4.4扇形统计图(第二课时)

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扇形统计图第二课时

化，或分析数据的变化趋势
习题4.4 第100页第3、4题选做：第5题
谢谢聆听，再见！
年级：七年级学科名称：数学 4.4 扇形统计图（2）
授课学校：授课教师：
第四章数据的收集、整理与描述
调查→ 数据→分组整理→统计图
制作扇形图的步骤
❖ 将数据分组整理，列出统计表 ❖ 分别计算各部分在整体中所占的百分比 ❖ 分别计算各部分相应的扇形圆心角的度数
❖ 用圆规做圆，再利用量角器画出各圆心角，从而把圆面按百分比分成若干扇形
例2
2050年世界人口形势预测图
2050
25年
90亿
2025
80亿
1999
26年
60亿
1987
12年 13年
50亿
1974
40亿
17年
1957
30亿
1 2
3
4
5
6
90
54.45
其
中
亚
洲人
年
口最
世
多，
界
将达
人
到口
亿
亿
2050
人口/亿
大洋洲 0.5%
大南北洋美美洲人洲洲
非洲
欧洲
七年级一班学生个人爱好情况统计表
单位：人
学生总数
最喜爱音乐的最喜爱美术的最喜爱体育的
学生数
学生数
学生数
其他
50
16
11
18
5
课堂小结
不同统计图的特点：
条形统计图表达的数据是分散的能清晰地表示出各组实际数据扇形统计图能表达各个组的数据占整体的百分比
折线统计图能清晰地显示各组的数据在一段时期内的变

初中数学_4.4 扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思

六、当堂达标1、随着两岸关系缓和，2012年5·18海交会上，台湾水果成为一大亮点，如图是其中四种水果成交金额的统计图，从图中可以看出成交金额比菠萝多的水果是（）A.芒果B.香蕉C.菠萝D.猕猴桃2、如图是七年级1班学生参加课外兴趣小组人数的扇形统计图，如果参加外语兴趣小组的人数是12人，那么参加绘画兴趣小组的人数是（）；A.5人B.10人C.12人D.14人3、如图是某校三个年级学生人数分布扇形统计图，则九年级学生人数所占扇形的圆心角的度数为（）A.90°B.126°C.144°D.180°4、下面记录的是七年级一班女生1分钟内仰卧起坐测验的成绩（单位：次） 25 33 31 28 13 36 30 29 32 21 32 29 25 30 19 27 31 35 26 28根据上面的成绩填写下表，并绘制扇形统计图表示该班女生仰卧起坐的百分比七、作业：必做题：课本100页，习题4.4第1,3,4题第1题图第2题图第3题图4.4《扇形统计图》教学设计第一课时扇形统计图设计人：高密市柏城中学一、课标分析《扇形统计图》是义务教育课程青岛版七年级上册第4章第4节的学习内容，是本章的重点，同时也是初中阶段统计和概率领域的起步，用着承上启下的地位和作用。

生活实际需要学会对数据的收集、整理和统计，教材从生活中的实际问题出发，结合新课标的理念，安排了扇形统计图的认识和制作，既符合学生的认知规律，又有现实意义。

二、教材分析本节内容是学生在第二学段已认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上，进一步学习制作扇形统计图。

分2课时完成。

第一课时制作扇形统计图；第2课时通过对常用的三种统计图的比较，进一步认识它们的特点，从而能在不同的问题情境中选择适当的统计图，以直观、有效地表示数据。

三、学情分析通过小学里的学习，对扇形统计图具备了一定的感性认识，但对统计图的意义、特点和制作上缺乏真正的理解。

2024版《扇形统计图》课件

图形设计
选择合适的颜色和布局，设计易于理解的扇形统计图。
数据处理
计算各产品线的销售占比，并按照占比大小进行排序。
最终成果呈现及评价
成果呈现
通过扇形统计图清晰地展示了各产品线的销售占比情况，不同产品线用不同颜色区分，占比大小一目了然。
评价
该扇形统计图设计合理，颜色搭配得当，能够直观地反映各产品线的销售占比情况，为公司决策提供了有力支持。同时，该图还具有较好的可读性和美观度，符合优秀扇形统计图的标准。
添加标签
在扇形图中添加标签，标明每个扇形的具体含义和比例。
注意事项及技巧
数据准确性
确保收集的数据准确无误，以免影响扇形图的绘制和解读。
色彩搭配
选择对比明显、易于区分的颜色进行搭配，提高扇形图的可读性。
标签清晰
标签应简洁明了，避免使用过于复杂的词汇或缩写。
图形美观
在保证数据准确性的前提下，尽量使扇形图看起来美观大方。
拓展资源推荐
《数学分析与应用》相关章节，深入了解扇形统计图在数学分析中的应用。
网上在线课程或教学视频，如可汗学院、网易公开课等，提供更多扇形统计图的学习资源和实例分析。
《统计学原理》相关章节，进一步学习其他类型的统计图及其在实际问题中的应用。
THANKS 感谢观看
05 扇形统计图在各个领域中的应用举例
经济领域应用
市场份额分析
通过扇形统计图展示不同企业在市场中的占比，帮助分析市场结
构和竞争态势。
产业结构分析
利用扇形图展示国民经济中各产业的占比，揭示产业结构的特点
和变化趋势。
财务分析
在财务分析中，扇形图可用于展示企业各项资产的构成、负债结构以及利润来源等，帮助投资者

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计(第2课时)》教案

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》是小学数学统计知识的重要内容。

通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息，进一步培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从学生的已有知识出发，引导学生逐步理解和掌握扇形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。

2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。

3.培养学生的数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。

2.如何在实际问题中选择合适的统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解扇形统计图的应用。

2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。

3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示扇形统计图的例子。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如学校的课外活动分布情况，让学生观察和描述。

然后引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图。

2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的例子，让学生观察和分析。

通过例子让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，比如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图。

通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于扇形统计图的问题，比如扇形统计图的作用，如何选择合适的统计图等。

六年级上册数学教案-第2课时扇形统计图(2)(人教版)

六年级上册数学教案第2课时扇形统计图(2)（人教版）教学内容本课时为扇形统计图的教学，主要包括扇形统计图的定义、特点和绘制方法。

通过学习，学生应能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图进行数据分析和解读。

教学目标1. 让学生掌握扇形统计图的基本概念和特点。

2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解读的能力。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 扇形统计图的绘制方法。

2. 扇形统计图在数据分析中的应用。

教具学具准备1. 教师准备：扇形统计图的示例、数据表格、绘图工具。

2. 学生准备：笔记本、绘图工具。

教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考扇形统计图的应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍扇形统计图的基本概念和特点，让学生对扇形统计图有一个初步的了解。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解扇形统计图的绘制方法和步骤，培养学生的动手能力。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，绘制扇形统计图，并进行分析和解读，培养学生的合作能力和数据分析能力。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固扇形统计图的知识，培养学生的独立思考能力。

板书设计1. 扇形统计图的定义和特点。

2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。

3. 扇形统计图在数据分析中的应用。

作业设计1. 让学生绘制一个扇形统计图，并进行分析和解读。

2. 让学生根据扇形统计图的数据，回答一些问题，检验学生对扇形统计图的理解和应用。

课后反思教学过程详细说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过展示一些扇形统计图的实例，如学校午餐喜好调查、班级图书借阅统计等，让学生认识到扇形统计图在日常生活中的应用，从而引起学生的好奇心和求知欲。

教师可以提出问题，如“你们知道这些图表叫什么吗？它们有什么作用？”来引导学生思考。

2. 新课导入在新课导入环节，教师应详细解释扇形统计图的定义和特点。

六年级上册数学教案-第2课时扇形统计图(2)人教版

六年级上册数学教案第2课时扇形统计图(2) 人教版教学内容本节课主要介绍了扇形统计图的概念、构成要素和应用场景。

扇形统计图是一种以圆形为基础，将整体分为若干个扇形，通过扇形的大小来表示各部分数量占总数的百分比的图表。

教学内容包括：1. 扇形统计图的基本概念和构成要素；2. 扇形统计图的绘制方法和步骤；3. 扇形统计图在实际问题中的应用。

教学目标1. 让学生理解扇形统计图的基本概念和构成要素；2. 培养学生绘制扇形统计图的能力；3. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力；4. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

教学难点1. 扇形统计图的绘制方法和步骤；2. 扇形统计图在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备：扇形统计图的示例、绘制工具、相关教学资料；2. 学生准备：绘制工具、草稿纸。

教学过程1. 导入：通过展示扇形统计图的示例，引导学生了解扇形统计图的基本概念和构成要素；2. 讲解：详细讲解扇形统计图的绘制方法和步骤，以及在实际问题中的应用；3. 示范：教师示范如何绘制扇形统计图，并解答学生的问题；4. 练习：学生根据所学内容，独立绘制扇形统计图，并解决相关问题；5. 交流：学生展示自己的作品，互相交流学习心得；板书设计1. 扇形统计图的基本概念和构成要素；2. 扇形统计图的绘制方法和步骤；3. 扇形统计图在实际问题中的应用。

作业设计1. 绘制扇形统计图，并表示出各部分的百分比；2. 运用扇形统计图解决实际问题。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、交流等环节，让学生掌握了扇形统计图的基本概念、绘制方法和应用。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的动手操作能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生能够掌握本节课的内容。

扇形统计图的绘制方法和步骤：1. 收集数据：在进行扇形统计图的绘制之前，要收集相关的数据。

这些数据可以是各个部分的数量、百分比或者比例等。

六年级上册数学教案-第7单元扇形统计图第2课时-人教新课标

六年级上册数学教案第7单元扇形统计图第2课时人教新课标教学内容本课时为六年级上册数学第7单元“扇形统计图”的第二课时，主要内容包括扇形统计图的进一步认识，如何从扇形统计图中获取信息，以及如何绘制简单的扇形统计图。

教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解扇形统计图的基本概念，学会计算扇形的圆心角度数，并能从扇形统计图中获取信息。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析扇形统计图，提高数据处理和解读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

教学难点1. 扇形统计图中圆心角度数的计算。

2. 扇形统计图的绘制及应用。

教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、教学PPT、练习题。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。

教学过程1. 复习导入：通过PPT展示上一课时学习的扇形统计图，引导学生回顾扇形统计图的基本概念和圆心角度数的计算方法。

2. 新授：讲解如何从扇形统计图中获取信息，以及如何绘制简单的扇形统计图。

3. 实践：让学生分组讨论，利用教具绘制简单的扇形统计图，并计算各扇形的圆心角度数。

4. 巩固：通过练习题，让学生独立完成扇形统计图的绘制和解读，教师巡回指导，解答学生疑问。

板书设计1. 扇形统计图的绘制和解读2. 提纲：扇形统计图的进一步认识如何从扇形统计图中获取信息扇形统计图的绘制步骤3. 示例：展示一个具体的扇形统计图示例，标注出扇形、圆心角等要素。

作业设计1. 必做题：完成教材中关于扇形统计图的练习题，巩固基础知识。

2. 选做题：收集生活中的扇形统计图实例，分析其特点和作用，下节课分享。

课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保学生能够扎实掌握扇形统计图的相关知识。

同时，注重培养学生的实际应用能力，使学生在日常生活中能够灵活运用扇形统计图进行数据分析和解读。

本教案严格按照人教新课标的要求编制，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的统计图表阅读和绘制能力，同时注重学生数学思维和应用能力的提升。

《扇形统计图》课件

3 输出图表
根据数据和工具制作图表，并进行美化优化。
注意事项
1
不宜过多
过多的扇形会让图表变得混乱，难以阅
清晰标签
2
读。
标签应当清晰、简洁，以便读者快速获
取信息。
3
与实际数据对应
图表中每个扇形的角度应与实际数据占比相对应晰易读 • 突出重点数据 • 美观易上手
扇形统计图
扇形统计图是一种图表，用于展示数据的比例关系。通过不同扇形的大小和角度，可以清晰地传达信息。
基本构成
圆心
图表中心点，所有扇形的顶点均与圆心相交。
标签
位于扇形内或外，显示数据的名称和占比。
扇形
组成图表的主体，每个扇形的角度呈现数据的比例大小。
比例尺
用于表示扇形代表的数值大小，通常位于图表旁边。
缺点
• 容易被造假 • 一定程度上缺乏灵活度 • 只适用于某些场合
其他替代品
• 折线图、柱状图 • 气泡图、散点图 • 条形图、漏斗图
总结
• 扇形统计图是一种展示数据占比的常用图表。 • 其构成包括圆心、扇形、标签和比例尺。 • 适用于展示销售报告、预算分配、调查结果等信息。 • 制作时需要注意不要过多，标签清晰，与实际数据对应。 • 缺点包括易造假，缺乏灵活度，不适用于所有情况。
常见用途
销售报告
展示销售数据的占比，如不同产品线、不同渠道的销售占比。
预算分配
展示资金使用的比例，如不同部门的预算分配。
调查结果
展示调查结果的占比，如不同选项的得票率。
如何制作扇形统计图
1 确定数据
收集数据并计算各项数据的比例。
2 选取工具
选择制作扇形统计图的工具，如Excel、Tableau等。

新北师大版六年级数学上册《扇形统计图》讲课课件 (2).ppt

扇形统计图
教学目标
▪ 1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
▪ 2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
▪ 3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
▪ 4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。
观察某班学生课外活动人数统计图，说出每部分数量占总数的百分之几？
文娱美术 30% 10%
体育60%
（1）参加文娱小组的学生占全班人数的 30% （2）参加美术小组的学生占全班人数的 10% （3）参加体育小组的学生占全班人数的 60%
（1）表示文娱小组人数的扇形圆心角是1080，占圆周角的（ 30 ）%。
（2）表示美术小组人数的扇形圆心角是360，占圆周角的（ 10）%。
（3）表示体育小组人数的扇形圆心角是2160，占圆周角的（ 60 ）%。
各圆心角占圆周角的百分数就是各小组人数占全班人数的百分数，反过来也可以说各小组人数占全班人数的百分数就是各圆心角占圆周角的百分数。

扇形统计图.pptx

2019-11-1
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8
想
• 现在你会画扇形统计图了吗？ • 能说出作扇形统计图的一般步骤吗？
2019-11-1
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9
在制作扇形统计图时，需要注意:
1.画圆 2.求各部分比例 3.计算各部分圆心角度数 4.根据度数画扇形 5.填写成分名称，填写百分比 6.写上标题
成分4 13%
成分1 13%
“不知道”：3_6_0_°__×__1_0_%_=_3_6_°__
2019-11-1
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16
试一试：
结论:在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比.
(3)扇形统计图
有水60%
没水30%
不知10%
即:每部分占总体的百分比=该部分所对应的扇形圆心角÷360°
拓展训练：
某班40人,知道父母生日的同学有16人，完全不记得父母双方生日的有14人，其它的同学只记得爸爸、妈妈一方的生日，请你画出题目所表示的扇形统计图。
人数百分比圆心角
全知道 16
40%
145º
全不知道 14
35%
126º
知道一半 10
25%
90º
2019-11-1
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26
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27
制扇形统计图的一般步骤是什么？ ①先算出个部分数量占总数量的百分之几。 ②再算出表示个部分数量的扇形的圆心角的
度数。 ③取适当的半径画一个圆，并按照上面算出
的圆心角的度数在圆里画出各个扇形。 ④在每个扇形中标明所表示的各个部分数量
名称和所占的百分数，并用不同的颜色区别。 ⑤写上名称和制图日期。

西师版六年级下册第四单元第2课时《扇形统计图》课件

答：居住用地增加了，增加了28 平方千米。
课件PPT
学以致用
说一说，你对这种变化有什么看法？人们居住的房屋越来越来集中，
对绿化越来越重视，环保意识也越来越强。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课件PPT
在扇形统计图中解决问题时要根据实际情况选择相应的方法。
总量×对应分率=部分量；部分量 ÷对应分率 =总量
200×30%=60平方千米 200×40%=80平方千米 80－60=20平方千米
答：居住用地增加了，增加了20 平方千米。
课件PPT
学以致用
算一算，这个城市主城区从1996年到 2006年，工业用地、居住用地和绿化用地分别增加或减少了多少平方千米？绿化用地：
200×12%=24平方千米 200×26%=52平方千米 52－24=28平方千米
课件PPT
•4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课件PPT
易错提醒
右图是某农场农作物统计图。
（1）填上扇形统计图中括号里的数据。（2）小麦占50%，圆心角是（ 180）度，棉花所占的圆心角是（ 108）度。
蔬菜棉花 20% （30% ）
小麦50%
课件PPT
即时小练
仔细观察下面两个统计图。
全世界人口分布图
全世界耕地面积分布图
课件PPT
算一算，这个城市主城区从1996年到 2006年，工业用地、居住用地和绿化用地分别增加或减少了多少平方千米？工业用地：
200×15%=30平方千米 200×12%=24平方千米 30－24=6平方千米

新冀教版小学数学六年级上册精品教案第2课时扇形统计图(2)

第七单元扇形统计图第2课时扇形统计图（2）教学目标：1.经历读统计图、分析数据信息、提问题并解决问题的过程。

2.能读懂生活中的统计图，能对统计图中的数据信息作出合理的解释。

3.体验统计在日常工作中的广泛应用，感受统计图在交流和传递数据信息中的作用。

教学重点：能读懂生活中的统计图。

教学难点：对统计图中的数据信息作出合理的解释。

教学过程：一、引入：课件介绍陆地七大洲分布情况。

二、新授1．出示陆地面积分布统计图，给学生充分的读图时间。

2．交流统计图的特点和从图中得到的信息。

3．提出问题：①全世界有哪几个大洲？哪个洲的面积最大？②图中各个扇形分别表示什么？③哪两个洲的面积之和接近地球陆地总面积的一半？④你能从统计图中知道各个洲的面积是多少吗？为什么？4．读统计图之二（1）课件介绍四大洋，出示地球上四大洋面积分布图。

给学生充分的读题时间。

（2）交流统计图的特点和从图中得到的信息，给更多学生表达和交流的机会。

（3）分别提出教材上的问题，给学生充分的提问题、解决问题的时间。

5．读统计图之三（1）出示到2050年预计人口发展条形统计图。

让学生读图并交流从图中得到的信息，使学生了解：2025年和2050年的人口都是预测的数据。

（2）出示2050年世界人口分布预测统计图，让学生读图，交流从中得到的数据信息。

（3）分别提出教材上的问题，让学生独立思考并计算。

然后全班交流。

三、巩固练习P87练一练。

四、总结：本节课你学到了点儿什么？有什么收获？。

第2课时扇形统计图

第2课时扇形统计图教学目标会依据已知数据绘制扇形统计图，理解扇形统计图的含义和特点，能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释推断．教学重难点【重点】绘制扇形统计图，理解扇形统计图的特点．【难点】从扇形统计图中获取有用的信息，利用数据进行分析，作出判断．教学过程一、创设情境，引入新课如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？要想回答上面的问题，我们需要收集数据，利用统计图形象地表示收集到的数据，今天我们将学习一种统计图——扇形统计图．师：扇形统计图，大家在小学已经学过，有印象吗？是怎样的一个图？学生发表看法．师：(展示)一个扇形统计图，你能从图中获得有用的信息吗？学生回答．师：哪种球类运动最受欢迎？哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？图中的各个扇形分别代表了什么？你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛，为了吸引更多的同学参与，你会组织观看什么比赛？学生回答．师：用圆和扇形分别代表关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形图(或称饼形图)特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例．师：扇形统计图有什么特点？1．圆代表总体．2．扇形代表总体中的不同部分．3．扇形的大小反映部分占总体的百分比．师：你知道扇形统计图是怎样制作的吗？学生动手制作．教师巡视指导．二、巩固练习1．如图，将小王某月手机费中各项费用的情况制成扇形统计图，则表示短信费的扇形图圆心角的度数为________．【答案】 1.72°三、课堂小结本节课我们学习了哪些知识，你有什么收获？。

小学数学新北师版六年级上册《扇形统计图》教案第二课时.docx

小学数学北师版六年级上册《5.1 扇形统计图》教案2教学目标一、知识与技能1．认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用2．从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。

二、过程与方法1．在收集数据的过程中学会合作学会，并了解收集数据的方法和步骤。

2．从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流，相互评价。

三、情感态度和价值观体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。

教学重点理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。

教学难点能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。

教学方法情景教学法、讲授法、自学法。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课（请使用“学乐师生”APP 拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。

）1．谈话引入师：我们前面学习了统计的有关知识，你还记得我们学习了那些统计图？生：条形统计图和折线统计图。

师：它们有什么作用呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

师：说的不错。

现在老师要考考大家会不会用。

如果我想绘制一幅统计图来表示今天每一整点气温的变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。

（出示折线统计图）（出示主题图）师：嗯，不错！上星期我们学校举行了运动会，请同学们想一想，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。

（出示条形统计图）师：嗯，老师也同意。

条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。

但是同学们，如果我想清楚的知道喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，还能从条形统计图中看出来吗？生：不能。

师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚的反映各部分数量占总量的百分之几，大家想知道是什么统计图吗？生：想。

师：今天，我们就来认识统计学中另一种统计图——扇形统计图。

师板书：统计——扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？生可能回答：（1）扇型统计图有哪些特点？（2）什么叫扇型统计图？（3）怎样作扇型统计图？（4）扇型统计图有什么作用？师：同学们真好学，想知道的可真多啊！根据学习的内容制定了本节课的学习目标：（一边说一边课件展示学习目标）：2．出示目标师：请金笑语同学大声把我们的学习目标朗读一遍，同学们认真听哦？（ 1）认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用（2）从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。