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第五单元写作如何写游记课件(32张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
游记常常以“游踪”为线索，将自然 风光和游览观感有机结合起来。
在保证游踪清晰的前提下，我们可以
依次写出游览的全过程，也可以选取几个 重点片段连缀成篇。
《桃花源记》渔人进出桃花源为线索， 围绕这一线索，作者写了四件事： 渔人发 现桃花源——渔人进入桃花源——渔人访问 桃花源 ——离开桃花源——寻找桃花源。
或由远而近，或 由近及远;或由外到里，或从里到外;或由左到右， 或由右到左；
《在长江源头各拉丹东》：文章以“我”
的游踪为线索组织材料的，叙述了“我”游 览各拉丹冬雪山的所见所感。交代地点的词 语有：草坝子——冰河砾石堆上——走下砾石 堆，接近冰山——此地海拔已超过六千米。
《小石潭记》作者游览小石潭的经过：
“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似
与游者相乐”，作者巧妙地把“佁然不动” 和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对 比，动静结合，尤能显出鱼的活泼。
“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞，
更把游鱼的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的 神态写得维妙维肖，语言简洁而又丰富，细 致而又生动，用短句产生节奏感，读起来悦 耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。
发现小石潭——小石潭全貌——潭中游鱼—— 小潭源流——潭边氛围。在移动变换中引导
我们去领略各种不同的景致，很象一部山水 风光影片，具有极强的动态画面感。
定点观察是观察者选定一个处于相对静止状
第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT) 部编版语文八年级下册
方法五：点面结合
• 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜到云 霄里去了。（面） • 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按着它的脊梁，便会啪 的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球…… （点）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿……（朱自清《春》） 作者写的是春山、春草、春花，本来是静态中的物，而在 文章中却呈现出动态，这就是化静为动的写法。
方法四：动景与静景结合
“动景与静景结合”指的是动态描写和静态描写有机地结合起来描写景物，形成意 境和形象的和谐统一。只有把二者有机结合起来，才能呈现事物丰富多彩、气象万千 的情状，才能使文章有曲折起伏、摇曳多姿的艺术魅力。
蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
——《小石潭记》
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当， 写出来的文章才能突出重点，清楚明白，如何写呢？
方法一：五觉法
●通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、手）充分接受外界信息的表达方式（光、声、 嗅、味、触）对事物形成多重感知。
人教部编版八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT)
自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一 方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这 么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长 了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印 象，很多细节就会遗忘了,那多可惜。让我们 把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中 绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方 面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！ 现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于 600字。
出得洞来，已是夕阳西斜。我们于游客休息厅小憩
源自文库
片刻，然后沿着峡谷旁的另一条不大规则的山间石板路
返回游客中心，依依不舍地告别武陵峡，踏上归程……
回到家里，我的心绪仍在武陵峡的奇山秀水间盘桓
。我想:千百年来，《桃花源记》引起了人们无限的遐想
和向往。毛泽东在《七律·登庐山》中有这样一句诗：“
陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”充分肯定了构成
一进入武陵峡口，桃源的意境扑面而来，青 石质山体，喀斯特地貌，峡高林密，僻静幽深， 清 泉长流，人迹罕至。峡峪内和山崖上长满了小 灌木，沿途两岸奇峰陡立，峭壁对峙，木质栈道 沿着山腰搭建，让人仿佛行走在云端，一潭潭清 滢滢的溪水倒影着两岸的山影，鸟儿在山林中飞 来飞去，扑鼻而来的新鲜空气让人心花怒放，舒 爽极了。峡谷路畔有名无名的花朵竞相绽放，数 不尽的春色等你捕捉。最引人注目的是，盛开于 路边的一丛丛紫蝴蝶，袅娜多姿，俊秀可爱。如 此青山绿水，真是别有洞天，令人赏心悦目，不 禁心生感叹：好一处世外桃源！
出得洞来，已是夕阳西斜。我们于游客休息厅小憩
源自文库
片刻，然后沿着峡谷旁的另一条不大规则的山间石板路
返回游客中心，依依不舍地告别武陵峡，踏上归程……
回到家里，我的心绪仍在武陵峡的奇山秀水间盘桓
。我想:千百年来，《桃花源记》引起了人们无限的遐想
和向往。毛泽东在《七律·登庐山》中有这样一句诗：“
陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”充分肯定了构成
一进入武陵峡口，桃源的意境扑面而来，青 石质山体，喀斯特地貌，峡高林密，僻静幽深， 清 泉长流，人迹罕至。峡峪内和山崖上长满了小 灌木，沿途两岸奇峰陡立，峭壁对峙，木质栈道 沿着山腰搭建，让人仿佛行走在云端，一潭潭清 滢滢的溪水倒影着两岸的山影，鸟儿在山林中飞 来飞去，扑鼻而来的新鲜空气让人心花怒放，舒 爽极了。峡谷路畔有名无名的花朵竞相绽放，数 不尽的春色等你捕捉。最引人注目的是，盛开于 路边的一丛丛紫蝴蝶，袅娜多姿，俊秀可爱。如 此青山绿水，真是别有洞天，令人赏心悦目，不 禁心生感叹：好一处世外桃源！
部编版八年级语文下册《写作-学写游记》课件
旋桨的红桦，属于国家一级保护植物
的珙桐……⑤
状元成才路 状元成才路
跟随着导游走了一会儿，我们看到一 个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。 洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔 藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!
游完板壁岩后，接着我们又游了金猴 溪、野人梦苑、瞭望塔等景状元成才点路 。
这次去神农架状，元成才路 在我脑海中留下了深 刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我 的见闻。⑥
具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够 按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对 具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游 记自然就会有层次感了。
3.写景状物融真情 山川美景美不胜收，多少 文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传 世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西 来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情 服务的。在对旅游景点进行状元成才路精细描绘的过程中要表 达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景
第1课时 第2课时
第1课时
我国古代的四大发明对世界文明的 发展有着深远的影响，你知道四大发明 指的是什么吗？
造纸术、指南针、火药、印刷术。
10 纸的发明
今天我们要学习的课文就是《纸的 发明》。你知道一些关于纸的知识吗？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家 交流分享。
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注 意读通、读顺，碰到难读的地方多读 几遍。
第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT) 部编版语文八年级下册
从山上往山脚下望去，植被的垂直变化 十分明显。山脚是阔叶林，山腰是针叶林， 再往高处，草树交错。越往上，树就越来越 少。到海拔两千六百多米的地方，就基本上 没树了，只剩下了各种各样的草和大熊猫爱 吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。到山顶便只 有草了，也就是我们常说的高山草甸。③
神农架最有名的一个景点就是风景垭。 这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，似乎仙 境一般。听说如果到了秋天，天气好而且没 有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以 俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，他们相互 交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各 种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外 的幽静、苍莽。④
•观察景物，通常有两种方法。 •一种就是定点观察。 •二就是移动观察，它又叫移步换景法。
观察景物的方法： 一种是移步换景法。就是随着脚步的移动变换位置， 一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了 写的顺序。如《小石潭记》，第一段作者移步换景， 使读者如同循着作者的足迹，慢慢步入小石潭的山水 胜景之中。 二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者 驻足细看，刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在 公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们 登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
——《牵记周庄》
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
神农架最有名的一个景点就是风景垭。 这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，似乎仙 境一般。听说如果到了秋天，天气好而且没 有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以 俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，他们相互 交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各 种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外 的幽静、苍莽。④
•观察景物，通常有两种方法。 •一种就是定点观察。 •二就是移动观察，它又叫移步换景法。
观察景物的方法： 一种是移步换景法。就是随着脚步的移动变换位置， 一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了 写的顺序。如《小石潭记》，第一段作者移步换景， 使读者如同循着作者的足迹，慢慢步入小石潭的山水 胜景之中。 二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者 驻足细看，刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在 公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们 登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
——《牵记周庄》
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
部编版八年级语文下册写作《学写游记》精品课件
思维导图 学写游记
一条线索（即顺序）
一片美景（详写） 记叙、描写
一种感情（略写） 抒情、议论
一条线索（即顺序）
时间顺序
一条线索 （即顺序）
空间顺序
情感顺序
清（清晰的层次）
一片美景（详写） 记叙、描写
观察 方法
一片美景 （详写） 记叙、描写
注意 技巧
增加 内涵
定点观察
移步换景 运用多种感官 运用多种修辞手法 引用诗句、名言等 运用联想和想象 历史故事 神话传说
下显得格外的幽静、苍莽。④
离开风景垭，沿着盘山公路继续往 前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、红 杨等过去我听都没有听说过的植物，其 中有不少还是珍稀植物呢。有长了一千 多年还只有一个成人高的小叶黄杨，过 去用来制作直升飞机螺旋桨的红樟，有 属于国家一级保护植物的珙桐……⑤
⑤景点三： 板壁岩“有不 少珍稀植物”， 详写。
最后，我们登上三楼参观中国历代绘画馆， 欣赏了各朝各代画家笔下栩栩如生的山水、花鸟、 人物。我最喜爱元代画家钱选的名作《蹴鞠图》， 画面展现了宋代王室贵族踢球的情景。画中六人 的面部表情各不相同，有的皱眉，有的急躁，有 的冷笑，真是活灵活现啊！
下午三点多钟，在老师的再三 ⑥紧扣文题，
催促下，我们才依依不舍地离开了 照应开头。
①点明地 点、时间及出 行方式。
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)
唤醒生命
①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。 前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外 的西藏。 ②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。 只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难 得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。 ③车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草 木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。 ④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故 障。他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。他想起以前听别 人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆， 请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。
• 作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动， 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐 一再现景物,获得身临其境的感受。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
第五单元写作《学写游记》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
的小桥过，小桥很窄，河流很深，钢筋很锈，木板很烂，一不注意，很 有可能掉下去。我很害怕，紧紧地拉着妈妈的衣服，好不容易，过去了。 接下来最后关卡回头一线天。它是一个贴在峭壁的路，很狭窄，我有恐 高症，不敢往下看，紧紧的跟在导游后头，不敢停下来，好不容易熬到 尽头。
导游还向我们介绍了古城的传说：在战争时期，有许多人战死沙场， 没办法回家，有一个巫师，把死去的人用巫术唤醒，变成僵尸，随它完 成心愿。古城还有些奇人异事呢：有个人，他把瓦片吃了，但没死，隔 了两三天，肚子里的瓦片溶化了，连科学家也解释不了。
历史。抬起头，看见水缓缓的流淌，树的倒影在水面上，给水带来了生 机。水里面还有水草随波摇摆，水草里说不定还有几条鱼虾在嬉戏呢！ 抬头向上一看，蓝天格外的蓝，比起我们那的蓝天，真是天壤之别，上 面有几朵云逍遥自在的漂浮着：一会儿变成棉花糖，让人馋涎欲滴，一 会儿变成小狗，让人迫不及待的要去摸一摸。
在旅游的景点中，是让我害怕的是苗人谷那地方。我们走着走着，到 了一个进口，两旁各有一个岗位，上面各钓着两个很恐怖的有大的稻草 人，让我毛骨悚然，再想起古城传说的巫术，进都不敢进，生怕两个稻 草人复活了，把我吃掉，最后，还是妈妈拉我进去的。走进去，里面就 是土匪窝了，山上有许多土匪玩偶，很逼真。我们接下来是要从河流边
八年级下第五单元作文指导
学写游记
1 根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，
第五单元写作《学写游记》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
（三）游记蕴含文化知识
一篇好的游记，往往还具有知识性。读者不仅能 够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得 相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长 江考察热及中外勇士的探险，《一滴水经过丽江》中 谈到丽江的历史，谈到东巴文字，都增强了文章的可 读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料， 在写作时恰如其分地运用。
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
（二）按照顺序，抓住重点，详描景物
写游记重点要把我们看到的特别好的景物， 进行具体地描写，突出重点。比如，要注意详 细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜 色等。游览重点过程写详细、具体，做到主次 分明，详略得当，可以用下面几种方法：
1.多角度写景物 2.借助想象与联想写景物 3.巧用修辞写景物 4.寓情于景写景物 5.介绍景物知识
上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)
初二的同学们，我们的作文不能再停留 在“对大自然的赞美和喜爱之情”这样的基 础层面上，我们要学会在记叙、描写的基础 上，运用抒情、议论等方式表达自己的思想 感情。要使自己的作文富有理性色彩，具有 深度和质感。
如果在游记中能引入一些典故、传说、史 料、前人的评价等，适当加入一些人文景观的 介绍可以丰富游记的内涵，给景物增添人文色 彩。
例如《登勃朗峰》一文中写下山时车夫车 技之高，叙述奇人奇事，就有传奇色彩，体现 出一种虽有些粗粝却随性豪放的人生姿态。
抓住景物特点，多角度观察。 突出重点，详略得当 情景交融，丰富内涵。
希腊游记
①离开马赛向东南方航渡，途经撒丁和西西里岛的 南边缘，穿过马其他海峡后向北偏东方向，插入希腊腹 部的刀口进入比雷埃夫斯港，就到了希腊雅典。古老的 文化沉淀赋予这座城市的，似乎是一种悠闲的慢节奏。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼， 遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有 了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽 右时，也就铸成了自己伟大的性格……
作者由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考有两 个层次：第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所 以才能穿凿巨石，改变地貌。第二，未经磨难不成材，黄河的个性 也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不 成河”。这两层思考与古人“山水比德”的思想息息相通，使文章 富有理性色彩，也使文章具有深度和质感。
统编人教版语文八年级下册写作《学写游记》精品课件
中考真题
（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观
念，…… 【任务一】写一篇游记。 提示：（1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。
所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。 （2）写清楚旅行带给你的具体改变。 （3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，
漫山桃花竞相绽放的 热烈景象。
别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭
运用拟人的修辞手
亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷 法，写近观桃花之
纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给 美。一个“挤”字，
把桃花写“活”了。
众人。
沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草 凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来 到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰 作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山 间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇， 循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声， 沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海， 终于找寻到水声的来源——一条小溪。远看 波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺
开篇交代游览的 时间（春日）、 人物（“我”、 父母和伙伴）和 地点（桃花谷）。
桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入 写远望桃花之美。运
眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树 用比喻的修辞手法，
八年级语文《学写游记》优秀课件
写景抒情才是游记的重点！！！！〔详写〕 游览经过只起交代和串联的作用。〔略写〕
游览过程中一些特别的经历可以增强文章的可读 性，也可写出。
拍摄旅游中的美景，要： ①选择那些具有地标性的、最富有特色的、 最能打动你的景物；②选好角度、做好构图。
学写游记，要： ①抓最富有特征或代表性的，或感受最深的 景物来写；②从不同角度、用不同表现手法， 鲜明呈现其独特、令人难忘之处。
写作 学写游记
提示：
你可以这样！
1．先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2．回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与表
达详略。
3．在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当参加一些人文
景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
写作 学写游记
游记是描写游览中所见所闻〔经历〕，并表达 自己思想感情〔感受〕的文章 。
写作 学写游记
照片特点： 静态的，靠形象、构图、光线表情达意。
游记特点： 动态的，要写出游览过程中的所见所闻，其 中还会渗透作者的情感。
写作 学写游记
一篇好的游记 往往还具有知识性。 读者不仅能从中了解景物的美妙和作者的
情怀，还能从中获得相关的知识。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终 于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做 杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是 一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一 座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点， 叫做笔架山。后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方 街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四 处流传。
八年级语文下册第五单元写作《学写游记》课件(共36张PPT)
死了。到山顶便只有草了，也就是
我们常说的高山草甸。③
神农架最有名的一个景点就是风 景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的 山峦，似乎仙境一般。听说如果到了 秋天，天气好而且没有云雾的话，景 色会更加美丽。从这里可以俯视到山 腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交 错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托 下显得格外的幽静、苍莽。④
旋桨的红桦，属于国家一级保护植物
的珙桐……⑤
跟随着导游走了一会儿，我们看到一 个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。 洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔 藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!
游完板壁岩后，接着我们又游了金猴 溪、野人梦苑、瞭望塔等景点。
这次去神农架，在我脑海中留下了深 刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我 的见闻。⑥
⑥略写 瞭望塔等景 点，总述旅 游收获。
课堂训练
试着以“一阵风、一棵树、一只鸟、一朵云、一匹 骏马、一条鱼、一辆车… …”的独特视角，结合本地 景物，写一篇简短的游记。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与 叙述详略。
观察点1：定点观察 抵达阿冉提村前约莫半小 时......巨大的v字
玉龙雪山
丽江坝 黑龙潭
四方街
城外
《一滴水经过丽江》 金沙江
部编版八年级语文下册《学写游记》PPT教学课件
③比喻，生动 形象地写出了稻谷 成熟的景象。
上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，
范文点评
令人视野开阔、心旷神怡。④山坡上的草， 已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激
④至此，“仰 望”“远望”“近 看”“俯瞰”，多 角度描写，条理清 晰。
情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，
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精读细研
游记主要写什么
一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起 全文。
二是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，只要能起到 交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。 游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读 性。
比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的 言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
精读细研
游记应该怎样写
1.捕捉信息，梳理素材。
无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，都 要注意捕捉这些信息：游览的山川景物有什么与众不同之处， 有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事、碑文楹联……这些 都是你写作中的“源头活水”。
精读细研
2.游踪清晰，线索分明。 作文如串珠，需要一条线索。游记常常以“游踪”为线
课文借鉴：
例如《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等 修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、 奔腾激越。
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写作 学写游记
R·八年级语文下册
目标导航
1.培养留心观察、勤于考证的意识，在 活动中以写作导游词的形式提高语言表达能 力和感受文化的能力。
2.能初步认识到“行万里路”是增长人 生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更 深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与 者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好 河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学 写文情并茂的游记。
以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的 描写、评价等，以丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展 览馆），以《参观______》为题，写一篇 参观记。不少于600字。
提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写
作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作
文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明， 详略得当，重点突出。
文题展示
一、游记常常要对某处景物做定点观 察，以写出景物的特点。选择一处自己游 览过的景点，围绕其中一处风景，写一个 片段。200字左右。
提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不
要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要
泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽
可能写出自己独特的体验。
汽车在盘山公路上又行驶四 十多分钟，就是神农架的最高峰— —神农顶。
②景点一： 鸭子口，“凉”， 略写。
从山上往山脚下望去，植被 的垂直变化十分明显。山脚是阔叶 林，山腰是针叶林，再往高处，草 树交错。越往上，树就越来越少。 到海拔两千六百多米的地方，就基 本上没树了，只剩下了各种各样的 草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹 都枯死了。到山顶便只有草了，也 就是我们常说的高山草甸。③
4.藻饰语言求优美 对于游记而言，语言的优 美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、 排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和 生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人 墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。 而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是 否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充 分地表情达意。
④景点三： 风景垭，“青 翠”“云雾缭 绕”，详写。
离开风景垭，沿着盘山公路继续
往前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、
黄杨木、红桦等过去我听都没有听说
⑤景点四：
的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。 板壁岩，“有
ห้องสมุดไป่ตู้
有长了一千多年还只有一个成人高的 不少珍稀植 小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺 物”，详写。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受 教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或 受到的启发。
写作要求
1.选择某一处风景来写，细致观察，不要 贪多，不要泛泛而谈。
2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序 拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体 感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适 当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评 价等。
旋桨的红桦，属于国家一级保护植物
的珙桐……⑤
跟随着导游走了一会儿，我们看到一 个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。 洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔 藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!
二、我们可能都有过旅游的经历。旅 途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风 民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生 很多思考和遐想。选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序
拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据
此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可
具体特征就会清晰的展示在你的面前，就 能避免写游记时出现不知所云或“东一榔 头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴 尬局面。课文《壶口瀑布》着力描写瀑布 浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读 来心灵震撼。
2.选准角度讲层次 无论是自然景观还是 人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们 的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏 的角度。而怎样的角度才称得上是“好”角度？ 这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况 而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示
具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够 按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对 具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游 记自然就会有层次感了。
3.写景状物融真情 山川美景美不胜收，多少 文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传 世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西 来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情 服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表 达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景 交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文 章才是美文。
范文示例
神农架游记
为了拓展我的知识面，爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
①交代旅游 的时间、地点。
我们先乘火车到宜昌，再在宜昌
乘大约五六个小时的汽车，便来到 神农架的入口——鸭子口。
这里的海拔已经是一千八百多 米了，与宜昌市区的炎热相反，我 感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃 也冰凉冰凉的。②
3.参观记一般按照参观的先后顺序来写， 要有重点、有选择地写，并适当点出你所得 到的教益或受到的启发。
技法点拨
浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所 见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅 韵事。
本次游记写作的训练提出如下建议：
1.认真观察抓特征 “走马观花”式的对 旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征 的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、 口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。 把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻， 一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的
③景点二： 神农顶，“最 高”“草树交 错”，详写。
神农架最有名的一个景点就是风 景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的 山峦，似乎仙境一般。听说如果到了 秋天，天气好而且没有云雾的话，景 色会更加美丽。从这里可以俯视到山 腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交 错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托 下显得格外的幽静、苍莽。④
R·八年级语文下册
目标导航
1.培养留心观察、勤于考证的意识，在 活动中以写作导游词的形式提高语言表达能 力和感受文化的能力。
2.能初步认识到“行万里路”是增长人 生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更 深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与 者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好 河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学 写文情并茂的游记。
以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的 描写、评价等，以丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展 览馆），以《参观______》为题，写一篇 参观记。不少于600字。
提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写
作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作
文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明， 详略得当，重点突出。
文题展示
一、游记常常要对某处景物做定点观 察，以写出景物的特点。选择一处自己游 览过的景点，围绕其中一处风景，写一个 片段。200字左右。
提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不
要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要
泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽
可能写出自己独特的体验。
汽车在盘山公路上又行驶四 十多分钟，就是神农架的最高峰— —神农顶。
②景点一： 鸭子口，“凉”， 略写。
从山上往山脚下望去，植被 的垂直变化十分明显。山脚是阔叶 林，山腰是针叶林，再往高处，草 树交错。越往上，树就越来越少。 到海拔两千六百多米的地方，就基 本上没树了，只剩下了各种各样的 草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹 都枯死了。到山顶便只有草了，也 就是我们常说的高山草甸。③
4.藻饰语言求优美 对于游记而言，语言的优 美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、 排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和 生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人 墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。 而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是 否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充 分地表情达意。
④景点三： 风景垭，“青 翠”“云雾缭 绕”，详写。
离开风景垭，沿着盘山公路继续
往前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、
黄杨木、红桦等过去我听都没有听说
⑤景点四：
的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。 板壁岩，“有
ห้องสมุดไป่ตู้
有长了一千多年还只有一个成人高的 不少珍稀植 小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺 物”，详写。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受 教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或 受到的启发。
写作要求
1.选择某一处风景来写，细致观察，不要 贪多，不要泛泛而谈。
2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序 拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体 感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适 当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评 价等。
旋桨的红桦，属于国家一级保护植物
的珙桐……⑤
跟随着导游走了一会儿，我们看到一 个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。 洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔 藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!
二、我们可能都有过旅游的经历。旅 途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风 民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生 很多思考和遐想。选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序
拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据
此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可
具体特征就会清晰的展示在你的面前，就 能避免写游记时出现不知所云或“东一榔 头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴 尬局面。课文《壶口瀑布》着力描写瀑布 浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读 来心灵震撼。
2.选准角度讲层次 无论是自然景观还是 人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们 的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏 的角度。而怎样的角度才称得上是“好”角度？ 这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况 而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示
具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够 按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对 具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游 记自然就会有层次感了。
3.写景状物融真情 山川美景美不胜收，多少 文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传 世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西 来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情 服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表 达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景 交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文 章才是美文。
范文示例
神农架游记
为了拓展我的知识面，爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
①交代旅游 的时间、地点。
我们先乘火车到宜昌，再在宜昌
乘大约五六个小时的汽车，便来到 神农架的入口——鸭子口。
这里的海拔已经是一千八百多 米了，与宜昌市区的炎热相反，我 感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃 也冰凉冰凉的。②
3.参观记一般按照参观的先后顺序来写， 要有重点、有选择地写，并适当点出你所得 到的教益或受到的启发。
技法点拨
浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所 见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅 韵事。
本次游记写作的训练提出如下建议：
1.认真观察抓特征 “走马观花”式的对 旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征 的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、 口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。 把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻， 一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的
③景点二： 神农顶，“最 高”“草树交 错”，详写。
神农架最有名的一个景点就是风 景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的 山峦，似乎仙境一般。听说如果到了 秋天，天气好而且没有云雾的话，景 色会更加美丽。从这里可以俯视到山 腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交 错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托 下显得格外的幽静、苍莽。④