医务人员健康教育技能培训精品PPT课件
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医院医疗健康教育培训培训图文PPT教学课件
健康教育的基本概念
健康教育的基本特征
健康教育的基本特征之一：
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
健康教育的意义
医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段
1
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
健
康
教 育 的 意 义 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
医务人员健康教育PPT课件
28
人际传播
人际传播具有针对性强、交流充分、反馈及 时等优点，这种传播方式在社区健康教育中 尤为常用和有效，社区全科医生、卫生工作 人员应该是该社区健康问题的权威和健康传 播者，可以应用在诊病时、病人咨询时、出 诊家访时——“个人与个人”；组织专题讲座、 授课、演讲——“个人与群体”；座谈、讨 论——“群体与群体”这几方面进行人际健康 传播。
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促 进服务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到 以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康 服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
18
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个
⑵保健行为，如定期体检、预防接种等合理应用医疗保健服 务。
⑶避免有害环境行为，“环境”既指自然环境（环境污染）， 也指紧张的生活环境。
⑷戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不滥用药物。 ⑸求医行为，觉察自己有某种病患时寻求科学可靠的医疗帮
助的行为。如主动求医、真实提供病史和症状、积极配合 医疗护理、保持乐观向上的情绪。 ⑹遵医行为，发生在已知自己确有病患后，积极配合医生、 服从治疗的行为。
24
患者健康教育
门诊教育－－候诊教育、医生口头咨询教育、 开具健康教育处方
♪ 门诊目前开展的工作－－健康宣教（相关疾 病防控）传单、折页、电视录像节目、健康 教育处方、专题讲座、宣传栏、义诊、咨询、 病友俱乐部、网络、报刊、模型、示范、演 示
人际传播
人际传播具有针对性强、交流充分、反馈及 时等优点，这种传播方式在社区健康教育中 尤为常用和有效，社区全科医生、卫生工作 人员应该是该社区健康问题的权威和健康传 播者，可以应用在诊病时、病人咨询时、出 诊家访时——“个人与个人”；组织专题讲座、 授课、演讲——“个人与群体”；座谈、讨 论——“群体与群体”这几方面进行人际健康 传播。
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促 进服务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到 以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康 服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
18
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个
⑵保健行为，如定期体检、预防接种等合理应用医疗保健服 务。
⑶避免有害环境行为，“环境”既指自然环境（环境污染）， 也指紧张的生活环境。
⑷戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不滥用药物。 ⑸求医行为，觉察自己有某种病患时寻求科学可靠的医疗帮
助的行为。如主动求医、真实提供病史和症状、积极配合 医疗护理、保持乐观向上的情绪。 ⑹遵医行为，发生在已知自己确有病患后，积极配合医生、 服从治疗的行为。
24
患者健康教育
门诊教育－－候诊教育、医生口头咨询教育、 开具健康教育处方
♪ 门诊目前开展的工作－－健康宣教（相关疾 病防控）传单、折页、电视录像节目、健康 教育处方、专题讲座、宣传栏、义诊、咨询、 病友俱乐部、网络、报刊、模型、示范、演 示
医务人员健康教育课件
医务人员健康教育
健康教育的基本特征之二
o 健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。
o 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
医务人员健康教育
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。 o 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 o 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调 是保证，群众参与是基础，医护人员、街道、 居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。
健康促进
o 美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为： “健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益 于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”
o 此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用， 因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作 用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促 进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面， 都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育 就没有健康促进。
医务人员健康教育
开展医院健康教育的意义
o 开展医院健康教育是医学模式转变和现代医 学发展的必然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式 转变
♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除 疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的综 合因素
♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健 一体化的综合服务
健康教育的基本特征之二
o 健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。
o 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
医务人员健康教育
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。 o 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 o 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调 是保证，群众参与是基础，医护人员、街道、 居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。
健康促进
o 美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为： “健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益 于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”
o 此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用， 因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作 用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促 进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面， 都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育 就没有健康促进。
医务人员健康教育
开展医院健康教育的意义
o 开展医院健康教育是医学模式转变和现代医 学发展的必然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式 转变
♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除 疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的综 合因素
♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健 一体化的综合服务
医务人员健康教育PPT课件
7
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。
其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
8
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。
健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促 进服务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到 以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康 服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
18
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个
10
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为： “健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益 于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”
此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用， 因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作 用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促 进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面， 都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育 就没有健康促进。
最后要有科学性。
30
健康相关行为干预模式
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。
其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
8
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。
健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促 进服务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到 以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康 服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
18
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个
10
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为： “健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益 于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”
此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用， 因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作 用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促 进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面， 都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育 就没有健康促进。
最后要有科学性。
30
健康相关行为干预模式
医务人员健康教育技能培训课件
跨学科合作成为趋势
健康教育涉及医学、心理学、营养学等多个学科领域。未 来，医务人员需要积极与其他学科专家合作，共同为患者 提供全面的健康教育服务。
持续学习，提升专业素养
1 2 3
关注最新研究成果
医务人员应关注国内外健康教育领域的最新研究 成果和动态，不断更新自己的知识库和技能水平 。
参加专业培训和学术交流
06
心理健康教育及应对方法
常见心理问题识别与处理
焦虑症状识别
心理问题的处理
掌握焦虑的典型表现，如过度担忧、 紧张不安等，以便及时发现患者心理 问题。
学习针对常见心理问题的处理方法， 如倾听、安慰、鼓励等，为患者提供 心理支持。
抑郁症状识别
了解抑郁的症状特点，如情绪低落、 兴趣丧失等，以便对患者进行初步评 估。
合理用药原则
遵循安全、有效、经济、适 当的用药原则，根据患者病 情和药物特点制定个体化治 疗方案。
处方审核与调配
加强处方审核工作，确保处 方药物的合理性、安全性和 有效性；规范药物调配流程 ，保障患者用药安全。
患者用药教育
教育患者正确用药方法、注 意事项和可能出现的不良反 应等，提高患者用药依从性 。
未来发展趋势预测
个性化健康教育需求增加
随着患者健康意识的提高，对个性化健康教育方案的需求 将不断增加。医务人员需要关注患者个体差异，提供针对 性的健康教育服务。
健康教育涉及医学、心理学、营养学等多个学科领域。未 来，医务人员需要积极与其他学科专家合作，共同为患者 提供全面的健康教育服务。
持续学习，提升专业素养
1 2 3
关注最新研究成果
医务人员应关注国内外健康教育领域的最新研究 成果和动态，不断更新自己的知识库和技能水平 。
参加专业培训和学术交流
06
心理健康教育及应对方法
常见心理问题识别与处理
焦虑症状识别
心理问题的处理
掌握焦虑的典型表现，如过度担忧、 紧张不安等，以便及时发现患者心理 问题。
学习针对常见心理问题的处理方法， 如倾听、安慰、鼓励等，为患者提供 心理支持。
抑郁症状识别
了解抑郁的症状特点，如情绪低落、 兴趣丧失等，以便对患者进行初步评 估。
合理用药原则
遵循安全、有效、经济、适 当的用药原则，根据患者病 情和药物特点制定个体化治 疗方案。
处方审核与调配
加强处方审核工作，确保处 方药物的合理性、安全性和 有效性；规范药物调配流程 ，保障患者用药安全。
患者用药教育
教育患者正确用药方法、注 意事项和可能出现的不良反 应等，提高患者用药依从性 。
未来发展趋势预测
个性化健康教育需求增加
随着患者健康意识的提高，对个性化健康教育方案的需求 将不断增加。医务人员需要关注患者个体差异，提供针对 性的健康教育服务。
健康教育培训ppt课件
健康教育培训
第一部分、理论知识
名 词 解 释
健康
健康教育 健康促进
健康的含义 每一位医务人员都应该会解释！ 特别是健康教育工作者必须熟悉！！ 为什么？？？
——见图
健康的含义： 健康不仅是没有疾病或不虚弱， 而是身体的、精神的健康和社会幸 福的完美状态。
健康教育的含义 作为健康教育工作者，必须掌 握这个名词！
——见音像资料播放登记Βιβλιοθήκη Baidu模板
㈡、健康教育专栏 1、乡镇卫生院 由县疾控中心设计6期专栏模板， 统一制作，分发乡镇卫生院。 乡镇卫生院设置专栏是院内、院 外各1块。 档案：6期专栏向村卫生室发放 登记表、6期专栏照片。
㈡、健康教育专栏 2、县属医疗单位和民营医院 院内大厅设置1块，各重要业务 科室设置1块，每年更换4次内容。 档案：4期专栏底稿，4期专栏照 片。
㈥、个体化健康教育 乡镇卫生院在门诊、出诊时，要对患 者开展有针对性的个体化健康知识和健康 技能的教育。 档案：门诊日志记录的健康教育内容。 ㈦、控烟工作 档案：“无烟医院”创建成果巩固资 料。 ㈧、管理制度 健教人员、设备（照相机、DVD、电 视机）计划、总结。
谢谢聆听
——见图
缺乏运动
营养过剩
缺乏交流
健康教育的含义： 健康教育是通过有计划、有组织、 有目的的信息传播和行为干预等教育活 动与过程，帮助个人和群体掌握卫生保 健知识，树立健康观念，自愿采纳有利 于健康的行为和生活方式，消除或减轻 影响健康的危险因素，预防疾病，促进 健康，提高生活质量。
第一部分、理论知识
名 词 解 释
健康
健康教育 健康促进
健康的含义 每一位医务人员都应该会解释！ 特别是健康教育工作者必须熟悉！！ 为什么？？？
——见图
健康的含义： 健康不仅是没有疾病或不虚弱， 而是身体的、精神的健康和社会幸 福的完美状态。
健康教育的含义 作为健康教育工作者，必须掌 握这个名词！
——见音像资料播放登记Βιβλιοθήκη Baidu模板
㈡、健康教育专栏 1、乡镇卫生院 由县疾控中心设计6期专栏模板， 统一制作，分发乡镇卫生院。 乡镇卫生院设置专栏是院内、院 外各1块。 档案：6期专栏向村卫生室发放 登记表、6期专栏照片。
㈡、健康教育专栏 2、县属医疗单位和民营医院 院内大厅设置1块，各重要业务 科室设置1块，每年更换4次内容。 档案：4期专栏底稿，4期专栏照 片。
㈥、个体化健康教育 乡镇卫生院在门诊、出诊时，要对患 者开展有针对性的个体化健康知识和健康 技能的教育。 档案：门诊日志记录的健康教育内容。 ㈦、控烟工作 档案：“无烟医院”创建成果巩固资 料。 ㈧、管理制度 健教人员、设备（照相机、DVD、电 视机）计划、总结。
谢谢聆听
——见图
缺乏运动
营养过剩
缺乏交流
健康教育的含义： 健康教育是通过有计划、有组织、 有目的的信息传播和行为干预等教育活 动与过程，帮助个人和群体掌握卫生保 健知识，树立健康观念，自愿采纳有利 于健康的行为和生活方式，消除或减轻 影响健康的危险因素，预防疾病，促进 健康，提高生活质量。
医院健康教育全员培训PPT课件
请社区医生说一说健康教育在《服务包》中的定位22
1.儿童保健服务包中的健康教育
请儿保的医生讲讲儿保健康教 育形式有哪些？
开展母乳喂养、辅 食添加、儿童心理 行为发育、意外伤 害预防、常见疾病 防治等健康指导和 健康教育。
23
2.慢性病预防控制服务包中的健康教育
进行用药、饮食、运动、 心理等健康指导。
区二某医师：职称低，但是病人多！ 问卷调查：眼神、着装、身体语言！
13
（三）行为干预
1.知信行理论： 最经典的行为干预理论。
知识
信念
行为
糖尿病、高血压、艾滋病干预，饮酒……
14
2.行为转变阶段模式理论:不同阶段的 需求和动机不同，由此制定干预策略。
1.无准备 阶段
2.犹豫不 决阶段
3.准备 阶段
开展慢性病防治相关知 识健康教育
请负责慢病的医生讲讲如何开展
健康教育以提高患者遵医行为？
24
2.明确流程，针对性强！
就
住
医 候诊 就诊 检验 治疗
院
咨
治
询
疗
25
（四）医院健康教育工作形式
26
一、一对一沟通 二、其他
1.专题讲座（小讲课） 2.俱乐部、学校 3.宣传材料（健康教育处方） 4.外展活动（义诊咨询） 5.音频（广播）、视频（电视） ……
1.儿童保健服务包中的健康教育
请儿保的医生讲讲儿保健康教 育形式有哪些？
开展母乳喂养、辅 食添加、儿童心理 行为发育、意外伤 害预防、常见疾病 防治等健康指导和 健康教育。
23
2.慢性病预防控制服务包中的健康教育
进行用药、饮食、运动、 心理等健康指导。
区二某医师：职称低，但是病人多！ 问卷调查：眼神、着装、身体语言！
13
（三）行为干预
1.知信行理论： 最经典的行为干预理论。
知识
信念
行为
糖尿病、高血压、艾滋病干预，饮酒……
14
2.行为转变阶段模式理论:不同阶段的 需求和动机不同，由此制定干预策略。
1.无准备 阶段
2.犹豫不 决阶段
3.准备 阶段
开展慢性病防治相关知 识健康教育
请负责慢病的医生讲讲如何开展
健康教育以提高患者遵医行为？
24
2.明确流程，针对性强！
就
住
医 候诊 就诊 检验 治疗
院
咨
治
询
疗
25
（四）医院健康教育工作形式
26
一、一对一沟通 二、其他
1.专题讲座（小讲课） 2.俱乐部、学校 3.宣传材料（健康教育处方） 4.外展活动（义诊咨询） 5.音频（广播）、视频（电视） ……
医务人员健康教育技能培训课件
包括讲座、宣传册、海报 等。
运用效果
这些方法在传播基本健康 知识和技能方面起到了重 要作用，但可能缺乏互动 性和针对性。
改进空间
可以通过增加互动环节、 定制化内容等方式提升效 果。
新型健康教育方法的探索与实践
新型健康教育方法
如在线教育、社交媒体、移动应 用等。
实践案例
例如，利用微信平台进行健康教育 ，开发健康管理APP等。
资源整合
合理利用人力、物力、财力等资 源，确保计划的顺利实施。
需求评估
了解目标人群的健康教育需求， 以便制定有针对性的教育内容。
制定计划
根据需求评估结果，制定健康教 育计划，包括教育内容、形式、 时间安排等。
健康教育计划的执行与监控
培训医务人员
确保医务人员具备健康教 育的基本知识和技能。
实施教育活动
重要性
健康教育是实现初级卫生保健的基础，对于提高全民健康素养，促进社会和谐发展具有 重要意义。
医务人员在健康教育中的角色与责任
角色
医务人员是健康教育的重要推动 者和实施者，他们在预防疾病、 促进健康方面发挥着至关重要的 作用。
责任
医务人员有责任向患者及家属传 播健康知识，提供健康咨询，引 导他们建立健康的生活方式。
医务人员健康教育技 能培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 医务人员健康教育概述 • 健康教育计划的制定与实施 • 健康教育内容的编写与呈现 • 健康教育方法的运用与创新 • 医务人员健康教育案例分享与启示
运用效果
这些方法在传播基本健康 知识和技能方面起到了重 要作用，但可能缺乏互动 性和针对性。
改进空间
可以通过增加互动环节、 定制化内容等方式提升效 果。
新型健康教育方法的探索与实践
新型健康教育方法
如在线教育、社交媒体、移动应 用等。
实践案例
例如，利用微信平台进行健康教育 ，开发健康管理APP等。
资源整合
合理利用人力、物力、财力等资 源，确保计划的顺利实施。
需求评估
了解目标人群的健康教育需求， 以便制定有针对性的教育内容。
制定计划
根据需求评估结果，制定健康教 育计划，包括教育内容、形式、 时间安排等。
健康教育计划的执行与监控
培训医务人员
确保医务人员具备健康教 育的基本知识和技能。
实施教育活动
重要性
健康教育是实现初级卫生保健的基础，对于提高全民健康素养，促进社会和谐发展具有 重要意义。
医务人员在健康教育中的角色与责任
角色
医务人员是健康教育的重要推动 者和实施者，他们在预防疾病、 促进健康方面发挥着至关重要的 作用。
责任
医务人员有责任向患者及家属传 播健康知识，提供健康咨询，引 导他们建立健康的生活方式。
医务人员健康教育技 能培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 医务人员健康教育概述 • 健康教育计划的制定与实施 • 健康教育内容的编写与呈现 • 健康教育方法的运用与创新 • 医务人员健康教育案例分享与启示
医务人员健康教育技能培训课件ppt
收集整理典型案例和制作教学视频，丰富健康教 育内容，提高教育的真实性和生动性。
互动式学习软件
开发互动式学习软件，通过模拟实践、游戏化等 方式，提高医务人员的学习兴趣和参与度。
05
医务人员健康教育实践与案例
医务人员健康教育实践经验分享
1
2
定期开展健康教育活动
医务人员应定期组织健康教育活动，如健康讲座 、义诊等，提高居民健康意识和自我保健能力。
实施方式
医务人员应选择合适的健 康教育实施方式，如集体 授课、个别辅导、宣传资 料等。
健康教育评估与反馈
评估方法
医务人员应掌握评估健康教育效果的 方法，如问卷调查、观察法、访谈法 等。
反馈机制
医务人员应及时收集患者的反馈意见 ，了解教育计划的实施效果和不足之 处。
03
医务人员健康教育内容
常见疾病健康教育
重要性
医务人员健康教育是医疗卫生服 务的重要组成部分，对于提高公 众健康素养、预防和控制疾病具 有重要意义。
医务源自文库员健康教育的基本原则
科学性
医务人员健康教育必须基于科学知识和医学 证据，确保信息的准确性和可靠性。
针对性
医务人员健康教育应根据目标人群的需求和 特点，制定个性化的教育方案，提高教育效 果。
传统健康教育方法
面对面教育
通过面对面的方式，与患者进行 一对一或小组形式的健康教育， 包括讲解、示范、问答等环节。
互动式学习软件
开发互动式学习软件，通过模拟实践、游戏化等 方式，提高医务人员的学习兴趣和参与度。
05
医务人员健康教育实践与案例
医务人员健康教育实践经验分享
1
2
定期开展健康教育活动
医务人员应定期组织健康教育活动，如健康讲座 、义诊等，提高居民健康意识和自我保健能力。
实施方式
医务人员应选择合适的健 康教育实施方式，如集体 授课、个别辅导、宣传资 料等。
健康教育评估与反馈
评估方法
医务人员应掌握评估健康教育效果的 方法，如问卷调查、观察法、访谈法 等。
反馈机制
医务人员应及时收集患者的反馈意见 ，了解教育计划的实施效果和不足之 处。
03
医务人员健康教育内容
常见疾病健康教育
重要性
医务人员健康教育是医疗卫生服 务的重要组成部分，对于提高公 众健康素养、预防和控制疾病具 有重要意义。
医务源自文库员健康教育的基本原则
科学性
医务人员健康教育必须基于科学知识和医学 证据，确保信息的准确性和可靠性。
针对性
医务人员健康教育应根据目标人群的需求和 特点，制定个性化的教育方案，提高教育效 果。
传统健康教育方法
面对面教育
通过面对面的方式，与患者进行 一对一或小组形式的健康教育， 包括讲解、示范、问答等环节。
医务人员健康教育技能培训ppt课件
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健 促进服务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展 到以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健 康服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
开展医院健康教育的意义
• 健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有
健康教育的基本特征之二
• 健康教育活动是从计划、实施到评价的 一个完整的工作过程。
• 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略 与方法，并对活动实施的效果作出科学、 客观的评价。
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干 预和社区组织ຫໍສະໝຸດ Baidu • 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活 动。 • 在健康教育中，领导支持是关键，部门协 调是保证，群众参与是基础，医护人员、 街道、居委干部是开展健康教育活动的骨 干力量。
• 开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
• 健康教育的核心是教育人们树立健康意识、 养成良好的行为习惯和生活方式，以降低 或消除影响健康的危险因素。
开展医院健康教育的意义
• 开展医院健康教育是医学模式转变和现代 医学发展的必然趋势
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展 到以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健 康服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
开展医院健康教育的意义
• 健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有
健康教育的基本特征之二
• 健康教育活动是从计划、实施到评价的 一个完整的工作过程。
• 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略 与方法，并对活动实施的效果作出科学、 客观的评价。
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干 预和社区组织ຫໍສະໝຸດ Baidu • 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活 动。 • 在健康教育中，领导支持是关键，部门协 调是保证，群众参与是基础，医护人员、 街道、居委干部是开展健康教育活动的骨 干力量。
• 开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
• 健康教育的核心是教育人们树立健康意识、 养成良好的行为习惯和生活方式，以降低 或消除影响健康的危险因素。
开展医院健康教育的意义
• 开展医院健康教育是医学模式转变和现代 医学发展的必然趋势
医务人员健康教育技能培训ppt课件
• 2、健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟 限酒、心理平衡4个方面
• 3、世界卫生组织认为，衡量自我健康有l0个具体标志： ①精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；②处 事乐观，态度积极，乐于承担任务，不挑剔；③善于休 息，睡眠良好；④应变能力强，能适应各种环境的变化； ⑤对一般感冒和传染病有一定的抵抗力；⑥体重适当， 体态匀称，头、臂、臀比例协调；⑦眼睛明亮，反应敏 锐，眼睑不发炎；⑧牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈 颜色正常，无出血；⑨头发光洁，无头屑；⑩肌肉、皮 肤有弹性，走路轻松。
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开展医院健康教育的意义
• 开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必 然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式转变 ♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除疾病的生物
学因素，也要改变引起疾病的综合因素 ♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健一体化的综
院内健康教育培训
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• 1、医生、护士在治疗和护理过程中，根据病人实际情 况进行健康教育指导，每月召开一次医患座谈会，并拍 照留档。
• 2、出院时，医生、护士应向病人与家属交代治疗结果， 预后情况及出院后注意事项，帮助合理规划出院后的饮 食、锻炼和生活，并在病案中予以记录
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• 1、健康的定义：身体健康、心理健康和Βιβλιοθήκη Baidu有良好的社 会适应能力这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
• 3、世界卫生组织认为，衡量自我健康有l0个具体标志： ①精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；②处 事乐观，态度积极，乐于承担任务，不挑剔；③善于休 息，睡眠良好；④应变能力强，能适应各种环境的变化； ⑤对一般感冒和传染病有一定的抵抗力；⑥体重适当， 体态匀称，头、臂、臀比例协调；⑦眼睛明亮，反应敏 锐，眼睑不发炎；⑧牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈 颜色正常，无出血；⑨头发光洁，无头屑；⑩肌肉、皮 肤有弹性，走路轻松。
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开展医院健康教育的意义
• 开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必 然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式转变 ♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除疾病的生物
学因素，也要改变引起疾病的综合因素 ♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健一体化的综
院内健康教育培训
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• 1、医生、护士在治疗和护理过程中，根据病人实际情 况进行健康教育指导，每月召开一次医患座谈会，并拍 照留档。
• 2、出院时，医生、护士应向病人与家属交代治疗结果， 预后情况及出院后注意事项，帮助合理规划出院后的饮 食、锻炼和生活，并在病案中予以记录
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• 1、健康的定义：身体健康、心理健康和Βιβλιοθήκη Baidu有良好的社 会适应能力这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
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开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
健康教育的核心是教育人们树立健康意 识、养成良好的行为习惯和生活方式， 以降低或消除影响健康的危险因素。
康为中心的综合服务 ♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康服务 ♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握
有个防病、治疗和康复的知识和技能， 是提高自我保护能力、促进病情转归、 巩固疗效的有效易行的非药物治疗手段， 是临床治疗环节中不可缺少的一部分
健康教育在过去被认为是遍及卫生知 识，所以称之为卫生教育或卫生宣传。 近年来，随着医学模式的转变，健康 概念的扩展，人们对健康教育的认识 也在不断的深化。健康教育强调行为 的改变，而卫生宣传通常是指卫生知 识的传播。
医院健康教育
泛指医疗保健机构在临床实践过程中伴 随医疗保健活动所开展的健康教育。
此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用，因为健康 教育不仅在促进个体行为改变中起重要作用，而且对于领导 者拓展健康教育的政治意愿、促进公众的积极参与、寻求社 会的全面支持等方面，都起到极其重要的作用。这就是说， 没有健康教育就没有健康促进。
健康促进
健康促进，是指以健康教育、组织、立法、 政策和经济等综合手段对健康有害的行为和 生活方式进行干预，创造良好的社会和生态 环境，以促进人类的健康。
知、信、行 是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提
倡有益健康的行为和生活方式。
知识和学习——基础
健康教育 信念和态度——动力
行为（促进健康行为）——目标
以吸烟有害为例，健康教育工作者通过多 种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发 的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识 传授给群众；群众接受知识，通过思考， 加强了保护自己和他人健康的责任，形成 信念；在信念支配下，逐步建立起不吸烟 的健康行为模式。
狭义的医院健康教育－－仅指医护人员 根据患者所患疾病的特点和转归情况， 对患者及家属所开展的疾病预防、治疗 和康复知识的传播活动
医院健康教育
广义的医院健康教育－－不但包括对 患者及其家属所开展的健康教育活动， 也应该包括对社区居民、医院的职工、 所属社区机关企事业单位职工、大中 小学生等不同人群所开展的健康教育 工作，内容从疾病防治知识的传播扩
医务人员健康教育 技能培训
健康的含义
健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力这三 个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
健康教育的概念
• 健康教育是通过信息传播和行为干预， 帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生 活方式，预防疾病，促进健康，提高生 活质量的教育活动与过程。
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育是医学模式转变和 现代医学发展的必然趋势
♪ 生物医学模式→生物－心理－社会 医学模式转变
♪ 现代医学模式要求医学实践活动不 但要消除疾病的生物学因素，也要改 变引起疾病的综合因素
♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预
开展医院健康教育的意义
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促进服务 ♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到以促进健
健康教育应该提供改变行为所必须的知 识、技能与服务，并且促使人们合理地 利用这些服务。如：接受免疫接种和定 期体检等等，达到预防疾病、治疗疾病、 促进康复的目的。
健康教育就是要帮助人们认识行为；为 人们改变行为提供服务和支持、促使人 们行为改变。
健康教育的基本特征之一
• 健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评 价的一个完整的工作过程。
其关键是针对特定人群的特定健康问 题，提出预期的目标和相应的健康教 育策略与方法，并对活动实施的效果 作出科学、客观的评价。
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为 干预和社区组织。 • 健康教育不仅是教育活动，而且是社会 活动。 Biblioteka Baidu 在健康教育中，领导支持是关键，部门 协调是保证，群众参与是基础，医护人 员、街道、居委干部是开展健康教育活 动的骨干力量。
开展医院健康教育的意义
健康教育是密切医患关系的重要措施 ♪ 在影响疾病转归的因素中，心理因素是
重要的因素之一 ♪ 医院环境、医护人员的服务态度医护人
员在患者心目中的形象，将对患者整个 病情的转归起到明显的影响
开展医院健康教育的意义
对患者及社区人员开展健康教育是医护 人员义不容辞的职责
♪ 以往医院只是解决了健康问题的治疗问 题，在促进全民健康方面作用有限
健康教育人人需要
事实上，健康教育活动既可以针对每 个人，影响其行为习惯和生活方式； 也可以针对某个人群，如对医护人员， 促使他们改变医疗服务，加强对病人 与公众的保健教育；又可以针对领导 者，力求政策的决策者或执行者重视
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为：“健康促进 包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政 策、法规、组织的综合。”
♪ 作为掌握着丰富医学知识的医护人员理 应在促进全面健康方面发挥更大的作用
开展医院健康教育的意义
健康教育是提高社会经济效益的有效 途径
♪ 健康教育促进了医患关系和医疗质 量的改善
♪ 扩大了医院的影响 ♪ 提高了医院的声誉，增强了医院在
健康教育的手段
语言教育方法：口头交谈；健康咨询； 专题讲座；小组座谈；
其目的在于努力改变人群不健康的行为，改 善预防性服务以及创造良好的社会与自然环 境。
健康促进是健康教育发展的结果。 健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是"人
人享有卫生保健"全球战略的关键要素。
我国健康教育的发展
我国的健康教育的发展经历了卫生宣 传、健康教育、健康促进三个阶段。 三者的关系是后者包容前者，后者是 前者的发展。其不同点在于： 卫生宣传=知识普及+宣传鼓动 健康教育=知+信+行