练习十二第一课时
部编人教版一年级语文上册 课时练：12雪地里的小画家(含答案)
12 雪地里的小画家
第一课时
1.拼一拼，写一写。
zhú zi bú yòng jǐ gè
（）（）（）
2.选字组词。
①树②加③走④群
参（）羊（）（）洞（）步
3.朗读课文，比一比，看谁读得好。
第二课时
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān）
看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén）
2.填一填。
（1）“牙”共笔，第二笔是。
（2）“几”的第二笔的名称是。
（3）“月”加上一笔是，给这个字组词：。
3. 看图回忆课文。
选择合适的序号填在“”上。
①小鸡②小鸭③小马④小狗
⑤⑥⑦⑧
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
4.选一选，填一填。
①群②只③幅
一（）小鸭一（）画一（）小鸭
参考答案：
第一课时
1.竹子不用几个
2. ②④①③
3.略
第二课时
1. zháo cān zhe qún
2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用
3.①⑧②⑦③⑥④⑤
4. ②③①。
《100以内的加法和减法(二)练习十二》教案3
《6 100以内的加法和减法（二）练习十二》教案第一课时两位数减一位数口算（退位）教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第79-80页例2及“想想做做”。
教学目标：1、总体目标。
（1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
2、分层目标。
教学重点：掌握两位数减一位数的口算方法。
教具准备：学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。
教师准备：实物投影仪，课件，小棒若干。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、课件出示。
玩具狗36元，汽车93元，玩具枪41元，飞机65元，钢笔22元，书包54元。
场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。
2、了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。
3、分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。
二、提供工具，探索方法1、主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动，试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。
学习建议：一休组：（1）说说你是怎么想的。
（2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。
丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。
（2）归纳组里共有几种不同摆法。
为方便交流，我们以买小熊为例来学习。
2、教师主导活动。
（1）安排组织学生进行小组活动。
不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。
会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。
（2）指导小组进行探索活动。
3、全班交流（投影演示，口述等）。
B组学生小棒演示思考过程，A组学生口述算式分解过程。
教师板书：三、尝试练习师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。
【精品】四年级上册语文第12课《盘古开天地》一课一练(含答案)
第12课《盘古开天地》一课一练第一课时一、看拼音,写词语。
wēi ɡuānɡ pī kāi huǎn màn hún zhuó chēnɡ qǐ（）（）（）（）（）jī fū xuè yè mào shènɡ jié jìn quán lì（）（）（）（）（）二、给下列生字组词。
辽（）微（）宙（）浊（）缓（）宗（）竭（）丈（）三、生字书写完全正确的一组词语是（）。
A.综亲污浊宗庙浑浊B.支撑缓慢延缓撑杆跳C.机肉皮肤肌体夫色D.献血夜体血液输液四、重点段落品析。
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？2.阅读后回答。
（1）省略号的作用是_____________。
（2）试着写出省略的内容________________________________________________；_______________________________________________。
3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界,你想对盘古说什么？第二课时一、看词语,写拼音。
隆重（）浑浊（）四肢（）竭力（）二、连一连。
隆隆的巨人照耀斧头巍峨的雷声创造大地辽阔的花草树木发生宇宙茂盛的大地拿起变化三、根据意思写词语。
1.形容草木长得繁密。
（）2.搀杂在一起,混杂。
（）3.形容山或建筑物高大而雄伟。
（）4.精神、力气消耗已尽,形容非常疲劳。
稍复杂的方程教学设计第一课
人教版五年级数学上册《稍复杂的方程》第一课时教学内容：人教版五年级数学上册教材第三5页例1、练习十二的第1-6题。
教学目标：1、学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
2、培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。
3、学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写、自觉检验的习惯。
教学重点：掌握解形如ax±b=c方程的解法。
教学难点：正确找出数量间的相等关系，列出方程。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫：1、什么是方程？2、解方程（口答）。
X－2.5=10 4X=12 32+X=40 X÷ 2=1.43、根据下列句子说出其数量间相等的关系。
①五年级男生人数比女生多3人。
②小汽车的速度是自行车速度的4倍。
二、情景导入：1、在广州，正在进行一场全亚洲人民非常关注的赛事，同学们，你知道吗？关于广州亚运会，你都知道些什么？说出来与大家共同分享一下。
2、幻灯片出示：最新消息。
看到这则消息，你想说什么？你想问什么？三、探究新知：1、小组合作探究解决问题的方法：小组讨论，合作交流（幻灯片出示小组合作目标）：①、题中所求的问题是什么？②、列方程确定谁为X？③、找出题中相等的数量关系。
④、根据相等的数量关系列出方程。
四人一组进行讨论交流，教师巡视指导。
2、小组汇报，教师点评。
其他同学依据不同的数据关系列出较复杂的方程，怎样解答呢？今天我们就来学习“稍复杂的方程”。
（板书课题）3、探究稍复杂方程的解法：①观察方程，这个方程与我们前面学过的方程有什么不同？②如何解这个方程？你是怎样想的？试着说一说。
③学生口述解题过程，教师板书，规范解题过程。
教师总结：解较复杂的方程都是先转化成简单的方程，然后用学过的知识去解决。
请同学们不要忘记，最后要检验结果是否正确。
4、大家在用方程解决问题的时候，有什么共同特点吗？步骤是什么呢？生答完特点后，师生共同总结列方程解决问题的步骤：①弄清题意，找出未知数用X表示；②②分析、找出数量间的相等关系，列方程；③解方程；④检验并写答语。
小数乘整数第一课时教案
小数乘整数第一课时教案小数乘整数第一课时教案1教学内容：教科书第68～69页，例1、试一试、练一练，练习十二第1～3题。
教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3、在解决实际问题中体会数学计算在生活中的广泛应用。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：确定积的小数点位置。
教具：课件。
学具：计算器。
教学过程：一、明确目标，提出课题。
师：同学们，有关小数的计算，我们已经学过了哪些？（指名提问）那么猜猜看，有关小数的计算还得有哪些？师：是的，这节课我们就一起来研究有关“小数的乘法和除法”的第一课时“小数乘整数”。
(板书课题。
)二、自主探究，习得方法。
(一)依据信息，提出问题。
1、出示例题场景图，提问：请看屏幕，从图中你能知道什么？生1：夏天每千克西瓜0.8元，冬天每千克西瓜2.35元。
（好的，你说。
）生2：冬天的西瓜比夏天贵。
说明：是的，反季节的水果价格比较贵。
2、提出问题。
师：根据这些信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元？”，你会列式吗？学生列式。
同意吗？(二)解决问题1。
1、尝试。
激发：0.8×3就是小数乘整数，能不能自己想办法算出得数？先想一想，再在练习本上算一算。
算好了，请举手。
学生思考、计算，教师巡视了解学生用的方法。
2、交流。
师：算好了，谁先来说说？生1：用加法：0.8+0.8+0.8=2.4。
引导：板书0.8+0.8+0.8，问：怎么算？想三八二十四，写4进2。
3个0.8相加算出结果，也就是0.8×3表示什么？说明：是的，小数乘法的意义和整数乘法的意义相同。
生2：0.8元=8角8×3=24角24角=2.4元引导：你有想到这种方法吗？有想到的请举手。
问：为什么要把0.8元换算成8角？也就是把小数0.8换算成了整数8。
人教新课标二年级上册数学学案：练习十二
自评：
师评：
基础题
一、我是计算小能手。
3×3+2=
4×3—3=
5×3+3=
4×4—4=
二、一题多变。
1、
乘加算式：
乘减算式：
2、
乘加算式：
乘减算式：
3、
乘加算式：
乘减算式：
3×5+3= 3×4—2=
5×5—1= 3×4—1=
提高题
一、在（ ）里填上“>”、“<”或“=”。
5×3—3（ ）20—8
5×4+2（ ）5×3
程 导入 都会带着我们去电影院看电影，小星星学校里的小朋友呀就去看电影了，不过他们遇到了一点 乘减算式：
问题，我们快去看看吧！
答：
【电影院里的实际问题】
（2）一共有多少人？
(1) 请仔细观察课本第 4 题，从这两个图片中你能得到哪些数学信息？你知道这里一共有多少 乘加算式：
人吗？
乘减算式：
（2）请仔细观察课本第 5 题的情境图，你知道这两个图形中哪一个的小正方形多吗？请算一算。 答：
主
【我们一起来解决问题】
2、第一个图形有多少个小正方形？
题
电影 （1）和小对子一起交流你们找到的数学信息，并说说你们的算式都是怎样列的。
乘加算式：
学
院 （2）和你的小对子说说你是怎样判断出这两个图形谁多谁少的？
乘减算式：
习
【大家齐分享】
第二个图形有多少个图形?
（1）带领同学一起说说电影院里的这两个地方一共都有多少个人？
铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
授课日期：11.08
课 题 练习十二
课时：第一课时
年级：二年级
二年级数学《练习十二第一课时》教学设计
教学内容：完成教本第89页第1～5题。
教学目标：
1．让学生通过练习，巩固需要连续进位的两位数乘一位数的笔算方法。
2．提高学生乘法计算的正确率和速度。
3．运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值
教学重点：进一步熟悉两位数乘一位数的笔算乘法，提高学生的估算能力。
教学难点：进一步熟悉两位数乘一位数的笔算乘法，提高学生的估算能力。
（口算练习帮助学生突破连续进位计算的难点，课上可以再增加一些类似的题目加以练习。）
2．完成练习十二第2题前两组题。
（1）指名板演用竖式计算。
43×8 6×58 7×44 35×9
（2）全班同时练习，每人两题。
（3）评讲。
（二）解决实际问题。
1．完成练习十二第3题。
指名板演。
全班同时练习，填在书上。
评讲。结合填表和交流，进一步明确
用乘法估算一个书架大约有几十本书，4个这样的书架大约多少本书。
请同学们讨论一下，每层书架上的书看作多少本？如果把每层书架上的书看作30本，一个书架上有多少本？4个书架大约有多少本？
集体交流。
3．完成练习十二第5题。
先估算谁家离学校近些，再算出两人从家到学校各走多少米。
集体交流。
教学准备：
教学流程
一、谈话导入，揭示课题。
1．谈话导入。
2．师：今天这节课我们一起来练习有关笔算两位数乘法的题。
二、分层练习，巩固内化。
（一）基础练习。
1．口算练习。
6×7+4 2×8+6 3×9+7
7×9+5 5×5+3 8×6+4
指名学生说说口算方法。
师：先算什么，再算什么？提问：谁能说说计算时应注意什么？
【精品】新人教新课标版五年级下数学应用题专项训练第4单元-分数的意义和性质
新人教新课标版五年级下数学应用题专项训练第4单元-分数的意义和性质 第一课时 分数的产生和意义1.填空。
（1）在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。
（2）一个整体可以用自然数（ ）来表示，我们通常把它叫做（ ）。
2.涂一涂。
3.用分数表示图中的阴影部分。
4.凡凡和3位小朋友一共吃了1千克香蕉，平均每位小朋友吃了多少千克？（用分数表示）第二课时 练习十一1.填空。
（1）38表示把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。
（2）59表示把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
（3）有一个分数是5x（x 是非0自然数），这个分数的分数单位是（ ），当x是（ ）时，它等于1。
2.用直线上的点表示下面各分数。
3. 用分数表示图中的阴影部分。
4.放假时，老师让每位学生写毛笔字25页，现在丽丽已经写完7页，没有写完的占总数的几分之几？第三课时 分数与除法（1）1.用分数表示下面各式的商。
5÷13＝ 23÷41＝ 9÷28＝ 6÷61＝ 3÷79＝ 55÷63＝ 7÷15＝ 4÷11＝ 2. 在括号里填上适当的数。
5÷7＝（ ）（ ） 5÷23＝（ ）（ ） 35＝（ ）÷（ ）14分＝（ ）（ ）小时 88千克＝（ ）（ ）吨4dm ＝（ ）（ ）m 37mL ＝（ ）（ ）L 3cm ＝（ ）（ ）dm3.把一根绳子对折，又对折，再对折，其中的3小段占这根绳子全长的几分之几？4.一列高速列车从武汉出发，4小时就可以到广州，这列高速列车3小时行了全程的几分之几？5.航模小组女生有4人，男生有5人，男生占小组人数的几分之几？第四课时分数与除法（2）1.判断。
（对的画“√”，错的画“×”）（1）把3米长的木料平均锯成5段，每段长35米。
两位数加减两位数
两位数加减两位数第一课时教学内容口算两位数加减两位数。
（课本第４５页－４６页例１、例２，做一做习题，练习十二第１－４题）教学要求掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。
教学重点掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法教学难点进一步培养学生的口算能力。
教学过程一、复习１、口算３４＋８３２－１４３＋７６１－６４２－２０１５＋３０６９＋４８８－８０２、填空。
１８＝（）＋８４６＝４０＋（）６２＝（）＋２７１＋７０＋（）二、新授１、出示课本上准备题。
３２＋４０＋６４７－１０－８要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。
揭示课题：口算两位数加减法。
２、教学例１。
出示第（１）题：６４＋２５教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：６４＋２０＝８４６４＋２５＝８９想：８４＋５＝８９８４出示第（２）题：２８＋３７＝启发学生说说怎么想？指名回答后板书：２８＋３７＝６５２８＋３０＝５８５８＋７＝６５引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
）提问：还能想出别的算法吗？３、教学例２。
出示第（１）５８－２６提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？根据学生的回答板书：５８－２０＝３８５８－２６＝３２想：３８－６＝３２出示第（２）题：７２－４９＝让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：72-49=23 想：72-40=32 32-9=23４、小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。
引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。
三、巩固练习课本第46页做一做习题。
小学一年级数学教案优秀8篇
小学一年级数学教案优秀8篇小学一年级数学教案优秀8篇1【教学内容】教科书第67页例1、例2和课堂活动第1，3题以及练习十二第1题。
【教学目标】1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：两位数除以一位数的计算方法。
难点：两位数除以一位数的算理。
【教具准备】月饼图、题卡、小黑板【教学过程】一、出示单元主题图1、观察图画，说出图意，列出算式。
2、谈话：在我们的生活中遇到这样的问题还有很多，相机引入课题：两位数除以一位数的笔算。
二、复习引入新课谈话：中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？同时出示月饼图。
三、探索新知1、提问你是怎样列算式的？学生回答后板书：80÷42、学习计算方法。
（1）小组合作，尝试计算。
（2）全班汇报计算方法。
（3）根据学生的情况，进行点拨。
3、巩固练习：口算卡片。
四、学习例21、分析题意月饼图，学生观察。
让学生明白要把这36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？2．怎样列算式学生回答后板书：36÷3。
3．探索算法提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？（1）小组讨论，探索计算方法。
学生活动，教师巡视。
（2）汇报讨论结果：①看图分一分。
先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。
两次合起来每组一共分得12个。
②竖式计算。
抽生板书：结合分月饼的'过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理:先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。
人教版二年级数学上册《2-6的乘法口诀》教案公开课教学设计 (49)
2〜6的乘法口诀第一课时教学内容：教材第51页。
教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求岀和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编岀一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。
板书：乘法口诀二、自主探究：1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。
请数的快的学生说说，怎样数的？强调：一把小伞用5根小棒。
熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5,每次加得的结果。
+5 +5 +5 +5() () () ()4、编5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞用5根小棒，就是1个5,1个5可以用乘法算式表示，写作1X5 5X1 (分左右两边板书) 因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。
(板书)为了今后计算方便，我们可以根据1 X5 = 5 或5X1 = 5编成一句口诀：一五得五(2)摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10,谁能写岀乘法算式?根据学生回答，板书：2X5=10 5X2 = 10 这表示什么意思？ (2个5是10) 2X5 = 10或5X2=10表示2个5相加是10, 2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10, 直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。
苏教版语文教案 第十二册 练习1 第一课时
编号：10第十二册练习１第一课时教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。
2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句，知道句中语意必须积累。
5、熟记12条成语，丰富语言积累。
6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。
教学重点：1、修改病句。
2、口语交际：介绍我国的一个少数民族。
教学方法：讨论法、讲授法教具准备：投影仪、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：习题1—3题课时目标：1、描红练写钢笔行楷字，认读儿化韵。
2、练习用叹词表达恰当的语气。
教学进程：一、教学第一题1、审题。
⑴指名读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
2、指导。
⑴教师进一步明确练习要求。
⑵让学生说说写钢笔字行楷的注意点。
（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）⑶以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。
⑷教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
4、反馈：展示写得好的字，指出好在哪里。
二、教学第二题1、指明读题目，教师进一步明确练习要求。
2、指导。
⑴学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。
⑵指名学生回答、讨论。
⑶教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。
⑷学生模仿发音。
3、练习。
⑴学生自由读。
⑵四人小组轮流读，互相指正。
4、反馈。
⑴指名读，注意纠正指导。
⑵延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？三、教学第三题1、审题：教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
2、指导。
⑴学生自读例句，思考：填了一个什么词？⑵师生讨论：怎样选用合适的叹词？3、练习4、反馈：指名读，师生共同讨论是否符合语气。
人教版小学三年级下册数学年月日第一课时教案设计
《年、月、日》教案设计（第一课时）教学内容教材第46～49页的内容（练习十二1～7题）教学要求1．使学生认识年、月、日，掌握各月份的天数，会判断平年、闰年． 2．联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质．3．结合具体时间发生的事件对学生进行爱国主义教育．教学重点1．各月天数的记忆方法．2．平年、闰年的认识．教学难点平年、闰年的判断方法．教学用具挂图，多媒体课件，学生每人一张年卡（或挂历）教学过程一、情境引入1．一张一张出示教材46页上的情境挂图，提问：每幅图上呈现的是什么情境？这些情境发生在什么时间？学生自由讨论发言．2．看到每幅情境，你会有什么感想呢？（通过此问，对学生进行情感教育）3．说一说，你还知道哪些有意义的日子？4．揭示课题．刚才我们已经感知了生活中有关年、月、日的知识，这节课我们来进一步研究．板书课题：年、月、日二、探究新知1．观察交流，提出问题．请同学们拿出课前准备好的年历卡或挂历，仔细观察一下，看你能发现什么？2．小组汇报，整理发现．（1）学生交流发言，教师投影显示学生发现：①一年有12个月．②有31天的月份：1、3、5、7、8、10、12．③有30天的月份：4、6、9、11．④2月份有的是28天，有的是29天．（2）研究平年、闰年．①观察自己的年历卡（或挂历）是哪一年的，这一年的2月是多少天，教师统计如下：28天的：1997 1998 1999 2001 2002 2003 2005 2006……29天的：1996 2000 2004②从以上年份，你能发现什么吗？a．28天的年份多，29天的年份少．b．2月29天的年份每4年就有一个．c．我发现连续三年2月有28天，下一年2月就有29天．d．2月有29天的会不会就是每4年一个周期呢？③教师鼓励学生的回答，同时引出平年、闰年的概念．3．师生小结：（1）教师说明：我们把天数是31天的月份叫大月；把天数是30天的月份叫小月；把二月28天的那一年叫平年；二月29天的那一年叫做闰年．板书：大月：1 3 5 7 8 10 12小月：4 6 9 11平年2月28日，闰年2月29日．（2）平年、闰年是怎样制定的呢？你想知道吗？①学生看教材第51页下的内容．②教师用多媒体动画演示并讲解．③结论：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年．（3）反馈练习．①下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？1986 1900 1993 2001 2006 1999 1996②你出生是哪一年？这一年是平年还是闰年？北京奥运是哪一年？这一年是平年还是闰年？4．学习记忆．我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住呢？让学生独立看教材第48页的两种方法：握拳法和歌谣法，教师给予适当解说．三、巩固练习1．教材第48页下的“做一做”．小组合作，交流解答．2．练习十二第1题．学生解答，教师订正：引导学生列出求星期的算式：365÷7＝52（星期）……1（天）．3．练习十二第2题．学生可用不同方法求出全年天数，教师引导学生用最简单的算式：31×7＋30×4＋28＝365四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获吗？谈一谈！五、课后作业练习十二第3～7题．教练创新课后练习指导练习十二第5题．此题可由教师告诉学生明年1月1日是星期几，然后让学生自己去制作月历．练习十二第7题．此题是一个猜生日的游戏，可以安排小组活动，一个学生根据自己的生日提出一个线索，比如：“我的生日比国庆节晚一天．”“我和党的生日是同一天．”等等，其他的学生来推算他的生日．通过这个游戏，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以让学生了解一些必要的社会知识和重大节假日的日期．补充习题及解答1．判断．（1）1、3、5、7、9、11月份都是大月．（）（2）2月份只有28天．（）（3）1900年是闰年．（）（4）7月份和8月份都有3l天．（）（5）上半年的最后一个月有31天．（）2．选择正确答案的序号填在括号里．（1）下列各年份中，（）年不是闰年．A．1986 B．2004 C．2100 D．2000（2）每一年的下半年共有（）天．A．182 B．183 C．184（3）1896年是闰年，它的后一个闰年是（）．A．1892年B．1904年C．1900年（4）下列各月份中，（）不是大月．A．6月B．7月C．8月3．小东今年儿童节正好过10岁生日，他的生日是（）年（）月（）日．4*．姐姐今年12岁，我今年9岁，五年后，姐姐比我大几岁？5*．2006年的10月1日是星期日，那么2008年的10月1日是星期几？ 6*．某年的7月份共有5个星期日，问：这一年的7月1日是星期几？［解答：（1）×（2）×（3）×（4）√（5）×2．（1）C （2）C （3）B （4）A3．略4*．大3岁．5*．（365＋366）÷7＝104（星期）……3（天）从星期日往后推3天是星期三，所以2008年10月1日星期三．6*．提示：考虑到这月份共有5个星期日，所以这月份的头一天有可能是星期日，即7月1日是星期日．经过验证，是正确的．再考虑7月1日也可能是周六（即7月2日是星期日），以此类推．答案：这一年的7月1日可能是星期五、星期六或星期日．]。
五年级上册数学教案-第5单元小数乘法和除法 苏教版
五年级上册数学教案－第5单元小数乘法和除法苏教版第五单元小数乘法和除法㈠第一课时小数与整数相乘教学内容教科书第68～69页例1，“试一试”和“练一练”，练习十二第1～3题。
教学目标1．使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。
3．培养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。
教学重难点重点：小数乘整数的计算方法，理解算理。
难点：正确地列竖式计算小数乘法，正确确定积的小数位数。
教学资源认知方面，学生已经学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法的计算。
另外，学生对小数乘法在日常生活中的应用也有所接触和了解。
预习设计提纲：学会用竖式计算小数乘整数。
预习：(1)夏天一千克西瓜0.8元，买三千克西瓜要多少钱？(2)冬天一千克西瓜2.35元，买三千克西瓜要多少钱？观察一下：积的小数位数和因数的小数位数有什么关系？学程预设导学策略教学调整第二课时小数点向右移动引起小数大小变化的规律教学内容教科书第69～70页例2、例3，“试一试”和“练一练”，练习十二第4～7题。
教学目标1．使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2．在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力。
3．感受数学探索活动的乐趣。
教学重难点重点：改写时应该怎样想。
难点：改写时应该怎样想，如果位数不够，要用“0”补足。
教学资源学生初步掌握了小数乘整数的计算方法，对积的小数位数与因数的小数位数之间的联系有了初步的感知。
经过探索活动，学生也有了一些初步的猜想、验证、归纳概括经验。
这些为本节课学生的自主探索奠定了良好的基础。
预习设计提纲：小数大小的变化是怎么随着小数点向右的移动而变化的。
预习：1．口算。
5×10 50×105×100 50×1002．比较每组两个小数的大小。
新苏教版一年级下数学《练习十二》教案板书教学设计
新苏教版一年级下数学《练习十二》教案板书教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册数学《练习十二》教案板书教学设计练习十二3课时第一课时教学内容：教科书第81页练习十二1～6。
教学目标：1、通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。
3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。
教学重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。
教学难点：提高计算的正确率。
教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。
教学过程：一、复习。
1．口算：36一8＝83一2＝37＋40＝32＋4＝25一7＝36一8＝67一9＝62一9＝51一5＝84一6＝80一6＝60一2＝直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2．导人新课：上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
［板书：练习十二（1）］二、练习。
1．练习十一第1题。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）2.练习十二第2题。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习十二第5题：（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
5、练习十二第6题提问：一直什么条件，要解决什么问题？你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？三、练习总结：让学生谈练习收获。
《平行四边形和梯形认识》小节课堂练习及作业设计
《练习十二》（四上）课堂练习及作业设计本小节内容为四年级上册第四单元第二小节《平行四边形和梯形》（练习十二），共安排3课时，分别为“认识平行四边形和梯形”、“平行四边形和梯形的高”和“平行四边形和梯形的练习”。
内作业（5）下列图形都是梯形。
（图略）2、将四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形填入相应的位置。
选自课堂作业第28页第3题。
进一步理解、巩固四边形之间的关系。
课后作业1、填一填。
上面的图形中，长方形有（），正方形有（），平行四边形有（），梯形有（）。
一共有（）个四边形。
2、画一个平行四边形和梯形。
3、数一数：有几个平行四边形和几个梯形？4、拓展：数一数，分一分。
（1）数出图中的平行四边形和梯形。
（2）把右图分割为4个完全相同的梯形。
选自课堂作业第28页第1题。
自编自编选自课堂作业第28页第4题。
巩固对各类四边形的正确判断。
根据定义画出平行四边形和梯形。
能用图形拼组的相关知识正确数出图形的个数。
通过数一数、分一分，培养学生的有序思考，发展学生的空间观念。
但只要求学有余力的学生完成。
第二课时平行四边形和梯形的高练习内容出处设计意图课内作业等腰梯形只有一条对称轴。
平行四边形很容易变形。
2、下列图形中，如果有对称轴，把它画出来。
如果没有，请在图形下面的（）画△。
页第1题。
选自课堂作业第29页第5题。
巩固平行四边形、梯形的对称知识以及容易变形的特性。
课后作业1、画出下面图形底边上的高，并标上名称。
底底2、画出下面梯形的高。
3、拓展：找出等底等高的平行四边形。
改编自课堂作业第29页第3题。
改编自课堂作业第29页第4题。
自编重在让学生体会底和高的相对性，理解平行四边形的高有无数条。
让学生进一步理解梯形的高，同时补充认识直角梯形。
渗透等底等高的数学思想，可让学有余力的学生完成。
第三课时平行四边形和梯形的练习课练习层次内容出处设计意图课1、从下面图形中找出平行四边形和梯形，并画出它们的高，标上各部分名称。
练习十二-第一课时-教学设计
讲述： 老师这儿有一个智慧盒， 你想不想知道里面装 的是什么呢？ 边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面 装了一张卡片——
10
。
你知道它是几和几的和呢？
学生说一说，教师引导评价。
二、自主探究 1、出示卡片后后提问：你能读出这些算式吗？ 8+2+3=□ 8+5=□ 8+2+1=□ 8+3=□ 8+2+2=□ 8+4=□
集体备课教案
内容 备课时间 练习十二 上课时间 主备人 复备栏
教学内容：教材 92 页的 1～4 题 教学目标： 1、初步感知加之间的相互联系，理解“凑十法”的计算思路。 培养初步的比较、联想能力。 2、巩固 8、7 加几的计算方法，在实践活动中体验学习数学 的乐趣。 3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合 作交往的能力。 教学重点： 1、 巩固加法算式之间的联系，理解“凑十法”的计算思路。 2、发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交 往的能力。 教学难点：体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好 数学的愿望。 教学准备：挂图 卡片 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣
பைடு நூலகம்
你会计算吗？你是怎么算的呢？ 交流后汇报。 2、小会计大擂台 （1）分发算式。 学生每人领一个卡片，根据卡片上的算式写出结果。 （2）全班齐动员，看谁先完成。 （4）学生将算式进行有序的整理、及时记忆。 3、小小指挥官 出示图片后有学生代表指挥教师把算式送到“车库” 。 教师遇到学生说出指挥的根据。 4、计算大比拼 学生独立在规定的时间内完成。做完后集体交流汇报。 三、课外延伸 一座小木屋前有 2 个男孩，2 个女孩。问：如果一共有 10 个 小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？为什么？ 四、课堂总结： 1、你这节课有什么收获？ 2、质疑解惑。 五、作业设计：
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教学准备：媒体课件，口算卡片。
教学过程：
一、复习
口算。（口算卡片开火车练习）
8＋38＋78＋48＋9
7＋57＋87＋107＋6
选其中的两道题说说计算的思考方法。老师根据学生的回答进行板书。
二、进行练习
1、练习十二第1题。
第一组：
8＋2＋3＝□8＋2＋1＝□8＋2＋2＝□
8＋5＝□8＋3＝□8＋4＝□
第二组：
7＋3＋1＝□7＋3＋3＝□7＋3＋2＝□
7＋4＝□7＋6＝□7＋5＝□
（1）分别出示两组题，学生独立计算，填写在书上。
（2）指名分组汇报答案。
（3）观察每组中的两道题，你发现什么？
（4）小结：我们在算每组中的下面一题时，可以按上面一题的思路来想。
2、练习十二第2题。
（2）教师巡视指导。
5、完成第5题。
（1）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在○里填什么符号。
（2）汇报交流，说说是怎样比较出来的。
三、总结评价
通过这节课的练习，你有什么收获？
四、作业：练习十二第4题。
（1）课件出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算3题）பைடு நூலகம்
（2）学生独立计算，把结果填写在书上。
（3）同桌交流计算时的想法。全班汇报交流。
3、练习十二第3题。
（1）课件出示题目，说说每辆车各应停在哪里？
（2）汇报交流，选择几题让学生说说计算的想法。
4、练习十二第4题。
（1）学生独立在书练习写第4题的算式，并算出结果。
集体备课教案
内容练习十二主备人成艳梅
备课时间2007年11月25日上课时间
复备栏
第一课时
教学内容：练习十二（教材第92页第1－5题）
教学目标：
1、通过练习，帮助学生巩固8、7加几的计算方法，使学生能正确熟练地计算这类加法题。
2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。
3、培养学生良好的作业书写习惯。