八年级上册语文课程纲要
八年级语文课程大纲
八年级语文课程大纲第一章课程概述本章主要介绍八年级语文课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
1.1 教学目标1.1.1 知识与技能目标在八年级语文课程中，学生将进一步巩固和拓展基础知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
能正确理解并分析文本，理解写作技巧和语言表达，培养良好的阅读习惯和创新思维能力。
1.1.2 情感态度价值观目标培养学生的人文关怀和社会责任感，提高道德品质，培养正确的价值观和审美观。
1.2 教学内容1.2.1 文言文选读包括经典文言文的阅读、鉴赏和解读，培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
1.2.2 现代文阅读包括小说、散文、诗歌等现代文学作品的阅读和分析，培养学生的阅读理解和写作能力。
1.2.3 作文写作包括议论文、记叙文、描写文等各类作文形式的写作，培养学生的写作能力和表达技巧。
1.3 教学方法1.3.1 理论讲授结合实践通过教师的讲解和学生的参与互动，帮助学生掌握基本知识和技能。
1.3.2 案例分析与讨论通过分析实际案例，引导学生思考和讨论，培养解决问题的能力。
1.3.3 合作学习通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。
1.4 评价方式根据教学目标，采用多种评价方式，包括课堂表现、作业评价、考试评价等，综合评价学生的知识掌握和能力发展。
第二章课程安排本章主要介绍八年级语文课程的具体安排和教学内容的分布。
2.1 课程目标分解根据教学目标，将八年级语文课程的目标分解为具体的知识和技能点，明确每个阶段的教学重点和重要内容。
2.2 课时分配根据教学内容和教学目标的要求，合理安排每个知识点的课时数量，确保课程的全面和系统性。
2.3 教学进度安排根据学期的教学周数和课时分配，制定详细的教学进度表，确保教学任务的完成。
第三章教学资源本章主要介绍八年级语文课程所需的教学资源和辅助工具。
3.1 教材选取适合八年级学生的语文教材，按照教学大纲的要求进行教学。
3.2 多媒体教学使用多媒体教学手段，利用相关软件和设备，增强教学的趣味性和互动性。
八年级上册语文全书课程纲要：部编版
八年级上册语文全书课程纲要：部编版
第一单元：人与自然
- 主题：人与自然的关系
- 重点内容：自然与文化的互动，自然环境保护
- 阅读文本：《家》、《凤求凰》等
第二单元：伦理道德
- 主题：人的品质与伦理道德
- 重点内容：道德观念，人与人的关系，珍爱生命，守信用- 阅读文本：《草地英雄传》、《咬铁丝》等
第三单元：交流与合作
- 主题：交流与合作的重要性
- 重点内容：团队合作，人际沟通，培养合作精神
- 阅读文本：《三等奖》、《张小龙》等
第四单元：历史与文化
- 主题：历史与文化的传承
- 重点内容：中华文化，传统文化艺术形式介绍
- 阅读文本：《马伯庸》、《岳阳楼记》等
第五单元：英雄与榜样
- 主题：英雄与榜样的故事
- 重点内容：英雄人物的品质，榜样的力量
- 阅读文本：《成语故事》、《揭竿而起》等
第六单元：社会与发展
- 主题：社会与发展的关系
- 重点内容：社会问题，公民责任，社会进步
- 阅读文本：《争议茶话会》、《海的天堂》等
第七单元：传统与创新
- 主题：传统与创新的关系
- 重点内容：科技创新，传统艺术与现代生活的结合- 阅读文本：《动物农庄》、《字画名篆》等
第八单元：人与社会
- 主题：人与社会的互动
- 重点内容：社会角色，社会责任，公益事业
- 阅读文本：《我的奶奶》、《鲁滨逊漂流记》等
以上为八年级上册语文全书的课程纲要。
通过学习这些内容，学生将在阅读中增长见识，培养良好的价值观和道德观念，同时提高语文表达和阅读理解能力。
八年级上册语文课程纲要
人教版八年级上册语文课程纲要李文彦课程类型：义务教育必修课程教学材料：《义务教育课程标准试验教科书语文八年级上册》设计者：大庙中学八年级语文组授课时间：95课时左右（含期中、期末考试及复习）授课对象：八年级学生课程目标：1．在正确、流利、有感情地通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3．能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
5．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
正确使用常用的标点符号。
学段目标：八年级段承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。
重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时加强对文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。
学期目标：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
初中语文八年级上册第第22课《短文两篇》课程纲要.doc
初中语文八年级上册第22课《短文两篇》课程纲要编制人：刘俊杰编制人单位：王称固镇二中教材版本：人教版适用对象.•八年级课程目标：知识维度：（-）积累文言词语名、斯、馨、乱、劳、形、案牍、蕃、濯、妖、亵、鲜、宜（二）文学常识：刘禹锡和周敦颐其人其文（三）文本承载知识：1.文体知识：“铭”与“说”的文体常识2.文木知识：①了解两篇短文的思想lAl容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景②学习托物言志和类比的写法。
方法维度：1.朗读教学法。
录咅范读，创设学习氛围。
《陋室铭》为骈体文，句式整齐而变化有致体现了朗读的音乐美；《爱莲说》讲究骈句、散句交错运用，读来顿挫有致，铿锵悦耳。
指导朗读时应注意骈句的特点，四字句一般为二二节拍，五字＜ij多为二一二节拍，上下句节奏一致，韵脚要读出长音；相邻的两组骈句之间要冇较长的停顿；排比句要注意节奏鲜明，重点突出。
努力以声表情，以音达意，声情并茂，在朗读中感受“美”与“乐”。
2.讨论法与点拨法相结合。
让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章的理解，形成自己的见解。
3.比较阅读法。
将两篇文章进行比较阅读，体会托物言志的写法的妙处。
情感维度：1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
课程内容：一、核心问题《陋室铭》1.作者从哪儿方面描绘陋室的？陋室不陋的原因是什么？2.作者身居陋室却不嫌其陋，身居陋室又不失其雅致的生活情调，可见作者是一个怎样的人？3.开尖两句话与陋室宥什么关系？体会类比的写法。
4.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”它们与陋室冇什么关系？作者这样写冇什么作用？5.学习托物言志的写法。
《爱莲说》1.作者把莲比作什么？是从哪几方而描写莲的？表现了莲的哪些美好品质?2.作者在文屮列举了哪几种花？都有哪些人喜欢？这几种花有何象征意义？3.作者写菊花和牡丹宥何用意？4.体会作者对菊、莲和牡乃这三种花所持的态度，理解衬托的写法。
语文八年级上册课程大纲
二、写作：
1、进一步强化记叙文写作的实践，在内容具体充实的基 础上，努力做到生动形象，多角度的表现生活。力求表达 自己对自然，社会，人生的感受体验和思考。 2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，加入说明文 的写作实践，能写简单的说明性文章，做到明白清楚。 3、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的 内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文 章的文体或表达方式等，进行改写。 4、将网络写作与纸质写作相结合，发挥双课堂的修改、 评价及时高效的优势，每周一次作文训练，练笔和摘抄间 周进行。 5、尝试作文方面的研究性学习。
*文言文类：能借助注释和工具书读懂课文 大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的 内涵和精炼的语言，并积累一些常用的文 言词语，背诵名篇名段。在积累、感悟、 运用中，提高自己的欣赏品味。 3、名著及课外阅读：制定本学期的阅读计 划，广泛阅读各种类型的读物。 4、利用网络平台，激发阅读兴趣，扩大阅 读量，阅读面。
事理类说明文学习：
1 、大自然的语言 （精读2课时） 2 、自我授课,梳理事理类说明文的思维导图并讲解展示： 《奇妙的克隆》（1课时） 《 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》（1课时） 《生物入侵者》 （1课时） 《你一定会听见的》 （1课时） 3、写作· 口语交际· 综合性学习 走上辩论台（3课时） 4、类文推荐阅读课（1课时）
四、综合性学习
发挥语文学科工具性，实践性优势，自主 组织文学活动，尝试办刊、演出、讨论， 社会实践，调查访问等多种实践活动，并 在展示成果等活动过程中，体验合作与成 功的喜悦。
学科价值
尊重、欣赏、求真、尚美。 1、热爱并运用汉语言文字，在阅读文学作 品的过程中，培养学生对民族语言的热爱 之情，并能主动地运用、表达自己的情感 和对人生、社会的感悟。 2、学习并传承民族语言文化。 3、在积累、感悟中提高自己的语文素养。
新八年级上课程纲要分享课PPT课件
重实施 1、课前预习。 2、当堂字词默写并订正。 3、整单元字词默写并订正。 4、整册书字词默写并订正。
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四、结合《课程标准》明目标知评价重实施
（二） 阅读
明目标 1、把握新闻、散文、传记、说明文的特点，理解文章内容，把握文章主旨，品 味文章语言，学习不同文体的写法。 2、诵读古代诗词，阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。有 意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位，背诵22篇古诗文。 3、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能 较熟练的运用略读、浏览、跳读等方法，能借助前言目录后记等阅读《红星照耀 中国》、《昆虫记》。 知评价 现代文分值（ 20 ）分，题型问答。 古诗文分值 （ 16 ）分，题型填空、选择和问答。 名著阅读分值（ 3 ），题型简答。 重实施 1、教师讲读与学生自读相结合，课内与课外阅读相结合。 2 、组内竟读，竞背，比谁读的正确、流利、有感情，谁背诵快速准确，并把背 诵结果发送家长微信群。 3、每周一节读书心得分享课，每周写一次读书笔记，摘录好词句，一月一次读 书展评。
思考探究 积累拓展 理解课文内容，感受作者情感，思考作品主题，探究疑难问题。
提示要点、难点。
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四、结合《课程标准》明目标知评价重实施
（一） 识字与写字
明目标 能使用字典和词典等工具书独立识字，会用多种检字方法，累 计认识课后“读一读、写一写”约600个常用汉字，在使用硬笔 熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提 高书写的速度。 知评价
明目标 1、学会（ 讲述、复述转述 ） 的技巧和能 力。 知评价 3
分值 （ ）分，题型广播通知。 重实施： 1、假期新闻齐分享 。 2、表演《红楼梦》中小红传话 。 3、《水浒传》精彩故事复述。
八年级语文上册课程纲要（大全五篇）
八年级语文上册课程纲要（大全五篇）第一篇：八年级语文上册课程纲要八年级语文上册课程纲要课程类型：义务教育必修课程。
教学材料：八年级语文上册，语文出版社。
授课时间：100课时。
授课对象：八年级学生。
一、学生、教材及其他资源背景分析。
从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。
八年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。
而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。
因此要对八年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。
从学习内容看：语文版八年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背诵。
写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。
课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。
学习“义务教育课程标准语文版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃悠远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。
资源背景分析：1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、其他图书、演讲会、广播电视等进行语文学习。
2、挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习。
如联系传统节日习俗让学生调查、研究、交流。
二、课程目标。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
八年级语文校本课程课程纲要
八年级语文
课程名称
你是我眼中最亮的星
适用年级
八年级总课时10来自课程简介结合进入八、九年级古诗文学习任务突然加大的情况，我们计划利用第二课堂，引导学生查找资料，观看相关视频，深入详细的了解李白、杜甫、苏轼等古代著名诗人、文学家的生平经历、思想感情，结合课本中的相关作品，尝试撰写如《我眼中的苏轼》之类的小论文。
第7节第十四周11月28日
苏轼《自古英才出少年》
第8节第十五周12月5日
苏轼《手足之情》
第9节第十六周12月12日
苏轼《被贬黄州》
第十节第十七周12月19日
总结评比表彰
评价活动/成绩评定
在最后一节课，进行评比检测，以班级为单位，采用竞赛的形式，最后评出优胜班级，予以表彰。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
第1节第五周9月26日
《李白出道之谜》
第2节第七周10月10日
《李白参军之谜》
第三节第八周10月17日
《李白入狱之谜》
第4节第九周10月24日
《杜甫为官之谜》
第五节第十二周11月14日
《杜甫诗圣之谜》
第六节第十三周11月21日
《杜甫逃荒之谜》
资源分析：1.不少小学开设了国学经典诵读课，许多学生自小熟背了大量的诗词和古文，为我们提供了充足的知识储备。2.央视《百家讲坛》中关于李白、苏轼、杜甫的讲座已然深入人心。
课程目标
1.通过查找资料，观看视频，了解李白、杜甫、苏轼等古代著名诗人、文学家的生平经历、思想感情，加深对教材中相关作品的理解。2.培养热爱传统文化、了解传统文化、弘扬传统文化的品质与情感。
活动安排：
专题一：诗仙李白
人教版八年级上册部编版语文提纲
人教版八年级上册部编版语文提纲有些人热爱学习语文，却苦于没有高效的学习方法，成绩也提不上去，这往往是没有做好复习提纲造成的，下面小编给大家分享一些人教版八年级上册语文提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读人教版八年级上册语文提纲1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。
小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。
作者雨果，法国作家。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
3.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。
作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。
4.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
??5.《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
6.《老王》选自《杨绛散文》。
作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。
翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》?钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。
作品《围城》7.《信客》选自《秋雨散文》。
作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《苏州园林》选自《百科知识》。
部编版八年级上册语文全书课程纲要
部编版八年级上册语文全书课程纲要
一、课程目标
本教材是按照《中华人民共和国义务教育普及法》和《普通高中语文课程标准（2017年修订）》编写的。
主要目标是培养学生良好的语文素养，发展学生的语言运用能力、思维能力和创新意识。
二、教材内容概述
本册教材分为三个单元，包括语文知识、阅读与鉴赏、写作与表达三个方面。
主要内容包括古代文学、现当代文学、修辞、作文等。
1. 语文知识
本单元包括汉字、词语、句子的研究，重点讲解词语搭配、语法知识和修辞技巧，培养学生打字、朗读和听写的能力。
2. 阅读与鉴赏
本单元通过诗歌、散文、小说等文学作品，培养学生的阅读兴趣和能力，提高阅读理解、文学鉴赏和写作能力。
3. 写作与表达
本单元引导学生进行各类作文的写作实践，包括记叙文、说明文和议论文。
通过写作，培养学生的文笔、逻辑思维和创新能力。
三、教学策略
本教材采用多元化的教学策略，包括课堂讲授、小组合作、综合实践等。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种策略，营造积极主动的研究氛围。
四、学业要求
本教材要求学生熟练掌握语文知识，具备较高的阅读理解能力和写作表达能力。
学生需要积极参与课堂讨论、作业布置和课外阅读，形成扎实的语文基础和丰富的文化素养。
五、评价方法
教师可通过课堂表现、作业评定和考试成绩来评价学生的语文研究情况。
同时，也鼓励学生通过口语表达、小组合作和个人作品展示等方式展示自己的研究成果。
以上为《部编版八年级上册语文全书》的课程纲要，教师可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
初中语文八年级上册课程纲要4
《初中语文八年级上册》课程纲要课程名称：初中语文八年级上册课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2009年第一版《初中语文八年级上册》授课时间：81课时授课对象：。
【课程描述】（一）课程特质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。
课标要求八年级学生能具有基本的语文素养，在爱国主义情感下具备正确的人生观价值观，并乐于自主合作与探究。
人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七至九年级教材中，八年级上册教材是学生语文学习的一个过渡，教材在编排上仍是各单元以专题组元兼顾文体，但从八年级上册开始，文言文和白话文分编：前四个现代文单元——两个以记叙类为主、两个以说明类为主；后两个文言文单元——一个叙理想、一个记游记。
教材的变化不仅是课程标准对八年级学生的要求也是八年级学生能力提升的表现。
所以，本册教学更加注重学生个人的表达和理解，注重读书、积累、感悟，关注语文素养与跨学科知识的方式方法的渗透整合。
（二）课程目标：1、通过本册30篇文章的学习，累积常用字、会正确书写本册“读写”要求的140个字词，识记课内注释的常见词，能正确认识事、物判断事、物的是与非。
2、通过战争、小人物题材的记叙文阅读，学会朗读、默读、速读课文，在阅读中学会“勾画圈点”的阅读方法，学会联系背景、“情境再现”、感悟质疑的文学阅读方法，学会欣赏修辞及字词句的表达效果，并在学习中受到优秀的文化传统教育和人生观的教育，将热爱自己的亲人提升到热爱祖国、热爱生活的情感。
3、通过建筑与科技题材的说明文的阅读，识记说明文的基本知识，会归纳说明类文章的内容要点，能在科普文章中进一步认识科学精神的内涵，能做到实事求是、崇尚真知。
4、通过诵、译、背本册的10篇文言文、17首诗歌，提升个人的语言文字感受力，扎实翻译文言文内容的“添字组词法”，学会从不同的语言文字组合中感受到诗歌的画面、情感、意境，增强对民族语言的热爱。
5、通过每分钟500字的速度，阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，从而提升阅读速度与阅读信息采集能力，提升自己对情境、形象、思想感情的归纳，学会用阅读“札记法”记录自己对阅读的内容的感悟评价，并能在古今中外的文学海洋中认识到人类文化的厚重，尊重多样文化，吸取人类文化的营养。
八年级语文(上)课程纲要
2019--2020学年度第一学期课程纲要八年级语文（上）课程类型：必修课程教材：教育部审定2020义务教育教科书语文八年级上册课程名称：语文适用年级：八年级设授课时间：80课时设计教师：周茂英学校名称：阴平中学日期：2020年9月课程背景一、教材分析本册教材是2017年全新改版，仍然分为六个单元，六个单元的主题可以概括为新闻之窗、人格之魅、山川之美、人间之情、说明之笔与经典之粹。
所选主题均是与生活密切相关，涉及新闻、传记与回忆性散文、古诗文、说明文等文体，新闻单元为活动探究，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。
与七年级相比，本册教材比较注重文体特征，以散文、古诗文的教学为主，兼顾新闻、说明文等实用文体。
古诗文以内容主题归集，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。
通过本册教材教学，要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
从八年级上册开始，古诗文和现代文分编。
古诗文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册古诗文课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元。
这个变化表明：过去一年里的古诗文的教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。
口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。
活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
与七年级教材相比，本册教材新增设活动·探究单元（新闻单元）和口语交际板块，课后读读写写板块的字体由正楷到行楷。
二、学生基本情况分析八年级三、四班共有学生99人，其中三班50人，四班49人。
八年级语文课程大纲和教学目标
八年级语文课程大纲和教学目标随着教育改革的不断深入和教育理念的不断更新，我国中小学教育的大纲和教学目标也在不断地调整和完善。
作为中学课程体系中的一门重要课程，语文课程的大纲和教学目标是十分重要的。
八年级语文课程大纲和教学目标，是新课程改革后经过多次修订和完善后的成果，具有很高的指导性和实用性。
本文旨在对八年级语文课程大纲和教学目标进行详细介绍和分析，以便让广大教育工作者更加全面地了解和把握语文课程的教学要求。
一、八年级语文课程大纲语文课程大纲是教育行政部门针对中小学各学科颁布的精神纲领和指导文件，是教育行政部门指导、规范教师教学活动的重要文件。
八年级语文课程大纲是以语文学科为核心，围绕人文素质和常规行为、方法技能、思维品质和能力素质等方面进行规定和要求的。
1、大纲编制背景和目标当前，人类社会发生了巨大的变革，世界多极化、信息网络化、经济全球化、文化多样化等趋势愈发明显，同时我国经济社会的快速发展、文化的日益繁荣，也对教育提出了更高的要求。
八年级语文课程大纲在这样的背景下，旨在培养具有人文素质的现代中国公民，推动语文学科教育改革，促进我国中小学语文教育的不断进步和完善。
2、大纲内容八年级语文课程大纲共分8个章节，分别为语文基本能力、文学常识、人文素养、传统文化、语文阅读、写作技能、口语表达和信息素养。
在这些章节中，语文基本能力是语文课程教学的核心，包括听、说、读、写等方面，文学常识则是围绕文学艺术展开的常识体系，人文素养是要求学生具有基本的人文素质和人格修养，如情感、价值、文化、传统等方面的素养。
而口语表达和信息素养则是与当代社会发展相适应的要求，课程大纲也在这些方面对教育要求进行了规定和规范。
3、教学实施建议依据八年级语文课程大纲的要求和实际教学需要，教育工作者可以制定相应的教学计划和教学方案，以保证教学质量和效果。
在具体实施中，教师可以采用多种教学方法，例如教学实验、教学研究、教学创新等，用创新的方法拓宽学生的视野和分析问题的思路，以提高学生的自主学习能力和创新精神。
八年级上册语文主要教学内容
八年级上册语文主要教学内容
八年级上册语文的主要教学内容包括五个板块：阅读、综合性学习·写作·口
语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
以下是这五个板块的具体内容：
阅读板块：该板块是教材的主要内容之一，涵盖了各种类型的文章，包括小说、散文、说明文、议论文等。
通过阅读这些文章，学生可以培养阅读理解能力、阅读技巧和阅读兴趣，同时也可以提高写作和口语表达能力。
综合性学习·写作·口语交际板块：该板块主要是通过综合性学习活动、写作
练习和口语交际训练来提高学生的语文综合能力。
学生可以通过参与各种活动，如小组讨论、辩论、演讲等，来提高自己的口语表达能力和交际能力，同时也可以通过写作练习来提高写作水平。
课外古诗词背诵板块：该板块选取了一些经典的古诗词，供学生背诵和学习。
通过背诵这些古诗词，学生可以更好地了解古代文化和历史，同时也可以提高自己的文学鉴赏能力和审美水平。
名著导读板块：该板块介绍了一些中外名著，引导学生了解和阅读这些经典文学作品。
通过阅读名著，学生可以更好地了解世界各地的文化和社会状况，同时也可以拓宽自己的视野和知识面。
附录板块：该板块主要是提供了一些有用的语文知识和参考资料，如常用修辞手法、文学常识等。
学生可以通过学习这些知识来提高自己的语文素养和语文能力。
总体来说，八年级上册语文的主要教学内容是培养学生的阅读理解能力、阅读技巧、写作能力、口语表达能力和文学鉴赏能力，同时让学生更好地了解世界各地的文化和社会状况，拓宽自己的视野和知识面。
部编版语文八年级上册教学大纲
部编版语文八年级上册教学大纲一、教学目标1. 培养学生对古代文学作品的阅读和理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，在课文研究中提高学生的阅读、听、说、写能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，使其具备独立思考和分析问题的能力。
4. 培养学生的文学素养和审美能力，提高其对文学作品的欣赏和评价能力。
二、教学内容1. 古代文学作品赏析：包括古诗、古文、古小说等。
2. 阅读理解：通过阅读和分析古代文学作品，培养学生的阅读理解能力。
3. 语言表达：通过课文研究和练，提高学生的口头表达和书面表达能力。
4. 批判性思维和创造性思维培养：通过对文学作品的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
5. 文学素养和审美能力培养：通过欣赏和评价古代文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学重点1. 古代文学作品的理解和欣赏。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 口头表达和书面表达能力的提高。
四、教学方法1. 集体教学法：通过师生互动，解读古代文学作品，进行讨论和分析。
2. 小组合作研究法：在小组中进行文学作品的赏析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 个别辅导法：针对学生的差异，在个别辅导中提高学生的阅读和语言表达能力。
五、评价方法1. 课堂表现评价：通过学生的课堂参与情况、回答问题的准确性和深度等进行评价。
2. 作业评价：通过学生的书面作业，评价其阅读理解和语言表达能力。
3. 小组讨论评价：通过小组讨论的贡献和表现，评价学生的批判性思维和创造性思维能力。
以上为《部编版语文八年级上册教学大纲》的主要内容。
通过教学目标的设定和教学方法的选择，旨在培养学生对古代文学作品的欣赏、理解和评价能力，提高其阅读、语言表达和思维能力。
同时，通过不同的评价方法，对学生进行全面的评价，促进学生的全面发展。
八年级语文课程大纲
八年级语文课程大纲第一章：课程简介本章主要介绍八年级语文课程的目标、重点内容和学习要求，旨在帮助学生全面了解本课程的整体安排和学习要求。
通过本章的学习，学生将明确本课程的学习目标，并为未来的学习做好充分准备。
第二章：阅读与理解本章主要介绍阅读与理解相关的知识和技能的学习。
通过对各类文本的阅读和理解训练，学生将提升自己的阅读理解能力，培养对文本深入思考的能力，并通过对不同文体和文化的理解，拓宽自己的视野。
第三章：写作与表达本章主要介绍写作与表达相关的知识和技巧的学习。
通过对不同文体和写作形式的学习和实践，学生将提升自己的写作能力，并培养清晰表达和逻辑思维的能力，从而更好地表达自己的观点和想法，并与他人进行有效的交流。
第四章：古代文学经典本章主要介绍古代文学经典的选读和解析。
通过对古代文学作品的学习和解读，学生将了解中国古代文化的精髓和文学的发展历程，同时培养自己的审美能力和文学鉴赏能力，提高对文化传统的理解和体验。
第五章：现代文学欣赏本章主要介绍现代文学作品的选读和欣赏。
通过对现代文学作品的学习和欣赏，学生将了解现代社会的价值观和思潮，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力，同时提高自己的文学表达能力和理解能力。
第六章：修辞与鉴赏本章主要介绍修辞与鉴赏相关的知识和技巧的学习。
通过对修辞手法和文学语言的学习和应用，学生将提高对文学作品的鉴赏能力，掌握有效表达和感染读者的技巧，培养自己的表达能力和文化素养。
第七章：语言文字的学习本章主要介绍语言文字的学习和运用。
通过对语言文字知识的学习，学生将巩固和拓展自己的语言基础，提高语言表达和运用的准确性和流畅性，培养正确使用语言文字的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
第八章：综合实践活动本章主要介绍综合实践活动的组织与实施。
通过各类实践活动的参与和实施，学生将积极运用所学的语文知识和技能，提升实际应用能力，培养团队协作和创新思维的能力，综合运用语文知识解决实际问题。
打造协同力_课程纲要（简约版）
打造协同力_课程纲要（简约版）
课程纲要：打造协同力
课程内容纲要（180分钟）： 1. 团队活动与讨论：游戏
40分钟
游戏目的：透过跨部门/跨团队协作共同完成公司总体绩效目标的团队活动，使
学员认识到“协作的重要性” 按课程学员分组实施
活动时间30分钟，活动回顾时间10分钟以公司总体利益最大化为活动成功标志
10分钟
2. 授课与讨论：协作的重要价值
“协作”创造绩效；“协作”激发创新；“协作”促进成长由于协作的重要性，“协作”已经成为战略发展和文化落地的关键要素之一
10分钟
3. 授课与讨论：什么是协作（Collaboration）
协作不仅仅是联合、合作
协作并非一蹴而就，而是一个动态的形成过程
50-60分钟
15分钟
4. 团队讨论：分析协作的现状和问题
目前我们有哪些协作的问题？是什么阻碍了我们协作？
5. 授课与讨论：行动起来，打造协同力
策略：指明成功协作的方向和原则工具：引导成功协作的途径和方法行为：营造协作的文化和氛围分析：识别差距和进步的机会行动：聚焦个人和团队为协作所做的努力突破：协作的持续性努力和进步
20分钟 5分钟 10分钟 5分钟
6. 案例分析：跨部门沟通与协作的案例
7. 授课与讨论：对行动导向的协作模型的进一步解析 8. 头脑风暴：我们可以在组织协作上做哪些努力 9. 结论
核心培养项目 1 11/7/2014。
八年级语文上学期课程纲要
八年级语文上学期课程纲要八年级上册语文课程纲要一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单元课文的内容来说，都是写普通人的。
在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。
那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。
这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。
因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。
通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。
《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。
八年级上册语文知识点框架
八年级上册语文知识点框架八年级上册语文课程的知识点涉及了文学、语言、阅读等多方面的内容。
要想获得一个良好的成绩和在语文方面有更好的前景，学生必须掌握和理解这些知识点。
1. 文言文阅读文言文阅读是语文课程的重点之一。
学生需要掌握基本的读法和文言文的基本特点。
他们需要学习一些基本词汇和常用的句型。
熟练掌握这些内容是学生成功阅读文言文作品和发掘其中深层次意义的关键。
2. 现代文阅读现代文阅读是另一个重点。
学生需要阅读各种文体的现代文作品，并谈谈他们的风格和特点。
他们需要审查使用的语言和结构，并评估这种风格和语言的效率，以及它们在意识形态上、社会文化上的意义。
3. 小说与散文在语文课上，学生也需要阅读小说和散文。
学生需要掌握小说和散文的不同类型、风格、结构、主题和表现手法。
学生还要注意阅读方式，因为小说和散文的不同类型有不同的阅读方式。
4. 古诗词古诗词是另一个要掌握的基本内容。
通过学习寓言、童谣、山水诗等不同类型的古代诗歌，学生可以领略到古代人民的生活和思想。
另外，学习古代诗歌也能提高学生的语言修养和美感。
5. 写作除了阅读技能，写作技能也是八年级学生必备的。
学生需要学习各种写作技巧，包括使用形象化的语言、构思文章结构、使用合适的语意来传递信息、使用特定的文体等。
写作也可以帮助学生更好地理解文本和表达个人见解。
总体而言，八年级上册语文课程的知识点涉及到多个方面，这篇文章只是大致涉及到这些方面。
学生需要花费时间和努力来掌握这些知识，以便在以后的学习中更加熟练和自信。
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人教版八年级上册语文课程纲要
李文彦
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：《义务教育课程标准试验教科书语文八年级上册》
设计者：大庙中学八年级语文组
授课时间：95课时左右（含期中、期末考试及复习）
授课对象：八年级学生
课程目标：
1．在正确、流利、有感情地通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3．能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
5．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
写作要有真情实感，力求表
达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
正确使用常用的标点符号。
学段目标：八年级段承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。
重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时加强对文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。
学期目标：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
内容标准与教学设想：
说明：1．名著阅读交流时间大约安排4课时；2. 单元检测，期中、期末复习考试大约安排15课时。
课程评价（主要从三个方面进行，将过程与结果相结合。
）
课堂表现（课前预习、课堂表现、课后反馈等）、作业质量（课后作业、单元检测、试卷分析等）、测评结果（课程测试成绩等）
课程实施建议
1．课程资源：课标、教材、设计、练习、其他资源
2．学习方式：自主、合作、探究
3.教学要基于课程目标、基于学生经验，要根据单元目标和文本特点，抓住重点。