阳光遇到这些微小物或小水滴发生散射，太阳光中的红光等色光散射较小穿过了大气层，而蓝光散射较大D．以上说法都正确10、下列说法中，正确的是（C）A. 黑纸上写红字，在红色的灯光下很难辨认；B. 白纸在黄色灯光的照射下看起来仍然是白色的；C. 彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的；D. 颜料的三原色是红、黄、青；11、下列现象中属于白光色散的是（A）A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光 B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色12、在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为：（B）A．花能发出黄色的光 B．花能反射太阳光中的黄色光C．花能发出白色的光 D．花能吸收太阳光中的黄色光13、在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。
第三讲：光的折射 光的色散 2
入眼睛的光线应发散些，所配戴的应为凹透镜，看到的水中物体都是
变浅了的虚像，故选D.
答案：D
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专题训练
5．(2010中考变式题)下列现象中属于白光色散的是( A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光 )
首页
B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色
C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色 解析：太阳光是白光，太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的 光，使太阳光发生了色散．A项正确．B、C、D是关于色光的混合和颜料 的混合． 答案：A
首页
D．不可见光也可以传递能量
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课堂达标训练
中时发生的反射和折射现象是( B )
首页
2.（2011·广东）如图所示的光路图中，能正确表示光从空气射入水
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课堂达标训练
通过遥控器实现，遥控电视机的光是( B )
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3.（2011·菏泽）电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换，可以
解析：由题知“弧状光带”就是彩虹．彩虹是太阳光通过大气层时， 经过折射形成的，是光的色散现象． 答案：A 夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是太阳光经过空气中的 折射 水滴时发生______形成的.
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课堂达标训练
1．下列说法正确的是( D ) A．红外线是红色的，紫外线是紫色的 B．不可见光是一种假想的光，实际并不存在 C．所有的光人眼都能看到
它反射的色光 _____________决定的．
考点三 看不见的光
红外线 5．太阳光由可见光和不可见光组成，光谱中红光之外是________，紫 紫外线 光之外是________，它们均属于不可见光． 6．自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高， 越强 辐射的红外线______ ，红外线的热效应较强． 应用：红外线夜视仪、电视机遥控器、诊断疾病．
第5节 光的色散2
第5节光的色散课题光的色散课型新授课教学目标知识与技能1.了解色散现象，知道色光的三原色.2.初步了解太阳光谱,知道看不见的光的存在.3.确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质.4.了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用.过程与方法1.探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法.2.初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法.3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.情感、态度与价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.4.通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量.5.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识.教学重点光的色散现象、光的三原色.教具准备三棱镜、白纸、放大镜、透明胶片、手电筒、多媒体课件.教学难点光的色散演示实验、光的三原色的混合实验.教学课时1课时课前预习1.太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用白屏来承接依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩色光带.2.红、绿、蓝叫做色光的三原色，电视的彩色画面就是由三原色混合而成的.3.光谱是指光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列，太阳的能量以光的形式辐射到地球.4.在光谱上红光以外的部分，有一种人眼看不见的光叫红外线，电视机遥控器是通过发射这种光对电视机进行控制的.5.任何物体都能辐射红外线，温度越高，辐射本领越强.6.在光谱紫光以外，看不见的光叫紫外线，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，紫外线能使荧光物质发光.备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入你见过“雨后彩虹”吗？谈谈你的“发现”或提出你最感兴趣的问题. 生1：彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎样形成的？生2：彩虹为什么会消失呢？大家提出的问题很好，等我们学习了“光的色散”后就明白了.进行新课光的色散教师给学生演示实验1，引导学生观察.实验1：用一块三棱镜对着太阳光（或投影仪的光），用白纸在另一侧作光屏.现象：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.教师讲述牛顿发现光的色散的故事.板书：太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光的色散.【例1】（多媒体展示）观察下图，请归纳你发现的现象：（1）；（2）.解析：本题属于观察探究，观察点是三棱镜和光屏，探究点是太阳光的色散现象.答案：(1)太阳光是由七色光组成，光屏从上到下分别呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(2)三棱镜的作用是将太阳光（复合光）分散成七色光（单色光）色光的混合教师向学生演示实验2，引导学生观察.实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可以安排课前学生在家中完成）人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色.板书：备课笔记进行新课色光的三原色：红、绿、蓝.实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A的颜色.（如图）生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.【例2】（多媒体展示）在打开的彩色电视机的屏幕上点上几个小水滴，它们是什么颜色？为什么？解析：小水滴的作用相当于三棱镜，这是解题的突破口.答案：看小水滴的颜色是红、绿、蓝三色相间合成的，彩色电视机的画面色彩仅是这三色按不同比例混合而形成的.小水滴起到三棱镜的作用，能将这三种色光色散出来.看不见的光1.光谱白光是单色光还是复色光？生：白光是复色光.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.板书：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱.2.红外线教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容.红外线有哪些特性？生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线.红外线有哪些应用？生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.生2：夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.生3：红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机的遥控.生4：利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热、寻找水源、估计农作物的长势和收成等.课外拓展：红外线红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz~5×1014Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线烤箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.知识拓展： 1.英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结果温度升得很快，这说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线. 2.德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线被发现了.进 行 新 课 生5：利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.板书：1.红外线的特性：（1）红外线的热作用很强.（2）红外线穿透云雾的能力很强.（3）红外线还可以遥控.2.红外线的应用：（1）利用红外线加热物体.（2）红外线遥感.（3）红外线遥控.【例3】（多媒体展示）全自动感应水龙头如图所示，它是利用进行自动控制水流的.解析：一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越多.人体的温度较高，而且人体发出的红外线在某一范围内，人手靠近水龙头时，人手发出的红外线被传感器接收，从而利用电子线路打开放水开关.答案：人体发出的红外线3.紫外线教师请学生阅读教材P87有关紫外线的内容.在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线.那么紫外线有何特性呢？生1：紫外线的化学作用强.生2：紫外线具有荧光效应.生3：紫外线能杀菌.紫外线有哪些应用呢？生1：紫外线能促使人体合成维生素D ，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙,甚至诱发皮肤癌.生2：紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.生3：紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒.生4：紫外线很容易使照相底片感光.教师总结：(1)紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz ，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.(2)不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.某些物体发出的紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.教学板书(3)地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.板书：1.紫外线的特性：（1）紫外线的化学作用很强.（2）紫外线的生理作用很强.（3）紫外线具有荧光作用.2.紫外线的应用：（1）医用消毒.（2）防伪措施.（3）生理作用.教师归纳总结“红外线和紫外线的对比”，用多媒体展示.教学板书课堂小结光学是有用的，它的知识渗透在社会生活的各个方面：交通信号灯用红、黄、绿三种颜色；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；红外线、紫外线在生活中应用十分广泛.希望同学们能用我们所学的光学知识去观察和分析我们这个五彩缤纷的世界.教材习题解答【教材P85“想想做做”】太阳光的色散如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验.在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中.让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上.观察墙壁或白纸上反射光的颜色.解：这是利用平面镜和水使白光色散的一个方案，把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白墙或白纸上，很醒目.当然，分解太阳光的方法很多，学生也可采用其他方法，加深对白光的理解.【教材P87“动手动脑学物理”】1.用放大镜观察彩色电视机工作时的屏幕，对比发白光的区域和其他颜色的区域，看看红、绿、蓝三种色条的相对亮度有什么不同.解：白光区域三种颜色同样亮，其他颜色区域三者亮度不一.（这是一道实践性习题，用各种放大镜都可以看得很清楚，当然放大镜也可以自制，最简单的放大镜可以用透明的玻璃杯盛上水代替.）2.请将下面左侧列出的各种现象在右侧找出对应的物理知识.例：射击瞄准时要做到“三点一线”——光的直线传播解：如下所示：3.红外线、紫外线跟你的生活有什么联系？各举两例.解：红外线的应用：夜视仪——探测人体热量，红外线成像；理疗机——使用红外线的热效应治疗；热寻的导弹——跟踪飞机尾部热量的导弹，美国著名的响尾蛇.紫外线的应用：紫外线能杀死微生物，可以用来消毒灭菌；它还能使荧光物质发光，可以用来辨别纸币的真伪；适量紫外线照射有助于人体合成维生素D，维生素D能促进人体对钙的吸收.难题解答【例4】白纸上印有黑字，我们看得很清楚，这是因为（）.A.自然光照到书上，白纸黑字分别反射白光和黑光进入眼睛B.自然光照到书上，白纸反射白光进入眼睛，黑字不反射光C.白纸和黑字发出光线进入眼睛D.黑字比白纸反射光的本领强解析：白色物体反射所有色光，而黑色物体吸收所有色光，没有光进入人眼，所以人眼感觉不到光.答案：B备课笔记布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.这节课的基本思路是：以关于彩虹的问题，引入白光的色散现象.通过“探究三原色光的混合”等学生实验，建立“三原色光”的概念.最后通过阅读材料了解红外线、紫外线的特性和作用.2.本课要突出的第一个重点是白光的色散，可以结合多媒体课件和实验现象两方面信息加深学生的印象和理解.实施教学时，创设情景引入，利用彩虹现象，激起学生的学习兴趣与求知欲，并鼓励他们利用现有的器材设法找到类似彩虹的彩色条纹，活动中让学生在没有框定的情况下以多种方法去探索寻找，从而全方位释放学生的思维活动，体验活动中的愉悦及成功的满足感.紧接着在同学间交流中加强协作，扩大视野.通过播放录像和动画等多媒体信息让学生了解白光的色散现象和原因.七彩光复合成白光的实验对环境和实验器材都要求很高，为能在有限的课堂教学中让学生更直观地认识这一现象，在课前可将这一实验过程拍成录像，教学时播放这段录像信息资料，提高学生的学习效率，然后运用多媒体动画解释彩虹形成的原因，做好知识的首尾呼应.本节课要突出的第二个重点是色光的三原色，可先让学生观察电脑显示屏，引入色光的三原色.3.有关人眼看不见的光，其内容抽象，学生的知识有限，在理解方面难度较大，找准切入点是关键.考虑到实验设备和学生实情，可利用多媒体设备展示素材（图片、模拟实验课件、视频），结合课本素材培养训练学生的阅读总结能力.4.为了将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合，教师的讲解要少而精，尽量让学生实践.课前要组织学生通过动手动脑探究，查阅资料、上网搜索、合作讨论、交流等多种科学探究方法整合学科资源.让学生领略到光的魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辨证的判断能力，培养他们利用信息技术进行信息处理和学科网络学习的能力，让他们在学习中初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重大影响，初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结。
光的色散与光谱分析实验 (2)
光谱分析在其他领域的应用
农业：检测 植物营养状 况，指导施
肥和灌溉
环境监测： 监测水质、 空气质量， 评估环境污
染程度
医疗诊断： 分析血液、 尿液等样本， 辅助疾病诊
断
食品检测： 检测食品成 分，保障食
品安全
考古研究：分 析文物表面的 颜料和腐蚀情 况，了解文物 的历史和文化
价值
天文学：研 究恒星、星 系等天体的 光谱，了解 宇宙的起源
光的色散原因：不同颜色的光在棱镜中的折射率不同，导致光的传播方向发生 变化
光的色散实验：使用三棱镜或光栅进行实验，观察光的色散现象
光的色散应用：用于光谱分析，分析光的成分和结构
光的色散实验方法
• 实验器材：三棱镜、白光光源、彩色滤光片、光屏
• 实验步骤： a. 将三棱镜放置在白光光源前，调整角度使白光通过三棱镜。 b. 在三棱镜后方放置彩色 滤光片，观察通过三棱镜的光线颜色变化。 c. 使用光屏接收通过三棱镜的光线，观察光屏上的彩色 条纹。
光的色散与光谱分析实验
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目录
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光的色散现象
光谱分析实验
光谱分析的应 用
光谱分析实验 的注意事项
01
添加象：不同颜色的光在通过棱镜时，会分散成不同颜色的光带
光的色散现象的应用
光学仪器：如 望远镜、显微 镜等，利用光 的色散现象来 提高成像质量
光谱分析：通 过分析光的色 散现象，可以 获取物质的化 学成分和结构 信息
彩色印刷：利 用光的色散现 象，可以制作 出彩色印刷品
光学通信：利 用光的色散现 象，可以实现 高速、大容量 的光学通信
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物体为什么有各 种颜色?
光的色散
光的色散
一、色散
太阳光通 过棱镜后，被 分解成各种颜 色的光，这种 现象叫光的色 散。
结论：
（1）太阳光（白光）不是单色 光，而是由各种单色光组成的复 色光。 （2）不同的单色光通过棱镜时 偏折的程度不同，偏折由小到大 依次为：红、橙、黄、绿、蓝、
电影的幕布的颜色为 什么都是白色？
答：因为白色的物体 能反射所有的色光。
1、不透明物体的颜色
• 不透明物体的颜色是由它反 射的色光决定的
• 白色可以反射各种色光 • 黑色可以吸收各种色光
2、透明物体的颜色
• 透明物体的 颜色是由它 透过的色光 决定的。
其余的色光到哪里去了?
是被物体吸收了
• 无色透明体可以透过各 种色光 • 黑色透明体不透过任何 色光．
如果一个物体能反射所 有色光，则该物体呈现 白 色，如果一个物体能吸 收所有色光，则该物体 呈现 黑 色，如果一个 透过 所有色光， 物体能 则该物体是无色透明的。
靛、紫.
思考：天空中的彩虹是怎样产生的？
答:彩虹是太阳光传播中被空气中 的水滴色散而产生的。
• 彩色电视机里的各种颜色是怎样产 生的？
放大镜放大
电视画面的颜色是由红、绿、蓝 三种色条合成的。
• 红，绿，蓝为三基色。
三、物体的颜色
不同物体， 对不同颜色的 反射、吸收、 和透过的情况 不同。因此呈 现不同的色彩。