人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件

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人教部编版七年级语文上册 6《散步》课件 (26张PPT)

人教部编版七年级语文上册 6《散步》课件 (26张PPT)
差别;
委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过,
这里是指使儿子受到委屈的意思;
水波粼粼: 形容水波十分明净;
各得其所: 每一个人或者事物都得到合适的
安排;
快速抢答
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是: 田野 C、散步的季节是: 初春 D、记叙的事情是: 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了:分歧 (用原文中的一个词来回答) F、结局: 一家人在田野里温馨地散步
分歧
母亲走大路 大路平坦
儿子走小路 小路有趣

(责任重大)
我 委屈儿子
走大路
因为我伴同儿子 的时日还长
孝顺
母亲 改变主意 走小路
“摸摸”孙子 的小脑袋
慈爱
我 母亲 妻子 儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老,下有小,要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候,有时可以 兼顾两头,但有时无法兼顾两头。
散步
莫怀戚,1951年出生,男,汉族。笔名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员,重庆作协副主席,重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文 学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年 开始文学创作,其中篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》、小说集《大律师现实录》等。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系: 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向,让 理解朝 它的本 义靠拢 ;另一 方面, 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ,接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品,于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。

人教部编版七年级语文上册课件:第6课《散步》(共17张PPT)

人教部编版七年级语文上册课件:第6课《散步》(共17张PPT)

“我”
孝顺,善良
母亲
善解人意,爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
通过对四个人物的描写,作者在字里行间表达了什么样 的情感?
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段:
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?
⑦我要如何解决:我决定委屈儿子,因为我伴同他的时
日还长,我伴同母亲的时日已短。我 说:“走大路。”
⑧最后是如何选择的:最后,我们走了小路,在不好走的
地方,我背着母亲,妻子背着儿子, 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路: 母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭?分别概括出母亲、 妻子、儿子、“我” 是什么样的人?
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家,一个多么温馨的字眼,它是我们避风的港湾,它是我 们幸福的摇篮,它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天,让我们步入莫怀戚的美 文《散步》,一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚(1951—2014),笔名周平安、章大明, 重庆人,当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了? [ ]
A、因为小路有意思,好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边,可随时背她。 2、“母亲”改变主意,说明了这个家庭的关系是: [ ] A、老人总爱迁就孙子,原则性不强。 B、老人本来没什么主见,总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是: [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老,下有小,因此责任极其重大。 C、在家庭生活里,“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代,“儿子”是新一代,他们代表了人类的过去和未来。

第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共22张PPT)     部编版语文七年级上册

示例: 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话,
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从,包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子:儿子有趣的发现并叫出来,表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容,理解人物性格,体会文章主题(重点) 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法;领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法(难点) 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。 • 笔名:周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》(曾获四川文学奖)、《大律师现实录》,长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧:思想/意见/记载不一致②一霎:一会儿,一下子③各得其所:每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段,讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物,有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们,你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ?散步的过程中发生过什么难忘的事情吗?你有什么感受 呢?
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。

部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)

部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果 一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家 庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”(对家庭)强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说:‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候,决定 委屈儿子,顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法,走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴,也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱,为儿子着想, 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲 下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而 很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014),笔名 周平安、章大明,重庆人,当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》(曾获四川文学奖)《大律 师现实录》,长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧( qí ) 煎熬( áo ) 咕咕( ɡū ) 粼粼( lín ) 莫怀戚( qī )
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 我说:“走大路。”
当“我”做出决定后,他欣然接受,没有一点 蛮横无理的态度,非常乖巧。
“妻子呢,在外面,她总是听我的。”
尊重自己的丈夫,为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上 的同她背上的加起来,就是整个世界。

第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共22张PPT)  部编版语文七年级上册
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教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会,它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出,它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情,让我们的家永远充满爱!
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作业布置:真诚行动
回忆一下,父母的关爱,长辈的 呵护,往往体现在如本文的平凡小事 中,细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事,把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽(nèn )
熬 (áo )
霎时(shà ) 分歧(qí )
拆散(chāi ) 水波粼粼( lín )
各得其所:每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致; 有差别:~点ㄧ理论~ㄧ消除~
7
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是: 田野 C、散步的季节是: 初春 D、散步的过程中发生了: 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓,有的淡。 2. 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走
小路,小路有意思。
15
接上页:
5.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定?
2、“我”为什么要做这样的决定?
3、为什么最终选择走小路?
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来,
就是整个世界?
9
1、面对母亲和儿子的分歧,我做 出 了什么决定?

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)
第(1)句更好。“我的”重复出现,以 第一人称作为叙事主体,一是突出“我”在 家庭中的重要,二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
重点研读,体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟,太迟
了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢?再读课文,从散步的 过程体现人物关系的角度(母子、父子、 夫妻、祖孙),分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比,本文的感情基调 有什么不同? 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉,结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。

人教部编版七年级上册《 散步》PPT课件(28张)

人教部编版七年级上册《 散步》PPT课件(28张)


4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ,掌握 一定的 技巧, 达到需 要应用 时信手 拈来, 出语不 俗的效 果,感 动自己 ,征服 读者。

5.这些根据材料提供的话题,进一步 挖深、 提炼出 来的题 目,源 源源于 材料而 高于材 料,加 进去个 体的感 悟与理 解,充 满了理 性的光 辉,于 平凡中 见奇倔 ,也是 很多喜 欢定议 论文的 同学拟 题一种 好方法 ,很有 思想深 度。
琢磨一下,这个句子在形式上和内容上有 什么特点?类似的句子在全文中还很多。 找出来,读一读。
1.她现在很听我的话,就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走 小路,小路有意思。 3.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大 的父亲; 4.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。
水波粼粼(lín)
2.词语
信服:相信并佩服。
熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。
取决:由某方面或某种情况决定。
一霎时:极短时间。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块:咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人? 我,母亲,妻子,儿子。
2.“言为心声”,一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁,就用演读的方 式把他的话读好,并且说说他是怎样的人。

8.生存于宇宙间,同顶烈日炎炎,共 沐明月 清辉, 我不比 别人多 ,也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采,我 就没必 要仰视 任何人 。
如果要用一种图形来形容这样的句式的 特点,你选择哪种图形?正方形?圆形? 梯形?三角形?直线?弧线?

初中语文 人教部编版七年级上册 6.《散步》课件 (共10张PPT)

初中语文 人教部编版七年级上册 6.《散步》课件 (共10张PPT)
• 家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心 灵来呵护。
• 家,更是一副沉沉的担子,需要我们每 个人用责任来担当。
• 家,还需要我们相互关爱、理解、包容, 才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的 港湾。
莫怀戚
想一想:
1.文中写了一件什么事?
散步
2.作者一家几个人去散步?有几代人?
4个人; 3代人。
3.他们在散步时遇到了什么分歧?
9
拓展思考:
怎样做才能孝敬 父母、回报父母 的爱?10是整个世界。”怎 么理解?
7
这句话表达文章主旨
“我”背母亲,妻背儿子,从表面 上看,这是形容他们走得小心,其实 这一形象很有象征意义,中年人的责 任,既要赡养老一辈,又要抚养下一 代。一个家庭是这样,一个民族、一 个国家又何尝不是这样?所以说背起 的是整个世界。
8
表现手法:
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼
母亲要走入大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
4.“我”为什么会选择走大路?
因为我伴同儿子的时日还长,我要尽可能多的孝顺母亲。
5. “母亲”又为什么改变主意,决定走小路? 疼爱孙子,满足他的想法、走不过去的地方,相信自己儿子能够背她过去。
分歧:
母亲要走 大路,大 路平坦;
我的儿子 要走小路, 小路有意 思。
议一议
从他们的选择中,你体会到了什么? 尊老爱幼的浓浓的亲情,家庭的温馨和 睦!
5
分析人物形象
• “我” ---------善良、孝顺 • 妻子 ----------温柔、贤惠 • 母亲 ----------慈祥、亲切 • 儿子 ----------聪明、乖巧
6
“好像我背上的同她 背上的加起来,就

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间: 初春
② 散步的地点: 南方的田野上
③ 散步的人物: 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好,应该多走走,加上又是
④ 散步的原因: 天气很好的春天
◆多音字 ( áo)煎熬( )
熬 熬白ā菜o ( pā)o 泡桐
泡 ( pà)o 泡茶
( bē)i 背负 背 ( bè)i 背后
( pū)铺张 铺
( pù)床铺
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◆解释词义
信服:相信并佩服。 熬: 忍受(疼痛或艰苦的生活等),文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。 取决:由某方面或某种情况决定。 一霎时:极短时间。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所, 位置。 随意:任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力,自由而不受拘束的情景。 粼粼:这里形容水的明净。

散步中发生了什么:
分歧——母亲要走大路,大路平顺; 儿子要走小路,小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧: ⑦ 散步的结果:

互敬互让,母亲改了主意,全家走小 路,过不去的地方“我”背母亲,妻 背儿子,走小路
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人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)
“我”把这种“分歧”的处理看得很重,可 见“我”对家庭的重大责任感,表达了“我”对 母亲、儿子两人浓浓的亲情。
主旨探究 以小见大,意蕴深厚(小词大用) 一波三折,引人入胜(制造悬念)
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们,亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会, 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
起因:母亲老了,春天到了,我劝她多走走; 经过:母亲要走大路,儿子要走小路,母亲决定走了小路; 结果:在小路上难走的地方,“我”背起了母亲,妻子背 起了儿子,一家人和乐融融。
深层探究
1.“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世 界。”这句话怎样理解?
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子, 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世 界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说,背起来应该很轻松,可为什么我们都走得很慢 很仔细?
我们害怕他们摔着,其实是对老人的尊敬,对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬, 一代一代往下传递。
7.这是怎样的一家人? 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格),并说说在文中哪里找到的相关依
据。

)的儿
( )的妈

七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
景物描写,展现了春天的气息、生命的呼唤,写得富有诗意,读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,表现出勃勃的生机,同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步,生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间:
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受(病痛或艰苦生活等)。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容(重点)
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题,《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷,您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)

2.想一想
“我”为什么会选择走大路?
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意,决定走小路?
疼爱孙子,满足他的想法 相信儿子,能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中,你体会到了什么?
尊老爱幼的浓浓的亲情,家庭的温馨和睦!
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲

爱幼
妻子
儿子


主题:表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】

知识与能力:

能说出宋元时期都市生活繁华的表现,知道宋朝就有了春节等传统节日,能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。

过程与方法:

通过赏析《清明上河图》,了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研读,知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗;通过问题探究、讨论,认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选,体会其风格特色,以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。

人教版七年级上册(部编版)第6课《散步》课件(24张PPT)

人教版七年级上册(部编版)第6课《散步》课件(24张PPT)
只有这样,我们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福的家园。
散步 莫怀戚
尊老
母亲


爱幼
妻子
儿子

主题:表达了尊老 爱幼、孝顺第一的 家庭伦理思想。
课后写作:
将庭
感生
想 写 成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活 中 的
用 心 发
一 篇 随
细 节 ,
现 自 己
笔并 家



边一更作亲篮人 。位萦者情,成
家 同绕笔不浓长
真 好
学在下止浓的 身每,在的摇
2、快速抢答
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是: 田野 C、散步的季节是:初春 D、散步的过程中发生了:分歧 (用原文中的一个词来回答)
3、请给下列括号里的字注音:
散(sàn)步 莫怀戚(qī) 很累(lèi)
熬(áo)
咕咕( gū) 分歧( qí)
一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散(chāi )
运用了反复的修辞手法, 以及富有表现力的词语,表 现了我对母亲健康的担忧,
体现了我的一片孝心。
2、“这南方初春的田野,大块小块的新绿 随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩 芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用?
明确:表现了春天蓬勃的生机,暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围,衬托出浓 浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来:‘前面也是 妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么?
明确:孩子的话充满了童趣,孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又 表现了家庭的幸福、温馨。
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:可运用“联系主题法”理解本句含义。本文主 题是表现一家人互敬互爱,表现中华民族尊老爱幼的传统 美德,结合该主题,从“我和妻子的责任与使命的角度进行 分析即可。
主旨归纳
作者通过选取一家三代四口人在田野里散 步这个生活场景,生动地表现了一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚情感和生活情趣,体现了中华民 族尊老爱幼的传统美德。
词义辨析 同
整齐
整洁
都表示有条理,不凌乱
异 辨析
整齐:突出事物有秩序,有条理、不凌乱,没有 清洁的意思,是中性。 整洁:突出既整齐又清洁,是褒义词 ①他把那摞书__整__齐____地摆在书架上。
②地喜欢把房间收拾得非常__整__洁_____
1.我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
段解:第一部分(第1段),开门见山,交代事件、地点、人物。
6 散步
学业要求 1.了解作者的相关文学常识,积累文中的重点字词,整
体感知课文内容。 2.学习文中以小见大的写作手法,体会细节描写的作用,
学会分析重要段落的作用。 3.多角度理解课文的思想感情,培养尊老爱幼、珍惜亲
情、珍爱生命的思想感情。
(一)题目解读 “散步”既是对文章主要内容的概括,也是文章
的线索。本文主要写的是作者一家三代四口人ー次典 型的散步经历。作者正是通过对散步中几个相关细节 的描写,揭示出祖孙三代人互敬互爱的主题,以小见大 地体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。
品味:儿子要走小路,是因为“小路有意思”,有趣。
不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她 强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲; 妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的 重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全 的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,
水”,展现了春天的气息、生命的活力,写得富有诗意。 语言清新,文字优美,用景物描写烘托出作者一家散步时 样和欢乐的氛围
:分析景物描写的作用可运用“景物特点分析 法”:首先要分析景物特征,然后结合景物特征分析其在 表达情感、表现主题等方面的作用。
4、儿子的话有什么作用? 儿子的话表现了他的天真可爱、聪慧机灵,话里充
人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。
品味:“总算”一词写出了作者对春天的企盼,他是为母亲
祈祷,盼望母亲的生命在春天焕发出生机。
我的母亲又熬过了一个严冬。 4.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随
意地铺着,有的浓,有的淡; [品味:“浓”“淡”紧扣景物的色彩。] 树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水 泡儿这一切都使人想着一样东西——生命。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。 本文的写作契机有两个:第一个要机是一次全家三代四口 人散步的亲身经历,正如文中所述:“前面也是妈妈和儿 子,后面也是妈妈和儿子!”这的确是作者当时正在上幼 儿园的儿子所说的话,作者为小家伙的出语机灵而兴奋; 第二个契机则较有理性色彩,因为美国汉学家柯尔特先生 “孝”的理念使作者慨叹不已。于是,此文便诞生了。
5.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也 是妈妈和儿子!"我们都笑了。 层解:第二部分第二层(第3-5段),写南方初春田野里 的景色以及一家人在春光中散步的乐趣。
6.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺 [品味:“分歧”一词大词小用。母亲要走大路,是因为母 亲腿脚不方便,“大路平顺”,好走。] 我的儿子要走小路,小路有意思…
文中有多处表现互敬互爱的细节。例如,当祖孙二人发生走大 路还是走小路的“分歧”时,“我”一作为儿子和父亲,经过考虑,决 定“走大路”这反映了“我”对母亲的尊敬和孝顺。后来母亲改变 了主意,决定“走小路”,反映了她对孙子的爱护。这两个细节真切 地表现了这个幸福家庭的成员之间互敬互爱的深厚情感和中华民族 尊老爱幼的传统美德。
品味:叙事中穿插景物描写,展现春天的生机与活力。 “我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
8.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 品味:“菜花”“桑树”“鱼塘”是按照由近及远的顺
序安排的,与上文相照应。 到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起 了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重; 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢 慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。 层解:第二部分第三层(第6~8段),写散步路线上的分歧和 解决问题的办法。
终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还 长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
7.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小 路吧!"
品味:母亲想让孙儿高兴,改变了主意,反映了母亲对 孙儿的疼爱,一位年迈体弱却十分善解人意的慈样的老人形 象跃然纸上。 她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
妻子
能顾全大局,理解、信赖、支持丈夫(“在外面,她总是听我的”), 和丈夫齐心协力,共同承担赡养老人和培养、教育孩子的重任,可见 是一位贤妻。
写作方法
1.以小见大。 本文选取一家三代四口人在田野里散步这样一件平凡的小事
进行描写,透露出深刻的意义。通过记叙“散步”这种日常生活中常 见的、细小的事情,反映了祖孙三代之间深沉的爱以及中年人应当肩 负的责任,表现了对人类社会的繁衍发展具有重要意义的道德情感, 以小见大,立意不凡。 2.细节描写。

2.母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就
文 觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点 点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听
详 她的话一样。 层解:第二部分第一层(第2段),交代母亲对这次散步的态
解 度转变,并为下文背母亲埋下了伏笔。 3.天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老
人物
母亲
结合课文,谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。 认识
听从儿子的劝告出来散步,可见母亲性格温顺,年纪大了,身体不好, 却宁愿委屈自己,顺从孙子的心愿,可见母亲对孙子的爱护。
作为一家之主,带着一家人出来散步,遇到“分歧”时选择母亲想走 的大路并最终听从母亲的话走小路,到了不好走的地方就主动蹲下 来,背起母亲,可见“我”既是一位严格的父亲,又是一个孝顺的儿 子,和妻子一起承担了赡养老人和培养、教育孩子的重任。
(二)作者档案 莫怀戚(1951-2014),重庆人,作家。1980年开
始文学创作,他的中篇小说《诗礼人家》曾获四川 文学奖。代表作有《莫怀戚中短篇小说选》《大律 师现实录》等。《散步》这篇年轻的、朴素的短文, 同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得 无数人的喜欢。它已经成为传奇。
背景材料
1、“我,我的母亲,我的妻子和儿子"这四个人 的次序能否调换?为什么?
不能。文章突出的是“敬老”,因而要按从长到 幼的顺序排列,而“我”作为联系全家人的主线,责任 最大,最具重要性,因而把“我”提到了首位。同时,文 章第5段也是这个顺序,“我和母亲走在前面,我的妻子 和儿子走在后面”。
2、应如何理解“她现在很听我的话,就像我小时候很听 她的话一样。”这句话?
这句话表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的 骨肉亲情。儿子小时候听母亲的话,说明儿子是个孝子, 母亲是个好母亲;母亲老了,听成年儿子的话,说明母亲 懂得尊重儿子,而儿子也懂得关老人。母子之间的感情 是亲密、和谐的。
3、(考点:最物描写)第4段是什么描写?有什么作用? 景物描写。这段话描绘了“新绿”“嫩芽儿”“冬

积累(lěi ) 劳累( lèi )
熬夜(áo ) 熬 熬白菜(āo )
背着(bēi ) 背 后背(bèi)
仔肩( zī) 仔 仔夜( zǐ )
牛仔(zǎi )
三、形似字
分歧(qí) 树枝(zhī)
拆除 ( chāi ) 折叠( zhé)
蹲下(dūn) 酒樽(zūn )
熬夜(áo ) 骄傲(ào )
满了生活的情趣。 5、应如何理解句中的“早已习惯”“强壮”“还 惯”“高大”的含义?
“早已习惯”写的是上代母子关系,“还习惯”写 的是下一代父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是 “强壮”的,而在儿子眼里则是“高大”的。用词准确 恰当。
6、“我”的选择表明了什么? “我”选择走大路,因为大路平顺,方便母亲走。
ห้องสมุดไป่ตู้
生字注音: 散(sàn)步 莫怀戚(qī) 很累(lèi) 熬(áo)过 咕咕( gū) 分歧( qí) 一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散(chāi ) 信服(xìn fú) 嫩(nèn)芽
多音字
散步(s à n) 散 散漫(s ǎ n)
铺垫 ( pū ) 铺 铺子( pù )
累赘(léi )
知识积累:阅读方法 考点:如何分析重要段落的作用
考点解读:这类题常见的设问方式有: ①某段在结构上有什么作用 ②某段对文章主题的表达有什么作用? ③开头为什么从“メメ”写起? ④作者写“メ”的用意是什么? ⑤文章最后写“Xメ”,对表达主题有什么作用?
一般来说,段落的位置不同,作用也不同。
分析重要段落的作用,一要看段落内容本身的作用, 二要看它与标题、开头、上文、下文和结尾的关系,三 要看它在表达主题上的作用。
“我”的选择表明了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
7、第7段的景物描写有什么作用? 描写充满诗情画意的田园风光,照应了上文
“小路有意思”,衬托出一家人愉快的心情。
8、(考点:句子含义)文章最后一句应如何理解? “我”和妻子人到中年,站在人生的中间点上,肩负着
两代人的责任:对上肩负着赡养老人的义务,对下承担着培 养、教育子女的重任。这句话形象地表明“我”和妻子对 生活拥有一种责任感和使命感。
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