一年级数学下册第五单元绿色行动信息窗2100以内数的加法(进位)教案青岛版

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一年级下数学教案绿色行动 100以内的加减法(一)_青岛版-word文档

一年级下数学教案绿色行动 100以内的加减法(一)_青岛版-word文档

一年级下数学教案—绿色行动——100以内的加减法(一)|青岛版(2019秋)教学目标:1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。

2、经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

教学重难点:1、掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。

2、建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。

教学过程:【导入】一、复习 1、口算。

20+6= 20+60=60+3= 60+30=30+4= 30+40=师:口算,读算式说得数。

师:你是怎么算出30+4=34的,谁来说一说你的想法?生:3个十加4个一是34。

师:30+40=70是怎么想的?生:3个十加4个十是7个十,7个十是70。

2、照样子填一填,36= 30+( ) 57=()+( )82= ( )+( ) 65=( )+( )师:第二题,第一道谁来说?师:仔细观察,我们发现一个两位数可以分成什么数?生:一个两位数可以分成一个整十数和一个一位数。

师:非常好,大家不仅口算能力强,还非常善于发现知识。

师:今天我们继续学习一节新课,两位数加一位数、加整十数。

(板书课题)二、创设情景,自主探究(一)情境导入,提出问题(幻灯片出示情境图)师:请看,春天来了,到处鲜花盛开,小树绽绿。

同学们举行了“爱绿护绿”行动。

师:仔细观察这幅图,你得到了哪些数学信息?(指名答)师:非常好,你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢?同学们可真聪明,提出了这么好的数学问题。

现在我们选择解决这两个问题。

师:齐读第一个问题。

谁会列算式?(生回答,师板书列式)26+3=(二)解决问题,动手操作,讨论算法(1)布置活动任务:师:26+3究竟等于多少呢?我们该怎样计算26+3?26+3计算过程是怎样的呢?师:下面请同学们选择你所喜欢的方式算一算,可以利用小棒摆一摆,也可以利用计数器拨一拨,算完之后请举手。

一年级数学下册 绿色行动2教案 青岛版五年制

一年级数学下册 绿色行动2教案 青岛版五年制

绿色行动
100以内数的加减法
教学内容:绿色行动信息窗1-求比一个数多几。

教学目标:
1.结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

2.在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数的口算方法,培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3.主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点:1、结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

4.探索两位数减一位数、整十数的口算方法。

教学难点:理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

教学准备:
教师:投影片、写好问题的纸条及一长一短两根纸条(分别代表挂牌的和浇花的人数)课件。

学生:小棒(每10根一捆)、一长一短两根纸条。

青岛版数学一年级下册五 绿色行动——100以内的加减法(一)教案

青岛版数学一年级下册五 绿色行动——100以内的加减法(一)教案

青岛版数学一年级下册五绿色行动——100以内的加减法(一)教案两位数加整十数的口算方法。

教学措施:1、通过实物、图片等多种形式,让学生感受加法的实际意义,理解加法的含义。

2、引导学生探究两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,鼓励学生发现不同的算法,提高抽象、概括、推理能力。

3、结合生活实际,让学生提出简单的实际问题,培养应用意识,加深对数学与生活的联系的理解。

4、通过环保主题的研究活动,培养学生的环保意识和合作意识,增强研究数学的信心。

教学建议:1、在教学过程中,要注意引导学生理解加法的实际意义,让学生在具体情境中感受加法的含义,从而更好地掌握口算方法。

2、在引导学生探究口算方法的过程中,要鼓励学生发现不同的算法,提高抽象、概括、推理能力,同时也要让学生理解不同算法的适用场景。

3、在提出实际问题的过程中,要结合学生的生活经验,让学生感受数学与生活的密切联系,培养应用意识。

4、在环保主题的研究活动中,要注重培养学生的环保意识和合作意识,让学生通过合作研究,增强研究数学的信心。

教学过程:一、导入新课:同学们,春天已经到了。

校园里的小树刚刚苏醒,穿上了鲜亮的绿衣裳;小草也从土里钻出来了;花坛里鲜花盛开!校园里真是美极了!为了保护这美丽的校园,我们要开展一次“校园护绿”行动。

二、新课研究活动一教师问学生:“你们想参加‘校园护绿’行动吗?你们知道在行动中要做些什么吗?”学生回答后,教师在黑板上写下浇花、挂牌等活动。

活动二教师出示情景图,引导学生观察图像。

教师问学生:“根据情景图,你们能提出什么问题吗?”学生可能会提出很多问题,教师对学生的回答进行表扬和总结,然后根据本节课的教学目标逐一解决这些问题。

例如:XXX和东东一共浇了多少棵花?教师引导学生列出算式:26+3=□,然后引导学生探讨算法,鼓励学生提出自己的算法,并表扬他们的努力。

教师提出小练,让学生用自己喜欢的方法算出两道题,并邀请他们介绍自己最喜欢的计算方法。

一年级数学下册 绿色行动1教案 青岛版五年制

一年级数学下册 绿色行动1教案 青岛版五年制

绿色行动——100以内数的加减法(一)[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识,掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习,是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。

本单元教学的主要内容是:口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

[教学目标]1.具体情境,进一步理解加、减法的含义,掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法,并能正确熟练地进行口算;结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义,并能解决有关生活中的实际问题。

2.经历提出问题、探索、交流方法的过程,体会算法多样化,形成初步的抽象、概括、推理能力。

3.能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系,培养初步的环保意识。

[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几?(少几)”问题是本单元的重点。

其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的口算是难点。

[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们,你们知道3月12日是什么日子吗?(这一天是植树节)春天来了,让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。

二、新授(一)观察情境图认真看图,说说图中的小朋友在干什么?他们在给小树挂什么牌?“小草在睡觉,行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么?根据图中的内容,你能提出什么数学问题?(归纳板书)(二)学习第一个红点标示的问题——(两位数加一位数的口算方法)1.“一共要挂多少个牌子?”(1)根据这个问题,你能找出哪些与问题有关的信息?(2)你认为可以怎样列算式?算式各部分表示什么意思?(3)你能用学具摆出来吗?同位俩互相合作,在全班进行交流。

青岛版数学一年级下第五单元备课

青岛版数学一年级下第五单元备课
亮亮和东东一共浇了多少棵花?这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题,你还想解决哪个
生:我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?”。
师:怎样才能知道“一共浇了多少棵花?”呢?
列出算式: 26+30=□(棵) 或30+26=□(棵)
师:你知道师适时进行指导)
同学们,前几节课我们做了很多环保的事情,那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展,你们想不想不想去看一看啊?
出示情境图:仔细观察这幅图,从图中你能发现什么?
二、提出问题,解决问题
师:看,这是我们一年级三个班的画展,你们从中发现了什么信息?
生1:我知道一年级一班展出9幅画,一年级二班展出30幅画,一年级三班展出38幅画。
27+6=33(个) 22+8=30(个)(满10进1)
信息窗3 100以内数的减法(不退位)
一年级班 主备人授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力:结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。
过程与方法:在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法,培养初步的应用意识和解决问题能力。
1、两位数加一位数、整十数的口算方法。
2、培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系
教学准 备
多媒体课件、小棒












一、 导入新课:
同学们!春天来到了。校园里的小树刚刚醒来,她们穿上了鲜亮的绿衣裳;小草也从土里偷偷里钻出来了;花坛里鲜花盛开!校园里真是美极了!为了保护好这美丽的校园,我们要开展一次绿色行动。
2、二年级来了8人,三年级来了24人。

青岛版一年级数学下册《100以内的进位加法(信息窗2)》课件2

青岛版一年级数学下册《100以内的进位加法(信息窗2)》课件2
挂了几个牌子? 还剩几个没挂? 一班 二班
从图画你能找出哪些数学信息并填表。
挂了几个牌子? 还剩几个没挂?
一班
27
6
二班
从图画你能找出哪些数学信息并填表。
挂了几个牌子? 还剩几个没挂?
一班
27
6
二班
22
8
根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
一班一共要挂多少个牌子?
27+6= 33(个)
33 30
二班一共要挂多少个牌子?
22+8= 30(个)
20 2 10
想: 先算( 2 ) 加 ( 8 ) 得( 10 ) , 再算( 10 ) 加 ( 20 )得 ( 30 ) 。
45+6= 51 想: 先算( 5 ) 加 ( 6 ) 得(11) ,
再算(40 ) 加 (11)得(51) 。
7+63= 70 想: 先算( 7 ) 加 ( 3 ) 得(10 ) ,
青岛版小学数学一年级下册第五单元
100以内的进位加法
1.口算: (1) 6+5=11 9+7= 16 7+8=15 6+6=12
(2)30+25= 55 14+40= 54
26+3= 29 7+52= 59
2.口答:
24 + 5 =( 29 ) 并说一说你是怎样计算的?
你能得到什么数学信息?
从图画你能找出哪些数学信息并填表。
想: 先算( 27 ) 加 ( 3 ) 得( 30 ) , 再算( 3 ) 加 ( 30 )得 ( 33 ) 。
一班一共要挂多少个牌子?
27+6= 33 (个)
20 7 13

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法(一)_青岛版

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法(一)_青岛版

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法(一)_青岛版绿色行动——100以内的加减法(一)教学目标:1.让学生经历探索两位数加一位数(进位)计算方法的过程,理解计算的原理,能比较熟练的口算两位数加一位数的进位加法。

2.初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。

3.在师生活动交流中,培养学生的良好学习习惯,获得成功体验,增强学习信心。

教学重点:掌握两位数加一位数(进位)的口算方法教学难点:理解两位数加一位数(进位)的算理、算法教学过程:第一课时一、创设情境,激发兴趣1.谈话导入:同学们,春天到了天气暖和了,同学们开展了有意义的绿色行动,上节课我们和同学们一起去花园里浇花了,今天让我们和他们一起再去大森林里给大树挂宣传牌吧,想不想去?2.找信息提问题:观察情境图,找出有价值的数学信息,规范表达方式,再根据信息提一个相关的有价值的数学问题。

二、合作探究,解决问题(一)探究十几加几(结果是非整十数)的进位加法1.独立思考,列算式:让学生将信息和问题连起来读一读,边读边思考,要解决第一个问题“一班一共要挂多少个牌子?”你想怎样列式?将学生的列式板书在黑板上。

27+6=33(个)2.理解加法意义:“你有什么问题想问问他?”通过追问引导学生提出“为什么用加法?”,使学生进一步理解加法意义。

3.小组合作,理解算理,探究算法:(1)直观演示,初步感受算理①一起演示:要计算27+6=,根据上节课的经验引导学生回忆可以使用小棒和计数器来探究。

小棒要先摆27根再摆6根,然后把他们合起来。

计数器要先拨出27个珠子再拨上6个珠子。

②小组合作:让学生以小组为基础,使用小棒和计数器进行操作,提出规则和要求,让学生边操作边思考“你能说说你是怎样摆的?你是怎样拨的吗?”③交流讨论:摆小棒:先把7根小棒和6根小棒合起来,是13根小棒,再和20根小棒合起来是33根小棒。

我们把刚才的操作过程写下来。

7+6=13,20+13=3。

一年级下册数学教案-五 绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版(2014秋)(1)

一年级下册数学教案-五 绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版(2014秋)(1)

绿色出行----信息窗2100以内进位加法执教者:武汉市光谷第二十六小学姚曾100以内进位加法教学内容:青岛版小学数学一年级下册第五单元。

教学目标:1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系教学重点:掌握100以内进位加法的计算方法。

教学难点:理解100以内进位加法的算理。

教具学具准备:投影仪、小棒、课件。

教学过程:一、复习铺垫,促进迁移1. 摘星星。

9+4= 35+20= 32+5= 20+78= 4+71= 25+2=师:9+4=,说一说怎样计算,谁能上台用小棒边摆边说?师随生汇报板书过程图。

这就是我们学过的凑十法。

板书凑十法。

【设计意图:通过摘星星游戏激发学生学习兴趣,复习凑十法、两位数加一位数(不进位)旧知识,帮助学生回忆,梳理已有的知识经验,为学生进一步学习新知识奠定基础。

】二、创设情境,探究新知1.师:昨天我们学习了绿色出行信息窗1,今天,我们来学习信息窗2,看一看信息窗2能教给我们哪些计算的方法。

请同学们认真的观察这幅情境图,看一看图上的小朋友正在干什么?预设:一班和二班的小朋友们来到公园里为刚栽种的小树苗挂宣传牌。

师:(出示学生植树挂牌照片)公园里有很多小树,我们不知道小树叫什么名字、也不知道它多大了,所以小朋友们就给小树挂上牌子,告诉大家叫什么名字、几岁了,同时也告诉大家要保护树木,爱护环境。

【情境导入,让学生主动融入到“爱护树木”中,激发学生学习的积极性,为后面的知识体验做准备。

】2.师:根据这幅情境图,你能得到哪些数学信息呢?预设:一班挂了27个牌子、还剩下6个没挂;二班挂了22个牌子、还剩下8个没挂。

3.师:根据这些数学信息,你能提出用加法解决的数学问题吗?教师将针对性问题板书在黑板上。

青岛版小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案(2)

青岛版小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案(2)

(青岛版)一年级数学教案下册绿色行动教学内容:教科书第22―25页,100以内数的加减法(一)。

教学目标:1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减法的口算方法,能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中,让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。

教学过程:一、导入新课:大家都知道1月1日是元旦,六月一日是“儿童节”,谁知道3月12日是什么节日?(植树节)。

在植树节快要到来的时候,我们在校园里开展一次绿色行动,好不好?(贴课题:“绿色行动”齐读课题。

)在绿色行动中,我们应该为校园的美丽做些什么呢?(交流:植树、浇树、浇花、栽花……)除了小朋友想的这些,我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法,来帮助我们确定绿色行动的活动方案。

下面,我们一起来看一下:二、看图提出问题:1、去年的植树节,红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢?(课件:出示情境图)瞧,这些小伙伴们干得多带劲儿!谁来向大家介绍一下,他们都在干什么?2、请大家快读一读,从里面你了解到哪些信息?(交流)3、小朋友们发现了这么多的数学信息,真了不起!根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?(1)一共要挂多少个牌子?(2)一共有多少棵花?(3)挂牌的比浇花的多多少人?(4)挂牌的和浇花的一共有多少人?……(根据学生的回答教师板书问题。

)三、解决问题,学习新知。

1、小朋友们仔细观察这些问题,哪些问题可以用加法来解决?(根据学生的回答教师在问题上做记号)这节课我们就先来解决这些问题,通过解决问题来研究百以内数的加法。

(板书课题) 2、解决第一个问题。

(1)谁来解答第一个问题?(根据回答板书:3+26)(2)还可以怎么列算式?(板书:26+3)(3)在你的面前有小棒还有计数器,你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。

青岛版一年级下册数学教案《绿色行动》

青岛版一年级下册数学教案《绿色行动》
(6)小练习:
21+8=4+53=
3、解决第二个问题
(1)小朋友们算的可真快!我们再来解决一下第二个问题,是什么问题?(生读)
(2)赶紧寻找有关信息!好,谁来解答?(根据回答板书:24+20)
(3)仔细观察,这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现?9发现前面的算式是加一位数,这次的算式是加整十数)
还有哪位小考官要上台亮题?(生纷纷举手)好!那就用你出的题考考你的同桌。
四、巩固新知。
1、你们太棒了,老师真佩服你们!那参观完红星小学植树节的活动情况,我们班的绿色行动该做些什么呢?(给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……)
(1)挂牌:学校要给一些小树挂牌,现在已经做好了32个牌子,还有6个没有做好,你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗?
本单元教学的主要内容是:口算100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数。掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几(少几)”问题是本单元的教学重点。其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的口算是教学的难点。
本单元共设计了四个信息窗(课件)。
本课讲的是信息窗一解决的是两位数加一位数的口算,两位数加整十数的口算以及比多、比少问题的解决。教学时要充分利用情境图,引导学生认真观察,发现信息,我通过让学生观察主题图讲数学故事,要求在数学故事里要提出数学问题,并且尽量多地让学生讲数学故事,重复也不要紧,主要是为了训练学生的思维能力与口语表达能力。然后从学生们提出的众多问题中有针对性地选择一个或几个问题来解决,从而让学生明确算法,提高解决问题的能力。
在绿色行动中,我们应该为校园的美丽做些什么呢?(交流:植树、浇树、浇花、栽花……)
除了小朋友想的这些,我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法,来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面,我们一起来看一下:

青岛版一年级下册数学课件 4《100以内的进位加法(信息窗2)》(共12张PPT)

青岛版一年级下册数学课件 4《100以内的进位加法(信息窗2)》(共12张PPT)
青岛版一年级下册数学
五 绿色行动
——100以内的进位加法
一班一共要挂多少个牌子? 二班一共要挂多少个牌子?
一班一共要挂多少个牌子? 27+6 = 再摆6个一, 先把7和6合起来是13, 再把20和13合起来是33。
用计数器
个位满10向十位进1
十个 位位
已经借走8个, 还剩28个。
筐里原来 有多少个?
28+8=36(个)


试一试, 你准行!

37 32 34 33 35


你来写, 我来做!

我出卡片 你列算式
一 个 人 所 这受 样的 的教 人育 才超 有过 学了 问自 。己 的 智 力 ,
You made my day!
我们,还在路上……
27+6 =33
22+8 =30(个) 一班一共要挂多少个牌子?
二班一共要挂多少个牌子?
59+4=63 38+6=44 8+53=61
3+68=71 46+5=51 76+9=85
摘星星
43+7=4500 7+47=4544 35+5=3400
6+48=5504 85+8=9903 9+52=6601

一年级下册数学教学设计-五 绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版

一年级下册数学教学设计-五 绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版

一年级下册数学教学设计-五绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版一、教学目标1.能够理解和掌握100以内的加法和减法的概念和方法;2.能够运用数学知识解决实际问题;3.培养学生的环保意识,了解绿色生活的重要性。

二、教学内容本单元的主要内容是100以内的加法和减法。

三、教学重难点1.教学重点:能够熟练掌握100以内的加法和减法的概念和方法。

2.教学难点:学生在解决实际问题中,如何运用数学知识。

四、教学方法本课采用课件讲解和举例演示相结合的教学方法。

五、教学准备1.教材:《数学(一年级下册)》青岛版;2.教具:计算器、练习册、小黑板、白板笔;3.课件:PPT或者其他教学软件。

六、教学过程1. 导入新知识通过小组讨论的方式,了解学生对绿色生活的了解并强化环保意识。

2. 理论讲解在讲解加法和减法的概念和方法时,引导学生注意使用绿色文具,养成不浪费的好习惯。

3. 计算练习由简单到复杂,逐步熟练掌握加减法的算法,顺便巩固学生的口算技能。

4. 实际应用通过一些实际生活问题的计算,培养学生的实际运用能力,并通过引导学生寻找环保、节能、减排的方法,培养学生积极建设绿色家园的观念。

5. 课堂小结通过白板笔在黑板上总结本节课的重点内容,帮助学生梳理思路,复习巩固所学知识。

七、教学评价通过小组讨论、课堂练习、实际应用等方式,评价和了解学生对本节课的掌握情况,并通过课堂测验、作业等方式进行落实。

对于掌握情况较差的学生,进行及时的巩固复习和补充教学。

八、教学反思本节课以绿色生活为主题,结合实际问题进行加减法的教学,既寓教于乐,又培养了学生的环保意识。

在后续教学中,要通过不同主题的讲解、不同形式的练习等方式,逐步提高学生对数学知识的掌握度,并不断提高教学效果。

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法青岛版

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法青岛版

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法青岛版教学内容:52—53页,两位数减一位数〔退位〕口算方法教学目的:1、结合详细情境,进一步掌握100以内数的减法的口算方法,熟练正确的口算。

2、经过多种信息,引导先生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识处置实践效果。

3、在探求交流发现进程中,取得成功体验,养成初步的协作看法。

4、引导先生搜集信息、选择数据,提出并处置效果,培育先生综合运用知识处置效果的才干。

5、经过画面表现维护大自然的情感。

教学重点:熟练准确地口算两位数减一位数(退位〕的计算方法。

教学难点:在观察、操作活动中初步学会思索效果。

课前预备:口算题卡、课件、先生预备小棒、教学进程:一、创设情境、导入新课。

师:教员知道同窗们都是口算小能手,生:师:同窗们回答的真棒,对前面学过的知识掌握的真好。

师:这一周我们学校组织了〝绿化班级、人人有责〞的活动展现,请看大屏幕〔出示课件〕,请同窗们仔细观察这幅图,你找到了哪些数学信息?生1:一年级展出了盆花。

生2:二年级展出了30盆花。

生3:……师:同窗们观察的真细心呀!二、梳理信息、提出效果。

师:同窗们,依据这些数学信息,你能提出一个用减法计算的数学效果吗?生1:二年级比一年级多展出多少盆花?生2:……师:你们真凶猛,一下子提出了这么多效果。

师:那要求二年级比一年级多展出多少盆花?需求用到哪两个信息呢?生:需求用到二年级展出了30盆,一年级展出了9盆花。

师:你们的想法和他的想法一样吗?生:一样……。

师:学们都十分聪明,那谁会列算式呢?生:30-9师:你们赞同他的列法吗?〔板书算式〕师:那要求二年级比三年级少来了多少人?这个效果该怎样列算式呢?生:24-8师:板书算式。

师:我们来看一下这些效果为什么都要用减法计算呢?小结:当求比一个数多几或比一个数少几的效果时,就要用减法计算。

这节课我们就一同来研讨两位数减一位数的口算方法。

〔板书课题〕三、协作交流、探求算法。

一年级下数学教案绿色行动100以内数的加减法青岛版

一年级下数学教案绿色行动100以内数的加减法青岛版

一年级下数学教案绿色行动100以内数的加减法青岛版教学内容:教科书第33——34页教学目的:1、在先生掌握100以内数的加减法的内容基础上,进一步稳固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识处置实践效果,停止自主练习。

2、培育先生学会观察、剖析效果,开展先生的发散思想才干。

3、培育先生在学习探求中积极协作与交流的肉体。

教学进程:一、说话激趣、创设情境小冤家们,谁想谈一谈,你在我们举行的〝绿色举动〞中有什么感受?〔培育先生保护小植物、维护大自然的情感。

〕二、综合练习1、选一选〔综合练习第2题〕教员出示不同的三组计算题。

师:你喜欢做哪一组题?选择你喜欢的一组写在练习本上。

细心观察这三组算式,你会发现什么?2、找一找〔综合练习第3题〕〔1〕让先生观察画面,在教员的引导下发现计算错误的算式,所在的叶子就是有病的叶子。

〔2〕先生独立去找有病的叶子。

〔3〕组织先生交流。

说说自己找的哪片叶子,病在哪里?生病的缘由?可以怎样治?3、编一编〔综合练习第4题〕〔1〕教员要向先生讲清图中标明的数是小植物的重量。

〔2〕让先生细心观察图中都有什么植物?它们在干什么?谁能应用图中的意思说一个小故事?〔3〕先生独立停止编数学故事。

留意在编数学故事进程中,要用到我们明天学到的数学效果,看谁编写的不但生动笼统,而且能发现更多的数学效果?〔4〕同位尝试交流。

谁情愿把你编的数学故事悄然地讲给同位听一听?考考你的好同伴能不能处置你提出的数学效果?〔5〕全班汇报交流。

谁还情愿把你编的数学故事讲给大家听一听?谁会解答他提出的数学效果?先生能够提出以下效果:谁最重?谁最轻?小熊比小鹿重多少?怎样才干让跷跷板平衡等效果。

让先生思索并解答,要说出思绪。

提一提〔综合练习第5题〕〔1〕指点先生有序的观察情境图。

可以依照方位的顺序,也可以依据图中的〝三句话〞来了解图意〔2〕依据画面上的三组信息〔栽树、天鹅、花朵〕,你能提出哪些数学效果?教员对先生提出的效果停止挑选和分类,选择有用的信息。

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信息窗2 100以内数的加法(进位)
教学目标:
1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口
算方法。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、
推理能力。

3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的
密切联系。

教学重点:
两位数加一位数的进位加法。

教学难点:
两位数加一位数的进位加法算理的理解
教具学具准备:
多媒体课件、小棒
教学过程:
一、创设情境,进行环保教育。

1、认真观察情境图,看图中的小朋友在做什么?
2、环保教育:你看我们学校周围的环境怎样?如果想要周围的环境更好,那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊?
二、提出问题,解决问题。

1、再来观察情境图,你能根据图中的信息提出哪些问题?
2、学生提问:一班一共要挂多少个牌子?
二班一共要挂多少个牌子?
3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子?”这个问题好吗?
4、解决这个问题需要知道什么?打算如何解决?
怎样列式?为什么?根据学生回答板书27+6=
看一看想一想27+6=与前几天学的26+3=有什么不同?(个位满10了)
像这样的题目该怎样计算哪?
(1)独立思考。

(2)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。

(3)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。

(4)组间交流,师板书不同的方法,并解释自己喜欢此法的理由。

(学生进行自我优化)
5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子?:选择自己喜欢的方法做一做,同桌进行交流。

及时达标:
课本47页自主练习1.
当堂达标:
48+7= 56+6= 38+8= 25+5=
64+7= 73+9= 35+6= 48+5=
课堂小结:
今天你有什么收获?计算两位数加一位数进位加法要注意什么?
作业布置:
必做题:47页自主练习2、3、4、5
选做题:48页第7题。

板书设计:
100以内数的进位加法
一班一共要挂多少个牌子?二班一共要挂多少个牌子?
27+6=33(个) 22+8=30(个)(满10进1)教学反思。

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