部编人教版三年级语文下册美丽的鹿角教案与反思
部编人教版三年级下册语文第二单元《7.美丽的鹿角》教案
部编人教版三年级下册语文第二单元《7.美丽的鹿角》教案7.美丽的鹿角【教学目标】1. 学会认读12个生字，会书写9个生字。
了解课文的主要内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。
3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
【教学重难点】1.结合自己的理解有感情地朗读课文。
2.能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.创设情境：欢快的音乐声起：茂密的丛林中，住着许多动物。
看，谁向我们走来了？媒体出示：小鹿2.这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？也可以抓住它某一个特征来说说。
3.那么今天小鹿要和我们分享它的什么故事呢？4.揭题，齐读说明：通过创设情境，吸引学生的注意力，始终注意学生的体验和感悟。
二、初读课文1.打开书，自由朗读课文，注意读准字音。
2.边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？3.交流检查1）媒体出示：匀称精美别致珊瑚读准多音字“称”，区分几种读音并组词媒体出示：称chèn 称心、对称chēnɡ称许chènɡ同“秤”把这些词语藏在句子中读一读——媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2）媒体出示：抱怨撅起配得上媒体出示：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3）媒体出示：撒开长腿甩在了后面使劲一扯挣脱出来媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.能够理解课文内容，通过阅读提高阅读理解能力。
3.能够复述鹿角的特点和使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过课文了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.教学难点：培养学生对生物多样性的保护意识，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课本《美丽的鹿角》2.图片或视频介绍鹿角3.学生笔记本或笔记纸四、教学过程步骤一：导入利用图片或视频介绍鹿角，向学生准确、生动地描述鹿角的特点和用途，引起学生的浓厚兴趣。
步骤二：阅读课文1.学生自读课文《美丽的鹿角》并标注生字生词；2.教师介绍课文背景，简要讲解文章结构，使学生更好地理解课文；3.教师带领学生一起阅读课文《美丽的鹿角》。
步骤三：课文理解1.教师提问：鹿角的特点有哪些？有什么用途？引导学生思考；2.学生结合自己的阅读理解和个人经验，发表自己的看法和意见；3.教师引导学生对文章进行深度解读，关注文章中的关键信息和细节。
步骤四：鹿角的保护1.教师引导学生讨论：为什么要保护鹿角？该如何保护鹿角？2.学生结合自己的实际情况和经验，交流保护鹿角的方法和措施。
步骤五：复述课文1.学生分组进行练习，互相复述课文中鹿角的特点和用途；2.教师带领全体学生一起复述课文的内容。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了鹿角的特点和用途，培养了对生物多样性的关注和保护意识，提高了阅读理解能力和口头表达能力。
六、作业布置1.复写课文《美丽的鹿角》；2.搜集关于鹿角的知识和写下至少三种保护鹿角的方法。
此教案旨在帮助学生了解更多生物多样性的知识，弘扬爱护自然的理念。
学生可以在完成作业的过程中进一步深入了解鹿角的知识和保护措施，让生态环境得到更好的保护。
部编版三年级语文下册《美丽的鹿角》教学设计
部编版三年级语文下册《美丽的鹿角》教学设计教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等 9个生字 , 学写鹿、赏、匀等 13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.通过阅读《美丽的鹿角》，使学生了解鹿的生活习性和外貌特征。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.提高学生的语文写作能力，使其能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解文章中的生词、短语，尤其是与鹿相关的词语。
2.重点：培养学生的阅读理解能力和语文写作能力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材《美丽的鹿角》。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔等。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引入鹿的话题，让学生谈谈自己对鹿的了解，如鹿的外貌、生活习性等。
步骤二：阅读课文（15分钟）1.让学生静读全文，了解课文大意。
2.课堂演读全文，注意语音语调。
3.学生共同完成课文理解题。
步骤三：课文分析与讲解（10分钟）1.对课文进行分析，解释生词、短语的意思。
2.针对文章中提到的鹿的特征和生活习性进行解释和讲解。
步骤四：阅读理解（20分钟）1.提问学生一些课文中的细节问题，检查学生对课文的理解程度。
2.给学生分发阅读理解题目，并让学生独立完成。
3.学生互相交换答案进行订正。
步骤五：写作训练（25分钟）1.引导学生根据课文内容进行写作训练，要求学生写一篇关于鹿的短文。
2.提供写作框架：如引导学生先写鹿的外貌特征，再写鹿的生活习性等。
3.让学生互相交换作文，进行修改和提出建议。
步骤六：课堂小结（5分钟）1.点评学生的写作表现，鼓励学生提高写作能力。
2.总结本节课的重点和难点，强调今后学习的重点。
五、课后作业1.阅读课外书籍，了解更多关于鹿和其他动物的知识。
2.完成课后习题，巩固今天所学内容。
以上是《美丽的鹿角》教案的内容，通过本节课的教学，学生将能够更了解鹿的外貌和生活习性，并能够提高阅读理解和写作能力。
通过教师对学生的引导和鼓励，学生将能够更加自信地应对语文学习和写作任务。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案第1篇】教学内容来源：小学三年级语文语文（上册）第二组教学主题：寓言故事课时：一课时授课对象：三四班学生设计者：张亚东目标确定的依据1、课标规定的相关依据（1）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（2）写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……14年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
2。
教材分析这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
3、学情分析：这是一篇具有深刻寓意得寓言故事。
在以前的学习中，学生已经具有朗读课文，概括课文主要内容的能力。
但他们缺少的恰恰是从故事中发现、感悟一个道理，受到一定启发的能力。
在学习本课时，要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；同时通过自读自悟，培养他们独立阅读的能力。
教学目标1、认识课文中的生字新词，积累两个成语：没精打采、灰心丧气，学习四个多音字：称、撒、挣、禁。
2、正确、流利、有感情地读课文，通过读课文初步把握文章的主要内容。
3、学会辩证的看待问题，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
4、积累丰富的寓言故事，培养阅读能力以及语言表达能力。
评价目标1、通过读课文，认识课文中的生字新词，积累两个成语：没精打采、灰心丧气，学习四个多音字。
部编版《7.美丽的鹿角》优质教案两篇(附教学反思)
《7、美丽的鹿角》教案【教学目标】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学重点】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
【教学难点】：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学准备】：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思第【1】篇〗一、复习课文，导入新课1、快速浏览课文，指名说说：课文讲了一件什么事？2、交流：这么有意思的故事，今天我们就要一起来学一学。
设计意图：回顾全文内容，获得对文本的整体感知，激起学习热情。
二、精读课文，分析内容1、读书感悟：鹿是怎样赞赏自己的？请同学们自由读1～3自然段，画出鹿赞美自己的句子，读一读，想一想，你从中能知道什么？感悟到什么？你能有感情地读出来吗？2、汇报交流：（读句子）“咦，这是我吗？”（惊喜）“摆摆”，故意摆出姿势，展示自己的美。
“欣赏”，看出鹿此时很骄傲。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”两个“多么”看出鹿认为自己了不得，内心是骄傲的。
（板书：角精美别致）3、此时此刻鹿的心情怎么样？4、第3段中有一个比喻句，把什么比作什么？谁见过珊瑚？出示珊瑚，对比欣赏。
5、想象一下，他还会夸自己的哪些地方呢？6、指导有感情地朗读1～3自然段。
7、学习第4、5自然段。
（1）鹿陶醉于自己美丽的角时，一阵风吹过，池水泛起波纹。
他不由自主地看到了自己的双腿，心情一下子变得怎么样了？（2）从哪看出不高兴的？（噘起了嘴、皱起了眉头）这是神态描写。
（3）还从哪个词看出鹿对自己的腿不满意？（板书：腿太细）（4）这是怎样的四条腿呀？（5）从神态和语言描写中看出鹿此时的心情怎么样？（生气，失落，遗憾）读出鹿此时的心情。
过渡：这样的腿真的是他的缺点吗？一点用也没有吗？就在鹿无精打采准备离开时，发生了一件事，他的态度发生了巨大的改变，那是怎样的一件事？8、学习第6、7自然段。
（1）指导学生快速读第6、7自然段。
说说发现了什么。
（2）学生交流汇报。
“撒开长腿就跑”说明鹿的动作快。
“有力的长腿”说明此时起到作用的是腿。
（出示：有力）此时鹿的心情是紧张、害怕的。
（3）“灰心丧气”是什么意思？狮子为什么灰心丧气？（鹿跑得太快了，狮子认为自己追不上，距离越来越远了。
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思【导语】《美丽的鹿角》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
以下是整理的小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”小学三年级下册语文《美丽的鹿角》教案教学目标：1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。
2、能通课文读出鹿的心情变化。
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思【导语】《美丽的鹿角》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边观赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧，前后对照分明，语言非常优美，在生动的故事当中包蕴着深入的道理。
以下是作者整理的小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛爽快快地喝起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发觉了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也随着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水观赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水出现了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不由噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他垂头丧气地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机警地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己靠近。
鹿不敢犹疑，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶残的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶忙抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”小学三年级下册语文《美丽的鹿角》教案教学目标：1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。
2、能通课文读出鹿的心情变化。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿第【1】篇〗【导语】《美丽的鹿角》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
以下是老师整理的小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿第【2】篇〗一、引入课题孩子们，今天这节课我们要继续学习第七课《美丽的鹿角》。
《美丽的鹿角》教学反思
《美丽的鹿角》教学反思《美丽的鹿角》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学本领，写教学反思可以特别好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家收集的《美丽的鹿角》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。
《美丽的鹿角》教学反思1《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清楚，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。
课上完了，反思自身的教学，有以下感受。
一、课题引入，找准切入口课前，我先板书出示“老”字，请同学们来说说“老”的意思，然后自身有叫了在《说文解字》种这个字的意思，再引出“默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了，老了？”依据学生的回答，结合板书，让学生感受了形老，为下文的神不老奠定了基础，这个引入比较美妙。
二、利用文本，促进学生自主学习由于这是一篇略读课文，故在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕这三个问题打开，且层层深入。
先找找课文中描写青山的.语段，想想你仿佛瞧到了什么，感受到了什么？“在15年如一日的植树中，老人绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
”理解这一句时，我先与学生算了一笔帐，一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有48100间我们的教室。
从直观上让理解了老人的不老的奇迹。
然后再通过多层次的朗读，层层深入。
当然，这节课也有一些不足，这是一篇略读课文，自身却在引导学生捉住重点词语理解句子上费了些时间，没有必需。
14、我的伯父周树人先生教学反思优点与不足1、时间上掌控仍然有点欠缺，紧要是在板书的时候，我为了节省时间，没有把本课的重点小标题的内容板书到黑板上，其实那时候时间是够的。
2、在同学们拟定小标题的时候，学生虽然很乐观，每一件事情的小标题都拟了好几个，我没有带着同学们深入的分析如何选择最合适的那一个。
部编人教版三年级语文下册美丽的鹿角教案反思
7美丽的鹿角教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。
人教版小学三年级下册语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思
小學三年級下冊語文《美麗的鹿角》原文叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。
池水清清的，像一面鏡子。
鹿忽然發現了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。
他從來沒有注意到自己是這麼漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
就在他沒精打采地準備離開的時侯，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。
有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。
眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。
這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。
他歎了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”小學三年級下冊語文《美麗的鹿角》教案教學目標：1、認識稱、禁、撒、掙、等9個生字，學寫鹿、賞、勻等13個生字。
2、能通課文讀出鹿的心情變化。
3、根據詞語提示，用自己的話講述故事。
4、理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，體會故事中所蘊含的道理。
教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
教學難點：理解故事所寄寓的道理。
教學準備：教師：製作課件。
學生：預習寓言，完成預習單。
教學時數：2課時教學過程：第一課時一、情景導入，激發興趣。
1、課件展示：在大森林裏，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。
2、這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼說的？課件出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
(完整版)部编三年级下册语文《美丽鹿角》教学设计教案设计
.精品文档.部编三年级下册语文?美丽的鹿角?教学设计教案设计美丽的鹿角教学目标：认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀13个生字。
能通课读出鹿的心情变化。
根据词语提示，用自己的话讲述故事。
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6.精品文档.使它改变了一些看法，咱们先听听它自己是怎么说的？课件出示：唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
引入寓言故事?美丽的鹿角?，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，稳固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
〔小老师领读，开火车读〕认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起。
他从没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好似两束美丽的珊瑚！2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！鹿开始抱怨起自己的腿。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个时机，猛扑过。
眼看就要追2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6.精品文档.上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出，然后又拼命向前奔去。
部编版三年级语文下册《美丽的鹿角》教学反思
部编版三年级语文下册《美丽的鹿角》教学反思部编版三年级语文下册《美丽的鹿角》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《美丽的鹿角》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学重点：1、理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度。
2、学习体会故事蕴含的道理。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣。
课一开始，我便将美丽的鹿的形象展示在大家面前，让学生说说鹿的什么地方最吸引你，然后老师话锋一转，说鹿自从经历了一件事后改变了原先的一些看法，那么鹿到底经历了什么事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
2、多层次阅读，感悟交流，明白故事中所蕴含的道理。
我们明白学生对文本的明白的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，透过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师透过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要资料；第三读就是细读，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。
如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏，自我赞美的感情。
而对腿，则是不满和报怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、报怨的情绪，透过自由读，指名读，分男女生读等多种形式，更加深了对课文的明白。
同时运用图画与音乐，把学生带入故事的情景，明白故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
3、注重积累，走进生活，学用结合。
我们明白语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，务必厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。
(完整版)部编三年级下册语文《美丽的鹿角》教学设计教案设计
部编三年级下册语文《美丽的鹿角》教学设计教案设计7美丽的鹿角教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先听听它自己是怎么说的？课件出示：唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起。
他从没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！鹿开始抱怨起自己的腿。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思【第1篇】人教版部编本三年级下册《美丽的鹿角》教学设计7.美丽的鹿角教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第1篇】《美丽的鹿角》评课稿新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
《美丽的鹿角》通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
课上，教师就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。
为了让学生很好地体会寓意，教师先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。
通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。
多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。
根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。
学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。
有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。
更有一个同说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。
大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。
今后还要加强学生的语言组织能力。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第2篇】【导语】《美丽的鹿角》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
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﹡精品文档﹡ 出示句子： “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美 别致，好象两束美丽的珊瑚！ ” （ 1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很 美？——理解“精美别 致”。 （ 2）它把自己的角比作什么？ （ 3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣 赏、自我、陶醉、自我赞 美、自鸣得意的语气。 ） 2. 小鹿怎么样评价自己的腿？ 出示句子： “鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴， 皱起了眉头： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美 丽的角呢！” （ 1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上 自己的鹿角） （ 2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己 腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头） （ 3）指导朗读 【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有 目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。 】 二、研读心情，体味变化 1 ．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
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﹡精品文档﹡ 2. 师范读课文，学生倾听。 3. 运用语气词进行想像说话。 （小组交流）
课件出示： （ 1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心 丧气不想再追了： “（），！”鹿长长地舒了一口气。 （ 2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！ 凶猛的狮子一看，机会来了： “（），！” (3) 小鹿却吓得直冒冷汗： “（），。” 4. 多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说—— 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生。 5. 这时，鹿又会对角和腿说些什么？ 鹿对角说：“你虽然美丽，但是（） 。” 鹿对腿说：“你虽然（） ，但是（） 。” 三、领悟寓意，升华主题 1. 师生交流：从寓言里悟出来的道理。 2. 在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所 短，寸有所长。 ” 3. 学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短 处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处 完全否定长处也是不对的， 我们要做到扬长避短， 发扬优点， 克服缺点。
﹡精品文档﹡
部编人教版三年级语文下册美丽的鹿角教 案与反思
教学目标： 1. 认识称、禁、撒、挣、等 9 个生字 , 学写鹿、赏、匀
等 13 个生字。 2. 能通课文读出鹿的心情变化。 3. 根据词语提示，用自己的话讲述故事。 4. 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中
所蕴含的道理。 教学重点： 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点： 理解故事所寄寓的道理。 教学准备： 教师：制作课件。 学生：预习寓言，完成预习单。 教学时数：
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5/6
﹡精品文档﹡ 4. 拓展寓言故事《朋友与熊》 。
两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一 头大熊， 其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树， 躲了起来， 而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧 地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他 跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人 下来后， 问熊在他耳边说了些什么。 那人委婉地回答说： “熊 告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同 行。”
1 ．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ着摆动起 来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了， 对着池水欣赏自己的美丽： “啊！我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”
2 ．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头： “唉， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”鹿开始 抱怨起自己的腿来。
3 ．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长 腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/6
﹡精品文档﹡ 甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却 被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就 要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝 中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追 上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上 标题。
4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？ 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己 ______的身段
和 _______的鹿角，抱怨 ______的腿。而当凶猛的狮子扑来 时，却是鹿那 _____救了他的命。
5 ．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要 内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
课件出示： “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可 四条难看的腿却让我狮口逃生。 ”
3. 引入寓言故事《美丽的鹿角》 ，板书课题，生齐读题。 二、检查预习，巩固词语
1 ．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、 逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。 （小老师领读，开 火车读）
2. 认读多音字：称、禁、撒。 三、通读全文，了解段意
【设计意图：说课文的主要内容对于三年级的孩子来说 有一定难度，学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导 学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段 的段意，然后把各自然段的段意串连起来，就是课文的主要 内容了，这样就给学生降低了难度，使他们很快把握住了课 文的主要内容。 】
第二课时 一、品读语言，感悟文本 1 ．小鹿是怎样赞美自己的角的？
2 课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入，激发兴趣。
1. 课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣
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﹡精品文档﹡ 赏自己美丽的鹿角。
2. 这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事， 使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
5. 教师总结：点明寓言的特点。 板书设计：
7 ．美丽的鹿角 鹿角美丽差点送命 鹿腿难看死里逃生 尺有所短，寸有所长
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