学校健康教育评价方案(试行)
健康教育评价方案与评价表
学校健康教育评价方案（试行）
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上(含县级）各级教育行政部门.
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理.
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次.原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评.
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果(表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司,每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果.
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
健康教育评价方案与评价表范文
学校健康教育评价方案（试行）
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
健康教育评价方案与评价表
学校健康教育评价方案（试行)
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程;调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校:指九年义务教育阶段普通中小学校.其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政:指县级以上（含县级）各级教育行政部门.
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅.
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理.
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间.每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
2024年学校健康教育评估评价方案
2024年学校健康教育评估评价方案评价方案：____年学校健康教育评估
1. 背景介绍
健康教育在学校中起着重要作用，旨在提供学生全面、系统的健康知识和技能，促进学生身心健康、全面发展。为了评估学校健康教育的有效性和可持续发展，制定本评价方案。
2. 目标
本次评估的目标是评价学校健康教育的内容、方法和效果，发现问题并提出改进建议，以促进学校健康教育的质量提升。
3. 评估内容和方法
3.1 内容评估
评估学校健康教育的内容是否符合教育部等相关政策和标准，包括是否有明确的课程设置、教材选用、教学计划等。采取文件分析、逐级调研和专家评审等方法。
3.2 方法评估
评估学校健康教育的方法是否科学、合理，包括是否采用了多种教学方法、是否与学科融合等。采取访谈、观察和问卷调查等方法。
3.3 效果评估
评估学校健康教育的效果，包括学生知识、态度和行为的改变。采取学生问卷调查、测试、观察等方法。
4. 评估指标体系
根据评估内容和方法，设计评估指标体系，包括内容指标、方法指标和效果指标。内容指标包括健康教育的课程设置、教材选用、教学计划等；方法指标包括教师的教学方法、学科融合情况等；效果指标包括学生知识水平、态度和行为的改变等。
5. 评估步骤
5.1 确定评估对象和范围
确定评估对象为各个学校的健康教育实施情况，评估范围涉及学校管理层、教师和学生等多个方面。
5.2 数据收集和分析
采用文件分析、逐级调研、访谈、观察和问卷调查等方法，收集与评估相关的数据和信息。对收集的数据进行整理和分析，得出评估结果。
5.3 编写评估报告
根据数据分析结果，撰写评估报告。报告应包括学校健康教育的现状、问题分析、改进建议等内容。
2024年学校健康教育评价方案
2024年学校健康教育评价方案
在当今社会，健康教育对学生的身心健康发展至关重要。针对学校健康教育的评价，我们需要着眼于多方面的因素，以综合的方式来评估学校健康教育的效果。
首先，我们可以从学校健康教育课程本身入手。评价一个学校的健康教育是否有效，首要的是看其课程设置是否符合学生的实际需求。比如，是否覆盖了有关饮食、运动、心理健康等方面的知识点，是否能引导学生养成良好的生活习惯和健康行为。
其次，要考察学校对健康教育的重视程度。包括学校是否有专门的健康教育计划、是否有专门的健康教育团队负责，以及是否有定期的健康教育活动等。这些都是评价学校健康教育是否有系统性的重要标准。
另外，我们还需要看学校的师资力量和教学方法。健康教育的教学质量和师资队伍的素质息息相关，优质的教师团队和多样化的教学方法可以提升学生的学习兴趣和效果。
总之，学校健康教育的评价应该是全面的、多角度的。只有全面评估学校的健康教育工作，我们才能更好地指导学校的健康教育改进，推动学生身心健康的全面发展。最后，要将评价结果进行反馈，不断优化评估体系，实现学生健康教育的长远发展目标。
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学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案
引言：
健康教育在学校教育体系中起着重要的作用，它不仅仅是传授健康知识，更是培养学生健康生活方式和良好行为习惯的关键。为了确保学校健康教育的有效性和质量，学校需要制定一种科学且全面的健康教育评价方案。本文将介绍学校健康教育评价方案的重要性，并提供一套适用于学校的健康教育评价方案。
一、学校健康教育评价的重要性
1. 提升学生健康素养：通过健康教育评价，学校可以评估学生对健康知识和技能的掌握程度，帮助学生提升健康素养，以便他们能够做出正确的健康选择。
2. 促进学生健康行为的形成：通过健康教育评价，学校可以评估学生的健康行为习惯，例如饮食习惯、运动习惯等，从而促进学生形成良好的健康行为习惯。
3. 优化健康教育课程：通过健康教育评价，学校可以评估健康教育课程的有效性和适宜性，进而对课程进行优化和改进，使其更加符合学生的需求和实际情况。
二、学校健康教育评价方案的设计
1. 确定评价指标：学校需要确定一套科学的评价指标体系，包
括学生的健康知识掌握程度、健康行为习惯、健康意识水平等方面。这些指标应当具有客观性和可操作性，以便进行真实有效的评价。
2. 设计评价工具：根据评价指标，学校可以设计一套适用的评
价工具，如问卷调查、观察记录、测试等。评价工具应当简洁明了，同时能够全面准确地反映学生的健康状况和需求。
3. 制定评价流程：学校需要制定一个明确的评价流程，包括评
价时间、评价对象、评价方式等。评价流程应当合理科学，并与学
校的教育体系相衔接，以确保评价的全面性和实效性。
4. 分析评价结果：学校需要根据评价结果进行系统的数据分析
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案
为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下的学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级部门抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法。被评学校分值指数≥0.5为通过,否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省自治区、直辖市教育行政部门每年10月底以前将上一学年度的自评结果报国家教委体育卫生与艺术教育司。每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
《学校健康教育评价方案》实施细则
一、指标体系
学校的健康教育评价方案
学校的健康教育评价方案
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；
逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、
全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小
学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评
或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底
前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
[学校的健康教育评价方案]
学校健康教育评价方案及细则
学校健康教育评价方案(试行) 为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1.学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下的学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2.教育行政：指县级以上(含县级)各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级部门抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法。被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数；互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一
学年度的自评结果(表4)报国家教委体育卫生与艺术教育司。每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当时侯对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：
学校健康教育评价方案的实施细则
学校健康教育评价方案(试行)
学校健康教育评价方案（试行）
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
健康教育评价方案与评价表
学校健康教育评价方案（试行）
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程;调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育;逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校.其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级)各级教育行政部门.
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时,采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0。5为通过,否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间.每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4)报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果.
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰.
附:学校健康教育评价方案的实施细则
健康教育评价方案
学校健康教育评价方案(试行)
为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标,不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次.
1。学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2。教育行政：指县级以上(含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理.
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间.每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果(表4)报国家教育部体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教育部通报各地健康教育评价结果.
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励.
国家教育部将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：原平市学校健康教育评价方案的实施细则
学校健康教育工作评价方案
学校健康教育工作评价方案
一、背景概述
随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，学生面临的健康问题也日益凸显。为了增强学生的健康素养，提高他们的身体健康水平和生活质量，学校开展健康教育工作具有重要意义。本评价方案旨在客观、全面地评价学校健康教育工作，为进一步完善工作提供参考和指导。
二、评价指标体系
1. 健康教育课程设置
- 是否制定了适合学生发展的健康教育课程设置方案？
- 是否充分关注学生的身体、心理、社交和道德健康等方面？
- 是否将健康教育融入到其他课程中？
2. 健康教育教材和资源
- 是否选择了适合学生发展的健康教育教材？
- 是否配备了丰富、多样的健康教育资源？
- 是否及时更新和补充教材和资源？
3. 健康教育师资队伍建设
- 是否开展了专业化的健康教育师资培训？
- 是否建立了健康教育师资库，保障师资队伍的稳定性？
- 是否定期组织师资队伍的学习交流活动？
4. 健康教育宣传和推广
- 是否定期开展健康教育宣传和推广活动？
- 是否利用多种媒体和渠道进行健康教育宣传？
- 是否组织学生参与健康教育宣传活动？
5. 健康教育实践活动
- 是否组织丰富多样的健康教育实践活动？
- 是否注重实践活动的参与性和针对性？
- 是否及时总结和评估实践活动的效果？
6. 健康体检和健康档案管理
- 是否建立了学生健康体检和健康档案管理制度？
- 是否定期组织学生健康体检活动？
- 是否做好学生健康档案的分类整理和保密工作？
7. 健康教育成果评价
- 是否建立了科学、全面的健康教育成果评价体系？
- 是否组织对学生健康教育成果进行定期评估和总结？
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案(试行)
为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下的学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上(含县级)各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级部门抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法。被评学校分值指数≥o.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数；互、抽评分值提高数／自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果(表4)报国家教委体育卫生与艺术教育司。每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当时侯对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
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学校健康教育评价方案（试行）
为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象
学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。
二、评价方法
以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。
三、评价时间
各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励
各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则
学校健康教育评价方案的实施细则
一、指标体系
学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。学校的健康教育评价指标体系分为三级。
Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标
1、课时
教学条件2、教材与教具
①教学基础（0.10） 3、采光照明与黑板
（0.30）教学卫生4、课桌椅
（0.20 ） 5、饮水与洗漱设备
6、厕所设备
7、教学计划
教学管理 8、教案
（0.15）9、师资培训
②教学过程教学活动 10、授课质量
（0.30）（0.10） 11、传播活动
开课情况 12、开课率
（0.05） 13、书面考核
知识掌握 14、实际操作
（0.10） 15、头发与指甲
习惯培养16、面部与衣着
③教育效果（0.15） 17、体育锻炼
(0.40) 公共卫生 18、教学用房与宿舍
（0.10） 19、校园与厕所
缺课情况 20、缺课率
（0.05）
二、Ⅲ级指标评价标准的说明
（1）、课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。
（2）、教材与教具：教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律。（三项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。必备教具目录见附录1。
已配备的教具内容数×100％
必备教具目录＝
必备教具内容总数
（3）、采光照明与黑板：采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法（GB5700－85）》，所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检“黑板合格率”为指标。
（4）、课桌椅：评价标准见《中华人民共和国国家标准课桌椅卫生标准(GB7792－87)》，课桌、椅号（或高度）均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。以受检“课桌椅符合率” 为指标。
（5）、饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
（6）、厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40：1，女生20－25：1，男厕所小便池要相应配套。
（7）、教学计划：应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致（确定执行情况时可参考教案）。
（8）、教案：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。共11项内容。
（9）、师资培训：授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。
（10）、授课质量：教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书公整等五项主要内容。
（11）、传播活动：学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同形式的卫生保健知识达20次。
（12）、开课率；开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。
（13）、书面考核：核实个人成绩和总平均成绩。以全部学生总平均成绩为指标。
（14）、实际操作：从附录2中按各年级教学要求随即抽3项，受检学生做到3项完全符合标准为合格。评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法（每查完1项，将不符合标准的学生淘汰）。以受检学生“合格率”为指标。
（15）、头发与指甲：学生应做到头发整洁（勤洗头、无异味、无头虱），指甲整洁（勤剪指甲、保持干净），2项均做到为合格。以受检学生“合格率”为指标。
（16）、面部与衣着学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整洁、无异味，2项均做到为合格。以受检学生“合格率”为指标。
（17）、体育锻炼：学生应做到坚持做好课间操（态度认真、动作准确为合格）；积极参加课外体育锻炼。以做操合格“百分率”或参加课外体育锻炼的“百分率”为指标。