弹起我心爱的土琵琶
《弹起我心爱的》歌词 军旅歌曲
弹起我心爱的
歌曲：弹起我心爱的琵琶
作词：芦芒
作曲：吕其明
演唱：郁钧剑
歌词千寻：
西边的太阳快要落山了微山湖上静悄悄
弹起我心爱的土琵琶
唱起那动人的歌谣
爬上飞快的火车
像骑上奔驰的骏马
车站和铁道线上
是我们杀敌的好战场
爬飞车那个搞机枪
闯火车那个炸桥梁
就像钢刀插入敌胸膛
打得鬼子魂飞胆丧
西边的太阳就要落山了鬼子的末日就要来到
弹起我心爱的土琵琶
唱起那动人的歌谣
哎嗨哎嗨哎嗨哎嗨
以上就是关于弹起我心爱的的歌词，感谢您的阅读！。
弹 起 我 心 爱 的土琵琶拼音版
Tán qǐ wǒ xīn ài de tǔ pí pa弹起我心爱的土琵琶xī biān de tài yáng kuài yào luî shān le西边的太阳快要落山了Wēi shān hú shàng jìng qiāo qiāo微山湖上静悄悄Tán qǐ wǒ xīn ài de tǔ pí pa弹起我心爱的土琵琶Chàng qǐ nà dîng rãn de gē yáo唱起那动人的歌谣pá shàng fēi kuài de huǒ chē爬上飞快的火车Xiàng qí shàng bēn chí de jùn mǎ像骑上奔驰的骏马chē zhàn hã tiē dào xiàn shàng车站和铁道线上shì wǒ men shā dí de hǎo zhàn chǎng是我们杀敌的好战场wǒ men bā fēi chē nà gâ gāo jī qiāng zhuàng huǒ chē我们扒飞车那个搞机枪撞火车nà gâ zhà qiáo liáng那个炸桥梁jiù xiàng bǎ gāng dāo chā rù dí xiōng tang dǎ de guǐ zi 就像把钢刀插入敌胸膛打得鬼子Hún fēi dān sàng魂飞胆丧xī biān de tài yáng jiùyào luî shān le 西边的太阳就要落山了guǐ zi de mî rì jiù yào lái dào鬼子的末日就要来到Tán qǐ wǒ xīn ài de tǔ pí pa弹起我心爱的土琵琶Chàng qǐ nà dîng rãn de gē yáo唱起那动人的歌谣Āi hāi哎~~ 嗨~~。
弹起我心爱的土琵琶
《弹起我心爱的土琵琶》
作于 1956 年，是故事片铁 道游击队的插曲。该故事片反映 抗日战争时期，活跃在山东微山 湖一带的铁道游击队的战斗生活。 曲作者运用山东民歌中富有典型 意义的音调创作了这首有浓厚地 方色彩的歌，表现了游击队员在 艰苦环境中的坚强革命意志和乐 观主义精神。随着影片的放映， 这首歌曲赢得了广大群众的喜爱， 在全国传唱几十年而不衰。《弹 起我心爱的土琵琶》表现了英雄 主义和乐观主义的性格、情愫， 并配以民歌的形式创作成．这首 充满豪情和浪漫的歌曲被广为传 唱，歌中自始至终洋溢着革命乐 观主义精神，具有着极强的感染 力。从“西边的太阳快要落山了” 的抒情慢板跳进到“爬上飞快的 火车”的铿锵快板，真使人油然 而生“何意绕指柔，化为百炼钢” 之叹。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思1.1 设计理念1.1.1 激发学生对民族音乐的热爱1.1.2 培养学生的音乐审美能力1.1.3 提高学生的音乐技能水平1.2 教材分析1.2.1 教材地位与作用1.2.2 教材结构与内容1.2.3 教材目标与要求1.3 教学对象1.3.1 学生年龄特点1.3.2 学生音乐素养基础1.3.3 学生学习兴趣与需求二、知识点讲解2.1 歌曲背景介绍2.1.1 创作背景2.1.2 歌曲风格特点2.1.3 歌曲情感表达2.2 音乐理论知识2.2.1 节奏与节拍2.2.2 音阶与调式2.2.3 和声与旋律2.3 演唱技巧与表现2.3.1 发声方法与呼吸控制2.3.2 咬字与共鸣2.3.3 情感投入与表演技巧三、教学内容3.1 歌曲学唱3.1.1 歌词学习3.1.2 旋律练习3.1.3 合唱配合3.2 音乐欣赏3.2.1 民族音乐特色介绍3.2.2 优秀民族音乐作品欣赏3.2.3 学生自主欣赏与评价3.3 音乐实践活动3.3.1 课堂演唱展示3.3.2 班级音乐会3.3.3 民族音乐主题创作四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握歌曲的基本节奏与旋律4.1.2 了解民族音乐的特点与魅力4.1.3 提高学生的音乐审美与鉴赏能力4.2 过程与方法4.2.1 通过欣赏、学唱、实践等方式感受音乐4.2.2 学会与他人合作，培养团队精神4.2.3 培养学生的创新与实践能力4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对民族音乐的热爱与尊重4.3.2 提高学生的音乐素养，丰富精神生活4.3.3 培养学生的综合素质与审美情趣五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 歌曲中的特殊节奏与节拍5.1.2 民族音乐特色的演唱技巧5.1.3 学生的音乐创新能力5.2 教学重点5.2.1 歌曲的基本节奏与旋律5.2.2 民族音乐知识的普及与传承5.2.3 学生的音乐审美与鉴赏能力的培养六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学课件与多媒体设备6.1.2 音乐教材与乐谱6.1.3 教学乐器（如吉他、钢琴等）6.1.4 班级音响设备与话筒6.2 学生准备6.2.1 音乐笔记本与笔6.2.2 合唱服装与道具6.2.3 个人音乐作品展示准备七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲7.1.2 引导学生欣赏并讨论歌曲特点7.1.3 宣布本节课的教学目标与内容7.2 歌曲学唱7.2.1 教师讲解歌曲背景与知识点7.2.2 分组学唱歌曲，教师指导发音与节奏7.2.3 学生合唱，教师纠正错误与指正7.3 音乐实践活动7.3.1 学生自主创作民族音乐作品7.3.2 班级音乐会，学生展示个人作品7.3.3 教师点评与鼓励学生表现八、板书设计8.1 歌曲结构分析8.1.1 歌曲主题与副歌部分8.1.2 节奏与节拍示意图8.1.3 音阶与调式分析8.2 教学重点与难点8.2.1 歌曲中的特殊节奏与节拍8.2.2 民族音乐特色的演唱技巧8.2.3 学生的音乐创新能力九、作业设计9.1 歌曲学唱作业9.1.1 熟唱《弹起我心爱的土琵琶》歌曲9.1.2 记录歌曲中的特殊节奏与节拍9.1.3 练习民族音乐特色的演唱技巧9.2 音乐创作作业9.2.1 创作一首民族音乐作品9.2.2 撰写作品解析与心得体会9.2.3 下一节课前向同学展示与分享十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对歌曲的掌握程度10.1.2 学生参与音乐实践活动的积极性10.1.3 教师教学方法的改进与调整10.2 学生反馈与建议10.2.1 学生对课堂学习的评价10.2.2 学生对教学内容的建议与需求10.2.3 学生对音乐创作的感悟与体会10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生参加校内外音乐比赛10.3.2 邀请民族音乐艺术家进行讲座与示范10.3.3 开展民族音乐主题的研究性学习重点和难点解析在《弹起我心爱的土琵琶》教案中，重点和难点环节主要集中在以下几个部分：一、歌曲学唱环节1.歌曲中的特殊节奏与节拍在歌曲学唱过程中，学生需要重点关注并掌握歌曲中的特殊节奏与节拍，这是歌曲的一大特点，也是教学的难点之一。
小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》
新课标人音版小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学设计歌曲介绍：《弹起我心爱的土琵琶》作于1956 年，是故事片铁道游击队的插曲。
该故事片反映抗日战争时期，活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活。
曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神。
随着影片的放映，这首歌曲赢得了广大群众的喜爱，在全国传唱几十年而不衰。
教学目标：1、知识目标：了解并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力。
2、能力目标：能够用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化，有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过音乐故事使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情，和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格，培养学生热爱家乡的优秀品质。
教学重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概。
教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度变化，能用恰当的情感演唱。
教学过程：一、导入新课：用衬词“啦”模唱《沂蒙山小调》的旋律。
二、歌曲学习1、介绍抗日战争的历史背景。
点击出示日军侵华暴行的图片。
2、简单介绍铁道游击队地故事梗概。
点击出示铁道游击队的图片。
3、观看电影原声视频《弹起我心爱的土琵琶》。
这首电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》，你熟悉吗？教师简单介绍土琵琶又称柳琴4、初听歌曲。
提问：歌曲按速度、情绪变化、和节拍变化应该分为几部分？5、分部分慢速跟琴学唱歌曲。
第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱？提醒学生：中速稍慢、力度稍弱，连贯悠长的气息，注意：下滑音、上滑音等，表现山东民歌风格的特殊音程的演唱。
第二部分与第一部分比较，节拍有没有变化？力度和速度上发生了哪些变化？提醒学生：速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱，注意强音记号和#1的音准。
第三部分与第一部分的旋律基本一样，但是结尾运用了怎演的演唱方式？三、师生创编音乐故事1、观看视频第一部分，提问：游击队员在什么地方？他们在干什么？这不是看日战争吗，为什么没有战斗呢？师生模拟：游击队员刚打完胜仗，在湖边休息，当他们看到暮色中的湖面，想到了什么？（被毁的家园、逝去的亲人、对敌人的仇恨等等），他们的心情是怎样的？（既悲凉又有仇恨）第一部分：第一遍学生轻声哼鸣，教师弹唱主旋律，第二遍反复时学生弱声演唱歌词。
小合唱：《弹起我心爱的土琵琶》串词朗诵词
小合唱：《弹起我心爱的土琵琶》串词朗诵词
小合唱：《弹起我心爱的土琵琶》串词朗诵词
我们每个人都有自己喜欢的歌。
你可曾知道，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量！
《弹起我心爱的土琵琶》是一首表现抗日战争题材的电影插曲，它生动形象地再现了抗日战争的历史进程。
请欣赏由市交通音乐台带来的小合唱《弹起我心爱的土琵琶》。
弹起我心爱的土琵琶
西边的太阳快要落山了, 微山湖上静悄悄。
弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。
爬上飞快的火车, 像骑上奔驰的骏马。
车站和铁道线上, 是我们杀敌的好战场。
我们爬飞车那个搞机枪, 闯火车那个炸桥梁, 就像把钢刀插入敌胸膛, 打得鬼子魂飞胆丧, 西边的太阳就要落山了, 鬼子的末日就要来到。
弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。
哎嗨......。
弹起我心爱的土琵琶PPT音乐课件
小学音乐
(三年级下册)
第六单元 歌声中的回忆 第五节 弹起我心爱的土琵琶
新课导入 全曲欣赏
手风琴简介 手风琴欣赏分来自欣赏对比欣赏 课堂小结
初听全曲《弹起我心爱的土琵琶》。 乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
➢ 手风琴的发展历史
奥地利人西里勒斯·德米安（1772—1847） 在布斯曼的基础上，集当时手风琴的各种前身乐 器之大成，成功地改良创制了世界上第一架被定 名为Accordion的手风琴。自1829年问世以来，至 今已有150多年的历史了。传入到我国则是在30、 40年代。50年代始，手风琴在我国逐渐普及。
➢ 手风琴的分类
从历史上来讲，琴的种类和规格很多，从结构、形态上看，大致可 分为四类，即全音阶手风琴，半音阶手风琴，键钮式手风琴和键盘式手 风琴。
（一）键钮式手风琴（或称巴扬）
（二）键盘式手风琴
（三）电子手风琴（或称MIDI手风琴）
（四）班东尼手风琴（或称班多钮手风琴）
《弹起我心爱的土琵琶》第一乐段音频。
旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
《弹起我心爱的土琵琶》第二乐段音频。
《弹起我心爱的土琵琶》第三乐段音频。
在那样战火纷飞的抗战时期，游击队与敌人在铁路上周 旋，可是在战争的间隙还能弹起心爱的土琵琶唱起歌，这 就是革命的乐观精神。父辈的童年和历史与我们是不同的， 他们乐观的态度为今天的我们赢得了幸福的生活，相信你 们在歌曲中已经感受到了！老师希望当你们的生活和学习 遇到困难的时候，你们也能用坚强和乐观的态度来战胜困 难战胜自己！
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思
六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解并感受《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的音乐特点，包括旋律、节奏、音色等。
2. 培养学生对我国民族音乐文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1. 学会《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和音色特点。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化和处理。
2. 音色的控制和表现。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：《弹起我心爱的土琵琶》歌曲及相关介绍。
2. 乐器：吉他、琵琶等。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 歌曲简介：介绍歌曲的背景、创作意图和特点，引导学生了解我国民族音乐文化。
3. 歌词学习：逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意纠正发音和节奏错误。
4. 旋律学习：分析歌曲的旋律特点，引导学生自主发现并感受旋律的美。
5. 节奏练习：讲解歌曲中的节奏变化，让学生分组练习，加强节奏感。
6. 音色表现：讲解歌曲中的音色变化，引导学生注意音色的控制和表现。
7. 完整演唱：让学生分组或全体演唱歌曲，注意表现歌曲的情感和风格。
8. 创编活动：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编，如改变节奏、音色等。
9. 总结与反思：让学生谈谈学习这首歌曲的收获和感受，总结教学效果。
10. 课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的音乐素养。
教学反思：本节课通过学习《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲，学生对我国民族音乐文化有了更深入的了解，民族自豪感得到增强。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的音乐素养。
要激发学生的创新意识，鼓励他们发挥创意，对歌曲进行改编，提高学生的音乐表现力。
六、教学延伸1. 对比教学：选取其他具有代表性的民族音乐作品，与《弹起我心爱的土琵琶》进行对比教学，让学生更加深入地了解民族音乐的特点和魅力。
四年级音乐上册第七单元弹起我心爱的土琵琶PPT课件2苏少版
谢谢
谢谢 敬请
谢谢
谢谢
谢谢
谢谢
谢谢
指导
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
`
《铁道游击 芒 词 吕其明 曲
弹起我心爱的土琵琶 （第三段）
西 边的 太 阳 就要 落山 了， 鬼 子的 末 日 就要 来 到， 弹 起我 心爱的 土 琵 琶， 唱 起那 动 人的 歌 谣， 哎嗨 嗨
同歌异唱
谢谢 谢谢 谢谢
谢谢
谢谢
谢谢
谢
谢谢
谢谢
《弹起我心爱的土琵琶》歌词 世纪军歌
弹起我心爱的土琵琶
弹起我心爱的土琵琶
故事片插曲
作词：芦芒
作曲：吕其明
演唱：廖昌永
西边的太阳快要落山了
微山湖上静悄悄
弹起我心爱的土琵琶
唱起那动人的歌谣
爬上飞快的火车
像骑上奔驰的骏马
车站和铁道线上
是我们杀敌的好战场
我们爬飞车那个搞机枪
闯火车那个炸桥梁
就像钢刀插入敌胸膛
打得鬼子魂飞胆丧
西边的太阳快要落山了
微山湖上静悄悄
弹起我心爱的土琵琶
唱起那动人的歌谣
爬上飞快的火车
像骑上奔驰的骏马
车站和铁道线上
是我们杀敌的好战场
我们爬飞车那个搞机枪
闯火车那个炸桥梁
就像钢刀插入敌胸膛
打得鬼子魂飞胆丧
西边的太阳快要落山了
鬼子的末日就要来到
弹起我心爱的土琵琶
唱起那动人的歌谣
哎嗨
以上就是关于弹起我心爱的土琵琶的歌词，感谢您的阅读！。
弹起我心爱的土琵琶串词朗诵词;弹起我心爱的土琵琶歌词【精品文档】
弹起我心爱的土琵琶串词朗诵词；弹起我心爱的土琵琶歌词
注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。
弹起我心爱的土琵琶串词朗诵词
男：在八年抗战中，有多少中华儿女浴血疆场，为国捐躯。
可他们依然保持着革命者的浪漫情怀，依然保持着革命者的必胜信念。
女：一首《弹起我心爱的土琵琶》，让我们仿佛看到了微山湖的夕阳，也让我们仿佛看到了铁道游击队的矫健身影。
男：请欣赏xxxxx带来的、《弹起我心爱的土琵琶》。
弹起我心爱的土琵琶串词朗诵词
回首峥嵘岁月,八十五年前,半封建、半殖民地的中国,苦难深重。
日寇入侵,又把华夏中国推向亡国的险境。
由此证明了一个伟大的真理,只有共产党,才有新中国。
接下来请欣赏xxx合唱国歌《弹起我心爱的土琵琶》
弹起我心爱的土琵琶歌词
西边的太阳快要落山了, 微山湖上静悄悄。
弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。
爬上飞快的火车,
像骑上奔驰的骏马。
车站和铁道线上,
是我们杀敌的好战场。
我们爬飞车那个搞机枪, 闯火车那个炸桥梁,
就像把钢刀插入敌胸膛, 打得鬼子魂飞胆丧,
西边的太阳就要落山了, 鬼子的末日就要来到。
弹起我心爱的土琵琶,
唱起那动人的歌谣。
哎嗨......。
《旗帜颂》《弹起我心爱的土琵琶》串台词
弹起我心爱的土琵琶
男：八年抗战，枪林弹雨；中华儿女,浴血疆场。
可他们依然保持着革命者的浪漫情怀，依然保持着革命者的必胜信念! 女:夕阳西下,红霞满天，枪声已经暂歇，硝烟慢慢消散。
胜利之后的小憩，是那样的宁静与甘甜。
男：一曲《弹起我心爱的土琵琶》，让我们仿佛看到了微山湖的夕阳，也让我们仿佛看到了铁道游击队的矫健身影！女:微山湖畔,清波荡漾。
听，动人的歌谣唱起来了！
男：请欣赏大合唱《弹起我心爱的土琵琶》。
旗帜颂
女:光芒，闪耀在胜利的旗帜上。
男：和谐的旋律,闪耀在光荣的旗帜上
女：坚定不移地走中国特色的社会主义道路，凝聚在我们伟大的旗帜上。
男：我们手挽手，迎风踏浪；我们跟着党，奔向前方！女：伟大的旗帜，高高地飘扬在我们的心上。
男：胜利的旗帜,高高地飘扬在世界的东方！
女:请欣赏大合唱《旗帜颂》.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弹起我心爱的土琵琶
课程名称：音乐
教材：人音版义务教育课程标准试验教材
适用年级：六年级
教材分析：
歌曲《弹起我心爱的土琵琶》4/4 2/4拍子，藢调式，带再现的单三部曲式，有三个乐段组成，采用民歌的形式唱作而成。
在第一、第三乐段中节奏舒展，旋律细腻而又流畅，而第二乐段节奏紧凑密集，旋律跳跃，主要采用跳进等手法。
通过三个乐段在节奏、旋律上的一系列变化，构成了歌曲的主体，在歌曲的歌词中自始至终都洋溢英雄主义和乐观主义的性格、情愫，具有着极强的感染力，而作为《铁道游击队》的插曲，歌曲又深刻的表现了中国人民不为强暴抗击侵略者的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
教学目标：
1、了解歌曲的风格特点，知道歌曲中所描写的内容。
2、体验歌曲中所表达的中国人民不为强暴抗击侵略者的爱国主义精神及革命的
乐观主义精神。
3、通过学习《弹起我心爱的土琵琶》，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学重难点：
重点：学会演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能区分乐曲的段落。
难点：通过欣赏歌曲，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美兴趣。
教学过程：
【导入部分】
师生问答方式，从本章节的主题“黄河之滨”入手
师：大家知道我们的母亲河——黄河的入海口是哪里?大家举手回答！
生：答
师：在山东南部曾经发生过一个故事，抗日战争时期抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。
经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。
并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
根据这个历史事实改变了一部电影《铁道游击队》，那这部电影里面有一首歌《弹起我心爱的土琵琶》。
播放音乐。
【歌曲学唱】
初步分析
1.聆听《弹起我心爱的土琵琶》，学生能感受音乐中速度节奏的变化。
师：听完刚才的音乐，大家能不能说说看，这个歌曲中的节奏有什么特点，旋律有什么特点？
生：答（节奏有舒缓也有紧凑，旋律抒情、激昂结合）
师：那根据这些特点，歌曲我们可以分成几个部分？
生：答（分成三部分）
师：好，那我们再次听一遍歌曲，看看大家说的是否正确，在听的过程中，大家认真的思考下，这几个部分有什么相同点和不同点。
播放音乐。
（听音乐的中间正好发教材并翻到- 页）
2.能够区分出音乐的三个部分，并说出每个部分的情绪特点。
3. 区分出第一段和第三段，在速度、情绪上各有什么相同不同之处。
师：歌曲分成三部分，谁能告诉老师，这三部分怎么区分啊？分别是哪里到哪里？生：答（第一乐段(第1-8小节) 第二乐段(第9-31小节) 第三乐段(第32-40小节)）师：大家是否发现第一段和第三段非常相似，第三段是第一段的再现，那虽然很相似，但是在又有点小小的不同？大家可以从歌词中找找看，有什么不同.
生：答（歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。
那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出色地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。
歌曲的第二乐段，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的决心。
歌曲的第三乐段，是第一乐段的再现。
但在歌曲内容上却又加深了一层。
即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。
）
学唱片段
1.从歌曲的第二段入手，紧抓住节奏紧凑，旋律跳跃更能符合学生心理的特点，
去学唱歌曲。
2.解决这歌曲中旋律的跳进以及节奏的变化这一难点。
师：了解完全曲的情绪结构后，我们现在来学习其中的第二部分。
大家先看黑白上的节奏型，自己尝试的打一下节奏，下面我们请这个小朋友上台来给大家打一下节奏.
生：答
师：这个小朋友表现的非常棒，大家说她打的正不正确啊？
生：好，那我们一起来打一下
依次类推打第二个节奏
师：下面黑板上还有老师写了一条旋律，接下来老师将弹一条类似的旋律，看看大家能不能找出其中不同的地方。
生：答
3. 掌握歌曲第二段在情绪上激昂、上进的特征，用圆润、自然的声音，带着情感去演唱。
师：好了，接下来老师将先范唱一遍第二部分，大家会唱的跟着老师轻轻地吟唱。
现在大家跟着磁带再唱一遍，其中第二段式重点。
特别是一些跳进比较大的地方要注意，还有节奏。
掌握全曲
1. 找出第二段与第一段和第三段在节奏上的具体区别，并结合全曲应该用怎么样的力度和速度演唱歌曲。
师：大家现在已经唱了听了几遍了，现在谁能说说这首曲子改用怎么样子的力度和速度去演唱歌曲？
生：答（速度第一段，第三度速度舒缓，第二段速度加快。
力度：第一段：一直是抒情的，非常乐观的，第二段：铿锵有力，又很有弹性，特别是“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”要有气势，第三段：抒情中带有期盼，结束是运用了减慢减弱的处理手法）
师：现在老师给大家指挥，大家最后再来演唱一遍歌曲。
课堂小结：。