《观察云》教学课件
教科版(2017版)科学三年上册《观察云》说课稿(附反思、板书)课件
教科版（2017）小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第三单元《天气》的第六课《观察云》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
【设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方 面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。】
3. 观察云量，并记录下来。 室外观察云量，在活动记录册中记录云量。
设计意图：学生根据几组典型的图片认识云的种类，学会认识云和云量 的方法，在有一定认识再到室外观测可以让课堂更加高效。到室外观察 云可以巩固知识，将理论运用于实践，掌握观察和记录的方法，虽然实 际观测中学生会遇到很多问题，但课堂中一次观察云的体验可以让学生 产生观察云的兴趣，发现云的奥秘。
设计意图：在观察云的过程中，学生会遇到各种各样的问题，如天上的 云与课堂展示的图片不像，组内在判断云的种类时产生分歧等等，在观 测的过程中小组之间看到的云不一定是一样的，也让学生对云产生更深 入的了解，不同种类的云可能是同时出现在天空中的。
板块四、拓展 教师介绍观察天空识天气的途径：晕、华、虹、霞。
六、说教学过程
板块一、导入 通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那 么今天是个什么样的天气呢？
课上引导学生探索云和天气之间关系。再让学生说一说，对于“云” 他们都知道些什么，介绍云是空中的小水珠或者小冰晶，进而提出“ 怎么观察云呢？”
【设计意图：让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦话 题。】
教学难点
根据云的形状判别天气的三种状态。
五、说教法
2022版 科学三年级上册 《天气》3-6《观察云》
6.观察云【教材简析】《观察云》这一课与本单元3、4、5课属并列关系，这一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。
他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。
【教学目标】1.科学观念：通过对云的观察，描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法，可根据云量将天气分为晴、多云和阴。
2.科学思维：根据对云特征的观测与记录内容，对比图文资料，判别云的三类形态；运用比较与分类的思维方法，认识气象特征与天气状况之间的关联。
3.探究实践：能基于观察，描述云的特征，对照资料分析处理信息，得出结论；形成及时记录、收集证据的科学学习习惯。
4.态度责任：在云的观察过程中，对天气现象与规律具有强烈的好奇心和探究热情，乐于观察与记录，具有用事实说话的意识，并能坚持对云进行长周期的观察记录。
科教版三年级科学上册第三单元 天气第6课 观察云
科教版三年级科学上册第三单元天气天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
本单元以天气为主题，共设计了8课，可以分为三个阶段。
第一阶段为第1课“我们关心天气”。
这是单元起始课，目的是明确学习的主题，在研讨中测查学生的前概念。
第2～6课为第二阶段，目的是引导学生利用工具对某一项天气特征进行观测研究，并能用较为准确的科学词汇、图示、符号等描述天气。
本阶段将分别观察、讨论、测量和记录气温、降水量、风力和风向、云量等天气特征。
第7～8课为第三阶段，是对记录了一个月左右的天气日历进行整理，使学生通过分析和总结已经收集到的数据，形成对当地天气的概括性的认识并了解天气预报的实际制作过程。
三年级的学生对天气现象是有生活经验的，也对天气的变化有一些直观的感受。
天气与生活密切相关，学生通常能注意到天气影响着他们的生活，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述上。
本单元引导学生对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析，从而使学生能对天气有比较全面、科学的认识，能对天气现象的研究产生好奇心和热情。
学生还会发现使用科学工具能获得更多的有价值的信息。
本单元以天气日历为线索贯穿整个单元，3年级学生对户外的教学和观察非常感兴趣，但对于长时间的记录任务存在畏难情绪，难以坚持，教师可以在教学方法上灵活变通。
天气和气候变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和认真总结。
本册教科书“科学家这样做”栏目介绍了竺可桢先生的故事，期望学生能够像科学家一样经历系统的观察和记录，对天气有比较全面、科学的认识。
当然，也要在儿童认知发展规律的基础上开展教学。
1．引导学生学会观察。
教师要有意识地引导学生每天关注气温、降水量、风力和风向、云量等天气特征的变化。
教师可以在每日广播出操等户外时间引导学生开展观察，在使用观察工具上可以对材料进行改进，以方便携带，如“观测风”一课可以用纸巾代替小风旗。
教科版小学科学三年级上册3.6《观测云》课件
作业布置
课外活动记录
1、画一画观察今天的云， 判断这是什么云。
2、观察今天的云量 并记录。
新知导入
我们怎么来观察云?云可以告诉我们哪些天气的信息?
新知讲解
探 索 一 ： 云 的 形 态
பைடு நூலகம்
云不像风可以吹动物体，也不像 雨水可以搜集，我们怎么观察呢？
我们可以观察云 的形状和多少， 并把它画下来。
新知讲解
到室外去观察云，画出它的形状。
新知讲解
云主要有三种基本形态
积云：大团、堆积的云，有可能会下雨
课堂总结
云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可 以看作是天上的雾。根据云量的多少，天气可分为 晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同 的云预示着不同的天气。气象学家在对云进行描述 时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。
板书设计
观测云
组成：小水滴或小冰晶 天气：晴天、多云和阴天 分类：积云、层云和卷云
新知讲解
层云：均匀成层、灰色似雾的云，天气将转阴
新知讲解
卷云：纤维、羽毛状的云，常常发生在晴天
新知讲解
跟云的三种基本形态对比，判断你观察并画下的云是哪一种。
小组观察结果汇总
姓名
对比结果
新知讲解
探 索 二 ： 云 量
观测云量，记录在天气日历中 阳光明媚，只有少量的云 记录为 晴
新知讲解
天空中的云比较多， 有时可以看见太阳
拓展提高
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移 速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气” 谚语。
天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。 早雨一日晴，晚雨到天明。
《看云识天气》ppt课件
提高产量和质量
在适宜的天气条件下进行农作物 的生长和收获，有助于提高农产
品的产量和质量。
对航海的影响
航行安全
航海员可以通过观察天空中的云彩变化，预测出海上的天气状况 ，如风速、风向、降水等，从而制定安全的航行路线。
航速和航程安排
根据云彩的变化趋势，航海员可以判断出未来的天气走势，从而合 理安排航速和航程，提高航行效率。
学习看云识天气的技巧
通过案例分析和实践操作，掌握通过观察云 的变化来预测天气的方法。
培养对自然现象的兴趣
激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望， 培养其对大自然的热爱和尊重。
02
CATALOGUE
云的形成与分类
云的形成
01
云是由大气中的水蒸气凝结形成 的，当太阳照射地面时，水蒸发 形成水蒸气升到高空，遇冷凝结 形成云。
短期天气变化还受到许多其他因素的 影响，如局部风向、地形、水汽分布 等，这些因素难以通过看云来准确判 断。
受地理位置和季节影响
看云识天气的方法在不同的地理位置和季节可能会有所差异 。例如，在热带雨林地区，由于常年多雨且云层厚重，看云 识天气的效果可能就不如在一些干燥地区。
在不同的季节，由于气候特点和大气环流的变化，云层的变 化规律也会有所不同，这会影响看云识天气的准确性。
积云是由水滴或水滴和冰晶混合 组成的，有时会发展成雷雨云。
当积云发展成雷雨云时，可能会 伴随雷电、大风和阵雨等天气现
象。
层云与阴雨天气
层云是一种低沉、均匀的云， 通常覆盖整个天空。
层云由水滴或水滴和冰晶混合 组成，有时会带来连续的降水 。
层云通常出现在阴雨天气中， 有时也会出现在雾霾天气中。
04
不同云的特点
三年级上册科学课件-3-6《观察云》教科版
•
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
•
5.仿写句子，提升写话能力。
•
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
•
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 ……
拓展：看云识天气
卷积云：是小圆块的云朵，一个一个的累积叠加起 来，看起来类似波纹的样子，大家管这样的天气叫做鱼 鳞天。代表着好天气，晴朗。
拓展：看云识天气
高积云：和卷积 云很类似，大体的区 别就是范围更大，云 朵更厚。同样是好天 气的意思。
拓展：看云识天气
雨层云：是种低空的云，颜色灰暗，如果一直 笼罩在天空中不动的话，会在近期内下雨。
•
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
•
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
•
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
教科版三上《天气》单元
6.观察云
一、聚焦——今天天气怎么样？
云是怎么形 成的呢？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。
二、探索——云的分类
云 积云：大团、堆积的云
的 分
层云：均匀成层、灰色似雾的云
类 卷云：纤维、羽毛状的云
积云
层云
卷云
二、探索——观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
淡积云：出现很 频繁的云朵，看起来 很蓬松，洁白，像一 团一团棉花漂浮在空 中，代表好天气。
拓展：看云识天气
积雨云：通常出 现在低空中，云彩颜 色很暗沉。通常出现 这种云代表着有大雨， 强风，常鸣，和闪电 的到来。
教科版科学三年上册《天气》第六课《观察云》说课课件(附反思、板书)
2.讲解：如果把我们的天空看成是一个圆，云量不超过圆面积的1/4就是晴天。云量超过1/4， 但不超过3/4就是多云。而云量超过了3/4，就是阴天。 3.通过刚才的学习，我们知道了，判断晴天多云还是阴天，根据天空中的云量来进行判断。 4.同学们请看这是什么天气呢？这就是晴天阳光明媚，云量不到整个天空的1/4。这是多云，云 量超过了整个天空的1/4，但是不超过3/4，我们还可以看到太阳从云里面射出来。再来看，这 就是阴天了，看不到太阳，此时的云整个占领了天空。
四、说教学重难点
教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
教学难点：
根据云的形状判别云的三类形态。
五、说教法学法
教法：实验探究、问题启发式教法 学法：动手实践、自主探究、小组合作
六、说教学过程
环节一、聚集：揭示课题 导入教师提问：老师待会想出门，大家帮老师想想，会下雨吗？你是根据什么推测的呢？学生思考 回答。 教师引导学生探索云和天气的关系。（板书标题：云） 教师继续提问：天空的云是怎么形成的？观察云对我们有什么帮助？怎么观察云？ 云告诉我们什么信息？ 我们有什么办法解决这些问题？（也可提前布置学生课前查阅资料）学生思考回答。 教师介绍：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中 的可见聚合物。设计意图：用简单且贴合生活的问题引发学生对云和天气之间关系的思考。让学生 认识云的形成，激发学生观察云的兴趣。
三、说教学目标
科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。
观察云小学三年级上册科学PPT课件
第三单元 天气
第6课时 观察云
聚焦 今天天气怎么样？
云是怎么形 成的呢？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶 组成的可见聚合体。
探索 云的分类
云 积云：大团、堆积的云 的 层云：均匀成层、灰色似雾的云 分 类 卷云：纤维、羽毛状的云
积云
层云
卷云
观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
பைடு நூலகம்
研讨
1. 是哪种形态？ 2. 今天的云量如何？
云的变化和天 气变化有什么样的 关系？
拓展 有关“云”的谚语
在生产实践中根 据云的形状、颜色等 的变化，总结了丰富 的“看云识天气”的 经验。
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。
……
看云识天气
卷积云：是小圆块的云朵，大家管这样的天气叫做 鱼鳞天。代表着好天气，晴朗。
看云识天气
高积云：和卷积云很类似， 大体的区别就是范围更大。
淡积云：出现很频繁的云朵， 看起来很蓬松，洁白。
看云识天气
积雨云：通常出现在低 空中，云彩颜色很暗沉。
看云识天气
高层云：在太阳光或者月光的照耀下，会像 是灰蒙蒙的布帘。
看云识天气
雨层云：是种低空的云，颜色灰暗，如果一直 笼罩在天空中不动的话，会在近期内下雨。
晴天 无云或云量少 （太阳总能看见）
多云 云量较多 （太阳时常可见）
阴天 云量很多 （很难见到太阳）
观察云量
晴天
多云
阴天
观察云
多云
观察云
阴天
观察云
晴天
观察云 多云
观察云 阴天
观察云 晴天
观察云 多云
室外活动：云的观察
《观察云》教学设计
《观察云》教学设计教学设计：观察云一、教学目标：1.了解云的形成原理；2.能够观察、描绘和思考云的形状、颜色、大小等特征；3.培养学生的观察能力和科学思维；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1.教师准备：云的形成原理的课件、云的图片素材、云的类型和特征的简介。
2.学生准备：小组活动所需的云描绘表、彩色铅笔和素描纸。
三、教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1.教师引导学生观察窗外的天空，并提问：“你们看过云吗？云是什么颜色的？云为什么会飘在天上？”2.学生回答后，教师简要介绍云的形成原理，通过课件展示云的形成过程和类型。
步骤二：云的观察（20分钟）1.学生分成小组，每个小组派出一名观察员。
2.观察员根据自己的观察，将云的形状、颜色、大小等特征记录在云描绘表中。
3.学生互相轮流观察，记录观察结果，并讨论云的类型和特征。
步骤三：云的描绘（30分钟）1.小组内的成员共同协作，以一个特定的云类型为题材，使用彩色铅笔在素描纸上绘制云的形状。
2.学生可以根据观察和想象，选择不同的颜色和线条来描绘云的特点。
3.绘制完成后，小组成员互相交流并欣赏彼此的作品，讨论创作过程中的体会和经验。
步骤四：成果展示和总结（20分钟）1.每个小组选择一名代表，将他们的云描绘作品放在展示区。
2.学生观赏其他小组的作品，并就以下问题展开讨论：你最喜欢哪幅云的描绘作品？为什么？你觉得你们小组的作品有哪些亮点？3.教师引导学生总结云的观察和描绘过程，回顾学习的收获和体会。
四、教学延伸：1.学生可以在课后进一步观察云，并记录不同时间和天气条件下云的变化。
2.学生可以尝试使用其他绘画媒介（如水彩、丙烯等）来描绘云，体验不同艺术表达方式。
3.学生可以使用云描绘表向家人、朋友或其他同学展示自己所观察到的有趣的云，并分享自己的观察和想法。
总结：通过这个教学设计，学生将有机会亲身观察云，感受自然的美丽和变化。
同时，通过小组合作和展示，学生也能培养团队合作精神和交流能力。
《观察云》教学设计
《观察云》教学设计【教材简析】天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
聚焦部分将学生观察的视野转向天空。
而问题“我们怎么观察云”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。
探索部分主要安排了两个活动。
第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。
由于云无法收集,所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据,为下一步图片资料的对比做准备。
在观察的基础上进行图文记录。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。
研讨部分主要包括两个讨论问题。
第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。
第二个问题主要让学生交流云量。
在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准:把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天;如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云;如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
【学生分析】学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。
不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。
【教学目标】科学概念目标根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
科学探究目标学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。
能根据云的多少区分晴天、多云和阴天，并用简图记录。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案
新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案一. 教材分析《观察云》这一节内容，主要让学生通过观察云朵的形态、变化，培养学生对自然科学的兴趣，引导学生了解天气现象，认识不同类型的云朵，并能够简单描述云朵的特点。
为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、思考、交流中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于身边的事物充满好奇心，喜欢探索。
但学生在观察云朵时，可能由于经验不足，无法准确描述云朵的形状和变化。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，培养学生的观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。
2.培养学生仔细观察、积极思考的科学态度。
3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。
2.难点：培养学生仔细观察、积极思考的科学态度，提高学生的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中观察云朵，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备云朵的图片或视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，让学生记录云朵的形状和变化。
3.准备相关科普资料，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云朵的图片或视频，引导学生关注云朵，激发学生对云朵的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同类型的云朵，如白云、乌云、卷云等，让学生了解云朵的形状和变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察云朵，记录云朵的形状和变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分享，让学生描述自己观察到的云朵的特点。
《观察云》教案
1.教学重点
（1）云的形态及分类：要求学生掌握积云、层云、高层云、积雨云等基本类型的特点，了解不同云与天气的关系。
举例：积云（白色、底部平坦、顶部呈凸起形状，常见于晴朗天气）。
（2）观察云的方法：教授学生如何观察云的形状、高度、颜色等特征，并通过对比、分析，判断天气变化。
举例：观察云的形状，了解其可能预示的天气情况。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与云相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察云的特征和制作简易天气观测记录表。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察云》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过天空中的云朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了云的基本概念、分类、观察方法及其与天气的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对云的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《观察云》的教学中，我发现学生们对云的形态和分类表现出浓厚的兴趣。通过。我注意到，将理论知识与学生的日常生活经验相结合，能有效提高他们的学习积极性。
在讲授过程中，我尝试用生动的语言和丰富的图片来解释云的分类和特征，大多数学生能够跟上课程节奏，但仍有部分学生在这一环节表现出困惑。我意识到，对于这部分学生，可能需要更多的个别辅导和实际操作来帮助他们突破难点。
教科版三年级上册小学科学《观察云》教案
教科版三年级上册小学科学《观察云》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学三年级上册的天气章节的第6课，名为《观察云》。
通过本课的学习，学生将学习如何观察云朵的形状和颜色，并了解云的变化与天气的关系。
这是培养学生对自然界观察和认知能力的重要一课。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解云朵的形状和颜色。
-理解云的变化与天气的关系。
2. 能力目标：-培养学生观察和描述云朵的能力。
-培养学生对天气变化的观察和分析能力。
3. 情感目标：-培养学生对大自然的热爱和对观察的兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-了解云朵的形状和颜色。
-理解云的变化与天气的关系。
教学难点：-培养学生观察和描述云朵的能力。
-培养学生对天气变化的观察和分析能力。
四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对于云朵的形状、颜色以及与天气的关系可能还存在一定的模糊和混淆。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的观察实例和互动讨论，帮助学生加深对云朵的认识和理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课-引入本课主题，与学生分享云朵的美丽图片，激发学生对云朵的兴趣。
-提问：你们见过不同形状和颜色的云朵吗？它们是怎样变化的？-示例回答：学生们可以分享自己曾经看到的云朵，比如有的同学可能看到过像棉花糖一样蓬松的云朵，有的同学可能见过像长条形的云朵，还有的同学可能看到过灰色的乌云等。
第二环节：观察云朵-出示不同形状和颜色的云朵图片，引导学生观察并描述云朵的形状和颜色。
-引导问题：-这些云朵的形状有什么不同？-示例回答：有的云朵像棉花糖一样蓬松，有的像长条形，还有的像羽毛一样轻盈。
-你们觉得这些云朵的颜色是怎样的？-示例回答：云朵的颜色可以是白色、灰色、乳白色等。
-你们能用几个词语来描述这些云朵吗？-示例回答：柔软、蓬松、轻盈、漂浮等。
第三环节：讨论云的变化与天气的关系-引导学生思考云的变化与天气的关系，并进行讨论。
-提问：-在晴天时，你们见过什么样的云朵？-示例回答：在晴天时，我们通常可以看到白色的云朵，它们很蓬松，像棉花糖一样飘浮在天空中。
三年级上册科学教案-《观察云》｜教科版
在课堂实践活动中，我发现学生们对于云与天气的关系有了更深入的理解。他们能够运用所学知识，通过观察云的特征来预测天气。这一点让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在面对复杂问题时，解决问题的能力还有待提高。针对这一点，我将在后续的教学中，逐步增加问题的难度，帮助学生提高解决问题的能力。
2.观察云的方法：教授学生如何观察云的形状、高度、颜色等特征，并学会用简单的词语描述。
3.云与天气的关系：探讨云与天气之间的联系，使学生掌握一些基本的天气预测方法，如通过观察云的形状、高度和变化来预测天气。
二、核心素养目标
《观察云》章节的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.科学探究能力：通过观察云的实践活动，使学生能够运用科学方法进行观察、描述、记录和解释自然现象，提高学生的观察力和思考能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解云的基本概念。云是由水蒸气凝结而成的，根据形状和高度可以分为不同的类型。云不仅是天气变化的信号，还是水循环的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同类型的云与天气变化的关系，了解云在预测天气中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调云的分类和云与天气的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过图片比较和实际案例来帮助大家理解。
2.信息处理能力：学会收集、整理和分析与云相关的信息，并能运用这些信息预测天气变化，提升学生对信息的敏感度和处理能力。
小学综合实践活动观察云
一、活动背景天空，是孩子们向往的广阔天地，云，是孩子们心中飘渺的梦幻。
为了丰富学生的课余生活，培养学生的观察能力、想象力和表达能力，我们小学特开展了一次以“观察云”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，让学生们走进自然，感受大自然的神奇魅力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动目标1. 让学生了解云的形成过程，掌握云的分类知识。
2. 培养学生观察自然、记录自然的能力。
3. 提高学生的想象力和表达能力，激发他们对科学的热爱。
4. 增强学生的环保意识，树立保护环境的责任感。
三、活动准备1. 教师准备：收集有关云的资料，制作课件，设计观察记录表。
2. 学生准备：自带笔记本、彩色笔、画纸等。
四、活动过程1. 导入新课教师通过展示云的图片，引导学生进入活动主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解云的形成过程教师利用课件，详细讲解云的形成过程，让学生了解云是由水蒸气凝结而成的小水滴或冰晶组成的。
3. 云的分类及特点教师向学生介绍云的分类及特点，如卷云、高层云、中层云、低层云等，让学生了解不同类型的云。
4. 观察云学生分组，在校园内或户外进行云的观察。
教师提醒学生观察云的形状、颜色、动态等特征，并记录在观察记录表上。
5. 记录与分享学生回到教室，将观察到的云的特点记录在笔记本上，并用彩色笔描绘出来。
同时，学生可以分享自己的观察心得，交流观察到的云的类型及特点。
6. 互动环节教师组织学生进行互动游戏，如“云朵接力”、“云朵拼图”等，让学生在游戏中进一步了解云。
7. 总结与反思教师引导学生总结本次活动的收获，让学生谈谈自己在观察云的过程中遇到的困难及解决办法，激发学生不断探索的精神。
五、活动评价1. 观察记录表：评价学生观察云的能力和记录情况。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度。
3. 分享心得：评价学生表达能力和分享精神。
六、活动总结本次“观察云”综合实践活动，让学生们在轻松愉快的氛围中了解了云的形成过程、分类及特点。
教科版三年级上册科学《观察云》教案-最新
教学
重难点
重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
难点：根据云的形状判别云的三类形态。
教具
学具
1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸
板书
设计
6.观察云
云的分类云量
积云层云卷云晴天多云阴天
作业
设计
下列图形表示阴天的是（）。
导学过程
学生活动
一、聚焦：揭示课题
1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？
第6课时《观察云》
第（ 三）单元 第6课 第1课时
课题
6.观察云
作课时间
作课内容
教科版三年级上册53-54页
课时
教学
目标
1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
3.在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
3.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？
在活动记录册中记录云量
教学
反思
本课的活动手册有两处需要记录：一是画一画观察到的云，判断这是什么云。二是观测今天的云量并记录。第一个记录可以指定一块天空的区域进行记录，方便学生后续的讨论。
4.将学生画的云进行分类。
5.介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。（以上要通过估计的方法来区分。）
学生分类
导 学 过 程
学生活动
2.提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？
《观察云》精品PPT课件
观察云的形态，观测并记录云量。
在天气日历中记录云量
1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同呢？是哪种形态?
云有三种基本形态，大团堆积的云 ，即积云；均匀成层、灰色似雾的云即 层云；纤维羽毛状的云，即卷云。
2.今天的云量如何，属于何种天气? 今天云量很少，是晴天 。
总结 云的形态 积云 层云 卷云
观察云 观察云量 晴天 多云 阴天 晴天 多云 阴天划分标准
千百年来，我国劳动人民在生 产实践中根据云的形状、来向、移 速、厚薄、颜色等的变化，总结了 丰富的“看云识天气”的经验，并 将这些经验编成了谚语。
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 朝霞不出门，晚霞行千里。
多云
天空中的云量较多，云的份数小于整个天空的 3/4，太阳时常可见，这样的天气为多云。
阴天
天空中的云量很多，云的份数大于整个天空的 3/4，很难看见太阳，这样的天气为阴天。
试一试：判断是晴天，多云还是阴。
晴天 阳光明媚，
只有少量的云。
多云 天空中云较多， 还可以看到太阳。
阴天 云多而密，看不到太阳。
科学 教科版 三年级 上册
天气
学习目标
1 根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
2 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别 云的三种基本形态。能根据云的多少区分晴、多 云和阴，并用简图记录。
3 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣。在课外认真 完成“天气日历”中关于云的观察。
4 云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的 生产和生活。
可以观察云的 形状和多少， 并画下来啊！
云主要有三种基本形态
很可能 下雨。
从层云上方 看到的景象。
中小学《观察云》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷
《观察云》教学设计【教材分析】在天空中，云是一种非常常见的事物，它由千千万万的小水滴或小冰晶组成。
云的形状千姿百态，它们不仅赏心悦目，而且它们的形状和云量的多少能够告诉我们有关天气的很多信息。
这节课我们将一起探索云的奥秘，看看不同的云能给我们带来哪些信息。
这节课一共分为三个部分：1.聚焦首先引出云的定义，将孩子们观察的视野转向天空，而“我们怎么来观察云”进一步将观察聚焦到云的观察方法上，引导学生探索云和天气之间的关系。
2.探索在探索部分安排了两个活动。
第一个是让学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么形态的云。
第二个活动是在学生充分观察云的形态和认识云的形态基础上，让学生观察云量。
3.研讨这部分包括两个研讨问题。
第一个问题是让学生交流所画的云的形状。
第二个问题主要是让学生交流云量与天气的关系，把云量分别与“晴”“多云”“阴”建立起对应关系。
【学情分析】对于学生来说，各种天气现象并不陌生。
在二年级的时候，学生也比较正式地接触到了有关天气的知识。
而且从本单元第1课开始，学生每天在收集天气数据并完成“天气日历”时其实已经在观察云了。
他们已经在用晴、多云、阴来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们也许对天空中云的形状、云量多少等产生了兴趣，也许已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
【教学目标】科学概念目标根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
科学探究目标学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。
能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察科学、技术、社会与环境目标云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。
【教学重难点】重点：观察云的形态，能区分晴、多云和阴，并用简图记录。
难点：根据云量的多少，判别晴、多云和阴三种状态。
【教学准备】学生准备：活动手册。
教师准备：不同形状云的图片，典型的晴、多云和阴的图片。
第6课 《观察云》教案(教科版小学三年级上册科学第三单元)
教科版小学三年级上册科学第三单元第6课《观察云》教学设计教学导航【教材分析】《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。
他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。
【教学目标】科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
科学探究目标1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。
【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
【教学难点】根据云的形状判别云的三类形态。
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谜语
形状像浓烟， 变化万万千， 雨雪是它造， 能挡日和天。
小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云
把云的形状画下来，与插图中的云比较。
我们画下来的云接近于课本插图的哪种云？
把观察到的云量与插图中的云量比较。
晴天
多云
阴天
试着判断云量。
根据云量区分今天是晴天、多云、阴天。
晴天
多云
阴天
有关云的谚语
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形
状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的
“看云识天气”的经验，并将这些经验编成了谚语。
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 朝霞不出门，晚霞行千里。 ……
在天气日历中 记录云量。