童谣童谣的分类

童谣童谣的分类

按照国家划分：有中国童谣和外国童谣。

按照年代划分：传统童谣和新童谣。传统的童谣是靠口

头传诵。新童谣是新文化运动称之为“童谣”。有人把它谱曲，

用它编操，以它作画成为一种能诵能唱，能舞能练的作品，并且

可以通过广播、电视、互联网传播。

按照地域划分：有方言童谣和普通话童谣。

按照童谣的艺术形式划分：我国童谣在千百年的历史传

承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了

十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。

摇篮曲

摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。这是一种主

要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物

的简短童谣。

游戏歌

游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。

像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等，

数数歌

数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练

儿童数数能力的童谣。如：传统童谣《一二三》：“一二三，爬

上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手

指头。”有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的

思想教育的内容。数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体。

问答歌

问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的童谣。例如，朱晋杰的《什么好》：“什么好?公鸡好，公鸡喔喔起得早。/什么好?小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。/什么好?

小羊好，小羊细细吃青草。/什么好?小兔好，小兔玩耍不吵闹。”问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以

问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿

童认识理解周围的世界。

连锁调

连锁调，即连珠体童谣。它以“顶针”的修辞手法结构

全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。如金波的《野牵牛》：“野牵牛，爬高楼;高楼高，爬

树梢;树梢长，爬东墙;东墙滑，爬篱笆;篱笆细，不敢爬;躺在地

上吹喇叭;嘀嘀嗒!嘀嘀嗒!”连锁调的特点是“随韵接合，易唱易记。连锁调对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。

拗口令

拗口令，也称绕口令或急口令。它是把一些发音容易混

淆的字联缀成有一定意义的童谣，是专门用来训练儿童发音的。

如钱德慈的《夸骆驼》：“骆驼驮着货，货用骆驼驮。

伯伯牵骆驼，一个跟一个。穿过大沙漠，不怕渴和热。伯伯夸骆驼，干活真不错。”总之，拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，

重在声母、韵母和声调的训练。

颠倒歌

颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物

的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的童谣。如

河南的童谣《小槐树》：“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，

吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，

木头沉了底，石头水上漂……”它的特点是:正话反说，内容机智，联想丰富。

字头歌

字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式。如：“小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出

一个好孩子。”字头歌以其独特的句尾区别于其他类型童谣，受

到儿童的欢迎。

谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏，它可以对儿童进行知识教育;同时，歌中准确生

动的语言，形象有趣的描述，又有利于儿童语言的发展;谜语歌还

可以促进儿童分析、综合、推理、判断能力的发展，促进儿童记忆、想象、联想能力的提高。