《给材料作文》公开课课件
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件
找关键词句好法奇，训往练往：是发明和
创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这 么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬— —这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论 。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世 纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚 下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的 字条：“雅典《，给材在料作安文托》公万开课家课 越冬”。鞋匠
合而成的漫画…《件…给材料作文》公开课课
四、如何写好给材料作文
• （一）必须读懂材料 • 给材料作文与其他题目类型最大的不同就
在于要读过所给的材料之后才可以写作， 写作不能脱离材料。那么认真研读材料便 成了我们完成习作的首要任务。一般来说， 在动笔写材料作文之前，我们首先要做好 以下三步：
《给材料作文》公开课课 件
到珍珠。
《给材料作文》公开课课 件
• 5、执着：沙粒不听同伴劝阻毅然决定跟随 养蚌人。
• 6、忍耐：沙粒在贝壳中经历几年的时间才 变成珍珠。
• 7、价值：经过磨难变成珍珠的沙粒成了宝 贝，而其他沙粒早已风化成土。
• 8、逆境助人成长：沙粒在蚌中经历各种困 难后，最终变成了一颗价值连城的珍珠。
• 这些都是我们在习作中可以选择的写作方 向。虽然在习作中我们要充分发散思维， 但要切记：要《件选给材择料作自文己》公最开课擅课 长、最有话说
《给材料作文》公开课课 件
三、材料的类型
• 1、叙述一件较为完整的事情； • 2、引述一个完整的故事； • 3、引用一段新闻报道或消息； • 4、与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密
相关的名言警句（一句一段或几句几段）； • 5、一段主题鲜明、道理深刻的论述； • 6、一段或几段突出一个中心的抒情性文字； • 7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组
• 3、给材料作文：此种作文集中了以上两种作文的 优点，限制性与开放性结合，根据所给的材料， 确定中心，自己拟题，自定文体和表现形式，也 要求创新性。 《给材料作文》公开课课
件
二、给材料作文
• 给材料作文指的是根据出题人给出的文字 或图片资料，选择一个突破口进行写作。 这些文字或者图片资料主要是与大家生活 息息相关的事件或者是有深刻哲理意味的 小故事，目的在于让大家从材料中解读出 这些事件或故事背后放映的深刻道理并完 成习作。
作文教学—— 《给材料作文》
《给材料作文》公开课课 件
一、作文形式的发展变化
• 1、命题作文：此种作文的限制性特强，根据命题， 审清题意，确定体裁和中心，再组织材料进行写 作。异中求同，千篇一律。
• 2、话题作文：此种作文的限制性较小，确定一写 作范围，自拟题目，自定中心，自选文体，自选 表现形式，充分展现自己的优势，写出具有自己吓倒
《给材料作文》公开课课 件
找关键词句法训练一：
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这
么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬— —这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论 。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世 纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚 下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的 字条：“雅典《，给材在料作安文托》公万开课家课 越冬”。鞋匠
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找关键词句法训练一：
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这
么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬— —这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论 。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世 纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚 下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的 字条：“雅典《，给材在料作安文托》公万开课家课 越冬”。鞋匠
件
这是一则著名的哲理小故事，故 事中蕴含着许多深刻的道理。看 看• 1你、是坚持否：发沙粒现在了听这到同些伴丰们富所说的的内种种涵困：
难后毅然决定跟随养蚌人。 • 2、机遇：沙粒遇到有理想的养蚌人，养蚌
人遇到执着的沙粒，最终打造出一颗珍珠。 • 3、选择：沙粒在听从同伴和跟随养蚌人之
间做出的选择。 • 4、付出：沙粒和养蚌人付出艰辛，最终得
• （1）读懂材料。将材料读清楚，读明白。 • （2）挖掘道理。分析材料背后蕴含的道理，
为写作提供广阔的选择空间。 • （3）选择习作方向。选择最擅长的一个方
面进行写作。 • 一般来说，材料的文字表面并不难懂，问
题在于是否能够准确地分析出材料所表达 的深刻道理是什么，继而确定自己对这个 道理的正确态度。 • 例如:请大家阅读下面这则材料，看看能从 中发现哪些道理。
追求是无止境的
《给材料作文》公开课课 件
• 例2、有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长 号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
• 析：关键句——“第放下即实地也” • 立意——学会放手,有所不为才能有所
（二）正确立意不能忘
• 在看懂材料之后，下一步就要进行具体的 写作。但在写作之前要记得为自己的作文 正确立意。立意正确是作文的基本要求， 思想观念正确与否，直接关系到作品的成 败。那如何才能正确立意呢？
《给材料作文》公开课课 件
1.抓关键词句法 例1、有人问巴西球员贝利：“你最满意的进
球是哪一个？”贝利答道：“下一个。” 立意：永不满足 再接再厉
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• 很久很久以前，有一个养蚌人，他想养一 颗世界上最大最美的珍珠。他去海边沙滩 上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒 愿不愿意变成珍珠，那些沙粒都摇头说不 愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要 绝望了。就在这时，有一颗沙子答应了。 旁边的沙粒都嘲笑它，说它太傻，去蚌壳 里住，远离亲人朋友，见不到阳光、雨露、 明月、清风，甚至还缺少空气，只能与黑 暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，多么不值得! 那颗沙子还是无怨无悔地随养蚌人去了。 斗转星移，几年过去了，那颗沙子已长成 了一颗晶莹剔《透给材、料作价文值》公连开课城课 的珍珠，而曾
找关键词句好法奇，训往练往：是发明和
创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这 么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬— —这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论 。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世 纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚 下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的 字条：“雅典《，给材在料作安文托》公万开课家课 越冬”。鞋匠
合而成的漫画…《件…给材料作文》公开课课
四、如何写好给材料作文
• （一）必须读懂材料 • 给材料作文与其他题目类型最大的不同就
在于要读过所给的材料之后才可以写作， 写作不能脱离材料。那么认真研读材料便 成了我们完成习作的首要任务。一般来说， 在动笔写材料作文之前，我们首先要做好 以下三步：
《给材料作文》公开课课 件
到珍珠。
《给材料作文》公开课课 件
• 5、执着：沙粒不听同伴劝阻毅然决定跟随 养蚌人。
• 6、忍耐：沙粒在贝壳中经历几年的时间才 变成珍珠。
• 7、价值：经过磨难变成珍珠的沙粒成了宝 贝，而其他沙粒早已风化成土。
• 8、逆境助人成长：沙粒在蚌中经历各种困 难后，最终变成了一颗价值连城的珍珠。
• 这些都是我们在习作中可以选择的写作方 向。虽然在习作中我们要充分发散思维， 但要切记：要《件选给材择料作自文己》公最开课擅课 长、最有话说
《给材料作文》公开课课 件
三、材料的类型
• 1、叙述一件较为完整的事情； • 2、引述一个完整的故事； • 3、引用一段新闻报道或消息； • 4、与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密
相关的名言警句（一句一段或几句几段）； • 5、一段主题鲜明、道理深刻的论述； • 6、一段或几段突出一个中心的抒情性文字； • 7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组
• 3、给材料作文：此种作文集中了以上两种作文的 优点，限制性与开放性结合，根据所给的材料， 确定中心，自己拟题，自定文体和表现形式，也 要求创新性。 《给材料作文》公开课课
件
二、给材料作文
• 给材料作文指的是根据出题人给出的文字 或图片资料，选择一个突破口进行写作。 这些文字或者图片资料主要是与大家生活 息息相关的事件或者是有深刻哲理意味的 小故事，目的在于让大家从材料中解读出 这些事件或故事背后放映的深刻道理并完 成习作。
作文教学—— 《给材料作文》
《给材料作文》公开课课 件
一、作文形式的发展变化
• 1、命题作文：此种作文的限制性特强，根据命题， 审清题意，确定体裁和中心，再组织材料进行写 作。异中求同，千篇一律。
• 2、话题作文：此种作文的限制性较小，确定一写 作范围，自拟题目，自定中心，自选文体，自选 表现形式，充分展现自己的优势，写出具有自己吓倒
《给材料作文》公开课课 件
找关键词句法训练一：
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这
么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬— —这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论 。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世 纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚 下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的 字条：“雅典《，给材在料作安文托》公万开课家课 越冬”。鞋匠
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找关键词句法训练一：
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这
么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬— —这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论 。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世 纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚 下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的 字条：“雅典《，给材在料作安文托》公万开课家课 越冬”。鞋匠
件
这是一则著名的哲理小故事，故 事中蕴含着许多深刻的道理。看 看• 1你、是坚持否：发沙粒现在了听这到同些伴丰们富所说的的内种种涵困：
难后毅然决定跟随养蚌人。 • 2、机遇：沙粒遇到有理想的养蚌人，养蚌
人遇到执着的沙粒，最终打造出一颗珍珠。 • 3、选择：沙粒在听从同伴和跟随养蚌人之
间做出的选择。 • 4、付出：沙粒和养蚌人付出艰辛，最终得
• （1）读懂材料。将材料读清楚，读明白。 • （2）挖掘道理。分析材料背后蕴含的道理，
为写作提供广阔的选择空间。 • （3）选择习作方向。选择最擅长的一个方
面进行写作。 • 一般来说，材料的文字表面并不难懂，问
题在于是否能够准确地分析出材料所表达 的深刻道理是什么，继而确定自己对这个 道理的正确态度。 • 例如:请大家阅读下面这则材料，看看能从 中发现哪些道理。
追求是无止境的
《给材料作文》公开课课 件
• 例2、有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长 号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
• 析：关键句——“第放下即实地也” • 立意——学会放手,有所不为才能有所
（二）正确立意不能忘
• 在看懂材料之后，下一步就要进行具体的 写作。但在写作之前要记得为自己的作文 正确立意。立意正确是作文的基本要求， 思想观念正确与否，直接关系到作品的成 败。那如何才能正确立意呢？
《给材料作文》公开课课 件
1.抓关键词句法 例1、有人问巴西球员贝利：“你最满意的进
球是哪一个？”贝利答道：“下一个。” 立意：永不满足 再接再厉
《给材料作文》公开课课 件
• 很久很久以前，有一个养蚌人，他想养一 颗世界上最大最美的珍珠。他去海边沙滩 上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒 愿不愿意变成珍珠，那些沙粒都摇头说不 愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要 绝望了。就在这时，有一颗沙子答应了。 旁边的沙粒都嘲笑它，说它太傻，去蚌壳 里住，远离亲人朋友，见不到阳光、雨露、 明月、清风，甚至还缺少空气，只能与黑 暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，多么不值得! 那颗沙子还是无怨无悔地随养蚌人去了。 斗转星移，几年过去了，那颗沙子已长成 了一颗晶莹剔《透给材、料作价文值》公连开课城课 的珍珠，而曾