王炳照《简明中国教育史》(第4版)章节题库(创建有中国特色的社会主义教育体系)【圣才出品】

第17章创建有中国特色的社会主义教育体系

一、简答题

1．简述中国近现代（包括中华人民共和国）小学学制的沿革大要。（华中师大2005研）

答：学制是一个国家各级各类学校的体系，其中就包括小学学制。小学学制是对小学的性质、任务、入学条件、学习年限等内容的规定。在不同的历史时期，我国小学学制呈现出不同特点。中国近现代小学学制的沿革主要包括以下几个阶段：

（1）癸卯学制

中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是1902年的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，但并未实行。1903年，《奏定学堂章程》即“癸卯”学制制定，并于1904年1月颁布执行。从纵的方面来说，它把整个学程分为三段七级，第一段为初等教育，分为蒙养院四年，初等小学五年，高等小学四年，共三级十三年。

蒙养院收三至七岁儿童，教育内容包括游戏、歌谣、谈话和手技。其附设在育婴堂和敬节堂内。初等小学堂招收七岁以上的儿童，重视读经。高等小学堂增加了学时，学习内容也相应扩展。

此外，在横的方面，实业教育中设有初等学堂，相当于高等小学堂程度。包括初等农业学堂、初等商业学堂、初等工业学堂和初等商船学堂。此后，清政府又设女子小学，较男子少一年，且男女不得同校。后又把小学分为五年制完全科和四年制、三年制的简易科。1910年小学一律改为四年，1911年小学教育成为义务教育。

（2）壬子癸丑学制

1912年，中华民国成立后，教育部开始着手对封建主义旧教育进行资产阶级性的改造，逐步形成了一个新的学制系统，即“壬子癸丑学制”。

壬子癸丑学制规定整个教育期限为十七年或十八年，共三段四级。其中初等教育二级，初小四年，男女同学；高小三年，男女分校。儿童六岁至十四岁入小学。在课程设置上取消了忠君尊孔的课程，增加了自然科学课程和生产技能的训练。改进了教学方法，反对体罚。要求教育联系儿童实际，适合儿童身心发展的特点。在普通教育系统之外，还设有师范教育和实业教育。实业教育中的乙种实业学校相当于高小教育阶段。

（3）壬戌学制

1915年国内兴起了新文化运动，1919年又出现了“五四”运动，新的政治经济形势暴露了壬子癸丑学制的不足，1922年新的学制即“壬戌学制”公布实施。

壬戌学制采用美国学制的一种，分为三段。其中初等教育六年，包括初级小学四年和高级小学两年。入学年龄为六岁。课程无男女校之区别。小学国文改为国语，修身改为公民，并加强了手工、图画课。职业教育单成系统，代替实业教育并大大加强。壬戌学制后几经修改，但基本框架未变，沿用至1951年废止。

（4）中华人民共和国成立后的学制

中华人民共和国成立后，1951年10月，政务院颁布了《关于改革学制的决定》，对旧学制进行根本性的改革，规定中华人民共和国新学制。1958年9月，中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中，规定全国有三类主要学校：全日制学校，半工半读学校，各种形式的业余学校。

中国现行的学校系统中初等教育主要指小学，招收六岁或七岁儿童入学，学习年限五年或六年。全日制小学的教育任务是为社会主义祖国培养新生一代，使他们接受中等教育有

个良好的基础。相当于小学教育程度的有成人业余初等教育。

2．简述中国近现代教育宗旨（方针）演进的历程。（华中师大2003研）

答：在近现代教育史上，中国教育宗旨（方针）是有一个变化发展的演进历程的。主要包括以下几个阶段：

（1）清末教育宗旨

中国正式确定教育宗旨，是在新式的教育制度建立之后。早在19世纪末随着洋务学堂的兴办，张之洞1898年在《劝学篇》中，以“中学为体，西学为用”概括了办学的指导思想，可以说这是清末教育宗旨的雏型。在此基础上，1904年颁行的《奏定学堂章程》中明确提出了立学宗旨的问题。

中国近代教育宗旨的正式颁布是在1906年，当时科举制度废除，学制已推行，中央学部已建立，为形势所需，由学部明定教育宗旨为：“忠君，尊孔，尚公、尚武、尚实。”这一宗旨体现了君权的绝对权威和儒家思想的独尊地位。

（2）南京临时政府的教育宗旨

蔡元培1912年4月发表《对于教育方针之意见》，对清朝政府颁定的教育宗旨进行批判，主张对青少年进行道德教育、实利主义教育、军国民教育、美育。在他的这一思想指导下，1912年7月召开的临时教育会讨论并通过新的教育宗旨。9月2日正式公布实行。新教育宗旨是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”

这个教育宗旨，体现了资产阶级关于人的德、智、体、美和谐发展的思想，否定了清朝政府忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的教育宗旨。它是资产阶级反对封建主义旧教育的一个重大胜利。

（3）国民政府的教育宗旨

1927年国民政府在三民主义的指导下，颁布了教育宗旨。国民政府宣布，“中华民国之教育根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同”。

（4）中华人民共和国的教育方针

中华人民共和国成立后，使用“教育方针”以代替“教育宗旨”的提法。

①建国初的教育方针。中华人民共和国成立后，1950年教育部提出“为工农服务，为生产服务”的教育方针。1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年《中共中央、国务院关于教育工作的指示》中提出：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动结合。”

②改革开放以来的教育方针。改革开放以后，随着社会的发展，我国的教育方针也在与时俱进。1995年第八届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国教育法》指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

3．简述中国近现代普及义务教育的历程。

答：中国义务教育的普及是一个逐渐发展的过程，在不同的历史时期表现出不同的特点，具体分析如下：

（1）清末普及义务教育的萌芽

①太平天国普及义务教育的主张。1853年，太平天国在南京奠都以后，在其占领区废除了清朝的教育制度，实行了文教改革。太平天国实行普遍的平等的教育，其规定太平天国施教的对象包括所有的群众。