2013吉林省教师资格证(中学综合素质)考试重点和考试技巧

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教师资格证考试综合素质必背考点

以下是教师资格证考试综合素质必背考点的一些内容：
1. 教育观：教育应该是全面发展的，尊重学生的个性，促进创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动地发展。

2. 教学观：教学应该是以学生为中心的，注重学生的主体地位，引导学生主动学习、积极参与、自主思考、合作探究，实现学生的全面发展。

3. 学生观：学生是具有独特性和多样性的个体，需要尊重和关心，鼓励学生自主学习、自主思考、自主发展，促进学生的个性发展和综合素质提升。

4. 教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及《教师资格条例》等相关政策法规。

5. 教育心理学：包括认知心理学、发展心理学、学习心理学、教育评估等方面的知识，帮助教师更好地了解学生的心理特点和学习规律，提高教学效果。

6. 教育管理与组织：包括学校管理、教育资源配置、教育评价等方面的知识，帮助教师更好地了解教育管理和组织的规律和方法，提高教学管理水平。

7. 教育伦理与道德：包括教师职业道德、教育公平、教育责任等方面的知识，帮助教师更好地认识和践行教育伦理和道德规范，提高教师的职业道德素养和教育责任感。

以上是教师资格证考试综合素质必背考点的一些内容，考生需要认真学习和理解，掌握相关知识和技能，提高自己的综合素质和教学能力。

中学教师资格证考试技巧大全

中学教师资格证考试技巧大全中学教师资格证考试对于想要从事中学教育工作的人来说，是一道重要的门槛。

要顺利通过这一考试，需要掌握一定的技巧和方法。

以下是为大家总结的中学教师资格证考试的全方位技巧。

一、了解考试内容和形式首先，要对中学教师资格证考试的内容和形式有清晰的认识。

考试通常包括综合素质、教育知识与能力以及学科知识与教学能力等科目。

综合素质主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

这部分的题目较为广泛，需要考生具备扎实的基础知识和综合素养。

教育知识与能力侧重于教育学和心理学的相关知识，包括教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育等内容。

考生需要理解并记忆大量的理论知识，并能够将其应用于实际的教育情境中。

学科知识与教学能力则根据考生所报考的学科而定，考查学科专业知识以及教学设计、实施和评价等教学能力。

了解考试形式也很重要，一般包括选择题、简答题、论述题、案例分析题和教学设计题等。

不同题型有不同的答题要求和技巧，需要在备考过程中有针对性地进行练习。

二、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是成功的关键。

根据考试时间和自己的实际情况，合理安排学习进度。

将学习时间划分成不同的阶段，如基础学习阶段、强化复习阶段和冲刺模拟阶段。

在基础学习阶段，要系统地学习各科目的知识点，建立知识框架；强化复习阶段则重点攻克难点和重点，进行知识点的巩固和强化；冲刺模拟阶段要多做真题和模拟题，熟悉考试题型和节奏，提高答题速度和准确性。

同时，合理分配每天的学习时间，保证每天都有足够的时间用于学习。

注意劳逸结合，避免过度疲劳导致学习效率下降。

三、掌握有效的学习方法1、精读教材选择权威的教材，认真阅读每一个章节，理解知识点的内涵和外延。

对于重点和难点内容，可以做好标记，反复研读。

2、做笔记在学习过程中，做好笔记有助于整理思路和加深记忆。

可以将知识点进行归纳总结，记录下自己的理解和思考，便于复习时回顾。

中学教师资格证考试(综合素质)重点汇总

中学教师资格证考试(综合素质)重点汇总考试概述中学教师资格证考试是由国家教育部门组织实施的全国性教师资格认定考试，是教育部门对人才素质的核心要求之一，也是量化教育质量的重要指标之一，是中学教师职业生涯发展的必经之路。

该考试分为笔试和面试两个环节，综合素质是其中比较重要的考试内容之一。

综合素质考试综合素质考试是中学教师资格证考试中的重要考试内容之一，旨在考查考生的综合素质，是一项比较综合性的考试内容。

综合素质考试分为客观题和主观题两个部分，客观题主要考查考生的人文素质、教育面对问题的能力和未来教育改革的思考能力等方面，主观题主要考查考生的教学设计、教学反思和教育实践等方面。

综合素质考试重点1.熟悉教育改革政策考试要求考生掌握当前教育改革政策的最新动态，包括《义务教育法》、《中等职业学校教育法》、《普通高中教育课程方案》等教育法律法规和政策文件，考生要深入理解这些政策对教育教学的影响，为未来的教育工作做好充分的准备。

2.掌握教育心理知识教育心理学是现代教育科学的重要组成部分，教师必须熟悉教育心理学的基本概念、理论和方法，掌握教育心理学的基本原理和方法，才能更好的理解学生的心理变化和行为表现，从而更好地进行教育。

3.学习思维方法和学科知识教师必须深入理解各类学科的知识体系，并掌握相应的教学设计思路，同时还要能够灵活运用各种教学方法，调动学生的学习热情。

4.具备学科教学设计能力教师必须具备一定的学科教学设计能力，能够根据学生的实际情况制定符合实际的教学计划和教学设计方案，能够充分拓展学生的知识面和教育层次，培养学生的科学思维能力和实际应用能力。

5.掌握教育教学法和教学技能教育教学法和教学技能是教师必备技能之一，包括高效的教学方法和技能，能够进行全面、科学、有效的教育教学工作，能够带领学生在知识和技能方面全面发展，培养与时俱进的人才。

中学教师资格证考试是教育部门对人才素质的核心要求之一，考生需要熟悉教育改革政策、掌握教育心理知识、学习思维方法和学科知识、具备学科教学设计能力和教学技能等方面的知识，才能顺利通过此次考试。

教师资格证初中综合素质重点必背知识点

教师资格证初中综合素质重点必背知识点
一、教育心理学
1. 研究理论
- 主要研究理论：行为主义、认知主义、构建主义、社会文化理论等。

- 智力理论：Sternberg的三元智力理论、加德纳的多元智力理论等。

- 人的认知过程：感知、思维、记忆等。

2. 发展心理学
- 儿童青少年期的身心发展：生理、心理、社会发展等。

- 起源于儿童发展理论：皮亚杰、维果茨基等。

3. 教育心理学与教育教学
- 教学目标的制定与达成方式。

- 教师对学生的评价与奖励方式。

- 考试与评价方式。

二、教育法律法规
1. 中小学教育法律法规
- 中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法等。

2. 学校规章制度
- 学校管理制度。

- 学校安全制度。

- 学校考试制度等。

3. 学生权益保护法律法规
- 学生权益的法律保护。

- 学生惩戒与纠正措施的规范。

三、教育科学
1. 教学设计
- 教学设计理论和方法。

- 教学设计的步骤和要素。

2. 教学评价
- 教学评价的概念和功能。

- 教学评价的基本原则和方法。

3. 教学方法
- 指导教学法、讨论教学法、探究教学法等。

- 师生互动、学生主体等教学方法。

以上是教师资格证初中综合素质重点必背知识点的简要概述，具体内容可以对相关知识进行更详细的学习和掌握。

中学教师资格证《综合素质》知识点

中学教师资格证《综合素质》知识点中学教师资格证是国家规定的具有中学教师资格的必备证书，而其中的《综合素质》知识点则是考核教师综合素质和专业素养的重要内容之一。

本文将围绕中学教师资格证《综合素质》知识点展开讨论，帮助考生更好地了解考试内容和备考重点。

首先，中学教师资格证《综合素质》知识点包括教育理论基础、教学设计、课程评价、教师职业道德等内容。

教育理论基础主要涉及到教育学、心理学等学科的基本理论，考生需要掌握相关知识，理解学生的发展规律和教育规律。

教学设计是教师备课的重要环节，考生需要学会根据学科特点和学生需求设计合理的教学方案。

课程评价是教学的必要环节，考生需要了解各种评价方法和技巧，能够客观有效地评价学生的学习情况。

教师职业道德是中学教师的基本准则，考生需要具备高尚的师德修养，遵守职业操守，为学生成长成才负责任。

其次，中学教师资格证《综合素质》知识点还包括教育法规政策、学科专业知识、教学方法与技能等内容。

教育法规政策是中学教师必须了解的法律知识，考生需要熟悉教育相关法规政策，确保自己的教学活动符合法律规定。

学科专业知识是中学教师的基本功，考生需要深入学习所教授学科的知识，保持学科专业素养。

教学方法与技能是中学教师的必备技能，考生需要掌握多种教学方法，灵活运用，提高教学效果。

最后，中学教师资格证《综合素质》知识点还包括教学实践、教育管理、个人发展等内容。

教学实践是中学教师的重要任务，考生需要加强实习教学，积累教学经验，提高教学水平。

教育管理是中学教师的管理能力，考生需要了解学校管理制度，提升管理技能，为学校发展做出贡献。

个人发展是中学教师的生涯规划，考生需要树立正确的教育理念，不断学习进步，实现个人职业目标。

综上所述，中学教师资格证《综合素质》知识点涵盖了丰富的内容，考生应全面系统地学习和掌握相关知识，提高自身综合素质和专业素养，为未来的教师职业发展打下坚实基础。

希望考生能够认真对待考试，取得优异成绩，成为优秀的中学教师。

2013吉林省教师资格证(中学综合素质)考试技巧重点

A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
59、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
60、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
4、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
63、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
64、浪漫的爱的组成是（）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
65、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
20、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
21、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

教师资格证笔试：《综合素质》重要考点记忆口诀整理

教师资格证笔试：《综合素质》重要考点记忆口诀整理一、教师职业理念（5个“观”）该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。

下边一一说一下：1、教育观我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育5.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育（口诀：提速个性创两全）2、学生观1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主（口诀：王冠人不差钱）3、教师观（“2”个转变）（一）教师角色的转变1.教师是学生学习的促进者2.教师应该是教育教学的研究者3.教师是课程的建设者和开发者4.教师应是社区型的开放教师（口诀：三者一开放）（二）教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）4、评价观1.评价目的是促进发展2.评价内容多元化3.评价方式多样化4.评价主体多元化5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合（口诀：许三多过目不忘）5、教学观1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学（口诀：人生过客）二、教师职业道德规范（三爱两人一终身）这一部分不仅会考查单选题，同时也是我们两个大题的出题点之一，整体来看这部分不难。

教师资格考试《综合素质》三观(中学)必背简答题及口诀

教师资格考试《综合素质》三观(中学)必背简答题及口诀三观：1教育观2学生观3教师观..教育观一、素质教育的基本内涵：(五点）加粗为关键词1、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

2、素质教育是面向全体学生的教育。

3、素质教育是促进学生全面发展的教育。

4、素质教育是促进学生个性发展的教育。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

二、实施素质教育的基本要求（案例分析题）1、面向全体学生。

2、促进学生全面发展。

3、促进学生创新精神和实践能力的培养。

4、促进学生生动、活泼、主动地发展。

5、培养学生终身可持续发展的能力。

学生观一、“以人为本”的学生观的内涵：（案例分析题）1、学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。

2、学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。

3、学生是独特的人，具有自身的独特性。

二、个性发展的一般规律1、个体身心发展的顺序性。

2、个体身心发展的阶段性。

（要有针对性）3、个体身心发展的不平衡性。

（要抓住关键期）4、个体身心发展的互补性。

（要长善救失、教学相长）5、个体身心发展的个别差异性。

（要因材施教）教师观一、现代教师角色的转换：1、教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

2、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

3、教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

4、教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

二、现代教师行为的转变：1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

3在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

教师资格证应试技巧汇总

教师资格证应试技巧汇总教师资格证考试是许多有志于从事教育行业的人必须面对的一道关卡。

为了帮助大家顺利通过考试，以下是为大家汇总的一些应试技巧。

一、考试内容与形式教师资格证考试通常包括笔试和面试两部分。

笔试主要考查教育知识与能力、综合素质等方面的内容。

不同学段（如幼儿园、小学、中学）的考试科目和内容有所不同。

面试则主要包括结构化面试、试讲和答辩等环节，重点考察考生的教育教学实践能力、沟通表达能力等。

二、笔试应试技巧1、制定合理的学习计划根据考试时间和自己的实际情况，制定详细的学习计划。

将复习内容合理分配到每一天，确保每个知识点都有足够的时间复习。

2、熟悉考试大纲认真研究考试大纲，明确考试重点和考点，有针对性地进行复习。

3、多做真题通过做真题，了解考试题型和命题规律，熟悉答题思路和技巧。

同时，也可以检验自己的学习成果，发现不足之处及时进行补充。

4、善于总结归纳对相似的知识点进行对比总结，找出它们的异同点，加深记忆。

例如，在教育心理学中，不同的学习理论有相似之处也有差异，通过总结可以更好地理解和掌握。

5、重点突破对于自己薄弱的科目或知识点，要集中精力进行突破。

可以通过查阅相关资料、请教老师或同学等方式，加强对这些内容的理解和掌握。

6、合理利用时间在考试时，要合理安排时间。

先易后难，对于难题不要花费过多时间，以免影响后面的答题。

三、面试应试技巧1、了解面试流程提前了解面试的流程和要求，包括结构化面试、试讲和答辩的时间分配、评分标准等。

2、准备结构化面试结构化面试的题目通常涵盖教育教学、班级管理、人际关系等方面。

可以通过收集常见的结构化面试题目，进行分类整理，并准备好答题思路和模板。

3、精心设计试讲（1）选择合适的教学内容：根据考试要求和自己的特长，选择适合试讲的教学内容。

（2）编写详细的教案：教案要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。

（3）进行模拟试讲：在考前多次进行模拟试讲，熟悉教学流程，注意语言表达、教态、板书等方面的表现。

2013吉林省教师资格证(中学综合素质)考试技巧重点

A.把任何道理都对学生说透、说尽
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂，放松课外
26、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
C.部门
D.学校
4、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。
A．莫泊桑
B．杰克?伦敦
C．屠格涅夫
D．欧?亨利
5、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
6、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()
A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
7、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是( )。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
36、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。这体现了素质的( )。
A.全体性
B.基础性
C.发展性
D.全面性
37、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师

教师资格证考试《综合素质》重要考点归纳

教师资格证考试《综合素质》重要考点归纳盘点《综合素质》重要的考点。

教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重。

(一)教育观1.素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。

2.我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人。

3.新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向。

(二)学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二唯一发。

(三)教师观1.教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。

2.新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)(1)教师是学生研究的促进者(2)教师应当是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师(5)教师应当是终身研究的践行者口诀：五者一社区。

3.教师行为转变(1)在看待师生关系上，新课程夸大尊重与赞赏(2)在看待教学上，新课程夸大匡助、指导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在看待与其他教育者的关系上，新课程夸大合作口诀：你我他它。

教师资格证统考中学《综合素质与能力》知识点解读

教师资格证统考中学《综合素质》知识点解读一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

中小学教师资格证《综合素质》考试必背

中小学教师资格证《综合素质》考试必背从事教师职业是一项光荣而又具有挑战性的工作，而获得中小学教师资格证是成为一名合格老师的必经之路。

教师资格证考试中，对于《综合素质》这一部分考察的是考生的综合素质、学科知识、教育教学能力等方面。

下面将介绍中小学教师资格证《综合素质》考试的必备内容。

首先，考生需要掌握的是教师道德与教育职业道德。

作为一名教师，道德修养是非常重要的。

教师要具有高尚的职业道德和良好的师德师风，要以身作则，为学生树立良好榜样。

在考试中，考生需要了解老师应具备的道德规范，如敬业、爱生、诚信等，同时要具备崇尚科学、民主、文明的精神。

其次，教师职业道德要求有一定的情感体验和情感管理能力。

在与学生相处中，教师需要善于关心和体谅学生，激发学生的学习兴趣和学习动力。

此外，考生还需理解情感管理的重要性，学会控制情绪，避免情绪波动对学生产生负面影响。

另外，教师职业要求具备扎实的专业知识和教育教学能力。

考试中对于学科知识的考查是必不可少的，考生需要熟悉相应的教学内容和教学方法，准备充分才能应对考试。

同时，教育教学能力也是评价一名优秀教师的重要标准，考生需要具备设计教学方案、组织教学活动、评价学习成果等教学技能。

最后，综合素质考试还将对考生的综合素质进行综合评价，包括对个人的综合素质、教学能力、师德师风等方面的考核。

因此，考生在备考中要全面发展，注重提升自身的专业素养和综合素质，做到德才兼备。

综上所述，中小学教师资格证《综合素质》考试是对考生综合素质和教育教学能力的全面考核，考生需要在考试中做到遵纪守法，品行端正，充分展现自己的教育理念和教学能力。

希望考生们通过认真准备，取得优异的成绩，成为优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。

中学教师资格证答题技巧总结

中学教师资格证答题技巧总结中学教师资格证考试对于想要从事教育事业的人来说是一个重要的关卡。

为了帮助大家顺利通过考试，下面将为大家总结一些实用的答题技巧。

一、选择题答题技巧1、认真审题在做选择题时，一定要仔细阅读题干和选项，理解题目所问的核心内容。

注意关键词、限定词和否定词等，避免因粗心大意而选错。

2、运用排除法对于一些拿不准的题目，可以先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高答题的准确率。

3、知识储备与联想选择题考查的知识点往往比较广泛，需要我们平时有扎实的知识储备。

在答题时，可以根据题目所涉及的知识点，联想相关的概念、原理和规律，从而做出正确的选择。

4、注意选项之间的逻辑关系有些选择题的选项之间存在着逻辑上的关联。

比如，有的选项是相互矛盾的，有的选项是包含与被包含的关系。

通过分析这些逻辑关系，可以帮助我们做出更准确的判断。

二、简答题答题技巧1、分点作答简答题通常需要回答几个要点，为了使答案清晰明了，便于阅卷老师批改，建议大家分点作答。

可以使用序号（如 1、2、3）或者小标题的形式，将每个要点分别阐述。

2、抓住关键词在回答简答题时，要抓住题目中的关键词，围绕关键词展开论述。

这样可以确保回答的内容不偏离主题，同时也能让阅卷老师快速了解你的答题要点。

3、语言简洁准确简答题的回答不需要过于冗长，要简洁准确地表达出关键内容。

避免使用模糊不清或者模棱两可的语言，以免造成误解。

4、适当举例对于一些理论性较强的问题，可以适当举例加以说明，这样可以使答案更加生动具体，增强说服力。

三、材料分析题答题技巧1、仔细阅读材料在做材料分析题时，首先要认真阅读材料，理解材料的主旨和大意。

同时，要注意材料中的细节和关键信息，这些往往是答题的重要依据。

2、明确问题在阅读完材料后，要仔细分析题目所问的问题，明确答题的方向和重点。

有些问题可能需要结合多个材料进行分析，有些问题可能需要运用所学的教育理论进行阐述。

3、理论联系实际在回答材料分析题时，要将所学的教育理论与材料中的实际情况相结合。

2013年上半年吉林省教师资格证教学法全重点整理

教学法一、单选：1教学方法的表达手段是语言2对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做教学氛围3当代教育的一个重大课题是教会学生学习4教学方法的物质手段是实物5教学方法依存的形式是活动6进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革7斯金纳提出的教学理论是程序教学理论8布鲁纳所提倡的学习方法是发现学习法9心里学家维特海默、苛勒、科夫卡提出的学习理论是格式塔学习理论10场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心里学家勒温11“以学生为中心”教学理论的提出者是罗杰斯12联结学习理论的主要代表人物是美国的心里学家桑代克13加涅提出的学习理论是信息加工学习理论14结构课程理论的主要代表人物是布鲁纳15信息加工学习理论的代表人物是加涅16加涅认为学习的最主要的外部条件是教学设计17布鲁纳提出的教学理论是结构课程理论18美国著名的心里学家、教育学教罗杰斯教学理论的突出特点是以学生为中心19前苏联教育家赞科夫提出的教学理论是一般发展20提出教学新体系五原则的教育家是赞科夫21前苏联著名心里学家、教育学家和教学理论学家赞科夫提出、教学要促进学生的一般发展22美国著名心里学家、教育学家布鲁纳认为、教学就是要让学生学习学科知识的基础结构23奥苏贝尔基础的教学理论是认知同化教学理论24认知同化教学理论的提出者是美国的教育心理学家奥苏贝尔25布鲁纳于1960年出版的教育著作是《教育过程》26前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为合作教育学理论27巴班斯基提出的教学理论被称为教学过程最优化教学理论28教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家巴班斯基29桑代克用刺激和反应之间的联结概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为试误说30认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激的个别反应、而是对整个情境做有反应过程、这种学说被称为顿悟说31班杜拉关于学习的理论被称为社会学习理论32社会学习理论的代表人物是班杜拉33美国心理学家托尔曼提出的学习理论被称为符号（信号）学习理论34符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家托尔曼35美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是掌握学习理论36掌握学习理论的主要代表人物是布鲁姆37中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是自学辅导教学模式38湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是协同教学模式39暗示教学模式的提出者是洛扎诺夫40江苏省师范学校特级教师邱学华老师提出的教学模式是尝试教学模式41教学论专家瓦·根舍因提出来的教学模式是范例教学模式42范例教学模式的提出者是瓦·根舍因43卡尔·罗杰斯提出的教学模式是非指导性教学模式44教学模式创新必须具备的软环境是正确的教育观念45江苏省南通师范就第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是情境教学模式46保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是暗示教学模式47上海顾泠沅教学实验小组经历长期的实验研究总结出来的教学模式是“尝试回授—反馈调节”教学模式48教学模式的生命力所在是它的优效性49上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是互动教学模式26 50提出非指导性教学模式的教育家是罗杰斯51美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是探究训练教学模式52探究训练教学模式的提出者是萨其曼53美国学者兰本达创建的教学模式是“探究—研讨”教学模式54“探究—研讨”教学模式的提出者是本兰达55教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是讲述法56演示教学的主要特点是直观性强57教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是讲解法58通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是讲读法59教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是讲演法60为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为准备性参观61在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为总结性参观62根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和发现和发展潜能练习63教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是谈话法6420世纪70年代兴起于美国的学习方法是合作学习65衡量默读能力的主要标准是对内容的理解66研究性学习强调以学生为主67研究性学习的基本特征是实践性68在理解和不漏内容的情况下，快速吸取书中内容的读书方法是速读69根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须及时70教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是导入技能71用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是图示式板书72备课最深入、最具体的一步是编写教案73教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入的教学称为情境式导入74意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是扩展式提问75教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为趣味式结尾76根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是跟踪式提问法77成长记录袋评价的特点是反思性78教育中应用最为广泛的评价方法是纸笔测验79在人类历史中、教学媒体的发展大致经历了四个时期80在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体，这种方法叫问卷选择法81在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫流程图选择法82收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于音响媒体83在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫矩阵选择法84电影放映机，电视机、录像机等以及相应的教学软件属于声像媒体85语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于综合媒体86幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于光学媒体87基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是网络教学二、多选：1中小学教学方法的主要特点有发展性、情感性、主体性、多样性2影响教学方法内容和结构的前提条件主要有教学目标、教学内容、教学对象、教学氛围、教学素质3教学方法的内容要素主要有语言、实物、活动4教学方法选择与运用的评价标准是科学性标准、主题性标准、创造性标准、实效性标准5教学方法的选择程序是明确目标、把握精华、比较分析、进行筛选6桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是效果律、练习律、准备律7赞科夫提出的教学新体系原则是高难度教学原则、高速度教学原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程原则、是全班学生包括差生都得到发展原则8布鲁纳结构课程理论的基本要点有心理倾向、知识结构、教学程序、反馈运用9斯金纳从他系列基本实验中总结出了关于学习的基本规律是习得率、条件强化、泛化作用、消退作用10发现学习的基本过程包括掌握学习课题、制定设想、提出假设、验证假设、发展和总结11教学过程最优化的标准有效果标准、时间标准12桑代克除了提出三个主要学习律之外，还提出了一些从属的附律，后成为学习的原则，它们是多重反应律、定势律、选择性反应律、同化律、联想性转换律13巴甫洛夫根据动物的实验，提出的学习规律有习得律、消退律、泛化律、辨别律、高级条件反射律14班杜拉认为人类观察学习的过程包括注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程15格式塔学习理论的主要代表人物有韦特海默、苛勒、科夫卡16信号学习理论的主要内容包括学习都是有目的性的、学习是对“符号—完形”的认知、中介变量、潜伏学习17罗杰斯促进自由学习的方法有从真实的问题开始、提供学习资源、利用社会进行实践性学习、选出小老师（同伴教学）、建立会心团体18随机通达教学包括呈现基本情况、随机进入学校、发展学生思维能力、小组协作学习、学习效果评价19范例教学内容确定的基本原则是基本性原则、基础性原则、范例性原则20教学模式的基本特点是优效性、参照性、可操作性、开放性21八字教学模式，即读读、议议、练练、考考22尝试教学模式的教学程序是出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解23选择与运用教学模式要考虑的要素有目标、教材、学生、教师、时间24建构教学模式应遵循的原则是创新的原则、满足学生心理需要原则、全程参与全员参与的原则、突出学生主体原则、开放的原则25范例教学模式的教学程序是阐明“个”的阶段、阐明“类”的阶段、掌握法则规律的阶段、获得世界范围内的知识和经验的阶段26教学模式设计的步骤主要包括设计预期教学目标、设计教学结构、设计教学方法、设计对教学结果的测量与评价27问题教学模式的教学程序是组织小组、开始一个新问题、后续行动、活动汇报、问题背后的反思28教学模式的结构包括的要素有教学思想、教学目标、操作程序、师生角色、实现条件29以语言传递信息为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法30讲授法具体可划分为讲述法、讲解法、讲读法、讲演法31以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法32常用的调研学习法的形式有参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法、问卷调查法33读书学习法的主要形式有朗读、默读、精读、略读、速读34实践学习法的主要形式有实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动35课后复习的主要方法有回忆、看书、整理笔记、看参考书36合作学习的基本理念有互动观、目标观、师生观、形式观、情境观37运用导入技能应遵循的原则有激发兴趣原则、启迪思维原则、激发情感原则、新奇多变原则38运用导入技能应注意的问题是对象突出针对性、内容突出关联性、语言突出简明性、方式突出多样性、艺术突出趣味性39导入的意义与作用主要表现在激发学生的兴趣、诱导学生积极思维、促进学生智能的发展、起承上启下的作用、能引起学生对所学知识的关注40理答的形式有提示、探究、转引、回问、延伸41根据提问的信息交流形式，提问可以分为特指式提问、泛指式提问、重复式提问、反诘式提问、自答式提问42板书的意义与作用是能激发学生的兴趣、起到画龙点睛的作用、能集中学生的注意力、能使学生思路清晰、具有强化启发的作用43课堂结课的基本要求是水到渠成，自然贴切、前呼后应，首尾圆合、语言精炼，收不离义、联系实际，学以致用、富于启发，善于开拓44成长记录袋评价的基本特点是全面性、科学性、开放性、反思性45课堂观察的基本特点是系统性、自然性、直接性、主观性46建立成长记录袋应遵循的基本原则是导向性、宽容性、全程性、多样性47课堂观察的实施步骤是明确观察对象和内容、确定观察内容的基本维度、选择观察方法、准备观察工具、观察结果的处理48纸笔测验的特点包括可操作性、可比较性、测验范围较广49传统教学媒体包括教科书、标本、模型、黑板、图表50现在教学媒体包括幻灯、投影、录音、电影电视、计算机51多媒体教学课件的主要特点是丰富的表现力、交互性强、共享性好52现代教学媒体可分为光学媒体、音响媒体、声像媒体、综合媒体53现代教学媒体的特点有信息性、交互性、智能性、虚拟性、网络性54多媒体教学课件的基本类型有操练复习型、个别化指导型、模拟实验型、教学游戏型、模拟探索型55现代教学媒体的功能有再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能56现代教学媒体选择的一般要求是教学上实用、内容上正确、形式上美观、制作上经济、手法上创新57现代教学媒体选择的基本原则有发展性和综合性原则、经济型原则、教学最优化原则、共同经验原则、多重刺激和抽象层次原则58现代教学媒体选择的方法有问卷选择法、矩阵选择法、流程图选择法59多媒体课件辅助课堂教学的基本程序有课件演示、试讲实习、环境准备、正式使用60根据教学实际，网络环境的教学模式，目前大致可分为演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个别化模式61网络教学的评价方式有自我评价法、学生互评法、教师评价法三、名词解释：1教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。

2013年下半年《中学综合素质》真题及答案解析

2013下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展2．依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。

A．培养学生特长B．发展学生潜能C．尊重学生个性D．私拆学生信件3．“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。

A．个体需求具有层次性B．气质类型具有多样性C．人类智能具有多元性D．人类发展具有共同性4．董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。

老师下列做法中，最合适的是（）。

A．批评小明总出错．表扬小强爱思考B．表扬小明爱举手，批评小强不发言C．批评小明总出错，批评小强不发扬D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，对中小学教师实行（）。

A．每两年一周期的全员培训B．每三年一周期的全员培训C．每七年一周期的全员培训D．每五年一周期的全员培训6．“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。

A．国家性原则B．公共性原则C．方向性原则D．强制性原则7．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。

A．将他交给家长批评教育B．了解情况后耐心教育他C．等待他自我醒悟并改正D．批评教育无效果开除他8．李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。

A．行使教师权利B．履行教师义务C．影响学校的秩序D．给学校出难题9．课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现．小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。

中学教师资格证《综合素质》知识点

中学教师资格证《综合素质》知识点一、教育理论与教育法律法规知识：1.教育学的基本概念和内容：教育的定义、教育的目标、教育的对象、教育的内容等。

2.主要的教育学派及其代表人物：自由教育学派、行为主义教育学派、认知心理学派、教育人文主义派等。

3.中小学教育法律法规：教育法、中小学教师法、义务教育法、中小学教育质量监测条例等。

二、教育心理学知识：1.知觉与注意：感觉、知觉、注意的定义、特点、发展规律及影响因素。

2.记忆与思维：记忆的过程、遗忘规律、思维的类型与特点、创造性思维等。

3.学习与教学：学习的概念、类型、方法、条件、学习的规律和过程、教学设计及教学方法。

三、教育技术与信息技术知识：1.教育技术的基本概念和分类：教育技术的定义、教育技术的分类、教育技术与教学设计的关系等。

2.教学设计与教学反思：教学设计的基本要素、教学目标的确定、不同类型的教学设计等。

3.信息技术的应用：多媒体教学、网络教学、教育软件应用等。

四、教育与社会知识：1.现代教育与社会发展：教育与经济、社会发展的关系、全球化与教育的挑战、教育公平与教育差异等。

2.中外著名教育思想家及其主要学说：孔子、庄子、罗素、居里夫人等。

3.现代教育与发展：新课程、素质教育、学校管理等。

五、教育评价与研究方法：1.教育评价基本概念与方法：评价的定义、评价的主要方法、教育评价的基本原则等。

2.教育研究方法与常用工具：教育研究的基本方法、常用的研究工具和技术等。

3.教育统计与测量：教育统计的基本概念和方法、教育测量的基本概念和方法等。

以上只是《综合素质》部分的一些知识点，可能还有其他相关内容。

考生应在备考过程中，结合教育学和心理学的基本理论，掌握教育法律法规和信息技术等方面的基本知识，加强对教育与社会发展及教育评价与研究方法等问题的理解和掌握，从而全面提升教育教学能力。

中学教师资格证考试技巧

中学教师资格证考试技巧中学教师资格证考试对于想要投身教育事业的人来说是一个重要的关卡。

为了帮助大家更好地应对这一考试，下面将为大家分享一些实用的考试技巧。

首先，了解考试内容和大纲是至关重要的。

中学教师资格证考试通常包括综合素质、教育知识与能力以及学科知识与教学能力三个科目。

综合素质主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力；教育知识与能力侧重于教育学和心理学的基础知识、课程理论、教学方法等；学科知识与教学能力则针对所报考的具体学科，考查学科知识、教学设计、教学实施和教学评价等方面。

在备考过程中，制定合理的学习计划是必不可少的。

根据考试时间和个人的实际情况，将备考时间合理分配到各个科目和知识点上。

可以将备考分为基础学习、强化复习和模拟冲刺三个阶段。

在基础学习阶段，要系统地学习各科目的知识点，理解基本概念和原理；强化复习阶段则着重对重点和难点进行深入学习和记忆，并通过做题来巩固知识；模拟冲刺阶段要进行大量的模拟考试，熟悉考试形式和节奏，提高答题速度和准确性。

对于教材的选择，要选择权威、系统且适合自己的教材。

可以参考市场上口碑较好的教师资格证考试教材，同时也可以结合相关的网课进行学习。

网课可以帮助我们更好地理解一些抽象的概念和难点，而且可以根据自己的时间灵活安排学习进度。

在学习方法上，要善于总结归纳。

可以将相似的知识点进行对比记忆，建立知识框架，将零散的知识点串联起来。

例如，在学习教育学的发展历程时，可以将各个时期的代表人物、主要观点和贡献进行整理对比，这样更容易记忆和理解。

刷题是提高成绩的有效途径之一。

通过做题，可以了解考试的题型和命题规律，发现自己的薄弱环节。

在做题时，要注重质量而不是数量。

做完题目后，要认真分析错题原因，总结答题思路和技巧。

同时，要多做历年真题，因为真题能够反映出考试的重点和趋势。

在综合素质科目中，作文占据了较大的分值。

要提高作文水平，平时要多积累一些教育相关的素材，如教育名言、教育案例等。

2013年教师资格证综合素质大纲中学

2013年教师资格证中学《综合素质》考试大纲《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

2013吉林省教师资格证考试考试重点和考试技巧

1、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。

A．检查作品的韵律是否朗朗上口B．检查作品的内容是否通俗易懂C．检查作品的主题是否符合大众趣味D．在普通大众中推广自己的作品2、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。

A．给予撤销B．宣告作废C．(永远)丧失D．公告无效3、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。

A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》4、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

A．学生身心发展特点B．教育特点C．教学规律D．教学特点5、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。

A.终身学习B.爱岗敬业C.爱国守法D.热爱学生6、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。

”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。

A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验7、( )教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递一接受式B.加涅模式C.自学一辅导式D.范例教学模式8、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。

”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。

A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验9、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。

A．爱岗敬业B．勇于创新C．严谨治学D．终身学习10、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。