学校学科成绩分析表
语文学科考试成绩分析表
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；
松江区五厍学校2007学年第一学期期末考试成绩分析表
2008．1
学科
成绩
班级
语文
数学
英语
平均分平均分平均分教师班任教者
校
片
教师
班
任教者
校
片
教师
班
任教者
校
片
一⑴
陈春菊
89.7
89.7
90.20
94.85
许润洪
87.8
89.9
88.91
90.77
周玉苗
95.1
95.1
95.42
93.60
一⑵
徐纪萍
89.0
73.2
75.4
79.5
钟忻
67.5
67.5
69.6
74.71
六⑵
79.3
吴军
77.4
76.4
陈英
70.6
70.55
六⑶
邓志军
77.9
77.9
75.4
70.5
七⑴
杨国顺
65.1
65.1
66.7
68.08
陆彬
91.7
91.05
88.3
77.90
陈伟平
83.8
83.8
82.2
76.18
七⑵
张林霞
66.5
89.0
92.0
秦春燕
97.2
97.2
一⑶
万红蕾
91.9
91.9
唐志江
87.0
87.0
庄景华
94.1
94.1
二⑴
宋秀芳
93.7
93.7
89.51
91.95
学生学情分析报告
学生学情分析报告1. 引言学生学情分析是教育领域中一项重要的工作，它通过对学生的学习情况进行全面系统的分析，可以为教师提供有针对性的教学建议和改进方向。
本报告将对一名学生的学情进行分析，并基于分析结果给出相应的建议。
2. 学生基本信息姓名：张三年级：初三学校：XX中学3. 学习成绩分析3.1 学科成绩根据学生的学习成绩单，我们对学生在不同学科的成绩进行分析。
结果如下表所示：学科成绩语文80数学75英语85物理70化学65历史90地理80生物75从学科成绩上看，张三的语文、英语和历史成绩较好，分别为80、85和90分，而数学、物理、化学和生物成绩相对较低，分别为75、70、65和75分。
3.2 成绩趋势为了更好地了解学生的学习情况，我们还对学生近几个学期的成绩进行了趋势分析。
结果显示，张三的数学成绩呈现持续下降的趋势，而其他学科的成绩相对稳定。
4. 学习习惯分析4.1 学习时间分配学习时间的分配是影响学生学习成绩的重要因素之一。
通过对张三的学习时间进行调查和分析，我们得知，张三每天平均花费2小时进行学习，其中70%的时间用于完成作业，30%的时间用于复习和预习。
4.2 学习方法学习方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。
根据张三的反馈和观察，我们发现张三在学习过程中更偏向于传统的背诵和记忆方式，并且较少运用归纳总结和思维导图等高效的学习方法。
5. 学习动机分析学习动机是学生学习行为的关键驱动力，它直接影响着学生的学习兴趣和投入程度。
通过与张三的交流，我们了解到张三对于学习的动机主要来自于绩点排名和家长的期望，缺乏内在的学习兴趣和自我驱动力。
6. 学习环境分析学习环境对学生的学习效果具有重要影响。
张三所处的学习环境总体较为良好，学校提供了良好的教学资源和学习条件。
然而，我们发现张三在家庭环境中容易受到干扰，家中常有噪音和其他事务分散注意力。
7. 学习建议基于以上的学习情况分析，我们向张三提出以下学习建议：•深入分析和理解数学、物理、化学和生物等较差科目的知识点，有针对性地进行补充学习和巩固；•增加学习时间，合理分配学习任务，提高学习效率；•探索多样化的学习方法，注重归纳总结和思维导图等高效的学习方法；•培养学习兴趣，建立内在的动力和目标，让学习成为一种乐趣；•创造良好的学习环境，减少家庭干扰，保障学习的专注度和效果。
成绩分析表(原数据)
XX学校初三段成绩统计一览表班级学号姓名社会语文数学科学英语总分初三（1）董宏峰8479595860周海峰8984868491杨建东8172738859干海红8283726680王益锋9587798794卢艳芳9285668289刘华4156456148许晓华8488666486张栩9583788088屠志婵7664758088计宪群7670616071陈婵9281738181高仙9581707378王洁9478678895张孟飞9175829190孔武9083777693李阳8990878391周乐彩9786878884金金萍9084797583黄利容8979737592施彤彤9588898689杨珑9287898791钱曰可9883908887吴丽萍9588918693周尚奇9379777261杨闽7662677348徐青迪8166527388郑央羽7874697483郑乐斌9284778191朱振海9888798491朱淑央4438284540朱虹7968636482马云波8481788591顾秀宇8477597469宋立志8973869388符广8782848892王兴友9482837690宋冬梅8371565768李湘玲8768818488张引8679838476吕芩8271727454黄实9073576773朱蕾8880717985万智勇7165688766左胜利8684868484初三（2）谢小跃9283798191张丽宇8874799096谢丽红7677667841钱海9576949487罗云生9783849283柯金法9581878591张鹏鹏8675848278郑晓平9477738282马乐艳6172597188郑磊8076606678胡明育9386857991钱贵友8981748496徐贺彪8374667253付万和7071495977陈凤仙8464696871赵厚金6466797237尹书虎9478878284叶鹦鹉9583869593潘竹富8580748073吴文芝9688858995陈立新8980839193黄贤东8379677473陈益9784847793蔡玲9281617389徐华滨9486738687张财松6663587672闻赛丹9076718769王静7460667774刘万根9280967474何腾8482798286周丽萍8988708288林淑芳9380818583徐海莲6566565274吕柱豹8685877878阮青9683839383黄卿9288718088蔡旭蓉9487778890陈碎彩7583504757周勇7278757088何晓8184627381黄小平8871757883仇建吉7773717973蒋秋杨8176707283阮建7357708371王朝霞7970685650叶蓉蓉7574696080徐旭丹8883688383赵虹虹8278548573初三（3）陈秀蓉9082838184瞿蔚9581909293李乐平9591738494卓丽斌9879838796胡树漫9668898593黄培桢8781758588金学哲8880909191郑彩蓉9074799193郑洁7370676873林乐妹8678736977林浙乐7962444674赵百川6053427433蔡靖9173747958张逸环7457627781陈宜勇9375756479瞿良9167828788张海峰7075696237郑安平8776717863黄信安8676969491陈胜哲8867788355吴小乐4559506453胡伟洁8787878689郑蓓蕾8272677588王海品9177878890刘展宇9085697079陈隆8674859185潘中信8580656381高艳9478898696吴文宇8875627178王笑春7666727274周晓丹8782798688高喜乐8477637046吴胜艳9083837779刘翰斌8776697855郑丽朋8879777478余瑶瑶8070597643王东8080767590汪荣贵9286938894俞忠义6464645648柯晓锋9284877687刘高捷9790958294赵章盛8681797984滕华文9883919293平均分最高分最低分85-10070-8460-690-59表平均分班名次段名次等级。
9月月考任课教师学情成绩分析表
陇南育才学校初中部八年级2015-2016学年9月月考任课教师学情成绩分析表科目：历史班级：4、5、6班任课教师：王保云时间：2015年10月11日学情分析：本学期三个班都有较多的插班生，尤其六班占到一半以上，开学之初我首先观察了他们的学习状态，大多数插班学生学习习惯不是太好。
初此之外，其他学生都是我上学期带过的，初二学生正处于初中阶段的“转折期”，大部分学生都比较浮躁，并没有将学习作为自己份内的事，上课思想不集中，对待作业也有敷衍了事的现象，作业抄袭时有发生。
当然这其中也有比较多的学生及时转换角色，有了较好的学习习惯，也取得了较好的成绩。
四班学生总体来说表现比上学期有了较为大的改观，成绩也有所提高。
五班的话，优生多，学困生也不少，导致人均成绩不太理想。
再说六班，由于插进了较多的新生，学期之处大多没有进入一个正常的学习状态，随着对新环境的逐渐适应，大多数同学有了适合自己的学习节奏，也取得了较为说的去的成绩，当然，仅此还远远不够。
成绩分析（得与失）优点：1、绝大多数学生对于基础知识的掌握较为理想；2、卷面书写也较为整齐；3、30分以下人数在可控范围之内；4、在此次月考中基本都能按要求作答。
不足：1、卷面存在错别字；2、优生率偏低；3、低分群体偏多；4、主观题得分率低；5、审题不严密导致失分。
改进措施：1、进一步加强双基教学，让大多数学生都能够掌握基础知识和基本答题技能。
2、强调易错字；3、进行一帮一，一个优秀学生帮一个差生，有针对性的提高学困生成绩；4、努力提高自己的业务水平，认真贯彻教学“六认真”；5、在教学过程当中多锻炼学生答主观题的能力；6、课堂上多关注学生，努力提高课堂教学效率；7、课后找学生谈话，了解学生的学习状态，知其所需8、提高课堂的兴趣度，让学生参与课堂。
七年级下册数学学科教学质量分析
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
学生成绩构成分析-柱状图报表
学生构成分析
180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 17 北中 19 6 始兴中学 1 田家炳中学 33 67 53 60 43 26 8 韶关一中 64 56 138 115 152
优秀
良好
普通
差生
各科优秀率 文科语文
394 177 134 100 90 80 219 70 60 50 123 40 30 86 20 10 田家炳中学 始兴中学 优秀 非优秀 韶关一中 0 北中 272 பைடு நூலகம்10
各科优秀率文科数学
236 290 408
194 68 38
田家炳中学 始兴中学 优秀 非优秀 韶关一中
学生成绩构成分析
该报表主要通过图表的方式，将各学校不同成绩断的学生比例进行汇总分析，这样不仅能够看到单个学校学生 成绩的分布，还能看到多个学校之间成绩分布的对比情况。
葡 萄 城 报 表
各科优秀率 文综
100 176 302 203 187 100 90 80 80 70 60 143 40 88 40 60 50 40 30 20 39 0 20 10 北中 始兴中学 优秀 非优秀 田家炳中学 韶关一中 0 北中 197 78
七年级语文考试质量分析表(备课组长)1(1)
教师经验判断与实测结果差异较大的题目
题号
测试重点（知识点）
3
句子衔接
6
综合性学习
9
铺垫的作用
13（2）
词语赏析
教学反思
教学成功之处
每一种题型都训练过
教学存在问题
一、教学的覆盖面不足，没能面对全体同学。过多关注a生，忽略了c生。
二、基础知识和专项阅读训练不够。
五、培养学生的书写习惯。学生在答题中，由于书写不规范造成失分的原因，教学中要重视训练，培养学生良好的书写习惯。
5、培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中不断提升自己的写作水平。
优秀5人良好428人合格571人不合格26人
班级间的
差异情况
及原因分析
（1）学生语文理解水平两极分化严重，少数学生由于基础差，不会做题，整洁性差，准确性不高，：试卷6（2）漫画《轻松听书》，让写漫画的内容和解释的寓意，一部分学生都没有写好。9小题要求分析伏笔的作用，大部分学生写成了铺垫的作用。
伊川县第一初中学校2019~2020学年度第一学期
七年级期末考试质量分析表（备课组长）
科目
语文
组长姓名
高换纳
填表日期
2020年1月13日
考试结果与
预测成绩
比较分析
考试结果与预测成绩不符，考试的结果没有预测的成绩高。
试题总体评价（试题难度、命题方向等）
试题难度中等、题型全面、重难点突出。
学生成绩各分数段分布情况及分析
三、学生自觉地学习习惯没有很好的养成。
四、没有充分发挥小组的整体作用。
五、部分学生不会审题。
六、学生的综合理解能力不够。
教学成绩分析表文档
教学成绩分析表今天，我们在这里召开全校2010——2011学年第二学期教学质量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学质量又好又快发展。
努力开创我校教育的新局面。
一、整体情况分析总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差别最大的是六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386.83分，居全镇第四名，与第一名玉琳395.36分，相差8.53分，与第三名石臼390.88分相差4.05分，所以我们有望获得第三名。
二、教师所代学科得分、名次分析一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。
值得表扬。
吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈，使我们青年教师学习的榜样。
青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前进。
吉小芳由去冬第六的成绩跃居为全镇第二名，吉丹丹由第三、六名的成绩跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。
二年级语文均分93.63，居全镇第一，及格率因一人不及格居全镇第五，导致总得分居全镇第四名。
语文的问题是在及格率上，一个不及格导致名次居后，这是为什么呢？说明均分悬殊距离很小，一、二、三、四名均分相差不到0.3分，如果均分再高出2分，我校语文就能稳居冠军了。
数学均分90.19，居全镇第一，及格率同样居全镇第五，总成绩居全镇第三。
原因和语文一样。
但不同的是数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一。
三年级语文均分83.4分，与第一名石臼87.36分相比，相差3.94分，及格率为97.72%，咱只和石臼比，因为人数一样，都是44人，我校语文排名第四，石臼排名第二，从代课老师水平来看，石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比，有什么优势可言呢？我们的优势：1、年轻。
2、精力旺盛。
3、有能力但结果成绩不太理想。
再看英语学科，均分88.11，居全镇第三，及格率100%，居全镇第一，总成绩居全镇第二，英语成绩较好，值得肯定。
成绩分析表怎样写
成绩分析表的撰写方法引言成绩分析表是学校或机构对学生成绩进行统计和分析的重要工具。
通过仔细撰写成绩分析表，可以更好地了解学生成绩的分布情况、优势与劣势，并为制定教学计划和帮助学生成长提供参考。
下面将详细介绍成绩分析表的撰写方法。
一、确定表格结构在开始撰写成绩分析表之前，首先需要确定好表格的结构。
通常，成绩分析表应包含学生姓名、学号、各科成绩、总成绩等基本信息。
可以根据需要添加更多的列，如排名、平均分等。
二、收集数据在填写成绩分析表之前，需要先收集学生成绩数据。
可以通过考试、测试或者学期评定等方式获取学生成绩。
确保数据的准确性和完整性是十分重要的。
三、填写表格根据收集到的学生成绩数据，按照预先确定的表格结构填写成绩分析表。
在填写过程中，要确保信息的准确性，避免出现错误。
可以使用Excel等工具来更好地整理和填写成绩数据。
四、分析数据填写完成绩分析表后，接下来需要对数据进行分析。
可以计算各科平均分、班级平均分、最高分、最低分等统计指标，进一步了解学生成绩的情况。
根据分析结果，可以发现学生的优势和不足之处，并及时调整教学策略。
五、制定改进计划根据成绩分析表的数据和分析结果，可以制定针对性的改进计划。
可以为表现优秀的学生提供更多的挑战，帮助他们更好地发展；对表现不佳的学生提供额外的辅导或关注，帮助他们提升成绩。
结语通过以上的步骤，我们可以看到，成绩分析表的撰写是一个重要的工作，可以帮助学校或机构更好地了解学生成绩情况，并制定相应的教学计划。
希望通过本文的介绍，读者可以更好地了解如何撰写成绩分析表，并在实际工作中应用起来。
2020—2021学年第二学期五年级科学期末质量监测班级和年级成绩分析表
教学 常规 管理 方面 应注 意的 事项
1.教学中多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练， 这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好 教师教 学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。 学方面 2.教师要精选、精编灵活多变的变式性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地培养学生对 收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略的能力，要注重培养学生的良好学习方法和学习 习惯。
课上、
课下作
业布置 、作业 批改、
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.作业布置上先好好考虑激发学生的学习兴趣，学生了解做作业的愿意，批改作业时按耐心的 时批改。
纠错巩
固提高
等方面
学生学 习能力 提高方
面
1.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好 的数学思考习惯。 2.不定期的进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，共同促进学生的作业情况，树立对 学习的信心。 3.加强对学生的数学思维能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的 能力培养，利用可用时间，对各种情况的学生进行辅导。
教学
中的 失误 和教 学感
目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的 研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才 能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。
悟
答卷 中的 突出 通过考试，学生关于计数单位的定义没有理解到位，学生计算能力较差，还是需要强化训练的， 问题 少部分同学仅仅依靠课堂学习，很难提高计算能力。很多学生的书写不够整洁，没有养成检查的 及失 好习惯。个别同学性情懒惰，做题磨蹭，这都需要老师平时耐心引导和鼓励。 分的 原因