小学英语-情趣教学-漫谈

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新课程小学英语情趣教学之谈

例如，牛津小学英语＞ＦｎｗｔＥｇｓ）ｎｌｈｏｎｅ７的进步，在《（ｕｉｎｌｈＵｉＷｏｉｙｕｇｒｈｉｔｓ＇．鼓励学生进行自我反思、自我提高。教学的有效性：１要求学生在自主阅读和主动探究的基础上了解文章的达、（）解题效果、对话表演等形式进行形成性的综合评价。这样的评价方式，
一
三、运用形成性评价方式。增强他们学习的自我效能感形成性评价也是新课程英语教学不可忽视的重要内容。所谓形成性评价就是对小学生在学习过程中发展状况作出一种积极的评价．目的是其
、
创设和谐教学氛围。激活学生的学习热情
新课程英语教学认为，设和谐的教学环境氛围。够最大限度调动激励学生学习，创能帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增
在的价值意义。
笔者以为，用形成性评价方式，运增强他们学习的自我效能感．主要表
鼓励学生在课堂教学中发挥自身的想象思维，能够进行自由的交流对话；现在：１鼓励学生大胆思考，（）培养他们的发展创新精神，满足他们学习探（）２鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习方法对文本内容进行学习；３究的强烈愿望；２）（）（尊重学生的个体差异和学习习惯，充分肯定他们在各自鼓励学生养成自主学习和主动探究的良好学习，养他们的大胆质疑精最近发展区域内的成果；３鼓励学生就自身的学习、培（）同伴学习等方面内容神；４）（允许学生在学习的过程中“ 犯错误”，让他们在这样的过程中不断发进行同桌形成性评价和小组形成性评价。以此来提高评价的客观性；４）（教展提高。 “ ｉｅ，ｅｄａｄｓｙ教学中。Ｌｓｎｒａｎａ” ｔ笔者就通过创设良好的教学氛围来提高课堂大意；２）励学生自己挑选学习同伴，别扮演ＢｎＳａ、ａｋ等角色（鼓分ｅ、ｕＨｌＪｃ师应该根据不同的评级结果与学生进行不同形式的脚力。充分肯定学生的例如，Ｕｉｌｎｎｒｅｗｅｅｄ的教学中。在ｎｔＰａｉｇｆｅｋｎ６ｎｏｔｈ笔者就学生的阅读表方面，让学生感受到自身的学习受到教师的肯定和信任，于进一步激便

谈小学英语中的“情趣教学”

二、营造英语氛围
五、利用多媒体实行情景教学兴趣是打开知识大门的钥匙，是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性，而人的兴趣则是在需要的基础
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的上，在活动中发生，发展起来的。正是由于人们对于某些
一
是为了满足小学生的心理需要，引习效果。因此，小学英语进行 “ 情同时也可以使小学生从小就可以意识到，学习英语是为交趣教学 ”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴际服务的，而不是仅仅懂得一些关于英语的知识。二是因奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。
人的健全个性为根本特征的教育，几年来，我在英语教学教英语，用英语练习英语，排除母语干扰，加速培养学生中注重培养学生学习的兴趣，只要学生感兴趣的东西，他直接运用英语的能力。强调在小学英语教学中创设情境，们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大
意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相与，不仅优化了学生的学习心理，而且使学生能很好地感打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学知所学内容，也正因为激发学生学习英语的兴趣是学好英生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其语的前提，所以我们应充分发挥多媒体在英语教学中的作

小学英语“情趣教学”漫谈

语氛围
教师在英语教学过程中尽可能少说汉语，是通而过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。英用
课过程中，提醒学生看黑我板，会用手指着黑板并说便
出 “ ｏｋａｈｌｃｂａｄ” Ｌｏｔｅｈａｋｏｒ．ｔ
扼杀。在几次学习中，有这样一种感触：个学生回答问题出我一
对的延长，教与学都有很对大帮助。那么，该如何开展 “ 趣教学” 情呢？
一
ｏ
读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读 “ｏ ”“ ｏ”“ａ，ｃｗ，ｄｇ，ｃｔ课堂上 ” 响起了“ 哞哞” “ 、汪汪 ” “ 、咪咪” 等动物叫声和英语朗读声，随伴而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用多媒体将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可在网络中下载款式不同、格各异的汽车，态的、态的汽车，进中的引擎风动静行声、喇叭声，然后用多媒体展示出来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，强了学习效果。增
学英语情趣教学
教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Ａｉｌ３，ｎｓ￣可先录ｍａｌ

浅谈小学英语课的情趣教学

、
让学生主动参与学习数学
的要求，然后做。如果有４月饼，个平均分给小 ‘ 获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生
明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数
察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
３会用哺去想。课堂ｔ要给学生足够的动．－．个数。学生很快伸出两个手指。教师接着说现学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体脑筋去想的时间，让学生有机会动瞒筋去想在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手会数学知识的来龙去脉，从而培养其丰动获取问题。这除了靠老师的启发外，还要靠 “ ”促促，指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都数学知识的能力。
一
雹一
就是怎样在上课时吸ｌ，激发出学生的那：学生
简笔画简洁、风趣、时、省随意。利于激发：有
几年来的教学实践，我觉得学生最感兴趣
Hale Waihona Puke 篓一所谓情趣教学，包含两个方面：
一
上画
一
张和本书然通面的同一间学分表话。桌孚一，后过面不点时让生角色演对
习，了学生自身的欲望。成
好的学习习惯，发展他们独立学、、思用的能力，此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。
浅谈小学英语课的情趣敏学
●
辽宁省大连市７９中小学部
陈健群
施行情趣化教学．就会帮助我们更好地解决达到了百分之四十，学生学英语的热情也比以

小学英语“情趣教学”漫谈

ｅｔ！根据学生的朗读及回答的完善程度．可以给出不同的评
朋友、击鼓传花等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序。
价。如Ｇｏｏｄ／Ｖｅｒｙｇｏｏｄ／Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ／Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ等等。这样不仅可以激励学生们的学习动机．还可以提高学生们的学习兴趣。
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小学英语 “ 情趣教学” 漫谈
靳明霞
（林州市东姚镇中心完小，河南林州￣５６５ｏｏ）
ｏｐｅｎｙｏｕｒｂｏｏｋｓａｎｄｔｕｎｒｔｏｐａｇｅ１．Ｌｅｔ ’ Ｓｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｔａｐｅ
ｎｏｗ．Ｐｌｅａｓｅｆｏｉｌ０ｗｎｌｅ．当有学生在窃窃私语时，会说：Ｂｅｑｕｉ．
ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ。Ｉ ’ ｍｙｏｕｒｎｅｗＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒ．ＭｙｎａｍｅｉｓＦｕ
Ｙｉｎｇ．ＹｏｕｃａｆＩｃａｌｌｍｅＭｉｓｓｓｃｈｏｏｌｔｏ
摘
要：爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。英语是一种全新的知识走进我们，Ｊ、学生的学习生活中。学生对它充满的是激
动和兴奋。当学生对它产生兴趣时，我们的小学英语教学就容易多了。

小学英语情趣教学

浅谈小学英语情趣教学所谓情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生在参与学习过程中所蕴含着的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生感兴趣的活动。

有研究表明:小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意时间短暂,注意力容易分散。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,会使注意力特别集中和持久,因此,对小学生进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,处于兴奋、活跃的状态,从而提高教学质量。

那么,如何开展情趣教学呢?一、创设情境,进行情景教学小学生所学的英语材料一般比较简短,形式也比较单一。

这要求我们在备课时必须钻研教材,能够根据不同的教学内容设计课堂教学和充分运用实物、挂图、录音机、多媒体等进行英语教学。

利用生动、形象直观的电化教学手段进行听、说训练有助于学生理解所学的英语,激发学生的学习兴趣。

例如,在教学“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:this is a pen. 又指着铅笔说:that is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们;也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等,进行实物教学。

如在教animal时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”,“dog”,“cat”,课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。

这样做,会引起学生浓厚的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,教学气氛非常活跃,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,增强了学生的识记能力,学生学习兴趣不断高涨,在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识,取得了良好的教学效果。

小学英语情趣教学漫谈

教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，要时用中文翻译，学生明白。必使其次，淡化课堂意识，据教材内容设计生活语境，要根如借学习用品、互相打招呼、问路、学、家、上回道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美
玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进或行即兴表演，设一些情景。除了用图片、创实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文
，
学中，始终处于兴奋、活跃的状态。这样，对教学是不无
裨益的。那么，该如何开展 “ 情趣教学” ？呢
一
、
营造英语氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比
如，方人学普通话，能到北方生活一段时间，到地南若受
道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不
地获得英语知识。如，在教“ 习用品” 例我学一类单词时，我拿出一支钢笔说：ａｅ．指着铅笔说：ｈｔａｐｎ又Ｔａｐｎｉ后让学生学习‘ ｅ” ＇ｎｉ这两个单词，ｅｃ然ｌ＇ｎ和‘ｅｃ ” ｐｐｌ学生就很直观地学会了它们。在讲到 “ 职业 ” 内容时，类我先出示医生、士、师、护教农夫身份的挂图，接着边指着彩图

小学英语“情趣教学”漫谈

一
、
境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Ｈｅｌｌｏ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．高了教学质量。Ｉ＇ｍｙｏｕｒＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒ．ＭｙｎａｍｅｉｓＺｈｅｎｇＹａｎ．Ｙｏｕｍａｙｃａｌｌ四、实施快节奏的教学模式ｍｅＭｓＺｈｅｎｇ．ＷｅｌｃｏｍｅｔｏｓｔｕｄｙＥｎｇｌｉｓｈ．Ａｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓ快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理ｈａｌｆｔｈｅｂａｔｔｌｅ．１ｗｉｓｈｙｏｕｗｏｒｋｈａｒｄａｔＥｎｇｌｉｓｈａｎｄｇｏｏｄｌｕｃｋ．和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮计，我采用如下方法：演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 ■、运用直观教具步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物１．热身运动。课前先让学生Ｓｉｎｇａｓｏｎｇ，接着让学生作一分钟ＥｖｅｒｙｄａｙＥｎｇｌｉｓｈ的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。２．提问式。（１）全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。（２） “ 开火车 ” 提问法。针对老

小学英语教学亮点初探——情趣教学,让小学英语课堂“活”起来

对州
神州教育
小学英语教学亮点初探
情趣教学，小学英语课堂 “ ” 来让活起
文／赵艳艳
摘要：育心理学告诉我们：学生的年龄特点是好奇心教小
音机、灯机、幻电视机、像片、录电影和计算机进行英语教学．形象直观，动活泼，助于学生直接理解所学的英语。所以生有 ”
” ｏ ” ｃｔ，堂上响起了 “ 哞 ” “ 汪 ” “ 咪 ” 动ｄｇ．ａ课 ” ” 哞、汪、咪等
说：ｅｑｉ！根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Ｂｕｅｔ
Ｇｏ／ｅｇｏ／ｎｅｌｘｅｅｔ等来激励他们的学习动ｏｄＶｒｏｄＷｏｄ／ｃｌｎ等ｙＥｌ
ｃｏｗ ”
．
ｌｈＡｏｄｂｇｎｉｇｉａｆｔｅｂｔｅ１ｗｉｈｙｕｗｏｋｈｒｔｉ．ｇｏｅｉｎｎｓｈｌｈａｔ．ｓｏｒａｄａｓｌ
Ｅｇｉｎｏｄｌｃ．课堂用语也是用英语说的。例如：＇ｎｌｈａｄｇｏｋｓｕＩｓｔ
Ｔａｉａｐｎｉ然后让学生学习 “ ｅ ” “ ｅｃｌ这两个单词．ｈｔｓｅｃ．ｌｐｎ和ｐｎｉ ” 学生就很直观地学会了它们。在讲到 “ 业 ” 内容时．先职类我出示医生、士、师、夫身份的挂图，着边指着彩图。护教农接边用英语向学生介绍ｄｃｏ，ｒ，ａｈｒａｒｏｔｒｕｓｔｃｅ，ｒ等单词。他们耳ｎｅｅｆｍｅ

小学英语教学中的“情趣教学”探究

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动．有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味采用教师讲、学生听这种教学形式．势必使学生的学习兴趣荡然无存。因此，进行 “ 情趣教学” ，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态。营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如。南方人学普通话。若能到北方生活一段时间。受到地道的普通话的熏陶，则效果一定不错。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境．教师就要刻意创造英语环境。可用明显的体态语言，必要时用中文翻译．使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境．如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容．教师和学生分别扮演里面的角色。使学生仿佛真的在英美国家身临其境地学习英语，参与性很强．使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。这样给学生增添了无穷的情趣．让他们在愉快的氛围中学习、掌握英语。二、利用多媒体模拟情景教学如教Ａｎｉｍａｌｓ时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音．课堂上响起了“ 哞哞 ” 、 “ 汪汪 ” 、 “ 咪咪 ” 等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声。还可用幻灯片将所教的物体或单词显示出来，刺激学生的感官，加深印象。有条件的话，甚至可用视频机拍下与课文内容相符的景象．进行视频教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时．教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，将动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景交融．学生仿佛进入语言活动的真实情景，达到很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果．把枯燥的语言学习变成了轻松的视频欣赏。如此乐事，学生何乐而不为？三、进行游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中掌握知识．学习英语．学

小学英语情趣教学漫谈

例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐不为呢？
Ｈｅｌｌｏ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｉ ’ ｍｙｏｕｒＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒ．ＭｙｎａｍｅｉｓＨｕａｎｇＸｕｅＹｏｎｇ．ＹｏｕｍａｙｃａｌｌｍｅＭｒ．Ｈｕａｎｇ．ＷｅｌｃｏｍｅｔｏｓｔｕｄｙＥｎｇｌｉｓｈ．Ａｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｌｆｔｈｅｂａｔｔｌｅ．１ｗｉｓｈｙｏｕｗｏｒｋ
３进行游戏教学
ｈａｒｄａｔＥｎｇｌｉｓｈａｎｄｇｏｏｄｌｕｃｋ．课堂用语也是用英语说的。例
如：Ｉｔ ’ Ｓｔｉｍｅｔｏｓｔａｒｔｎｏｗ．Ｏｐｅｎｙｏｕｒｂｏｏｋｓａｔｐａｇｅ２．Ｌｅｔ ’ Ｓｌｉｓｔｅｎ

情趣教学在小学英语教学中的应用探讨

情趣教学在小学英语教学中的应用探讨摘要：苏霍姆林斯基对情趣教学如此定义：情趣教学是指通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。

本文根据笔者实践经验，探讨情趣教学在小学英语教学中的应用，主要从学习氛围、教学方法以及课外活动三个方面展开讨论。

关键词：小学英语情趣教学氛围英语是一个外来语种，不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会，对于小学生来说非常陌生。

儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。

学生所处的情境是汉语世界，非常缺乏英语的语言情境。

小学英语课程又是小学生刚刚接触到的新开设的学科，学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量。

小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣，培养学生主动学习英语的求知乐趣，鼓励学生增强学习英语的成功志趣，引领学生探讨学习英语的创新奇趣都具有十分重要的作用。

本文根据笔者实践经验，探讨情趣教学在小学英语教学中的应用，主要从学习氛围、教学方法以及课外活动三个方面展开讨论。

一、营造良好的学习氛围语言环境对于一门语言的学习至关重要。

任何语言的掌握运用都需要一定环境氛围的烘托，学习英语要在汉语的氛围下进行，对于初步接触英语的小学生来说有一定的困难。

所以教师就要发挥自己在教学中的主观能动性，刻意创造有利于小学生学习的英语环境。

创设恰当的语言情景，能使教材中的语言材料变得富有生活气息，让学生一下子觉得英语其实和汉语一样，是为实际生活中的交流交际而服务的。

虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是这并不是抑制他们运用英语进行交流的理由，教师应该鼓励他们用现有的词汇量和知识储备在所设环境中积极表现，简单地表达自己的想法，使得自己的语言能力充分得到锻炼，使他们从“要我学”转变成“我要学”，在所设情境中提高学生学习英语的主动性，让他们在英语的学与用中获得成功的体验。

新课程小学英语情趣教学之谈

【中图分类号］Ｇ６３２【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００５ —３５７３（２０１４）０１ —００７３ —０１
小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意播放与此相关的教学影像资料，帮助学生加深对文本内容的理注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而解和感悟；（２）鼓励学生利用自我阅读和小组朗读比赛等方法对
奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展学习兴趣，还能够满足他们学习探究的学习愿望，从而提高学习
“ 情趣教学” 呢？
一
效果。三、进行游戏教学
、
创设和谐教学氛围，激活学生的学习热情
平等、和谐的教学氛围下，一方面，能够激活他们学习英语的思跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能维和语言感知能力；另一方面，能够充分发挥学生的学习潜能，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词提高学习兴趣。笔者以为，创设和谐教学氛围，激活学生的学习ｆａｃｅ，ｍｏｕｔｈ，ｎｏｓｅ，ｅａｒ时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做热情，主要表现在：（１）鼓励学生在课堂教学中发挥自身的想象 “ Ｔｏｕｃｈｙｏｕｒｆａｃｅ／ｍｏｕｔｈ／ｎｏｓｅ／ｅａｒ ” 等动作，做对的，下面的同学思维，能够进行自由的交流对话；（２）鼓励学生尝试和探索运用说， “ Ｙｅｓ！ ” 做错了，下面的同学就说， “ ｎｏ！ ” 也可以由教师说：多元化的学习方法对文本内容进行学习；（３）鼓励学生养成自主 “ Ｔｏｕｃｈｙｏｕｒｆａｃｅ． ” 让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就６个字母时，可预先将学习和主动探究的良好学习，培养他们的大胆质疑精神；（４）允很容易地掌握了这些单词。又如在练习２许学生在学习的过程中“ 犯错误” ，让他们在这样的过程中不断２６个字母的卡片分别放在２６个同学的手里，让其收藏起来，当发展提高。例如，在《牛津小学英语》（ＦｕｎｗｉｔｈＥｎｇｌｉｓｈ）Ｕ－老师说：ＷｈｅｒｅｉｓＭ？拿Ｍ卡片的同学将卡片高举过头，大声地ｎｉｔｌＷｈｏｉｓｙｏｕｎｇｅｒ？的“ Ｌｉｓｔｅｎ，ｒｅａｄａｎｄｓａｙ ” 教学中，笔者就通读：Ｍ！Ｍ！学习数词时，可设计“ Ｆｉｎｄｙｏｕｒｎｅｉｇｈｂｏｕｒ ” 的游戏来过创设良好的教学氛围来提高课堂教学的有效性：（Ｉ）要求学生练习。教师把一些数字卡片如 “ ３６、３７、３８、４Ｏ、４２ ” 等发给一些学在自主阅读和主动探究的基础上了解文章的大意；（２）鼓励学生生，让他们自由组合，拿着“ ３６、３７、３８ ” 卡片的学生就会挨在一起，

浅析小学英语情趣教学

生能够积极参与．课堂气氛十分活跃．而且大
小学生在低年级对待各个学科还没有什么分别．但是．进入高年级后，就会有对于某
一
学内容通过这种新奇的方式记起来。如学习动物名称时．我就把各种动物和他们的品性
结合起来，带着学生ｃｈａｎｔ： “ ｄｏｇ，ｄｏｇ把门守；ｃａｔ，ｃａｔ夜里走．ｂｉｒｄ，ｂｉｒｄ天生飞；ｔｉｇｅｒ，ｔｉｅｒ林
课外活动是“ 课堂后教学 ” ．是课堂教学的补充和延伸在课外活动中．教师积极给学生创造各种学习机会．组织丰富多彩的课外活动来促进课堂教学．以保持课内外教学情
创的模仿动物的动作引来了哄堂大笑．课堂
气氛活跃了．学生的兴趣也被有效地激发起来了．教学效果还能不好吗？ｆ二）以画激趣绘画是儿童一种天生的能力在课堂教学过程中．教师可以让学生涂一涂．画一画，
学习成绩较差的学生．如果教师对其置之不理．任其自生自灭．那些学生就必定没有半点
学科的偏爱．并且这种情况会日趋严重。促因为家长的爱好．有的是在其他同学的影响
使学生产生这种偏爱的原因有很多．有的是
大提高了学生自主学习的兴趣．使学生在玩、
说、学的情境教学中体会到英语的趣味性。
三、课外活动。拓展英语学习的空间
下形成的．有的是受整个社会需求的影响。但
学羁２０１４年第４期
浅析小学英语情趣教学

浅析小学英语课的情趣教学

对话。三、开展丰富的课外活动

苏霍姆林斯基说过： “ 兴趣的源泉在于运用。 ” 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教小学生正处于多变时期，他们好玩、好动、好胜，而且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让法，调动学习积极陛，丰富课堂内容，提高效率。教学中，我主要学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同
教师可以经常『生地编辑英语学习园地及英语手抄报，解决
疑难问题、分析常见错误、组织英美风情知识讲座等，还可适当
刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记
等；可以成立英语兴趣活动小组；结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力
二、采用灵活的教学方法
言诱导。一个完美的情境展示在学生面前。又如在教单词：ｓｍｉｌｅ，
ｇｉｒｌ，ｂｗ，ｄｏｇ等词时，分别在黑板上画简笔画，这样学生们以图
对单词，既形象又有趣，记得就牢，同时还可以用此简笔画展开
互相感染，进而共同提高时钟“ 当、当” 报时的声音，学生很快被这首优美的曲子吸引住比赛等。让学生在此活动中互相帮助，
了，听得十分投入，音乐放完仍意犹未尽。在新课的教学中，虽水平。长久保持学习英语的兴趣。然学生从未接触过有关内容，我对知识也未作更多的解释，但总之，英语学习，情趣为先。小学生学习英语的情趣高低，

小学英语复习课之情趣教学漫谈

小学英语复习课之情趣教学漫谈摘要：复习在小学英语学习活动中是一个十分重要的环节，是提高教学效果关键的一步。

根据小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意持续时间相对较短的年龄特点并通过营造氛围，创设语境，快节奏，游戏，多媒体教学等来进行复习课情趣教学。

关键词：小学英语；复习课；多媒体；游戏；情趣；教学中国古代教育家孔子说过：“温故而知新。

”这个道理在小学英语复习课堂教学上显得十分重要。

复习在整个学习活动中是一个十分重要的环节，是提高教学效果关键的一步。

在新课程理念的指引下，我们应该摆脱、改变以往的枯燥无味使人疲惫不堪的“题海战术”复习课，转而根据小学生年龄特点而进行的情趣教学复习课。

那么该如何根据小学生好奇心强、模仿性强、生性好动、有意持续时间相对较短的特点来开展情趣教学复习课呢？一、营造英语氛围，创设语境学习一种语言一定要在一定的语言环境中，脱离语境进行学习显得枯燥无味，而英语复习课是对以前知识的一个再现，因此更要在语境中进行学习，没有语境教师应该创造语境。

如：我在进行小学五年级新纪元英语复习食物教学时，首先进行关于天气、年龄的交谈，然后告诉学生今天早上我吃的饺子,再问学生今天早上吃的什么？（today i eat dumplings for breakfast . what about you？）这样很自然地把学生带入语境中进行交谈，在这个谈话过程中也很自然地复习了食物类的单词，并且对食物类的单词进行了一个归纳总结，而学生在这个交谈的过程中感觉也很轻松、愉快。

再如我在进行小学三年级新纪元英语复习水果教学时，我通过用图片教学让学生来复述所学水果类单词，然后通过食物展示让学生亲身感受复习我们身边的水果用英文怎么说，这样似乎感觉有点枯燥，在进行完这些准备工作后，我拿出事先准备好的售货员的服饰穿在身上扮演一个水果商店销售员，让学生来购物，而且用英文说，这样把学生带入一个真实的环境中，不仅复习了水果类单词，而且还复习了相关的购物用语，在这个过程中，学生体会到了购物的快乐，让学生感到很有情趣。

浅谈小学英语情趣教学

浅谈小学英语情趣教学一、小学英语情趣教学的意义1.激发学习兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，他们喜欢新奇的事物，对外语课程的接受度也较高。

而情趣教学恰恰能够通过生动有趣的方式，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动去学习，增加学习的效果。

2.培养情感体验情趣教学强调情感体验，通过一些生动的教学方法和活动，让学生在学习英语的过程中体验到快乐、幸福，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。

3.增强记忆力情趣教学采用生动形象的课堂活动，使学生的学习过程更加活跃、有趣，有助于激发学生的好奇心，加深他们对所学知识的印象，从而增强记忆力。

4.促进交流互动情趣教学注重对学生的情感、兴趣的激发以及对情感、兴趣进行调动，可以促使学生更加积极地参与课堂活动，增强和同学的交流互动，提高语言运用能力。

1.故事教学法故事教学法是一种生动活泼的教学方式，通过生动有趣的故事来引导学生学习英语。

在故事教学中，老师可以通过语音、动作、表情等形式使故事更加生动有趣，同时可以在结束后进行讨论和表演，激发学生对英语的兴趣。

2.游戏教学法游戏教学法是小学英语情趣教学中非常常用的一种教学方式。

通过各种各样的英语游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。

老师可以使用唱歌、跳舞、角色扮演等形式来进行教学，使学生在游戏中愉快地学习英语。

3.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体设备进行教学的方式，包括音频、视频、图片等形式。

通过多媒体教学，可以使学生更加直观地感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。

4.实践教学法1.设计富有情趣的故事在故事教学中，老师可以选择一些富有情趣的故事，比如动物故事、神话传说等，通过这些富有情趣的故事让学生学习英语，激发他们学习英语的兴趣。

2.组织丰富多彩的游戏在游戏教学中，老师可以组织各种各样的英语游戏，如英语绕口令、英语拼图、英语趣味问答等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。

4.组织实践活动在实践教学中，老师可以组织学生进行实地参观、实验等形式的活动，通过这些实践活动，让学生更加深刻地理解和掌握英语知识。

小学英语情趣教学

小学英语情趣教学漫谈摘要：教师在教课中，适当联系生活实际，创造出一些生活情景，就能消除学生的厌倦心理，调动学生的积极性，可使学生学习热情高涨，保持和加强了学生的注意力，提高了学生们的语言交际能力。

产生出不同的教学效果。

关键词：小学英语；玩中学；歌中乐中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-267-01“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。

语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生对学习感到淡然无味。

学习热情大减，从而直接影响学习效果。

因此，小学英语进行“愉快教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

那么，该如何开展“愉快教学”呢？一、融洽师生关系，创造轻松的课堂气氛教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交往的过程。

俗话说：“亲其师才能信其道”。

教师要用爱去换取学生的亲近和信任，使学生情感这个内因，在教师情感这个外因作用下，产生师生情感的“双向反馈”，借助情感这个媒介，达到外语教学的最佳境界。

比如在句型模仿的操练时，由于句子本身是个相对独立的交际语言结构，受语言内容、说话人情感影响，不少单词、词组在声调、读音上都会发生变化，再加上学生急于模仿、急于求成的心理干扰，在遇上发音有难度的单词和不易上口的句型时，就会产生模仿失真的现象，连续遇到几次模仿失真的现象后，学生开口的积极性会因多次的发音错误而受到挫伤，从而产生了“羞于启齿”的感觉。

遇到这种情况，教师自己首先要克服焦燥心情，用亲切的口吻，幽默的话语，生动的表情去缓解课堂上紧张的纠错气氛，帮助学生放松心理，消除紧张焦急、难为情的情绪，多用鼓励的方法，激发树立起学生的信心。

小学英语教学中的情趣教学

小学英语教学中的情趣教学摘要：小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。

因此小学阶段开展情趣教学是很重要的。

所以我们必须从师生关系、语言环境、教学手段、设置活动、课外活动等方面开展情趣教学。

关键词：小学英语情趣教学学习兴趣所谓情趣教学，我认为是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。

同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导。

使学习成为学生富有情趣的活动。

因此情趣教育实质上是一种情感教育。

它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流。

小学开设英语已多年，起初孩子们对学习英语都是充满好奇，乐于主动学习的，然而随着时间的流逝，他们对英语课堂渐渐熟悉，对所形成的教学模式习以为常，觉得没有新意，就会对英语的学习失去原有的兴趣，甚至对其产生厌烦心理。

所以我们英语教师应根据小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短的心理特点和学科特点，通过创设情境，采用富有情趣的教学方法，同学生建立和谐的师生关系，形成活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的热情与兴趣，吸引学生的注意力，让他们对英语学习产生兴趣，从而使他们更好的投入到课堂教学活动中来。

经过几年的教学实践，我总结了一些做法：一、深挖教材情趣因素，营造英语的学习氛围小学英语堂中实施“情趣教学”，教师首先要通读教材，熟悉教材，发掘教材中的情趣因素。

首先，在课堂教学中我们可以直接利用教材内容中已有的情趣因素，如pep教材中的“let’s talk”、“let’s play”、“let’s sing””等内容，就可直接采用；其次，我们要把教材内容中存在的一定的情趣因素与社会、生活、学生的实际等，有机的联合在一起，以增强教学内容的生动、活泼、有趣性，使学生更乐于接受。

小学生英语情趣教学漫谈

的语言环境，使学生沉浸在浓浓的英语氛围中。在课堂上可以
关键词：英语教学；情感教学；积极情绪；学习兴趣
一
运用实物、图片、直观教具、动作、表情、表演等非语言手段帮助学生理解英语。在英语教学中，通过不断的英语提示帮助学生
、
建立融洽的师生关系
夺・夺・夺・ ÷ ・夺・弓・寺・夺・争・ ÷ ・夺・夺・孛・寺・ ÷ ・夺・夺・＋・ ÷ ・夺・夺・牵・夺・寺・夺・夺・牵・夺・争・夺－ ÷ ・夺・ ÷ ・夺・夺・夺・夺・夺・ ÷ ・夺・夺・夺・夺・孛・夺・夺・夺・
着鼻子位置的变化，学生不断调整指令，在大家的共同努力下，
二、以情激情．以情激趣教师在教学中的情绪应是积极的，能通过情感所具有的感染力，以教师的快乐情绪影响和引发学生的快乐情绪。试想一
下，如果教师绷着脸或表情冷漠，学生定会感到情绪压抑，气氛
种成就感，从而信心倍增。
课堂用语也是用英语说的，如Ｉｔ ’ ｓｔｉｍｅｔＯｓｔａｒｔｎｏｗ。Ｏｐｅｎ
ｙｏｕｒｂｏｏｋｓａｔｐａｇｅ２．根据学生读书、回答的完整程度，笔者会
新校园
ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ
教学实践
小学生英语情趣教学漫谈
司明
（东海县种畜场学校，江苏连云港２２２３００）