北师大版高中数学选修2-2第三章《导数应用》导数与函数的极值-课件

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北师版数学高二选修2-2课件 函数的极值

北师版数学高二选修2-2课件  函数的极值

(2)函数的单调性与极值 ①如果函数y=f(x)在区间(a,x0)上是 增加 的,在区间(x0,b)上是_减__少__ 的,则x0是极大值点,f(x0)是极大值. ②如果函数y=f(x)在区间(a,x0)上是减少 的,在区间(x0,b)上是_增__加__ 的,则x0是极小值点,f(x0)是极小值.
解答
命题角度2 含参数的函数求极值 例2 设函数f(x)=2x3-3(a-1)x2+1,其中a≥1. (1)求f(x)的单调区间;
解答
(2)讨论f(x)的极值. 解 由(1)知,当a=1时,函数f(x)没有极值. 当a>1时,函数在x=0处取得极大值1,在x=a-1处取得极小值1-(a-1)3.
跟踪训练3 函数f(x)=x3+ax2+bx+c的图像如图所示,且与直线y=0在 原点处相切,函数的极小值为-4.
(1)求a,b,c的值;
解答
(2)求函数的递减区间.
解 由(1)知,f(x)=x3-3x2,且f′(x)=3x(x-2). 由f′(x)<0,得3x(x-2)<0,∴0<x<2, ∴函数f(x)的递减区间是(0,2).
第三章 §1 函数的单调性与极值
1.2 函数的极值
学习目标
1.了解函数极值的概念,会从几何方面直观理解函数的极 值与导数的关系,并会灵活应用. 2.掌握函数极值的判定及求法. 3.掌握函数在某一点取得极值的条件.
内容索引
问题导学 题型探究 当堂训练
问题导学
知识点一 函数的极值点和极值
思考1
观察y=f(x)的图像,指出其极大值点和极小值点及极值.
本课结束
答案
梳理 求函数极值点的步骤
(1)求出导数 f′(x); (2)解方程 f′(x)=0, (3)对于方程f′(x)=0的每一个解x0,分析f′(x)在x0左、右两侧的符号 (即f(x)的单调性),确定极值点 . ①若f′(x)在x0两侧的符号“左正右负”,则x0为极大值点 . ②若f′(x)在x0两侧的符号“左负右正”,则x0为极小值点 . ③若f′(x)在x0两侧的符号相同,则x0不是 极值点.

高中数学第3章导数应用1.2函数的极值课件北师大版选修2_2

高中数学第3章导数应用1.2函数的极值课件北师大版选修2_2

课堂互动讲义
求函数的极值

求下列函数的极值:
• (1)f(x)=x4-2x2;
• (2)f(x)=x2e-x.
[思路导引] 求f′x ―→ 解f′x=0 ―→
判断f′x0=0时,x0 左、右两侧导数的符号
―→
得出函数fx的极值
• [边听边记] (1)函数f(x)的定义域为R. • f′(x)=4x3-4x=4x(x+1)(x-1). • 令f′(x)=0,得x=0或x=-1或x=1. • 列表:• (3)解Fra bibliotek程f′(x)=0.
• (左4)、对右于两方侧程的f′符(x号)=(即0的f(x每)的一单个调解性x0),,分确析定f极′值(x)点在.x0 • ① 大若值f点′;(x)在x0两侧的符号“左正右负”,则x0为极 • ② 小若值f点′;(x)在x0两侧的符号“左负右正”,则x0为极 • ③若f′(x)在x0两侧的符号相同,则x0不是极值点.
列表:
x (-∞,0) 0
(0,2)
f′(x) -
0

2
(2,+∞)
0

f(x)
极小值0
极大值4e-2
由表可以看出: 当x=0时,函数有极小值,且f(0)=0; 当x=2时,函数有极大值,且f(2)=e42.

求可导函数y=f(x)极值点的步骤:
• (1)确定函数的定义域.
• (2)求出导数f′(x).
• 1.关于函数的极值,有下列说法
• ①导数为零的点一定是极值点; • ②极值点的导数一定为零; • ③极大值一定大于极小值; • ④f(x)在(a,b)内有极值,那么f(x)在(a,b)内不是单
调函数; • ⑤ 侧ff(′x)(在x)(>x00-,Δ右x,侧xf0′+(Δx)x<)上0可 那导 么且x0是f′极(x大0)=值0点,;x0左

北师大版高中数学选修2-2第三章《导数应用》导数与函数的最大(小)值 课件

北师大版高中数学选修2-2第三章《导数应用》导数与函数的最大(小)值 课件
2 3
x
问题在于如果在没有给出函数图象的情况下,怎 样才能判断出f(x3)是最小值,而f(b)是最大值呢?
在闭区间[a,b]上的函数y=f(x)的图象是一条 连续不断的曲线,则它必有最大值和最小值.
f(x3)
f(b)
f(x1)
y
g
a x1
g
f(a)
x2
0
x4 x3 b x
f(x2)
新课讲授 一.最值的概念(最大值与最小值)
[2,2] 上的最大值与
最小值. y 4 x 3 4 x 解: y 0 ,有 4 x 3 4 x 0 ,解得 x 1,0,1 令 当x 变化时,y, y 的变化情况如下表: x y -2 (-2,-1) — 13 -1 0 4 (-1,0) + 0 0 5 (0,1) — 1 0 4 (1,2) + 2 13
如果在函数定义域I内存在x0,使得 对任意的x∈I,总有f(x) ≤f(x0), 则称f(x0)为函数f(x)在定义域上的 最大值. 最值是相对函数定义域整体而言的.
a, b
f (x)
注意: 1.在定义域内, 最值唯一;极值不唯一; 2.最大值一定比最小值大.
二.如何求函数的最值?
1.利用函数的单调性;
练习2:求函数f(x)=p2x2(1-x)p(p是正数)在[0,1]上的最
f ( x) p2 x(1 x) p1[2 (2 p) x]. 解: 2 令 f ( x ) 0,解得 x1 0, x2 1, x3 2 p . 2 p 2 p 在[0,1]上,有f(0)=0,f(1)=0, f ( 2 p ) 4( 2 p ) , p ) 2 p . 故所求最大值是 4( 2 p

高中数学第三章导数应用3.1函数的单调性与极值3.1.2函数的极值课件北师大版选修2_2

高中数学第三章导数应用3.1函数的单调性与极值3.1.2函数的极值课件北师大版选修2_2

探究一
探究二
思维辨析
变式训练1判断下列函数是否有极值,如果有极值,请求出其极值; 如果无极值,请说明理由.
(1)y=f(x)=x3- x2+ x+1;
3 4
3 16
(2)y=f(x)=x|x|.
3 3 解 :(1)y'=3x - x+ . 2 16解得 x= . 2 16 4 1 1 当 x> 时 ,y'>0,当 x< 时 ,y'>0. 4 4
探究一
探究二
思维辨析
利用导数求函数的极值 【例1】 求函数y=3x3-x+1的极值. 分析:首先对函数求导,然后求方程y'=0的根,再检查y'在方程根的 左右的值的符号,如果左正右负,那么此处取最大值,如果左负右正, 那么此处取极小值.
探究一
探究二
思维辨析
解:y'=9x2-1,
令 y'=0,解得
1 1 x1= ,x2=- . 3 3
当x变化时,y'和y的变化情况如下表: 1 1 1 1 x -∞,- , 3 3 3 3 y' + 0 y ↗
1 3 1 3
0
1 3
+ ↗
1 ,+∞ 3
极大值

7 9
极小值
11 9
因此当 x=- 时函数有极大值,并且 y 极大值 = . 当 x= 时函数有极小值,并且 y 极小值 = .
脉 络
1.函数的极值的有关概念 在包含x0的一个区间(a,b)内,函数y=f(x)在任何一点的函数值都小 于或等于x0点的函数值,称点x0为函数y=f(x)的极大值点,其函数值 f(x0)为函数的极大值. 在包含x0的一个区间(a,b)内,函数y=f(x)在任何一点的函数值都大 于或等于x0点的函数值,称点x0为函数y=f(x)的极小值点,其函数值 f(x0)为函数的极小值. 极大值与极小值统称为极值,极大值点与极小值点统称为极值点.

北师大版高中数学选修2-2第三章《导数应用》导数与函数的极值 课件

北师大版高中数学选修2-2第三章《导数应用》导数与函数的极值 课件
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北师大版高中数学选修2-2第三 章《导数应用》
一、教学目标:1、知识与技能:⑴理解 函数极值的概念;⑵会求给定函数在某区 间上的极值。2、过程与方法:通过具体 实例的分析,会对函数的极大值与极小值。 3、情感、态度与价值观:让学生感悟由 具体到抽象,由特殊到一般的思想方法。 二、教学重点:函数极值的判定方法 教学难点:函数极值的判定方法 三、教学方法:探究归纳,讲练结合 四、教学过程
a2 练习1:求函数 f ( x ) x x (a 0) 的极值. 解:函数的定义域为 ( ,0) (0,), a 2 ( x a )( x a ) f ( x ) 1 2 . 2 x x
令 f ( x ) 0 ,解得x1=-a,x2=a(a>0). 当x变化时, f ( x ),f(x)的变化情况如下表: x (-∞,-a) -a (-a,0) (0,a) a (a,+∞) f’(x) + 0 0 + f(x) ↗ 极大值-2a ↘ ↘ 极小值2a ↗ 故当x=-a时,f(x)有极大值f(-a)=-2a;当x=a时,f(x)有 极小值f(a)=2a. 说明:本题中的极大值是小于极小值的,这充分表明 极值与最值是完全不同的两个概念.
y
f ( x4 ) f ( x1 )
o
a
X1
X2
X3
X4
b
x
(3)极大值与极小值之间无确定的大小关系. 即一个函数的极大值未必大于极小值,如f(x4)>f(x1).
(4)函数的极值点一定出现在区间的内部,区间的端点 不能成为极值点.而使函数取得最大值、最小值的点可能 在区间的内部,也可能在区间的端点.
y
f ( x4 ) f ( x1 )

高中数学 第三章 导数应用 3.1.2 函数的极值课件7 北师大版选修2-2

高中数学 第三章 导数应用 3.1.2 函数的极值课件7 北师大版选修2-2
1.2 函数的极值
K12课件
1
复习提问:
1.函数的导数与函数的单调性有什么关系? 2.用导数求函数单调区间的步骤是什么?
K12课件
2
新课导入:
如图表示高台跳水运动员的高度 h 随时间 t 变化的函数 h(t) 4.9t2 6.5t 10 的图象
h
oa t
h' a 0
单调递增
h(t) 0
单调递减
h(t) 0
K12课件
3
探究研讨一:
1.可导函数y=f(x)在点a和点b处的函数值与它们附近
点的函数值有什么的大小关系?
2.y=f(x)在点a和点b处的导数值是多少?
3.在点a和点b附近,y=f(x)的导数的符号分别是什么,
并且有什么关系?
y
ao
b
x
y f x
K12课件
4
f (b) 0
K12课件
12
数值为0? 3.可导函数在某点取得极值的充要条件是什么?
K12课件
7
概念强化:
1.如图是函数y=f(x)的图象,试找出函数y=f(x)的极值点,
并指出哪些是极大值点,哪些是极小值点?
y
y f x
x2 x3
a x1 O
x4 x5
x
x6
b
K12课件
8
概念强化:
2.下图是导函数 y f (x) 的图象, 试找出函数 y f (x) 的极值点, 并指出哪些是极大值点, 哪些是极小值点.
K12课件
5
探究研讨二:
y
观察函数y=f(x)的图象
y fx
o Cd e f g h
1.图中有哪些极值点?极值点唯一吗? 2.极大值一定比极小值大吗? 3.极值可以在区间端点取得吗? 4.极大(小)值是最大(小K1)2课件值吗?

高中数学第三章导数应用1_2函数的极值课件北师大版选修2-2

高中数学第三章导数应用1_2函数的极值课件北师大版选修2-2

(1)按定义,极值点 x0 是区间[a,b]内部的点,不会是端点 a,b. (2)极值是一个局部性概念,只要在一个小邻域内成立即可. (3)极大值与极小值没有必然的大小关系,也不唯一. (4)在区间上单调的函数没有极值.
求函数的极值
[例 1] 求下列函数的极值: (1)f(x)=x3-3x2-9x+5; (2)f(x)=lnxx. [思路点拨] 首先确定函数的定义域,然后求出函数的导数, 利用函数极值的定义求出函数的极值点,进而求出极值.
当 x 变化时,f′(x),f(x)的变化情况如下表:
x (0,π) f′(x) +
π
π,32π
3π 2
32π,2π
0
-0

f(x)
π+2
3π 2
因此,当 x=32π时,f(x)有极小值32π;当 x=π 时,f(x)有极大值 π
+2.
(2)f′(x)=2xe-x-x2e-x,令 f′(x)=0,得 x=0 或 xe2x+2e-2x-c, 而 2e2x+2e-2x≥2 2e2x·2e-2x=4, 当 x=0 时等号成立. 下面分三种情况进行讨论. 当 c<4 时,对任意 x∈R,f′(x)=2e2x+2e-2x-c>0,此时 f(x) 无极值; 当 c=4 时,对任意 x≠0,f′(x)=2e2x+2e-2x-4>0,此时 f(x) 无极值;
6.(重庆高考)已知函数 f(x)=ae2x-be-2x-cx(a,b,c∈R)的导函 数 f′(x)为偶函数,且曲线 y=f(x)在点(0,f(0))处的切线的斜 率为 4-c. (1)确定 a,b 的值; (2)若 c=3,判断 f(x)的单调性; (3)若 f(x)有极值,求 c 的取值范围.

2021届北师大版高中数学选修2-2精品课件:第三章 导 数 应 用(4课时269张PPT)

2021届北师大版高中数学选修2-2精品课件:第三章 导 数 应 用(4课时269张PPT)

导数
单调递_增__
f′(x)≥0,且f′(x)在(a,b)的任何 子区间上都不恒为零
单调递_减__
f′(x)≤0,且f′(x)在(a,b)的任何 子区间上都不恒为零
常函数
f′(x)=0
【类题·通】 原函数与导函数关系的判定方法
(1)对于原函数图像,要看其在哪个区间内是增加的, 则在此区间内导数值大于零.在哪个区间内是减少的, 则在此区间内导数值小于零.根据导数值的正负可判定 导函数图像.
(2)对于导函数的图像可确定原函数的增减区间及增减 快慢.
【习练·破】 已知函数y=f(x)的图像如图所示,则函数y=f′(x)的 图像可能是图中的 ( )
【解析】选C.由函数y=f(x)的图像的增减变化趋势判 断函数y=f′(x)的正、负情况如表:
x (-1,b) (b,a)
f(x) ↘

2
如图所示,记y=f(x)的导函数为y=f′(x),则不等式
f′(x)≤0的解集是 ( )
A. [ 1,1] ∪[2,3)
3
B. [ 1,1 ] [ 4,8]
2 33
C. ( 3,1)∪[1,2]
22
D. ( 3,1) [1,4] [8,3]
2
23 3
【思维·引】要使f′(x)≤0,则f(x)单调递减,从 f(x)的图像上看是下降的.
A.增函数
B.减函数
C.有增有减
D.不能确定
【解析】选A.y′=1-sin x≥0,因此函数为增函数.
3.若函数y=x3+ax在R上是增函数,则a的取值范围是 ________. 【解析】因为y′=3x2+a,由题意得3x2+a≥0,a≥-3x2 在R上恒成立,因为-3x2≤0,则a≥0. 答案:[0,+∞)

【数学】3.1.2 函数的极值 课件(北师大版选修2-2)

【数学】3.1.2 函数的极值 课件(北师大版选修2-2)
第三章 导数应用 3.1.2 函数的极值
复习:
利用函数的导数来研究函数的单调性其基本的步骤为: ①求函数的定义域; ②求函数的导数 f (x ) ;
③解不等式 f ( x ) >0得f(x)的单调递增区间; 解不等式 f ( x ) <0得f(x)的单调递减区间.
在上节课中,我们是利用函数的导数来研究 函数的单调性的. 下面我们利用函数的导数来研究函数的极 值问题.
当x变化时, f ( x ) ,f(x)的变化情况如下表:
x (-∞,-a) -a (-a,0) (0,a) a (a,+∞)
f’(x) f(x)
+ ↗
0 极大值-2a


0 极小值2a
+ ↗
故当x=-a时,f(x)有极大值f(-a)=-2a;当x=a时,f(x) 有极小值f(a)=2a. 说明:本题中的极大值是小于极小值的,这充分表明 极值与最值是完全不同的两个概念.
/ 2
/
2
当x变化时, ( x )、f ( x )的符号状态如下: f
(-∞,-1)
f/(x) f(x) -1 (-1,0) 0 (0,1) 1

0 1

0 0

+
0 1
(1,+ ∞)

+
导数为零的点不一定是极值点!
x=-1, x=0,x=1;
y fx = x2-13+1
-1
O
1
x
x=0是函数极小值点y=0.
2.函数的极值注意事项:
(1) 导数为零的点不一定是极值点!
(2)函数的极值是就函数在某一点附近的
小区间而言的,在函数的整个定义域可能有 多个极大值或极小值, 不唯一!

高二理科春季课第三讲北师大版选修2-2第三章导数应用§1函数的单调性与极值(共32张PPT)

高二理科春季课第三讲北师大版选修2-2第三章导数应用§1函数的单调性与极值(共32张PPT)
在包含x0的一个区间(a,b)内,函数y=f (x)在任何一点的函数值 都大于或等于x0点的函数值,称点x0为函数y=f(x)的极小值点,其 函数值f(x0)为函数的极小值.
极大值与极小值统称为极值,极大值点与极小值点统称为
极值点.
高新前景高中部
高二数学理科
一不留神就学会了!

点拨:
1.极值是一个局部概念,是仅对某一点的左右两侧区域而言 的.极值点是区间内部的点而不会是端点.
f (x) 0在(-1,1)上恒成立,
a 3x2在(-1,1)上恒成立,则a (3x2)max 3 a的取值范围是[3,)
高新前景高中部
高二数学理科
一不留神就学会了!
(4)若 在区间(-1,1)上存在减函数,试求a的取值范围.
f (x) 3x2 a
f (x)在区间(-1,1)上存在减函数, f (x) 0在(-1,1)上部分成立即可,
高新前景高中部
变式训练
高二数学理科
一不留神就学会了!
变式1、函数
,已知 在 时取得极值,则 5
f (x) 3x2 2ax 3,
f (3) 0,即27 6a 3 0,即a 5
变式2、设函数
,若当 时,有极值为1,则函数

单调减区间是________.(1, 5)
f (x) 3x2 2ax b,
当x变化时,f (x)与f (x)的变化情况如下表:
x
(- ,-1)
-1
(-1,1)
f '(x)
-
0
+
f (x)

极小值-2

1 0 极大值 2
(1,+ )

则f (x)的单调增区间是(-1,1);单调减区间是(,1)和(1, ) f (x)的极小值是f (1) 2; f (x)的极大值是f (1) 2

高中数学选修2-2-第三章 导数应用 复习课件-北师大版

高中数学选修2-2-第三章 导数应用 复习课件-北师大版
第三章 导数应用 复习课件
导数应用
函数单调性研究 函数的极值、最值 曲线的切线 变速运动的速度 最优化问题
定理
一般地,函数y=f(x)在某个区间(a,b)内:
(1)如果恒有f′(x)>0,那么y=f(x)在这个区间(a,b)内单 调递增;
(2)如果恒有f'(x)<0,那么y=f (x)<在这个区间(a,b)内 单调递减。
3
2
3
2
f 1 5 ,即 m 3 2m 5 ,得 m 6 .
32
所以 a 2, b 9, c 12 .
例:求曲线 f x x3 3x2 2x 过原点的切线方程。
解: f x 3x2 6x 2 .设切线斜率为 k ,
(1)当切点是原点时, k f 0 2 ,所以所求曲线的切线方程为
y 2x .
( 2 ) 当 切 点 不 是 原 点 时 , 设 切 点 是 x0 , y0 , 则 有
y0 x03 3x02 2x0
,即
k
y0 x0
x0 2
3x0
2
,又
k
f x0 3x02
6x0 2 , 故 得
x0
3,k 2
y0 x0
1 4
,所求
曲线的切线方程为 y 1 x . 4
y
y=f(x)
y
y=f(x)
f '(x)<0
f '(x)>0
oa
bx
oa
bx
如果在某个区间内恒有f ( x) 0 ,则 f (x)为常数。
函数的极值
(1)如果b是f'(x) =0的一个根,并且在b左侧附近f'(x)>0,在b右侧 附近f'(x)<0,那么f(b)是函数f(x)的一个极大值。

高中数学北师大版选修2-2第3章《导数与函数的单调性》ppt参考课件2

高中数学北师大版选修2-2第3章《导数与函数的单调性》ppt参考课件2
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面 的内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等,这些用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
-1
-0.5
-0.2
0.5
1
1.5
2
2.5
观察图像3
f (x)
1
2
0
x ln 21.5
f (x) log2 x
1
对数函数的导数的正负与函数的递增或递减有同
0.5
样的关系吗?
-2
-1
1
2
3
4
-0.5
f (x)
1 -1 0
1 x ln -1.5
2
-2
f (x) log 1 x
2
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
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2019/8/29

北师大版高中数学选修22第三章导数应用导数在实际问题中的应用一课件41416

北师大版高中数学选修22第三章导数应用导数在实际问题中的应用一课件41416

解: R q 收 p q 2 入 5 1 q 2q 5 1 q 2
8
8
利 润 LRC25q1q2(1004q)
8
1q2 8
21q10(00q20)0
L'
1 4
q
21
令 L' 0, 即 1q21 0 求得唯一的极值点
q 84
4
因为L只有一个极值点,所以它是最大值.
答:产量为84时,利润L最大.
答:设圆柱底面半径为r,可得r=R(H-h)/H.易得当h=H/3 时, 圆柱体的体积最大.
回顾总结:
1.利用导数解决优化问题的基本思路: 优化问题
建立数学 模型
优化问题的答案
作答
用函数表示的数学问题 解决数学模型
用导数解决数学问题
2.解决优化问题的方法:通过搜集大量的统计数据,建立与其相应的数学模型,再通过研究相应函数的性质,提出优化方案, 使问题得到解决.在这个过程中,导数往往是一个有利的工具。
北师大版高中数学选修2-2第三章《导 数应用》导数在实际问题中的应用 (一)课件41416
一、教学目标:1、知识与技能:⑴让学生掌握在实际生活中问题的求解方法;⑵会利用导数求解最值。2、过程与方法:通过 分析具体实例,经历由实际问题抽象为数学问题的过程。3、情感、态度与价值观:让学生感悟由具体到抽象,由特殊到一般的 思想方法 二、教学重点:函数建模过程
V(40)为极大值,且为最。 大值
答:当箱底边长为x=40时,箱子容积最大,最大值为16000cm3
在实际问题中,如果函数 f ( x )在某区间内 只有一个x0 使f ´(x0)=0,而且从实际问题本身又可 以知道函数在 这点有极大(小)值,那么不与端点 比较, f ( x0 )就是所求的最大值或最小值. (所说区间的也适用于开区间或无穷区间)
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x f′(x) f(x)
(0,e) + 增加↗
e 0 极大值
(e,+∞) - 减少↘
1 因此,x=e是函数的极大值点,极大值为f(e)= ,没有 e 极小值点.
2.(2012· 陕西高考)设函数f(x)=xex,则
A.x=1为f(x)的极大值点 B.x=1为f(x)的极小值点 C.x=-1为f(x)的极大值点 D.x=-1为f(x)的极小值点
问题1:观察y=f(x)的图像,在区间(a,b)内,函
数值f(x0)有何特点?
提示:f(x0)在(a,b)内最大.
二、新课探析 1.函数的极值: 一般地,设函数y=f(x)在x0及其附近有定义,如果f(x0)的 值比x0附近所有各点的函数值都大,我们说f(x0)是函数 y=f(x)的一个极大值;如果f(x0)的值比x0附近所有各点的函 数值都小,我们说f(x0)是函数y=f(x)的一个极小值.极大值 与极小值统称极值.
当x变化时,f′(x)与f(x)的变化情况如下表:
x
f′(x) f(x)
(-∞,-1)
+ 增加↗
-1
0 极大 值
(-1,3)
- 减少↘
3
0 极小 值
(3,+∞)
+ 增加↗
因此,x=-1是函数的极大值点,极大值为f(-1)= 10;x=3是函数的极小值点,极小值为f(3)=-22. ln x (2)函数f(x)= x 的定义域为(0,+∞), 1-ln x 且f′(x)= , x2 令f′(x)=0,得x=e. 当x变化时,f′(x)与f(x)的变化情况如下表:
(2)不可导点也可能是极值点.
例如函数y=|x|,它在点x=0处不可导,但x=0是函数的极 小值点.
例2:
3 2 求 y x x 18 x 24 的单调区间和极值. 2
3
解:(1) f (x) 的定义域为(-∞,+∞);
(2) f´ (x) =-3x² + 3x + 18 (3) 令 f ´ (x) = 0得 x1 =-2, x2 =3 (4) 列表讨论,如下: x (-∞,-2) -2 3 (3 , + ∞) (-2 , 3) f´ (x) - - 0 + 0 f (x) 单调减少 极小值-62 单调增加 极大值16.5单调减少 函数在 x = -2处取得极小值-62
一、复习: 利用函数的导数来研究函数的单调性其基本的步骤为: ①求函数的定义域;
②求函数的导数 f ( x ) ; ③解不等式 f ( x )>0得f(x)的单调递增区间; 解不等式 f ( x )<0得f(x)的单调递减区间.
在上节课中,我们是利用函数的导数来研究函 数的单调性的. 下面我们利用函数的导数来研究函数的极 值问题.
[例1]
求下列函数的极值:
3 2
(1)f(x)=x -3x -9x+5; ln x (2)f(x)= x .
[思路点拨] 首先确定函数的定义域,然后求出
函数的导数,利用函数极值的定义求出函数的极值点 ,进而求出极值.
[精解详析]
(1)函数f(x)=x3-3x2-9x+5的定
义域为R,且f′(x)=3x2-6x-9.解方程3x2-6x-9=0 ,得x1=-1,x2=3.
y
f ( x4 ) f ( x1 )
o
a
X1
X2
X3
X4
b
x
(3)极大值与极小值之间无确定的大小关系. 即一个函数的极大值未必大于极小值,如f(x4)>f(x1).
(4)函数的极值点一定出现在区间的内部,区间的端点 不能成为极值点.而使函数取得最大值、最小值的点可能 在区间的内部,也可能在区间的端点.
[精解详析]
(1)∵当x=1时,函数有极大值3,
f′(x)=3ax2+2bx,
f′1=0, ∴ f1=3. 3a+2b=0, ∴ a+b=3.
解之得a=-6,b=9.
函数的极值注意事项:
(1) 导数为零的点不一定是极值点!
(2)函数的极值是就函数在某一点附近的小
0, f ( x ) 那么 0, (1):如果在x0附近的左侧 f ( x) 右侧 , f(x0)是极大值; 0, f ( x ) 那么 0, (2):如果在x0附近的左侧 f ( x) 右侧 , f(x0)是极小值.
要注意以下两点: (1)可导函数的极值点一定是导数为零的点, 导数为零的点,不一定是该函数的极值点. 例如,函数y=x3,在点x=0处的导数为零,但它不是极值点,
y
f ( x4 ) f ( x1 )
o
a
a
X1
X2
X3
X4
b
x
请注意以下几点:
(1)极值是一个局部概念.由定义,极值只是某个点的函 数值与它附近点的函数值比较是最大或最小.并不意味着 它在函数的整个的定义域内最大或最小.也就是说极值与 最值是两个不同的概念. (2)函数的极值不是唯一的.即一个函数在某区间上或 定义域内极大值或极小值可以不止一个.
y
f ( x4 ) f ( x1 )
o
a
X1
X2
X的极值
y
f ( x0 ) 0
y
f ( x ) 0
o a X0
f ( x ) 0
f ( x ) 0
f ( x0 ) 0
f ( x ) 0
x
0
b
x
o
a
X0
b
一般地,当函数f(x)在x0处连续时,判别f(x0)是 极大(小)值的方法是:
(
)
解析:求导得f′(x)=ex+xex=ex(x+1),令f′(x)= ex(x+1)=0,解得x=-1,易知x=-1是函数f(x)的
极小值点.
答案:D
[例2]
已知函数f(x)=ax3+bx2,当x=1时,有极大值3. (1)求a,b的值;(2)求函数y=f(x)的极小值.
[思路点拨]
利用函数在x=1处取得极大值3建立关于a,b的方程组 即可求解.
区间而言的,在函数的整个定义域可能有多 个极大值或极小值, 不唯一!
(3) 极大值不一定比极小值大! (4)函数的不可导点也可能是极值点; (5)可导函数的极值点一定是使导函数为0的点;
在 x = 3处取得极大值16.5
总结:求可导函数f(x)的极值的步骤如下:
(1)求函数的定义域 (2).求导数 f ( x ).
(3).求方程 f ( x ) 0的根.
用方程 f ( x ) 0的 根 顺 次 将 函 数 的 定 义 域 分 成 若 干 个 小 区 间成 列表 格
(4)检查 f ( x )在方程根左右的值的符号, 如果左正右负, 那么f(x)在这个根处取得极大值;
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