陈俊牛津小学英语4A Unit4 I like
四年级：牛津小学英语4A Unit 4 I like 教学设计及教例分析(教案文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级：牛津小学英语4A Unit 4 I like 教学设计及教例分析(教Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.四年级：牛津小学英语4A Unit 4 I like 教学设计及教例分析(教案文本)一、教材简析牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用。
各单元教学内容从视听说入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单的日常用语交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动，激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。
例如：4a unit 4 以“i like…”为话题，提供学生非常熟知的交通工具类（car bus bike）及学生生活中非常喜爱的玩具（puppet puzzle balloon kite doll）等为辅助话题的“佐料”，使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
教材内容的设计充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称已有一定的积累，而有关“i like…”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
实践也表明，学生非常喜欢说“i like…”的话题。
牛津小学英语四年级4AUnit4 I like…教案
牛津小学英语四年级4AUnit4 I like…教案四年级英语科目集体备课教案课题：Unit4Ilike…本课初备课时共5课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：１．能正确地听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don’t.love,apuppet,apuzzle,akite和adoll.２．能正确地运用对话中的日常交际what’sthis/thatinEnglish?It’sapuppet.Doyoulikepuppets?及其它回答yes,Ido/No,Idon’t.３．初步认识名词单、复数的基本形式。
重点难点：1.初步认识名词单、复数的基本形式2.能正确地运用对话中的日常交际课前准备：3.实物，收音机教学过程：一、warmup1.Greetings.2.Singasong《Perhaps》3.Freetalk.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentationandpractice.A.介绍生词apuppet,apuzzle,akite和adoll.1.拿出实物，指着实物说It’sapuppet,Say“apuppet”,学生跟读单词数遍。
2.同法教授单词apuzzle,akite和adoll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B介绍句型what’sthis/thatinEnglish?It’s…1.复习this和that的用法。
指着自己的玩具说Thisisa…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa…,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thatisa…2.教师指着自己的玩具，问what’sthisinEnglish?模拟玩具的声音回答It’sa…替换不同的物品，示范问答。
3.请学生用自己的玩具问what’sthisinEnglish?其他的人回答It’sa…4.同法教授句型what’sthisinEnglish?It’s…并板书。
cHavearest.Listen:arhyme《Fly,flymykite》三、Readandsay.A出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
牛津小学英语4AUnit4Ilike...评课稿
牛津小学英语4AUnit4Ilike...评课稿牛津小学英语4A Unit4 I like...评课稿这是一节精彩的4年级英语课。
本课是牛津小学英语4A中的Unit4 I like... Part A部分。
通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
授课老师以新的课程理念为指导，充分考虑孩子的'年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就以“物品闪现”的游戏导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，chant，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新句型呈现形式多样。
整堂课中，教师在引入新句子时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
牛津小学英语4A Unit4 I like…(A)教案
4A Unit4 I like…（A）教案盐城市实验小学唐蕾教学内容：4A Unit4 I like…A部分（第一课时安排B部分单词教学）教学目标：1 Useful expression: What’s this/that in English? Do you like…？Yes, I do. No, I don’t.2 理解并读懂A部分课文。
3 课后在同学和老师之间进行调查。
教具准备：各类玩具小卡片，小兔、小熊玩具，风筝、娃娃、拼图、木偶，调查表（课前发给学生），填空的表格（课前发给学生），课件。
教学重、难点：Useful expression: What’s this/that in English?Do you like …？Yes, I do. No, I don’t.主要教学流程：Step 1 T：Hello, boys and girls! Nice to meet you! / How are you?Greeting.T: Today, Miss Tang is very happy, why? Do you know? Because I see many beautiful toys here. Let me see! You are animal group, you are stationery group, you are fruit group, and you are food group, you are color group, and last one is clothes group. You are very good! Now, Let’s show us, ok?Ss: Ok!Group1: (Stand up)I have a ruler. I have a pen. I have a pencil. I have a book…Group2: (Stand up) Monkey, monkey, a lovely monkey.Panda, panda, ,a lovely panda.Cat, cat, a lovely cat. Yeah!Group3: (Stand up) say a rhyme:Pears,bananas and apples,Oranges, peaches and apples.Big fruit and small fruit,They’re all very good.Group4: (Stand up) sing a song: Color songGroup5: (Stand up) Ss:Look at my ja cket, it’s nice!Look at my T-shirt, It’s pretty.Look at my coat, how nice! Yeah!Group6: (Stand up) sing a song: Hot cross buns!Step2: Presentation1 T: Excellent! You do a good job! Now, listen! And guess! What’s th is inEnglish? (listen to the sound of a dog)Ss: It’s a dog.T: Do you like a dog?Ss: Yes, I do.T: Me, too. I like a dog, too.2 T: Look，guess! What’s this in English? ( show the ears of a toy rabbit)Ss: It’s a rabbit.T: A rabbit? Let me see, oh, ye s, it is. It’s a lovely rabbit.T: Do you like a rabbit?Ss: Yes, I do.T: Me, too. I like a rabbit very much.3T: Guess! What’s that in English? (出示图片的一角)S: It’s a tiger.T: Do you like a tiger?S: Yes, I do./ No, I don’t.T: I don’t like a panda. It’s terrible.4T: Go on! Look at the picture! Guess! What’s that in English?(出示图片的一角)S: It’s a panda.T: Do you like a panda?S: Yes, I do.T: Me, too.5Read after T: What’s this/that in English?It’s a…Do you like …？Yes, I do. / No, I don’t.（拿着哭脸笑脸）T展示句型卡片，并贴在黑板上，学生跟读几遍。
《牛津小学英语》4A Unit4 I like…(A) 教学设计
《牛津小学英语》4A Unit4 I like…（A）教学设计一、教学内容：《牛津小学英语4A》Unit4 I like… Part A（read and say）二、教学目标：1、知识目标：（1）、能听懂、会说、会读单词puppet, kite, puzzle, doll（2）、能听懂、会说、会读句型What’s this/ that in English? It’s a….Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.（3）、初步了解名词的单复数的基本形式。
2、技能目标：（1）、能初步运用句型What’s this/ that in English? It’s a….Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 向周围人询问。
（2）、能听懂、会说、会读日常交际用语I like puzzles. Me, too. I love dolls.Thank you very much.（3）、比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，学会关心他人，了解他人喜好。
三、教学重点：1、能初步运用句型What’s this/ that in English? It’s a…. Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t. 向周围人询问。
2、正确朗读单词puppet, puzzle.3、初步了解名词的单复数，能在运用句型Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.时准确运用名词的单复数。
四、教学难点：比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
五、课前准备：多媒体课件，单词卡片，puppet, kite, puzzle, doll等玩具实物，学生自带的玩具。
四年级：牛津小学英语4A unit 4 I like(教学方案)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级：牛津小学英语4A unit 4I like(教学方案)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.四年级：牛津小学英语4A unit 4 I like(教学方案)part1(thefirstperiod)teachingcontents:words:car,bus,bike,puppet,puzzle,doll,balloon,kitedrills:what’sthis/thatinenglish?it’sapuppet.doyoulikepuppets?yes,ido.ilikepuppets.ilovepuppets.me,too.importantchoice:prctisethedialogues.teachingaids:recorder,picture,toys.teachingstepsstep1.greetingstep2.revision1.dailyenglishwhat’sthis?mayihaveapen?here’satapeforyou. talkaboutthesequestionswiththepartners.2.sayarhyme.3.t:ilikeyourpen.ilikeyourbook.ilikeyoureverything. doyouknowwhatilike?ilikemyfather.ilikemymother.andyou?s:ilikemyfather/mother…4.t:ilikefruitverymuch.ilikeapples.whatdoyoulike?s1:ilikebananas.s2:ilikeoranges/grapes/peacher…t:doyoulikeoranges?s:yes,ido.t:let’swatchthecomputer. talkaboutthesepictureswithyourpartners.s1:doyoulikebananas?s2:yes,ido.ilikebananas.5.t:ilikeanimalsverymuch.ilikepandas.doyoulikepandas?s:yes,ido.ilikepandas. watchthecomputer.talkaboutthepictures.6.t:ihavemanytoys.what’sthisinenglish? s:it’satoycar.t:.doyoulikethistoycar?s:yes,ido.(iliketoycars.)t:parethenumbers. what’sthisinenglish?s:it’satoybus.t:doyoulikethistoybus?s:yes,ido.iliketoybuses.7.let’slearnsomenewwords. what’sthisinenglish?isthisacar? no,itisn’t.it’sapuzzle. apuzzlepuzzlesapuppetpuppetsakitekitesadolldollsaballoonballoons8.newdrillst:doyoulikethispuppet?s:yes,ido.ilikepuppets.t:what’sthatinenglish?s:it’sapuzzle.ilikepuzzles.t:mee,too.s:doyoulikedolls?t:yes,ido.ilovedolls.listentothetape.readafterthetape.9.playagame.listentothesound.guesswhatitis.askthequestions.10.plactisethedialogueaccordingtodifferentpicturesinthecom puter.summary:thislesson,imadelotsofpictures.thestudentsareinter estedwiththepictures.theycanusethedrillswell.doyoulikethis kite/kites?yes,ido./no,idon’t.可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。
小学四年级英语牛津小学英语4A Unit 4 (A) I like…教案
小学四年级英语牛津小学英语4A Unit 4 (A) I like…教案Oxford primary school English 4A unit 4 (a) I l ike Teaching plan小学四年级英语牛津小学英语4A Unit 4 (A) I like…教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素，良好的合作学习氛围是一种能让学生感到安全的教学环境，能充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成良好的心理品质，培养学生的合作精神。
在牛津小学英语4a unit 4 （a）i like…这一课中，我运用了多种合作活动，让学生在合作中学习了知识，发展了能力。
一、教学目标1、知识目标：（1）能正确听、说、读词语inenglish,do,you,like,don’t,love,a puppet,a puzzle,akite and a doll（2）能正确运用对话中日常交际用语what’s this/that in english? it’s a puppet.do you like puppets?及其回答yes, i do./no, i don’t.（3）初步认识名词单、复数的基本形式。
2、情感目标：通过学生自己发现新课，为画面配音等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过完成调查表，让学生感受到用英语做事的乐趣和成功的喜悦。
3、能力目标：学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。
小学牛津英语《4A Unit4 I like…》教学设计
Step2. Presentation 1. T: Lead to teach the title“I like”
T: Ok,Boys and girls,as you know,I like toys.Do you like toys? Ss: Yes,I do./No，I don’t. 2、 T:（Show some toy animals）
三、 教学目标 （一）知识目标：
1．能听懂、会说、会读单词 puppet, kite, doll, puzzle 2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 I like puzzles. Me, too. I love dolls. Thank you very much. 3． 能听懂、会说、会读句型 What’s this/that in English? It’s a … Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. 4. 初步了解名词的单复数。
I love toy bears. Teach love and practice “I love …s.”
[设计意图：通过对动物玩具图片的直观演示，让学生知道老师喜欢动物玩具。并通过“一 般疑问句 Do you like toy …,Miss Cao ?”猜测老师喜欢什么玩具动物。我通过玩具动物的多少 来体现我对这样东西的喜爱程度。通过图片很直观的让学生清楚 I like toy bears very much. 之 后用 love 代替 like… very much.促使学生能够意识到 love 比 like 程度更深！]
Ss: It’s a doll.
4A Unit4 I like…课件(牛津小学英语)
A: What’s this/that in Engl How lovely!
A: Do you like …s?
B: Yes, I do./ No, I don’t.
A: Here’s a …for you.
B: Thank you.
Homework
1 Read and copy the words (Part B) 2 Practice Part C.D in pairs. 3 Make a dialogue.
Unit4 I like…
Work in pairs
Chant:
What’s this in English?
It’s a bus.
Unit4 I like…
Work in pairs
What’s that in English?
It’s a bike.
Unit4 I like…
Look , read and learn
Unit4 I like…
Look , read and learn
a kite 风筝
Unit4 I like…
Look , read and learn
kites
A: Do you like_k_i_te_s_?
B: Yes, I do./No , I don’t. A:Here’s a _k_i_te__for you.
Unit4 I like…
Unit 4 I like…
(The 1st period) DaiBu primary school Sun Ting
Unit4 I like…
Unit4 I like…
What’s this in English? in English 用英语 It’s a/an…
牛津小学英语4A说课稿 Unit4 I like…
牛津小学英语4A说课稿Unit4 I like…
牛津小学英语4A《Unit4Ilike…》说课稿
一、教学过程
【教学内容分析：Unit4通过教学What’sthis/thatinEnglish?It’sa…使学生在学习的过程中能运用这些对话向周围的老师同学和朋友请教，从而促进英语学习。
除此之外，还要求学生能用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。
基于此，结合本单元
A.Readandsay,
B.Look.readandlearn的内容较多，故选A中的1、2、3幅图和B中的部分单词安排在第一课时教授。
】
anization
1.Greetings.
2.Singsongsandsayrhymes:《Areyousleeping?》、
《Alittlebook》、《Doyoulikeswimming?》
组织教学：
师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲《Areyousleeping?》（为后面的老曲新唱作铺垫）、《Alittlebook》（最后一句诗是Ilike后加某物，跟新课有关）、《Doyoulikeswimming?》（为了复习Doyoulike…?）,。
牛津小学英语4AUnit4语篇教学
牛津小学英语4A Unit4《I like…》Part A教学过程Step 1. Free talk1.T：Hello, boys and girls. Let’s say and do.S：OK.课件里出示图片和句子，学生跟着一起边说边做。
Swimming, swimming, I like swimming.Running, running, I like running.Jogging, jogging, I like jogging.Rowing, rowing, I like rowing.Climbing, climbing, I like climbing.Fishing, fishing, I like fishing.2.T：Can you guess? What do I like?Please ask me ：Do you like ______, Miss Zhu ? (课件里出示刚才说过的所有运动项目)S：OK. Miss Zhu. Do you like swimming ? (让学生先猜几次，教师回应：Sorry, I don’t. )设计意图：学生在三年级已经接触相关like的句型教学，而本课是由like+动名词到like+名复形式的过渡。
教师不妨利用丰富的旧知来唤醒学生的记忆，并能够以此活跃课堂气氛，让学生逐渐走入本课语境。
为下面语篇教学，埋下很好的伏笔。
Step 2：Presentation and drillBefore listeningActivity1.直到猜到最后一个运动项目S：Miss Zhu. Do you like jogging ?T：Yes, I do. I like jogging very much. (课件里出示句型，教师教授并讲解very much)Activity2. 引导学生看图介绍：I like _______ very much.S：I like jogging very much.T：I like jogging very much, too.We can also say ：Me, too. (课件里出示句型：I like …, too. = Me, too.)设计意图：语篇阅读前的活动要以培养兴趣为前提，引导学生树立学好语篇的信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津小学英语4A Unit4 I like...第一课时说课稿
各位老师、同学：
大家好！我是初等教育系X小教X班的XXX，很高兴今天能站在这里说课。
我要说课的内容是牛津小学英语4A Unit4 I like...第一课时。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这五个方面呈现我的说课。
一、说教材
首先我说一下教材。
牛津小学英语教材的英文名为《Fun with English》,Fun贯穿整个教材的重要流程。
这套教材体现了英语新课程标准改革的理念，体现了英语教学的交际性，倡导学生主动参与，积极合作。
本节课我努力体现这套教材的以上特点。
本单元的话题是喜爱的物品，要求学生围绕玩具类的英语单词，能正确使用What's this/that in English ?It's a ...和Do you like...?进行交谈。
由于本单元话题贴近学生的日常生活，所以有助于激发学生的学习兴趣,同时有助于提高他们的口语能力。
根据新课程标准的教学理念,教材特点以及四年纪学生的实际情况,我将本课时的教学目标划分为三个部分:
首先是知识目标:1.能正确的听、说、读love、doll、puzzle、kite、puppet.2.能正确的听、说、读What's this/that in English ?It's a ...Do you like...?及其回答Yes,I do./No,I don't.3.初步认识名词单复数的形式。
第二则是能力目标,要求学生能正确运用所学句型向他人请教或了解他人的喜好。
第三,情感目标.鼓励学生运用所学知识增进相互了解,学会相互关心,相互尊重。
在仔细研究教材和分析四年纪学生的心理和身理特点的基础上,我认为本课的教学重点是四会单词love、doll、puzzle、kite、puppet,问话句型What's this/that in English ?It's a ...Do you like...?及其回答Yes,I do./No,I don't。
而难点则是问话句型What's
this/that in English ?It's a ...Do you like...?及其回答Yes,I do./No,I don't。
二、说教法
接下来，我说一下教法。
本课时，我将采用情景法、直观法这两种教学方法，以学生为主体，以What's this/that in English ?和Do you like...?这两个句型为核心，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
三．说学法
我利用实物创设逛玩具店的情景，采用多种形式的操练方式，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
四．说教学过程
本课我通过热身导入、新课呈现、操练练习、巩固练习以及课后作业五个步骤进行设计。
热身导入分为四块:
1.与学生进行对话,Where is the ...?It is in/on...。
不但将学生的注意力集中到课堂上来，而且复习了上一节课所学习的内容。
2.出示图片，利用已学句型What's this/that？引出带领学生逛玩具店这一教学情景。
3.在去玩具店之前选择交通工具。
这样就自然而然的介绍了car、bus这两个本单元出现的单词。
4.在乘车去玩具店的路上，我带领学生唱《Ten Little Indians》。
这是一首活泼的英文歌曲，学生在我的带领下，边拍手边唱。
不仅营造了良好的英语氛围，使学生能自然的进入到一个良好的学习状态中，而且又为我下面设计的操练练习环节做了铺垫。
新课呈现
在唱完英文歌曲之后，我和学生就来到了玩具店开始我的新课呈现板块。
首先，我会出示一幅只有一个洋娃娃的图片，通过老师提问题学生回答的方式，自然的介绍单词doll。
接着出示一幅上面有多个洋娃娃的图片，介绍doll的复数形式dolls。
通过两幅图片和它们相对应单词的对比，让学生初步感知到单词单复数形式的不同。
接下来继续逛玩具店，我拿出一个里面装有拼图的盒子，通过让学生猜猜盒子里面装有什么的方式介绍单词puzzle。
同样用单幅拼图和多幅拼图和它们相对应单词让学生知道单词单复数形式的不同。
这里盒子的作用是激发学生的好奇心，让学生积极的参与到课堂中来。
而对于单词kite，我采用谜语“像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇”来介绍。
同时介绍kite的复数形式。
谜语可以激发学生思考的积极性从而促使他们更好的记忆单词。
最后，拿出实物puppet,通过师生之间的对话介绍它的单复数形式。
利用实物可以把木偶的音、形、义三者直接联系起来，既有利于学生记忆，又使单词教学活泼生动，学生学起来兴趣盎然。
在新课呈现和操练练习之间我安排唱英文歌曲让学生休息一下的小环节。
采用《Ten Little Indians》的曲调，只是把歌词稍做修改，用doll、puzzle、kite和puppet代替歌词中的Indian。
这一小环节的设计既让学生得到了休息，又让学生巩固了单词。
操练练习为三部分：
首先让学生跟着磁带朗读课文。
我们都知道，正确的语音语调是学生学习英语的基础。
紧接着开火车读单词。
它能帮助那些对单词发音掌握不太好的学生，让他们在听了别人的发音后，及时更正自己的发音。
接着再分组读。
分小组读和男女组读。
学生在这种竞赛的氛围中进行操练，对单词掌握得比较牢固。
巩固练习分为两部分：
1.演一演.
分角色两人一小组操练句型，其中一个同学扮演记者去采访另一个同学的喜好。
然后互换角色进行采访。
通过表演，学生的自信心和学习积极性都会得到相应的提高,使他们更加积极、主动地去记忆相关的单词和句子。
2.小调查
四人为一小组，调查其他三名同学，通过对话完成课本P43页的的调查表。
这样学生会很愉快的巩固单词和句型。
课后作业也是两部分:
1.听录音，朗读课文对话。
这样能够进一步加强学生的语音语调的练习。
2.根据所学内容自编一则小对话表演。
自编对话，能够进一步巩固今天所学的单词句型，又能够体现学生的创新能力。
让所学的新旧知识融会贯通，培养学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯。
最后是我的板书设计：
我将黑板分为三个功能区：左边是单词的单复数对比；黑板的中间是视觉效果最佳的，因此我把本课的重点句型放在中间呈现；右边是评价区，我把班级的同学分为四大
以上就是我的说课内容，不足之处还请老师批评指正。
谢谢！。