苏教版七上《植物的开花和结果》(第1课时)word教案
生物：5.5《植物的开花和结果》教学设计(苏教版七年级上).doc
植物的开花和结果教学设计一、学情分析学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。
二、教材分析1.教学目标：﹙1﹚知识目标：a.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。
c.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
﹙2﹚能力目标：a.通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。
﹙3﹚情感与价值观目标：a.树立正确的人生观和价值观。
b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。
2.教学重点﹙1﹚花的基本结构。
﹙2﹚学生探究能力的培养。
3.教学难点﹙1﹚.解剖、探究花基本结构的过程。
三、教法与学法1.教学方法：自主、合作、探究法。
2.学法指导：实验法、讨论法、观察法。
3.教学用具：多媒体及实验用具。
四、课前准备1.教师准备（1）.放大镜、镊子、刀片等实验器材。
（2）.鲜花百合花和桃花模型。
2．学生准备（1）.预习本课内容（2）.每组准备一套能做花简易模型的材料。
五、教学流程及分析第一课时板书第五节植物的开花和结果一开花1.外界环境对开花的影响二花的结构花柄花托花丝花花萼花瓣雄蕊花蕊花药柱头雌蕊花柱子房壁子房胚珠。
第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物
《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。
本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。
这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。
对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。
（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。
2.说出果实的结构以及果实的形成过程。
教学难点：说出果实的形成过程。
二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。
根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。
三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。
五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。
六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计
《开花和结果》教学设计
一、教学目标
知识目标：认识花的基本结构及其最重要部分。
明确植物传粉和受精过程
技能目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
情感目标:1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
2．培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。
二、教学重点：
1．花的基本结构及其最重要部分。
传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
三、教学难点：
1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。
2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
四、教学过程
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计。
教案《 植物的开花和结果》
教案《植物的开花和结果》第五节植物的开花和结果（1课时）一、教学目标：知识性目标：1.认识花的基本结构，描述花各部分的功能。
2.概述开花授粉的过程。
3.描述植物果实的结构及其形成过程。
技能性目标：1.观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2.通过描述花的传粉和受精过程，培养学生的口头表达能力。
情感性目标：1.认识花、果实、种子对被子植物遗传的重要意义。
2.培养学生爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：教学重点：1.识别花的结构，并描述花各部分的主要功能。
2.观察果实的结构及果实的形成过程。
3.描述植物果实的结构及其形成过程。
教学难点：1.描述传粉受精及果实的形成过程。
2.分析讨论，对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的。
三、教学准备：教师准备：1.花生果实。
2.FLASH：（1）传粉；（2）绿色开花植物的双受精过程。
3.视频：开花（2个片段）；花的基本结构。
学生准备：1.预课本。
四、教学过程：1.导入新课（3分钟）教师活动：向学生展示中国十大名花，引导学生思考花的美丽和重要性。
展示秋天丰收的美丽画，引导学生思考花如何变成果实。
提问：花究竟是怎样变成果实的？引导学生探索开花和结果的奥秘。
2.开花（10分钟）教师活动：展示桃花、荷花、菊花、梅花图片，引导学生观察花的外观和颜色。
提问：这四种花在哪个季节开放？影响它们开放的因素是什么？提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？提示：春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？展示XXX的诗，引导学生思考山上的桃花开花迟的主要因素是什么。
总结：绿色开花植物都受到外界条件的影响，在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
播放视频：开花（一）提问：什么叫开花？讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
3.讨论花的结构及功能（15分钟）教师活动：展示花的基本结构图，引导学生认识花的各部分。
苏教版初中生物七年级《植物的开花和结果》参考教案1
植物的开花和结果【设计依据和构思】本节课根据新课标的目标要求和教学内容，结合学生的年龄和心理特点，引导并组织学生进行探究学习，为探究学生学习创设情境，提供相关的图文信息资料，呈现生物的标本、模型等。
学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识，所以解剖花的结构对学生来讲是探究花结构的关键；对传粉和受精等抽象概念利用视频、多媒体课件等形式让学生理解；子房和果实的相关关系则通过图片对比分析加以推测来学习。
地球上的绿色植物生生不息，代代相传。
通过这节课的学习，要让学生认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
【教分析分析】教学目标：知识性目标：1．识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。
2．结合实际，观察推测开花后授粉受精的过程。
3．说出植物果实的结构及其形成过程。
技能性目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法，培养学生观察能力；通过小组活动培养学生的探究合作、讨论交流能力。
情感性目标：培养学生爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
教学重点：1．观察和识别花的结构并说出各部分的功能。
2．识别果实的结构，了解果实的形成过程。
教学难点：解剖并观察花和果实的结构；了解传粉、受精及果实的形成过程。
教学准备：学生准备：1．预习本课内容。
2．制作标有花、果实、种子各部分结构的帽圈。
3．兴趣小组追踪拍摄的一朵月季花开放过程的照片。
4．收集常见的果实或种子。
教师准备：1．实验用具及材料：(1) 放大镜、镊子、刀片、透明胶、白纸等；(2) 几种时令鲜花；(3)果实（花生、苹果、玉米等）和种子（绿豆、芝麻、西瓜子等）；(4) 桃花的模型.2．准备昆虫传粉方面的录像资料。
3．课件：（1）花的结构模式图；（2）传粉；(3)受精过程；（4）桃花和桃的果实的剖面图。
课时安排：2课时（第１课时）【教学流程】一、新课导入展示秋天丰收的美丽画面，在音乐《我们的家乡在希望的田野上》旋律中，让学生代表朗诵著名作家峻青《秋色赋》关于秋天丰收景象的描写。
七年级生物上册 5.5 植物的开花和结果教案1 苏教版
植物的开花和结果第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
5797.苏教初中生物七上《第3单元 第5章 第5节 植物的开花和结果》word教案
植物的开花和结果教学内容植物的开花和结果（1课时）教学目标1. 识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。
2.培养学生自主学习、乐于探索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高。
教学重点识别花的结构，并说出花各部分的主要功能。
教学难点观察花的结构教学策略教学与实验探究相结合课时安排1课时一、开花在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。
请同学们用自己的语言描述一下"开花"的概念。
（在学生回答之后归纳得"开花"概念）开花是指花瓣等展开来的现象。
绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同。
请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言。
例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。
展示CAI，各种花在春、夏、秋、冬争奇斗艳。
展示几盆花卉，让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉。
二、花的结构植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。
展示CAI（花的结构模式图）。
由下自上，由外到内，依次讲解。
把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从中分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。
（全过程由学生对照图5－11说出）观察：花的结构目的：识别花的结构器材：一串红、镊子、刀片等指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部分结构，并且完成下表。
二次备课讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？表：花的重要结构名称结构简图数量颜色功能花萼花瓣雄蕊雌蕊学生讨论总结得：雄蕊和雌蕊是花的主要部分，果实和种子的形成有关。
雄蕊包括花药、花丝两部分。
雌蕊由柱头、花柱和子房构成。
花授粉后，子房将发育成果实。
[总结]1.花花柄花花托的花萼花药结雄蕊花丝构柱头雌蕊花柱子房作业设计板书设计课后反思（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
苏教版生物七上第五节《植物的开花和结果》word教案一
苏教版生物七上第五节《植物的开花和结果》word教案一第五章绿色植物的一生第五节植物的开花和结果学习目标1．识别花的差不多结构，并说出花的各部分的要紧功能(重点) 2．概述开花授粉的过程(难点)。
课前预备1．学生预备(1)预习本课内容。
(2)搜集有关花方面的知识。
2．教师预备(1)预备本课观看花结构的实验用具及材料。
(2)预备有关录像带、月季花等。
(3)查阅书籍、网站，搜集有关花方面的资料。
教学过程(2课时)一、导入新课一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷、绚丽多姿、香飘万里，这些形状各异的花却有着差不多相同的结构，今天我们就来学习花的有关内容。
二、探究过程放录像，展出能代表春夏秋冬四季的花(杏花、桃花、荷花、菊花、梅花)。
提示学生注意观看各种花开放的过程。
教师提出问题：(1)杏花、桃花在哪个季节开放?(2)菊花在哪个季节开放?(3)谁能说出阻碍它们开放的因素是什么?学生稍作讨论后回答：杏花、桃花春天开花，菊花秋天开花。
教师对学生的回答给以确信，赶忙提出，“不同的花什么缘故要在不同的季节开放，也确实是说开花受什么条件阻碍?”教师又提示学生：“春天与秋天相比，那一季节的白日较长?”小组的同学之间展开了讨论，并显现了争议。
但最终达成了共识“春天的白日时刻长，光照时刻也长，植物的开花应与光照有关。
”教师微笑着点点头，随着投影白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。
”提出问题：山上的桃花开花迟的要紧因素是什么?学生稍作停顿回答：温度。
教师问：“你如何明白是温度，能不能举例说明?”学生答：“我去年五一爬泰山，爬到山顶时专门冷，我还租了一件棉大衣穿。
因此我认为山上温度低，桃花就开花迟。
”(师生鼓掌) 师生共同归纳、总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的阻碍。
放录像：一朵桃花展开的过程(设置情境)，然后让学生阅读课文，提问题：(1)开花的概念；(2)花的各部分的结构名称。
苏教版生物七上《植物的开花和结果》同课异构 精品教案
植物的开花和结果教学内容植物的开花和结果（1课时）教学目标1. 识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能.2.培养学生自主学习、乐于探索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高.教学重点识别花的结构，并说出花各部分的主要功能.教学难点观察花的结构教学策略教学与实验探究相结合课时安排1课时一、开花在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花. 请同学们用自己的语言描述一下"开花"的概念.（在学生回答之后归纳得"开花"概念）开花是指花瓣等展开来的现象. 绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同.请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言.例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开.展示CAI，各种花在春、夏、秋、冬争奇斗艳.展示几盆花卉，让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉.二、花的结构植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的.花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的.展示CAI（花的结构模式图）. 由下自上，由外到内，依次讲解. 把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从中分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花. （全过程由学生对照图5－11说出）观察：花的结构目的：识别花的结构器材：一串红、镊子、刀片等指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部分结构，并且完成下表.二次备课讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？表：花的重要结构名称结构简图数量颜色功能花萼花瓣雄蕊雌蕊学生讨论总结得：雄蕊和雌蕊是花的主要部分，果实和种子的形成有关. 雄蕊包括花药、花丝两部分. 雌蕊由柱头、花柱和子房构成. 花授粉后，子房将发育成果实.[总结]1.花花柄花花托的花萼花药结雄蕊花丝构柱头雌蕊花柱子房作业设计板书设计课后反思第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
苏教版七上生物 5.5植物的开花和结果 教案设计
学生体会
学生思考回答
第五节 植物的开花和结果
第一课时花
【教学目标】
知识目标：认识花的基本结构，说出花各部分的功能。
能力目标：通过小组活动，训练学生观察分析，动手操作，探究合作，创新学习等技能。
情感态度与价值观目标：让学生养成爱护花草、热爱大自然的情感。
【教学重点】
识别花的结构，并说出话各部分的主要功能。
【教学难点】
观察并解剖花，拼接花的结构简图。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
待到重阳日，还来就菊花。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
师问：不同的植物花在不同的季节开放，影响花开放的因素是什么？
[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响
与现实生活的联系：菊花在秋天开放，一个很重要的原因是它的开放需要一个较短的日照。春节时日照较长，我们如何做才能让菊花在春节开放，为春节天色增彩？
（二）花的结构
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，花的盛开是一种美丽，凋落也是一种美丽。因为花的凋落可能孕育了新的生命。当我们欣赏花时，别忘了要注意爱护身边的一草一木。
教师PPT展示自我评价题目
学生分组活动
训练关注力
训练动手能力
训练表达能力
学生表演
训练学生语言表达能力
阅读教材P85第一自然段后回答
胚珠
请大家再来欣赏一下中国十大名花
这些花在形态、大小、颜色方面相同吗？
我们看到的多彩多姿，五彩缤纷的花有一个开放的过程
自然界中，各种植物的花五彩缤纷，千姿百态，形态，大小，颜色等方面各不相同，但作为生殖器官，它们的基本结构是相同的，下面我们来探究花有哪些组成部分?各部分的功能是什么？
苏教版生物七年级上册3.5.5《植物的开花和结果》 课程教学设计
各种植物的花虽然在形态、大小、颜色等各不相同，但它们的基本结构却是相同的。同学们就按分好的组观察、解剖百合花。
二、花的结构（板书）
【活动三】解剖花：师问：“观察、解剖时按照什么样的科学顺序呢？”
1、观察：拿着百合花，对照教科书P84页图5-16桃花结构图，由整体到局部观察百合花各部分结构
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
绿色开花植物体由哪些器官构成？总结：根、茎、叶是营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。那么花有哪些基本结构？花的哪些结构与果实、种子形成有关呢？这就是我们一起探究解决的问题。（板书）
讲授新课：
一、开花
【活动一】播放花开放的视频，描述开花的情景
1、开花：花瓣（被）由包被状态变为展开状态，露出雌蕊和雄蕊（花蕊）的过程。（板书）
【活动二】课件展示水仙（桃花）、荷花、菊花、梅花等开花图片提出问题：这些花在哪个季节开放?
总结：水仙（桃花）早春绽放；“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”；“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”；（野生梅花在我国西南生长，先花后叶，每年12月暗香涌动。）“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”随即提出，“不同的花为什么要在不同的季节开放，也就是说开花主要受什么哪些非生物因素影响?”
比一比：每一列三组同学，举起花的造型，其他组同学选出最好的一组。
【活动四】花的探究质疑：教师创设问题，各组派代表归纳出结论，
1.百合花与课本上桃花结构有哪些差别？
百合花没有花萼，花瓣和雄蕊各6个。
桃花的花萼5个萼片，花瓣5个，雄蕊多数
5.5植物的开花和结果(第1课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
（一）教学重难点
1.理解植物开花和结果的过程，掌握传粉、受精等关键概念。
-对于传粉、受精的过程及其在植物繁殖中的作用，学生可能存在理解上的困难。
-教学中需通过直观演示、动画模拟等方式，帮助学生形象地理解这些概念。
2.分析植物开花和结果在农业生产中的应用，提高学生的知识迁移能力。
3.结合课本内容，讲解不同植物的开花方式和结果类型，引导学生认识植物多样性和适应性。
4.教师通过演示实验或动画，展示植物开花和结果的过程，让学生更加直观地感受和理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：植物开花和结果在农业生产中的应用，以及如何提高农作物产量和品质。
2.学生分小组进行讨论，分享各自的想法和经验。
-学生能够运用显微镜等观察工具，观察植物花部的结构。
-学生能够设计简单的实验，探究环境因素对植物开花和结果的影响。
3.掌握植物传粉、受精的基本概念，了解果实和种子的形成过程。
-学生能够解释传粉、受精的概念及其在植物繁殖中的作用。
-学生能够描述果实和种子的形成过程，理解其在植物生命周期中的重要性。
（二）过程与方法
-选取与学生生活密切相关的植物实例，引导学生关注植物开花和结果在生活中的应用。
-鼓励学生参与校园绿化、环保等活动，将所学知识应用于实践，提高生物学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如：同学们，你们在公园或家中是否见过美丽的花朵？这些花朵在经过一段时间后，会结出什么样的果实呢？今天我们将学习植物的开花和结果，了解这一过程的奥秘。
1.结合学生的认知水平，运用生动形象的语言和实例，帮助学生理解抽象的生物学概念。
2.针对学生对植物开花和结果的兴趣，设计富有启发性和探究性的教学活动，激发学生的学习热情。
苏教版生物七年级上册3.5.5《植物的开花和结果》教案
3.5.5 植物的开花和结果一、教学目标：知识性目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。
（重点）2、概述开花授粉的过程。
（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。
（重点）技能性目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
情感性目标：让学生懂得关爱生命。
二、教学重点：重点与难点：1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程教学过程导入新课[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。
[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。
[出示]：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。
[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？（2）影响它们开放的因素是什么？一、开花[提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。
”[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
[想一想]：什么叫开花？[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
[观察实验]：花的结构。
[观察指导]：（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。
集体回答：春天白日长。
总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。
思考片刻回答：温度。
山上温度低，桃花开花迟。
欣赏开花的现象。
通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。
自学，初步了解花的基本结构。
各部分结构，并完成书上的图表。
（2）用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。
苏教版生物-七年级上册-生物;苏教版初中七上5.5植物的开花和结果教案(第1课时)
春、夏、秋、冬争奇斗艳
展示：花的结构模式图
由下自上，由外到内，依次讲解
指导同学在愉快中掌握知识
引导学生
例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期
很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。
二、花的结构
植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同
的。
花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。
把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从花中
分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。
观察：花的结构
目的：识别花的结构
器材：一串红、镊子、刀片等
指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部
分结构，并且完成下表。
讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？
表：花的重要结构
名称结构简图数量颜色功能
花萼
花瓣
雄蕊
雌蕊
动动手：粘贴花
雄蕊和雌蕊是花的主要部分，与果实和种子的形成有关。
雄蕊包括花药、花丝两部分。
雌蕊由柱头、花柱和子房构成。
花授粉后，子房将发育成果实。
花柄
见的花卉
全过程由
学生对照
图5－11
说出
美的享受
学生讨论。
苏教版生物七年级上册《植物的开花和结果》教学设计方案
苏教版生物七年级上册
第五节植物的开花和结果教学设计方案
备课资料：
一、话剧：《我是最重要最伟大的》
甲（根）：我是根，我最重要，我养活了你们，为你们吸收水分、吸收无机盐，我的功劳最大。
乙（叶）：不对、不对，我吸收阳光，制造有机物，我功劳最大。
丙（茎）：说什么呢？根，你需要的有机物是谁运给你的呢？叶，我每天把你高高托起，帮你运来水和无机盐，没有我，你们能实现自己的价值吗？
甲乙丙（交头齐说）：看来我们三个都很重要（向花、果实和种子看去）哈哈:花、果实种子，你们没话说吧？你们是有可有无的，哈哈
丁（果实与种子）：做人不要忘本啊！你们是怎么长出来的？没有种子妈妈，哪有你们呢？
戊（花）：种子你说得太对了，但我认为我最伟大的，我漂亮招人喜欢，我芳香怡人，我还产生了你们种子，我是最伟大的。
甲乙丙（交头齐说）：没有我们，你能存在吗？你能产生种子吗？
戊（花）：这…这……
己（人）：你们就不必争了，你们都很重要，你们是一个有机的统一整体，缺一不可，（甲乙丙丁戊点头认同）你们都那么的重要，养活了我们人类，哎呀，我好饿啊，我要吃你们了。
甲乙丙丁戊：不要、不要……（退场）
己追随着退场。
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植物的开花和结果
（第一课时）
一、背景与意义分析
本节的课时分配为 2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。
花是植物体的重要器官。
识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础， 是识别植物种类的
重要依据。
植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的 花期是学生应
该具有的常识。
学生在日常生活中见到过各种各样的花，
但他们对花的结构缺乏完整的认识。
有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。
因此在观察中
要引导学生，注意突出花的主要部分
一一雄蕊和雌蕊。
要使学生有秩序、按步骤、有重点
地进行观察。
观察之后，要让学生认真绘出花 的各部分结构简图，以加深对花的结构的认
识。
二、学习与导学目标 （一）
知识的积累与疏导：
1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各
部分的主要功能。
2、探究花中哪 些结构与果实和种子的形成有关。
（二）
技能掌握与指导：
1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
（三） 智能提高和训导：
通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。
（四）情感目标：
1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情
感。
2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的
、障碍与生成关注
说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
第五节 科学态度。
1、
说出花各部分的主要功能和花的主要部分。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。
五、学程与导程活动
课前准备。
1、学生准备
①预习本课内容。
②搜集有关花方面的知识。
2、教师准备
①实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等）
②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教学过程：
师：请大家看看我手上拿的是些什么花？
生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。
师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？
生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。
师：欣赏这些花，你此时的心情如何？
生：我感到心旷神怡、赏心悦目。
师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果。
（板书）
请一个同学说说什么是开花？（板书《开花》）
生：花瓣慢慢展开的现象叫开花
师：在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？
生：花可以美化环境，花可以增添色彩……
师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么呢？
生：小心，另U碰我。
要保护我，要爱护我。
师：不同的植物开花的季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花？生：春天：桃花、水仙花等。
[
夏天：荷花、广玉兰等。
秋天：菊花、桂花等。
冬天：腊梅、枇杷等。
师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家欣赏一首古诗们齐声朗
（多媒体现诗）请同学读。
生：大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么？
生：温度。
师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？
生：光照、温度、水等。
师：能否让不同季节的花百花齐放呢？
生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见它的踪影。
师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，那它们的结构是否相同呢？让我们来探讨一下花的结构，请同学们拿出活动设计纸。
用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图制成花拼图，标明花的各部分结构名称。
（5分钟后请一个同学上来展示他的作
品）
生：我找到这是百合花的花柄，这是花瓣，这是雄蕊，它有一长长的花丝，花丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄色的花粉。
这个好像拐杖的叫雌蕊，它由柱
头，花柱和子房组成。
师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法呢？
生：我已学会从外到内依次观察的方法。
师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并贴在活动纸
的表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的是雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。
雄蕊细小，但它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。
师：你能说说为什么子房会膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
师：怎样才能找到胚珠呢？
生：通过解剖能找到。
师：你们找到子房的结构吗？
生：康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可见子房由子房壁和胚珠组成。
师：请大家按照活动一中第3个要求讨论。
生：我们认为，这两种花不同的有：花瓣的颜色，大小不同，花的形状不同。
相同的地方有：有花瓣，雄蕊和雌蕊组成。
雄蕊的结构由花药和花丝组成，雌蕊的结构
由柱头，花柱和子房组成。
师：世界上的花虽然千姿百态、五颜六色，但它们的结构相同，请同学看讲台上桃花的结构模型，这是花柄一一（教师总结花的结构并板书）
学生游戏活动：
通过活动巩固本课内容，找6位同学上台表演，分别扮演不同的角色，各自说出自己代表的花的结构名称和功能，并说出各自将发育成什么（这样做会激发学生的兴趣，活跃课堂气氛）。
师：请各小组讨论如下几个问题：
1、如果将一朵桃花在开花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。
2、如果将一朵桃花在开花前，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果实
3、如果将一朵桃花在开花前，不处理，外套上塑料袋，能否形成果实
生：桃花甲，桃花乙都不能结果，桃花丙能形成果实。
师：可见果实的形成与花中哪些结构有关系呢？
生：雄蕊和雄蕊。
师：可见花中主要结构是雄蕊和雌蕊，今天我们学习了花的结构知识，你从中有什么
收获
生：我学习做事情应该认真、仔细，这样才能有所所获。
（我们认为花儿是美的，我们应该人人都去爱护花，保护花，让我们的生活多姿多彩，让我
们的祖国更加繁荣昌盛。
）
六、板书设计
植物的开花和结果
一、开花
二、花的结构：
花柄，花托，花萼，花瓣
雄蕊：花药和花丝
雌蕊：柱头，花柱，子房（内有胚球）
三、花的各部分的主要功能
七、课后反思
1、有的学生认为不应该折花，因为它们也是有生命的。
这一点值得对他们称赞，因为他们懂得了
关爱生命。
2、通过对花的学习，同学们加深了对十六岁花季这句话的理解，获得了一些人生的真谛，对正处于花季中的同学们具有现实意义。
植物的开花和结果
（课改活动设计）
活动一：识别花的结构
（一）目的：
1、通过观察百合花、康乃馨，识别花的结构和组成。
2、通过观察和解剖知道花蕊的组成。
（二）材料：百合花、康乃馨、镊子、刀片、胶带。
（三）步骤：
1、对照课本认识百合花的结构和组成。
2、用镊子从外到内依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图。
3、请你找一找康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊各一枝，贴在表格。
4、比较上述两种花的不同点和相同点。
活动二：
6个同学各自扮演花的各部分，各自说出代表花的什么结构名称。
并说各自将发育成什么, 写出简短的发言稿。
活动三：作业
（一）填空题:
1、花的雄性部分叫_______ ，它由________ 、_______ 组成。
雌性部分叫_________ ，它
由_____ 、______和______ 组成。
2、在一朵花里，______ 和_________ 是花的主要部分。
（二）思考题：
有一位小朋友在观察丝瓜时，发现同一株丝瓜藤上的花，有的能结丝瓜，有的不能结丝瓜, 你能说出这两种花在结构上有什么不同吗？。