数车
土方运输车数计数方法
土方运输车数计数方法一、人工观察法人工观察法是最常用的土方运输车数计数方法之一、施工现场通常会设置观察点，在观察点上派出专人进行人工观察，依次记录经过该观察点的土方运输车辆数目。
观察时间一般为连续的一段时间，可以是一小时、一个工班或一整天。
观察点的设置要考虑到车辆流量，通常会设置在进出场道路的狭窄处、断面变化处或需要卸载土方的位置。
通过人工观察的数据可以得出土方运输车的数量，进而计算出总车数和单位时间内的平均车数。
二、电子测量法电子测量法采用电子测量设备进行土方运输车数的计数。
常用的设备有地感线圈、红外线传感器和机动望远镜等。
地感线圈是埋在道路上的感应器，当车辆经过时，会发出信号，被传感器检测到后，计数器会自动加1、红外线传感器是安装在观察点上的设备，当车辆经过时，红外线传感器会发出信号，被计数器检测到后，计数器会自动加1、机动望远镜是由工作人员通过镜头观察和记录经过观察点的车辆数量。
电子测量法可以避免人为因素对计数结果的影响，提高计数的准确性。
三、视频监控法视频监控法是通过安装摄像机对施工现场进行监控，然后通过观看录像来计数土方运输车数。
视频监控法可以实现24小时不间断的观察，对车速快的车辆可以进行回放和慢放观察，从而减少计数误差。
视频监控法还可以将观察点的画面传输到远程的计算机或服务器上，这样可以更方便进行车辆数目的记录和统计。
四、无人机遥感法无人机遥感法利用航空摄影测量技术获取施工现场的图像信息，然后通过图像处理和机器视觉算法进行车辆目标的检测和计数。
无人机遥感法可以实现对施工现场全面、高效的监测与计数，同时还可以获取施工现场其他重要的信息，比如材料堆放情况、施工进度等。
在实际应用中，常常结合多种方法来进行土方运输车数的计数，以提高计数结果的准确性和可靠性。
同时，还需要注意计数结果的时效性，及时对计数数据进行汇总和分析，以便进行后续的施工管理和调整。
幼儿园《数汽车》教案
幼儿园《数汽车》教案教学目标通过本次课程的教学，学生们将会：1.了解汽车的种类，颜色和形状。
2.动手操作小汽车，通过游戏的形式学习如何数汽车。
3.培养幼儿数的认知能力和语言表达能力。
教学准备•小汽车若干•彩色纸和卡片•向导板•计数板或者珠子教学流程第一步：热身游戏（5分钟）开始课堂前，可以和孩子们玩一个热身游戏，如“数数猜猜”或“找相同形状”的游戏，可以调动孩子的积极性。
第二步：汽车的种类及特点概述（10分钟）老师先介绍几种常见的汽车种类，如跑车、货车、警车、消防车等，然后引导孩子总结汽车的特点，如车轮、车头、车尾、车门的位置等，并帮助孩子们讨论汽车的颜色和形状。
第三步：语言表达（10分钟）老师可以在向导板上悬挂几张不同颜色的卡片和彩色纸，引导孩子用简单的语言描述它们的颜色和形状，例如“这个纸是绿色的”或“这个方形纸上面有3个圆圈”，提高孩子们的语言表达能力。
第四步：数汽车（20分钟）老师将小汽车放入课桌上，引导孩子数出小汽车的数量，并让孩子们将它们分成几组，四个一组或五个一组等等。
之后，老师在向导板上用计数板或者珠子示范让孩子们数汽车。
第五步：游戏（15分钟）在完成上述数数动词练习之后，老师可以设计一个小游戏，例如“找不同形状的小汽车”或“汽车比赛”，游戏过程中不仅可以提高孩子们的理解能力和动手能力，同时也可以培养孩子们的团队协作精神。
第六步：收官（5分钟）在课程结束时，老师对孩子们的表现进行肯定和总结，并颁发奖章等小礼品来大大鼓励和鞭策孩子们。
总结通过本次教学，孩子们不仅了解了不同类型的汽车，还学到了如何数汽车，如何描述汽车的特征。
在游戏中，孩子们的团队精神和语言表达能力得到了很大的提升，并在老师的引导下，渐渐融入了数学的小世界。
数车加工小改小革范文
数车加工小改小革范文一：提高机床的加工速度，降低误差大、生产率低的缺点。
使用数车加工零件时由于切削深度不均匀，有尖角或棱边，以及受到周围硬物的摩擦，极易造成刀刃损坏和产生振动等现象。
为此，就要采取适当措施减少刀具对工件的冲击和振动，提高加工效率。
二：降低了刀具的磨损程度，减少磨损带来的时间成本，大大提高了生产效率。
由于采用了精密化的加工手段，所以在同样的时间内可以完成比普通机床多几倍的加工任务。
三：降低了人工成本，为企业节约了资金投入。
利用数车加工工艺加工零件时，因其独特的性能与优势。
而且是经济性好、能耗小、污染小，实现了绿色环保、无污染、无噪声的“绿色制造”。
四：工序分散，劳动条件得到改善，劳动强度降低。
工件的加工都是在较稳定的条件下进行的。
【解决方案】我们在日常生产中，工件的加工过程并非一次完成，而是根据不同的零件的要求，要经过几个甚至十几个加工工序才能完成，例如：在钢铁零件加工中，有些零件需经锻造、冲压、挤压、模锻、热模锻、自由锻、切削加工等，还有一些复杂零件则需经车削、刨削、铣削、磨削、热处理、化学处理等多种加工工序才能完成。
现代制造企业的生产类型已不再单纯是批量生产，而是逐步发展为流水线生产，即在一个工作地上同时加工几个相同的零件，或者由几个车间、甚至整个工厂集中完成一道工序的加工。
如果将这些零件或工序集中起来在数控机床上加工，则可使零件的加工程序化，工序自动化，从而使加工时间大为缩短，也可使工件加工质量大为提高。
这样就可以用数控机床加工那些重量轻、刚性好、精度要求高、结构复杂或形状较为特殊的工件。
但要想得到最好的加工效果，就必须对设备加以调试、维护、保养。
并加强生产过程的管理，还必须配置专职技术人员负责管理，以便使数控机床充分发挥效益，真正体现数控机床的价值。
FANUC数车宏程序
x向精加工余量 z向精加工余量 半精精加工控制 进刀，准备精加工 角度初值 曲线加工 X Z
FANUC Oi-T
抛物线加工
加工下图所示抛物线孔，方程为Z=X2/16，换算成直径编程形式 为Z=X2/64，则X=sqrt[Z]/8。采用端面切削方式，编程零点放在
工件右端面中心，工件预钻有Φ30底孔。
回刀
• #3=#3+2 进刀
• END1 粗加工结束
• G0Z100 退刀
• X100
• S1200M3
• T0202
• G0X30Z2
• G0X80
• G1Z1.4 精加工定位
• #1=80 X初始值
• WHILE[#1GE30]DO1 精加工条件控制
• #2=[#1*#1]/64
Z值
• #1=#1-0.2
• 变量的赋值
程序中的地址
A B C D E F H I J K M
在宏程序体中的 变量
#1 #2 #3 #7 #8 #9 #11 #4 #5 #6 #13
程序中的地址
Q R S T U V W X Y Z
在宏程序体中的 变量
#17 #18 #19 #20 #21 #22 #23 #24 #25 #26
可粗一些，易保ห้องสมุดไป่ตู้加工质量。
精加工：一般应采用仿形加工，即半精车、精车各一次
• 椭圆轮廓的加工
对椭圆轮廓，其方程有两种形式。对粗加工，采用G71/G72走刀方 式时，用直角坐标方程比较方便；而精加工(仿形加工)用极坐标 方程比较方便。
极坐标方程
直角坐标方程：
注意：方程式中的X、Z为数车坐标轴，通常a<b，且X为直径值。
• #1=#2+100
《计算机辅助编程与加工(数车)》教学大纲
淮海技师学院《计算机辅助编程与加工（数车）》教学大纲课程名称：计算机辅助编程与加工（数车）课程性质：单科精进总学时： 72适用专业：数控加工专业一、教学目的与要求（一）课程性质和内容《计算机辅助编程与加工（数车）》是数控专业的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习使学生能够利用CAXA数控车绘制二维图形、自动编程、生成加工程序、后置处理、各参赛的设置、零件的传输、零件加工的能力，培养学生实际动手操作能力。
学习好本门课程知识为以后工作中打下良好的基础。
（二）课程任务和要求通过本课程的学习让学生掌握了CAXA数控车自动编程软件的基本操作，能够完成轴、套类零件的绘图到生成程序的全过程，并且具备相应的实际操作能力完成零件的加工，培养其动手操作能力。
具体要求如下：1、了解CAXA数控车自动编程软件的基本概念和涉及内容；2、熟悉CAXA数控车自动编程软件的界面、绘图环境设置、层的操作；3、掌握基本绘图生成程序、后置处理、程序的传输等方法；4、掌握数控车床的基本操作；5、完成轴套类零件的绘制和数控加工；6、培养学生机械零件二维设计的能力；7、培养学生CAD设计能力；8、培养学生耐心、细致的学习态度；9、培养学生勇于创新的精神；（三）教学中应注意的问题1、根据技工学校的培养目标，本课程在教学中必须注重以基本图形绘制造型为主，造型和自动编程相结合，以绘图促加工的原则。
由于本课程实践性较强，在教学中，必须充分注意讲和练的结合。
2、教学与生产实习相结合，要尽量利用与本专业有关的零部件图例或实物组织教学。
本课程的教学环节有讲课、习题课、阶段测试、计算机绘图等。
讲课内容要少而精、重点突出，着重把基本方法讲清楚，注重平时练习。
二、教学内容与学时分配三、各部分知识点（或子项目）及教学要求项目一外形轮廓零件的加工24课时教学目标最终目标：能使用CAXA数控车完成外轮廓零件的造型、程序的生成、参数的设置、程序的传输，并且把零件加工出来。
土方运输车数计数方法
土方运输车数计数方法土方运输车数计数方法的关键在于准确快速统计大量车辆数目。
下面是10条关于土方运输车数计数方法的详细描述。
1. 手工计数法：在工地入口处设置计数点，每辆进出工地的土方运输车经过该计数点时，由专人手工记录一次。
结束时，将记录的数字相加得到总车辆数目。
2. 视频监控法：在工地入口处设置摄像头进行监控，将进出工地的土方运输车记录下来，通过回放录像来统计车辆数目。
此方法可以提高准确性和效率。
3. 电子计数器：在工地入口处安装电子计数器，土方运输车经过时会自动加一。
根据电子计数器的显示数字，可以得出总车辆数目。
4. 纸质票据法：给每辆进入工地的土方运输车发放一张编号纸质票据，离开时收回。
根据收回的票据数目，即可统计出总车辆数。
5. 车牌识别系统：在工地入口处安装车牌识别设备，可以自动识别每辆进出工地的土方运输车的车牌号码，并记录下来。
最后统计车牌号码的数量即可得到总车辆数。
6. 人工清点法：将工地分成若干个区域，由专人负责每个区域的车辆清点。
每辆进出工地的土方运输车经过清点区域时，由专人清点一次。
最后将各区域的清点数字相加得到总车辆数目。
7. 无线传感器法：在工地入口和出口处设置无线传感器，当土方运输车经过时，无线传感器会自动记录一次。
根据记录的次数，可以统计出总车辆数。
8. 红外测距仪：在工地入口处安装红外测距仪，当土方运输车经过时，红外测距仪会测量车辆与测距仪的距离，从而记录一次。
根据记录的次数，可以得到总车辆数。
9. 网络监测系统：利用互联网技术，建立一个连接所有土方运输车的监测系统。
通过该系统可以实时监测每辆车辆的位置和行驶情况，从而快速准确地计算出总车辆数。
10. 点位检测法：在工地周边的关键点位（如交通要道、施工口等）设置检测设备，通过检测每辆进出工地的土方运输车经过的次数来进行车辆数目的统计。
这种方法可以较准确地反映车辆的流向和数量。
土方运输车数计数方法的选择应根据工地实际情况和要求进行综合考虑，以确保准确性和效率。
数控数车毕业设计
数控数车毕业设计数控数车毕业设计是一个综合性的项目，旨在通过实践操作和理论知识的学习，掌握数控数车的基本操作技能和理论知识，提高分析和解决问题的能力。
以下是一个数控数车毕业设计的示例：题目：数控数车加工复杂零件的设计与制造一、引言随着制造业的快速发展，数控数车作为一种高精度、高效率的加工设备，在机械制造领域得到了广泛应用。
本文以数控数车为研究对象，通过设计制造一个复杂零件，探讨数控数车的加工工艺、程序编制、精度控制等方面的知识。
二、零件设计1.零件结构分析：根据实际需求，选择一个具有复杂结构的零件作为研究对象，分析其结构特点、材料性质、加工要求等。
2.零件图纸绘制：根据分析结果，绘制零件图纸，包括零件的三视图、尺寸标注、材料等。
三、加工工艺制定1.加工设备选择：根据零件结构和加工要求，选择合适的数控数车型号和加工设备。
2.加工路线规划：根据零件图纸和加工要求，制定合理的加工路线，包括粗加工、半精加工、精加工等。
3.切削参数选择：根据加工设备和刀具材料，选择合适的切削参数，包括切削速度、进给速度、切削深度等。
四、程序编制1.G代码编程：根据加工路线和切削参数，编制合理的G代码程序，包括刀具路径、加工参数等。
2.HMI编程：根据实际需求，编写HMI程序，实现人机交互功能，包括参数设置、程序调用等。
五、精度控制1.加工设备精度检测：对加工设备进行精度检测，确保设备处于良好状态。
2.刀具磨损监测：对刀具进行磨损监测，及时更换磨损严重的刀具，保证加工精度。
3.程序调试：对编写的G代码程序进行调试，确保程序正确无误。
4.精度检测：对加工完成的零件进行精度检测，包括尺寸精度、表面粗糙度等。
六、结论与展望本文通过对数控数车加工复杂零件的设计与制造的探讨，掌握了数控数车的加工工艺、程序编制、精度控制等方面的知识。
通过实践操作和理论知识的学习，提高了分析和解决问题的能力。
展望未来，随着制造业的不断发展，数控数车将在更广泛的领域得到应用，为制造业的发展做出更大的贡献。
数汽车教案反思
数汽车教案反思数汽车教案反思经过本次教学活动，我深感需要进一步提高自己的教学能力和教学方法。
以下是我对本次教学活动的反思和改进措施：1. 掌握课程内容不够充分：在准备教案时，我发现自己对于数汽车这个课程的内容掌握不够充分。
这导致了我在课堂上没有能够充分回答学生的问题，也没有能够给予学生足够有价值的信息。
因此，我将在以后的课堂中，要根据课程的要求，提前充分准备课程内容，深入学习相关知识，以确保能够给学生提供有质量的教学。
2. 活动设计不够丰富：本次课堂活动的设计相对较为简单，没有能够给学生提供足够多的互动和参与的机会。
这导致了学生在课堂上注意力不集中，容易产生厌学情绪。
因此，我将在以后的课堂设计中，采用多元化的教学方法和教学手段，结合学生的实际情况，设计更加生动有趣的教学活动，以增加学生的参与度和学习的兴趣。
3. 缺乏个性化教学：在本次教学中，我没有能够针对不同学生的学习特点和能力进行个性化教学。
这导致了一些学生的学习效果不佳，无法充分发挥其潜力。
因此，我将在以后的教学过程中，重视个性化教学，根据学生的学习能力和兴趣，采取不同的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和自主学习能力。
4. 评价方式不够科学：在本次教学中，我没有能够采用科学合理的评价方式来评价学生的学习情况。
这导致了学生的评价结果无法准确反映其真实的学习水平。
因此，我将在以后的教学过程中，对学生的评价方式进行重新思考和调整，采用多种评价手段和方式，确保评价结果能够客观、真实地反映学生的学习情况。
总之，通过本次教学活动的反思，我发现了自己在教学中存在的不足和问题，并提出了相应的改进措施。
我将努力提高自己的教学能力和教学方法，不断完善自己的教学过程，以提高学生的学习效果和体验。
数车实训总结
数车实训总结在数车实训中，我对汽车的相关知识和技能有了更深入的了解和提升。
通过实际操作和理论学习，我学会了如何正确地对车辆进行仪器调校和故障排除。
以下是我在数车实训中的总结。
首先，数字数车技术是目前汽车维修与检测中使用最广泛的一项技术。
数字数车技术涉及到汽车的各个方面，包括车辆电子控制系统、发动机、变速器、制动系统等。
通过数车实训，我了解了数字数车设备的使用方法和注意事项，熟悉了数字数车软件的功能和操作流程。
掌握了数字数车技术后，我能够更准确地读取和解读汽车故障代码，并且可以通过数字数车软件对车辆进行全面的检测和调试。
其次，数车实训使我了解和掌握了汽车电子控制系统的原理和工作方式。
在实训中，我学习了汽车电子系统的基本构成和各个模块的功能。
通过实际操作，我掌握了仪表板操作面板和检测设备的使用方法，能够根据仪表板和检测设备的显示结果判断车辆是否存在故障，并进行相应的维修和排除。
另外，我还学会了如何使用数字数车软件对车辆进行故障诊断和数据记录，为日后的维修工作积累了经验。
再次，数车实训让我了解了汽车维修和保养的一些基本知识和技能。
在实训中，我学习了汽车维修的基本流程和注意事项，包括故障判断、维修部件的拆解和更换、零件的清洗和润滑等。
同时，我还学会了如何对车辆进行常规保养和检测，包括更换机油、检查刹车片磨损情况、检查机油和冷却液的液位等。
这些知识和技能对于保证车辆的正常运行和延长车辆寿命都非常重要。
最后，在数车实训中，我也体会到了团队合作的重要性。
实训中，我们需要分组进行实操操作和实验，需要互相配合完成任务。
通过实训，我学会了与他人合作、沟通和协作，学习了团队精神和集体荣誉感。
同时，实训中还进行了知识竞赛和技能比赛，这不仅增加了实训的趣味性，也激发了我们学习和超越的动力。
总的来说，数车实训是我大学生活中非常宝贵的一段经历。
通过实训，我不仅提高了汽车维修和保养的技能，也锻炼了团队合作和沟通的能力。
我相信这些在数车实训中所学到的知识和技能，在我日后的工作和生活中会对我产生重要的影响和帮助。
数车加工操作流程
加工操作流程
1根据加工计划找出将要加工的零件。
2查看加工工艺单：查看转来的工序加工的内容，查看自己将要加工的内容，查看下一工序加工的内容。
考虑加工后是否对下一工序有影响。
3扫码：将工艺单上本工序将要加工的工序扫码，需扫工艺单码，填写自己的员工号，扫码开始完成。
4查阅图纸：认真阅图，查看图纸个尺寸的相关信息。
看清加工部位的尺寸要求及相关的工艺要求。
5编程：根据所备刀具编程，完成后要检查程序是否有误，刀具要与程序中的刀号对应。
校验程序是否有错误。
根据刀具描述将程序内刀号改好。
6工件装夹与找正：选用合适的夹具装夹工件，找正工件相应的位置，确保加工的准确性。
7对刀：根据程序的基准点（即工件的原点）对刀。
8加工：按照首件加工流程开始加工，加工完成后进行批量件的加工。
9检查:加工完成后检查完成件数后，检查毛刺去净后确认加工完成。
10扫码：扫结束码
11转序：按照工序单的工序要求转入下一道工序。
将图号写在磁条上，贴在下序看板上。
加工下一批计划加工的订单。
二年级叙事数汽车的游戏
数汽车的游戏
早晨，许多汽车在马路上来来往往。
一个孩子坐在马路旁边数汽车。
一辆，二辆，一直数到几百辆。
妈妈走过来笑着说：“傻孩子，又在数汽车了。
那边开来一辆汽车，这边开来一辆汽车，你能数得清吗？”
孩子说：“只要认真去数，就能数得清。
”
爸爸走过来说：“孩子，你说错了，汽车是数不清的，因为在这个世界上是有很多汽车的，就算你数清了，还会有人会去买的。
”
孩子想：“爸爸，妈妈说的话是真的吗？”
于是，孩子就去马路上数汽车了，孩子在数汽车的时候，看见一个人去买汽车。
孩子相信爸爸，妈妈说的话是真的了。
于是，孩子就去数能数清的东西了。
这个数汽车的孩子名叫徐梅，她长大以后成了一位数学教师。
这位数学教师教她的学生教得很好，学生也很认真听她讲课。
中班数学活动《数汽车》
中班数学活动《数汽车》一、活动名称：数汽车二、活动目标：1.能按一定的顺序对8以内物体的颜色、形状进行统计。
2.尝试与同伴相互检查操作结果。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿认识8以内的数字。
2.物质准备：教具：课件《数汽车》学具：1.数汽车（图形、形状、图形形状）各18套。
2.“对还是不对”6套。
3.“数蛋”6套。
四、活动过程：1.按形状统计汽车。
（1）认识不同的汽车。
师：“这是什么车子？你认识吗？”（2）幼儿统计。
师：“请大家数一数，出租车有几辆？”（3）师幼共同数一数。
师：“好，让我们一起来数一数吧！”（教师无顺序数数，引起幼儿讨论）师：“你们觉得我这样数好吗？哪里不好？”（数的时候要看清楚，不能重复也不能遗漏。
教师与幼儿总结要从左往右，从上往下一个一个数，数过的就不能再数了）师：“那除了按顺序数，还有什么方法呢？”（引导幼儿接触数一个扛掉一个的方法）2.按颜色统计汽车。
（1）认识颜色标记。
师：“这是什么颜色？那你们知道这要干什么的呢？”（数一数红颜色的汽车有几辆）（2）幼儿数数。
师：“数的时候不能重复也不能遗漏，要按顺序数，从左往右，从上往下一个一个数，数过的就不能再数了。
”3.幼儿操作活动。
（1）师幼共同熟悉游戏规则。
数汽车（3组）：根据记录单上的标记统计汽车的数量，将数字印在下面的格子里，看清楚数字的正反，将数字印清楚。
对还是不对（1组）：能将所给定的卡片进行对与错的二次分类。
数蛋（1组）：根据草堆上的数字添画上数量相等的鸡蛋。
（2）幼儿操作，教师指导。
师：“做好的小朋友可以和你旁边的小朋友互相检查一下。
”6.活动评价：与幼儿共同进行颜色与形状同时统计的例子，帮助幼儿提升。
中班数学教案数汽车
中班数学教案数汽车一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第二节“生活中的数学——数汽车”。
详细内容包括：通过观察停车场或街道上的汽车，让幼儿学习使用一一对应的方法数数，理解数的顺序，并能够用数词进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，掌握一一对应的数数方法，正确数出汽车的数量。
2. 培养幼儿运用数学语言进行表达，提高语言与数学逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，发展团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一一对应的数数方法，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿正确数数和运用数学语言进行表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：停车场模型或图片、汽车模型、数棒、数字卡片。
2. 学具：每组一套停车场图片、汽车模型、数棒、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示停车场模型或图片，引导幼儿观察停车场上的汽车，并提出问题：“停车场上有几辆汽车？你是怎么知道的？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过操作汽车模型和数棒，讲解一一对应的数数方法，并引导幼儿用数词进行描述。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组一个停车场图片，用数棒和数字卡片进行一一对应的数数练习。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论，分享自己的数数方法。
教师邀请各组幼儿展示自己的数数过程，并对每组的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书“数汽车”2. 内容：逐一对应数数方法数词描述停车场图片七、作业设计1. 作业题目：数一数家里的玩具，用数词进行描述，并记录下来。
2. 答案示例：我家有5个娃娃，分别是红色的、蓝色的、黄色的、绿色的和紫色的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在观察和操作中学习数数，提高了他们对数学的兴趣。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用一一对应的方法数家里的其他物品，如水果、餐具等，并记录下来，与家长分享。
2023年大班音乐优秀教案：数汽车(精选5篇)
2023年大班音乐优秀教案：数汽车（精选5篇）1. 教案名称：《数汽车》教学目标：1. 能够认识并说出数字1-5。
2. 能够听懂并运用数字1-5进行简单的数数。
3. 能够认识并说出汽车的名称。
教学准备：1. 数字1-5的卡片。
2. 汽车的图片或模型。
教学过程：1. 导入：通过展示1-5的卡片，复习数字1-5。
2. 呈现：出示汽车的图片或模型，引导学生说出汽车的名称。
3. 操练：师生对话，老师问学生：“How many cars do you see?”学生回答并用手指点数。
然后，学生自己向同伴提问。
4. 听力训练：播放听力材料，学生听语音指令，根据听到的数字点数汽车。
5. 扩展：学生用数字1-5数他们周围的汽车。
6. 小结：老师引导学生总结今天学到的数字和汽车的名称。
7. 拓展活动：鼓励学生通过与家长一起数汽车来加深学习。
2. 教案名称：《汽车的数字谜题》教学目标：1. 能够认识并说出数字1-5。
2. 能够应用数字1-5进行简单的数数。
3. 能够通过谜题的形式培养学生的逻辑思维。
教学准备：1. 数字1-5的卡片。
2. 汽车的图片或模型。
3. 数字谜题卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示1-5的卡片，复习数字1-5。
2. 呈现：出示汽车的图片或模型，让学生观察并说出汽车的数量。
3. 操练：出示数字谜题，学生根据谜题的内容来猜数字，然后数汽车。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组轮流出一名代表来读数字谜题并数汽车，其他同学猜数字。
5. 拓展：老师出示新的数字谜题，让学生自己设计出谜题，然后轮流出题和猜题。
6. 小结：学生分享自己设计的谜题，加深对数字的理解和应用。
3. 教案名称：《汽车数数游戏》教学目标：1. 能够认识并说出数字1-5。
2. 能够运用数字1-5进行简单的数数。
3. 能够通过游戏加深对数字的理解和记忆。
教学准备：1. 数字1-5的卡片。
2. 汽车的图片或模型。
3. 游戏规则卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示1-5的卡片，复习数字1-5。
中班数学数字车教案7篇
中班数学数字车教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数车过渡圆弧的计算公式
数车过渡圆弧的计算公式在道路设计和交通工程中，过渡圆弧是一种常见的道路曲线设计元素。
它被用来连接两个不同半径的圆弧或直线，以平稳地过渡车辆的行驶轨迹，减少车辆的颠簸和转向压力。
因此，正确计算过渡圆弧的长度和半径对于确保道路的安全和舒适性至关重要。
本文将介绍数车过渡圆弧的计算公式，并讨论其在道路设计中的应用。
首先，我们需要了解几个基本参数，以便计算过渡圆弧的长度和半径。
这些参数包括，初始半径R1、终点半径R2、过渡圆弧的长度L、过渡圆弧的半径R、过渡圆弧的曲率K。
其中，初始半径R1和终点半径R2是已知的道路曲线参数，而过渡圆弧的长度L、半径R和曲率K则需要根据设计要求进行计算。
过渡圆弧的长度L可以通过以下公式进行计算：L = (R2 R1) / K。
其中，R1和R2分别为初始半径和终点半径，K为过渡圆弧的曲率。
根据这个公式，我们可以通过已知的初始半径和终点半径，以及设计要求的曲率，计算出过渡圆弧的长度。
过渡圆弧的半径R可以通过以下公式进行计算：R = (R1 + R2) / 2 + (L^2 K) / 8。
其中，R1和R2分别为初始半径和终点半径，L为过渡圆弧的长度，K为过渡圆弧的曲率。
通过这个公式，我们可以根据已知的初始半径和终点半径，以及设计要求的过渡圆弧长度和曲率，计算出过渡圆弧的半径。
过渡圆弧的曲率K可以通过以下公式进行计算：K = (R2 R1) / L。
其中，R1和R2分别为初始半径和终点半径，L为过渡圆弧的长度。
通过这个公式，我们可以根据已知的初始半径和终点半径，以及设计要求的过渡圆弧长度，计算出过渡圆弧的曲率。
以上三个公式为计算过渡圆弧的长度、半径和曲率提供了基本的数学工具。
在实际的道路设计中，工程师可以根据道路的实际情况和设计要求，利用这些公式进行计算，从而确定过渡圆弧的几何参数，确保道路的安全和舒适性。
除了基本的计算公式外，还有一些其他因素需要考虑在内，以确保过渡圆弧的设计符合实际需要。
大班音乐数汽车教案
大班音乐数汽车教案教学目的在音乐教学中，通过学习数汽车这首歌曲的演唱和表演，培养孩子们的音乐感知、视唱练耳、团队协作、语言表达等综合能力。
从而激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，促进其全面成长。
教学步骤第一步：介绍数汽车这首歌曲通过简单的介绍，向孩子们引入这首歌曲。
让孩子们知道这首歌曲的来源和歌曲内容，为后续的学习做好铺垫。
第二步：欣赏数汽车这首歌曲播放数汽车这首歌曲，让孩子们感受歌曲的节奏和旋律，同时激发孩子们对音乐的情感和兴趣。
第三步：学习数汽车这首歌曲的歌词让孩子们跟随歌曲的旋律和节奏，学习数汽车这首歌曲的歌词。
让孩子们理解歌曲内容，感受其中的情感。
第四步：演唱数汽车这首歌曲将孩子们分为几个小组，让每个小组演唱数汽车这首歌曲。
通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
第五步：加入音乐元素引导孩子们加入一些小乐器或声音效果，比如手拍、口哨等，让表演更加丰富多彩。
第六步：实际运用将数汽车这首歌曲应用到具体的情境中，比如以车为主题的手工活动等。
通过实际运用，巩固孩子们对歌曲的理解，同时与其他课程相结合，增强学习的实用性。
教学重点和难点教学重点1.学习数汽车这首歌曲的歌词和旋律；2.分组表演，培养团队协作和表演能力；3.引导孩子们加入音乐元素，丰富表演形式。
教学难点1.搭配音乐和动作，同时完成表演的难度较大；2.需要多次训练和指导，才能达到较好的表演效果。
教学评价教师可以通过观察孩子们的表现和表演效果，对孩子们的学习情况进行评价。
同时可以邀请其他老师或家长观摩和评价，获取更加全面的评价。
可以采用以下几种评价方式：1.观察每个小组的表演情况，其中包括歌曲演唱的规范性、团队协作的协调性和表演效果的综合性等方面；2.对孩子们的口头表达能力和语言表述能力进行评价，观察孩子们对歌曲内容的理解和感受；3.对孩子们的演唱和表演技巧进行评价，观察孩子们对音乐元素的运用和表演形式的多样性等方面。
教学反思本次教学中，教师在组织孩子们学习数汽车这首歌曲过程中，遇到了以下问题：1.孩子们表演时音乐和动作不够协调。
一年级数学数车辆练习题
一年级数学数车辆练习题
练题一
一辆公交车上有15个座位，已经有7个人坐了上去。
请问还有几个座位是空的？
练题二
小明有5辆玩具车，小红有3辆玩具车。
请问他们总共一共有几辆玩具车？
练题三
小明家有10辆自行车，已经骑了3辆。
请问还有几辆自行车没有骑？
练题四
有一列火车上有8节车厢。
每节车厢里有10个人。
请问这列火车上一共有几个人？
练题五
小朋友们在学校门口看到了15辆汽车。
其中有9辆红色的汽车。
请问除了红色汽车外，还有几辆其他颜色的汽车？
练题六
小明家有20辆玩具车，小红家有10辆玩具车。
请问他们两家一共有几辆玩具车？
练题七
一列火车上有10节车厢，每节车厢里有7个座位。
请问这列火车上一共有几个座位？
练题八
小明和小红两个人一共有8辆自行车。
小明有5辆自行车，请
问小红有几辆自行车？
练题九
小朋友们从窗户里看到了12辆汽车。
其中有6辆蓝色的汽车。
请问除了蓝色汽车外，还有几辆其他颜色的汽车？
练题十
有一家汽车场停着20辆汽车，其中有8辆红色的汽车。
请问
除了红色汽车外，还有几辆其他颜色的汽车？
以上是一年级数学数车辆的练习题，希望能够帮助孩子们练习
数学和数数的能力。
数车实训报告心得
在本次数控车床实训过程中，我深刻体会到了理论知识与实践操作相结合的重要性，同时也对数控车床的操作原理、编程技巧以及安全规范有了更为全面的认识。
以下是我对本次实训的心得体会。
一、实训目的与收获本次实训的主要目的是通过对数控车床的操作，培养我们的实践动手能力，提高我们的专业技能。
通过实训，我收获颇丰：1. 理论与实践相结合：在实训过程中，我不仅学习了数控车床的基本操作方法，还了解了数控编程的原理和技巧。
这使我明白了理论与实践相结合的重要性，为今后的工作打下了坚实的基础。
2. 提高操作技能：通过实际操作，我掌握了数控车床的基本操作技能，如装夹工件、调整刀具、编程等。
这为我今后从事相关工作提供了有力保障。
3. 增强安全意识：在实训过程中，我深刻体会到了安全操作的重要性。
在操作数控车床时，必须严格遵守安全规范，确保自身和他人的安全。
4. 培养团队协作能力：实训过程中，我们小组共同完成各项任务，相互学习、相互帮助。
这使我明白了团队协作的重要性，为今后的团队工作积累了宝贵经验。
二、实训内容与过程1. 数控车床操作：在实训老师的指导下，我们学习了数控车床的基本操作方法，包括装夹工件、调整刀具、编程等。
通过实际操作，我逐渐掌握了数控车床的操作技巧。
2. 编程技巧：在实训过程中，我们学习了数控编程的基本原理和技巧。
通过编写程序，我了解了数控车床的加工过程，并掌握了编程技巧。
3. 安全规范：在实训过程中，我们严格遵守安全规范，确保自身和他人的安全。
这使我明白了安全操作的重要性。
三、实训心得体会1. 重视理论学习：在实训过程中，我深刻体会到了理论学习的重要性。
只有掌握了扎实的理论基础，才能在实际操作中游刃有余。
2. 注重实践操作：理论知识固然重要，但实践操作同样关键。
通过实际操作，我们才能真正掌握数控车床的操作技巧。
3. 培养安全意识：在实训过程中，我们时刻保持安全意识，确保自身和他人的安全。
这使我明白了安全操作的重要性。
数车加工小改小革范文
数车加工小改小革范文本厂制造的数车，结构复杂，体积庞大，但使用起来却比较麻烦。
例如：修刀等。
为此，经过多次研究与试验，我又做了以下的改革，让数车更加好用了。
该机主要是由操纵盘、进给装置和两个小刀架组成。
其中，小刀架上安装有锯片，可实现对各种材料的切削。
而且，它还配有精密测量仪，不仅可以测出切屑的长度和宽度，还能检测出材料的硬度，再加上光电测距传感器，可根据工件加工情况来自动调节进给量。
但是在操作过程中，由于两个小刀架在同时运动，稍不注意就会碰到操纵盘，因此非常容易造成事故。
为此，我做了如下的改革：将一个小刀架换成四个，每个都比原来的大，这样就不会造成碰撞事故。
还在进给箱底部增加了防护罩，以避免物品滑落损坏机器。
首先我将立柱加工的尺寸缩短了几毫米，这样就方便安装两个小刀架。
我还把横梁也缩短了，使刀架与立柱之间的距离相等。
这样，安装起来就很方便，避免了碰撞事故。
然后我还将精密测量仪移到操纵台上，并将工作台固定，这样就可以根据测量仪显示的刻度值自动调节进给量。
接着，我把一些原来就能自动完成的操作改成手动操作，这样一来就方便多了，省去了用户的许多麻烦，只需要用户看一看计算器显示的刻度值，便可以自动调节进给量，真是方便极了！另外，还有一点也非常重要，那就是设计了一个微调螺母。
当数车的刀口磨损后，若只更换刀具就会造成人为误差，影响产品质量。
因此，我们在切削普通钢材时，更换一块刀具便可加工；但是在加工不锈钢或高速钢时，因材料的硬度太高，刀具便不能将其切断。
这时，我们便需要使用微调螺母。
我们在安装微调螺母时，一般先在立柱内壁涂一层润滑油，将刀具从侧面轻轻插入，沿着立柱螺旋槽的方向缓慢转动微调螺母，直至刀尖触及刀柄处为止，最后拧紧螺母即可。
这就是小改小革之一。
通过这次小改小革，提高了产品的质量，降低了生产成本。
另外，我还将在一段时间内继续努力学习理论知识，在工作实践中继续发现问题解决问题，从而达到更好地完善自我的目的。
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《数控车床加工工艺与编程》标准化试题选（含答案）一.判断题。
（在认为正确的括号内打√，错误的打×。
每小题1分，共50分）1（）安全管理是综合考虑“物”的生产管理功能和“人”的管理，目的是生产更好的产品2（）通常车间生产过程仅仅包含以下四个组成部分：基本生产过程、辅助生产过程、生产技术准备过程、生产服务过程。
3（）陶瓷的主要成分是氧化铝，其硬度、耐热性和耐磨性均比硬质合金高。
4（）为了防止工件变形，夹紧部位要与支承对应，不能在工件悬空处夹紧。
5（）刀具切削部位材料的硬度必须大于工件材料的硬度。
6（）切削用量中，影响切削温度最大的因素是切削速度。
7（）圆弧插补中，对于整圆，其起点和终点相重合，用R编程无法定义，所以只能用圆心坐标编程。
8（）插补运动的实际插补轨迹始终不可能与理想轨迹完全相同。
9（）点位控制的特点是，可以以任意途径达到要计算的点，因为在定位过程中不进行加工。
10（）数控车床加工球面工件是按照数控系统编程的格式要求，写出相应的圆弧插补程序段。
11（）数控机床编程有绝对值和增量值编程，使用时不能将它们放在同一程序段中。
12（）G00、G01指令都能使机床坐标轴准确到位，因此它们都是插补指令。
13（）不同的数控机床可能选用不同的数控系统，但数控加工程序指令都是相同的。
14（）点位控制系统不仅要控制从一点到另一点的准确定位，还要控制从一点到另一点的路径。
15（）数控机床适用于单品种，大批量的生产。
16 ( ）一个主程序中只能有一个子程序。
17（）子程序的编写方式必须是增量方式。
18（）绝对编程和增量编程不能在同一程序中混合使用。
19（）数控机床在输入程序时，不论何种系统座标值不论是整数和小数都不必加入小数点。
20（）X坐标的圆心坐标符号一般用K表示。
21（）伺服系统包括驱动装置和执行机构两大部分。
22（）不同结构布局的数控机床有不同的运动方式，但无论何种形式，编程时都认为刀具相对于工件运动。
23（）通常在命名或编程时，不论何种机床，都一律假定工件静止刀具移动。
24（）G代码可以分为模态G代码和非模态G代码。
25（）过盈配合的结合零件加工时表面粗糙度应该选小为好。
26（）非模态指令只能在本程序段内有效。
27（）顺时针圆弧插补（G02）和逆时针圆弧插补（G03）的判别方向是：沿着不在圆弧平面内的坐标轴正方向向负方向看去，顺时针方向为G02，逆时针方向为G03。
28（）在数控机床上加工零件，应尽量选用组合夹具和通用夹具装夹工件。
避免采用专用夹具。
29（）数控车床的刀具补偿功能有刀尖半径补偿与刀具位置补偿。
30（）刀具补偿功能包括刀补的建立、刀补的执行和刀补的取消三个阶段。
31（）当数控加工程序编制完成后即可进行正式加工。
32（）数控车床的特点是Z轴进给1mm，零件的直径减小2mm。
33（）一个主程序调用另一个主程序称为主程序嵌套。
34（）数控车床的刀具功能字T既指定了刀具数，又指定了刀具号。
35（）螺纹指令G32 X41.0 W-43.0 F1.5是以每分钟1.5mm的速度加工螺纹。
36（）数控机床加工时选择刀具的切削角度与普通机床加工时是不同的。
37（）切削速度增大时，切削温度升高，刀具耐用度大。
38（）切削中，对切削力影响较小的是前角和主偏角。
39（）同一工件，无论用数控机床加工还是用普通机床加工，其工序都一样。
40（）数控机床的机床坐标原点和机床参考点是重合的。
41（）直线控制的特点只允许在机床的各个自然坐标轴上移动，在运动过程中进行加工42（）机床参考点是数控机床上固有的机械原点，该点到机床坐标原点在进给坐标轴方向上的距离可在机床出厂时设定。
43（）切断实心工件时，工件半径应小于切断刀刀头长度。
44（）数控机床对刀具材料的基本要求是高的硬度、高的耐磨性、高的红硬性和足够的强度7和韧性。
45（）零件图中的尺寸标注要求是完整、正确、清晰、合理。
46（）顺时针圆弧插补（G02）和逆时针圆弧插补（G03）的判别方向是：沿着不在圆弧平面内的坐标轴负方向向正方向看去，顺时针方向为G02，逆时针方向为G03。
47（）机床参考点在机床上是一个浮动的点。
48（）编制数控加工程序时一般以机床坐标系作为编程的坐标系。
49（）表面粗糙度高度参数Ra值愈大，表示表面粗糙度要求愈高；Ra值愈小，表示表面粗糙度要求愈低。
50（）一个完整尺寸包含的四要素为尺寸线、尺寸数字、尺寸公差和箭头等四项要素。
二、选择题。
（每小题1分，共45分）1通常数控系统除了直线插补外，还有（）。
A．正弦插补B 圆弧插补C 抛物线插补2圆弧插补指令G03 X Y R 中，X、Y后的值表示圆弧的（）。
A．起点坐标值B. 终点坐标值C. 圆心坐标相对于起点的值3（）使用专用机床比较合适。
A．复杂型面加工B. 大批量加工C. 齿轮齿形加工4 用于指令动作方式的准备功能的指令代码是（）。
A．F代码B. G 代码C. T代码5 采用数控机床加工的零件应该是（）。
A. 单一零件B. 中小批量、形状复杂、型号多变C. 大批量6 目前第四代计算机采用元件为（）。
A. 电子管B. 晶体管C. 大规模集成电路7确定数控机床坐标轴时，一般应先确定（）。
A. X轴B. Y轴C. Z轴8 G00指令与下列的（）指令不是同一组的。
A. G01B. G02，G03C. G049G02 X20 Y20 R-10 F100；所加工的一般是（）。
A. 整圆B. 夹角〈=180°的圆弧C. 180°〈夹角〈360°的圆弧10下列G指令中（）是非模态指令。
A. G00B. G01C. G0411 辅助功能中表示程序计划停止的指令是（）。
A．M00 B. M01 C.M02 D.M3012 数控车床中，转速功能字S可指定（）A. mm/rB. r/mmC. mm/min13 数控机床的核心是（）。
A．伺服系统B. 数控系统C. 反馈系统D. 传动系统14 数控机床的F功能常用（）单位。
A. m/minB. mm/min或mm/rC. m/r15 数控机床是在（）诞生的。
A．日本B. 美国C. 英国16 数控机床与普通机床的主机最大不同是数控机床的主机采用（）。
A．数控装置B. 滚动导轨C.滚珠丝杠17 在数控机床坐标系中平行机床主轴的直线运动为（）。
A．X轴B.Y轴C.Z轴18 用于机床开关指令的辅助功能的指令代码是（）。
A．F代码B. S 代码C. M代码19 数控车床与普通车床相比在结构上差别最大的部件是（）。
A．主轴箱B. 床身C.进给传动D.刀架20用Φ12的刀具进行轮廓的粗、精加工，要求精加工余量为0.4，则粗加工偏移量为（）。
A. 12.4B. 11.6C. 6.421数控机床加工零件时是由（）来控制的。
A．数控系统B. 操作者C. 伺服系统22数控铣床的默认加工平面是（）。
A. XY平面B. XZ平面C. YZ平面23 辅助功能中表示无条件程序暂停的指令是（）。
A．M00 B. M01 C.M02 D.M3024“NC”的含义是（）。
A．数字控制B. 计算机数字控制C.网络控制25 机床上的卡盘，中心架等属于（）夹具。
A．通用B. 专用C. 组合26 程序中指定了（）时，刀具半径补偿被撤消。
A. G40B. G41C. G4227 数控机床的标准坐标系是以（）来确定的。
A. 右手直角笛卡尔坐标系B. 绝对坐标系C. 相对坐标系28 G00的指令移动速度值是（）A．机床参数指定B 数控程序指定C 操作面板指定29 标准麻花钻的锥角为（）。
A. 118°B. 35°～40°C. 50°～55°30 切削过程中，工件与刀具的相对运动按其所起的作用可分为（）。
A. 主运动和进给运动B. 主运动和辅助运动C. 辅助运动和进给运动31 铰孔的切削速度比钻孔的切削速度（）。
A．大B. 小C. 相等32“CNC”的含义是（）。
A．数字控制B. 计算机数字控制C.网络控制33 被加工工件强度、硬度、塑性愈大时，刀具寿命（）。
A．愈高B.愈低C.不变34 在CRT/MDI面板的功能键中，用于程序编制的键是（）。
A．POS B.PROGRM C.ALARM35某直线控制数控机床加工的起始坐标为（0，0），接着分别是（0，5）;（5，5）;（5，0）;（0，0），则加工的零件形状是（）。
A．边长为5的平行四边形B. 边长为5的正方形C. 边长为10的正方形形36 数控机床主轴以800转/分转速正转时，其指令应是（）。
A．M03 S800 B.M04 S800 C.M05 S80037 在CRT/MDI面板的功能键中，显示机床现在位置的键是（）。
A．POS B.PRGRM C.OFSET38 数控程序编制功能中常用的插入键是（）。
A．INSERT B.ALTER C.DELET39目前导轨材料中应用得最普遍的是（）。
A．铸铁B.黄铜C.青铜40 数控机床每次接通电源后在运行前首先应做的是（）。
A．给机床各部分加润滑油B. 检查刀具安装是否正确C. 机床各坐标轴回参考点D. 工件是否安装正确41 主切削刃在基面上的投影与进给运动方向之间的夹角，称为（）。
A．前角B. 后角C.主偏角42 可以用来制作切削工具的材料是（）。
A低碳钢．B.中碳钢C.高碳钢D.镍铬钢43 辅助功能中与主轴有关的M指令是（）。
A．M06 B. M09 C.M08 D.M0544 刀尖半径左补偿方向的规定是（）。
A. 沿刀具运动方向看，工件位于刀具左侧B. 沿工件运动方向看，工件位于刀具左侧C. 沿工件运动方向看，刀具位于工件左侧D. 沿刀具运动方向看，刀具位于工件左侧45夹紧中确定夹紧力大小时，最好状况是力（）。
A．尽可能的大B.尽可能的小C.大小应适应三、填空。
（每空1分，共5分）0.2cm=( )m=( )dm=( )mm=( )um=( )nm参考答案一.1√2√3√4√5√6√7√8√9√10√11×12×13×14×15×16×17×18×19×20×21√22√23√2 4√25√26√27√28√29√30√31×32×33×34×35×36×37×38×39×40×41√42√43√44√4 5√46×47×48×49×50×二.1B2B3B4B5B6C7C8C9C10C11B12B13B14B15B16C17C18C19C20C21A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A31B32B33B34B35B36A37A38A39A40C41C 42C43D44D45B.三.0.002 、0.02、2、2000、2000000。