人教版《孤独之旅》教案设计

人教版《孤独之旅》教案设计导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《孤独之旅》教案设计。希望对大家有所帮助。

教材分析

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。

文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境

描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的

背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息; 在朗读中进入情境，体会作品意蕴; 在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。

教学目标

知识目标

1、理解、积累厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千

丈等词语。

2、理解小说内容，体会标题的含义。

能力目标

1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

3、品味小说精美传神、意味深长的语言。

情感态度价值观

感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立

奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点

梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。

教学难点

联系生活实际，深层感悟小说意味。

教学方法

1、诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修

饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

2、点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分

调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思

维能力。如对文题孤独含义的深层领悟。

课时安排

1 课时

教学过程

教学要点诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味语句. 体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓展感悟。

教学步骤

一、导语设计

合唱《阳光总在风雨后》）同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么孤独也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。（板书文题、作者）

二、资料链接

曹文轩，1954 年生于江苏盐城农村。1974 年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文

轩文学论集》《患维论对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(2019) 。电影《草房子》获第19 届金鸡奖最佳编剧奖、2019 年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14 届德黑兰国际电影节评审团特别大奖金蝴蝶奖。

三、整体感知

1、学生速读全文，初步感知课文内容，疏解下列字词。投

影：

(1) 注音

轩(xuanl)嬉闹(xil) 凹地(aol)雍(yongl)掺杂(chan1)

胆怯(qie4) 撅(juel) 给予(jj3 yu3) 觅食(mi4)撩逗(1iao2)

(2) 释义

厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗、招惹。

茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。

乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。

驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下

降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

2、学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。

学生回答，教师归纳：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受

磨难，逐渐成熟、坚强的故事。

(1) ：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利; 并且使自己在斗争中成熟坚强起来。

(2) ：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。

(3) ：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

生(4) ：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进

3、学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考：

(1) 在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成孤独之旅的?

(2) 请找出文中体现孤独的词句，并体会其表达效果。

(3) 文题孤独之旅，对杜小康这样的孩子来说，孤独的含义是什么?

学生回答，教师点拨：

(1) 心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。②现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远前方是未知的。③他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。④

最大的敌人它就是孤独。⑤开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇