UnitBeautifulButterflies教学设计新世纪版四年级上册教案
美丽的蝴蝶教案6篇
美丽的蝴蝶教案6篇漂亮的蝴蝶教案篇11、讨论内容及讨论状况乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进展多材料的乡土塑造。
本学期我们讨论的目标是：选择相宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的力量。
那么如何去选择相宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿布满魅力，我们需要去发觉，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说布满了魅力，布满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手力量、审美力量、创新力量，促进幼儿的全面进展。
因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素养教育，培育出布满奇怪、勇于探究，活泼、自信、安康的儿童。
运用乡土资源进展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的详细表达，是整合幼儿园周边资源的详细实践。
蝴蝶是幼儿比拟喜爱的动物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝摸索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。
纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。
我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿力量的进展；丰富了幼儿学习途径、方法。
在乡土材料相宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身力量的平台。
2、主题开展的状况在开展主题“漂亮的春天”中，孩子们和很多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美丽的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕漂亮的蝴蝶孩子们又绽开了热闹的争论，“教师，妈妈说，漂亮的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜爱吃什么？”于是在教师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊异的发觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。
butterflies》教学设计
A butterfly
A butterfly __________eggs on a leaf. They are _______.
The egg becomes a ____________ It’s _________.
The caterpillar eats _______.
It makes a little house. It is _______. It is______. It is a ________.
The cocoon opens . It is a ____________.
作业设计
制作一本昆虫书
板书设计
M4U2Butterflies
蝴蝶演变的过程
教学反思
Watch carefully.
Read the text.
Read after the teacher.
Read the text together.
Answer the questions.
Retell the story
Let more students try to retell the story.
难点：Can retell the story.
教学
方法
与
手段
讲授法演示法游戏法练习法
使
用教
材
的
构
想
本课时的教学目标是学习买偶数蝴蝶演变的几个过程及单词insect,lay,
become,caterpillar,grow,make.重点是第三人称单数形式的运用,几个单词的正确读音也是难点.为了抓住并突出重点,体现以学生为本,以学生为中心的教学原则,发挥学生的积极性,培养及发展学生学习语言的能力.我用动画蝴蝶的视频吸引学生的注意力,让他们很快理解掌握蝴蝶生长的几个过程.
小学英语《Unit2 Butterflies》教案
Consolidation
A spelling game
a.Split the class into two
Groups. The two groups take turns to point to an object in the classroom and ask: How do you spell that in English? The other group gains one mark for providing a correct answer.
2.Sing an English song.
创设课堂氛围
Revision
Look at the picture of aninds.
Sang about it . y. It is a____.
It is ____.It lives in _____>
It can ______.
注意口语。培养学生听，说能力。
二Revision
P47 Look and say
What’s this? It’s a …
How do you spell that in English? …
1.T ask S answer
2.S ask S answer
三Presentation
Invite students to draw: eggs caterpillars,cocoons and butterflies on the board.
2.Asking “wh-“ questions to find out various kinds of specific information about a person.
四年级上册语文教案-第二单元《 8 蝴蝶的家 》 部编版
四年级上册语文教案-第二单元《蝴蝶的家》部编版一、教学目标知识目标1.了解蝴蝶的生活习性和繁殖方式。
2.掌握描述蝴蝶外貌特征的词语。
3.学习运用比喻手法，描绘蝴蝶的飞舞场景。
能力目标1.提高学生表达能力，培养学生观察与描述能力。
2.培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。
二、教学重点和难点教学重点1.描述蝴蝶的外貌特征和生态习性。
2.运用比喻手法描绘蝴蝶飞舞的场景。
教学难点1.运用比喻手法描绘蝴蝶的飞舞场景，要求学生注意语言的精准和生动。
2.引导学生通过观察和思考，深入理解蝴蝶的生活习性。
三、教学准备1.课文《蝴蝶的家》教材及课件。
2.图片或视频资源，展示蝴蝶的外貌特征和飞舞场景。
3.准备比喻手法的相关例子，以便学生能够有所借鉴。
4.准备学生小组合作的活动指导。
四、教学过程第一课时1.开场导入：通过展示蝴蝶图片或视频引发学生兴趣，引出“蝴蝶”的话题。
2.师生互动：师生共同探讨蝴蝶的外貌特征和繁殖方式，引导学生运用形容词进行描述。
3.听写练习：师生进行听写练习，巩固描述蝴蝶外貌的词语。
4.小组活动：学生分组，运用比喻手法，共同描述蝴蝶飞舞的场景。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容引出本节课话题。
2.听力训练：播放蝴蝶飞舞的视频或录音，让学生通过听力训练感受蝴蝶的飞舞场景。
3.合作探究：学生观察实物或图片，根据感受，结合比喻手法进行表达，共同探究如何描绘蝴蝶的飞舞。
4.课文朗读：指导学生合作朗读课文《蝴蝶的家》，体会作者通过文字描绘蝴蝶的意境。
第三课时1.分角色表演：安排学生分角色表演蝴蝶飞舞的场景，提高学生的表达能力和情感表达。
2.书写训练：让学生以蝴蝶为素材，进行写作训练，写一段描述蝴蝶飞舞的篇章。
3.总结反思：师生共同总结学习的重点难点，反思学习收获和不足之处，展望下节课内容。
五、教学反思本单元以《蝴蝶的家》为主题，通过描述蝴蝶的外貌特征和飞舞场景，帮助学生提高观察力和想象力，培养其对自然生态的热爱和保护意识。
2024年部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案
2024年部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册教材第四单元《蝴蝶的家》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者对自然、生命的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程和特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 体会作者对自然、生命的尊重和热爱，培养关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察蝴蝶图片，交流蝴蝶的特点。
b. 揭示课题：蝴蝶的家。
2. 初读课文，整体感知a. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 精讲细读，深入理解a. 学生细读课文，体会蝴蝶的生长过程和特点。
b. 教师讲解难点句子，引导学生理解作者的思想感情。
4. 随堂练习a. 学生完成练习本上的相关题目。
b. 教师点评，指导学生修改错误。
5. 课堂小结b. 教师强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：蝴蝶的家2. 主要内容：蝴蝶的生长过程、特点、作者的思想感情3. 生字词：蝴蝶、翅膀、蜕变、生命、尊重、热爱七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。
b. 造句：用本课学到的生字词造句。
2. 答案：a. 空一：蝴蝶的生长过程。
空二：蝴蝶的特点。
b. 示例：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 搜集蝴蝶的资料，了解蝴蝶的种类、生活习性等。
b. 以“我心中的蝴蝶”为主题，进行绘画或写作创作。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计一、教学目标1. 理解课文内容：要求学生了解蝴蝶的生长过程和特点，可以通过课堂讲解、讨论、提问等方式进行。
2024年语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案
2024年语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年语文四年级上册教材第四单元《蝴蝶的家》。
教学内容包括：阅读理解课文，学习生字词，分析课文结构，理解课文主旨，体会作者情感，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解蝴蝶的生活习性。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，观察力和想象力的培养。
难点：理解课文的主旨，体会作者情感，将所学知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蝴蝶图片，引导学生观察、描述蝴蝶的特点。
（2）引入课文，激发学生兴趣。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段阅读，讲解生字词，分析课文结构。
3. 理解课文（1）讨论：蝴蝶的家在哪里？为什么蝴蝶要搬家？4. 例题讲解（1）结合课文，讲解生字词。
（2）分析句子结构，讲解修辞手法。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改、讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。
①蝴蝶的家在哪里？②为什么蝴蝶要搬家？③课文中的比喻句有哪些？2. 答案（1）略（2）①蝴蝶的家在花丛中。
②因为蝴蝶需要寻找适合自己生存的环境，所以会搬家。
③如：蝴蝶像一位优雅的舞者，在花丛中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蝴蝶的生活习性和课文主旨掌握较好，但在分析课文结构和修辞手法方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，并尝试用所学知识进行描述。
组织一次“昆虫观察日记”展示活动，提高学生的观察力和表达能力。
UnitBeautifulButterflieS教学设计新世纪版四年级上册教案
U n i t B e a u t i f u l B u t t e r f l i e S教学设计新世纪版四年级上册教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#新世纪版四年级英语上册Unit 12 Beautiful Butterflies一、教育目标：1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。
二、知识目标：基础目标：Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroachFarmland:…like to eat…Grand Theatre: Beautiful ButterfliesLanguage Lab：根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。
Music Box：能掌握音标/d j/，并能看音标读单词。
Disneyland：学生能正确朗读，并通过阅读来理解“School---Slow Down”，体会其中的幽默。
Difficult Points：让学生学会使用…like to do…/…like doing…两种表达发法,明白在动词like, hate, love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。
上述动词后接动名词表示一般行为或某种习惯；不定式则表示具体的特定行为。
如：I like swimming but I don’t like to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。
三、发展目标：1. 以“…like to eat.../…like eating…”为基础，可以让学生掌握和运用句型：…liketo do…/…like doing…2. 学习观察生活中的昆虫，了解它们的外形、生活习性等，并以此为话题在班级中展开一系列的讨论。
第5课《美丽的蝴蝶》教学设计11
第5课 美丽的蝴蝶（教学过程设计）教师行为学生学习活动 设计意图（一）创设情境，揭示课题1、 导入：今天我们就学习制作一个漂亮的网页，介绍一下美丽的蝴蝶. 2、 播放网页课件。
学生观察网页课件，了解本课学习内容。
利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。
（二）观赏范例，整体呈现1、 打开范例图2、根据学生回答，帮助学生认清网页结构。
学生通过观察范例，说出网页结构，明确网页内容。
训练学生的观察能力，语言表达能力，明确网页的结构与内容。
（三）自主学习，制作网页指导学生利用网页课件进行自主学习。
学生进入网页课件自主学习。
利用课件让学生自主学习。
在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。
（四）编辑网页，巩固学习1、 建立文件夹和文件。
（演示）（1） 打开站点（2） 在站点下为本网页建立一个名为butterfly 的文件夹，并建立butterfly.htm 网页2、 编辑网页（演示）（1） 打开新建的网页文件 （2） 演示编辑网页1、 学生可以根据教师的演示来建立文件夹和文件。
2、 学生打开网页并进行编辑网页。
1、 让学生通过老师的重点讲解对在课件中不清楚的问题进行巩固。
2、 通过学生在制作网页中出现的问题老师加以重点指导。
（五）本课小结教师总结修饰表格和表格内的内容，要根据需要调整，颜色要协调，布局要合理。
要使人看了赏心悦目。
学生在教师总结的过程中，检查自己的表格网页作出调整。
通过小结让学生上每一堂课都要有检查，总结的意识，养成良好的学习习惯。
（六）教学反思1、自主、探究合作性学习。
2、多鼓励学生，学会欣赏学生。
3、精心处理教材，分层次教学。
4、教学方法多样化，培养学生自学能力无通过每一节课的教学反思，不断总结经验，不断进步。
小学四年级英语 秋天的联想土风舞教学设计
三、听丰收
1、老师用自己的想法演奏歌曲，请学生仔细听，说一说自己看到老师所联想的秋天是怎样的。
2、老师说一说自己秋天的联想。
四、舞丰收
学生跟随老师演奏旋律的变化律动，舞出自己对秋天的感受。
五、小结
感受并寻找属于自己秋天的联想。
（3）学生慢速跟琴唱歌谱，注意音乐标记、及音准。
（3）学生原速跟琴唱谱，注意音乐标记、及音准。
3、念一念（歌词学习）
（1）学生自主有节奏的慢速念词。
（2）老师讲授歌词困难部分，并单独练习。
（3）学生全曲有节奏的念歌词。
4、唱歌曲（歌曲学习）
（1）学生自主慢速跟琴唱词。
（2）学生用欢快的情绪原速跟琴唱词。
（2）老师提出舞步中的切分节奏，并学习切分节奏XXX。
（3）让学生自学第一行节奏，并且找出与之相同的其他节奏。
（4）让学生找出不同节奏，自己学习。
（5）学生拍唱全曲节奏。
2、唱一唱（歌谱）
（1）老师用单簧管演奏旋律，加入重音，渐强减弱、反复。让学生听辩，找出演奏特点。
（2）老师范唱歌谱，提示注意重音、强弱、反复。
秋天的联想——
土风舞
【教材】
花城版四年级上册第二课
【教学内容】
学习歌曲《土风舞》
【教学目标】
认知目标：能正确的演唱歌曲中的切分节奏XXX，用欢快的情绪演唱歌曲。
能力目标：通过歌曲的学习以及欣赏，培养学生对音乐的感受能力，表现能力和创造能力。
情感目标：让学生通过歌曲的学习感受音乐带来的快乐，体会音乐的情感。
【教学难点】
切分节奏XXX的学习
【教学重点】
用欢快的情绪演唱歌曲，体会音乐带来的联想。
【教学过程】一、导入1、Fra bibliotek师吹奏歌曲进教室。
部编本四年级上册《蝴蝶的家》教学设计
部编本四年级上册《蝴蝶的家》教学设计一、教学目标1.掌握单词 butterfly、garden、caterpillar。
2.理解蝴蝶的生长变化过程。
3.能够简单描述蝴蝶的生长变化过程。
二、教学重难点1.单词 butterfly、garden、caterpillar 的读音和拼写。
2.蝴蝶的生长变化过程的理解和描述。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示一张蝴蝶的图片，让学生观察并描述这个动物。
然后教师板书单词butterfly，并让学生跟读并重复几遍。
2. 学习重点单词教师在黑板上写上下面这张表格，让学生跟着读一遍，然后让学生根据表格背诵这三个单词的拼写和读音。
单词读音butterfly [’bʌtəflaɪ]garden [’ɡɑːdn]caterpillar [ˈkætərˌpɪlər]3. 学习课文1.教师播放课文音频，让学生跟读。
2.教师板书课文中的关键句子，让学生一起读。
例如：–This is a garden.– A butterfly comes.–She lays an egg.–The caterpillar is hungry.–He eats too much.–He makes a small house.–He is in a cocoon.–The butterfly comes out.3.教师讲解生词和句子的含义，以及与蝴蝶相关的知识（例如：蝴蝶是昆虫，它们有完整的生命周期等）。
4.学生独立或小组阅读课文，并回答一些问题，例如：–What is the name of the insect in the story?–What does the butterfly do when she comes to the garden?–What does the caterpillar make?–What is the caterpillar in?–What comes out of the cocoon?4. 练习与巩固1.教师分发练习册或打印练习题目，让学生在课堂上独立完成。
四年级上册第二单元蝴蝶的家公开课教学设计教案
《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1认识““避、撼、喧、”字，掌多字“雀”的读音。
2.能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容，明晰作者以问行文的思路，感受作者对幼小生灵的关爱之情。
3.能够运用学到的方法提出问题、进行梳理并尝试解决。
4时安排：1课时。
教学过程：板块一板书课题，提问激发兴趣1.出示单元导读页：画面上最引人注目的是什么？（一个超级大问号）2.有同学戏称最近的学习是一场场头脑风暴,脑袋上时刻挂着一排问号，看什么都想问个为什么。
《蝴蝶的家》是本单元最后一篇课文，看看课题,你有哪些疑问？（根据学生回答相机总结提问角度：关注内容、关注写法……）3在这篇课文中，有一个跟我们一样脑袋上挂着一排问号的作者。
一个满是疑问的人，碰到我们这群满是疑问的人，会掀起怎样的头脑风暴呢？（设计意图：经过一个单元的学习，学生对提问已经有些“审美疲劳”了，所以，在课始，借助单元导读页、课题和作者激起学生的阅读兴趣，是把学生引向主动学习的方法之一。
）板块二小组合作，掀起问题风暴1结合之前的经验，想一想，如果让你用提问的方式来学习本文，你会如何展开学习？3.根据学生回答，适时小结：同学们的发言都非常精彩，那么，我们就按照大家讨论的方式来进行本文的学习：先初读课文,试着提出问题；再小组讨论,整理提问单,并汇报本组最佳问题。
4.出示学习任务：(1)默读课文，边读边思考，在便利贴上记录自己的问题,读完后，请将问题贴到小组问题贴板上。
(2)阅读同组的问题，请根据提问角度对问题进行分类，去除重复问题。
(3)小组讨论,筛选出本组精华问题，在该便利贴上标上星号。
(组员须陈述选择的理由)5.生自主学习。
全员完成后，邀请最先完成的小组和最后完成的小组上讲台汇报小组成果。
6.根据汇报，师相机指导提问策略。
(设计意图：本课是一篇略读课文，在前面精读课文的学习中，教师已经带着学生一步步学会提问、分类、筛选，这堂略读课便可以让学生试着跑一跑，综合运用所学知识自主学习。
四年级语文上册《蝴蝶的家》教案
四年级语文上册《蝴蝶的家》教案XXX: The Home of ButterfliesIn this lesson。
we will learn about the home of XXX the text。
We will also learn eight new words。
such as "avoid," "shake," and "noisy," and understand words like "light" and "shocking."Objectives:1.Recognize new words and understand related words.2.Grasp XXX the author's love for small lives.3.Appreciate the author'XXX' n usness.4.Based on the content of the text。
students will come upwith their XXX.XXX:1.CoursewareXXX:I。
XXX1.Show a picture of a butterfly and ask students where they think the butterfly's home is.2.Ask students what they want to say when they see the picture of the butterfly.XXX1.Students read the text in their XXX.2.Students discuss what they have learned in groups and share their reading methods.3.Students present their understanding in front of the class.III。
2024年四年级《蝴蝶的家》教案精选
2024年四年级《蝴蝶的家》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第七单元《蝴蝶的家》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，句子解析，主题思想探讨及作者表达方式的分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，句子解析。
难点：课文主题思想的理解，作者表达方式的分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引发学生对蝴蝶的家的好奇心，导入新课。
2. 阅读理解：学生自读课文，思考蝴蝶的家在哪里，为什么会有这样的家。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调易错字的结构和写法。
4. 句子解析：分析课文中重点句子，理解句子含义，体会作者的表达方式。
5. 主题探讨：引导学生讨论蝴蝶的家给我们的启示，培养学生的关爱之心。
6. 实践活动：分组讨论，让学生设计蝴蝶的家，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 生字词：蝴蝶、躲藏、漂亮、寻找、安全、温暖3. 句子解析：用彩笔标出重点句子，分析句子结构，体会作者表达方式。
4. 主题：关爱小动物，保护自然七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，写一篇关于关爱小动物的短文。
答案示例：我们应该关爱小动物，保护它们的生活环境，让它们在我们的世界里快乐地生活。
2. 课后练习：请学生设计一个蝴蝶的家，描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、实践活动，让学生了解了蝴蝶的家，培养了关爱小动物的情感。
课后反思教学过程中的优点和不足，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，如推荐相关书籍、开展关爱小动物的主题活动等，以提高学生的综合素养。
《蝴蝶的家》公开课一等奖创新教学设计
《蝴蝶的家》公开课一等奖创新教学设计8.《蝴蝶的家》教学设计一、教材分析《蝴蝶的家》是统编版四年级语文上册第二单元的一篇精读课文。
本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
二、教学目标1. 认识“避、撼"等5 个生字，理解“震撼、喧嚷”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对蝴蝶的关爱之情。
3. 能提出自己的问题，并尝试解决问题，培养学生的问题意识和自主学习能力。
4. 感受课文中优美的语言，学习作者细腻的描写和丰富的想象。
三、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对蝴蝶的关爱之情。
（2）能提出自己的问题，并尝试解决问题。
2. 教学难点感受课文中优美的语言，学习作者细腻的描写和丰富的想象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设雨天的情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 自主探究法：引导学生自主阅读课文，提出问题，探究问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流问题和解决方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者的情感，感受课文中优美的语言。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段雨天的视频，让学生感受雨天的氛围。
（2）提问：同学们，在这样的雨天里，你们会想到什么呢？有一位作家，她在雨天里想到了蝴蝶，她担心蝴蝶没有家，会被雨水淋湿。
今天，我们就来学习这位作家写的《蝴蝶的家》。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容：课文主要写了作者在雨天为蝴蝶担心，不断地寻找蝴蝶的家，表达了作者对蝴蝶的关爱之情。
《He was a beautiful butterfly》 说课稿
《He was a beautiful butterfly》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《He was a beautiful butterfly》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《He was a beautiful butterfly》是一篇富有寓意和教育意义的文章。
它以生动的语言和形象的描写，讲述了一只蝴蝶从幼虫到破茧成蝶的过程，展现了生命的美丽与蜕变。
这篇文章在教材中的地位举足轻重，不仅能够帮助学生提高英语阅读能力，还能培养学生对生命的尊重和对美好事物的追求。
在教材的编排上，这篇文章的词汇、语法和句型的设置都符合学生当前的英语水平，能够为学生的英语学习提供有效的支撑。
二、学情分析我所教授的学生处于具体年级，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力。
但是，在词汇量和语法的掌握上还存在一定的不足，对于一些较复杂的句子结构和生僻词汇的理解可能会有困难。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学方式，对于直观的图像和形象的比喻更容易接受和理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握文章中的重点词汇，如：butterfly, larva, cocoon, transformation 等。
（2）学生能够理解并正确运用文章中的重点句型，如：It was along and difficult journey 等。
2、能力目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，能够快速获取文章的关键信息。
（2）培养学生的语言表达能力，能够用英语简单描述蝴蝶的成长过程。
3、情感目标（1）让学生感受到生命的奇妙和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生坚韧不拔的精神，明白在成长的过程中会遇到困难，但只要坚持不懈就能实现蜕变。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握文章中的重点词汇和句型。
四年级上册unit4第一课时教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 4 第一课时一、教课要点：1.听、说、认读单词： study, bathroom, living room, bedroom, kitchen.2.学习表示指令的词组、句子。
二、教课难点：单词 study, bathroom, bedroom的发音。
三、教具准备：1.教材相当套的教课课件［ Unit 4 Let’s learn］2.两份单词卡片3.歌曲视频 [Unit3 friend & Unit4 Let ’s do]4.在黑板上画好房屋，大小适适用磁铁挂 5 张单词卡片。
四、教课过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1、放第三单元歌曲My friend. 学生一同唱两遍。
2、“Class begins..good morning everyone”(good morning, miss zhang)..sit down please.“How are you today?”(fine, thank you.)I ’m fine, too.”boys and girls, please look at the screen，zoom are saying hello to us. He said welcome to his home, we will visit his home together. Let's go and see!（二）体现新课（ Presentation）1. “ boys and girls, What can you see in this picture?” Ss:“book,desk,chair,window,floor,wall”夸奖 ,第一单元的单词记着了。
《彩蝶纷飞》教学设计
九年义务教育小学教科书《综合实践活动·信息技术》《彩蝶纷飞》教学设计郭河一小张佳【教学内容分析】“图块”的选定、复制、粘贴是四年级上册第三单元《千姿百态彩蝶飞》第二次活动《彩蝶纷飞》的内容。
是第三单元最重要、最核心的知识。
“图块”的选定、复制、粘贴等不仅是图形处理的基础，也是今后学习其它软件的基础。
因此在教材中属于基础必备知识，每一名学生都必须掌握。
【学生情况分析】四年级学生在前几个单元里学过简单的画图软件工具，学生能够自主地利用画图工具进行绘图，掌握了基本绘图工具的绘制编辑技巧，但不够扎实，更不够系统、全面。
【教学方式】任务驱动、小组合作探究【技术准备】网络课件【知识目标】1、掌握对“图块”的选定、复制、粘贴的操作过程。
2、掌握“图块”的选定、复制、粘贴技巧。
3、扩展探究：“图块”的翻转旋转与缩放。
【能力目标】训练学生根据自己的实际情况选择性学习的能力。
培养学生合作探究的能力及审美能力【情感目标】感受参与的乐趣，体验成功的喜悦，在感悟美的同时，学会创造美和发现美激发学习的兴趣和信心与求知的欲望。
【教学过程设计】一.创设情境，激趣导入。
用电脑绘制这些美丽的蝴蝶，有没有更简便的方法呢？现在，让我们学习一种绘图新技术——图块操作，以便快速“建筑”自己喜欢的“蝴蝶王园”。
二.设定任务。
●本次活动需要你探究以下一些问题：1、怎样进行“图块”的选定、复制、粘贴等操作？2、你如果还有其他想要探究的问题，就写下来，然后自己探究。
三. 跟我做。
①构思——我的蝴蝶王国是怎样的呢？师：指导学生观看课件中有关蝴蝶的图片，使学生进行构思：我的蝴蝶王国是怎样的呢？学生观看课件，自我构思。
②想象：我准备构建一个怎样的“蝴蝶王国”……师：现在给大家1分钟去想象一下，自己将如何准备构建一个怎样的“蝴蝶王国”……生：自己经过想象后，分小组讨论。
③准备：新建一个画图文件，以“蝴蝶王国”为名保存。
然后在网上收集一些蝴蝶图片，或者直接在老师收集的蝴蝶图片中，选择一些保存到“蝴蝶王国”文件夹。
《教学匹配案》-小学四年级Butterfly
ButterflyLesson Eight: Butterfly活动目标：1、听老师讲故事，喜欢和老师一起说说故事中的对话；2、尝试分角色表演故事。
活动准备：红、黄、白蝴蝶头饰各两个，红、黄、白花头饰各三个；Garden场景活动过程：I. Warming Up1、Greetings2、Song：Listen！Let’s sing and dance with your friends.3、Game：Butterfly（复习单词butterfly、flower等和短句It’s raining/It’s su y. Flying among the flowers.等）T：Now，let’s play a game——Butterfly. When I say: “Fly among the flowers.” you will fly in the circle. When I say: “It’s raining!” You will hide behind your chair. When I say: “It’s su y!” You can fly among the flowers again.O.K.? Now, let’s begin!II. 复习故事：1、T1: What’s the name about the story?（Three Butterflies）（共同复习故事的名字，帮助回忆故事。
）2、Now , let’s listen the story again.（完整欣赏，帮助回忆故事内容，允许部分幼儿和老师一起说说会说的部分，以表情和动作引导和鼓励全体幼儿大声说说角色对话。
）3、Now, we’ll be two parts. One part will be the butterflies and the other one will be the flowers , OK?（师生共同讲故事，老师旁白，一部分幼儿说butterfly的对白，另一部分幼儿说flower的对白，然后交换。
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U n i t B e a u t i f u l B u t t e r f l i e s教学设计新世
纪版四年级上册教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
新世纪版四年级英语上册
Unit 12 Beautiful Butterflies
一、教育目标：
1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。
二、知识目标：
基础目标：
Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroach
Farmland:…like to eat…
Grand Theatre: Beautiful Butterflies
Language Lab：
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On
your own中的问题。
Music Box：
能掌握音标/d j/，并能看音标读单词。
Disneyland：
学生能正确朗读，并通过阅读来理解“School---Slow Down”，体会其中的幽默。
Difficult Points：
让学生学会使用…like to do…/…like doing…两种表达发法,明白在动词like, hate,
love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。
上述动词后接动名词表示一般行为或某种习惯；不定式则表示具体的特定行为。
如：I like swimming but I don’t like to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。
三、发展目标：
1. 以“…like to eat.../…like eating…”为基础，可以让学生掌握和
运用句型：…like to do…/…like doing…
2. 学习观察生活中的昆虫，了解它们的外形、生活习性等，并以此为话题
在班级中展开一系列的讨论。
四、课时安排：
建议本单元安排5教时。
Farmland中以有关食品的单词和句型“…like to eat…”教学为主，因
此教师可以以：What do you like to do 过渡到What do you like to
eat 为主线，把单词于句型融合在一起进行教学，同时可以结合Music中
的词汇进行教学。
并拓展句型的多种表达方法。
如：…like to
do…/…like doing…，…don’t/doesn’t like to do…，
Do/Does …like to do…，What do/does … like to do， What do the elephant like to eat
以一些动物爱吃什么的生活习性，引出：What do the butterfly like to do What insects do you know How it the insect 开展教学Wonderland
和Grand Theatre。
以Project 5的内容“Making a Butterfly Kite”来增加学习的趣味性，并教育学生学会观察生活。
Language Lab是Grand
Theatre的配套练习，所以应该结合在一起进行教学。
五、参考资料：
Insects:
There are many kinds of insects in the world. There are more than one million kinds of insects. Insects do not have bones; they
have a hard, outer skeleton. Insects are cold-blooded. Most
insects have two sets of wings. Most insects have three pairs of legs. Insects have two kinds of eyes-simple and compound.
What about compound eyes That’s to say there are many small eyes in one big eye. Do you know bees make honey and only female
mosquitoes bite people
Insects live all over the world. They are found in every kind of place except the ocean. The goliath beetle of Africa weighs three times more than a mouse. It is the heaviest insect in the world.
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六、教法建议：
一）词汇教学方法
在单词上，为了便于学生的理解于记忆，可以将：fly, dragonfly,
butterfly，放在一起教学。
同时在学习昆虫的名称时，教师可以做点课前准备，了解一些有关昆虫知
识，要求学生能通过回答问题来简单的描述各种昆虫。
Say a passage according to the questions:
How many insects are there in the world
What’s your favorite insect
What colour are they
What have they got
Are they big or small, rough or soft
What do they like to eat
Where do they live
二）句型教学方法
Farmland中的重点句型是：…like to eat …
此句型对学生而言并不是难点，因此教师在教学时，可以结合Unit 11中的Wonderland & Farmland中的词汇，创设情景，拓展此句型的多种表达方法。
如：…like to do…/…like doing…, …don’t/doesn’t like to do… Do/Does …like to do…, What do/does … like to do
What do Europeans/Thai like to eat
What do you like to do in English class
三）课文教学方法
Grand Theatre中的对话主要是围绕Butterfly展开的，所以在引入课文前，可给学生一个主题让学生自由讨论，如：How is the butterfly What has it got What can they
do
Do you like the butterflies Why 随后通过观察蝴蝶标本，了解一些蝴蝶的生活特性。
通过交流、制作标本或蝴蝶风筝来检验学习效果，增添学习的知识性于趣味性。