推荐精品语文S版小学四年级下册《种子》优质课教案2
四年级下册语文教案种子语文S版
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四年级下册语文教案1教学目标:1.初步了解诗歌形式,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过朗读比较,明白得“种子”的深层含义。
3.能够大胆想象,乐于表达,用诗歌的形式表达自己的愿望。
教学重、难点:1.通过朗读,明白得“种子”的深层含义。
2.能够大胆想象,创作诗歌。
教学预备:课件教学过程:一、导入1.示图老师给你们带来了什么?出示词语:种子(板贴大大的“种子”课题)指读,齐读你见过什么种子?指名交流。
2.过渡:有个诗人看到花的种子,还写了一首小诗呢!二、初读《花的种子》1.出示诗歌。
快来读一读吧!(学生自读)谁来读给我们听一听?(指读,正音。
)2.你读到的种子是如何样的?(真美,美美的读……)这小小的种子会藏着如何样庞大的妄图呢?(真了不得,快把它的妄图读出来)3.小小的种子,大大的妄图,让我们一起来读读。
4.(示图)看,树的种子会藏着什么庞大的妄图呢?(出示填空)小小的种子/大大的妄图/我要__________。
(强调把话说完整)看图,这些种子又会藏着如何样庞大的妄图?三、拓展1.过渡:小小的种子,大大的妄图。
有一个小朋友他的眼睛和别人不一样,他发觉稻田里,水沟里有不一样的种子。
快去读一读。
2.青蛙妈妈种的到底是什么?啥样的?板贴:黑豆蝌蚪3.多么有味的种子,男小朋友来种一种。
女小朋友也来种一种。
4.这两位小朋友种下的种子更奇异了,是什么呢?出示:种妈妈微笑(1)种了什么?(妈妈的照片)板贴:照片种在哪?什么缘故种?(日思夜想)板贴:日思夜想指名感情朗读,师生合作读。
(2)还种下了什么?如何种的?板贴:微笑我也种过微笑,我把微笑种在课堂上,长出了同学们积极的发言。
你把微笑种在哪?长出了什么?(指名说)我们在不同的地点种下微笑,能够收成欢乐、安慰……板贴:幸福欢乐把我们的幸福欢乐读出来吧!(齐读)。
四、创作1.过渡:原先除了花种子如此看得见的种子,还有那么多看不见的种子,这些奇异的种子有个共同的名字,叫做——妄图(愿望)让我们再来看一些奇异的种子吧!(出示图片)你想种下什么?长出什么?(种团圆、种星星、种惊喜、种认真……)2.今天老师也给大伙儿带来了惊喜,在你们的桌肚里有一张诗歌纸,你们的铅笔确实是播种机,拿出你们的播种机,种下你们的精妙的诗歌种子吧!学生创作。
语文S版四年级语文下册教案种子
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语文S版四年级语文下册教案种子一、教学目标1.学习课文中的语词、语句,并了解其意义和运用方法;2.通过识字、词语搭配、篇章结构等多种方式,培养学生的语文阅读能力;3.在课文和相关教学活动中,培养学生的情感意识和思维能力。
二、教学内容1. 课文本节课主要学习《船上的小学生》一文,其中包含了以下内容:•认识并理解课文的主题和情境;•理解和学习课文中的语汇、语音、语调、语意;•加强学生的阅读理解能力;•推动学生的创造性思维和想象力。
2. 辅助教材和教具•课外读物•电视动画片•课件、幻灯片等多媒体教学工具三、教学步骤1. 导入通过一些直观且富有趣味性的教学活动,让学生对本节课的主题和内容产生兴趣,以便更好地吸引学生的注意力。
2. 学习课文通过阅读全文、分析词语、理解篇章结构等方式,让学生全面认识并理解《船上的小学生》一文。
教师可以采取以下教学活动:•听课文朗读,并借助多媒体教学工具,向学生介绍和解释生僻或难懂词汇;•请同学自己朗读课文,并加以分析和思考;•通过小组合作、互动问答等方式进行思维启发和知识传递。
3. 阅读理解通过对课文的阅读和理解,让学生进一步领悟文本传达的思想情感,以此培养学生的阅读理解能力。
教师可以采取以下教学活动:•给学生一些问题,引导他们根据课文内容和语境进行判断或推断;•根据课文的情境和情感,选择适当的图片、视频、音乐等辅助工具,让学生更好地理解和感受课文。
4. 拓展延伸通过课外阅读、创作、比赛等教学活动,让学生能够把课程所学知识与个人、社会实践结合起来,实现知识的内化和转化。
教师可以采取以下教学活动:•引导学生根据本节课的主题,选择与此相关的课外读物,并结合自己的阅读体会进行分享;•通过小组合作或班级活动,让学生自己编写类似课文的小说或故事,以促进创意思维和语文写作能力;•通过参加语文比赛等多种途径,激发学生的语文学习兴趣。
四、教学评估通过各种教学方式和课堂互动,及时对学生掌握程度进行评估。
四年级语文下册《种子》教案
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四年级语文下册《种子》教案四年级语文下册《种子》教案作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
教案要怎么写呢?下面是小编整理的四年级语文下册《种子》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
四年级语文下册《种子》教案1孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥办法?其实答案就在种子身上。
种子有着神奇的“旅行本领”,借此,它们可以处处安家,开花结果,繁殖后代。
活动目标1.收集观察,初步认识植物的种子。
2.通过阅读相关内容和亲身观察、调查了解种子的不同传播方法。
3.培养学生乐于观察的学习习惯。
活动建议观察感知1.收集植物的种子,看看种子各是什么样子的?向小组内的成员说说这是什么植物的种子。
2.在你身边还有哪些植物是有种子的?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读研究1.阅读参考资料2和3,说说你知道了哪些植物种子的传播方法?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________实践评价1.根据自己这个小组的实际情况,选择你们喜欢的一项或几项活动进行实践后,完成活动报告。
(1)你也可以去查找学校里的植物标本,看看植物与它的种子。
(2)你可以和学校里的园艺师交流交流植物的种子是怎样传播的。
四年级语文s版种子教案
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四年级语文s版种子教案四年级下册语文教案部编版免费(一)一、指导思想:小学语文教学以教学大纲为依据,是提高全民族思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人的重要指导思想。
二、教材分析:全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容,课文xx篇,分x组,每组都有一个积累.运用练习题。
三、教学目的:1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
3.正确引导学生理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,使他们具备初步的听写、阅读和口语能力,养成良好的学习习惯。
4、在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。
四、教学措施:四年级是学生进入中年级的学习阶段,要根据学生不同的年龄特点采取不同的措施。
要认真备课,准备好教材、教法和学生,充分把握教材的重点和难点,然后根据学生的实际情况编写教案,互相交流,取长补短,灵活运用。
1、识字仍然是中年级的一项教学任务,在教学中鼓励学生利用字典自学生字词,培养学生独立识字的能力。
2.注重单词和句子的重点训练,训练学生用单词说出完整的单词,同时培养学生的口语表达能力。
教师要转变角色,从单一的传统知识向教学活动的组织者转变,引导学生进行自主学习和探究学习,从知识传授向能力培养转变。
3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文,训练学默读时要有一定的速度。
4、加强段的训练,使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的,每个段共有几句话。
读懂每一个自然段。
5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习,切实使学生学以至用,培养学生良好的学习习惯。
6、培养学生认真写作的能力,正确的运用标点符号,留心观察周围事物,能写清楚一件事情。
五、注意的事项:1.在教学中,要潜移默化地教育学生,提高道德意识,培养美的兴趣。
2、要做学习语文的小主人,要培养学生独立自主的去学习,进行语文实践活动,才用适合自己学习的方式方法,逐步提高自己的学习能力。
小学语文:《种子》教案2(语文S版四年级下)
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教学设计2(一)展示实物,谈话引题同学们,你们见过植物的种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同。
今天,我们一起学习第1课《种子》。
板书课题。
(二)自读课文,整体感知1.学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通。
2.说说课文讲了一件什么事,谁给你留下了很深的印象。
(三)学习生字、新词1.默读课文,边读边圈画生字。
2.读准生字字音,认清字形,同桌合作识记生字。
3.学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当的指导。
4.认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。
羞涩惭愧凝望唯恐小心翼翼(四)细读课文,感悟理解1.学习第1自然段。
自由朗读,说说体会到了什么。
2.学习第2至第8自然段。
(1)默读,思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少,“我”却被感动了,心中充满了温暖?找出有关句子有感情地读一读,和同学交流读后的体会。
(2)小女孩儿交树种时,作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态,生动形象。
画出有关句子,认真读一读,说说小女孩儿给你留下了怎样的印象。
(3)你们喜欢这位小女孩儿吗?为什么?3.学习最后一自然段。
(1)有感情地朗读。
(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么。
(五)有感情地朗读课文1.自由练习有感情地朗读。
2.把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
(六)巩固生字、新词,指导书写1.读生字卡片、词语卡片。
2.指导书写。
参考资料词语解释素雅:指颜色虽不鲜艳,但很协调、好看。
羞涩:不自然,难为情。
惭愧:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
凝望:目不转睛地望着。
虔诚:恭敬而有诚意。
小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
唯恐:只担心。
《语文同步读本》指导配合本课教学,教师可引导学生阅读《语文同步读本》(四年级下册)中的《红玫瑰》和《小铁球》。
这两篇文章写的都是儿童生活。
《红玫瑰》赞扬了小姑娘善良而纯洁的心灵,《小铁球》表现了山里孩子小铁球坚强勇敢、知识丰富的特点。
最新语文S版四年级语文下册1种子教案(教学设计)k
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四、推荐阅读
《语文同步读本》 ( 四年级下册)中的《红 玫瑰》和《小铁球》 。
五、板书设计
认真 诚实
掺杂
饱满
4
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
语文(S)教学设计
教
课 板 材:语文(S)四年级下册 文:12* 绿色记事本 块:教学设计—教案
设计思路:
本课是略读课文,内容浅显易懂,写的又是一些生活小事,贴近儿童的认 知世界。 教学时应放手以学生自学为主, 了解课文内容的基础上, 抓住重点问题, 进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后,设疑继续深入探究,联系生活实 际,进而体会到环保就在我们身边,人人争当环保“小卫士”!
(三)学习最后一段。
1. 有感情地朗读。 2.
说说从全班同学的神态和那位老师的 动 引导学生理解文章题目与
作中,你体会到了什么?
三、总结延伸 (一)再读课文,思考:为什么本文以“ 种 子”为题?
内容和作者所要表达的情感之
间的联系, 既是一种阅读训练,
(二)布置一次收集树种的活动, 让学生把 也是写作方法的指导。同时培 采集树种的经过写下来,适当运用抓住人物外 养学生思维的深入性,增强其 貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特 点的写作方法。 思维品质。 布置收集树种的活动,既 丰富学生生活,又为学生提供 一次好的练笔机会。
2.通过游戏巩固生字、词。
3.找出带有生字词的句子,读出来。 (1)学生读,老师相机把句子用实物投影 打出来。
步提高。 找句子这一环节,既扫除 阅读障碍,更为突破“从小女
孩儿交树种的动作、神态、语 (2)联系上下文理解生词的意思。 (3)把这些句子多读几遍,想一想这些句 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。 子是写什么的? 四、读通课文,整体感知 (一) 再读全文, 在自己读得最满意的段落 在“读通课文、整体感知” 这一环节,充分调动学生阅读
四年级下册语文教案:《种子》
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四年级下册语文教案:《种子》四年级下册语文教案:《种子》作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的四年级下册语文教案:《种子》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
四年级下册语文教案:《种子》1一、招呼,导入活动,调动幼儿参与活动的兴趣。
我拍了几张照片,可是只拍到了它们的一部分,你能帮老师看一看,它们是什么吗?二、让幼儿通过观察、发现认识种子。
1.播放课件,和幼儿一起认识种子。
(1)你吃过西瓜吗?(吃过)西瓜是什么样子的?(圆圆的、绿色的、红色的瓤)西瓜里黑黑的是什么呀?(西瓜子)(2)这是什么呀?(玉米)你吃过玉米吗?(吃过)玉米可以怎样吃呀?(煮着吃、烤着吃、炒着吃)我们吃的是玉米的那部分(玉米粒)。
(3)这是什么呀?(豌豆)你吃过吗?可以怎么吃?吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的,可是当豌豆粒成熟了,可以做种子的时候啊!它就变了,变成什么样了,我们看一看吧!(4)扁扁的、黑色的、中间有点黄,你拿对了吗?玉米的种子呢?噢,真好,黄色的对不对?豌豆的种子呢?对了,是黄色的圆圆的小颗粒,和我们吃的时候不一样。
小朋友们真棒!(6)你还认识那些植物的种子?给小朋友讲一讲吧?老师发现有一种种子,咱们小朋友好像都不认识,(水稻的种子)这究竟是谁的种子呢?我们来看一看吧!2.种子的生长我们认识了这么多种子,你一定想知道种子是怎样生长的?有一种植物生长在大森林里,看看它的种子是如何生长的吧你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀?(土、水、阳光)对,老师还有一种让种子发芽的方法,我们去看一看吧!你要仔细观察呦!三、幼儿动手操作(生豆芽)。
综合评语能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动,吸引幼儿。
通过自主观察、自己动手尝试,大大提高了幼儿观察力、探索力,而且幼儿的语言表达能力也得到了发展。
四年级下册语文教案:《种子》2活动目标:1,知道种子传播的方式。
语文S版四年级下册语文教案:种子
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语文S版四年级下册语文教案:种子一、教学目标1.通过阅读课文,使学生了解种子的生长过程及其特点。
2.培养学生观察大自然的能力,激发学生对生命奥秘的探究兴趣。
3.引导学生学会从生活中发现科学,培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,掌握种子的生长过程。
2.教学难点:引导学生深入理解种子的生命力和生长过程中的科学原理。
三、教学过程1.导入新课师:同学们,你们知道种子是什么吗?它有什么作用呢?生:种子是植物生长的基础,可以长成新的植物。
师:对了,今天我们就来学习一篇关于种子的课文,看看它有什么奥秘。
2.课文阅读与讨论师:请大家打开课本,自由阅读课文《种子》,注意理解课文内容。
生:(阅读课文)师:谁来说说课文的主要内容?生:课文讲述了种子的生长过程,包括种子发芽、生长、开花、结果等。
师:很好。
那么种子的生长过程中有哪些特点呢?生:种子的生长需要适宜的温度、水分和空气。
师:对,这些都是种子生长的基本条件。
那么,你们还发现了哪些有趣的现象?生:我发现种子在发芽过程中,会把外壳顶开,露出芽苗。
师:很好,这说明种子有很强的生命力。
我们来讨论一下种子的生长过程。
3.种子生长过程讨论(1)种子发芽需要哪些条件?(2)种子在生长过程中会遇到哪些困难?(3)如何保护种子,让它茁壮成长?生:(分组讨论)师:请各组代表汇报讨论成果。
生1:我们小组认为,种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。
生2:我们小组发现,种子在生长过程中可能会遇到病虫害、干旱等困难。
生3:为了保护种子,我们可以给它提供充足的水分、适宜的温度和防治病虫害。
4.实践活动师:我们来做一个实践活动,模拟种子的生长过程。
(1)请同学们准备好小花盆、种子、土壤、水等材料。
(2)将种子埋在土壤中,浇适量的水,放在阳光下。
(3)每天观察种子的生长情况,记录下来。
(4)讨论观察结果,分析种子生长过程中的变化。
生:(进行实践活动)师:通过今天的学习,我们了解了种子的生长过程,知道了种子的生命力和生长过程中的科学原理。
语文S版四年级语文下册教案种子
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语文S版四年级语文下册教案种子一、教学目标知识目标1.熟练掌握下册课文的主题、内容及基本情节;2.能够正常、流畅、准确朗读课文,表达正确的语音语调;3.能够理解并归纳课文中的重点难点语言表达;4.培养学生的口语表达能力,丰富学生的词汇量;5.帮助学生正确理解课文所表达的情感和思想,培养学生的审美情趣。
能力目标1.培养学生听、说、读、写感知和表达能力;2.培养学生的批判性思维能力,培养学生的讲解能力和合作精神;3.培养学生的自主阅读和独立学习能力;4.提供学生语言运用实践的机会,发展语言运用能力。
二、教学重点1.熟识课文中的重点语言表达;2.培养学生的朗读技能,提高学生的朗读水平;3.培养学生的听写能力,提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力;2.培养学生的表达能力,使其能用恰当的语言表达自己的思想和情感。
四、教学内容和教学步骤第一节:课文朗读教学目标1.熟记朗读本篇课文;2.通过朗读训练,提高学生的阅读速度和语音语调的准确性;3.提升学生朗读时的自信心和表达能力。
教学步骤1.教师全文朗读,学生跟读并在跟读后听老师及同学评价;2.分段朗读练习,学生分角色表演,并互相评价;3.张贴朗读排名表,记录每位同学的朗读成绩,鼓励学生互相进步。
第二节:课文理解教学目标1.熟练理解本篇课文的基本情节、人物关系和基本语言表达;2.通过理解能力的培养,提高学生的语文阅读能力和表达能力。
教学步骤1.教师指导学生学习本课文的生字词和短语;2.学生自主阅读全文,根据理解情况互相交流,指导彼此;3.课堂讲解,学生与老师互动,逐句解析课文中难点,强化学生的理解能力和分析能力。
第三节:语法知识讲解教学目标1.了解本文所使用的语法知识,包括新旧信息、时间状语、主谓一致等;2.提高学生对语法知识的运用能力,丰富学生的语言表达能力。
教学步骤1.教师选取本篇课文中代表性的句子举例并讲解;2.学生逐句分析句子,掌握语法知识运用的技巧;3.板书记录学生不熟悉的语法知识,帮助学生更好地掌握语文知识。
推荐精品语文S版小学四年级下册《种子》优质课教案第一课时
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《种子》教案教学目标1.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。
教学重点练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点在语言环境中理解、体会新词。
教学方法自主学习合作探究课前准备老师准备:多媒体课件学生准备:找一些种子。
课时安排二课时教学过程第一课时一、导课1、板书课题,谈话导入同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。
二、授课1.自读课文,整体感知。
播放手机典型的导学成果。
(1)学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
(2)说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
2.学习生字、新词(1)默读课文,边读边画出生字。
(2)读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。
(3)学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
(4)认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。
①出示词语羞涩惭愧凝望唯恐小心翼翼掠一下落落大方扫视②解释词语:羞涩:(形)难为情,态度不自然。
惭愧:因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。
凝望:指注目远望。
唯恐:唯独害怕(担心);只害怕(担心)小心翼翼:本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
3.练习朗读,初步感知课文的主要内容(1)根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示:根据下面的意思把课文分成三段。
①望着交上来的树种,我想说点什么。
②小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
③“我”深受感动。
各组讨论后,在全班汇报。
各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。
按照事情的发展顺序,将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。
最新语文S版四年级语文下册1种子教案(教学设计)1l
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语文(S)教学设计教材:语文(S)四年级下册课文:1 种子板块:教学设计—教案设计思路:新课标倡导学生是学习和发展的主体,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中,倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点,借助其语言形式,关注情感,重视感悟,注重读写结合。
教学目标:1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字,会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字,掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
2.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
4.有感情地朗读课文。
重难点分析:教学重点:1.从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解:为什么小女孩交的树种少,“我”却很感动?教学难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
课前准备:1. 生词卡片2.实物投影3.多媒体课件课时安排:2课时1教学过程:2(三)展示学生作业,师生共评。
六、布置作业第二课时一、复习导入(一)板题,读题。
(二)复习生词。
(三)自由朗读课文,课文主要讲了一件什么事?二、精读感悟(一)学习第一自然段。
1.指名读第一自然段,边听边画出描写种子的语句。
(展示课件第三屏)(1)交流。
(2)再读句子,你读懂了什么?(二)学习第 2—8 自然段。
1.默读,边读边画出描写小女孩交的树种句子。
(1)指名说。
(展示课件第四屏)(2)再读句子,与大家交来的种子相比较,你发现了什么?(展示课件第五屏)2.小女孩交来的树种粒粒饱满,显然是经过精心挑选的,那她是怀着怎样的心情交来的呢?请大家再读课文 2—8 自然段,画出文中描写小女孩交树种时的动作(展示课件第六屏)、神态(展示课件第七屏)、语言(展示课件第八屏)的句子,体会小女孩的心情,并简单写写批注。
最新语文S版四年级语文下册1种子教案(教学设计)2a
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在这巨大成功的背后, 巴斯德所付出的艰辛劳动是难以形容的。 特别是在巴斯德全力以 赴地研究蚕病并取得很大进展的时候,个人生活中却接连遭到沉重的打。1865 年,慈爱的 父亲逝世,一年后爱女夭折,儿子在战争中饱受苦难,另外还受一些人的造谣诽谤。但他仍 拼命工作,每天工作达 18 小时,他说, “ 只有工作才能使我忘却无限的悲痛。 ”1868 年 10 月,他突发脑溢血,以致半身不遂。但他病危时仍念念不忘研究工作,病情稍有好转,又立
(二)布置一次收集树种的活动, 让学生把 也是写作方法的指导。同时培 采集树种的经过写下来,适当运用抓住人物外 养学生思维的深入性,增强其 貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特 点的写作方法。 思维品质。 布置收集树种的活动,既 丰富学生生活,又为学生提供 一次好的练笔机会。
四、推荐阅读
《语文同步读本》 ( 四年级下册)中的《红 玫瑰》和《小铁球》 。
并简单写写批注。
3.
努力做到把老师的教与学生的 、 学有机地结合起来。
汇报交流,重点:从小女孩儿的外貌
神情和动作中体会出她有些不好意思,感到 愧疚,甚至因为采得不如同学多而深深自责。
4. 5.
你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有 感 为什么小女孩的种子少,却令我很感 动
情地朗读。
?用“因为……所以……”说说。
2 课时
1
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-1 种子
教学过程:
教学过程 第一课时 一、明确本单元学习任务 (一)导语:今天,我们开始新学期第一个 趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领 吧! (二) 学生自主读“单元导读”, 交流体会。 (三)引导学生提炼学习目标。 1.学会体会情感的方法。 2.学习做人做事的道理。 二、激趣导入 三、初读课文,学习生字词 (一)自由朗读课文,画出生字,把文章 读通顺。 进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 本环节的设计旨在让学生 概的了解,明确学习目标,为 设计说明
2021春四年级语文下册第1课《种子》教案语文S版
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2021春四年级语文下册第1课《种子》教案语文S版教学要求:1.从小女孩交树种、推断她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认确实美好品德和作者颂扬小女孩的思想感情。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
4.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际明白得词义。
教学重难点重点:从小女孩交树种、推断她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认确实美好品德和作者颂扬小女孩的思想感情。
难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点的写作方法。
教学过程第一课时教学目标:1.学会本课生字、新词。
2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能依照文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。
教学重难点重点:练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:在语言环境中明白得、体会新词。
教学预备:演示文稿(字词卡片)教学过程:一、明确本单元学习任务1、导语:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在那个单元,我们将读到哪些有味的文章呢?还要把握哪些读明白课文的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
(1)学会体会情感的方法。
(2)学习做人做事的道理。
二、谈话引入1、板书课题,谈话导入同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文,整体感知1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1、默读课文,边读边画出生字。
2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语,联系上下文和生活实际明白得词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读,初步感知课文的要紧内容1、依照投影出示的内容,练习按情况进展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。
最新语文S版四年级语文下册1种子教案(教学设计)g
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师:读读这段话,说说你有什么感受?(从而加 深对池水美丽、神奇的理解。)
生:池水颜色很神奇。
3
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-8* 五彩池
师:从哪些句子可以看出来?(找四位同学各读 一种颜色。) 3.配乐朗读, 进一步体会五彩池池水美丽、 神奇。 四、学习第四自然段,了解成因 1.小组合作学习,想想五彩池为什么会呈现出不 同的颜色,用“——”画出相关的句子来。 (展示课件第四屏)
2 课时
1
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-1 种子
教学过程:
教学过程 第一课时 一、明确本单元学习任务 (一)导语:今天,我们开始新学期第一个 趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领 吧! (二) 学生自主读“单元导读”, 交流体会。 (三)引导学生提炼学习目标。 1.学会体会情感的方法。 2.学习做人做事的道理。 二、激趣导入 三、初读课文,学习生字词 (一)自由朗读课文,画出生字,把文章 读通顺。 进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 本环节的设计旨在让学生 概的了解,明确学习目标,为 设计说明
3
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-1 种子
(三)学习最后一段。
1. 有感情地朗读。 2.
说说从全班同学的神态和那位老师的 动 引导学生理解文章题目与 内容和作者所要表达的情感之 间的联系, 既是一种阅读训练,
作中,你体会到了什么?
三、总结延伸 (一)再读课文,思考:为什么本文以“ 种 子”为题?
1 2 3
看大屏幕把这几句话反复读两遍。 小组交流,弄清池水显出不同颜色的原因。 教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。让
拓展阅读是指:就 语文阅读教学某一阅读 素材相关的某一主题, 搜寻更多的阅读材料加 以整理与阅读,从而对 该素材描述的事件所处 的大背景,或者某个特
最新语文S版四年级语文下册1种子教案(教学设计)3r
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语文(S)教学设计教材:语文(S)四年级下册课文:1 种子板块:教学设计—教案设计思路:新课标倡导学生是学习和发展的主体,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中,倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点,借助其语言形式,关注情感,重视感悟,注重读写结合。
教学目标:1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字,会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字,掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
2.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
4.有感情地朗读课文。
重难点分析:教学重点:1.从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解:为什么小女孩交的树种少,“我”却很感动?教学难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
课前准备:1. 生词卡片2.实物投影3.多媒体课件课时安排:2课时教学过程:教学过程设计说明第一课时一、明确本单元学习任务(一)导语:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!(二)学生自主读“单元导读”,交流体会。
(三)引导学生提炼学习目标。
1.学会体会情感的方法。
2.学习做人做事的道理。
二、激趣导入三、初读课文,学习生字词(一)自由朗读课文,画出生字,把文章读通顺。
(二)小组合作,学习生字。
1.学生借助生字卡片,在六人小组内互教互学,认准生字读音。
2.通过游戏巩固生字、词。
3.找出带有生字词的句子,读出来。
(1)学生读,老师相机把句子用实物投影打出来。
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《种子》教学设计
教学目标:
1、从小女孩交树种,推想她捡树种的过程,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情等细致描写,表现人物特点的写作方法。
3、认识“槐、掺、涩、兜、俊”等字,会写“略、涩、裤、惭、愧、俊、掠、唯、恐”等生字,并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点:
从小女孩交树种,推想她捡树种的过程,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点:
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情等细致描写,表现人物特点的写作方法。
教学准备:
生字卡片和多媒体课件。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、话题引入
寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。
几阵春风,几场春雨,
唤醒了沉睡的种子。
瞧,他们吮吸着甘露,伸着懒腰,破土发芽了。
(播放春回大地、种子破土的画面,突出种子发芽的画面。
)今天,我们就来学习一篇跟种子有关的课文。
二、自读课文,整体感知
1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事,谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词
1、借助拼音自读课文,给每个自然段标上序号,勾画出生字新词。
2、开火车认读生字,师生正音。
3、在小组内展示自己已经认识的生字,并读给伙伴听。
4、出示自己制作的生字卡片,小组交流每个人的识字方法,并选择好的方法向全班推荐。
5、进行组词、扩词练习,积累词语。
6、指名分自然段读课文,巩固识字。
四、练习朗读,初步感知课文的主要内容
1、根据文章内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。
提示:根据下面的意思把课文分成三段。
(1)望着交上来的树种,我想说点什么。
(2)小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
(3)“我”深受感动。
各组讨论后,在全班汇报。
各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。
按照事情的发展顺序,将课文分为三段:
第一段是第1自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。
第二段是第2~8自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。
五、课堂练习
1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事?
2、读课文。
二、细读课文,感悟理解
1、学习第一自然段。
(1)自由读第一段,说说读懂了什么?
(2)见到同学们交上来很多树种,老师会说什么呢?为什么?
提示:因为“讲桌上堆放的洋槐树籽,有浅黄的,有豆绿色的,甚至还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。
”
“浅黄”、“豆绿”说明从颜色上看出种子不成熟,不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯,杂质多。
一些同学只追求上交的树种的数量,而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
(1)默读,思考:小女孩交的树种和大家的有什么不同?
(2)默读课文第二段,思考:从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子,谈谈你的感受。
同学边说教师边板书:
外貌:略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了、惭愧地站着(深深自责)。
动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注)。
树种:一般大小、饱满、乌亮的光泽(精心挑选)。
(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?
(4)为什么小女孩的种子少,却令“我”很感动?
用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段。
(1)有感情地朗读。
(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么?
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词,指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2、指导书写。
五、总结全文,深化体会
1、课文按照事情的发展顺序,写了一个小女孩儿在收集树种的活动中,精心挑选了几粒色泽光亮、异常饱满的树种,表现了她对工作认真负责的态度。
2、课文抓住了主要人物的神态、动作、语言,来表现人物的特点,文章还采用了烘托的手法,来表现小女孩儿的认真负责的精神。
六、课堂练习
想一想,如果小女孩是你的同学,你最想对她说什么,你要怎么做?把它们写下来,并和大家一起分享。