快乐作文系列 ：第10讲 体会文章的思想感情
2024年语文教师学期教学计划标准样本(5篇)
语文教师学期教学计划标准样本
一、教材分析
本组课文讲述了: 我们经常会遇到各种各样的问题, 对于这些问题我们通常是想的不一样的, 当然想法不一样, 做法难免会有差异, 最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事, 这些故事告诉我们怎样看问题, 怎样想问题。本组的____篇课文, 其中三篇精读, 《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》;一篇略读《狮子和鹿》。
本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题, 在单元导读中有所体现, 在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习, 懂得："谁善于把别人的长处集于一身, 谁就是胜利者"的含义;而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制, 懂得：人都有长处和短处, 要看到别人的长处, 正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。
二、教学目标:
1.会认____个字, 会写____个字。正确读写两篇精读课文中____组词语, 积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文, 读懂课文内容。
3、了解课文的所蕴含的哲理, 用事实说明道理, 正确看待人和物。
三、教学重、难点:
1.有感情地朗读课文, 读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。
2.让学生懂得周围一切都在变化, 养成学会自己发现问题, 解决问题的好习惯。
3.学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。
四、课时安排:
《矛和盾的集合》2课时
《科里亚的木匣》2课时
《陶罐和铁罐》2课时
《狮子和鹿》1课时
语文园地二口语交际1+习作2+其他1=4课时
六年级语文上册《阅读中体会文章的思想感情》_六年级语文教案_模板
六年级语文上册《阅读中体会文章的思想感情》_六年级语文教
案_模板
教学目标：
一、学会学习文章时体会文章的思想感情。
二、了解体会思想感情的重要途径是有感情朗读课文。
三、体会《七子之歌――台湾》的思想感情。
教学时间：一课时
教学设计：
一、导入。文章的特点：抒发作者的思想感情；有感而发。
二、学习《体会文章的思想感情》。
1、学生默读，适当圈画。
2、讨论：体会思想感情的方法有哪些？设身处地；感情朗读。
3、复习前面学过的课文，用以上一种方法去体会文章的思想感情。
三、阅读《七子之歌――台湾》。
1、介绍时代背景，将自己融入当时的社会之中，谈谈自己的感受。
2、自由读短文，讨论生字词，提出疑难。
3、边读诗歌边想象画面，然后将头脑中的画面描述给同学听。
4、讨论：体会到什么？（台湾人民的悲惨生活，渴望解放的强烈愿望，顽强不屈的斗争精神。）
5、齐读。表演读。
四、歌唱《七子之歌――澳门》。
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我的伯父鲁迅先生教学设计（一）
分步揭题
同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父）
学生读课题：我的伯父鲁迅先生。
紧扣课题，质疑问难
出示以下问题：
（1）文章写了鲁迅先生的哪些事？
（2）鲁迅先生是个怎样的人？
（3）作者为什么要写鲁迅先生？
梳理问题。
课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决？（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决）
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：
从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
叙事作文之情感叙事的作文
情感叙事的作文
【篇一：叙事作文要表达自己的真实情感】
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。因此学生如果写自己有感受
的事，就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事，即使
费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达
意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、
学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己
周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作
文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表” 我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。可是，有些同学往往不理解这一点，
许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过
的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏
感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生
活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和
事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又
有助于学生良好写作习惯的养成。
【篇二：记叙文写作之情感真挚】
记叙文写作
之感情真挚
【小引】
感人心者莫先乎情，只有用饱满的情感震撼读者的心灵，文章才会
具有内在的魅力。如果没有情感作基础，无论怎样的雕章琢句，都
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解专项练习及
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解题和
答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
【新教材】部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：
从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
如何体会作者表达的思想感情_写作技巧.doc
如何体会作者表达的思想感情_写作技巧聆听作者心跳
第八单元让我们经历了一次心灵之旅，我们一次次被作者所描绘人间真爱所感动。有句话说得好：“言为心声”。就是说作者在写一篇文章时，思想感情一定会在文中体现出来。如果我们能与作者情感产生共鸣，就能很好地理解课文内容。那么，如何体会作者表达思想感情呢？下面几种方法你可以借鉴借鉴。
一、依据文章主要内容，体会作者思想感情。作者思想感情，主要是通过文章内容表现出来，因而抓住了文章主要内容，就能体会出作者思想感情来。如《掌声》这篇文章讲是英子在同学掌声鼓励下由忧郁自闭走向阳光自信故事。但是只知道这一点是不够。还要透过内容去想一想：轮到英子讲故事时，同学们为什么要鼓掌？为什么经过掌声之后，英子会发生那么大变化？这掌声中到底有着一种什么力量？通过读课文，我们自然会明白同学们两次掌声所包含意思，以及给予英子一种力量，那就是爱与鼓励，这也就是作者要表达感情。当我们明白了这一点再去读课文，你体验就会不一样，你就能与作者“心心相印，息息相通”了。
二、依据带有感情色彩词句，体会作者思想感情。文章是通过具体语言文字表情达意，作者总会在字里行间流露出自己情感。这种流露有时是含蓄，有时是直接。因而，我们要善于抓住文章中带有感情色彩词句来体会作者情感。一是抓住关键词。如《一次成功实验》中有这样一句话：“女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。'”这个“不假思索”就可以看出女孩先人后己品质，也写出了作者对这个小女孩敬佩之情。再如《掌声》一文中英子“一摇一晃地走上讲台”和“在掌声里一摇一晃地走下了讲台”，这两个“一摇一晃”意义是不一样。前面“一摇一晃”是英子在别人掌声中终于走上了讲台，也可能有无奈意思；但后一个“一摇一晃”却是英子自信体现。两个“一摇一晃”就是作者刻意着笔，它写出了英子在同学们掌声中变化，表现是爱力量，传达是作者对同学友爱歌颂。二是抓好关键句。有时为了取得意味深长效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄方法说出言外之情。读课文时，就需要有安静而细腻心，联系课文内容和具体语言环境来解读。如《给予树》一文，金吉娅给小女孩买了穿裙子洋娃娃之后，用剩下钱全部买了棒棒糖——五十美分一大把棒棒糖。读到这里就要想一想：金吉娅为什么不用剩下钱买别东西呢？原来她是想用最少钱给兄弟姐妹们买到最多礼物。这是多么用心孩子啊！金吉娅一番话让我们在感受到她善良和仁爱同时，也可以感受到她可爱和用心，想到自己曾经对金吉娅误解，妈妈揪心地疼。你说妈妈能不“紧紧地拥抱”她吗？这里作者没直接表达自己对金吉娅喜爱，但从字里行间我们分明能感受到。再如文章最后一段，写是妈妈对这件事感受，但又何尝不是作者情感流露呢？
读书给我带来了快乐的作文
读书给我带来了快乐的作文
第1篇：读书给我带来了快乐的作文
每个人都有自己的快乐；有的人在玩中体验快乐；有的人在童年中体会快乐；有的人感觉一家人团聚在一起就会快乐。而我的快乐是看书，我从书中学到的做人准则让我一生受用，从而让我快乐无比。
记得我第一次看书就被深深的吸引住了，那本书名字叫《黑道公子》。我从哪里感受到从没有过的感觉……那种君临天下，组建黑道王朝的霸气和帝王气息。这是我平时感觉不到的。
随着小说对我一点点的吸引，我又看了《七界传说》。它描写的是一位叫陆云的小男孩，先天缺一魂一魄，为了逃脱“天”的管辖，与天抗争，雨天挣命的故事。在他身上所体现的精神是我在平时没有感受过的。
随着能力的提高，阅读已经成为了我生命的一部分，它给我带来了快乐，使我增强了对生活对命运抗争的决心
未完，继续阅读 >
第2篇：读书给我带来快乐作文
我喜欢读书，读书给我带来了无穷无尽的快乐和丰富的课外知识。小时候，我时常偎依在妈妈怀里，望着蔚蓝的天空，听妈妈讲着书里《丑小鸭》的故事，那迷人的故事，常常使我在五*缤纷的童话故事里流连忘返。渐渐的，我长大了，听童话故事已不能满足如饥似渴的我了，强烈的求知欲使我捧起漫画书，小小的书里，精*的故事清情节深深吸引着我。岁月如流水，我读了多少本书，就连我自己也数不清了。我曾为被黑暗社*吞没的小音乐家扬科哭泣过，也曾为被奸臣所害的杨家将仇恨过……可我还是快乐的，因为读书也陶冶了我的情*，开阔了我的视野，丰富了我的知识。
书，像是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书，像是一片风帆，让我顶着风雨不断努力；书，像是一艘飞船，让我漫游世界，探索大自然的奥妙。书，像渗透过来的阳光，时刻都能带给人快乐，我呢，当然是它最忠实的读者。书，像我的知心朋友一样，在我有困
快乐作文系列 ：小学三年级阅读题精选(附答案)
阅读训练场
一）阅读下面的短文，完成后面的题目。14%（2+2+10）
1观日出
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（）慢——（）
3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）
露（露水看见显现）蹦（出跳照）
（2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照
顺序来写
。
2时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃
球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
快乐作文系列 ：小学语文四年级下册阅读题(附答案)6篇
一“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了
吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。（）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
（2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指（）。
（3）“煮书”的好处是（）。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
二竺可桢的故事
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解题和
答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
体会作者表达思想感情的几种方法
体会作者表达思想感情的几种方法
我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从
文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、
或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感
情呢？
一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主
要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者
的思想感情来。
例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。但
是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。想什么呢？有的同学可能
想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年
过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎
样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体
会出：写乡亲们从古井里取水，是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求；写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，是表明古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做不计报酬、无私奉献的人。这就是课文所要表达的思想。字里行间流露出作者对古井
和乡亲们的敬佩之情。又如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给
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答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
【小学语文阅读理解教案】第10讲体会文章的思想感情（教案）
【⼩学语⽂阅读理解教案】第10讲体会⽂章的思想感情（教案）
第10讲体会⽂章的思想感情
⼀、趣味知识“酷”
打油诗《四⼈咏雪》
古时候，有⼀年冬天，天降⼤雪。路边有⼀家酒店，店⾥⼀位富商、⼀位官吏、⼀位秀才坐在⼀起饮酒赏雪；外⾯屋檐下，⼀名⾐衫褴褛的叫花⼦⼜冷⼜饿，缩成⼀团在避风。⾥⾯⼏位酒客吃得满⾯油光，看见窗外雪花飘飘洒洒，不禁诗兴⼤发，于是吟起诗来。富商笑嘻嘻先念了⼀句：“⽩银纷纷铺地——”官吏拱拱⼿，正⾊接道：“都是皇家瑞⽓。”秀才也不⽢落后，摇头晃脑续上⼀句：“再下三年何妨——”讨饭花⼦冻得瑟瑟发抖，听到这⾥，忍不住起⾝吼道：“狗屁！”
⼆、黄⾦⼗五分
刚才的打油诗⾥⾯，店内店外的⼈分别表达了不同的思想感情。同样对雪，坐在店内的富商、官吏、秀才有什么样的思想感情？（喜爱、赞美、挽留……）屋檐下的叫花⼦有什么样的思想感情？（对雪：害怕、⽆奈、排斥……；对酒桌三⼈：反感、厌恶、憎恨……。⽣可能会混为⼀谈，师点评答案时要指出是“对XX”，但不必细讲）
你们真是⽕眼⾦睛：打油诗句⾥的感情完全被你们体会到了！那么，体会⽂章思想感情，有什么秘诀吗？（板书加下划线的标签）
1、分析题⽬。标题中往往包含⼀些表明感情⽴场的词语，如《⽩杨礼赞》中的“赞”，《春的颂歌》中的“颂”，找到了它们，就⼤致可以判断作者要表达的思想感情。
2、分析重点段落。由主要内容引出⽂章表达的思想感情。特别注意开头或结尾，许多⽂章会在开头或结尾当中直接抒发感情。
《四⼈咏雪》最后⼀句⾥，乞丐直接骂了粗话，他的愤怒的思想感情就从这句粗话⾥直接喷发出来。事实上，这⾸打油诗在劳动⼈民当中⼴为流传，就是因为结尾表达了贫苦阶层对为富不仁的有钱⼈的怒骂。
四年级下册语文阅读课件-第10讲体会文章的思想感情2-部编版
四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
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《书是我的好伙伴》
四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
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四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
思考：作者描写了夜里的哪些景物？请画出 来。
四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
看到的：珍珠、明珠 闻到的：香气（百合、荷花、夜来香） 听到的：美丽的音乐、喃喃的讲说、笑声
四年级下册语文阅读课件-第10讲 体会文章的思想感情 (2份打包)-部编版
一个糖,在北极走著走著,觉得他好冷，于 是就变成了冰糖。
一只黑猫把一只白猫从河裏救起来 了,你知道後来那白猫对黑猫说什麽 吗?
它说：“喵——”
我读懂了快乐作文500字
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我读懂了快乐作文500字
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的我读懂了快乐作文500字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我读懂了快乐作文500字1
每个人的童年，都有许多快乐的事，而我印象最深的一件事，就是我和爸爸的一次象棋比赛。
记得有一次，我和爸爸要比赛下象棋。于是，我们拿出棋盘，摆开棋子，开始认认真真得下起来。突然听到爷爷的脚步声向我们这里起来，我一分心，马刚向前走一步，就被爸爸的炮给吃掉了，气得我直出大气。不一会儿，我的车一下子又吃了爸爸的马，这下我乐得哈哈大笑起来。渐渐的，棋盘上的棋子越来越少了，可是这时，爸爸的兵却一步步向我的老帅冲过来，情况危急，旁边的爷爷连忙说：“呀，可要将军了，快，快！”在边上玩耍的小弟弟也学着说话：“快，要将军了！”看到他不懂装懂的样子，大家不由得哈哈大笑起来。
经过几次较量，他的小兵终于让我的老帅给吃掉了，这时取胜的机会又落到了我的手中。不一会，爸爸的又一个兵跑到了我的士的头顶上，我一下子就给他吃掉了，这下我更高兴了，爸爸却生气的说：“这个小死兵子，真不给争气呀”。可是不一会儿，爸爸突然笑了笑说：“这下你可要惨了”，然后用他的炮吃掉了我的两个象。“哼，这算什么，我一定要拼尽全力，争取胜利”我心中默默地想。幸好我还有一个马，我立刻让它冲了上去，一下子吃得了爸爸的几个棋子。
就这样，你一步，我一步，不知不觉一盘棋快要结束了，我们双方就只剩下士、象、将和帅几个不能过河的子了，没办法，只能算和棋了。这时，小弟弟又跑过来，认真地说：“哥哥，你怎么不吃呀，你不是总说要吃、吃、吃嘛”。我不好意思地说：“我已经吃饱了，下次再吃吧！”爸爸、爷爷不由得又笑起来。
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第10讲体会文章的思想感情
一、趣味知识“酷”
打油诗《四人咏雪》
古时候，有一年冬天，天降大雪。路边有一家酒店，店里一位富商、一位官吏、一位秀才坐在一起饮酒赏雪；外面屋檐下，一名衣衫褴褛的叫花子又冷又饿，缩成一团在避风。里面几位酒客吃得满面油光，看见窗外雪花飘飘洒洒，不禁诗兴大发，于是吟起诗来。富商笑嘻嘻先念了一句：“白银纷纷铺地——”官吏拱拱手，正色接道：“都是皇家瑞气。”秀才也不甘落后，摇头晃脑续上一句：“再下三年何妨——”讨饭花子冻得瑟瑟发抖，听到这里，忍不住起身吼道：“狗屁！”
二、黄金十五分
刚才的打油诗里面，店内店外的人分别表达了不同的思想感情。同样对雪，坐在店内的富商、官吏、秀才有什么样的思想感情？（喜爱、赞美、挽留……）屋檐下的叫花子有什么样的思想感情？（对雪：害怕、无奈、排斥……；对酒桌三人：反感、厌恶、憎恨……。生可能会混为一谈，师点评答案时要指出是“对XX”，但不必细讲）
你们真是火眼金睛：打油诗句里的感情完全被你们体会到了！那么，体会文章思想感情，有什么秘诀吗？（板书加下划线的标签）
1、分析题目。标题中往往包含一些表明感情立场的词语，如《白杨礼赞》中的“赞”，《春的颂歌》中的“颂”，找到了它们，就大致可以判断作者要表达的思想感情。
2、分析重点段落。由主要内容引出文章表达的思想感情。特别注意开头或结尾，许多文章会在开头或结尾当中直接抒发感情。
《四人咏雪》最后一句里，乞丐直接骂了粗话，他的愤怒的思想感情就从这句粗话里直接喷发出来。事实上，这首打油诗在劳动人民当中广为流传，就是因为结尾表达了贫苦阶层对为富不仁的有钱人的怒骂。
上面这两个方法主要是从原文、原标题中寻找。更多的时候，我们必须对文章进行分析，找出藏在文字后边的思想感情。
《四人咏雪》里面，秀才对雪的喜爱之情表现在哪里？（“再下三年”）持续降雪会成灾，为什么秀才会希望雪下个不停呢？（秀才四体不勤、五谷不分，不知生活、生产的艰难）。看来秀才表达思想感情，与他的身份、性格特点有关系。所以，分析文章的思想感情，就要分析人物（板书）——
3、分析主要人物。由人物的思想感情和性格特点引出文章的思想感情，其中主要人物的某些议论，往往包含着作者的心声。
《四人咏雪》里面，官吏表达对雪的赞美，为什么要说“都是皇家瑞气”？（官吏吃的是皇粮，古时候提倡忠君、皇权至上，所以把雪说成“皇家瑞气”就是在赞美雪景）。那么，体会思想感情，还要了解时代背景（板书）——
4、了解时代背景。人们的生活经历和知识程度不同，读同一篇文章所产生的思想感情也不同。由于我们的经历与作者相距较远，了解作品的时代背景，也能促进我们对文章思想感情的理解。
《四人咏雪》里面，富商用了什么修辞手法？（比喻）他把雪花比作了什么？（白银）富商最爱的是什么？（银子、钱）把雪花比作白银，可见他对雪的感情是喜爱、赞美。你们看，分析修辞手法，也能帮助我们体会思想感情（板书）——
5、分析修辞手法。用美的还是丑的事物来类比描写对象，往往就体现着作者的感情。另外，
注意文中的排比句：这里往往包含着感情信息。
三、达标美文赏析厅
书是我的好伙伴
好了，我们已经学到了体会文章思想感情的五大秘籍。下面，我们来看一篇文章，看谁“武功”最高，能用刚刚学到的秘籍来分析文章。
1、默读《书是我的好伙伴》。
2、读下面句子，结合标题进行分析（课后第1题）：
“蜜蜂的伙伴是花朵，羊儿的伙伴是青草，鱼儿的伙伴是河水，我的好伙伴是书。”
想想看，没有花朵，蜜蜂会怎样？没有青草，羊儿会怎样？没有河水，鱼儿会怎样？那么，蜜蜂、羊儿、鱼儿对花朵、青草、河水这些“伙伴”分别会有怎样的思想感情呢？
标题中，作者把“书”比作自己的“好伙伴”，可见他对书有怎样的感情？
对照笔记，说说我们刚才体会思想感情，用的是哪一招？
3、读文章第三段——第六段，说说看，从这些材料里面，可以知道书给了作者哪些收获。
（借助过渡段，概括段落大意；再从大意中提取：“书帮我解开了心中的谜”；“书使我受到了深刻的教育”）
有了这么多收获，作者于是对书有了什么样的思想感情？请补充下面句子，归纳你对作者思想感情的分析：
“因为（原因）……所以作者（表达了什么思想感情）”
4、结合“指点迷津”，找找看，还有哪些方面可以反映作者的思想感情。（找不到？请看第2招的“特别注意”：本文有没有在开头或结尾当中直接抒发感情？）读读看，看谁能读出里面的感情！（个别指读）
5、迁移：阅读给了你哪些收获？请像文章第三段或第六段一样，用一个具体的例子说明。（有选择指答）
6、你能像文章结尾那样，用一句话表达你对书的喜爱吗？试试看！（大面积指答加分）
7、真棒！一个热爱书籍的人，一定会成为一个知识渊博的人；让我们都来热爱书籍吧！好，现在让我们借别人的文章，用有感情的朗读，来表达自己对书籍的热爱！（酌情范读、比读、齐读）
四、我来露一手（达标练习参考答案）
1、读下面句子，结合标题进行分析：
“蜜蜂的伙伴是花朵，羊儿的伙伴是青草，鱼儿的伙伴是河水，我的好伙伴是书。”
想想看，没有花朵，蜜蜂会怎样？没有青草，羊儿会怎样？没有河水，鱼儿会怎样？那么，蜜蜂、羊儿、鱼儿对花朵、青草、河水这些“伙伴”分别会有怎样的思想感情呢？（结合课堂分析做题）
标题中，作者把“书”比作自己的“好伙伴”，可见他对书有怎样的感情？
表达了作者对书的无比热爱。
2、读文章第三段——第六段，说说看，从这些材料里面，可以知道书给了作者哪些收？请补充你对作者思想感情的分析：因为（原因）……所以作者（表达了什么思想感情）。
“书帮我解开了心中的谜”；
“书使我受到了深刻的教育”
3、结合“指点迷津”，找找看，还有哪些方面可以反映作者的思想感情。
结尾直接抒发感情：
“爱书吧！它是知识的源泉！”这句话的确不假。书把我从一个小小的空间带到了五彩斑斓的大千世界，它将永远陪伴我在人生的道路上永往直前！