如何培养幼儿良好的卫生习惯

浅谈如何培养幼儿良好的卫生习惯摘要:本文根据幼儿教育中的幼儿卫生习惯展开讨论,从幼儿期良好的卫生习惯的重要性,幼儿良好的卫生习惯内容,培养幼儿良好卫生习惯的措施等几个方面来与大家同行交流,望指正。

关键词:幼儿教育卫生习惯重要性
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿健康目标之一“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

要求老师与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力,培养幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

本文笔者就如何培养幼儿的良好卫生习惯展开探讨。

一、幼儿期良好的卫生习惯的重要性
第一,幼儿最容易受外界的影响。

幼儿时期,对周围环境十分敏感,愿意听从成人的教导,喜欢模仿成人的行为,极易受到外界的刺激和影响,并在大脑中留下深刻的痕迹,行成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。

但幼儿知识贫乏,辨别是非的能力差,学好学坏都在无意识之中。

近墨者黑,近朱者赤,所以家长要特别注意对幼儿加强良好卫生习惯的培养,尽力避免不良卫生行为对幼儿的影响。

第二,幼儿正处于生长发育的旺盛时期,但也是十分娇嫩时期,如不养成良好讲卫生、爱清洁、有规律的生活习惯,就会给身体发育带来危害,影响身体健康发育。

第三,对小孩子的一生将会产生重大影响。

因为幼儿的良好卫生习惯都是在平常生活中耳濡目染,自然养成的,所以它的形成并不感到困难。

比如,家长平时教育小孩子饭前便后要洗手、不要趴着或蒙头睡觉、经常洗澡、修剪指甲等卫生习惯。

同样的,如果幼儿时期由于家长教育失当而形成了不良卫生习惯,成人后要想加以矫正就非常困难。

二、幼儿良好的卫生习惯内容
幼儿良好的卫生习惯包括良好的卫生习惯和良好的生活习惯,详见如下:
(一)、卫生习惯包括:个人卫生。

洗手洗脸的习惯,洗头、洗脚和洗澡的习惯,早晚刷牙和饭后漱口的习惯,剪指甲和保持衣服整洁的习惯等。

除个人卫生外,还要养成不随地吐痰、大小便,不乱扔纸屑瓜果皮等。

(二)、生活习惯包括:饮食习惯。

饮食要定时定量、不挑食、不偏食等。

遵守时间习惯。

要有生活规律,在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等,养成有规律的生活习惯。

生活自理习惯。

根据小孩子年龄的特点,让小孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,诸如:自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服、洗碗、扫地等。

睡眠习惯。

要培养幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持正确的睡眠姿势、不骚扰他人等。

三、培养良好卫生习惯的措施
(一)、通过教学活动培养幼儿良好的生活卫生习惯。

幼儿学习有两种情况,被迫与自愿,后者来自幼儿主动、积极的反应,有利于良好习惯的培养,幼儿年龄越小,尤其要发挥幼儿的主动性,才能取得良好效果,因此,在教学活动中注意以幼儿为主体,让幼儿主动学习不让幼儿感到这是一种负担,结合幼儿的思维具有拟人化的特点,因此具体提供的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣,从而转化为他们的自愿活动。

(二)、通过游戏活动培养幼儿良好的生活习惯。

幼儿好玩、爱做游戏,组织活动中根据好模仿这一特点,把各种生活习惯内容渗
透在游戏中,让幼儿在玩中学、学中玩,把枯燥的内容转化为生活的游戏。

幼儿初入园,会有许多不便,采用大带小的形式,如开学初让大班小朋友帮忙他们穿衣服、系鞋带,或请动手能力强的幼儿帮忙年龄小幼儿,让幼儿在帮教中学习更有利于幼儿掌握。

有些幼儿在学习中可能已经形成了一些不良的生活习惯,为了让幼儿自觉自愿的改掉缺点。

采用在评比中学习,开辟“小能手栏”,周周评比,树立榜样。

让幼儿知道怎么做才是对的。

(三)、给幼儿反复实践的机会。

由于年龄的特点,使他们不可能像成人那样一学就会,无论在态度上还是在方式上,都要有足够的
耐心,给幼儿充分、反复实践的机会。

不急于求成,循序渐进的利用各种游戏,上课,日常生活等形式,让幼儿不断地,反复和学习,从而养成良好的生活卫生习惯的认知、体验和经验,逐渐形成一系列正
确的行为方式,并在反复的实践中得到强化。

(四)、家园同步,促进良好习惯的养成。

幼儿良好生活卫生习惯的养成要有良好的环境和必要的条件,是幼儿园、家庭相互作用的结果。

幼儿生活卫生教育的成败,很大程度上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合。

配合得好,幼儿的教育就如锦上添花;配合得不好,幼儿的教育就会出现这样或那样的问题。

因为家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家庭教育方式与氛围直接
关系到幼儿能否健康成长。

(1)、创设环境法
为孩子创设良好的生活环境。

家庭生活既是教育的内容,又是家庭教育的方式方法。

如有些家庭为了培养幼儿良好的生活卫生习惯,把仅有的房间设计合理、美观、舒适宜人,还给孩子开辟了“小天地”,设有娃娃家、生活角、美工桌等,家长和孩子一起共玩同乐,使孩子生活得愉快幸福,从而有利于促进孩子良好的生活卫生习惯的养成。

(2)、榜样示范法
家长以身作则是家庭教育中的基本方法。

如有些家长讲:“我走路的姿势,说话的语气,常用的动作,孩子都象我。

孩子能在两岁时会使用筷子就是从模仿我开始的。

”又如当爸爸把痰吐在地上时,三岁孩子能反问:“不让我吐,你怎么吐了?”从这些实例中可说明家庭生活中“榜样的力量是无穷的。

”无声的语言是最有说服力的教
育。

(3)、反复训练法
家庭教育中经常采用指导、示范和在实践中反复练习的方式方法。

“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。

”“你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学。

”这些活教育理论同样能指导家庭中的养成教育。

如有些家长说:“我的小宝宝不到两岁就学吃饭了。

自己用勺子吃,就象‘仙女撒花’一样,可我还是让她自己练着吃。

为了使孩子学得感兴趣,我就把方法编成儿歌。

当孩子逐渐长大了,我就把‘为什么这样做’的道理编成系列故事讲给孩子听。

”以上实例说明培养孩子的生活能力应从实际出发,使孩子得到直接体验,要锻炼孩子在实践中学和坚持反复练,同时家长要按年龄特点选择有兴趣的方式方法进行指导。

(五)、针对个别幼儿利用表扬鼓励法,培养幼儿良好的生活卫生习惯。

幼儿都喜欢听到表扬自己的话,他们会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦,从而使好的行为习惯继续保持,所以不管我们老师还是孩子家长要经常鼓励、多多表扬。

如:我们班的张鑫小朋友,自理能力差,吃饭是最后一个吃完的,起床是最后一个穿好衣服的,每次吃饭他都是边玩边吃,有的时候还要喂,经过我们三位老师的鼓励后他有了一点进步,我们就在全班小朋友面前表扬他,他受了我们的鼓励,居然吃饭有了很大的进步,不再是最慢的一个了,于是
我们又要求他学会自己穿衣服,现在他已经会自己穿裤子了。

这不就是我们鼓励他的结果吗?可见养成良好的习惯既要按一定的要求去做,还要长期坚持,不能间断,只有坚持不懈的努力,才能使良好
习惯逐步养成,让我们大家共同努力,使每个孩子都健康快乐的成长,养成良好的生活卫生习惯。

(六)、结束语
总之,在幼儿园教育孩子时,我们必须深入理解《纲要》,“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

在教育中应尊重幼儿的人格,尊重幼儿的愿望和需要,尊重幼儿在活动中的主体
地位,多用榜样、表扬、鼓励等方法,以发挥他们的主动性和积极性。

使他们从小就养成良好的生活卫生习惯。