我们受法律的特殊保护1
《我们受法律特殊保护》ppt课件
2021/3/20
31
司法保护
2021/3/20
32
2021/3/20
33
2021/3/20
对违法犯罪的未成年人,坚持教 育为主惩罚为辅的原则. 应当尊重违法犯罪的未成年人 的人格尊严. 实行有别于办理成年人犯罪的 特殊制度.
34
2021/3/20
35
晓华的父亲开家长会时,看到初一(
成绩排名榜中榜
1、 未成年人保护的基础是( )
A、 家庭保护 B、 学校保护 C、 社会保护 D、 司法保护
2021/3/20
18
未成年人保护法的保护对象
2021/3/20
19
议一议 为什么要专门制定保护未成年人健康成长的法律?
2021/3/20
20
在我国,未满18周岁的公民都是未成年人,所有具有中华人民共和国国 籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年,不论男性、女性,健 康的还是有残疾的,在学的与不在学的,婚生的与非婚生的,只要是未满
2021/3/20
9
《禁止使用童工规定》 2002年12月1日起正式实施
使用一名童工每月处5000元罚款
2021/3/20
10
⑴ 专门保护未成年人健康成长的法律
未成年人保护法(1991年9月4日通过, 1992年1月1日起执行) 预防未成年人犯罪法(1999年6月26日 通过,1999年11月起执行)
部编版道德与法治六年级上册《我们受特殊保护(第1课时)》教案
课题:第四单元法律保护我们健康成长
8.我们受特殊保护
第一课时
教学目标:
1.知识目标
1.知道什么是未成年人,为什么我们需要法律特殊保护?
2.保护未成年人成长的有关法律有哪些?
3. 我们都受到了哪些方面的保护?
2.能力目标
知道保护未成年人的法律有哪些?
3.情感、态度与价值观目标,
通过学习,知道国家对未成年人的关心,提升幸福感。
课前准备:
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程:
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课,解读《导学案》的学习目标:
课件出示图片,引出主题----国家尊重和保障人权。
解读目标:这一节课,就让我们一起了解一下,国家为了尊重和保障公民的权利,制定了那些法律法规。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究,交流展示:小组内合作,解决不了的问题,老师精讲点拨。
一、讨论交流:我们是未成年人。
1.根据课前收集的资料小组交流:什么是未成年人?
2.不同国家的法定成年年龄有什么不同?
二、讨论:活动园
你如何看待未成年人做家务问题?
正反方辩论
三、合作探究:
1、保护未成年人的法律有哪些?
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
…………
2、我们享受那些方面的保护?(出示课件图片)
家庭学校社会司法
3、国家为什么推进义务教育均衡发展?
四、了解未成年人犯罪及相关法规。
三、精讲点拨、学科建模
1.在我国,未满18周岁的公民为未成年人。
2.未成年人作为家庭的一员,也应尽一份责任,做一些力所能及的事情。
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计(第1课时)
一. 教材分析
《我们受特殊保护》这一课时主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。教材通过案例分析、讨论等方式,让学生认识到法律对未成年人的保护,以及未成年人如何运用法律武器保护自己。教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的法律知识,但对未成年人受法律特殊保护的具体内容了解不多。学生在日常生活中,遇到问题往往不知道如何运用法律武器保护自己。因此,本节课的教学重点是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识,提高学生的法律意识。
三. 教学目标
1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法律意识,提高道德素养。
四. 教学重难点
1.未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
五. 教学方法
1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解未成年人受法律特殊保
护的原因和内容。
2.讨论法:学生分组讨论,培养学生运用法律武器保护自己的意识和能
力。
3.情景模拟法:设置情景,让学生在模拟实践中学会运用法律武器保护
自己。
六. 教学准备
1.准备相关案例材料,用于分析讲解。
2.准备讨论题目,引导学生进行讨论。
3.准备情景模拟材料,学生进行实践操作。
七. 教学过程
1.导入(5分钟)
利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片,引导学生思考:为什么未成年人需要受到特殊的保护?
2.呈现(10分钟)
《我们受特殊保护》说课稿(1课时)道德与法治“我们是未成年人”专门法律来保护说课
人教部编版道德与法治六年级上册
《我们受特殊保护》说课稿(一课时)尊敬的各位评委、老师,大家好!
今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第8课《我们受特殊保护》第1课时,教学内容是“我们是未成年人”“专门法律来保护”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
《我们受特殊保护》是部编版六年级上册《道德与法治》第四单元第一课的内容,本课由“我们是未成年人”“专门法律来保护”特殊关爱助我成长”这三个板块组成。“我们是未成年人”引导学生了解未成年人的特征以及国家制定的保护未成年人的法律。“专门法律来保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。“特殊关爱,助我成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容,是本课时的教学重点。教材以学生现有的知识和经验为基础,安非了让学生参与家长会、案例分析、了解两部专门法、辨别正误、分组学习讨论、提建议等活动,还设计了“知识窗”“阅读角”,通过这些环节,让学生学习关于未成年人的法律知识,认识到社会对未成年人的特殊保护。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定,知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利,受到哪些保护,才能增强他们的自我保护意识,使他们学会运用法律手段维护自己的合法权益。
二、说学情分析
六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足,自我保护的意识和能力有限,但其心智已经有很大发展,对很多问题已经右自己的看法,对家庭事务口经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大,并勇于尝试从家庭、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间.开始对公共生活感兴匦并有一定的参与意识,但对自己的权利和义务并不明晰,因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育,让学生在了
教学设计1我们受法律特殊保护
教学设计1我们受法律特殊保护在教育领域,教师的教学设计是至关重要的一环。而作为教师,我
们在教育教学过程中受到法律的特殊保护。这篇文章将探讨教学设计
中的法律保护,以及对教师的重要性。
教学设计是指教师为学生制定学习计划和课程内容的过程。它涉及
到课堂目标的设定、教学方法的选择、教材的使用以及评估方式的确
定等。一个成功的教学设计可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学
习效果。然而,教学设计也可能面临一些潜在的法律问题。
首先,作为教师,我们必须遵守国家法律法规。教学设计应符合国
家的教育政策和法律法规,不能违反国家法律的规定。例如,在教学
设计中,教师要注意不要选择政治敏感的话题,不要传授违法、不道
德或有害学生身心健康的内容。违反国家法律法规的教学设计将可能
受到法律制裁。
其次,教学设计要注意保护学生的合法权益。教师在教学设计中应
尊重学生的人格尊严,不得侵犯学生的合法权益。例如,在涉及隐私
的题材中,教师要尊重学生的个人隐私,不得公开揭露学生的私密信息。教师还应确保学生在学习过程中的安全,不得安排危险的实验或
活动。
另外,教学设计要注意保护知识产权。在使用教材和教具的选择上,教师要注意使用正版教材和教具,尊重知识产权。不得侵犯他人的著
作权、专利权或商标权等。教师应该教育学生遵守知识产权法律,不
得侵犯他人的知识产权,培养学生的版权意识。
此外,教学设计中也涉及到学生和教师之间的合同关系。教师和学
校之间可能存在聘用合同或者教学合同,教学设计要遵循合同的约定。教师应按照合同的规定履行义务,保证教学质量和教学效果。
《我们受特殊保护》教学设计第1课时
《我们受特殊保护》同步课堂设计第1课时
一、教材分析
本课题设置三个话题:“我们是未成年人”“专门法律来保护”“特殊关爱助我成长”。
“我们是未成年人”这个话题重点介绍了未成年人的不同年龄在法律上具有的不同意义目的是让学生思考未成年人的特殊之处,为学生理解未成年人需要专门法律保护作铺垫;引导学生了解年龄在法律上的意义,懂得维护自己的权利和承担相应的责任。
“专门法律来保护”这个话题重点介绍了我国专门为未成年人制定的三部法律,分别从制定目的、主要内容、主要作用方面进行介绍。目的是引导学生进一步思考为什么要通过专门的法律保护未成年人。
“特殊关爱助我成长”这个话题重点介绍了家庭、社会应如何保护未成年人,特别介绍了我国农村留守儿童问题出现的原因以及解决的措施。目的是让学生感受在成长过程中来自各方面的温暖;了解《反家庭暴力法》和受到外界伤害时该如何应对;关注和思考留守儿童问题,提出建议。
二、学情分析
六年级学生知道自己是未成年人,但对于未成年人有哪些特殊之处是不够了解的。本次课主要引导学生了解未成年人的特殊之处,从而理解保护未成年人的重要性;知道年龄节点在法律上的意义,使学生了解自己相应的年龄享有哪些权利,应该承担哪些责任,培养学生的责任意识。
三、教学目标
1.知道未成年人的特殊之处。
2.了解未成年人的不同年龄在法律上的意义。
四、重点难点
【教学重点】
体会未成年人的特殊之处,理解法律保护未成年人的重要性。
【教学难点】
认识到成年之前的不同年龄在法律上的意义,培养学生的责任意识。
五、教学过程
教学准备:
教师准备:课件;了解法律中和未成年人相关的年龄节点;了解未成年人的特殊之处(心理、认知等方面的发展程度)。
道法知识点总结
道法知识点总结:我们受特殊保护(1)
1.我国专门为未成年人制定的法律是《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2.《中华人民共和国未成年人保护法》明确了对未成年人的家庭保护、
学校保护、社会保护和司法保护。
3.父母作为未成年人的法定监护人,有管教和保护未成年子女的权利和义务。
4.《中华人民共和国反家庭暴力法》规定,未成年人的监护人应当以文明的方式进行家庭教育,依法履行监护和教育职责,不得实施家庭暴力。
5.义务教育关乎中国教育事业的发展,是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
6.维护农村留守儿童的合法权益,是各级政府的重要职责,也是家庭
和全社会的共同责任。
7.在我国,未满18周岁的公民为未成年人,18周岁以上的公民为成年人。
8.通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治,将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来,以保护其健康成长。
9.未成年人要加强自我防护意识,远离侵害,学会自卫。
10. 2016年11月,教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,它有什么作用?
能积极有效地预防学生欺凌和暴力;可以依法依规处置学生欺凌和暴力事件;能切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。
道法知识点总结:第八课我们受特殊保护(2)
1.为未成年人创造良好的社会环境,是全社会的共同(责任)
2.(家庭)是构成社会的基本单位,也是未成年人生活成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人,有管教和保护未成年人子女的(权利)和(义务)。
部编版小学道德与法治8我们受特殊保护 第一课时教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑
1 / 2
部编版道德与法治六年级上册 8我们受特殊保护 教学设计 课题 我们受特殊保护 第一课时
单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习
目标
1、情感态度与价值观目标:培养学生的法律意识和观念。
2、能力目标:能够运用法律保护自己。
3、知识目标:知道什么是未成年人,了解法律对未成年人的特殊保护。 重点
了解法律对未成年人的特殊保护。 难点 了解法律对未成年人的特殊保护。
2 / 2
我们受法律特殊保护1(定)
家庭保护:
父母或其他监护人应当依法履行的对未成 父母或其他监护人应当依法履行的对未成 年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、 年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃 未成年人;应当尊重未成年人接受教育的权利, 未成年人;应当尊重未成年人接受教育的权利, 必须使未成年人按照规定接受义务教育, 必须使未成年人按照规定接受义务教育,不得 使在校接受义务教育的未成年人辍学; 使在校接受义务教育的未成年人辍学;应当以 健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人, 健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人, 引导未成年人进行有益身心健康的活动, 引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防 和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、 和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、 吸毒、卖淫等。 吸毒、卖淫等。
1、我们需要特殊保护 、
我们是党和国家的希望, 我们是党和国家的希望,是中华民 国家方面: 国家方面: 族的希望, 族的希望,我们的健康成长直接关 系着民族的振兴、国家的富强。 系着民族的振兴、国家的富强。
个人方面: 生活经验不足, 个人方面 生活经验不足,各方面不够成
熟,辨别是非能力差。法律意 辨别是非能力差。 识淡薄,自我保护能力不强。 识淡薄,自我保护能力不强。
爸爸,妈妈 都爱我!!
学 习 上 、 生 活 上 帮 助 都 很 大 。
和蔼可亲的老师传播给我们知识, 和蔼可亲的老师传播给我们知识, 还教育我们如何做人! 还教育我们如何做人!
第8课《我们受特殊保护》第一课时(精品课件)部编版道德与法治六年级上册
禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿 童、少年就业。
知识窗
一些重要的年龄节点(二)
8周岁为无行为能力与限制行为能力的分界
《中华人民共和国民法总则》第十九 八周 岁以上的未成年人为限制民事行为能力人,实施 民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定 代理人同意、追认,但是可以独立实施纯获利益 的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民 事法律行为。
知识拓展
中华人民共和国年满18周岁的公民,不分民族、种族、性别、职 业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选 举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
18周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力。16周岁 以上不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视 为完全民事行为能力人。
活动园
在家长会上,家长们聊到未成年人的特殊之处,有这样一些看法。
未成年人好奇心强, 什么都想尝试一下。
未成年人的社会经验少, 是非观正在形成中……
活动园
未成年人的特殊之处
你认同这些看法吗?说一说,与 成年人相比,未成年人还有哪些特 殊之处。
活动园
未成年人的特殊之处
Leabharlann Baidu
部编版六年级道德与法治《我们受特殊保护》
如《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等,也包含了对未成年 人的特殊保护和照顾。
03
我们受到的特殊保护措施
家庭保护
监护责任
家庭是孩子成长的第一课堂,父母或其他监护人应当承担起 抚养、教育和保护孩子的法律责任。他们应关注孩子的身心 健康,确保孩子在一个安全、和谐的环境中成长。
家庭教育
社会保护
法律法规保障:国家制定了一系列法律法规,如《中华人民共和国未成年人保护法 》等,为未成年人提供法律保障,维护未成年人的合法权益。
社会福利制度:国家设立未成年人福利制度,为困境中的未成年人提供生活、教育 、医疗等方面的救助和保障,确保他们基本生活需求得到满足。
通过以上家庭、学校和社会三方面的保护措施,我们共同努力为未成年人营造一个 健康、安全、和谐的成长环境。
培养法治意识
对未成年人的法律保护, 也是培养他们尊重法律、 遵守法律、维护自身权益 的法治意识。
我们受特殊保护的法律依据
宪法规定
我国宪法明确规定,国家保障妇女、儿童的权益,保护未成年人健 康成长。
《未成年人保护法》
该法是我国专门针对未成年人保护的法律,详细规定了未成年人的 权利、保护责任、教育、身心健康等方面的内容。
重要性说明
通过了解未成年人保护法,增强 学生对自身权益的认识,学会运 用法律武器维护自身权益。
《8我们受特殊保护》名师教案1(第2课时)
教学反思:
教研组或教导处检查:
年 月 日
预设:给学校、教师适当的惩戒权,对一些有不良表现的未成年人一定的惩戒与警示教育,达到预防违法犯罪的目的。
3.记一记:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
4.在生活中,我们还应该担负起哪些义务?
板书设计:
8我们受特殊保护
《中华人民共和国义务教育法》
专门法律来保护 《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
课 题
8.我们受特殊保护 第二课时
课型
教学目标
1.了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。
2.通过“法律小博士”的介绍,学习专门为未成年人制定的法律。通过“我是小法官”的辨析,强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习。通过“法律讲坛”小组讨论交流,进一步了解《中华人民共和国未成年人保护法》知识。通过“我是守法小公民”,深化认识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的制订,也是对未成年人的保护。
2.“小法官”判断:
1.实施义务教育。不收学费、杂费。( √ )
2.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。 ( √ )
道德与法治-我们受特殊保护 第一课时
《中华人民共和国未成年保护法》
《中华人民共和国未成年保护法》是我国第 一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。 这部法律于1991年通过,经过两次修正,明确 了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保 护和司法保护。该法为促进未成年人的健康成 长提供了更好的法律保障,体现了国家对未成 年人的关心和爱护。
六年级上册第四单元《法律保护我们健康成长》
《8 我们受特殊保护》 第一课时
一、我们是未成年人
1.未成年人是指哪些人? 在我国,未满18周岁的公民为未成年人, 18周岁以上的公民为成年人。
2.我国有多少未成年人? 根据2010年第六次全国人口普查数据,未 成年人超过我国人口数量的五分之一。
中国-18周岁
英国,德国,法国 18周岁
美国成年-16周岁
日本和瑞士是20周岁
意大利和奥地利-21周岁
为什么法律要明确规定法定成年年龄?
很多法律规定都涉及具体年龄的 节点,不同年龄阶段在法律上具有不 同的意义。有些法律规定达到一定的 年龄才享有相应的权利,承担相应的 义务或责任。
二、一些重要的年龄节点
请你读一读课本73页的“知识窗”,回答问题。
二、一些重要的年龄节点
活动园
王阿姨的儿子今年12周岁,正在读小学六 年级,平时学习比较紧张,王阿姨一点家务活 也不让他做。一天,和邻居刘律师聊天,王阿 姨说等到儿子成年以后再做家务也不迟。
《我们受特殊保护》完美课件1
14周岁,因违法行为而可能受到行政处罚的最低年龄,依据
《中华人民共和国行政处罚法》
16周岁,未成年人可以离开监护人单独居住,依据:《中华 为什么要制定这些法律?
14周岁,因违法行为而可能受到行政处罚的最低年龄,依据《中华人民共和国行政处罚法》 政府也要出台一些回农村就业的奖励措施,让很多青年回归农村。 未成年人 家庭保护 家庭暴力法 留守儿童
思考:
世界上还是有许多父母会对未成年人实行家庭暴力, 他们觉得自己没错,他们只是在管教孩子而已,但 事实上,这些父母已经犯罪了,这些父母的做法违 反了哪部法律吗?这部法律之中是怎么规定的呢?
《中华人民共和国反家庭暴力法》 这部法律规定:未成年人的监护人应当以文明的方 式进行家庭教育,依法履行教育和监护责任,不得实 行家庭暴力。
12周岁,准许在道路上驾驶自行车,三轮车的最低年龄,依据:《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》 (1)1989年,联合国大会通过了(),旨在为全世界各国的各地区的儿童创造良好的成长环境。
《中华人民共和国未成年人保护法》 我国在加强未成年人保护这方面从未松懈,但是,为了生存,有些儿童的监护人必须要背井离乡,把自己的孩子托付给别人,这也就是我们一直关注的农村留守儿童问题。
思考: 为什么要制定这些法律?
《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童,少 年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民 族素质而制定的法律。这部法律最重要的特点是强调教育 公平,教育均衡的理念,关注弱势群体受教育的权利。
我们受法律的特殊保护
生:说明社会治安不好。
师:补充:社会上存在不利于学生成长的因素。督促学生做好笔记,标记重点。
师:多媒体呈现胡锦涛的一段话。
提问:胡锦涛这段话表明了什么?
提示:胡锦涛站在什么角度来讲这些话的?
生:站在国家和民族的立场。未成年人是祖国的花朵,肩负着建设祖国的重任;是党和国家的希望,中华民族的希望,其健康成长关系重大,直接关系到民族的振兴、国家的富强。
课题
我们受法律的特殊保护
课型
新授
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识目标
.知道未成年人的特点,未成年人对国家的重要性;知道保护未成年人的两部法律;了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
能力目标
能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高是非美丑的辨别能力。
情感、态度
与价值观目标
1.尊重法律,增强法律意识和自我防范意识。
学
情
分
析
经过一个学期的学习,七年级的学生在知识、能力、情感等方面有了一定的提高,但对我国法律方面的知识知之甚少。应让他们学法,知法,懂法,用法,提高自己的能力。青少年正处于生理、心理发展急剧变化的时期,由于自身的生长发育及行为心理特点,在法律意识和实践上存有薄弱之处,在自我保护上有一定的缺陷。因此,本课不仅让学生明确未成年人受法律的保护,还强调自我保护,通过外在“四大保护”和良好的自我保护,以给自己营造一个安全健康和谐的环境,促使自己健康成长。
六年级道德与法治《我们受特殊保护》第一课时教学设计
六年级道德与法治《我们受特殊保护》第一课时教学设计
学情分析
六年级的学生生活空间不断扩大,在之前的学习中根据学生的年龄特点和认知规律分散学习规则、纪律等内容,规则意识已经形成。在六年级上册,以宪法作为主线,集中学习法律法规,在联系生活的教学过程中学生有足够的生活实例参考,增强了操作性。
目标确定
1.通过学习了解未成年人的特殊性。
2.明白享受相应权利的同时也要承担相应的义务或责任。
学习重难点
激发学生的自我意识,培养学生法律意识和责任意识。
教学过程
环节一:课前谈话激兴趣课上交流认识自我
教师活动
1.在课前搜集家长对自己的看法,小组课前合作汇总,小组代表发言。后续小组将不同意见汇报,重复的看法不说。【揭题】
2.提问:你们认为未成年人还有哪些特殊之处?
3.出示不同国家的法定成年年龄,了解不容国家的法定年龄不同。
4.提问:为什么国家法律要对人的具体年龄进行划分?这有什么特殊含义吗?
教师总结:不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
学生活动
1.课前搜集资料,完成家庭谈话记录,小组合作汇总小组成员谈话内容,选举代表汇报结果。
2.学生讨论、反馈:未成年人心智不够成熟;身体发育不完全;是非判断能力低……
3.学生了阅读不同国家法定年龄表格后,总结发现不同国家的法定年龄不同。
4.学生讨论、反馈后大致了解,法律划分年龄节点是因为未成年人身份的特殊。
设计意图:导入环节激兴趣,开门见山的方式能让学生准确抓住本堂课的主题。课前准备和课上交流反馈帮助学生提高自我认识,了解未成年人的特殊意义。
环节二:法规条文晓重点年龄节点粗了解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小明的家
家庭环境
三 缺 一 凑 个 手
劣父教子
一、家庭保护
以漫画为情景,讨论:家长整天打牌, 不管孩子的行为对吗?学生维护自己的 权利主要应以哪部法律为后盾?
不对。以<<未成年人保护法 >> 如果你是漫画中的孩子, 你会怎么做? 和家人讲法律,做好沟 通。使他们增强自控能 力,绝不参与赌博。 孩子怎么没回来?现在三缺一
3、法律意识和自我保护能力不够强, 容易遭受不法侵害。 4、 未成年人是祖国的未来和希望, 未成年人的健康成长,关系着民族的振 兴、国家的富强。
个人
需要
特 别 的 爱
国家
梦想 家长、监护人对孩子粗暴对待,甚至虐待, 强迫孩子辍学等; 学校忽略学生安全措施,酿成事故,当前 教育体制的弊端导致种种使学生身心受挫 的情况; 社会上一些不法之徒为谋求经济利益,雇 佣童工,兜售不健康的图书、音像制品, 用游戏厅、网吧诱惑青少年。
《中华人民共和国未成 年人保护法》、 依据: 《中华人民共和国预防 未成年人犯罪》 家庭保护、学校保护、 措施: 社会保护、司法保护
下列行为是否违反未成年人保护法,请说出理由。 1)受“女子无才便是德”等思想的影响,父 母要正在上初二的女儿进城打工: 是,违反了家庭保护的有关规定,剥夺了子女 接受义务教育的权利。 2)国家有关部门查出并销毁淫秽光盘: 否,淫秽光盘对未成年人危害极大。 3)学生违反班规校纪,班主任老师对他们进 行批评教育: 否,班主任履行保护未成年人健康成长的职责。 4)一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、科技 馆、体育场、公园等场所相继对未成年人优惠开放: 否,这些活动是有利于青少年健康成长的社会活
梦想
5)学生小王因为考试不及格父亲一怒之下, 把他打了一顿:
违反了家庭保护
6)为降低经营成本,一些酒店招用未满16周 岁的未成年人当服务员。
违反了社会保护
7)某电台记者将犯故意杀人罪的两名未成年 人的面目、姓名年龄、犯罪行为予以公开报道。
违反了司法保护
我 们 受 法 律 特 殊 保 护
原因:
国家的需要 自身的需要
某中学6间危 房挤进500名 学生
梦想
①各级人民政府应当创造条件,建立和改善 适合未成年人文化生活需要的活动场所和设 施,并对中小学生优惠开放。②营业性舞厅 等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未 成年人进入。③严禁任何组织和个人向未成 年人出售、出租、或以其他方式传播淫秽、 暴力、凶杀等毒害未成年人的图书、报刊、 音像制品。④任何组织和个人不得招用未满 十六周岁的未成年人,国家另有规定的除外。
名言:
•儿童和少年的权利应当 得到保护,他们没有能 力保护自己,因此,社 会有责任保护他们。--马克思
国家为什么如此重视 对未成年人的保护?
2002年8月,国务院通过了《互联网上网 服务营业场所管理条例》规定网吧、电脑 休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成 年人进入,违者将受处罚。 2004年10月16日,国务院授权新华社播发 新的《禁止使用童工规定》。新的规定对 违反者处罚更重,体现了国家对未成年人 的严格保护。
下面漫画说明了什么问题?给你怎样的启示?
不许读书
如此教育
上面漫画说明了什么问题?给你 怎样的启示?
以上漫画说明了:在当今家庭教育中,还存在着 许多违反《未成年人保护法》中有关家庭保护规 定的行为,第一是剥夺未成年人享受义务教育的 权利,随意打骂、体罚子女,侵犯了未成年人的 合法权益。第二是过分溺爱子女,不能为未成年 人的健康成长提供适宜的家庭环境。 我们青少年要正确对待家长的教育,应主动与家 长沟通,增进彼此的理解,消除隔阂。当然,对 于家长的违法行为,我们要敢于拒绝,必要时甚 至用法律武器保护自己的合法权益。
对违法犯罪的未成年人,应当 尊重他们的人格尊严;应当实行教 育、感化、挽救的方针;应当坚持 教育为主、惩罚为辅的原则;不公 开审理未成年人的案件.只保护违
Biblioteka Baidu
法犯罪的未成年人,不保护我 们遵纪守法的未成年人。
保护 类型
实施保护的主体
含义
违 法现 象
家庭 保护 学校 保护
父母或其 他监护人 学校等教 育机构
梦想
两部专门保护青少年健康成长的法律
梦想
《中华人民 共和国未
《中华人民共和
国预防未成
成年人保 护法》
(1992年1 月1日实施)
年人犯罪法》
(1999年11月1 日起实施)
梦想
家庭保护
司法保护
学校保护 社会保护
只保护违法犯 罪的未成年人
梦想 ①父母或监护人应当依法履行对未成年人 的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃 未成年人。②应当尊重未成年人接受教育 权利,不得使在校接受义务教育的未成年 人辍学③父母或监护人应当以健康的思想、 品行和适当的方法教育未成年人,引导未 成年人进行有益身心健康的活动,预防和 制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、以及聚 赌、吸毒、卖淫等。
学校保护我们的健 康成长,我们在学校 应该如何对待老师和 同学?如何对待学习?
丰富多彩的夏令营活动
学校保护我们 的健康成长,我们 应该尊重老师,关 心同学,勤奋努力 的读书学习。
案例分析:初二某班正在上体锻课,同学 们在操场上锻炼得正欢,体育老师顾自在旁 边与熟人聊天,突然,汪洋的眼睛被林峰的 羽毛球拍打伤了。
这件事该由谁负责?
林峰要对这件事情负责,但学校 及体育老师也应该承担责任。因为 学校有责任保护未成年人的健康成 长,应该保护未成年人学生的人身 安全和健康,防止发生人身安全事
据统计,近年各类未成年人伤害事件呈上升 趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正 常死亡,40至50万儿童受到车祸、中毒、 他杀、自杀等意外伤害,未成年人已成为 危险环境的受害者。
生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的 周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命 的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害
吗?你知道在受到侵害的情况下,
怎样保护自己吗?
1、为什么我们需要法律特殊 保护? 2、保护未成年成长的有关法 律。两部专门法律。 3、我们都受到了哪些方面的 保护?
梦想
未成年人生活经验不足,不够 成熟,辨别是非能力差,法律意识 和自我保护能力不够强,容易遭受 不法侵害,需要法律给予特殊保护。 我们未成年人是党、国家和民族的 希望,我们未成年人的健康成长关 系着民族的振兴、国家的富强。
社会上的个人、 单位、团体、组 织、政府部门等
依法履行对未成年人的抚 虐待子女、不 养、监护的职责,尊重未 成年人受教育的权利。 让子女上学…
依法对未成年学生和 儿童教育和保护身心 健康、合法权益
全社会创造一种有 利于未成年人健康 成长的社会环境
社会 保护
危房上课、 体罚学 生…… 游戏厅和网 吧容留学 生……
梦想
①学校应当尊重未成年人的受教育权, 不得随意开除未成年学生②学校应当 尊重未成年人的人格尊严,不得有侮 辱未成年人的人格尊严的行为③学校 应当全面贯彻国家教育方针,对未成 年学生进行德、智、体诸方面的教育 ④学校不得使未成年学生在危及人身 安安全、健康的校舍和其他教育教学 设施中活动。
不许出圈
在某中学附近,一群未 成年的学生模样的同学 纷至涌向地摊上的弹子 游戏变相赌博摊点。
街头流浪 的孩子
梦想
①未成年人犯罪案件,一律不公开审理。 ②对未成年人犯罪案件,在判决前,不得披露该未成年 人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。 ③公检法少管所应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊 严,保障他们的合法机益。 ④对经人民法院判决服刑的未成年人,应当与服刑的成 年人分别关押、管理。 ⑤公检法办理未成年人犯罪的案件,应当照顾未成年人 的身心特点,并可以根据需要设立专门机构或者指定专 人办理。
梦想 1)受“女子无才便是德”等思想的影响, 违反了家庭保护 父母要正在上初二的女儿进城打工: 2)国家有关部门查出并销毁淫秽光盘: 社会保护 3)学生违反班规校纪,班主任老师对他 们进行批评教育 学校保护 4)一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、 科技馆、体育场、公园等场所相继对未 成年人优惠开放: 社会保护
5)学生小王因为考试不及格父亲一怒之下,把 他打了一顿: 是,违反了家庭保护的有关规定,对未成年人 进行体罚,小王父亲应当以适当的方式方法教育小 王。
6)为降低经营成本,一些酒店招用未满16周岁的未 成年人当服务员。
是,违反了社会保护的有关规定,此行为不利 于青少年的身心发展,使他们丧失了学习的机会, 容易造成思想品德的扭曲。 7)某电台记者将犯故意杀人罪的两名未成年 人的面目、姓名年龄公诸于世,还将其犯罪行为予 以公开报道。 是,记者公开报道此事,尤其将未成年人的肖 像、姓名、年龄公开,违背了司法保护。
二、整体感知,明理导行
环节一:特别的你?
请同学们带着问题:“特别的你”指谁?有什么特点?阅读课本62---64页。
未 成 年 人
1、正处在生理、心理发展的重要 时期,思维活跃,乐于交往,好奇心 强,但自制能力差。 2、由于生活经验不足,各方面都还 不成熟,在辨别是非、区分良莠方面往 往会出现很多问题。
司法 公安机关、人民 检察院、人民法 保护 院以及司法行政
部门等
通过依法履行 职责进行专门 保护
梦想
晓华的父亲开家长会时,“成绩排名榜中榜” 上,晓华的考试成绩居第38名。回家后父亲将 晓华打了一顿,后强迫他辍学到沿海去打工。
深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。
违反了对未成年人的哪几种保护?
社会保护 家庭保护 学校保护