高中数学(苏教版)选修1-1 名师课件:第1章 1.3 1.3.1 量 词 (共25张PPT)
合集下载
2018年优课系列高中数学苏教版选修1-1课件: 1.1.1 四种命题 课件(23张)
2. 请将下列命题改写成“若p,则q”的形式, 并判断真假.
(1)垂直于同一条直线的两条直线平行;
(2)负数的立方是负数;
(3)对顶角相等.
解:(1)若两条直线垂直于同一条直线,则这两条直线 平行; 假命题
(2)若一个数是负数,则这个数的立方是负数;真命题
(3)若两个角是对顶角,则这两个角相等.
真命题
若非p,则非q 否命题:_____________. 若非q,则非p 逆否命题:_____________.
这四种命题之 间应为什么关系?
探究
四种命题间的相互关系:
原命题 若p则q 互 否 否命题 若非p则非q
互逆
逆命题 若q则p 互 否 逆否命题 若非q则非p
互逆
例题讲解:
(1)负数的平方是正数;
歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与 一位批评家“狭路相逢”,这位文艺批评家生性古怪, 看到歌德走来,不仅没有相让,反而卖弄聪明,一边 高傲地往前走,一边大声说道:“我从来不给傻子让 路!”面对如此尴尬的局面,歌德只是谦恭地闪在一 旁,有礼貌地回答道“呵呵,我可恰恰相反”.结果故
作聪明的批评家,反倒自讨没趣.
6、有两个命题,命题①:lg(x2-2x-2)≥0 的解集是A;命题②:x(4-x)≤0的解集 是 B ;若命题①为真,命题②为假, 求 A∩B
1.命题的概念及命题真假的判断;
2.能指出命题的条件和结论; 3.四种命题的定义 原命题:若p则q; 逆命题: 若q 则p ;
否命题:若非p,则非q; 逆否命题: 若非q,则非p. 互为逆否命题的两个命题有相同的真假性。
苏教版数学选修1—1,第一章 第一节
“数学是思维的体操” “数学是思维的科学”
2019-2020学年度最新高中数学苏教版选修1-1课件:1.2简单的逻辑联结词课件(29张)-优质PPT课件
4.命题的否定:“∀x∈M,p(x)”与“_____∃__x_∈__M_,__¬_p_(x_)_______”互为否定. 5.复合命题的真假:对“p 且 q”而言,当 p,q 均为真时,其为_真___;当 p,q 中有一个为假时,其为_假___.对“p 或 q”而言,当 p,q 均为假时,其为__假__;当 p, q 中有一个为真时,其为_真___.当 p 为真时,¬ p 为__假__;当 p 为假时,¬ p 为_真___.
【解答】(1) ¬ p:∃x∈R,x2-x+14<0,假命题. (2) ¬ q:至少存在一个正方形不是矩形,假命题. (3) ¬ r:所有的实数都有平方根,假命题. (4) ¬ s:存在一个末位数字是 0 或 5 的整数,但它不能被 5 整除,假命题. (5) ¬ t:存在一个菱形,它的对角线互相不垂直或互相不平分,假命题.
2. 存在量词 我们把表示__部__分___的量词称为存在量词. 对应日常语言中的“存在一个”、“至少有一个”、“有个”、“某个”、“有 些”、“有的”等词,用符号“_∃__”表示.含有___存__在_量 __词____的命题,叫作存在性 命题.“存在实数 x0∈M,使 p(x0)成立”简记成“___∃__x_0_∈_M__,__p_(_x_0)__”. 3. 简单逻辑联结词有_或___ (符号为∨),__且__ (符号为∧),__非___(符号为 ¬).
第一章 集合与常用逻辑用语
第3课 简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词
栏
目
链教材 ·夯基固本
导
研题型 ·技法通关
航
链教材 ·夯基固本
激活思维 1. (选修11P13习题3改编)若命题p:2是质数;q:不等式x2-2x-3<0的解集为 (-1,3),则命题“p且q”是___真_____命题.(填“真”或“假”)
高中数学(苏教版)选修1-1精品课件:第一章第3节第1课时量 词
答案:①②③
④
首 上一页 下一页 末 页
2.判断下列命题是全称命题还是存在性命题: (1)指数函数都是单调函数; (2)至少有一个整数,它既能被2整除,又能被5整除; (3)∀x∈{x|x是无理数},x2是无理数; (4)∃x∈{x|x∈Z},log2x>0; (5)负数的平方是正数; (6)有的实数是无限不循环小数; (7)每个二次函数的图像都与x轴相交.
首 上一页 下一页 末 页
[例3] 判断真假:
判断以下命题是不是全称命题或存在性命题,并
(1)有一个实数α,sin2α+cos2α≠1; (2)任何一条直线都存在斜率; (3)对所有的实数a,b,方程ax+b=0恰有一解; 1 (4)存在实数x,使 2 =2. x -x+1
首
上一页
下一页
末 页
[思路点拨]
首
上一页
下一页
末 页
3.将下列命题用量词符号“∀”或“∃”表示: (1)整数中1最小; (2)方程ax2+2x+1=0(a<1)至少存在一个负根; (3)对于某些实数x,有2x+1>0; (4)若直线l垂直于平面α内任一直线,则l⊥α.
解:(1)∀x∈Z,x≥1. (2)∃x<0,有ax2+2x+1=0(a<1). (3)∃x∈R,有2x+1>0. (4)若∀a⊂α,l⊥a,则l⊥α.
应先分清所给命题是全称命题还是存在性
命题,再判断真假.
[精解详析]
(1)是一个存在性命题,是假命题;
(2)是一个全称命题,是假命题; (3)是一个全称命题,是假命题; (4)是一个存在页
[一点通] 1.全称命题的真假判断: 要判定一个全称命题是真命题,必须对限定集合M中的每 个元素x验证p(x)成立;但要判定全称命题是假命题,却只要 能举出集合M中的一个元素x=x0,使得p(x0)不成立即可. 2.存在性命题的真假判断: 要判定一个存在性命题是真命题,只要在限定集合M中, 找到一个元素x=x0,使p(x0)成立即可;否则,这一存在性命 题就是假命题.
2020—2021数学苏教版选修1-1课件:第1章简单的逻辑联结词
含逻辑联结词的命题真假的判断
判断下列命题的真假. (1)相似三角形周长相等或对应角相等; (2)9的算术平方根不是-3; (3)垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两段弧. (链接教材P10例3)
[解] (1)这个命题是p或q的形式,其中p:相似三角形周长相 等,q:相似三角形对应角相等,因为p假q真,所以p或q为真, 即原命题为真命题. (2)这个命题是非p的形式,其中p:9的算术平方根是-3,因 为p假,所以非p为真,即原命题为真命题. (3)这个命题是p且q的形式,其中p:垂直于弦的直径平分这 条弦,q:垂直于弦的直径平分这条弦所对的两段弧,因为p 真q真,所以p为假命题,故p∧q为假命题.
求参数的取值范围
已知p:函数y=x2+mx+1在(-1,+∞)上单调递增, q:函数y=4x2+4(m-2)x+1大于零恒成立.若p或q为真,p 且q为假,求m的取值范围.
本类问题的解题步骤:①根据含逻辑联结词的命题的真假确 定构成命题的p和q的真假;②求出命题p、q为真命题时,对 应的参数的取值范围;③根据p、q实际真假情况,列不等式 (组)求出参数的取值范围.
2.“p∨q”、“p∧q”、“綈p”形式的命题的真值表
p
q p∨q
p∧q
綈p
真
真
真
真
假
真
真 假
假
假
真
真
假
真
假
假
假
假
1.用“或”、“且”填空: (1)若x∈A∪B,则x∈A____或____x∈B; (2)若x∈A∩B,则x∈A____且____x∈B; (3)若a2+b2=0,则a=0____且____b=0; (4)若ab=0,则a=0____或____b=0. 2.“1不大于2”可用逻辑联结词表示为__1_<__2_或__1_=__2_.
高中数学苏教版选修1-1课件:第一章 常用逻辑用语 1.1.2 第1课时 充分条件和必要条件PPT课件
自主学习
知识点
充分条件与必要条件
一般地,“若p,则q”为真命题,是指由p通过推理可以得出q.这时, 我们就说,由p可推出q,记作p⇒q,并且说p是q的 充分条件,q是p的 必要条件 . (1)p是q的充分条件与q是p的必要条件表述的是同一个逻辑关系,只是 说法不同.p是q的充分条件只反映了p⇒q,与q能否推出p没有任何关系. (2)注意以下等价的表述形式:①p⇒q;②p是q的充分条件;③q的充分 条件是p;④q是p的必要条件;⑤p的必要条件是q.
(1)p:两个三角形相似,q:两个三角形全等;
(2)p:一个四边形是矩形,q:四边形的对角线相等;
(3)p:A⊆B,q:A∩B=A;
(4)p:a>b,q:ac>bc.
试分别指出p是q的什么条件.反思与感悟解析答案
跟踪训练1 解
指出下列哪些命题中p是q的充分条件?
(1)在△ABC中,p:∠A>∠B,q:BC >AC. 在△ABC中,由大角对大边知,∠A>∠B⇒BC>AC, 所以p是q的充分条件. (2)对于实数x,y,p:x+y≠8,q:x≠2或y≠6. 解 对于实数x,y,因为x=2且y=6⇒x+y=8, 所以由x+y≠8⇒x≠2或x≠6, 故p是q的充分条件.
∴x=2⇒x2-7x+10=0.
当x2-7x+10=0时,则x1=2,x2=5.
∴x2-7x+10=0⇒ / x=2.
∴“x=2”是“x2-7x+10=0”的充分不必要条件.
解析答案
1
2
3
4
5
必要不充分 条件. 2.“x<2”是“x2-x-2<0”的___________
解析
∵x=-2时,x2-x-2=4>0,
苏教版高中数学选修2-1第1章 1.3 全称量词与存在量词 课件
当 t∈[12,4]时,ymin=1. 所以只需 a>1 即可.
∴a 的取值范围为(1,+∞).
易错警示
对量词的否定不当致误
(2012·高考安徽卷改编)命题“存在实数x,使x>1”
的否定是_对__任__意__实___数__x_,__都__有___x_≤__1___________.
[解析] “存在实数x,使x>1”的否定是“对任意实数x,都 有x≤1”.
[错因与防范] (1)本题易误把“存在”否定为“不存在”, 而“存在”的否定其实是“任意”.
(2)忽略x>1的否定.
(3)解决对含有一个量词的命题进行否定的问题时,有以下几 点请注意: ①正确理解含有一个量词的命题的否定的含义,从整体上把 握,明确其否定的实质. ②记住一些常用的词语的否定形式及其规律.
(5)虽然不含逻辑联结词,其实“指数函数都是单调函数”中
省略了“所有的”,所以该命题是全称命题且为真命题.
[方法归纳] 判定一个语句是全称命题还是存在性命题可分三个步骤: (1)首先判定语句是否为命题,若不是命题,就当然不是全称 命题或存在性命题. (2)若是命题,再分析命题中所含的量词,含有全称量词的命 题是全称命题,含有存在量词的命题是存在性命题. (3)当命题中不含量词时,要注意理解命题含义的实质.
2.(2012·高考辽宁卷改编)已知命题p:∀x1,x2∈R,
(f(x2)-f(x1))(x2-x1)≥0,则﹃p是_③_______.
①∃x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)≤0; ②∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)≤0; ③∃x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)<0; ④∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)<0. 解析:全称命题的否定为存在性命题.故﹃p为:
∴a 的取值范围为(1,+∞).
易错警示
对量词的否定不当致误
(2012·高考安徽卷改编)命题“存在实数x,使x>1”
的否定是_对__任__意__实___数__x_,__都__有___x_≤__1___________.
[解析] “存在实数x,使x>1”的否定是“对任意实数x,都 有x≤1”.
[错因与防范] (1)本题易误把“存在”否定为“不存在”, 而“存在”的否定其实是“任意”.
(2)忽略x>1的否定.
(3)解决对含有一个量词的命题进行否定的问题时,有以下几 点请注意: ①正确理解含有一个量词的命题的否定的含义,从整体上把 握,明确其否定的实质. ②记住一些常用的词语的否定形式及其规律.
(5)虽然不含逻辑联结词,其实“指数函数都是单调函数”中
省略了“所有的”,所以该命题是全称命题且为真命题.
[方法归纳] 判定一个语句是全称命题还是存在性命题可分三个步骤: (1)首先判定语句是否为命题,若不是命题,就当然不是全称 命题或存在性命题. (2)若是命题,再分析命题中所含的量词,含有全称量词的命 题是全称命题,含有存在量词的命题是存在性命题. (3)当命题中不含量词时,要注意理解命题含义的实质.
2.(2012·高考辽宁卷改编)已知命题p:∀x1,x2∈R,
(f(x2)-f(x1))(x2-x1)≥0,则﹃p是_③_______.
①∃x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)≤0; ②∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)≤0; ③∃x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)<0; ④∀x1,x2∈R,(f(x2)-f(x1))(x2-x1)<0. 解析:全称命题的否定为存在性命题.故﹃p为:
【江苏教育版】高中数学选修1-1、2-1高考资料优选教学课件
MF1 + MF2 =MP + MQ = PQ=定值
V
Q O2
F2 F1
M
O1
P
重视节首语的教学
汽车贮油罐的横截面的外轮廓线的形状象椭圆,把 一个圆压扁了,也象椭圆.它们究竟是不是椭圆?
电影放映机上的聚光灯泡的反射镜、运用高能冲击 波击碎肾结石的碎石机等仪器设备都是运用椭圆的性质 制造的.怎样设计才能精确地制造它们?
• 一、问题情境
• 1.情境:命题的四种形式以及相互之间的 关系,第1.1.1中的图1-1.
• 2.问题:如果命题“若p则q”是真命题, 那么p与q之间是什么关系?
• 二、学生活动 • 1.分别判断下列命题的真假: • (1)“若x=y,则x2=y2”; • (2)“若x2=y2,则x=y”. • 2.上述命题中,条件和结论之间有什么关系?
在使用过程中掌握常用逻辑用语的用法
引导学生在使用常用逻辑用语的过程中, 掌握常用逻辑用语的用法,纠正出现的逻辑 错误,体会运用常用逻辑用语表述数学内容 的准确性、简洁性.帮助学生完善表述方式, 学会使用逻辑用语表达数学内容,进而形成 逻辑地表达自己的思想、判断、推理的能 力.
案例
充分条件和必要条件
选修2对圆锥曲线的学习,主要是结合已学过的曲 线及其方程的实例,了解曲线与方程的对应关系,进 一步体会数形结合的思想。同时,在学习平面解析几 何初步的基础上,学习圆锥曲线与方程,了解圆锥曲 线与二次方程的关系,掌握圆锥曲线的基本几何性质, 感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作 用.
与以往教材中先讲曲线方程的概念,再用方程研究 曲线性质的“演绎”式的处理不同,本教材从必修部分 开始,先直接给出直线、圆等特殊曲线的方程,并用其 研究曲线性质,这是符合学生的认知规律,使得“形式 化”有了感性的基础,深化了对数学本质的理解.
V
Q O2
F2 F1
M
O1
P
重视节首语的教学
汽车贮油罐的横截面的外轮廓线的形状象椭圆,把 一个圆压扁了,也象椭圆.它们究竟是不是椭圆?
电影放映机上的聚光灯泡的反射镜、运用高能冲击 波击碎肾结石的碎石机等仪器设备都是运用椭圆的性质 制造的.怎样设计才能精确地制造它们?
• 一、问题情境
• 1.情境:命题的四种形式以及相互之间的 关系,第1.1.1中的图1-1.
• 2.问题:如果命题“若p则q”是真命题, 那么p与q之间是什么关系?
• 二、学生活动 • 1.分别判断下列命题的真假: • (1)“若x=y,则x2=y2”; • (2)“若x2=y2,则x=y”. • 2.上述命题中,条件和结论之间有什么关系?
在使用过程中掌握常用逻辑用语的用法
引导学生在使用常用逻辑用语的过程中, 掌握常用逻辑用语的用法,纠正出现的逻辑 错误,体会运用常用逻辑用语表述数学内容 的准确性、简洁性.帮助学生完善表述方式, 学会使用逻辑用语表达数学内容,进而形成 逻辑地表达自己的思想、判断、推理的能 力.
案例
充分条件和必要条件
选修2对圆锥曲线的学习,主要是结合已学过的曲 线及其方程的实例,了解曲线与方程的对应关系,进 一步体会数形结合的思想。同时,在学习平面解析几 何初步的基础上,学习圆锥曲线与方程,了解圆锥曲 线与二次方程的关系,掌握圆锥曲线的基本几何性质, 感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作 用.
与以往教材中先讲曲线方程的概念,再用方程研究 曲线性质的“演绎”式的处理不同,本教材从必修部分 开始,先直接给出直线、圆等特殊曲线的方程,并用其 研究曲线性质,这是符合学生的认知规律,使得“形式 化”有了感性的基础,深化了对数学本质的理解.
2018版高中数学苏教版选修1-1:第一章 常用逻辑用语 1.3.1 量词
解析答案
1
2
3
4
5
④ 2.下列命题中,不是全称命题的是_____.
①任何一个实数乘以0都等于0; ②自然数都是正整数; ③每一个向量都有大小; ④一定存在没有最大值的二次函数. 解析 ④是存在性命题.
自查自纠
知识梳理
自主学习
知识点一
全称量词和全称命题
(1)全称量词:短语“所有”“任意”等表示全体的量词在逻辑中称为 全称量词 ,并用符号“ ∀ ”表示. (2)全称命题:含有全称量词的命题称为全称命题 .全称命题“对M中任 意一个x,有p(x)成立”可用符号简记为 ∀x∈M,p(x) , 读 作 “ 对 任 意x属于M,有p(x)成立”.
有斜率”是假命题.
(3)每个指数函数都是单调函数.
解
无论底数 a >1 或是0<a<1 ,指数函数都是单调函数,所以 “ 每个指
数函数都是单调函数”是真命题.
解析答案
题型二
存在量词与存在性命题
例2 判断下列存在性命题的真假: (1)∃x∈Z,x3<1; 解 ∵-1∈Z,且(-1)3=-1<1,
∴“∃x∈Z,x3<1”是真命题.
所以“∃x,y为正实数,使x2+y2=0”为假命题.
解析答案
(3)∃x∈R,tan x=1;
解 π π 当 x=4时,tan 4=1,所以“∃x∈R,tan x=1”为真命题.
(4)∃x∈R,lg x=0.
解 当x=1时,lg 1=0,所以“∃x∈R,lg x=0”为真命题.
解析答案
题型三 全称命题、存在性命题的应用
答案
知识点二
存在量词和存在性命题
(1)存在量词:短语 “存在一个”“至少有一个”等表示部分的量词在 逻辑中称为 存在量词 ,并用符号“ ∃ ”表示. (2)存在性命题:含有存在量词的命题称为 存在性命题 . 存 在 性 命 题 “存在M中的一个x,使p(x)成立”可用符号简记为∃x∈M,p(x) ,读作 “存在一个x属于M,使p(x)成立”.
苏教版高中数学选修(1-1)课件1.1命题及其关系.pptx
集体探究学习活动二:
1.探求四种命题之间的关系,为什么 存在这种关系?
2.为什么互为逆否关系的两个命题 同真假?
RTX讨论三:
四种命题之间相互关系怎样?
数学建构
四种命题间的相互关系:
原命题 若p则q
互逆
逆命题 若q则p
互否 互否
否命题 若非p则非q
互逆
逆否命题 若非q则非p
说明:四种命题的关系相对的
RTX探讨七:
对本三连堂内容学生个人小结和集体小结:
– 本节课我有什么收获?
教师课堂总结
课堂总结
1.命题: (1)三个概念; (2)一个符号; (3)四各命题的关系 (4)四种命题的真假关系 2.充分必要条件
(1) 掌握充分、必要、充要条件的概念;
(2)判断充分、必要条件的基本步骤: ①认清条件和结论;
q是p的什么条件
必要不充分 必要不充分 必要不充分 充分不必要
充要 必要不充分 充分不必要
数学应用
例5.请用“充分不必要”、“必要不充分”、 “充要”、“既不充分也不必要”填空: (1)“(x-2)(x-3)=0”是“x=2”的__必_要_不_充_分条件.
(2)“同位角相等”是“两直线平行”的_充_要_条件. (3)“x=3”是“x2=9”的_充_分_不_必_要_条件. (4)“四边形的对角线相等”是“四边形为平行四边形” 的_既_不_充_分_也_不_必_要__条件.
课堂练习
1、把下列命题改写成“若P则q”的形式: (1)末位是0的整数,可以被5整除;
若一个整数的末位是0,则它可以被5整除。 (2)线段的垂直平分线上的点与这条线段两端点的距离相等;
若一个点在线段的垂直平分线上,则它到这条线段两端 点的距离相等。 (3)对顶角相等。 若两个角是对顶角,则这两个角相等。 (4)到圆心的距离不等于半径的直线不是圆的切线; 若一条直线到圆心的距离不等于半径,则它不是圆的切线。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1. 3
理解教材 新知 1.3. 1
量 词
知识点一 知识点二 考点一 考点二 考点三
第 1 章
全 称 量 词 与 存 在 量 词
把握热点 考向 应用创新 演练
1.3
全称量词与存在量词
1.3.1 量
词
全称量词与全称命题
观察下列命题: (1)对任意实数 x,都有 x>5. (2)对任意一个 x(x∈Z),3x+1 是整数. 问题:上述两个命题各表示什么意思?
全称命题、存在性命题的表述
[例 2] 判断下列命题是全称命题还是存在性命题,并用量
词符号“∀”,“∃”表述: (1)凸 n 边形的外角和等于 2π; (2)有一个有理数 x,满足 x2=3; (3)对任意角 α,都有 sin2α+cos2α=1.
[精解详析] 的外角和是 2π. (2)存在性命题:∃x∈Q,x2=3. (3)全称命题:∀α∈R,sin2α+cos2α=1. (1)全称命题:∀x∈{x|x 是凸 n 边形},x
[一点通]
准确理解全称命题和存在性命题的概念,熟练
应用常用的全称量词和存在量词. 任何一个全称命题和存在性 命题都有多种表述方式,但用符号 “ ∀”“ ∃” 表述却很规 范,就是一般式. 全称命题:∀x∈M,p(x); 存在性命题:∃x∈M,p(x).
3.将下列命题用量词符号“∀”或“∃”表示: (1)整数中 1 最小; (2)方程 ax2+2x+1=0(a<1)至少存在一个负根; (3)对于某些实数 x,有 2x+1>0; (4)若直线 l 垂直于平面 α 内任一直线,则 l⊥α.
全称命题、存在性命题的判断
[例 1] 判断下列命题是全称命题还是存在性命题.
(1)若 a>0 且 a≠1,则对任意 x,ax>0; (2)对任意实数 x1,x2,若 x1<x2,则 tan x1<tan x2; (3)存在实数 T,使得|sin(x+T)|=|sin x|; (4)存在实数 x,使得 x2+1<0.
存在量词和存在性命题
(1)存在一个实数 x,使 3x+1=7. (2)至少有一个 x∈Z,使 x 能被 3 和 4 整除. 问题:上述两个命题各表述什么意思?
提示:(1)表示有一个实数 x,满足 3x+1=7; (2)存在一个整数 Z,满足能被 3 和 4 整除.
存在量词和存在性命题
存在量词 符号表示 存在性命题 一般形式
解:(1)中含有全称量词“都”,所以是全称命题. (2)中含有存在量词“至少有一个”, 所以是存在性命题. (3)中含有全称量词符号“∀”,所以是全称命题. (4)中含有存在量词符号“∃”,所以是存在性命题. (5)中省略了全称量词“都”,所以是全称命题. (6)中含有存在量词“有的”,所以是存在性命题. (7)中含有全称量词“每个”,所以是全称命题.
[ 思路点拨 ]
应先分清所给命题是全称命题还是存在性
命题,再判断真假.
[精解详析]
(1)是一个存在性命题,是假命题;
(2)是一个全称命题,是假命题; (3)是一个全称命题,是假命题; (4)是一个存在性命题,是假命题.
[一点通] (1)全称命题的真假判断: 要判定一个全称命题是真命题, 必须对限定集合 M 中的每 个元素 x 验证 p(x)成立;但要判定全称命题是假命题,却只要 能举出集合 M 中的一个元素 x=x0,使得 p(x0)不成立即可. (2)存在性命题的真假判断: 要判定一个存在性命题是真命题,只要在限定集合 M 中, 找到一个元素 x=x0,使 p(x0)成立即可;否则,这一存在性命 题就是假命题.
解:(1)∀x∈Z,x≥1. (2)∃x<0,有 ax2+2x+1=0(a<1). (3)∃x∈R,有 2x+1>0. (4)若∀a⊂α,l⊥a,则 l⊥α.
全称命题和存在性命题真假的判断
[例 3] 断真假: (1)有一个实数 α,sin2α+cos2α≠1; (2)任何一条直线都存在斜率; (3)对所有的实数 a,b,方程 ax+b=0 恰有一解; 1 (4)存在实数 x,使 2 =2. x -x+1 判断以下命题是不是全称命题或存在性命题, 并判
1.下列命题中,是全称命题的是 ________;是存在性命题的是 ________.(填序号) ①正方形的四条边相等; ②有两个角相等的三角形是等腰三角形; ③正数的平方根不等于 0; ④至少有一个正整数是偶数. 解析:①可表述为“每一个正方形的四条边相等”,是全
称命题;②是全称命题,即“凡是有两个角相等的三角形 都是等腰三角形”;③可表述为“所有正数的平方根不等 于 0”是全称命题;④是存在性命题.答案:①②③
[思路点拨]
分析每一个命题中的量词,再判断.
[ 精解详析 ]
(1) 、 (2) 含有全称量词“任意”,是全称命
题.(3)、(4)含有存在量词“存在”,是存在性命题.
[一点通] 判断一个语句是全称命题还是存在性命题的步骤: (1)判断此语句是否为命题; (2)看命题中是否含有量词,并判断该量词是全称量词还是存 在量词; (3)对不含或省略量词的命题,要根据命题涉及的实际意义进 行判断.
提示:(1)表示对每一个实数 x,必定有 x>5; (2)对所有的整数 x,3x+1 必定是整数.
全称量词和全称命题
全称量词 符号表示
所有、任意、每一个、任给 __________________________ ∀x 表示“对任意x”
全称命题
一般形式
含有 全称量词 的命题
∀x∈M,p(x) 存在一个 “ ∃x ”表示“存在x”
含有 存在量词 的命题
∃x∈M,p(x) _____________
1.判断命题是全称命题还是存在性命题,主要是看命题中 是否含有全称量词和存在量词,有些全称命题虽然不含全称量 词,但可以根据命题涉及的意义去判断. 2.要确定一个全称命题是真命题,需保证该命题对所有的 元素都成立;若能举出一个反例说明命题不成立,则该全称命题 是假命题. 3.要确定一个存在性命题是真命题,举出一个例子说明该 命题成立即可;若经过逻辑推理得到命题对所有的元素都不成 立,则该存在性命题是假命题.
④
2.判断下列命题是全称命题还是存在性命题: (1)指数函数都是单调函数; (2)至少有一个整数,它既能被 2 整除,又能被 5 整除; (3)∀x∈{x|x 是无理数},x2 是无理数; (4)∃x∈{x|x∈Z},log2x>0; (5)负数的平方是正数; (6)有的实数是无限不循环小数; (7)每个二次函数的图像都与 x 轴相交.
理解教材 新知 1.3. 1
量 词
知识点一 知识点二 考点一 考点二 考点三
第 1 章
全 称 量 词 与 存 在 量 词
把握热点 考向 应用创新 演练
1.3
全称量词与存在量词
1.3.1 量
词
全称量词与全称命题
观察下列命题: (1)对任意实数 x,都有 x>5. (2)对任意一个 x(x∈Z),3x+1 是整数. 问题:上述两个命题各表示什么意思?
全称命题、存在性命题的表述
[例 2] 判断下列命题是全称命题还是存在性命题,并用量
词符号“∀”,“∃”表述: (1)凸 n 边形的外角和等于 2π; (2)有一个有理数 x,满足 x2=3; (3)对任意角 α,都有 sin2α+cos2α=1.
[精解详析] 的外角和是 2π. (2)存在性命题:∃x∈Q,x2=3. (3)全称命题:∀α∈R,sin2α+cos2α=1. (1)全称命题:∀x∈{x|x 是凸 n 边形},x
[一点通]
准确理解全称命题和存在性命题的概念,熟练
应用常用的全称量词和存在量词. 任何一个全称命题和存在性 命题都有多种表述方式,但用符号 “ ∀”“ ∃” 表述却很规 范,就是一般式. 全称命题:∀x∈M,p(x); 存在性命题:∃x∈M,p(x).
3.将下列命题用量词符号“∀”或“∃”表示: (1)整数中 1 最小; (2)方程 ax2+2x+1=0(a<1)至少存在一个负根; (3)对于某些实数 x,有 2x+1>0; (4)若直线 l 垂直于平面 α 内任一直线,则 l⊥α.
全称命题、存在性命题的判断
[例 1] 判断下列命题是全称命题还是存在性命题.
(1)若 a>0 且 a≠1,则对任意 x,ax>0; (2)对任意实数 x1,x2,若 x1<x2,则 tan x1<tan x2; (3)存在实数 T,使得|sin(x+T)|=|sin x|; (4)存在实数 x,使得 x2+1<0.
存在量词和存在性命题
(1)存在一个实数 x,使 3x+1=7. (2)至少有一个 x∈Z,使 x 能被 3 和 4 整除. 问题:上述两个命题各表述什么意思?
提示:(1)表示有一个实数 x,满足 3x+1=7; (2)存在一个整数 Z,满足能被 3 和 4 整除.
存在量词和存在性命题
存在量词 符号表示 存在性命题 一般形式
解:(1)中含有全称量词“都”,所以是全称命题. (2)中含有存在量词“至少有一个”, 所以是存在性命题. (3)中含有全称量词符号“∀”,所以是全称命题. (4)中含有存在量词符号“∃”,所以是存在性命题. (5)中省略了全称量词“都”,所以是全称命题. (6)中含有存在量词“有的”,所以是存在性命题. (7)中含有全称量词“每个”,所以是全称命题.
[ 思路点拨 ]
应先分清所给命题是全称命题还是存在性
命题,再判断真假.
[精解详析]
(1)是一个存在性命题,是假命题;
(2)是一个全称命题,是假命题; (3)是一个全称命题,是假命题; (4)是一个存在性命题,是假命题.
[一点通] (1)全称命题的真假判断: 要判定一个全称命题是真命题, 必须对限定集合 M 中的每 个元素 x 验证 p(x)成立;但要判定全称命题是假命题,却只要 能举出集合 M 中的一个元素 x=x0,使得 p(x0)不成立即可. (2)存在性命题的真假判断: 要判定一个存在性命题是真命题,只要在限定集合 M 中, 找到一个元素 x=x0,使 p(x0)成立即可;否则,这一存在性命 题就是假命题.
解:(1)∀x∈Z,x≥1. (2)∃x<0,有 ax2+2x+1=0(a<1). (3)∃x∈R,有 2x+1>0. (4)若∀a⊂α,l⊥a,则 l⊥α.
全称命题和存在性命题真假的判断
[例 3] 断真假: (1)有一个实数 α,sin2α+cos2α≠1; (2)任何一条直线都存在斜率; (3)对所有的实数 a,b,方程 ax+b=0 恰有一解; 1 (4)存在实数 x,使 2 =2. x -x+1 判断以下命题是不是全称命题或存在性命题, 并判
1.下列命题中,是全称命题的是 ________;是存在性命题的是 ________.(填序号) ①正方形的四条边相等; ②有两个角相等的三角形是等腰三角形; ③正数的平方根不等于 0; ④至少有一个正整数是偶数. 解析:①可表述为“每一个正方形的四条边相等”,是全
称命题;②是全称命题,即“凡是有两个角相等的三角形 都是等腰三角形”;③可表述为“所有正数的平方根不等 于 0”是全称命题;④是存在性命题.答案:①②③
[思路点拨]
分析每一个命题中的量词,再判断.
[ 精解详析 ]
(1) 、 (2) 含有全称量词“任意”,是全称命
题.(3)、(4)含有存在量词“存在”,是存在性命题.
[一点通] 判断一个语句是全称命题还是存在性命题的步骤: (1)判断此语句是否为命题; (2)看命题中是否含有量词,并判断该量词是全称量词还是存 在量词; (3)对不含或省略量词的命题,要根据命题涉及的实际意义进 行判断.
提示:(1)表示对每一个实数 x,必定有 x>5; (2)对所有的整数 x,3x+1 必定是整数.
全称量词和全称命题
全称量词 符号表示
所有、任意、每一个、任给 __________________________ ∀x 表示“对任意x”
全称命题
一般形式
含有 全称量词 的命题
∀x∈M,p(x) 存在一个 “ ∃x ”表示“存在x”
含有 存在量词 的命题
∃x∈M,p(x) _____________
1.判断命题是全称命题还是存在性命题,主要是看命题中 是否含有全称量词和存在量词,有些全称命题虽然不含全称量 词,但可以根据命题涉及的意义去判断. 2.要确定一个全称命题是真命题,需保证该命题对所有的 元素都成立;若能举出一个反例说明命题不成立,则该全称命题 是假命题. 3.要确定一个存在性命题是真命题,举出一个例子说明该 命题成立即可;若经过逻辑推理得到命题对所有的元素都不成 立,则该存在性命题是假命题.
④
2.判断下列命题是全称命题还是存在性命题: (1)指数函数都是单调函数; (2)至少有一个整数,它既能被 2 整除,又能被 5 整除; (3)∀x∈{x|x 是无理数},x2 是无理数; (4)∃x∈{x|x∈Z},log2x>0; (5)负数的平方是正数; (6)有的实数是无限不循环小数; (7)每个二次函数的图像都与 x 轴相交.