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《与朱元思书》ppt课件30张

《与朱元思书》ppt课件30张

发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久
地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山,皆生寒树”中“寒”字?
①“高处不胜寒”,“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩,稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密,令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里:确数,十的倍数 ②百叫无绝:概述,表示多
【词类活用】 ①风烟俱净:形→动,消散 ②任意东西:名→动,向东向西 ③猛浪若奔:动→名,飞奔的马 ④负势竞上:名→动,向上 ⑤互相轩邈:形→动,向高处远处伸展 ⑥望峰息心:名→动,使……平息 ⑦经纶世务者:名→动,治理国家大事 ⑧横柯上蔽:名→状,在上面

平视



下 独 绝
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,他写这些感受的 目的是什么?
突出奇异独绝
寓情于景,进行议论性的抒情。这种感受是一种设想, 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净,天山共色”这句话中,天和山真的 是一个颜色吗?为什么这么写?
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体,所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容?
①“风烟俱净,天山共色。”环境景色——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随意。

八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt

八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳,幽深的洞穴积囤着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣,水声激响,猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂,
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居,就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花, 又有很多竹实,
隐居山谷所需的东西,这里都已具备。仁人智士喜爱山水,真不是随便说说的呀!
寄语
朗读设计
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上,使人感到形象鲜明。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百 成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,命力与动感,因此朗读时应当语调高昂, 语速稍快,读得铿锵有力。
同学们,尘世中充满喧嚣与忙乱,紧张的学习之余, 不妨向作者学习,走进自然,怡情悦目,享受山水美 景带来的心灵净化,获得心灵的短暂休憩,从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连(停顿) 轻和重(重读) 扬和抑(语调) 快和慢(语速)
朗读设计
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
可以读得慢一点,平缓一点,读出文字所体现出的悠闲 之态,给人一种荡舟江上,随意飘荡的闲适感。
两字一顿,应放慢语速;读“天下”二字,可以做重音 处理,强调突出;“独”“绝”二字,可一字一顿并拖长, 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,
百臂相接。秋露为霜,春罗被径。“风雨如晦,鸡鸣不
已。”信足荡累颐物,悟衷散赏。
故鄣县往东三十里,有座青山,悬崖陡峭,连接云霄,山峰直插银河;
绿色的屏障千重百叠,清清的河水千回万转。归来的鸟,比翼竞飞;喝水的 猿猴,
手臂相接,探头水面。秋露变为霜,春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚,鸡叫声连续不断。”

《与朱元思书》优秀课件

《与朱元思书》优秀课件
《与朱元思书》优秀课件
水皆缥碧,千丈见底;游鱼细
青白色
石,直视无碍。可形以容看江到水底清, 澈毫 见无 底障 。碍,
急t湍uā甚n 箭,猛浪若奔。
急流的水
飞奔的马
猛急直游千水
浪湍视鱼丈皆
若甚无细见缥
奔箭碍石底碧 方也水能都看是。到青,水白底色。。,,游千鱼。丈和,之细深石的可地以
看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的 水流比箭还快,汹涌的波浪像飞奔 的马。
鸢飞戾天者, 望峰息心;
到天上。戾,至
平息热衷于功名利禄的心
经纶世务者, 窥谷忘反。
筹划、治理
流连忘返;“反”同“返”
横柯上蔽, 在昼犹昏;
横斜的树枝在上边遮蔽着。
好像,如同
上,在疏上面条,交名词映作状,语 有时见日。
互相掩映
看见
•鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏 条交映,有时见日。
蝉则千转不穷
《与朱元思书》优秀课件
猿则百息心
《与朱元思书》优秀课件
经纶世务者,窥谷忘反
《与朱元思书》优秀课件
横柯上蔽,在昼犹昏
《与朱元思书》优秀课件







《与朱元思书》优秀课件

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任
指烟雾
一样的颜色
(乘船)随着江流飘荡
超过
泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
2、辨析下列多义词:
天下独绝 绝妙
猿则百叫不绝 断,停止
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
《与朱元思书》优秀课件

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
2、“泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝”,作者这样写的用意是什么?
表面似乎是写猿鸟等的 声音,实质上是以声音 来反衬山林之寂静。
骈体文,以偶句为主,讲究对仗 和声律的文章,本文是骈体文。
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
关于本文:
本文是作者吴均写给友人朱元思
信中的一段话,写的是浙江境内富
春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
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写作特点
• 1.运用了多种修辞手法(对偶,比喻, 夸张,拟人)使得描写生动形象,富 有生机;
• 2.详写山,略写水,疏密有致,轻重 有度;
• 3.抓住景物特征,突出奇山异水;
视觉
争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响。 听觉
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 (泉鸟蝉猿)
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
通“啭”,鸟鸣
停止
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
这里指蝉鸣
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
译文:
江两岸的高山上,全都生长着苍翠 的树,让人心生寒意,山峦凭借(高峻 的)地势,争着向上,仿佛都在争着往 高处和远处伸展,(它们)都在争着爬 得更高,笔直地向上,直插云天,形成 了千百座山峰。(山间的)泉水冲击着 岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互 相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐而动听。蝉不 断地叫,猿不停地啼鸣。

《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册

《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT)  初中语文八年级上册
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
这里的一切都是那么的恬美和谐、幽静美妙,作者置 身于大自然的怀抱之中,暂时忘记了尘世的角逐和俗务 的缠身。
作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉 ,人变得更奋发,精神变得更高尚,境界也超出世俗的 追求了。
课文解析
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘 反。”这是作者的观感,体现的志趣与“知其不可 而为之”“采菊东篱下,悠然见南山”的遁世隐居 情怀有何不同?
课文解析
作者在文中描写了山中的各种声音,有什么作用?
以闹写静,显示出山深无人的幽静。含蓄地否定 了世俗社会,表达了对大自然的向往。
为后文的“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者 ,窥谷忘反”埋下伏笔,强调大自然对人潜移默 化的作用,也表现了大自然的美丽。
课文解析
面对奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你是如何 理解作者的感慨的?
课堂感悟
学习了《与朱元思书》,深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间,仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中,用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光,以 此来寄托对自由、宁静生活的向往,同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时,也能从中体悟到人生的起伏,学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝。
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍 /甚箭,猛浪/若奔。

人教部编版八年级语文上册课件11与朱元思书(21张PPT)

人教部编版八年级语文上册课件11与朱元思书(21张PPT)
题材广泛,体裁自由,短小灵活,
简练思书》
7
吟诵课文
读准字音,注意停顿;
读出游览美景时的陶醉感。
2018/5/11
八语下《与朱元思书》
8
课内小活动
请结合文章内容,说出含有“山”和 “水”的词语。 例如:山光水色、模山范水。

游 山 玩 水
2018/5/11
2018/5/11
1
与朱元思书
吴均
执教:罗永
第一课
第二课
关于作者
吴均(469~520),南朝文学家、 史学家。字叔痒,吴兴故鄣(今浙江安吉) 人。其文工于写景,尤以小品书札见称。
山中杂诗 山际见来烟,竹中窥落日。 鸟向檐上飞,云从窗里出。
2018/5/11 八语下《与朱元思书》 3
关于富春江

2018/5/11
2018/5/11
八语下《与朱元思书》
5
课文导语
这是一篇山水小品,作者以简
练隽永的笔墨,描绘了一副充 满生机的大自然画卷。阅读时 要注意作者是怎样抓住山光水 色的特点模山范水的。
2018/5/11 八语下《与朱元思书》 6
关于小品文
小品文是一种寓有抒情意味和讽刺
性的短小散文。
比喻、夸张、 对偶手法, 写出了江水 的动态美和 静态美。 视觉、听觉 角度,写高 山、泉水、 鸣蝉、山猿, 给人美的享 受。
(3)奇山:山势、山景、山色

2018/5/11
课文采用“总——分”结构
八语下《与朱元思书》 19
主旨

本文着力描绘了富春江的山水美景, 表现了作者对自然山水的热爱,表达 了作者宁静淡泊的志趣和鄙弃功名的 思想。
八语下《与朱元思书》

第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)

第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受, 但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有 种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净,天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。 任凭(船儿)往东还是往西。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
释义:
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色,千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也 可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水 流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石, 直视无碍
湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻 动(略)
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美,抒发了
,流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题:
飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
4.夹岸高山,皆生寒树, 紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木,
5.负势竞上,互相轩藐; 仿佛争着向远处高处伸展; 6.鸢飞戾天者,望峰息心;
那些像老鹰那样极想得到名利的人, 7.横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; 8.疏条交映,有时见日。

《与朱元思书》ppt课件

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疏通文意

正字音

缥碧 急湍 窥谷 轩邈 泠泠 鸢飞戾天 横柯
piǎo
xuān miǎo
líng

yuān
kuī
tuān

划分节奏

风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。水/皆缥[piǎo]碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍[tuān]/甚箭,猛浪/若奔。夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈[xuān miǎo],争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠[líng]/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤[yīng]/成韵。蝉/则/千转[zhuàn]不穷,猿/则/百叫无绝。鸢[yuān]飞/戾[lì]天者,望峰/息心;经纶[lún]/世务者,窥[kuī]谷/忘反。横柯[kē]/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
知识简介

作者简介

吴均(469—520),字叔庠(xiánɡ),吴兴故鄣(zhānɡ)(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。吴均长于史学,也擅诗文。其小品书札以写景见长,诗歌亦清新流丽,“文体清拔有古气”,时人称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”(《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》)等。
消散。
同样的颜色。
向东或向西。
表示约数。
跟、随。
全,都。
疏通文意

添加标题
添加标题
添加标题
水皆缥碧①,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭②,猛浪若奔③。 夹岸高山,皆生寒树④,负⑤势竞上,互相轩⑥邈,争高直指⑦,千百成峰。
[译文]水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上,树密而绿让人心生寒意,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。

第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)语文八年级上册

江水清苍碧绿,(清澈得)千丈深也能见 到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚,毫 无障碍。(那飞腾的)急流比箭还快,汹涌 的波浪猛似奔马。
两岸的高山,都长着郁郁葱葱的树木, 使人看了有寒凉之意,(高山)凭依着 (高峻的)地势,奋力直向上耸,仿佛竞 相向高处和远处伸展;(它们)争相比高, 笔直地指向(天空),形成了成千成百的 山峰。泉水冲激着石头,发出冷冷的清响; 好鸟儿相向和鸣,唱出和谐而动听的声音。 (树上的)蝉儿
4、 翻译重点语句:
1.风烟俱净,天山共色。
风停雾散,晴空一片明净,天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山,皆生寒树。
江两岸的高山上,都生长着苍翠的树,透 出一派寒意。
风/烟/俱净,天/山/共色。从流/飘荡,任意/东西。
(轻快)
(舒缓)
自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。
(惊叹)
鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。 (慨叹、平缓、轻慢)
横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
(惊叹)
(轻松、欢快)
(那空间的)烟雾都消散净尽,天 空和远山呈现出相同的颜色。(我乘着 船)随着江流飘流荡漾,任凭船儿东西 漂泊。从富阳县到桐庐县(相距)一百 里左右,奇特的山异丽的水,是天下绝 无仅有的。
长久不断地鸣唱,(山中的)猿猴也时 刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名 利的渴望极力高攀的人,看到这些雄奇的 山峰,就会平息热衷于功名利禄之心;那 些整天忙忙碌碌,办理政务的人,看到 (这些幽美的)山谷,也会流连忘返。横 斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也 象黄昏时那样阴暗,稀疏的枝条交相掩映, 有时可以见到阳光。

《与朱元思书》课件(16页)

《与朱元思书》课件(16页)

小结: 本文构思独具匠心,描写
形神兼备,动静互见,虚实相 生,行文骈散相间,实为一篇 优美隽永的写景散文,不仅给 我们美的享受,还为我们学习 景物描写提供了范本。
•文言积存卡片
• 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反〞通“返〞, 返回 “转〞通“啭〞, 鸟叫声
• 词类活用: 风烟俱净〔消净、消散, 形作动〕
1.解释下面句子中划横线的字。 〔1〕任意东西 向东向西漂流, 名词作动词 〔2〕水皆缥碧 青白色 〔3〕经纶世务者 筹划、治理 〔4〕窥谷忘反 看到; 通“返〞, 返回 〔5〕横柯上蔽 树木的枝干 〔6〕皆生寒树 使人看了感到有寒意, 形容词作动词
2.翻译以下句子
〔1〕风烟俱净, 天山共色。
没有一丝风, 烟雾都消散了, 天空和群山是同样的颜色。
至于夏水襄陵,沿溯〔sù〕阻绝。或王命急宣,有时朝发白 帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘〔yǎn 〕 多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属〔zhǔ〕引凄异, 空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三 声泪沾裳〔cháng〕。〞
任意东西〔向东向西漂流, 名作动〕 皆生寒树〔使人觉得有寒意, 形作动〕 互相轩邈〔向高处和远处伸展, 名作动〕
• 一词多义: 天下独绝(绝妙〕, 百叫不绝〔停止〕
负势竞上〔向上〕, 横柯上蔽〔上面〕
• 古今异义: 一百许里〔左右/同意〕
蝉则千转不穷〔穷尽/贫穷〕 经纶世务者〔治理/政治规划〕
• 测一测
与 朱 元 思 书
吴均〔469-520〕 南朝文学家,史学家 。字叔 庠,吴兴故
鄣人。他文章工于写 景,尤以小品书札见 称。文词清拔有骨气 ,人称“吴均体〞, 亦能诗。

第12课《与朱元思书》 (共42张ppt) 部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》 (共42张ppt)  部编版语文八年级上册

与 朱 元 思 书
吴 均
这一层以细腻的笔触,分别 从____视觉和____觉听详写了富春 江夹岸的____奇__山,并抒发了人
在此山中的感受。含蓄地流露 出对___追_求__利__禄__之__徒_的蔑视,爱 慕________美__好__的_自、然___________ 的避世高退洁隐志趣。
全文是什么结构关系?
( )指哪些朋友呢?请熟读第五自然 段。 ( )“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ?用具体的朋 友替换掉“这 山中的朋友” ,可以怎么说 ?(这山中的 山泉溪流就是 我的朋友;这 山中的瀑布、 悬崖、溪流, 哪个不是我的 朋友?……) 我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉 !你捧出一面 明镜,是要我 重新梳妆吗? 你好,汩汩的 溪流!你吟诵 着一首小诗, 是邀我与你唱 和吗?你好, 飞流的瀑布! 你天生的金嗓 子,雄浑的男 高音多么有气 势。你好,陡 峭的悬崖!深 深的峡谷衬托 着你挺拔的身 躯,你高高的 额头上,仿佛 刻满了智慧。 你好,悠悠的 白云!你洁白 的身影,让天 空充满宁静, 变得更加湛蓝 。喂,淘气的 云雀,叽叽喳 喳地在谈些什 么呢?我猜你 们津津乐道的 ,是飞行中看 到的好风景。
其实在前文中写景时作 者已经作了铺垫,你知道吗?
“从流飘荡,任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无 挂的轻松惬意,流露了作者恬静的心 境,展现了作者旷达的情怀。
“急湍甚箭,猛浪若奔”“负势竞上, 互相轩邈”
——表现作者对自然、自由的热爱, 对生命力的赞颂。
积累词汇
1、通假字 (1)窥谷忘反 通“返”,返回
通“啭”,鸟婉转地鸣叫。 这里指蝉鸣 。
停止,断
译文:
江两岸的高山上,全都生长着耐寒常 绿的树木;高山凭借着高峻的山势,争 着向上,这些高山都在争着往高处和远 处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上 ,形成无数个山峰。泉水冲击着岩石, 发出清越的泠泠之声;美丽的鸟儿互相 和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿长久 地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。

与朱元思书(共55张PPT)

与朱元思书(共55张PPT)

用现代文翻译文段
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下 独绝。
没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群 山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘 飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐 庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一 无二。
水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直 视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
吴均
朗读课文,整体感知
与朱元思书 吴均
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东 西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天 下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无 碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩 邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作 响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世 务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条 交映,有时见日。
与朱元思书 吴均
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自 富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍 甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高 直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽, 在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世
务者,窥谷筹忘画反、。治横理柯上蔽,在
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
好像,如同 互相掩映
同“现”,显 现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以 细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山, 并抒发了人在此山中的感受。在这里, 作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发 了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之 情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、 避世退隐的高洁志趣。

《与朱元思书》ppt课件

《与朱元思书》ppt课件


三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。
—《送江公著知吉州》(宋)苏轼
一折青山一扇屏,一湾碧水一条琴。 —《自钱塘至桐庐舟中杂诗》(清)刘嗣绾
钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。 —《桐庐县作》(唐)韦庄
入 画
《富春山居图》是中国十大传世名画之一,为黄公望晚年定居浙江 富阳时所作。画作以浙江富春江为背景,山和水的布置疏密有致,墨 色浓淡干湿并用,被后世赞誉为“画中之兰亭”。
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕 途失意或受佛教、道教影响的士人遁迹山林,避世 隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时,吴均 私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,焚其稿,免其职。 于是他开始过隐居生活。寄情山水,便成了他的志 趣。《与朱元思书》便于此时写成。
写景特色
景物择取,擅抓特色。 结构清晰,绘景有序。 调动感官,全面绘景。 融情于景,情景相融。
书信
与朱元思书
给朱元思的一封信
奇山异水,天下独绝
与/朱元思/书
吴均
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一
百许里,奇山异水,天下/独绝。
富春江景 【总】
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/
若奔。
描写奇山【分】
夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争高/直指,千百/
感 受 古 版
文体知识——骈体文
骈,驾二马也。——《说文解字》
字数相同 音韵和谐 辞藻华丽 多用典故
风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。 奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。 游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭。猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。 负势竞上,互相轩邈。 争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响。 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。 横柯上蔽,在昼犹昏。 疏条交映,有时见日。

统编版八年级上第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)

统编版八年级上第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)

统编版八年级上第12课《与朱元思书》课件(共22张PPT)(共22张PPT)12 与朱元思书第三单元吴均吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。

南朝梁文学家。

好学,有俊才。

诗文风格清拔而有古气,称为“吴均体”。

梁武帝天监初年,为郡主簿。

后又被任命为奉朝请。

他曾私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,“以其书不实”,命焚毁。

后奉诏撰写《通史》,未及成书即去世。

简介风烟俱净,天山共色。

从流飘荡,任意东西。

自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

同样的颜色表约数,相当于“左右”独一无二(乘船)随着江流飘荡。

从,跟、随全,都名词活用为动词,向东向西原文:疏通文意风停雾散,晴空已是一片明净。

天空和群山是同样的颜色。

(我的小船)随着江流漂荡,时而偏东,时而偏西。

从富阳到桐庐一百来里(的水路上),尽是奇山异水,天下独一无二。

译文:水皆缥碧,千丈见底。

游鱼细石,直视无碍。

急湍甚箭,猛浪若奔。

原文:青白色可以看到底,毫无障碍,形容江水非常清澈动词活用为名词,飞奔的马湍急的江流。

湍,流急水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底。

水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。

湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。

译文:夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。

泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

原文:常绿的树名词作动词,向上形容词用作动词,向高处和远处伸展冲击,撞击互相和鸣同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣不绝江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。

(重重叠叠的)山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。

笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。

(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。

蝉不停地叫着,猿不停地啼着。

译文:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

八年级上册第12课与朱元思书课件 (共35张PPT)人教部编版

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动词活用为名 词,飞奔的马
八年级上册第12课与朱元思书课件 (共35张PPT)人教部编版
译文:
水都是浅青色,千丈之深 的地方也能一望到底。游动的 鱼儿和细小的石子也能看得清 清楚楚。湍急的江流比箭还要 快,汹涌的大浪就像奔腾的骏 马。
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3、写山运用了视觉和听觉相结合;运用拟人 对偶的修辞;运用动静结合;正侧面相结合 的方法,突出了山的高和美。
4、借景抒情。 5、运用骈句和散句相结合的句式。
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练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文》类,聚作者 。
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.至,到达
平息名利之心
鸢飞戾天者,望峰息心;
筹划,经治纶理世务者看,窥谷忘流返反连回。忘返,反”同“返”
树木的枝干
好像,如同
横柯上蔽,在昼犹昏。
名词活用为状
语,在上面。
疏条交映,有时见日。
本文吴是均 文,多处骈使体用了对偶句。结构是
式,总写的一句是总“分
”。
奇山异水,天下独绝
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2、 解释文言词语:
从( 顺、随)流飘荡
天下独绝(独一无二 )
争高直指( 向上 ) 千转不穷( 尽,停歇)
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黄公望80岁开始画《富春山居图》,四年功成,画尽人生!作者牛皮明明|发布:2018-01-21 16:50:26 更新:2018-01-21 16:50:26阅读 50134赞 785600多年过去,当年80岁的黄公望在富春江畔驻足,然后用了整整用了4年,只做了一件事。

当《富川山居图》画完,他长舒一口气,重重将笔扔入江中,长吁这一生,我完成了。

世上只有一种成功,就是用你喜欢的方式度过一生。

不泯然于众,只遵从内心真实的感受,欣然向前。

明末年间,有一副画传到了著名的收藏家吴洪裕手上,他把这副画看得比命还重。

去世前,跟家里人说了句:这幅画我得带走,你们把它烧了吧。

家人看着吴洪裕死前最后一口气都咽不下去,只好当他的面开始烧这幅叫《富春山居图》的画,侄子吴静庵赶到,一把将画从火盆里夺出。

画烧成两截,前半截为《剩山图》,后半截为《无用师卷》。

画这副画的人是一个元朝人,叫黄公望。

生活里,我们翻山越岭,登舟涉水,山一程、水一程,有时候走着走着,顿觉一生一事无成,便开始抱怨自己碌碌无为。

人生若觉无作为,我推荐你读读黄公望。

01黄公望他是那个时代最大的loser,从小读遍四书五经,考科举,到了45岁,才在浙西廉访司当了一名书吏。

官还没做几天,他的上司张闾,因贪污舞弊掠夺田产逼死了九条人命,朝廷抓了张闾,顺道把黄公望也抓了。

等黄公望出狱时,已经过了五十岁。

想想这一生,也快走到了尽头。

他拂身而去,从此浪迹天涯。

不再讨好谁,也不再将时间浪费在无聊的人、无聊的事上,他过极简的生活,并有乘风破浪的气势。

一个人真正的成熟,是从懂得认识自我开始的。

在古代,50岁已是人生暮年,也许等待黄公望的除了死亡,也就剩下死亡了。

可死亡从来不是人生最可怕的事情,人生最可怕的事是人未老,心已死,心死了,时间也会跟着死了。

对于黄公望来说,他的人生盛宴才仅仅是刚刚开始!02黄公望学画画,想到了就立马去学。

他来到大画家王蒙那里,王蒙是大画家赵孟頫的外甥,弃官隐居于浙江余杭的黄鹤山。

王蒙一看黄公望都年过半百了。

就摆手说:你都五十了,还学什么呢?太晚了,回去吧!黄公望并不在意,闷头就学,在任何人看来,这都是不可能完成的事。

之后的29年里,黄公望走遍山川,游历大江,走哪看哪,极度专注,没有人知道他去过哪里,好像他的行踪是一个永恒的谜。

但是只要他安静下来,整个世界好像都是和他无关的。

03那是一个秋天,落叶缤纷。

黄公望和师弟无用,从松江游历到浙江富阳。

79岁的黄公望在富阳住下,每天都是一个人,孤零零地到富春江边看山看水。

一天中午,黄公望来到城东面的鹳山矶头,坐在富春江边的礁石上,拿出纸笔,对着江岸开始作画。

突然背后有人一把将他推入江中。

推他的人是黄公望以前的上司张闾的外甥汪其达。

当年黄公望在监狱里供出了张闾的罪行,汪其达怀恨在心,这恨一装心里便是3 0年。

查到黄公望的行踪后,就偷偷下了毒手,要致黄公望于死地。

黄公望掉进江里,差点没命,这时正好有一个樵夫路过,扔了担子跳入江中,把黄公望救了起来。

樵夫古道热肠,跟他说:既然有人要害你,你这么大年龄了,又不能自保,我家住在江边的山上,你住我家吧。

黄公望步履蹒跚,跟着樵夫踏上了沿江而下的驿道,走了不到十里路,来到一个叫庙山坞的山沟里。

当登上一道山梁,眼前出现了一片凸起的平地,零星住着七八户人家。

此处三面环山,一面临江,酷似一只淘米的竹编筲箕。

黄公望举目四望,此处山峦起伏,林木葱笼,江水如练。

整个富春江尽收眼底,景致奇美!04黄公望就此住下,一住就是四年。

这四年里,天一亮,黄公望就戴着竹笠,穿着芒鞋出门,沿江走数十里,风雨无阻。

遇到好景就停下来画,心随念走,身随缘走,在他删繁就简的人生里,所到之处皆为风景。

人真正的成熟,就是明白每天发生在我们身边的99%的事情,对于我们和别人而言,都是毫无意义的。

黄公望就是这样的人,他只把全部的精力放在自己关心、倾注的1%的美好事物上。

除了画画,黄公望常常接济村里人。

有一次,他拿出一幅画,落款“大痴道人”,让樵夫带到城里去卖,并嘱咐:没有十两银子不要出手。

樵夫一听,这张皱巴巴的纸要卖十两银子,觉得这老人准是想钱想疯了。

当他来到集市,铺开那张纸。

立马有买家过来,掏出十两银子,买了就走。

樵夫很吃惊,自己就是砍一年的柴,也挣不到十两银子啊。

这以后,黄公望每两三个月就让樵夫去卖一幅,卖画所得全部接济村民。

这个村被黄公望的画生生包养成了小康之村。

05黄公望80岁那年,开始正式画《富春山居图》。

他要在这副画中讲述一条河流的一生,他要在这幅画中,讲述时代和人类的悲喜。

富春江的四面,有十座山峰,峰峰形状不同,几百棵树木,棵棵姿态迥异。

黄公望踏遍了富春江两岸,背着画卷带着干粮一路前行。

渔舟唱晚,樵夫晚归,山林寂静,流水无痕都变成了他人生的注脚。

在中国历史上,从来没有一个人用了四年,和河流真正的对话。

对话中,可以说富春江读懂了黄公望,黄公望也读懂了富春江。

06四年之后,黄公望84岁,被后世称为"中国十大传世名画"之一的《富春山居图》全部完成。

在这幅画里,有苏东坡想看的“远山长、云山乱、晓山青”也有屈原想看到的沧浪之水,可以濯吾缨。

黄公望仿佛听到河流喜悦的声音。

也听到了河流哭泣的声音,听到自己科考时的得意,也同样听到了他46岁时坐牢的痛苦。

画中,黄公望把人藏在山水之中,画里有8个人,一般的人只能找到5个。

在黄公望看来,人在山水之中,不需要被别人看到,领悟与回顾,人的一生,其实就是也无风雨也无晴。

600多年前,80岁的黄公望用了一生只做了一件事,就是完成自我。

和我们普通人相比,黄公望也许是苦闷的,没有灯红酒绿,也没有推杯换盏的声色犬马,而人的生命中最承受不起的不是劳苦、不是疲惫,而是轻浮,轻浮得没有生命的重量、没有生命的价值。

黄公望也是幸福的,在这副“远山长、云山乱、晓山青”的画里,他找到了整个世界。

现实生活里,我们常常听别人说自己年龄大了,无法前行。

其实真正牵绊自己前行的原因不是年龄大了,而是懒惰和怀疑。

真正要出发的人,随时出发,便会海阔天空。

作家三毛说:“等待和犹豫是这个世界上最无情的杀手。

”你一直在等一个最合适的时机做你想做的事,然后又一直在犹豫中虚度时光。

试想一下,当我们在80岁的时候,还有没有勇气为自己准备新的追求,还有没有勇气做选择,还能不能真的坚持做一件“不死不休”的事儿?07当黄公望将《富川山居图》画完,他长舒一口气,重重将笔扔入江中,长吁这一生,我完成了。

黄公望不发一言,悄然在画卷题字,举手将自己用了全部生命完成的《富春山居图》,赠予无用师弟。

四年的呕心沥血,黄公望毫不在意,与其获取浮名,不如一场君子之交。

与现在的人相比,黄公望才是真的洒脱,也是真的旷达,他像是一个种花的人,种下、施肥、然后用数年之久等待花开,花开一瞬,他却将花摘下,举手赠予他人。

真正的旷达就是享受追求的过程,而从不在意结果的得失。

真正的洒脱是广厦万间,我夜眠不过七尺,良田千顷,我日食不过三餐。

我想要的很少,心满意足,这就足够了。

一年后,黄公望长笑而逝。

至今依然可以想到,663年前,一位元朝的老人离世,在离世时,脸上一定无比安详,面带微笑。

他的一生毫无遗憾地走了!08黄公望离世之后,这副画的经历更加离奇。

明朝的某年某月,这幅画到了江南四大才子沈周手里,沈周视为珍宝,可在一个深夜,画作竟不翼而飞,然后就在历史上彻底消失了。

又过了一百五十年,顺治七年(1650年),《富春山居图》突然出现在著名收藏家吴洪裕手上,在他收藏上万件藏品中,唯独只爱《富春山居图》。

把画看得比命还重。

病逝之前,奄奄一息的吴洪裕躺在床上,吃力地向家人吐出一个字:“烧!”家人看着吴洪裕最后一口气都咽不下去,只好当他的面开始烧《富春山居图》,就在画投入火盆的时候,侄子吴静庵赶到,一把画将画从火盆中拽了出来。

可惜这幅画已被烧成两截,前半截,称之为《剩山图》,后半截称之为《无用师卷》。

两幅画辗转多位藏家手中,岁月沉浮,在民间若隐若现。

1938年,《剩山图》进入浙江博物馆,1948年,《无用师卷》辗转到达台湾。

从此《富春山居图》前后两截分隔两地。

2011年6月1日,距离吴洪裕烧画那一年,整整过去了361年。

《富春山居图》的两截,《无用师卷》和《剩山图》才在分别之后,正式在台北故宫博物院重新遇见。

两岸的文化人说这叫:“山水合璧”!这一切,就像一个人的命运,生死别离,天涯断肠,就如杜甫诗:人生不相见,动如参与商。

故事到此讲完了,讲故事的人最有心,听故事的人总动情。

09今天,学会了如何生存的我们,却远没有学会如何生活。

我们迷失在了手段里,却忘了不论多大的事业,真正的目的是为了生活。

如何才能找到自己,其实答案就在黄公望的《富春山居图》里。

今天我们学习黄公望,是学习选择。

生活有两条路,一条是社会要求我们走的,一条是我们自己想走的,你只有坚定内心的选择,并奔赴向前,才能活出真正的那个自己。

今天我们学习黄公望,是学习等待。

在匆忙的生活中,试着放缓自己的脚步,让等待变成一种心态,一种态度,只有坦荡如水时,你才能看到最美的东西。

今天我们学习黄公望,是学习洒脱。

让自己洒脱地安静下来,聆听自己的心跳与呼吸,我相信,只有这样,你的生命走出去时才不会慌张。

今天我们学习黄公望,是学习寻觅。

若你还算年轻,你还敢不敢沸腾一下血液,绑紧鞋带重新上路,敢不敢勇敢一点儿面对自己,去寻觅那些能让自己内心强大的力量?然后,此生无憾!。

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