人教版《孤独之旅》教案设计
孤独之旅教案设计(8篇)
孤独之旅教案设计(8篇)
《孤独之旅》教案设计篇一
【教学目标】
1、知识目标：
⑴熟记小说的三要素。
⑴分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。
⑴熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。
2、能力目标：
扩展视野，陶冶情操，提高审美情趣。
3、情感目标：
⑴在困境中磨练自己的意志，培养顽强的品德。
⑴感受小说如诗如画的语言。
【重点难点】
1、重点：
通过文章内容的叙述，体会小主人公是怎样一天天坚强起来的。
2、难点：
细节描写和环境描写的作用。
【解决办法】
自读讨论，抓住关键语言进行分析。
【课时安排】
一课时。
【教具学具】
录音机。
【教学设计思路】
在对文章进行整体感知的基础上通过分析小说三要素和文中语句来掌握整篇文章，最后进行总结扩展。
【教学步骤】
一、整体感知
导入新课，并介绍作家作品。
二、通读全文
用自己的话来概括小说的故事情节，在小组内讨论，要求语言必须简洁明了。
三、明确文章的三要素
人物（主人公）：杜小康。
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际的芦苇地。
四、作者是怎样来表现社小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析
主要通过了细节描写。细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。
语句：
1、杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他的心灵的全部是前方，还要走多远，前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。地盘腿
《孤独之旅》的教案设计
《孤独之旅》的教案设计
第一章：课程导入
1.1 教学目标：
引导学生了解《孤独之旅》的背景及作者杜小康。
激发学生对小说的阅读兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容：
介绍《孤独之旅》的出版背景及作者杜小康的创作动机。分析小说的主题，探讨其现实意义。
1.3 教学方法：
采用问题驱动法，引导学生主动思考。
通过小组讨论，培养学生的合作精神及口头表达能力。第二章：人物分析
2.1 教学目标：
帮助学生了解小说中的主要人物及其性格特点。
培养学生分析人物性格的能力。
2.2 教学内容：
分析小说中的主要人物，如杜小康、他的父母等。
探讨人物性格的形成及其在故事中的作用。
2.3 教学方法：
采用案例分析法，让学生通过具体案例来理解人物性格。引导学生进行角色扮演，增强对人物性格的理解。
第三章：情节解析
3.1 教学目标：
帮助学生了解小说的情节结构。
培养学生分析情节的能力。
3.2 教学内容：
分析小说的情节发展，如杜小康的成长历程。
探讨情节安排对主题的凸显作用。
3.3 教学方法：
采用图解法，让学生直观地了解情节结构。
通过问题引导，让学生深入分析情节中的关键事件。第四章：主题探讨
4.1 教学目标：
引导学生理解小说的主题，提高学生的思辨能力。培养学生的审美情趣。
4.2 教学内容：
分析小说的主题，如成长、孤独、家庭等。
探讨小说在现实生活中的意义。
4.3 教学方法：
采用小组讨论法，让学生充分表达自己的观点。
引导学生进行批判性思考，提高审美情趣。
第五章：教学评价
5.1 教学目标：
评价学生对《孤独之旅》的理解及分析能力。
激发学生继续阅读的兴趣。
《孤独之旅》教案(优秀10篇)
《孤独之旅》教案（优秀10篇）
孤独之旅教案篇一
【教材分析】：
在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
教学目标
1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
知识目标
3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：
1、环境描写的作用。
2、标题的含义。
【教学难点】：
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学方法】：
1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。
【教学过程】：
课前活动（课前放歌曲：《隐形的翅膀》）谈一谈对这首歌的感受
生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。
生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。
人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。
初中语文《孤独之旅》的教案及板书设计
初中语文《孤独之旅》的教案及板书设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的表达方式。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对孤独之旅的思考，理解人生的曲折与坎坷。（2）培养学生的同理心，学会关爱他人。
（3）树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：
（1）深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
（2）欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）运用课文中的表达方式进行写作。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
4. 写作指导法：对学生进行写作指导，提高学生的写作能力。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词及课文内容。
3. 课堂讲解：
（1）讲解生字词，让学生充分理解并运用。
《孤独之旅》教案
《孤独之旅》教案
一、教学目标
1.知识与技能：理解小说情节和人物形象，掌握小说的主题和艺术特色。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解小说的内涵和意境。
3.情感态度与价值观：感受小说中的人物形象和情节，培养对文学作品的鉴赏能力。
二、教学重难点
重点：理解小说情节和人物形象，掌握小说的主题和艺术特色。
难点：体会小说中人物形象的刻画和情节的安排。
三、教学步骤
1.导入新课：通过介绍曹文轩的生平和创作背景，引导学生进入课文情境。
2.知识讲解：介绍小说的背景和主题，帮助学生了解小说的基本内容和特点。
3.阅读课文：学生阅读课文，了解小说情节和人物形象。教师指导阅读技巧，帮助学生理解小
说内容。
4.赏析小说：教师引导学生分析小说中的情节、人物形象、语言风格等，感受曹文轩独特的艺
术魅力。学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
5.课堂互动：邀请学生分享自己的看法和感受，鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和交
流。
6.作业布置：布置与课文相关的作业，如写一篇读后感或仿写一篇小说等，巩固所学知识和提
高写作能力。
四、教学反思
课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和改进方向。同时，也可以通过学生的反馈和作业情况来评估教学效果，以便及时调整教学策略和方法。
八年级语文孤独之旅教案
八年级语文《孤独之旅》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组分享等教学手段，培养学生的阅读理解能力。（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者在旅途中的孤独与无助，理解人生路上的挫折与困难。（2）培养学生勇于面对困境，积极乐观的人生态度。
二、教学重点：
1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的掌握与应用。
3. 分析课文结构，把握主题思想。
三、教学难点：
1. 理解作者在孤独之旅中的心理变化。
2. 如何引导学生从课文中提炼人生哲理。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用情境教学法，让学生感受作者的孤独之旅。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生朗读课文，感受作者的孤独之旅。
2. 自主学习：
（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并分享学习心得。
3. 课堂讲解：
（1）教师讲解生字词，巩固学生知识。
（2）分析课文结构，引导学生把握主题思想。
4. 小组讨论：
（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：
孤独之旅课堂教学教案设计
孤独之旅课堂教学教案设计
一、教学目标：
1.了解并理解孤独的概念和现象；
2.掌握分析孤独的成因和影响；
3.培养学生的人际交往能力和情感管理能力；
4.通过反思和讨论，促进学生的自我认知和自我成长；
5.激发学生对他人孤独问题的关注和同情心。
二、教学内容：
1.孤独的定义和特征；
2.孤独的成因和影响；
3.人际交往的重要性以及建立和维护人际关系的方法；
4.情感管理的意义和技巧；
5.如何帮助他人解决孤独问题。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
引导学生回忆自己曾经或正在经历的孤独感，以及对孤独的看法和态度。鼓励他们分享感受和观点。
2.知识讲解（30分钟）：
通过讲解和示范，介绍孤独的定义和特征，以及孤独对个
人和社会的影响。同时，探讨孤独的成因，如社交隔离、人际关系
问题和心理因素等。
3.小组讨论（20分钟）：
将学生分成小组，指导他们讨论并总结常见孤独的原因。
鼓励他们分享自己的经验和观点，同时倡导尊重和包容不同的意见。
4.情感管理技巧讲解（20分钟）：
着重介绍情感管理的重要性和方法，包括情绪调节、自我
认知和积极心态等。通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解和应
用这些技巧。
5.个人反思（15分钟）：
引导学生反思自己的孤独感受，并思考自己的人际交往能
力和情感管理水平。鼓励他们写下自己的心得体会，并与同桌分享。
6.课堂展示（20分钟）：
邀请学生展示他们的反思内容，并就孤独问题展开讨论。
引导他们思考如何帮助他人解决孤独问题，并鼓励他们提出自己的
创新观点。
四、教学方法：
1.讲授法：通过讲解和示范，将知识传授给学生。
孤独之旅的教案6篇
孤独之旅的教案6篇
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序言
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孤独之旅教案 孤独之旅教案(优秀6篇)
孤独之旅教案孤独之旅教案（优秀6篇）
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？这里是爱岗敬业的小编沉默为大家整理的6篇孤独之旅教案的相关范文，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
《孤独之旅》教案篇一
教学目标
1、理解文意，体会在孤独中成长的感受
2、了解环境描写、细节描写对塑造人物的作用
教学重点
理解标题的深层含义，梳理主人公孤独至长大的心理过程，体会环境描写的作用
教学过程
一、导入
1、九年级语文中小说单元的出现，不啻是给紧张忙碌的初三生活吹来了一股清新的风，大家都爱读小说。在第三单元里，我们领略了鲁迅先生沉郁悲凉的故乡之别，短篇小说巨匠莫泊桑出人意料的精妙构思，今天老师和你们一起阅读的是一位大家不太熟悉的作家所写的一部大家可能都没读过的长篇小说的节选《孤独之旅》。
同学们事先已经阅读了课文，也查找了资料，有没有同学来介绍一下曹文轩和他的《草房子》？
（有一学生带来了《草房子》，说是她五年级时买的，给大家介绍了课文节选部分前后的情节，并用软盘作了电子板书，与我的介绍基本相同）
《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书生活成长的历程，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
（另一学生打开软盘，有关于曹文轩的介绍，我补充的是他所获得的奖项，以及自己读过的他的文化散文）
曹文轩：北京大学教授，现当代文学博士生导师，著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999），“宋庆龄文学奖金奖”，同名电影19届金鸡奖较佳编剧奖，1998年度中国电影华表奖，第四届铜牛奖以及影评人奖，第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶奖”
部编版九年级上册语文第十六课《孤独之旅》教案及知识点
【导语】《孤独之旅》⼀⽂通过记叙杜⼩康随⽗亲放鸭所经历的⼀系列事件及他的情感历程，刻画了⼀个少年⼼理成长的轨迹，揭⽰了挫折、孤独能促进⼈迅速地成熟这⼀道理。以下是⽆忧考整理的内容，希望对您有所帮助。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗六课《孤独之旅》教案
⼀、教学⽬标：
1、通读全⽂，概括出课⽂的故事内容；⼩组合作，跳读重点语段，感受杜⼩康牧鸭过程中的⼼路历程。
2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作⽤，并能模仿着⽤环境描写来表现⾃⼰的⼀种⼼情。
3、学习主⼈公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成⾃⼰的品德。
⼆、教学重难点：
1、⼩组合作，跳读重点语段，感受杜⼩康牧鸭过程中的⼼路历程。
2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作⽤，并能模仿着⽤环境描写来表现⾃⼰的⼀种⼼情。
三、教学准备：
多媒体。
教学过程：
（⼀）导⼊
（课前播放歌曲《重头再来》，直到上课。）
问：同学们知道这⾸歌的歌名吗？
⼈的⼀⽣也许有很多事都可以重来，但⽣命历程是不能重来的，所以当我们遇到挫折⼀定要勇敢的去战胜。（出⽰⽂中插图）
请同学们看这样⼀个处在浩浩芦荡中的孤独少年，假如你就是这个少年，你会⽤什么⽅法克服孤独的⼼理呢？
那⽂中的他是如何战胜孤独的呢？今天就让我们⼀起乘着⼩⽊筏去拜访这个同龄⼈。
（⼆）初读课⽂，感知⽂章内容。
1、本⽂主⼈公是谁?讲述了关于主⼈公的什么故事?
2、根据故事情节给课⽂拟⼀个标题，并说说你的理由。
（标题好⽐⼀篇⽂章的眼睛，⼀般读者能透过它窥视到⽂章的思路、中⼼、内容等。）
（三）课⽂研读：⾛⾛孤独之旅，聆听孤独的⼼声。
《孤独之旅》教案设计
《孤独之旅》教案设计《孤独之旅》教案设计「篇一」
教学目标：
1.熟读课文，体会成长中的感受；
2.理解文意，概括故事情节及人物形象；
3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。
教学重点：
1.细节描写和环境描写的作用；
2.标题的含义。
教学建议：
1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；
2.在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；
3.在研读中联系实际，体验成长的感受；
4.教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容
1.学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2.检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯
积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里
3.学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。
（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来”。
（2）到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能入睡”。
（3）随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来”。
《孤独之旅》的教案设计
《孤独之旅》的教案设计
一、教学目标
1. 让学生理解并掌握《孤独之旅》的基本内容和主题思想。
2. 培养学生对小说中的人物、情节和环境的分析能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
4. 引导学生正确面对孤独，培养学生的心理承受能力。
二、教学内容
1. 课文解析：详细解读《孤独之旅》的故事情节、人物形象、环境描写等。
2. 主题探讨：分析小说所表达的主题思想，如成长、孤独、人性等。
3. 文学鉴赏：从文学角度分析小说的构思、情节安排、人物塑造等。
4. 心灵成长：引导学生从小说中汲取经验，正确面对生活中的孤独和困境。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物、情节和环境。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对小说主题和情节的看法。
3. 案例分析法：分析小说中的具体情节，让学生深入理解人物心理和成长过程。
4. 情感体验法：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对孤独的感受和应对方法。
四、教学步骤
1. 导入新课，简介《孤独之旅》的作者及作品背景。
2. 讲解课文，分析人物、情节和环境。
3. 组织学生分组讨论，分享对小说主题和情节的看法。
4. 分析小说中的具体情节，让学生深入理解人物心理和成长过程。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业
1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
2. 阅读其他相关文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于孤独的体验essay。
4. 预习下一节课的内容，准备参与讨论。
六、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对问题的思考深度。
《孤独之旅》教案
《孤独之旅》教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1.1.1 知识与技能：让学生理解《孤独之旅》的主题和情节，掌握作者的写作手法和技巧。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，培养学生的同理心和人文关怀。
1.2 教学内容
1.2.1 文本分析：让学生阅读《孤独之旅》全文，理解故事情节和人物性格。
1.2.2 主题探讨：引导学生探讨文章所涉及的孤独、成长、亲情等主题。
1.2.3 写作技巧：分析作者的写作手法和技巧，如叙述方式、人物描写等。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
2.1.1 文本内容理解：让学生掌握《孤独之旅》的故事情节和人物关系。
2.1.2 主题探讨：引导学生深入探讨文章的主题思想和情感表达。
2.1.3 写作技巧分析：让学生了解并分析作者的写作手法和技巧。
2.2 教学难点
2.2.1 文本内涵解读：理解并解读文本中的象征意义和深层含义。
2.2.2 写作技巧运用：学会运用作者的写作手法和技巧进行创作。
2.2.3 个人情感体验：引导学生结合个人经历，表达对孤独和成长的感悟。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
3.1.1 阅读理解：通过自读、共读和讨论，提高学生的文本理解能力。
3.1.2 小组合作：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.1.3 写作训练：通过写作练习，提升学生的文学创作能力。
3.2 教学手段
3.2.1 多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅段，丰富教学形式。
3.2.2 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。
《孤独之旅》教案设计
《孤独之旅》教案设计
第一章：课程导入
1.1 教学目标
引导学生了解《孤独之旅》的作者及作品背景。激发学生对小说主题和人物的好奇心。
1.2 教学内容
介绍作者杜拉斯及其作品《孤独之旅》。
概述小说的基本情节和主要人物。
1.3 教学方法
通过提问方式引导学生思考小说的背景和主题。利用图片或视频资料展示作者和作品的相关信息。
1.4 教学活动
让学生分享他们对孤独的理解。
讨论《孤独之旅》这个的意义。
第二章：分析小说结构
2.1 教学目标
帮助学生掌握小说的结构特点。
培养学生分析小说情节的能力。
2.2 教学内容
分析小说的章节分布和主要情节。
探讨小说开头和结尾的特点和作用。
2.3 教学方法
引导学生通过阅读和讨论来分析小说结构。
利用图表或思维导图来整理小说情节。
2.4 教学活动
共同绘制小说的情节发展图。
第三章：深入理解人物
3.1 教学目标
帮助学生深入理解小说中的主要人物。
培养学生分析人物性格和动机的能力。
3.2 教学内容
分析主人公的性格特点和成长变化。
探讨其他重要人物的角色的作用和与主人公的关系。
3.3 教学方法
通过提问和讨论引导学生关注人物描写和行为。
让学生通过角色扮演来体验人物的情感和动机。3.4 教学活动
分析主人公在小说中的重要事件和心理变化。
讨论其他人物对主人公的影响和相互作用。
第四章：探讨主题意义
4.1 教学目标
引导学生探索小说的主题意义。
培养学生批判性思维和综合分析能力。
4.2 教学内容
分析小说的主题思想和象征意义。
探讨小说对孤独、成长和人性的深刻探讨。
4.3 教学方法
通过提问和小组讨论引导学生思考主题意义。
孤独之旅教案(优秀10篇)
孤独之旅教案（优秀10篇）
部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案篇一
设计理念
新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文章的感受也是多元的，语文教育应该注重教学过程对学生情感的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文中蕴藏的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。
本节课我在“学探议练”教学模式思想的指导下，由小说三要素入手展开教学。在教学中，注重人文性的渗透。强化“积累”、“诵读”、“体验”、“生活”等角度的语文教育的回归。加深对“孤独”、“成长”、“哭泣”、“坚强”、“责任”等情感的认识。
教学目标
知识与能力：整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义，分析人物形象，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
过程与方法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
情感、态度、价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
教学重点：体会小说中环境描写、细节描写对刻画人物的作用。
教学难点：通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。
教学媒体：多媒体课件、视频展台。
教学时数：1课时
教学方法：快速阅读法、跳读法、揣摩法、点拨法、文本细读法、小组讨论法。
教学思路
①、课前要求学生结合课后练习进行预习，自行解决阅读障碍；②、由学生谈论成长的烦恼与快乐导入新课，展开学习，教师抓住小说三要素设疑激趣，引导学生整体感知文本；
孤独之旅教案精选3篇
孤独之旅教案精选3篇
作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？的小编精心为您带来了孤独之旅教案精选3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《孤独之旅》教学设计篇一教学设想：
引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
教学目标：
1、进一步把握小说的三要素
2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写
3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境
4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生
教学时数：
两课时。
第一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。
第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。
教学步骤：
第一课时
一、导入
你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。
二、阅读课文，感知内容
１、走近作者：曹文轩简介/teach/5341、html
曹文轩：1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
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人教版《孤独之旅》教案设计导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《孤独之旅》教案设计。希望对大家有所帮助。
教材分析
《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境
描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的
背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息; 在朗读中进入情境，体会作品意蕴; 在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。
教学目标
知识目标
1、理解、积累厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千
丈等词语。
2、理解小说内容，体会标题的含义。
能力目标
1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3、品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度价值观
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立
奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点
梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
教学难点
联系生活实际，深层感悟小说意味。
教学方法
1、诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修
饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2、点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分
调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思
维能力。如对文题孤独含义的深层领悟。
课时安排
1 课时
教学过程
教学要点诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味语句. 体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓展感悟。
教学步骤
一、导语设计
合唱《阳光总在风雨后》）同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么孤独也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。（板书文题、作者）
二、资料链接
曹文轩，1954 年生于江苏盐城农村。1974 年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文
轩文学论集》《患维论对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(2019) 。电影《草房子》获第19 届金鸡奖最佳编剧奖、2019 年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14 届德黑兰国际电影节评审团特别大奖金蝴蝶奖。
三、整体感知
1、学生速读全文，初步感知课文内容，疏解下列字词。投
影：
(1) 注音
轩(xuanl)嬉闹(xil) 凹地(aol)雍(yongl)掺杂(chan1)
胆怯(qie4) 撅(juel) 给予(jj3 yu3) 觅食(mi4)撩逗(1iao2)
(2) 释义
厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。
撩逗：挑逗、招惹。
茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。
乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。
驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下
降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
2、学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。
学生回答，教师归纳：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受
磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
(1) ：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利; 并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
(2) ：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
(3) ：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
生(4) ：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进
3、学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考：
(1) 在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成孤独之旅的?
(2) 请找出文中体现孤独的词句，并体会其表达效果。
(3) 文题孤独之旅，对杜小康这样的孩子来说，孤独的含义是什么?
学生回答，教师点拨：
(1) 心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。②现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远前方是未知的。③他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。④
最大的敌人它就是孤独。⑤开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇