思想政治理论课建设与建议(1)
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见各党总支，各部门、系部：为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神，不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平，开创学院思想政治教育工作新局面，结合学院实际，就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。
一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
学院自组建以来，高度重视思想政治理论课建设，初步形成了学院思想理论课教学特色模式，使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式，全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。
面对新形势、新任务和新要求，学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱，教学改革尚需深化，课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高，课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。
我们必须认真总结经验，着力解决好存在的问题，进一步提高学院思想政治理论课建设水平，努力再创学院思想政治教育新局面。
二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是：坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新。
立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步深化思想政治理论课教学改革，加强学科与师资队伍建设，创新教学方法与模式，积极推进教材体系向教学体系转化，结合社会实践和学生实际，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力与感染力，全面提高大学生思想政治素质。
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见各党总支，各部门、系部：为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神，不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平，开创学院思想政治教育工作新局面，结合学院实际，就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。
一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
学院自组建以来，高度重视思想政治理论课建设，初步形成了学院思想理论课教学特色模式，使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式，全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。
面对新形势、新任务和新要求，学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱，教学改革尚需深化，课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高，课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。
我们必须认真总结经验，着力解决好存在的问题，进一步提高学院思想政治理论课建设水平，努力再创学院思想政治教育新局面。
二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是：坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新。
立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步深化思想政治理论课教学改革，加强学科与师资队伍建设，创新教学方法与模式，积极推进教材体系向教学体系转化，结合社会实践和学生实际，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力与感染力，全面提高大学生思想政治素质。
今后本人在推动中小学思政课一体化建设方面的意见、建议
今后本人在推动中小学思政课一体化建设
方面的意见、建议
一、关于中小学思政课一体化建设方面的意见与建议
1、加强国家政策的宣传，落实中小学思政课一体化建设方面的政策。
要建立健全国家统一的思政课一体化建设方面的政策制度，不仅要求各地在政策实施时要求一致，而且要在宣传方面做好工作，使政策的内容和要求渗透到社会各个方面，让老师、家长、学生都能熟悉政策的内容，从而更好地落实政策。
2、建立完善的教学体系。
思政课一体化建设的教学体系是重中之重，一定要建立完善。
要制定科学的教学大纲，明确教学目标，规范教学内容，提供较为丰富的教学资源，制定科学的教学方法，以实现思想政治课程的一体化建设。
3、提高老师的专业素质。
老师是实施思政课一体化建设的主要力量，要求老师要具备较高的专业素质，深刻理解思政课的教学内容，并能准确地传授给学生，以提高学生的思想政治素质。
4、强化思政课的实践性。
要把重点放在实践教学上，以实践为主，让学生在实践中更好地理解、掌握思政课的知识，并将理论联系实际，使学生掌握实践技能。
5、深化学校、家庭和社会的联系。
要深入开展学校、家庭和社会的联系活动，鼓励学校、家庭和社会企业组织等多方参与思政课的教学，使学生更好地融入社会，增强学生的社会责任感，拓展学生的知识面，增强学生的思想政治意识。
二、总结思政课的一体化建设是一项重要的教育工作，必须坚持以政策为导向，建立完善的教学体系，提高老师的专业素质，强化思政课的实践性，深化学校、家庭和社会的联系，以推动中小学思政课一体化建设的发展，提高学生的思想政治素质。
思政课教学意见和建议
思政课教学意见和建议
1. 思政课教学意见和建议：
- 强化思想政治教育的针对性。
根据学生不同的年级、专业、性别、地域等特点，设置不同的思政课教学内容和方式，切实满足学生的思想政治教育需求。
- 提高思政课教学的趣味性和参与性。
教师要注重运用故事、案例、互动、辩论等具有趣味性和参与性的教学方法，激发学生的学习热情和思考能力。
- 加强思政课教师队伍建设。
完善思政课教师的培训机制和评价机制，提高教师教学能力和水平，保障教学质量。
2. 对思政课的体验和看法：
- 思政课是一门很有必要的课程，在传授基本国情、法制常识、道德情操等方面都有很大的作用。
同时，思政课还可以培养学生的社会责任感、爱国精神和法律意识。
- 但是，在具体的教学过程中，还存在一些问题。
例如，有些教师讲课枯燥，缺乏吸引力；有些教材内容过于抽象或者过时。
为了更好地达到思政课教学的目的，需要不断地改进和完善。
关于对思想政治课的意见和建议【三篇】
关于对思想政治课的意见和建议【三篇】建议，中文意思是向相关方提出自己的意见或向相关方提出自己的意见。
以下是为大家整理的关于对思想政治课的意见和建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、高校思想政治课教学存有的问题1.重知识传授，轻学生情感和意志的培养大学生通常处于18岁－25岁的年龄阶段，生理上已经成人，但很多学生心理上远不明朗。
在品德学识方面，他们虽然存有一定的理论和课堂教学，但明朗的道德情感和意志还没构成，这就同意了高校思政课教学的艰巨性和复杂性。
现在，一些思政教育者往往只是搞表面文章，搞出形式主义的东西，满足用户于课堂讲授，只轻学生科学知识传授，不回去真正深入细致学生的思想实际，没真正查清学生品德发展的规律，无法找出学生品德构成的关键所在。
这就须要教师不断深入实际，调查研究，介绍情况，掌控学生的思想变化的脉搏，存有针对性地学前。
2.忽视学生的主体性作用在高校思想政治教育课教学中，教师由于受到传统观念的影响，过分特别强调自己的教育的主导性，保护自己的权威和自尊，而忽略学生主体性的促进作用，没认识到人的品德刻画既有连续性又存有阶段性。
大学生正处于身心高速发展的时期，在品德构成过程中常常可以发生一些代莱、甚至不幸的情况。
因此，如果忽略学生的主体作用就不可能将针对品德构成过程中发生的矛盾犯罪行为或忽然发生体悟、反省的时机，及时地实行多样的教育教学措施，搞好品德的转变工作。
3.重主观性评价，轻客观性评价教育者在思政教育课教学过程中往往从本位主义启程，为了管好学生，利用行政管理手段，制订自学、生活和卫生等各种奖罚制度，建议学生无条件地遵从自己的教导，忽略了学生品德构成过程中各阶段的心理市场需求，以建议、教化替代学生品德教育，这种作法难引致学生在品德构成过程中发生认知障碍和情感障碍。
例如，学生的道德价值价值观念可以具备显著的功利主义女性主义，犯罪行为常常以躲避惩罚或崇尚奖励为目的，并使学生的道德水平处在低级状态。
学院思想政治理论课建设特色亮点、存在问题及意见建议
学院思想政治理论课建设特色亮点、存在问题及意见建议思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会主义大学的本质体现。
因此，学院党委高度重视思想政治理论课的建设，坚持把加强和改进思想政治理论课建设作为“一把手工程”来抓，真正把工作落到实处，下到实功，做出实效。
长期以来，我院思想政治理论课教学坚持以课程建设为基础，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，与学院一体化全员育人工程相融合，不断打造符合独立学院实际、具有“××”特色的思想政治理论课建设模式，充分发挥了思想政治理论课在育人过程中的核心作用。
一、特色亮点第一，立足独立学院实际，积极开展教学模式改革。
根据独立学院学生特点，我院思政课教师在教学实践中，逐步摸索出了以“课堂教学”为本体，以“参与性教学、体验性教学、研究性教学、实践性教学”为支撑的“一体四翼”教学模式。
“一体”即课堂教学：以教师为主导、学生为主体，师生互动。
通过运用问题教学法、案例教学法、课堂讨论教学法、情景剧表演教学法、专题讲座教学法等教学方式，启发引导学生积极主动地思考，培养学生的创新能力和创新意识，激发学生的求和欲，使学生被动参与教学变为主动参与教学。
同时注重教学内容上理论和实际的联系，教师善于结合学生关注的社会热点、难点问题来组织教学活动，防止理论上的空谈。
“四翼”则表现为：（1）通过教师设计论题，让学生利用网络平台、班级活动、团学活动等进行参与性教学，以巩固课程内容；（2）通过校园科技文化艺术节、法制宣传、学生社团活动、勤工助学等形式进行体验性教学，以拓展课程内容；（3）通过公共选修课、人文素质报告、专题讲座讨论、专家学者讲坛等形式开展研究性教学，以深化课程内容；（4）通过假期社会调查、志愿者服务、“三下乡”活动、顶岗实习等形式开展实践性教学，以感悟课程内容。
如何上好思政课的建议和看法
如何上好思政课的建议和看法一.引言思政课是大学教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素质和社会责任感。
上好思政课可以帮助学生更好地了解社会现实、提高人文素养和思辨能力。
本文将为大家提供一些建议和看法，帮助学生上好思政课。
二.课前准备预习课件和教材1.：提前查看思政课的教材和课件，了解该课程的主题和内容，为课堂学习做好准备。
思考问题2.：在预习的基础上，思考与课程相关的问题，以及自己对这些问题的看法和观点，这有助于积极参与和交流。
三.课堂参与积极提问1.：在课堂上，要勇于发问、提出自己的疑惑和问题。
这不仅能促进交流，还能深化对课程内容的理解和思考。
阐述自己的观点2.：思政课注重培养学生的社会责任感和思辨能力，可以在课堂上积极表达自己对问题的看法和观点，与教师和同学进行讨论。
积极参与小组活动3.：思政课中常常会有小组活动，通过与小组成员的合作和讨论，可以拓宽自己的思路和视野。
四.课后总结复习课堂内容1.：课后及时复习和总结课堂内容，巩固所学知识。
可以整理笔记、回顾课件，以及阅读相关书籍和文章，进一步拓宽对问题的认识。
思考反思2.：思政课关注个人的思想品质和社会责任感，可以通过反思自己的学习和生活，思考如何更好地提高自身素养和对社会问题的关注。
深入学习拓展3.：思政课的内容广泛且深入，可以通过自主学习扩大知识面。
例如，多阅读相关书籍、期刊和报纸，参加讲座和研讨会等，从多个角度理解和思考思政课的内容。
五.思政课的意义思政课的目的是培养学生的思想道德素质和社会责任感，这对于大学生的全面发展至关重要。
通过上好思政课，我们可以更好地了解社会现实，提高人文素养和思辨能力。
同时，思政课培养了学生的社会责任感和公民意识，使得我们能够积极参与社会事务，为社会进步与发展贡献自己的力量。
六.总结上好思政课需要我们提前准备、积极参与课堂、课后总结和深入学习。
通过这些努力，我们能够更好地理解思政课的内容，提高自身的社会责任感和思辨能力。
对思政课的意见和建议
对思政课的意见和建议作为一名学生，我对思政课有一些意见和建议。
首先，我认为思政课应该更加注重实际问题和实际体验。
目前的思政课大多是通过教授一些理论知识来培养学生的思想觉悟，但这样的教学方式往往让学生感觉离自己的生活有点远。
我认为，思政课应该更多地引导学生关注社会现实问题，并鼓励他们积极参与社会实践活动，以便将课堂所学转化为实际行动。
其次，思政课需要更加注重学生的主动参与和互动。
过去的思政课往往是教师单向传授知识，学生只是被动接收。
这种教学方式不利于学生的思辨能力和创造力的培养。
我建议思政课可以采用更多的讨论、辩论和小组活动的形式，鼓励学生积极发表自己的意见和观点，并与他人进行交流和对话。
通过这种方式，可以增强学生的思辩和批判思维能力，并培养他们的团队合作精神。
另外，思政课的内容应该更加多样化和开放。
目前的思政课主要围绕着党的理论和政治思想进行教学，这使得学生容易感到枯燥和缺乏兴趣。
我认为，思政课应该更广泛地涵盖社会科学、人文艺术、环境保护等方面的内容，使学生可以更全面地了解社会现象和人类文明的发展。
同时，思政课还应该鼓励学生开展独立的研究和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。
最后，思政课的教学方法和教材需要不断更新和改进。
随着时代的变迁和社会的发展，思政课的内容和教学方法也需要与时俱进。
我建议思政课可以更加注重多媒体技术的应用，通过图像、视频等形式来讲解和解释复杂的理论知识，使学生更易于理解和接受。
此外，思政课的教材也应该更加具有代表性和权威性，以便学生能够获取到更全面和准确的知识。
总之，思政课是培养学生的思想觉悟和社会责任感的重要课程。
我认为，通过注重实际问题和实践体验、鼓励学生的主动参与和互动、多样化和开放的内容以及不断更新和改进的教学方法和教材，思政课可以更好地培养学生的综合素养和批判思维能力。
同时，也希望教师能够关注学生的需求和意见，不断改进教学方式和方法，使思政课真正成为学生成长的助力。
您对课程思政建设工作有什么建议和意见
您对课程思政建设工作有什么建议和意见对于课程思政建设工作，我有以下几点建议和意见：
一、加强教师的思政能力培养
教师是课程思政建设的主要负责人，他们的思政能力直接决定了课程思政的质量。
因此，我们需要加强教师的思政能力培养，通过相关培训和学习，提高教师的思政素养，让他们更好地贯彻课程思政建设的要求。
二、完善课程思政建设机制
课程思政建设需要一个完善的机制来支撑和保障，例如建立课程思政专家委员会，加强对课程思政建设的评估和监督，定期召开课程思政建设座谈会等，这些机制能够促进课程思政建设的顺利进行。
三、加强课程思政教材的编写和选用
课程思政教材是课程思政建设的重要组成部分，教材的编写和选用应该注重思政教育的特点和要求，体现时代特色和社会需求。
同时，应该建立健全教材选用制度，确保教材的质量和合法性。
四、注重课程思政教学方法的创新
课程思政建设不仅是教育内容的问题，更是教育方法的问题。
因此，我们需要注重课程思政教学方法的探索和创新，从多种角度和渠道引导学生，让他们更深刻地理解和感受课程思政的内涵。
以上是我对课程思政建设工作的建议和意见，希望能够对贵校的课程思政建设有所帮助。
谢谢！
- 1 -。
您对课程思政建设工作有什么建议和意见
您对课程思政建设工作有什么建议和意见作为一名AI语言模型，我对课程思政建设工作的建议和意见如下： 1.注重思政课程的实效性。
思政课程应该紧密结合时代背景和学生实际，注重培养学生的实际能力和实践能力，让学生在课堂上学到的知识能够真正应用到实际生活中。
2.加强师资队伍建设。
思政课程的教师应该具备较高的思想素质和教学能力，能够引导学生正确的价值观和人生观，同时也要注重教师的培训和提高，不断提升教师的教学水平。
3.注重课程内容的创新。
思政课程应该注重内容的创新和更新，紧跟时代发展的步伐，引导学生正确的思想和价值观，同时也要注重课程的多样性和灵活性，让学生在不同的课程中获得不同的体验和收获。
4.加强课程评估和监督。
思政课程的评估和监督应该加强，注重学生的反馈和意见，及时调整和改进课程内容和教学方法，确保课程的质量和效果。
5.注重课程与社会的联系。
思政课程应该注重与社会的联系，引导学生关注社会热点和问题，培养学生的社会责任感和公民意识，同时也要注重课程与企业和社会组织的合作，让学生在实践中获得更多的经验和机会。
6.注重课程的国际化。
思政课程应该注重国际化，引导学生了解国际事务和国际关系，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，同时也要注重课程与国际组织和机构的合作，让学生在国际舞台上获得更多的机会和经验。
7.注重课程的创新性。
思政课程应该注重创新性，引导学生创新思维和创新能力，培养学生的创新精神和创业意识，同时也要注重课程与创新型企业和组织的合作，让学生在创新领域中获得更多的机会和经验。
8.注重课程的跨学科性。
思政课程应该注重跨学科性，引导学生跨学科思考和跨学科交流，培养学生的综合素质和跨学科能力，同时也要注重课程与其他学科的合作，让学生在跨学科领域中获得更多的机会和经验。
9.注重课程的可持续性。
思政课程应该注重可持续性，引导学生关注环境保护和可持续发展，培养学生的可持续思维和可持续行动，同时也要注重课程与环保组织和可持续发展机构的合作，让学生在可持续领域中获得更多的机会和经验。
课程思政建设存在的问题及建议
课程思政建设存在的问题及建议近年来，随着教育改革的深入推进，课程思政建设成为高校教育的重要任务之一。
然而，在实践过程中，我们也不可避免地面临一些问题。
本文将探讨课程思政建设存在的问题，并提出相应的建议。
一、问题分析1. 重视程度不够在当前高校对于升学率和学术科研成果认可度日益强调的背景下，有些高校对课程思政建设没有给予足够重视，容易导致该项工作被边缘化。
学生们对于课程思政内容也可能感到枯燥乏味，这种轻视态度使得教师在开展课程思政时缺乏动力。
2. 教师自身素质和理论水平不足部分教师在担任课程思政教学工作时，可能缺乏必要的专业知识和理论水平。
他们更多地关注知识传授方面，忽略了培养学生正确世界观、人生观和价值观的目标。
3. 教材内容与实际需求脱节一些课程思政的教材编写存在问题，内容过于抽象，缺乏与当代大学生生活相关性。
这使得学生很难将所学知识应用到实际中去，影响了教育效果的有效传递。
二、解决方案1. 提高课程思政的重要性高校应该从制度和政策上提高课程思政的地位和重视程度，确保它能够得到充分的开展和落地。
鼓励学校领导重视课程思政建设，并将其纳入教育评价体系中。
2. 提升教师素质和理论水平为提升教师自身素质和理论水平，高校应加强对教师的培训和引导。
培养一支懂思政、能思政、善思政并热爱思政工作的师资队伍，通过增加专业知识培训、先进教育理念导入等方式来提升教师的专业素养。
3. 优化课程内容与形式针对现有教材存在的问题，可以结合当代大学生实际需求进行改革。
为了增强学生对于课程思政内容的兴趣，可以将案例教学、实践教学等方式融入到课堂教学中。
开展一些与现实社会相关的热点话题讨论，增强学生思维的灵活性，并培养他们分析和解决问题的能力。
4. 加强对课程思政教育的评估与监管高校应建立健全相关的监测评估机制，定期对课程思政建设进行评估，并从政策、经费等方面给予支持。
同时，要注重发挥学生和家长在过程中的参与度，借助他们提供的反馈意见来不断完善和优化课程思政建设。
思政课建设意见
思政课建设意见
现代社会新形势下的思政课建设意见
随着社会的发展，当前瞬息万变的社会，体现了思政课建设的重要性。
思政课是培育学生
全面发展道德和文化素养、社会知识和实践能力以及职业技能的根本性课程。
因此，思政
课的建设刻不容缓。
首先，思政课建设要紧紧围绕国家培养目标，实现课程的真实性、实用性、连续性和高层
次的建设，重视学科和技术整合与发展，加强课程的绩效，确保孜孜不倦推动课程的前进。
其次，要加大对思政课教学内容和教学方法的不断创新和完善，努力实现教学内容质量的
不断完善和发展，确保学生学习内容真实、可靠、新颖。
再次，要坚持以生命教育为核心，注重培养学生的健康观念，全面提高学生的文化艺术素
养和思想品德，发掘学生思维创造能力，激发学生社会责任和思想自由的能力，重视营造
良好的教学氛围。
最后，要深入开展教师素质提升工程，加强思想政治教育理论研究，提高教师的教育能力
和业务素养，增强他们的教学技能，着力打造一流的教师教学队伍。
总之，要深刻理解思政课的建设的责任，在加强队伍建设、科学管理、加大投入等方面给
予全力支持，发挥思政课充分作用，使学生能够更好地融入新时代，成为有思想、有理想、有社会担当的新时代担当者。
“思政课”)的课程设置建议
我院思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置建议为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，根据高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置实施方案要求：一、专科课程设置
2门必修课：
1．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，4学分，二年级二个学期，周两节。
2．思想道德修养与法律基础，3学分，一年级二个学期，周两节。
3.专科学生都要开设“形势与政策”课，专科1学分。
一年级和二年级每学期开设八周（讲座）。
二、关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见
中等职业学校德育课分为必修课程与选修课程两部分。
必修课程包括职业道德与职业指导、哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识等四门课程。
选修课程由各地根据实际情况开设，报教育部职业教育与成人教育司审批之后由地方组织实施。
学校思想政治理论课建设方案
学校思想政治理论课建设方案一、问题的提出近年来，伴随着我国国家治理体系和治理能力现代化的推进，学校思想政治理论课的建设也逐渐受到高校和社会各界的重视。
然而，当前我国高校思想政治理论课的教学质量和教学效果普遍存在一些问题，如学生对理论知识的兴趣不高、自主学习能力不足等。
因此，需要制定一套科学有效的思想政治理论课建设方案，提高思想政治理论课的质量和效果。
二、目标1. 提高学生的政治理论素养。
2. 培养学生的思辨和判断能力。
3. 激发学生参与社会实践的积极性。
三、原则1. 突出理论联系实际，注重实践教学。
2. 强化学生主体地位，鼓励学生自主学习。
3. 推动思政课与其他课程的融合，形成全面育人的教育体系。
四、教学内容的建设1. 新时代中国特色社会主义理论体系的学习。
2. 国家治理体系和治理能力现代化的理论与实践。
3. 中外马克思主义思想与理论的比较研究。
五、教学方法的创新1. 设计案例教学，把理论与实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，提高教学效果和吸引学生的兴趣。
3. 引导学生进行小组讨论和辩论，培养思辨和判断能力。
六、教材的优化1. 采用新编教材，内容贴近学生生活和实际。
2. 加强教材与实际案例的结合，注重理论的实践导向。
七、教师队伍的建设1. 提高教师的理论素养和教学能力，加强教师参与学术研究和教学改革的意识。
2. 搭建教师交流平台，推动教师间的经验和教学资源共享。
八、学生评估体系的建立1. 建立科学公正的学生评估体系，引导学生自主学习和全面发展。
2. 鼓励学生主动参与课程建设和学校管理，增强他们的责任感和归属感。
九、社会资源的整合1. 加强校企合作，引入行业专家和实践经验。
2. 联系地方政府和社会团体，共同组织学生参与社会实践活动。
十、教育环境的改善1. 完善教育设施，提供良好的教学环境和条件。
2. 加强学校管理，提高教学水平和学生的学习积极性。
十一、成果评估的机制建立1. 建立健全的成果评估机制，及时反馈教学效果，优化教育资源配置。
思政课的建议
思政课的建议在大学生活中，思政课是一门重要的课程，它具有教育引导、思想启迪和价值观塑造的作用。
然而，随着社会的发展和大学生的需求变化，思政课也需要不断改进和创新。
本文将从学科设置、课堂教学和实践教育三个方面提出一些建议，以期进一步提高思政课的教育效果。
学科设置思政课作为一门综合性课程，应尽可能涵盖全面的内容，既有政治、经济、法律等基础知识的传授，也应关注思想道德、文化素养的培养。
为了更好地实现这一目标，我们可以引入以下措施：1.跨学科教学：思政课的教学可以与其他学科进行跨学科的融合。
例如，在讲解政治理论时，可以引入经济学、社会学等相关知识来帮助学生更好地理解和应用。
2.选修课设置：为了满足学生的多样化需求，可以将部分思政课程设置为选修课。
这样一来，学生可以根据个人兴趣和需求来选择适合自己的课程，进一步提高学习积极性和效果。
课堂教学在课堂教学中，思政课应注重培养学生的独立思考和批判意识。
以下是一些建议：1.启发式教学：思政课可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.多元化教学资源：思政课应充分利用多种教学资源，如案例分析、教育影片等，以丰富课程内容。
同时，教师也应积极探索新的教学方法，如利用互联网和现代科技手段来进行教学，增加课堂的趣味性和互动性。
实践教育思政课的实践教育是培养学生的社会责任感和实际能力的重要环节。
以下是几点建议：1.社会实践：思政课可以组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等。
通过亲身经历，学生可以更好地了解社会问题，提高社会责任感和适应能力。
2.创新创业教育：鼓励学生参与创业实践，培养他们的创新意识和实际能力。
可以组织创业讲座、创业比赛等活动，为学生提供创业的平台和资源支持。
总之，思政课作为大学教育的重要组成部分，应不断适应时代的需求和学生的发展，提高其教育效果和实践价值。
以上提出的建议希望能为完善思政课程提供一些建设性的思路和方向。
思政课建议
思政课建议
随着社会进步和发展，思政课作为大学教育的一门重要课程，承担着培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要任务。
然而，由于课程设置和教学方法的局限性，思政课的效果并不理想。
因此，我对思政课的改革和建议如下：
首先，思政课的内容应更加贴近学生的实际生活。
现如今，年轻人面临着许多现实问题和困惑，例如就业压力、人际关系和身份认同等。
因此，思政课需要关注和解决这些问题，使学生能够更好地应对现实挑战。
其次，思政课应更加注重学生的主体性和参与性。
传统的思政课以知识传授为主，学生只是被动接收。
然而，要激发学生的学习兴趣和参与度，思政课需要采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演和案例分析等。
这样可以提高学生的思考能力和问题解决能力。
再次，思政课的教师应具备较高的学识水平和教学能力。
目前，一些思政课教师在学科知识上和教学方法上存在一定的不足。
因此，学校应加强对思政课教师的培养和选拔，确保他们具备足够的学术水平和教学能力，能够有效地传授思政课的内容。
最后，思政课的评估方式应更加科学和全面。
为了激发学生的学习积极性，思政课应采用多种评估方式，如论文、实践报告和小组项目等。
这样可以更加全面地了解学生的学习情况和能力发展，从而进一步改进思政课的教学方法和内容。
综上所述，思政课的改革和建议包括贴近学生生活、注重学生参与、提高教师素质和科学评估方式。
通过这些改革和建议，可以使思政课更好地发挥其育人作用，培养学生的综合素质和社会责任感，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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思想政治理论课建设与建议
各位领导、各位老师、同学们:
大家上午好！
我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。
很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。
我谈论的内容，主要包括4个方面：对思想政治理论课教材的看法，思想政治理论课教学方式与手段的改革，思想政治理论课的社会实践，思想政治理论课课程的总体评价
一、对思想政治课的教材内容的建议
我是一名大二学生，大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》，大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
经过两年来的学习，觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点：
1、理论知识系统完整具体，介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性，整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在；
2、知识的体系结构明晰，便于理解，《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学，政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想，理论思想主线清楚，体系严谨；
3、能够在较大程度实现全国教材的统一，便于对大学生进行思想政治的教育；
4、尤其是《概论》教材，能做到不断的与时俱进。
从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想，到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容，都有所体现，使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。
以上，若能举例来说更好。
（四门课程的教材再大致看一遍）
经过两年来的学习，我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法：
1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进
例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材：在“十八大”
“十八届三中全会”成为我们热议的内容时，在“中国梦”成为人们共同价值追求时，我们还在学习编写到科学发展观的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教材。
为确保内容的有效性，我认为应该尽快更新《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内容。
《形势与政策》教材的部分，让康慧来讲吧。
2、在教材里添加“知识框架的构造”附件
有效的索引会让学生更容易掌握知识的核心内容，即抓住主要矛盾的主要方面。
《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义哲学，政治学与经济学，如果在课本的开头、小结或者附录添加本书的框架结构图，我想学生会更加清晰明了把握整个课程的内容，这样也便于学生掌握和记忆课本的内容，深化对课程内容的理解。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写的优点，在于把各个理论知识清楚地归类编辑，逻辑顺序强。
当然，如果在本书开头把框架图或者思维导图展示出来会更好，会更能加强整个知识网络的互相联系。
而我之所以提倡构建知识框架图，是想提倡学生用理性（理科生）思维学习思想政治理论课。
如果思想政治理论课教材编写得具有高度逻辑性，有一环扣一环的理论结构搭建，相互联系最终汇成一个总的观点，这样会引导同学们进行更加理性更加高效地学习，让同学们在学习中有个底，有所依托，而不是零零散散地掌握内容，感觉到学了很虚。
总而言之，构建知识框架图就是打通六脉。
我相信，一个好的知识网络便有这样的好的效果。
3、删除教材的重复之处，编辑方式多样化
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材，出现多处内容一再重复的现象（比如陈云提出三个主体三个补充，和谐社会的特征）此外，《中国近代史摘要》的下篇从第八章的《社会主义基本制度在中国的确立》到《改革开放于现代化建设新时代》期间的多数内容与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《社会主义改造理论》《社会主义改革和对外开放》相关内容重复，这不但有造成冗余之嫌外，还增加学生的阅读量。
所以有必要进一步对教材进行修订，尽量在知识体系详细完整的情况下实现言简意赅。
此外，大段大段的文字显得过于单调与无趣。
我认为可以适当地添加一些相关的图片，这也跟我们做
PPT相同，有图片会更容易吸引同学的注意。
同时也可以添加相应的表格进行各种理论的比较说明，比如旧民主主义革命与新民主主义革命的区别，资本主义市场经济与社会主义市场经济的区别，改革开放以来经济建设的成绩等，或者增加一些“小资料”、“小常识”等扩充性的背景材料等，这样会让知识显得更加清晰明了，显得更加有趣、更加有逻辑。
二、关于思想政治理论课教学方式的改革
我们都知道采用好的方法去做事会事半功倍，而采用不对的方法行事会事倍功半。
为此，对于思想政治理论课的教学方式应该进行更好地选择。
我有一下几个建议：
1、丰富课堂教学方式，让学生体会到思想政治理论就在我们身边
就我跟其他高校的同学交流，大家对思想政治理论的认识就是无趣，上课不是睡觉就是玩手机。
归结起来原因有3个：课本内容是大片大片的像文件似的文字，任课老师讲授的内容大家都已经知道，“满堂灌”的教学单一模式。
要想把思想政治理论课上活，让学生们喜欢，在教材内容固定的前提下，教师灵活多样的教学方式对提高教学实效十分重要。
本学期，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课任课教师的教学方式，同学们都很受欢迎。
课前10分钟让同学们收集和播报国内与国际时政新闻，老师评论分享看法；在课堂教学过程中纳入朗诵与唱红歌等元素。
例如，在讲到爱国主义精神的内容时，当有的女生听着朗诵余光中先生的《乡愁》，都在时下面默默地流泪；当我担任红歌指挥指挥《中国，中国，鲜红的太阳永不落》时胸中的激昂与澎湃，那种爱国热情一下子高涨起来，整个课堂充满了爱国主义的氛围，这时就觉得爱国主义就在我们身边。
学习思想政治课主要是提高同学们的思想政治提高，这种精神层面的提升光靠“满堂灌”的教学方式是不能完成的。
2、利用现代信息沟通技术，进行更有效的思想政治理论教学
在信息化时代的今天，微信、微博等网联网平台的发展，对思想政治理论课的冲击表现在两个方面，一是知识来源渠道的多样化，弱化了教材知识的权威性，增强了同学们的选择性；二是教师与学生的互动可以由教室延伸到课外。
思想政治理论课与时代的变化联系密切，思想政治理论课的老师们要善于与时俱进，在
培养人教育人的过程中，一定要把握时代变化的特点，抓住当代大学生的兴趣和个性特点，把信息技术运用到思想政治理论课教育教学的整个过程。
例如，思政课教师若能开通微信，微博等相关平台，与同学进行在线交流，分享关于时事热点的评析，这样既可以满足学生自由阐述时政观点的欲望，又可以对学生进行有引导性的教学。
本学期，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》任课老师开设的时政QQ群，群主老师与同学们共同讨论问题、共享学习心得，我们学生感到受到老师的尊重与重视，会更加敞开心扉与之交流。
3、改革思政课成绩考评方式，重期末考试，更重平时表现
《世界上最伟大的推销员》讲道一个人习惯的养成需要很长的时间，更需要外界刺激的不断强化，也需要我们不断的实践。
但我们大学生对于思想政治理论的课的学习一般只停留在期末复习短短的一两个星期内，这样虽然能够在海马区形成短期记忆，但是将思想政治理论转变成长期记忆的新神经元才是最关键。
为什么学生在期末会努力抱佛脚，因为怕挂科么！因此，我们觉得思想政治理论课成绩考评方式，应改变期末一张试卷“定终身”的做法。
把平时表现和期末考试结合起来，更加注重学生的平时表现，例如本学期该同学们的课堂表现及该同学们在系里和学院里的表现。
这样可以鼓励学生更加重视思想政治理论课的过程学习，积极地参与到课堂讨论中来。
三、思想政治理论课的社会实践
1、理论联系实际，在实践中学得真知
理论的内容相对会显得抽象，要想更好的把党的指导思想灌输到学生脑海里，必须与社会实践相结合。
让学生深入农村、深入社区、深入工厂等，通过调研、实习、志愿活动等，感受到改革开放的伟大变化、增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
所以，国家教育主管部门应重视对高校大学生社会实践的进行。
考虑到学生人数众多，实践活动的安全性，可行性与可操作性，社会实践的落实很难取得进展，这也是制约思想理论课发展的重要原因。
我校是采用网络社会实践与课外社会实践相结合的形式。
(下面内容是否讲可根据时间来定：我与大家分享我们广东外语外贸大学在思想政治社会实践的创新之举。
我们课外实践
活动包括三下乡，访问知名校友、志愿活动等等，而思政网络实践平台的搭建是我们与时代接轨的重要体现，是有效开展社会活实践动的特色。
网络社会实践基地的建设，不仅解决了大学生社会实践人数多，成本高与组织难，安全等问题，还跨越了时间与空间的障碍让学生在政治基地中不断实践，不断学习，不断体悟，在思想上得到进一步提升。
)
希望我以上的这些意见能够真正代表我们学生的心声，通过改革，让思想政治课更好地服务于学生。
我的发言到此结束，谢谢各位！
罗锐鹏
2014年1月11日。