一年级数学下册《图形拼组》教学设计
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：2、图形的拼组(2))
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2））一、概述本文档将介绍小学一年级数学下第三单元的内容，主题为图形的拼组（2）。
在这一单元中，学生将学习如何用不同的几何形状拼组出更复杂的图形，培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
二、图形的拼组概念图形的拼组是指通过组合不同的基本几何形状，如正方形、三角形、矩形等，来构建出各种复杂的图形。
通过这一活动，学生可以了解不同形状的特点和组合方法，从而培养他们对图形的认知能力。
三、图形的拼组方法1.拼组基本形状：首先，学生需要掌握各种基本几何形状的名称和特点，如边数、角度等。
2.观察图形：学生需要仔细观察给出的图形，并分析它由哪些基本形状组成。
3.组合图形：学生可以根据图形的要求，按照给定的形状和比例组合出相应的图形。
4.创造图形：学生还可以发挥创造力，尝试用基本形状组合出自己设计的图形，培养他们的想象力。
四、案例分析案例一：拼组正方形给出四个相同大小的正方形，要求学生用这四个正方形组成一个更大的正方形。
学生可以通过排列组合的方式，将这四个正方形拼组成一个正方形。
案例二：拼组五角星给出五个三角形和一个正方形，要求学生用这些形状拼组成一个五角星。
学生可以先用正方形作为五角星的中心，再将五个三角形围绕中心排列出五角星的形状。
五、学习效果评估在学生完成相关练习后，老师可以通过观察学生的作品和听取学生的思路，评估他们对图形的拼组能力和创造力。
同时，可以通过小测验或测试来检验学生对所学知识的掌握情况。
六、总结通过本单元的学习，学生不仅可以掌握基本的几何形状知识，还可以培养他们的拼组能力和创造力。
这些能力对学生未来的数学学习和思维发展都具有重要意义。
希望学生能在这一单元的学习中取得进步，享受到数学带来的快乐与成就感。
以上是本文档对小学一年级数学下第三单元图形的拼组（2）的介绍和分析，希望能对读者有所帮助。
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。
3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。
二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。
四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。
2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。
第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。
2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。
第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。
2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。
五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。
2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。
3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。
六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。
七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。
在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。
以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是出guo的为大家的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环，过渡自然、连贯。
学生思维活跃，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组办法。
教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。
整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
人教版数学一年级下册3《图形的拼组》习题课教案
人教版数学一年级下册3《图形的拼组》习题课教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确辨认简单图形，了解图形的拼组方法。
2.过程与方法：培养学生观察、组织图形的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的合作意识，学会尊重他人成果。
二、教学重点
1.辨认简单图形。
2.进行图形的拼组。
三、教学难点
1.了解不同图形的特征。
2.进行多个图形的拼组。
四、教学准备
1.教师准备：教案、多边形拼图卡片等。
2.学生准备：学习用书、课堂笔记等。
五、教学过程
第一步：导入
学生观看一段有关图形拼组的视频，激发学生对图形拼组的兴趣与好奇心。
第二步：学习
1.教师出示多边形拼图卡片，让学生观察不同的图形特征。
2.学生分组讨论，尝试拼组不同的图形，让学生发现图形之间的联系。
第三步：练习
学生进行小组练习，互相交流讨论，尝试拼组更加复杂的图形。
第四步：总结
教师带领学生总结本节课学到的知识，强调图形拼组的重要性。
六、课堂作业
完成课堂练习题，加深对图形拼组方法的理解。
七、教学反思
本节课通过多边形拼图的方式让学生进行实践，培养了他们观察、合作的能力。
但需要注意引导学生探究图形特征的过程，避免简单的图形拼组。
八、延伸拓展
老师可以引导学生自行设计图形拼组游戏，培养学生创造力和团队协作精神。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握图形的拼组方法。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：2、图形的拼组(2))教学设计
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组2）教学设计一、教学目标1.认识多种基本的几何图形，如正方形、三角形、矩形等；2.了解图形间的拼接组合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3.提高学生的动手能力和合作意识。
二、教学内容1.复习上节课学过的图形元素；2.学习图形的拼组方法；3.练习图形的拼组，培养学生的创造力。
三、教学重点与难点•重点：让学生了解图形的拼组方法，能够动手实践。
•难点：提高学生对图形的理解和运用能力，培养创造性思维。
四、教学准备1.教师准备：教师制作好相应的教学用具，如图形卡片、拼图模型等；2.学生准备：学生需要准备好文具，配合教师完成课堂任务。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师复习上节课学过的图形元素，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习图形的拼组方法（15分钟）•教师呈现几种常见的几何图形，并演示如何进行拼组；•学生跟着教师一起操作，理解图形的拼组方法。
3. 练习图形的拼组（25分钟）•学生分组进行实践操作，尝试用不同的图形进行拼组；•教师指导学生注意拼组的规则和注意事项。
4. 总结与展示（10分钟）•教师对学生的作品进行展示，并让学生自评；•教师总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
六、教学延伸•鼓励学生在课后继续进行图形的拼组创作，培养他们的创造力和动手能力。
七、课堂小结本节课主要学习了图形的拼组方法，培养了学生的观察和动手能力，通过实践操作提高了他们的逻辑思维和创造力。
希望同学们能够在课后多加练习，提升自己的学习能力。
以上就是本节课的教学设计，希期对您有所帮助。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：1、图形的拼组）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学下册第三单元的第一课时，主要内容是图形的拼组。
教材通过生动的图片和实例，让学生初步认识和理解图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了平面图形，对图形的特征和名称有所了解。
但是，对于图形的拼组，学生可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解图形的拼组，培养学生的空间观念。
2.让学生能够用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过实际操作，理解图形的拼组，培养学生的空间观念。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解图形的拼组。
2.采用分组合作法，让学生在团队中完成图形的拼组任务，培养学生的团队协作能力。
3.采用问答法，引导学生用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的平面图形卡片，用于学生的实际操作。
2.准备PPT，展示不同图形的拼组过程。
3.准备记录纸，用于学生记录图形的拼组过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT，展示不同的图形拼组过程，引导学生关注图形的拼组。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生初步认识这些图形。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放不同形状的平面图形卡片，要求学生通过实际的拼组，完成教师给出的图形拼组任务。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示不同的图形拼组过程，要求学生用语言描述图形的拼组过程，巩固学生对图形拼组的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了平面图形的拼组，还可以有其他的拼组方式吗？让学生发挥想象，拓展思维。
《图形拼组》教学设计
图形拼组
教学目标：
1、知识和技能目标：
使学生认识用三角形可以拼出多种图案来。
2、过程和方法目标：
通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。
3、情感和态度目标：
感受数学的转化思想。
教学重点：让学生动手用三角形拼组不同的图形。
教学难点：让学生动手用三角形拼组不同的图形。
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
同学们，三角形是我们生产、生活中常见的图形之一，它有哪些作用呢？（课件演示三角形拼组图形）
二、探究新知、讲授新课：
1、用三角形拼四边形。
（1）以小组为单位进行合作。
（2）全班进行交流汇报。
（3）想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？（4）学生进行演示。
2、用三角形拼出美丽的图案。
（1）学生实践。
（2）组内交流。
（3）展示作品。
三、巩固练习、形成能力：
1、92页-1。
拼一拼。
2、92页-2。
用合适的图形拼一个恐龙图案，看谁拼得最像。
3、用七巧板设计一幅你喜欢的图案。
四、总结：
这节课，你有什么收获？
五、教学反思:。
一年级数学下册《图形拼组》教学设计
一年级数学下册《图形拼组》教学设计一、教学目标通过《图形拼组》这个教学设计，旨在帮助一年级学生达到以下目标：1.了解基本的图形（如正方形、三角形、长方形等）；2.能够辨认、区分和描述各种图形；3.培养学生观察能力和空间想象力；4.提升学生的动手能力和思维逻辑能力。
二、教学准备教师需要准备以下教学资源：1.教学课件：展示各种图形和拼图的图片及文字描述；2.拼图卡片：包括各种图形的拼图卡片，每个学生分发一套。
三、教学过程第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的各种图形，引导学生观察、辨认和描述图形的特征；2.引导学生用手指着图形的边缘，并问学生这个图形的名字是什么；3.学生回答后，教师可以再次强调一遍这个图形的名字，并请学生重复一遍。
第二步：学习拼图1.教师将准备好的拼图卡片展示给学生，当着学生的面将其拼成一个完整的图形；2.教师向学生解释这个拼图是由几个小的图形组成的，并引导学生观察每个小图形的形状和位置；3.请学生模仿教师的示范，将手中的拼图卡片按照正确的形状和位置拼合起来。
第三步：拼图游戏1.将学生分成小组，每组一个拼图卡片；2.每个小组选出一名学生，其他学生给他出一个包含不同小图形的要求；3.学生将手中的拼图卡片按照要求进行拼图，并展示给全班。
第四步：总结归纳1.教师带领学生回顾今天学习的内容，让学生说出自己的收获；2.教师总结并归纳学生的回答，概括图形的特征和拼图的方法。
四、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、观察力、拼图能力等；2.布置一定的作业，要求学生按照要求拼出指定的图形，并写一份学习心得。
五、教学延伸1.可以通过搜集更多的图形拼图，让学生进行创作和交流；2.将图形拼图与数学相关内容结合，如面积、周长等；3.引导学生用图形拼图创作出一些有趣的图画，展示给全班。
以上是一年级数学下册《图形拼组》教学设计的详细内容，希望能够帮助学生更好地学习数学知识，培养他们的观察能力和动手能力。
小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——培养学生观察能力的搭积木活动
小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——培养学生观察能力的搭积木活动在小学一年级的数学教学中，对于平面图形的学习是一个非常重要的环节。
平面图形的拼组，是培养学生观察能力的一项重要活动。
而在搭积木的活动中，学生不仅可以通过视觉感受图形，还可以通过手工操作进行练习，这对于学生的观察力、手眼协调能力和空间感知能力都有很大的提升作用。
活动设计为了更好地进行数学教学中的平面图形拼组活动，以下是具体的活动设计：Step1：教师引导学生观察各种不同的平面图形，并介绍每一种平面图形的名称和特点。
Step2：教师介绍各种不同的积木，并示范如何使用积木拼出各种平面图形。
Step3：接着，教师将学生分成小组，每组准备一个做积木拼图的桌子，以及一定数量的积木。
Step4：每个小组选择一张平面图形卡牌，根据卡牌上的图形拼出相应的图形。
教师应当在旁边给予指导和帮助。
Step5：当每一个小组完成了拼图之后，教师可以让学生互相分享自己的成果，同时也可以指导学生如何将拼出的图形用尺子测量长度和宽度。
Step6：可以开展一个比赛活动，看哪个小组能够更快地完成所有的拼图。
活动目标通过这个活动的设计，可以达到以下几个方面的目的：1. 培养学生观察能力，让学生更加熟悉各种不同的平面图形，并能够通过各种角度观察图形。
2. 提升学生的手眼协调能力和空间感知能力，通过搭积木的操作，在看到图形的同时，也可以动手操作完成。
3. 增强学生对数学知识的兴趣，通过游戏化的方式进行数学教学，让学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 培养学生的团队合作精神，让学生能够与小组成员协同合作完成任务。
总结小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——培养学生观察能力的搭积木活动，不仅可以帮助学生更好地掌握相关的知识点，还可以通过搭积木的方式，让学生更好地学习和掌握数学知识。
同时，也可以让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性，是一个值得推广的教学方法。
一年级数学下册《图形的拼组》教案
第2课时图形的拼组教学内容教材P3~4例2、例3.教学目标：1.通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点：感知所学平面图形之间的关系。
教学过程：一、情境导入：（一）课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。
（二）点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。
二、操作感知：拼一拼：1.引导探究长方形拼组；（1）想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？（2）学生自己独立完成拼组；（3）展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。
（4）为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢？学生回答后，教师利用课件演示说明。
（5）小结：利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能可以会拼成正方形。
2.自主探究正方形的拼组：（1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼？拼成一个什么样的图形？（2）拼一拼：利用学具拼一拼；（3）说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。
（4）议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？3.合作探究三角形的拼组：（1）讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？（3）汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。
三、巩固应用1.完成教材P3做一做。
（1）课件呈现“做一做”的两幅图，你还能拼出什么图形？（2）用准备好的三角形（附页提供）拼组出其他平面图形。
（3）将学生的拼组成果进行汇报、展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法2.教材P5练习一第4题。
（1）自主拼组：请同学们观察思考，鼓励学生积极动手，进行拼图大比拼。
（2）展示、评价：看看谁拼出的图案最美丽。
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形《综合与实践：图形拼组》 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形《综合与实践：图形拼组》教学目标：1. 让学生通过观察、操作，了解和认识各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 引导学生运用图形进行拼组，培养学生的创新思维和合作意识。
教学内容：1. 认识各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 图形的拼组实践，引导学生运用图形进行拼组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张平面图形的图片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示各种平面图形的实物模型，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 教师引导学生通过观察、操作，了解和认识各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
3. 教师出示一张平面图形的图片，引导学生观察并说出图形的名称。
三、图形拼组实践（10分钟）1. 教师出示一张由多个平面图形组成的复杂图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 教师引导学生运用所学的图形进行拼组，培养学生的创新思维和合作意识。
3. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固对平面图形的认识。
2. 教师鼓励学生课后运用所学的图形进行拼组，培养学生的创新思维和动手能力。
教学评价：1. 学生能够正确说出各种平面图形的名称。
2. 学生能够运用所学的图形进行拼组，培养学生的创新思维和合作意识。
3. 学生在课堂上的参与程度和表现。
教学反思：本节课通过观察、操作，让学生了解和认识了各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
同时，教师应引导学生运用图形进行拼组，培养学生的创新思维和合作意识。
在教学评价方面，教师应关注学生在课堂上的参与程度和表现，以及学生是否能够正确说出各种平面图形的名称。
人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》教案2
人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》教案2一. 教材分析人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了平面图形的基础上进行的，通过学习，让学生能够认识并区分立体图形，学会用立体图形进行拼组，从而培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生由于年龄较小，空间想象力相对较弱，对于立体图形的认识和理解需要通过大量的实物操作和观察来进行。
但是，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力，通过直观的演示和动手操作，可以较好地掌握立体图形的拼组方法。
三. 教学目标1.让学生认识立体图形，了解立体图形的特点。
2.培养学生用立体图形进行拼组和创新的能力。
3.培养学生的空间观念和动手操作能力。
4.培养学生合作学习的精神和交流分享的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：立体图形的认识和拼组方法的掌握。
2.难点：立体图形的拼组和创新。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作学习法等，让学生在实践中学习，合作中进步，培养学生的空间观念和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具准备：立体图形卡片、实物模型、拼组工具等。
2.学具准备：每个学生准备一套立体图形拼组卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示各种立体图形，引导学生观察并说出它们的名字，让学生对立体图形有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师出示一些立体图形模型，让学生触摸和观察，引导学生了解立体图形的特点，如正方体有六个面，长方体有六个面等等。
3.操练（10分钟）教师引导学生用立体图形拼组卡片进行拼组，可以独立完成，也可以和同学一起完成。
在拼组过程中，让学生说出自己的思考过程和拼组方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，分享自己的拼组成果和创新方法。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。
小学一年级数学《平面图形的拼组》教案案例三篇
小学一年级数学《平面图形的拼组》教案案例三篇小学一年级数学《平面图形的拼组》精选教案案例一教学目标：1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。
3. 情感、态度与价值观目标：(1)通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美;(2)通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点：初步感知所学图形之间的关系。
教具准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。
教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?生：风车。
师：你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生：图钉、小棒、纸……生2：我来补充，要用正方形的纸。
二、感受新知，观察比较1. 师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形?生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?生：长方形。
师：为什么?生：因为它们都有四条边，而且很直。
生：因为它们都有四个角。
[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。
]2. 师：对，它们都有四个角、四条边。
先来看长方形，它的四条边有什么特点?生：两条长边，两条短边。
师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么?生：上面的边和下面的边一样长?师：也就是两条长边一样长，你怎么知道的?我们一起来看看(师动手折)。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，感受平面图形的特点，培养学生的空间观念。
2. 学会用三角形、正方形、圆形等简单的平面图形拼组成不同的图形，发展学生的创新思维。
3. 培养学生的观察能力、操作能力及语言表达能力，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 学习三角形、正方形、圆形等简单的平面图形。
2. 学习如何用这些简单的平面图形拼组成不同的图形。
三、教学重点与难点：重点：学会用三角形、正方形、圆形等简单的平面图形拼组成不同的图形。
难点：培养学生拼组图形的能力，发展学生的空间观念。
四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、实践法进行教学。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观地认识图形。
3. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察、认识三角形、正方形、圆形等简单的平面图形。
2. 教学基本图形：讲解三角形、正方形、圆形的特点，让学生通过观察、操作，掌握这些基本图形的性质。
3. 拼组图形：让学生尝试用三角形、正方形、圆形等基本图形拼组成不同的图形，培养学生的创新思维。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，用所学的图形拼组成各种有趣的图形，如房子、汽车等。
7. 布置作业：让学生课后用所学图形拼组一幅画，培养学生的动手操作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在学习过程中的参与程度和知识掌握情况。
2. 关注学生在拼组图形过程中的创新思维和空间观念的发展，鼓励学生积极思考、主动探索。
3. 教师及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示各种图形，帮助学生直观地认识和理解。
2. 实物模型：包括三角形、正方形、圆形等基本图形的模型，用于学生观察和操作。
3. 拼组图形材料：包括纸张、剪刀、胶水等，供学生实践操作使用。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，体验平面图形的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，使学生在交流、合作中共同成长。
二、教学内容：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。
3. 学会用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图形的基本特征，学会图形的拼组方法。
2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述图形的特征。
四、教学准备：1. 准备不同形状的卡片、拼图等教具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备与教学内容相关的故事、游戏等素材。
五、教学过程：1. 导入：通过有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。
3. 拼组活动：让学生分组进行拼组活动，尝试用不同的图形拼出新的图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 展示与交流：邀请学生上台展示自己的拼组成果，并用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调平面图形的基本特征和拼组方法。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示实物和图形，让学生更直观地认识和理解平面图形的特征。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和学习图形拼组的方法。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用问答法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学步骤：1. 复习导入：通过简单的数学谜语或小游戏，引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识新图形：介绍本节课要学习的新的平面图形，如梯形、菱形等，并通过实物或图形卡片让学生触摸、观察，加深对图形的认识。
新人教版小学一年级数学下册《图形的拼组(三)》教学设计
新人教版小学一年级数学下册《图形的拼组（三）》教学设计教学内容：图形的拼组（三）教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书P29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
新人教版小学一年级数学下册图形拼组教学设计
新人教版小学一年级数学下册《图形拼组》教学设计新人教版小学一年级数学下册《图形拼组》教学设计浔中中心小学XX年秋季一年级数学学科教学设计教学内容拼组图形教学教学目标1．通过操作，加深对图形的熟悉，初步熟悉图形之间的关系．2．通过操作，进展学生的想像力和制造性．3．培育学生的想象力和创新能力．4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的教学重难点一、重点: 熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，拼摆出想象的图形。
二、难点: 拼摆出想象的图形课前预备课件教学进程个人利用批注教学步骤（一）铺垫孕伏1．从学具中找出长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆．2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美．（二）探讨新知1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按以下图拼一拼．（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？（2）启发学生还能够摆什么图形？2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？3．从卡片上剪下其他图形，再按以下图拼一拼．（1）出示投影：（2）引导学生利用学具拼摆其他图形．（三）全课小结随堂练习1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．2．用熟悉的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．布置作业用熟悉的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．教后反思：新人教版小学一年级数学下册《图形拼组》教学设计浔中中心小学XX年秋季一年级数学学科教学设计教学内容拼组图形教学教学目标1．通过操作，加深对图形的熟悉，初步熟悉图形之间的关系．2．通过操作，进展学生的想像力和制造性．3．培育学生的想象力和创新能力．4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的教学重难点一、重点: 熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，拼摆出想象的图形。
二、难点: 拼摆出想象的图形课前预备课件教学进程个人利用批注教学步骤（一）铺垫孕伏1．从学具中找出长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆．2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美．（二）探讨新知1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按以下图拼一拼．（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？（2）启发学生还能够摆什么图形？2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？3．从卡片上剪下其他图形，再按以下图拼一拼．（1）出示投影：（2）引导学生利用学具拼摆其他图形．（三）全课小结随堂练习1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．2．用熟悉的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．布置作业用熟悉的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．教后反思：新人教版小学一年级数学下册《图形拼组》教学设计浔中中心小学XX年秋季一年级数学学科教学设计教学内容拼组图形教学教学目标1．通过操作，加深对图形的熟悉，初步熟悉图形之间的关系．2．通过操作，进展学生的想像力和制造性．3．培育学生的想象力和创新能力．4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的教学重难点一、重点: 熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，拼摆出想象的图形。
一年级数学下册《图形的拼组》教学设计
一年级数学下册《图形的拼组》教学设计一年级数学下册《图形的拼组》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的一年级数学下册《图形的拼组》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学内容：图形的拼组（教科书27~30页）。
二、教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、注意所学知识的前后练习。
三、教学重点、难点：初步感知图形之间的关系。
四、教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。
在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。
2、立体图形的特征例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。
五、课时安排：1、平面图形的拼组1课时2、平面图形的转换1课时3、立体图形的拼组1课时课题一平面图形的拼组课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点：平面图形之间的关系。
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一年级数学下册《图形拼组》教学设计
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一年级数学下册《图形拼组》教学设计
一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册《图形拼组》
二、教学准备：多媒体教学、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀
三、教学目标与策略选择：
（一）、教学目标：
1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展
想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣
味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环，过渡自然、连贯。
学生思维活跃，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组办法。
教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。
整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
四、教学流程设计及意图
教学流程设计意图
（一）、情境导入,活跃气氛。
1、出示聪聪、明明两张图片，邀请学生到他们家玩。
学生四人搭火车唱着歌前进。
学生：按四人一组侧身，左手搭在前排学生的肩上，右手做火车的轮子绕圈滚动。
唱：火车头，呜呜叫，拉着车厢快快跑，轰隆隆，唱着歌儿，向前进，向前进，向前进。
2、认识聪聪、明明家门口的图形娃娃
学生观察回答，教师同时贴出正方形、长方形、三角形、圆形。
3、研究长方形的秘密。
师：小朋友们自己先想一想，再说给同桌的伙伴听。
生1：我发现了长方形有四条边。
生2：我发现了长方形的边有些长，有些短。
……
师：谁还有不同的发现？（反馈2）
生：我发现长方形的上、下两条边是一样的。
……
学生之间可以有疑问地进行自主评价，同时让学生通过动手操作得到验证。
4、学生研究正方形的特征。
学生四人小组合作交流自己的发现并上台演示正方形的特征。
师：小朋友们，刚才你们一起用自己的小手玩了玩图形，发现了图形里藏着好多好多的秘密，其实我们还可以让图形来变魔术。
就看我们的小朋友们怎么变，怎么玩。
今天我们就来学习“图形变变变”。
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