7教师心理援助记录
学校心理咨询室档案资料制度(汇编)
心理咨询室根本配备情况
面积要求：50平米左右〔1个教室大小〕。
心理咨询室配备：
学生心理健康检测系统〔包括心理档案系统〕、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、学生用书、教师用书、电脑、打印机、电视机、影碟机、组合音响、摄像机、照相机、视频音频监控设备、录音笔、机、秒表、饮水机、石英钟、隔音设备等。
心理咨询室档案资料和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录()。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作守那么
14、来访者须知
15、心理健康教育的容
16、心理咨询制度
17、心理咨询室值班人员工作制度
18、学校心理咨询室工作职责
19、心理咨询根本原那么
20、心理教师工作制度
21、心理教师从业道德规
22、学校心理咨询室管理制度
23、心理健康教育工作制度
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
南京市学校心理咨询室必备档案资料12-2
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度
学校心理咨询室必备档案制度大全汇编
学校心理咨询室必备档案制度大全汇编
集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
心理咨询室管理制度
（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
最新人教版小学一年级上(识字表300字)
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心理咨询记录
心理咨询记录心理咨询室访谈记录表
心理咨询记录
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐.
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录.
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录.
江苏省心理学会发展心理专业委员会制
学生心理档案内容
1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功与失败经历
4、自我评价
学校心理咨询室必备档案资料制度大全
学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度
（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
教师一师一帮扶记录10篇
教师一师一帮扶记录10篇
1. 师生帮扶记录：张老师对学生小明进行帮扶，发现他在数学学习上遇到困难。张老师每天下课后与小明一起复习数学知识，帮助他做习题，解答疑惑。通过师生共同努力，小明的数学成绩明显提高。
2. 班级帮扶记录：班主任李老师发现学生小红在语文方面存在困难，无法理解课文内容。李老师组织班级同学进行集体学习，每周一次集体朗读和讨论，帮助小红提高语文水平。经过一段时间的帮扶，小红的语文成绩有了明显的提升。
3. 学科帮扶记录：学生小刚在英语学习上遇到困难，无法正确运用语法知识。英语老师王老师制定了个性化学习计划，每周组织小刚进行英语语法练习，并为他提供额外的英语辅导材料。经过几个月的帮扶，小刚的英语语法水平明显提高。
4. 家庭帮扶记录：学生小芳家庭贫困，无法购买学习用品。班主任刘老师积极联系社会爱心人士，为小芳筹集到了学习用品和生活必需品。刘老师还与小芳的家长进行沟通，提供家庭教育指导，帮助小芳家庭改善。
5. 心理帮扶记录：学生小李在学习压力下产生了焦虑情绪。心理老师陈老师与小李进行了心理咨询，帮助他缓解压力，调整心态。陈老师还制定了学习计划和放松活动，帮助小李恢复学习动力。
6. 生活帮扶记录：学生小华因家庭困难导致生活条件恶劣。班主任
王老师与社工部门合作，为小华提供生活补助和食品援助。王老师还组织班级同学为小华捐款和物品，帮助她渡过难关。
7. 学习方法帮扶记录：学生小明学习方法不当，导致学习效果不佳。任课教师杨老师与小明进行学习方法指导，教他如何制定学习计划、整理笔记和高效复习。通过帮扶，小明学习效果得到了明显提升。8. 社交帮扶记录：学生小红在班级交往中存在困难，无法融入集体。班主任刘老师组织班级同学进行团队活动，增加小红的社交机会，培养其交往能力。经过一段时间的帮扶，小红逐渐融入班级集体，与同学们建立了良好的关系。
教师心里援助记录范文
心理咨询案例的过程
阿敏的小学生心理辅导过程记录
个案1
基本情况；林XX，男，小学三年级的学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，
上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为
上表现出多动的倾向：1、活动过度：（1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。（2）在一些
不该动的场合乱跑乱爬。（3）很难安安静静地玩。（4）经常话多，说起来没完。2、注意力
不集中：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）做事时难以集中精力。（3）经常不
能完全按要求做事。（4）经常丢一些常用的东西。（5）经常容易因无关刺激而分心。（6）
经常忘事。3、反应很慢：（1）考试经常不能在规定时间内完成。（2）写一个字要花别人两
三倍的时间.（3）课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。
问题和成因分析
1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子
身上存在的问题时，问题已经很严重了。这时他们对孩子的期望值又容易过高，希望通过一两
次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。
2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他
则比较溺爱，家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力
不集中的毛病就越来越难以改正。
教育和辅导过程
1、对学校环境的干预。
①调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以
教师学生心理援助方案
教师学生心理援助方案
在现代社会中，学生面临着越来越多的心理健康问题，如情绪焦虑、学业压力、人际关系困扰等。为了帮助学生解决这些问题，教师的心理援助至关重要。本文将提供一套有效的教师学生心理援助方案，以帮助教师更好地关注学生的心理健康。
一、加强心理健康教育
学生心理健康教育是预防心理问题的重要手段。教师可以在班级中开设心理健
康教育课程，向学生传授压力管理、情绪调节等技巧。同时，教师还可以邀请专业心理咨询师给学生进行心理健康讲座，提高学生对心理健康的认知。
二、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是教师学生心理援助的基础。教师应积极倾听学生的心声，关心他们的成长和困扰，与学生建立起信任和亲近的关系。同时，教师可以利用课后时间与学生进行交流，让学生感受到关怀和支持。
三、丰富课堂教学形式
传统的课堂教学形式往往会给学生带来压力。教师可以尝试丰富课堂教学形式，如分组合作、小组讨论等，让学生参与其中，增加互动性和合作性。这样的教学方式可以减轻学生的压力，增强他们的自信心。
四、提供学习支持
学业压力是学生心理问题的主要原因之一。教师可以在学习方面给予学生支持，提供额外的辅导和指导。同时，教师还可以与学生家长保持密切联系，及时了解学生的学习状况，并与家长共同制定学习计划，帮助学生更好地应对学业压力。
五、开展心理疏导活动
教师可以定期开展心理疏导活动，为学生提供一个倾诉和发泄的平台。可以组
织学生参加心理咨询课程、心理调节活动等，借助专业心理咨询人员的帮助，帮助学生有效地缓解压力和情绪困扰。
六、注重引导学生内心成长
学校心理咨询室必备档案资料(工作台账)
学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功与失败经历
4、自我评价
5、困惑与烦恼
学校心理咨询室台帐
注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
团体心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
高危学生情况记录
心理咨询记录
心理咨询记录Newly compiled on November 23, 2020
X X 中学
心
理
咨
询
记
录
心理咨询中心
心理咨询记录
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终让她自己决定该怎么做。
1.树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错，这都是人很正常的想法。
2.当你对一个人有强烈的喜爱念头时，就应该从多方面去了解他的优点和不足，然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。
3.直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护，如果不敢面对面的说也可以间接接触，例如可以采用写信或者让自己信赖的老师和同学转告的方式等等。
4．表达不愿意影响他，希望能共同进步的想法。
5．当有人评论时，要理直气壮的接受这一切，因为大多数人都因为不了解而进行各种猜测。这些都是人之常情，也不要因此而气愤。
6．为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作为一名学生应该首先把自己的成绩搞好，从而回到正常的学习生活轨道中来。
心理咨询记录
办。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终让她自己决定该怎么做。
1.首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气”。好朋友就是要互相帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。
2.要知道每个人都有与别人不同的观点，要敢于接纳与自己不同的合理观点，保留自己的正确观点，最好能够采用一切合理的方法来证明自己的观点的正确性。
3.真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
教师帮扶学生记录多篇
教师帮扶学生记录多篇
教师帮扶学生记录10篇
我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下：
一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各
班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
学校心理咨询室必备档案资料制度
学校心理征询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理征询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理征询记录(面询)。
6、心理征询记录( )。
7、高危学生状况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导旳提议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理征询基本原则
17、中小学心理征询室值班人员工作制度（学生）
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
心理征询室管理制度
（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生征询内容和有关旳隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要准时到岗接受征询者来访或、网络征询，认真、及时进行记录。
4、保持心理征询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨旳空间。
5、做好台帐及有关材料旳存档工作，及时整顿、装订成册。
6、爱惜室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非征询人员不能随便进入征询室，未经容许正在征询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题也许出现事或重大突发事件应及时向领导反应。
心理疏导服务记录表(辅导员用)
心理疏导服务记录表（辅导员用）基本信息
疏导时间
- 疏导日期：____年__月__日
- 疏导时间：____时至____时
疏导内容
1. 学生近期的学习、生活、情感等各方面表现情况
2. 学生是否存在心理压力或困扰
3. 学生是否主动寻求帮助或倾诉
4. 学生心理状况评估及分析
5. 针对学生的问题，给予的心理疏导和建议
疏导记录
后续工作计划
1. 继续关注学生的心理状况，定期进行心理疏导
2. 加强与学生的沟通，了解其在学习、生活、情感等方面的需
求和困扰
3. 提供相关心理辅导资源和指导，帮助学生提高心理素质和应
对压力的能力
4. 定期向学院、学校汇报学生心理状况及疏导情况
备注
- 本次疏导过程中，学生表现出的主要问题是____，可能的原
因是____。
- 在疏导过程中，学生对哪些内容感到困惑或需要进一步帮助？
- 针对学生的具体情况，是否需要与其他辅导员、心理咨询师等进行沟通和协作？
辅导员签名
____年__月__日
学校心理咨询室必备档案资料制度大全汇编
宾阳县民族中学心理咨询室必备档案资
料和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度。
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
心理咨询室管理制度
（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
学校心理咨询室必备工作台账
学校心理咨询室必备工作台账XXX
1.Student Psychological Records
2.Counseling Office XXX
3.Class Psychological Counseling Records
4.Group Psychological Counseling Records
5.Psychological Counseling Records (In-person)
6.Psychological Counseling Records (Phone)
7.High-Risk Student n Records
8.n Records with Parents
9.n Records with XXX
10.XXX XXX
11.Psychological Warning Records
12.XXX Assistance Records
XXX Records
1.Basic n
Name
XXX
Home Address Temporary Address Interests and Specialties Class
XXX
XXX
Academic Performance Date of XXX
Health Status
2.Family XXX
Name and nship
Age
XXX
Hobbies and Specialties XXX
Level of XXX
3.Academic XXX
Time and n of Study
n Held
Level of XXX
4.Success and XXX Number
教师帮扶学生记录
教师帮扶学生记录
尊敬的教师
我非常感谢您对我在学习上的帮助和关心，同时也非常感谢您为我记
录下来的点滴成长。以下是我个人在您的帮助下所取得的进步和成就。
首先，我要感谢您对我的耐心指导。记得有一次我在课堂上提出了一
个问题，您没有嫌弃我的问题幼稚，而是用耐心的语气给我解答，让我感
到自己的提问是有价值的，这让我对自己的学习充满了信心。您总是给我
足够的时间去思考问题，并且在我没有理解的时候，总是会耐心地再次解释。这种耐心和关怀让我感到自己受到了尊重，也激发了我对学习的热情。
其次，我要感谢您对我的鼓励和支持。在我遇到学习困难的时候，您
总是鼓励我不要放弃，告诉我只要坚持下去就一定能够取得好成绩。您不
会因为我犯错误而责备我，而是会告诉我错误的原因，并给予我纠正的机会。我记得有一次我做了一道数学题，答案错误，您并没有马上批评我，
而是提醒我再仔细检查一遍，结果我发现自己的计算错误，修正之后答案
就是正确的。这次经历让我明白了正确的学习态度，也更加勇敢地面对自
己的错误。
再次，我要感谢您在课外的辅导和帮助。我记得有一次我在写作业的
时候遇到了一道历史题目，我完全不知道从何下手。您看到我疑惑的表情后，主动走过来帮助我解答问题。通过您的指导，我了解到了解题的思路，知道了去哪里查找资料，从而成功地完成了作业。您并不只是在课堂上教
授知识，还在课外为我们提供了更多的辅导，并且总是对我们的学习进行
跟踪，这让我感到非常温暖和安心。
最后，我要感谢您对我的关心和爱。尽管您是我的老师，但您却像是我的亲人一样关心我，在我遇到困难时总是愿意伸出援手。您从不吝啬对我的鼓励和赞美，这让我感到自己是被认可和重视的。在您的关怀下，我学会了如何对自己负责，如何面对困难，而不是逃避。这些宝贵的品质将伴随我一生。